Europejskie Słoneczne Dni, Maj Grupa Temat Przedmiot Wiek Gorąca i zimna Źródła odnawialne Fizyka Biologia

Podobne dokumenty
Cel(e): Poprzez samodzielne wykonanie prostego bojlera słonecznego, uczniowie zobaczą potencjał energii odnawialnej.

Cel(e): Poprzez samodzielne wykonanie prostego bojlera na trawę, uczniowie zobaczą potencjał energii odnawialnej.

PIEKARNIK SŁONECZNY. Potrzebne materiały: Kartonowe pudełko (np. po pizzy) Rolka folii aluminiowej i folii plastikowej Czarny papier Taśma NoŜyczki

Europejskie Słoneczne Dni, Maj 2011

MAŁE KROPLE DUśA STRATA

MAŁE KROPLE DUśA STRATA

WPUSZCZANIE PIENIĘDZY W KANAŁ

ENERGIA CZUWANIA W MOIM DOMU

STRAśNIK ŚWIATŁA. Wymagane materiały: Stoper lub zegarek Tabela zapisów

JAK WYWIETRZYĆ SZKOŁĘ

DOM ENERGII. Strona 1 z 8

Potrzebne materiały: Arkusze papieru do sprawdzanie przeciągów, kartki papieru do notowania

ERGIA SIĘ LICZY. Strona 1 z 6

PODRÓśOWANIE W PRZESZŁOŚCI I DZISIAJ

PODRÓśOWANIE W PRZESZŁOŚCI I DZISIAJ

Professional Reflection-Oriented Focus on Inquiry-based Learning and Education through Science

INSPEKTOR MCCAR. Wymagane materiały: Ołówki Zbiorczy arkusz danych (załącznik 2) Pinezki

ŚLAD W DRODZE Z DOMU DO SZKOŁY

Temat zajęć Zasady produkowania energii elektrycznej

Data zajęć Klasa 1b Klasa 2b Klasa 3b Klasa 3c

Europejskie Słoneczne Dni, Maj Grupa Temat Przedmiot Wiek Ogrzewanie i chłodzenie. Oszczędzanie energii

Technik urządzeo i systemów energetyki odnawialnej

Nowe współczynniki korekcyjne dla OZE na lata

Ułamki? To proste

Cieplny szlak arkusz dla uczniów. 4. Teraz ostroŝnie- przytrzymaj końcówkę łyŝeczki. Co poczułeś?

Skąd pochodzi energia??

Struktury bioniczne: ćwiczenia i karty pracy

Zadanie realizowane w ramach projektu: Człowiek energia środowisko. Zrównoważona przyszłość Mazowsza, Kujaw i Ziemi Łódzkiej współfinansowane ze

Józef Neterowicz Absolwent wydziału budowy maszyn AGH w Krakowie Od 1975 mieszka i pracuje w Szwecji w przemy le energetycznym i ochrony

Liceum Ogólnokształcące Nr VII im. Krzysztofa Kamila Baczyńskiego

Związek Pracodawców Warszawy i Mazowsza. Rola i zadania ZPWiM w Mazowieckiej Agencji Energetycznej

SKONSTRUUJ SWÓJ WŁASNY POJAZD

PLAN LEKCJI I SEMESTR 2015/2016

Członkowie rodziny pracujący w gospodarstwie: założyciel i jego rodzina

Alternatywne źródła energii cieplnej

TERMOMODERNIZACJA. Jak to zrobić? Co nam to da? Szczecin październik 2009

ZałoŜenia strategii wykorzystania odnawialnych źródeł energii w województwie opolskim

Liceum Ogólnokształcące im. Tadeusza Kościuszki w Myślenicach. Plan nauczania dla klas I-III od roku szkolnego 2014/2015

Liceum Ogólnokształcące Nr VII im. Krzysztofa Kamila Baczyńskiego

OPTYMALIZACJA ENERGII I ZACHOWAŃ W SZKOŁACH EUROPY ŚRODKOWEJ. Zespół Szkół Mechanicznych nr 2 w Bydgoszczy

Krótka historia. o tym jak Gimnazjum nr 21 dba o czyste powietrze

1. Zagadnienie (blok, moduł programowy): Obliczenia w arkuszach kalkulacyjnych.

Energia odnawialna jako część strategii rozwoju regionalnego Województwa Podlaskiego. 13 stycznia 2016 r.

