STATUT ZESPOŁU SZKÓŁ NR 5 IM. UNII EUROPEJSKIEJ W OSTROŁĘCE. stan prawny na dzień 1 września 2015r.

STATUT ZESPOŁU SZKÓŁ NR 5 IM. UNII EUROPEJSKIEJ W OSTROŁĘCE stan prawny na dzień 1 września 2015r. 1

PODSTAWA PRAWNA: - Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty. Tekst ujednolicony tj.: (Dz. U. z 2004 r. nr 256 poz. 2572, nr 273 poz. 2703 i nr 281 poz. 2781 i z 2005 r. nr 17 poz. 141, nr 94 poz. 788, nr 122 poz. 1020, nr 131 poz. 1091, nr 167 poz. 1400 i nr 249 nr 2104 i z 2006 r. nr 144, poz. 1043, nr 208, poz. 1532 i nr 227, poz. 1658 i z 2007 r. nr 42, poz. 273, nr 80, poz.542, nr 115, poz. 791, nr 120, poz. 818, nr 180, poz. 1280 i nr 181, poz. 1292 oraz z 2008 r. nr 70 poz. 416, nr 145 poz. 917, nr 216, poz. 1370 i nr 235, poz. 1618 oraz z 2009 r. nr 6, poz. 33, nr 31, poz. 206, nr 56, poz. 458, nr 157, poz. 1241 i nr 219, poz. 1705 oraz z 2010 r. nr 44 poz. 250, nr 54, poz. 320, nr 127, poz. 857 i nr 148, poz. 991, z 2011 r. Nr 106, poz. 622, Nr 112, poz. 654, Nr 139, poz. 814, Nr 149, poz. 887 i Nr 205, poz. 1206, z 2012 r. poz. 941 i 979, z 2013 r. poz. 87, 827, 1191, 1265, 1317 i 1650, z 2014 r. poz. 7, 290, 538, 598, 642, 811, 1146, 1198 i 1877 oraz z 2015 r. poz. 357, 1045 i 1240). - Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela Tekst ujednolicony tj.: (Dz. U. z 2014 r. poz. 191 i 1198 oraz z 2015 r. poz. 357); - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001 r. nr 61, poz. 624, z 2002 r. nr 10, poz. 96, z 2003 r. nr 146, poz. 1416, z 2004 r. nr 66, poz. 606, z 2005 r. nr 10, poz. 75, z 2007 r. nr 35, poz. 222, ); - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych. (Dz. U. z 2007 r. 83 poz. 562 i nr 130 poz. 906 z 2008r. nr 3 poz. 9 i nr 178 poz. 1097 oraz z 2009r. nr 58, poz. 475, nr 83, poz. 694 i nr 141, poz. 1150, z 2010 r. nr 156 poz. 1046, z 2015r. poz. 843); - Akt założycielski III Liceum Ogólnokształcącego w Ostrołęce z dnia 1. sierpnia 1997r.; - Uchwała Nr 66/VII/99 Rady Miejskiej w Ostrołęce z dnia 14. marca 1999r. w sprawie utworzenia Gimnazjum Nr 5 w Ostrołęce; - Uchwała Nr 71/VII/99 Rady Miejskiej w Ostrołęce z dnia 14. marca 1999r. w sprawie utworzenia Zespołu Szkół Nr 5 w Ostrołęce; 2

Spis treści ROZDZIAŁ I Postanowienia wstępne. 4 ROZDZIAŁ II Cele i zadania szkoły. 5 ROZDZIAŁ III Organy szkoły. 12 ROZDZIAŁ IV Organizacja szkoły.. 20 ROZDZIAŁ V Nauczyciele i inni pracownicy szkoły 39 ROZDZIAŁ VI Uczniowie szkoły 52 ROZDZIAŁ VII Rodzice (prawni opiekunowie).. 59 ROZDZIAŁ VIII Zasady rekrutacji uczniów.. 60 ROZDZIAŁ IX Wewnątrzszkolne ocenianie 63 ROZDZIAŁ X Postanowienia końcowe.. 90 3