MONITORING ZUśYCIA ENERGII PRZEZ SZKOŁĘ

LEKCJE NA KTÓRYCH MOśNA ZREALIZOWAĆ ĆWICZENIE: wiedza o społeczeństwie, język polski, godzina wychowawcza

Polityka zrównoważonego rozwoju energetycznego w gminach. Edmund Wach Bałtycka Agencja Poszanowania Energii S.A.

Klima Pionki, czyli ochrona klimatu w mojej okolicy!

Biogaz i biomasa -energetyczna przyszłość Mazowsza

Temat zajęć Alternatywne sposoby otrzymywania energii cieplnej

Odnawialne źródła energii. Piotr Biczel

Alternatywne źródła energii - prezentacja scenariusza zajęć na godzinę do dyspozycji wychowawcy w gimnazjum. Autor: Joanna Łęcka

woj. kujawsko-pomorskie

Ramowe plany nauczania dla klas pierwszych rozpoczynających naukę w roku szkolnym 2016/2017.

INSTRUKCJA OBSŁUGI, MONTAŻ, KONSERWACJA ZASOBNIKÓW C.W.U. (solarne bojlery).

Wykorzystanie biomasy stałej w Europie

Działania proekologiczne w walce z niską emisją na wsi. Violetta Kurkiewicz-Zajączkowska Naczelnik Wydziału Ochrony Środowiska

Uwolnij energię z odpadów!

Aktualne regulacje związane ze spalaniem biomasy Bełchatów, 20 października 2016 r.

OSZCZĘDZAJ ODZYSK ENERGII Z WODY ODPŁYWOWEJ SERIA / 1 DZIĘKI MIEDZI

SZKOLNY PLAN NAUCZANIA DLA LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO SALOMON W WARSZAWIE KLASA III W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 ROZSZERZONY PROGRAM BIOLOGII I CHEMII

Ankieta dla nauczycieli. 35 osób

Już wkrótce matura 2008, czyli jak przygotować się do egzaminu?

DOBRE PRAKTYKI EKO- ENERGETYCZNE NA PODKARPACIU

ROZKŁAD MATERIAŁU DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Procedury organizowania i przeprowadzania egzaminu maturalnego w roku szkolnym

Dyfuzor na lampę wbudowaną do fotografii makro. Canon S2 IS, S3 IS

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego w województwie pomorskim w latach

Już wkrótce matura 2007, czyli jak przygotować się do egzaminu? Scenariusz zajęć dla uczniów klas maturalnych, przeznaczony na godzinę wychowawczą.

Narodowy Fundusz Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej

Socjo-ekonomiczne aspekty polskich inwestycji biomasowych

Prąd w chemii, fizyce, biologii, w życiu codziennym i gospodarce

Trajektoria przebudowy polskiego miksu energetycznego 2050 dr inż. Krzysztof Bodzek

Warszawa, dnia 19 maja 2017 r.

Kolektor słoneczne - płaskie czy rurowe?

Program Czyste Powietrze Szkolenie dla pracowników socjalnych Ośrodków Pomocy Społecznej

Szczegółowe wyniki ankiety pt. Co sądzisz o ustawie OZE?

Matura próbna klas III - harmonogram

Scenariusz zajęd i materiały pomocnicze. Waga śmieci.

10 dobrych uczynków dla Ziemi. czyli jak na co dzień możemy dbać o przyrodę

Systemy wsparcia wytwarzania energii elektrycznej w instalacjach odnawialnego źródła energii. Warszawa, 9 maja 2019 r.