ROZDZIAŁ I Postanowienia wstępne 1 1. Placówka nosi nazwę: Zespół Szkół Nr 5 im. Unii Europejskiej w Ostrołęce; 2. W skład Zespół Szkół Nr 5 im. Unii Europejskiej w Ostrołęce wchodzi Gimnazjum Nr 5 i III Liceum Ogólnokształcące; 3. Ilekroć w dalszych przepisach bez bliższego określenia mowa jest o: 1) zespole rozumie się przez to Zespół Szkół Nr 5 im. Unii Europejskiej w Ostrołęce, 2) gimnazjum rozumie się przez to Gimnazjum Nr 5 w Ostrołęce, 3) liceum - rozumie się przez to III Liceum Ogólnokształcące w Ostrołęce, 4) ustawie rozumie się przez to ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, 5) Karcie Nauczyciela rozumie się przez to ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela, 6) nauczycielu rozumie się przez to także wychowawcę i innego pracownika pedagogicznego zespołu, 7) rodzicach rozumie się przez to rodziców i prawnych opiekunów uczniów zespołu, 8) uczniach rozpoczynających III etap edukacyjny - rozumie się uczniów I klasy gimnazjum, 9) uczniach rozpoczynających IV etap edukacyjny - rozumie się uczniów I klasy liceum, 10) komisji rekrutacyjnej rozumie się zespół powołany przez dyrektora spośród nauczycieli zatrudnionych w odpowiednim typie szkoły; 4. Siedzibą zespołu jest budynek przy ulicy Berlinga 5 w Ostrołęce; 5. Gimnazjum działa w obwodzie ustalonym przez organ prowadzący; 6. Organem prowadzącym zespół jest Miasto Ostrołęka sprawujące nadzór nad jego działalnością w zakresie spraw administracyjnych, organizacyjnych, finansowych oraz bezpieczeństwa i higieny pracy, nauki, wychowania i opieki; 7. Nadzór pedagogiczny sprawuje Mazowiecki Kurator Oświaty zwany dalej Kuratorem ; 8. Zespołem kieruje Dyrektor zespołu, zwany dalej dyrektorem ; 2 1. Nazwa szkoły wchodzącej w skład zespołu składa się z nazwy zespołu i nazwy tej szkoły; 4

2. Tablice i pieczęcie szkół wchodzących w skład zespołu zawierają nazwę zespołu i nazwę szkoły; 3. Pieczęcie urzędowe gimnazjum i liceum wchodzących w skład zespołu nie zawierają nazwy zespołu; 4. Zespół posiada własny sztandar oraz ceremoniał szkolny; 3 1. Zespół jest placówką oświatowo - wychowawczą o charakterze publicznym, kształcącym w gimnazjum i w liceum w cyklu trzyletnim; 2. Zespół może prowadzić klasy autorskie według programów opracowanych przez nauczycieli za zgodą organu prowadzącego i zgodnie z obowiązującymi przepisami; 3. Zespół wydaje świadectwa ukończenia gimnazjum i liceum, duplikaty świadectw, legitymacje uczniowskie oraz inne druki szkolne i dokumenty na zasadach określonych przez Ministra Edukacji Narodowej; 4. Za wydanie duplikatu świadectwa zespół pobiera opłatę w wysokości równej kwocie opłaty skarbowej za legalizację dokumentu. Opłatę wnosi się w sekretariacie zespołu; 5. Świadectwo ukończenia gimnazjum upoważnia absolwentów do kontynuowania nauki w szkołach ponadgimnazjalnych; 6. Zespół prowadzi dla uczniów świetlicę; 7. Zespół prowadzi bibliotekę szkolną; 8. Zespół może prowadzić kursy i szkolenia dla uczniów jako pozaszkolną formę nauczania zgodnie z odrębnymi przepisami; ROZDZIAŁ II Cele i zadania szkoły 4 1. Edukacja szkolna polega na harmonijnej realizacji zadań w zakresie przekazywania uczniom rzetelnej wiedzy, kształcenia ich umiejętności i wychowawczego wspomagania ich rozwoju osobowego. Ma zapewnić jednocześnie: 1) integralność kształcenia i wychowania, 2) zachowanie właściwej proporcji pomiędzy przekazem informacji a rozwijaniem umiejętności i wychowaniem, 3) podmiotowość ucznia i jego potrzeby rozwojowe, 5