Wykorzystanie szkolnych pracowni komputerowych w nauczaniu przedmiotów ogólnokształcących i zawodowych

Scenariusz zajęć dla uczniów klas maturalnych, przeznaczony na godzinę wychowawczą.

r.

Energia odnawialna w Polsce potencjał rynku na przykładzie PGE. mgr inŝ. Krzysztof Konaszewski

OZE - ODNAWIALNE ŹRÓDŁA ENERGII

VII Międzynarodowej Konferencji CIEPŁOWNICTWO 2010 Wrocław

Jak i czy moŝemy zrealizować odpowiedni udział OZE w bilansie ciepła w 2020 r?

Program kursu dokształcania. Energetyka odnawialna i efektywność energetyczna. dla małych i średnich przedsiębiorstw

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

Stan aktualny oraz kierunki zmian w zakresie regulacji prawnych dotyczących wykorzystania biomasy leśnej jako źródła energii odnawialnej

LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI PLAN NAUCZANIA DLA GRUPY O UKIERUNKOWANIU MATEMATYCZNO - FIZYCZNYM NA LATA SZKOLNE

Brief. Czas trwania 45 minut Poziom Starter. Plan zajęć

Czym jest rozwój zrównowaŝony

RAMOWY PLAN NAUCZANIA DLA LICEUM OGÓLNOKSZTAŁC

PROGRAM FINANSOWANIA ODNAWIALNYCH ŹRÓDEŁ ENERGII ORAZ OBIEKTÓW DOTYCZĄCYCH CYCH KOGENERACJI ZE ŚRODKÓW W SUBFUNDUSZU OPŁAT ZASTĘPCZYCH I KAR

Odnawialne Źródła Energii (OZE) PREZENTACJA DLA MIESZKAŃCÓW GMINY ZIELONKI

PRZEWODNIK DLA RODZICÓW

energii ze źródeł odnawialnych

Energia Słońca. Andrzej Jurkiewicz. Energia za darmo

MATURA PRÓBNA Z OPERONEM

Transkrypt:

Europejskie Słoneczne Dni, Maj 2011 BOJLER SŁONECZNY Grupa Temat Przedmiot Wiek Gorąca i zimna Źródła odnawialne woda Matematyka Fizyka Biologia 6-8 lat 9-10 lat 11-12 lat 13-15 lat Cel(e): Poprzez samodzielne wykonanie prostego bojlera słonecznego, uczniowie zobaczą potencjał energii odnawialnej. Ogólny opis zadania: Jedna grupa moŝe wykonać bojler słoneczny, podczas gdy druga grupa robi bojler na trawę. W ten sposób moŝna porównać dwie metody ogrzewania wody przy pomocy odnawialnych źródeł energii. Pełen opis jak zbudować bojler jest załączony dalej. Oczywiście lepiej jest budować bojler słoneczny podczas słonecznych dni, najlepiej po południu, kiedy słońce bardziej grzeje. Wymagane materiały: Jedno duŝe pudełko z kartonu lub drewna; Kawałek czarnej tkaniny wielkości pudła; Arkusz plastikowej folii (wielkości pudła); Rolka folii aluminiowej; Taśma; WąŜ ogrodowy lub plastikowa rurka o długości 2 metrów; Kurek lub zacisk; Dwa korki lub dwie zatyczki. Wymagane umiejętności: Mierzenie w centymetrach i metrach, odczytywanie temperatury, umiejętność cięcia materiału, umiejętność pracy w grupie. Rozumienie pojęcia energii odnawialnej Strona 1 z 6