4) rozwój fizyczny uczniów, 5) kształtowanie dojrzałości życiowej uczniów, 6) kształtowanie dojrzałości społecznej, 7) przygotowanie do udziału w kulturze; 2. Szkoła w zakresie nauczania zapewnia uczniom w szczególności: 1) poznawanie wymaganych pojęć i wiadomości, 2) zdobywanie wiedzy na poziomie umożliwiającym co najmniej kontynuację nauki na następnym etapie kształcenia, 3) prowadzenie w trakcie nauki do rozumienia, a nie tylko pamięciowego opanowania przekazywanych treści, 4) kształtowanie zdolności dostrzegania rożnego rodzaju związków i zależności przyczynowo skutkowych, funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych itp., 5) kształtowanie zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego, 6) traktowanie wiadomości przedmiotowych, stanowiących wartość poznawczą samą w sobie, także w sposób integralny, to znaczy jako pomocy w rozumieniu świata, ludzi i siebie, 7) stopniowe wprowadzenie w dziedzictwo kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury europejskiej oraz w zasady życia społecznego; 3. Szkoła stwarza uczniom warunki do nabywania następujących umiejętności: 1) planowania, organizowania i oceniania własnego uczenia się, przyjmowania coraz większej odpowiedzialności za własną naukę oraz nauki rzetelnej pracy, 2) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i brania pod uwagę poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień, 3) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm, 4) rozwiązywania problemów w twórczy sposób, 5) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną, 6) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń i nawyków, 7) rozwoju sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań, 6

8) przyswajania sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów społecznych we własnych środowiskach; 4. Szkoła w pracy wychowawczej zmierza do tego, aby uczniowie: 1) znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym, 2) rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie, 3) mieli świadomość życiowej użyteczności poszczególnych przedmiotów szkolnych jak i całej edukacji na danym etapie, 4) stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego wymiarze zarówno indywidualnym jak i społecznym, godząc umiejętnie dążenie do dobra własnego z dobrem innych, odpowiedzialność za siebie i za innych, wolność własną i wolność innych, 5) poszukiwali, odkrywali i dążyli do osiągnięcia wielkich celów życiowych i wartości wyższych, ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie, 6) uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz przygotowywali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych, 7) przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się, 8) posiadali umiejętność słuchania innych i rozumienia ich poglądów oraz umieli działać na rzecz tworzenia w szkole wspólnoty nauczycieli i uczniów; 5 (uchylony) 6 (uchylony) 7 1. Celem kształcenia ogólnego w gimnazjum i liceum jest: 1) przyswojenie przez uczniów określonego zasobu wiadomości na temat faktów, zasad, teorii i praktyk, 7

2) zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystania posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów, 3) kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie; 2. Do najważniejszych umiejętności zdobywanych przez ucznia w trakcie kształcenia ogólnego w gimnazjum i liceum należą: 1) czytanie umiejętność rozumienia, wykorzystywania i refleksyjnego przetwarzania tekstów, w tym tekstów kultury, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa, 2) myślenie matematyczne umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym, 3) myślenie naukowe umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody i społeczeństwa, 4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych, zarówno w mowie, jak i w piśmie, 5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno komunikacyjnymi, 6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji, 7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się, 8) umiejętność pracy zespołowej; 3. W gimnazjum i liceum do najważniejszych zadań należą: 1) kontynuowanie kształcenia umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym dbałości o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów, a wypełnianie tego zadania należy do obowiązków każdego nauczyciela, 2) przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym, a nauczyciele powinni stwarzać uczniom warunki do nabywania umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, z zastosowaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych, na zajęciach z różnych przedmiotów, 3) wszechstronne przygotowania uczniów do samokształcenia i świadomego wyszukiwania, selekcjonowania i wykorzystywania informacji, 4) wychowanie uczniów do właściwego odbioru i wykorzystania mediów, 5) skuteczne nauczanie języków obcych, dostosowując zajęcia do poziomu przygotowania ucznia, które uzyskał na wcześniejszych etapach edukacyjnych, 8

6) poświęcanie dużo uwagi efektywności kształcenia w zakresie nauk przyrodniczych i ścisłych zgodnie z priorytetami Strategii Lizbońskiej, co jest kluczowe dla rozwoju cywilizacyjnego Polski oraz Europy, 7) propagowanie edukacji zdrowotnej, której celem jest rozwijanie u uczniów postawy dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu, 8) kształtowanie u uczniów postawy sprzyjające ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takie jak: uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość, kultura osobista, gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowania inicjatyw oraz do pracy zespołowej, 9) kształtowanie postawy obywatelskiej, postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji, 10) zapobieganie wszelkiej dyskryminacji; 4. Szkoła oraz poszczególni nauczyciele podejmują działania mające na celu zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia, stosownie do jego potrzeb i możliwości. Nauczanie uczniów z niepełnosprawnościami, w tym uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, dostosowuje się do ich możliwości psychofizycznych oraz tempa uczenia się; 5. W gimnazjum i liceum wymaga się od uczniów także wiadomości i umiejętności zdobytych na wcześniejszych etapach edukacyjnych i umiejętności podejmowania ważnych decyzji; 6. Gimnazjum i liceum zapewniają wspólny i jednakowy dla wszystkich zasób wiedzy w zakresie podstawowym; 7. W liceum możliwe jest ponadto kształcenie w zakresie rozszerzonym o istotnie szerszych wymaganiach w stosunku do zakresu podstawowego; 8. Szkoła ma obowiązek: 1) zadbać o wszechstronny rozwój każdego ucznia, 2) przygotować uczniów do podejmowania przemyślanych decyzji, także poprzez umożliwianie im samodzielnego wyboru części zajęć edukacyjnych, dlatego uczniowie mogą wybrać przedmioty uzupełniające: a) w gimnazjum zajęcia artystyczne oraz zajęcia techniczne, b) w liceum zajęcia artystyczne oraz ekonomia w praktyce, 3) zapewnić uczniom gimnazjum realizację projektu edukacyjnego; 9

8 1. Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez: 1) szkolny zestaw programów nauczania, który uwzględniając wymiar wychowawczy, obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego, 2) program wychowawczy szkoły, obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym, 3) program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym; 2. Szkolny zestaw programów nauczania, program wychowawczy szkoły oraz program profilaktyki tworzą spójną całość i muszą uwzględniać wszystkie wymagania opisane w podstawie programowej. Ich przygotowanie i realizacja są zadaniem zarówno całej szkoły, jak i każdego nauczyciela; 3. Programy wymienione w ust. 1 pkt 2 i 3, opracowane są oddzielnie dla gimnazjum i liceum; 9 1. W gimnazjum i w liceum może być organizowana pomoc uczniom z trudnościami w nauce; 2. W szkole może być udzielana pomoc uczniom zdolnym, w szczególności przygotowującym się do olimpiad i konkursów przedmiotowych; 10 1. W szkole mogą być realizowane regionalne lub lokalne programy: 1) wyrównywania szans edukacyjnych dzieci i młodzieży, 2) wspierania edukacji uzdolnionych dzieci i młodzieży; 2. W szkole może być realizowany rządowy program albo programy mające na celu: 1) wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci i młodzieży, 2) wspieranie powstawania i realizacji regionalnych lub lokalnych programów, o których mowa w ust. 1 pkt 1, tworzonych przez jednostki samorządu terytorialnego lub organizacje, o których mowa w art. 3 ust. 2 i 3 ustawy z dnia 24 kwietnia 2003 r. o działalności pożytku publicznego i o wolontariacie, 3) wspieranie powstawania i realizacji regionalnych lub lokalnych programów, o których mowa w ust. 1 pkt 2, tworzonych przez jednostki samorządu terytorialnego lub organizacje, 10

o których mowa w art. 3 ust. 2 i 3 ustawy z dnia 24 kwietnia 2003 r. o działalności pożytku publicznego i o wolontariacie, 4) wspomaganie tworzenia warunków do sprawowania profilaktycznej opieki zdrowotnej nad uczniami, 5) wspomaganie organów prowadzących szkoły lub placówki w zapewnieniu bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki lub w podnoszeniu poziomu dyscypliny w szkołach lub placówkach, 6) rozwijanie kompetencji, zainteresowań i uzdolnień dzieci i młodzieży oraz innych grup społecznych, 7) wspieranie przedsięwzięć w zakresie edukacji patriotycznej i obywatelskiej dzieci i młodzieży; 10a 1. Szkoła organizuje zajęcia edukacyjne Wychowanie do życia w rodzinie ; 2. Realizacja treści programowych zajęć powinna stanowić spójną całość z pozostałymi działaniami wychowawczymi szkoły, a w szczególności: 1) wspierać wychowawczą rolę rodziny, 2) promować integralne ujęcie ludzkiej seksualności, 3) kształtować postawy prorodzinne, prozdrowotne i prospołeczne; 3. Uczeń niepełnoletni nie bierze udziału w zajęciach, jeżeli jego rodzice (prawni opiekunowie) zgłoszą Dyrektorowi Szkoły w formie pisemnej rezygnację z udziału ucznia w zajęciach; 4. Uczeń pełnoletni nie bierze udziału w zajęciach, jeżeli zgłosi Dyrektorowi Szkoły w formie pisemnej rezygnację ze swojego udziału w zajęciach; 5. Zajęcia nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia; 11 1. Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego; 2. Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowanym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod; 3. Zakres tematyczny projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub wykraczać poza te treści; 4. Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela 11