Dopasowanie zadania do programu nauczania: Technika, Biologia, Fizyka, Chemia, Matematyka, Przyroda Kwestie bezpieczeństwa: Uczniowie powinni zdawać sobie sprawę, Ŝe woda w bojlerze moŝe być gorąca. Muszą, zatem postępować tak, aby uniknąć poparzenia. Uwaga przy cięciu materiału! Poszczególne kroki zadania: 1. Wyjaśnij cel doświadczenia, nawiąŝ do zastosowania odnawialnych źródeł energii, wyjaśnij ich wagę w ograniczeniu zmian klimatu i uszczuplenia zasobów paliw kopalnych. 2. Wyjaśnij róŝnicę pomiędzy energią słoneczną a energią z biomasy oraz ich róŝne formy i zastosowanie, np. do ogrzewania wody, produkcji energii elektrycznej itp. 3. PokaŜ przykłady bojlerów słonecznych i zbiorników wodnych (załącznik 1). W wielu krajach moŝesz poprosić wyspecjalizowane agencje o pomoc, niektóre z nich posiadają modele demonstracyjne dla szkół 1. MoŜna teŝ rozwaŝyć wycieczkę do elektrowni na biomasę 2. Uczniowie mogą teŝ poszukać informacji na ten temat w Internecie. 4. Rozpocznij zbieranie materiałów do konstrukcji bojlera. Rozdaj karty pracy, aby uczniowie mogli rozpocząć budowę modelu (patrz załącznik 1). 5. Po wykonaniu bojlera, tego samego dnia lub w inne słoneczne popołudnie, uczniowie wystawiają pudło na zewnątrz, rurę wypełniają zimną wodą z kranu i mierzą temperaturę. Kilka godzin później powtarzają czynność, a potem robią to co godzinę (załącznik 2). 6. Dyskusja wyników powinna dotyczyć zmian temperatury wody. Ten eksperyment moŝe być porównany z bardziej złoŝonymi urządzeniami wykorzystującymi energię odnawialną do ogrzewania na duŝą skalę. Potrzebny czas: Wstęp i przygotowanie materiałów - 1 lekcja Budowa, doświadczenie i analiza 1 lub 2 lekcje (w zaleŝności czy budujemy jednocześnie jeden czy dwa bojlery) Sugestie powiązań z innymi zajęciami: Małe krople, duŝa strata Bojler na trawę Wpuszczanie pieniędzy w kanał 1 w Polsce produkuje się solarne prysznice do wykorzystania na działkach, campingach; opis takiego prysznica moŝna znaleźć na stronie www.republika.pl/bezakcyzy 2 np. wizyta na składowisku odpadów lub w oczyszczalni ścieków, gdzie jest instalacja do spalania biogazu Strona 2 z 6

Odmiany zadania: Bardziej skomplikowany eksperyment: Mierz temperaturę wody w bojlerze kaŝdego dnia i porównuj z temperaturą na zewnątrz. Długotrwałe korzyści energetyczne: Na potrzeby szkoły mona zbudować trwały bojler, w osobnym budynku lub pomieszczeniu moŝe on podgrzewać wodę dla tego pomieszczenia. MoŜna teŝ zademonstrować inne formy słonecznego ogrzewania wody, np. solarną torbę kąpielową dostępną w sklepach sportowych niektórych krajów 1. Załączniki: Załącznik 1 Ilustrowana instrukcja konstrukcji bojlera Załącznik 2 Tabela da zapisu zmian temperatury Załącznik 3 Strona internetowa z modelami demonstracyjnymi oraz materiałami edukacyjnymi Strona 3 z 6

Zrób własny bojler słoneczny - Załącznik 1 Załącznik 1 Ilustrowana instrukcja konstrukcji bojlera Strona 4 z 6

Zrób własny bojler słoneczny Załącznik 2 Załącznik 2 Tabela da zapisu zmian temperatury Godzina Temperatura zewnętrzna/pokojowa Temperatura wody Uwagi Strona 5 z 6

Zrób własny bojler słoneczny - Załącznik 3 Załącznik 3 Strona internetowa z modelami demonstracyjnymi oraz materiałami edukacyjnymi Belgia www.apere.org Strona 6 z 6