i obejmuje następujące działania: 1) wybranie tematu projektu edukacyjnego, 2) określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji, 3) wykonanie zaplanowanych działań, 4) publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego; 5. Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego, o których mowa w rozdz. 9 77 określa Dyrektor Szkoły w porozumieniu z Radą Pedagogiczną; 6. Kryteria oceniania zachowania ucznia gimnazjum uwzględniają udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego; 7. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą realizować projekt edukacyjny, informuje uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach realizacji projektu edukacyjnego; 8. Informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum; 9. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego, Dyrektor Gimnazjum może zwolnić ucznia z realizacji projektu edukacyjnego. W takim przypadku na świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o realizacji projektu edukacyjnego wpisuje się zwolniony albo zwolniona ; ROZDZIAŁ III Organy szkoły 12 1. Organami szkoły są: 1) Dyrektor Szkoły, 2) Rada Pedagogiczna, 3) Rada Rodziców, 4) Samorząd Uczniowski; 2. Każdy z organów ma prawo swobodnego działania - podejmowania uchwał, opiniowania i wnioskowania o pracy szkół w ramach swoich kompetencji; 3. Dla rozstrzygania spraw zasadniczych dla funkcjonowania zespołu wszystkie organy zespołu mają obowiązek współdziałania; 12

13 1. Dyrektor zespołu w szczególności: 1) kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno wychowawczą i opiekuńczą szkoły oraz reprezentuje szkołę na zewnątrz, 2) sprawuje nadzór pedagogiczny nad działalnością nauczycieli i wychowawców, 3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne, 4) wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez zespół, 5) przewodniczy Radzie Pedagogicznej, 6) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących i czuwa nad ich zgodnością z przepisami prawa, 7) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym zespołu i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także może organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę zespołu, 8) powołuje nauczyciela na stanowisko wicedyrektora i odwołuje go po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego, 9) kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego i wydaje decyzje administracyjne w zakresie zezwolenia na realizację obowiązku szkolnego poza szkołą i przeprowadzenie egzaminu klasyfikacyjnego, 10) przestrzega postanowień statutu w sprawie rodzaju nagród i kar stosowanych wobec uczniów, 11) rozstrzyga sprawy sporne między organami, 12) dba o powierzone mienie szkolne, 13) odpowiada za właściwą organizację i przebieg egzaminu gimnazjalnego i egzaminu maturalnego, oraz projektu edukacyjnego w gimnazjum, 14) dopuszcza do użytku szkolnego zestaw programów nauczania, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, 15) (uchylony), 16) podejmuje decyzje o zawieszeniu zajęć dydaktycznych z zachowaniem warunków określonych odrębnymi przepisami, 17) ustala i podaje do publicznej wiadomości, do 30 września, informację o dodatkowych dniach wolnych od zajęć dydaktyczno wychowawczych na podstawie odrębnych przepisów, 13

18) stwarza warunki do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej zespołu, 19) tworzy zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo zadaniowe, 20) organizuje doskonalenie zawodowe kadry pedagogicznej, 21) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych dokonuje oceny pracy nauczycieli, 22) koordynuje realizację projektu edukacyjnego na podstawie Regulaminu realizacji projektu edukacyjnego zatwierdzonego przez Radę Pedagogiczną; 2. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w zespole nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami. Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach: 1) zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników zespołu, 2) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom zespołu, 3) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły; 3. Dyrektor przedstawia Radzie Pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym wnioski ze sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz informuje o działalności szkoły ze szczególnym uwzględnieniem jakości pracy szkoły; 4. Dyrektor zespołu wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz Mazowieckiego Kuratora Oświaty. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa. Decyzja kuratora jest ostateczna; 5. Dyrektor szkoły, na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację zajęć edukacyjnych; 6. Dyrektor w wykonaniu swoich zadań współpracuje ze wszystkimi organami szkoły; 7. Dyrektor prowadzi dokumentację pedagogiczną zgodnie z odrębnymi przepisami; 8. W przypadku nieobecności dyrektora zastępuje go wicedyrektor wyznaczony przez dyrektora; 14

14 1. W szkole działa Rada Pedagogiczna zespołu, która jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki, tworzą ją i biorą udział w jej posiedzeniach wszyscy pracownicy pedagogiczni zespołu; 2. Rada działa zgodnie z przyjętym regulaminem, a jej posiedzenia są protokołowane; 3. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor zespołu; 4. Zebrania Rady Pedagogicznej mogą być zwoływane z inicjatywy przewodniczącego, organu sprawującego nadzór pedagogiczny, organu prowadzącego szkołę lub na wniosek co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej; 5. Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem Rady Pedagogicznej; 6. W posiedzeniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział zaproszeni przez przewodniczącego goście z głosem doradczym, osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły; 7. W posiedzeniach Rady Pedagogicznej w części dotyczącej spraw uczniowskich mogą uczestniczyć przedstawiciele Samorządu Uczniowskiego; 15 1. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy: 1) zatwierdzanie planów pracy szkoły, 2) uchwalanie regulaminu Rady Pedagogicznej, 3) uchwalanie statutu i jego zmian, 4) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów, 5) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole po zaopiniowaniu przez właściwe organy, 6) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli w szkole, 7) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów, 8) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły; 2. Rada Pedagogiczna ma prawo do opiniowania: 15

1) organizacji pracy zespołu, w tym zwłaszcza tygodniowego rozkładu zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych, 2) projektu planu finansowego zespołu, 3) wniosków dyrektora zespołu o przyznanie nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, 4) wniosków dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień, 5) zestawów programów nauczania, 6) powierzenia stanowiska wicedyrektora i innych stanowisk kierowniczych, 7) dopuszczenia do użytku szkolnego w szkole programu nauczania, który stanowi szkolny zestaw programów nauczania, 8) propozycji podręczników i materiałów edukacyjnych, obowiązujących we wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne i materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym, 9) powierzenia stanowiska dyrektora, ustalonemu przez organ prowadzący, kandydatowi; 3. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt statutu albo jego zmian; 4. Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora szkoły lub z innego stanowiska kierowniczego w szkole; 5. Organ uprawniony do odwołania jest obowiązany przeprowadzić postępowanie wyjaśniające i powiadomić o jego wyniku radę pedagogiczną w ciągu 14 dni od otrzymania wniosku. 16 1. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków; 2. Tryb głosowania nad przyjęciem uchwał jest jawny, z zastrzeżeniem ust 3; 3. Głosowanie nad przyjęciem uchwały może się odbywać w trybie tajnym, na wniosek przewodniczącego Rady Pedagogicznej lub jednego z członków Rady Pedagogicznej, jeżeli Rada Pedagogiczna w głosowaniu jawnym uchwali ten tryb; 4. Protokół zebrania oraz listę obecności jej członków podpisuje przewodniczący obrad i protokolant; 5. Obecność na posiedzeniu Rady Pedagogicznej jest obowiązkowa 1) członkowie Rady Pedagogicznej usprawiedliwiają nieobecność jej przewodniczącemu, 16

2) w przypadku nieusprawiedliwionej nieobecności, wobec członka Rady Pedagogicznej są zastosowane przepisy wynikające z regulaminu pracy; 6. Członkowie Rady Pedagogicznej mogą zapoznać się z treścią protokołu i zgłosić ewentualnie poprawki przewodniczącemu. Rada Pedagogiczna na następnym zebraniu decyduje o wprowadzeniu ewentualnych poprawek do protokołu; 7. Księgę protokołów należy udostępnić na terenie szkoły jej nauczycielom i przedstawicielom związków zawodowych nauczycieli; 8. Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły; 9. Rada Pedagogiczna powołuje w zależności od potrzeb, stałe lub doraźne zespoły i komisje, których działalność może dotyczyć wybranych zagadnień statutowej działalności szkoły i pracy nauczycieli; 10. Komisja lub zespół składa na zebraniu podsumowującym sprawozdanie z wyników swojej pracy, formułując opinie lub wnioski do zatwierdzenia przez Radę Pedagogiczną; 17 1. W szkole działa Rada Rodziców, która reprezentuje ogół rodziców (prawnych opiekunów) uczniów; 2. W skład Rady Rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału; 3. W wyborach, o których mowa w ust. 2, jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic (prawny opiekun). Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym; 4. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności: 1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady, 2) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rady, o której mowa w ust. 2, oraz przedstawicieli rad oddziałowych, o których mowa w ust. 2; 5. Rada Rodziców zespołu może porozumiewać się z innymi Radami Rodziców, ustalając zasady i zakres współpracy; 17

6. Rada Rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego szkołę lub placówkę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły; 7. Do kompetencji Rady Rodziców należy: 1) opracowanie i uchwalenie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu wychowawczego szkoły obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez nauczycieli, 2) opracowanie i uchwalenie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców, 3) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły, w przypadku stwierdzenia niedostatecznych efektów kształcenia lub wychowania w szkole, 4) opiniowanie szkolnego zestawu programów nauczania i szkolnego zestawu podręczników, 5) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora Szkoły, 6) opiniowanie przebiegu pracy nauczyciela w związku z awansem zawodowym, 7) opiniowanie propozycji realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego w gimnazjum i liceum; 8. W celu wspierania działalności statutowej szkoły, Rada Rodziców gromadzi fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców określa regulamin; 9. Przedstawiciel Rady Rodziców ma prawo uczestniczyć w posiedzeniach Rady Pedagogicznej zgodnie z par. 14 ust. 6, 18 1. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie zespołu; 2. Organy Samorządu Uczniowskiego są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów; 3. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym; 4. Regulamin samorządu nie może być sprzeczny ze statutem szkoły; 18

5. Samorząd może przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi Szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak: 1) prawo do zapoznawania się ze statutem zespołu, programem wychowawczym i programem profilaktyki, 2) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami, 3) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu, 4) prawo do opiniowania szczegółowych kryteriów ocen zachowania, 5) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań, 6) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej, 7) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem, 8) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu, 9) prawo uczestniczenia w posiedzeniach Rady Pedagogicznej zgodnie z 14 ust. 6; 5. Samorząd Uczniowski opiniuje wniosek dyrektora zespołu w sprawie skreślenia ucznia liceum z listy uczniów; 19 1. Szkoła umożliwia pracownikom i uczniom rozwiązywanie sytuacji konfliktowych wewnątrz szkoły: 1) konflikt między dyrektorem szkoły a radą pedagogiczną rozstrzyga organ nadzorujący szkołę, 2) konflikt między dyrektorem szkoły a radą rodziców rozstrzyga organ prowadzący szkołę, 3) konflikt między nauczycielami, uczniami, nauczycielem a uczniem rozstrzyga dyrektor szkoły, 4) konflikt między samorządem uczniowskim a nauczycielem lub samorządem uczniowskim a radą pedagogiczną rozstrzyga dyrektor szkoły, 5) od decyzji dyrektora strony konfliktu mają prawo odwołać się do organu sprawującego nadzór pedagogiczny lub organu prowadzącego w zależności od rodzaju sprawy, w terminie do 7 dni od otrzymania decyzji na piśmie; 19

20 1. Organy szkoły współpracują ze sobą w ramach swoich kompetencji; 2. Dyrektor Szkoły jest zobowiązany do zapewnienia miejsca obrad Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego; 3. Dyrektor może wstrzymać decyzje Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego, jeżeli są one niezgodne ze statutem szkoły lub prawem; 4. Rada Rodziców i Samorząd Uczniowski mogą pełnić funkcje opiniotwórcze i wnioskodawcze wobec decyzji Rady Pedagogicznej i Dyrektora Szkoły; ROZDZIAŁ IV Organizacja szkoły 21 1. Termin rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno wychowawczych, przerw świątecznych, ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego; 2. Informację o dodatkowych dniach wolnych od zajęć dydaktyczno wychowawczych podaje do 30 września danego roku szkolnego Dyrektor zespołu na podstawie odrębnych przepisów; 3. Arkusz organizacyjny opracowany do 30 kwietnia każdego roku przez Dyrektora Szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę w terminie do 25 maja danego roku; 4. W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników szkoły, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę oraz liczbę godzin zajęć prowadzonych przez poszczególnych nauczycieli; 5. Organizację stałych obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego; 6. Tygodniowy rozkład zajęć opracowuje zespół powołany przez Dyrektora Szkoły; 7. Tygodniowy rozkład zajęć uwzględnia zasady ochrony zdrowia i higieny pracy; 8. Formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są: 1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne, 2) dodatkowe zajęcia edukacyjne, 20