SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE II w I okresie Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: opanował technikę czytania; śledzi tok lekcji, zapamiętuje najważniejsze informacje; w stopniu zadowalającym pracuje z książką: zaznacza fragmenty, rozumie je, wyciąga z nich proste wnioski; potrafi 2-3 zdaniami ocenić bohatera; umie znaleźć we wskazanym słowniku podane hasło; samodzielnie pisze sprawozdanie z wydarzeń; próbuje redagować sprawozdanie z lektury, rozprawkę, korzystając z planu i słownictwa charakterystycznego dla formy wypowiedzi; rozróżnia zdanie pojedyncze od złożonego; wymienia typy zdań złożonych współrzędnie i podrzędnie; na prostych przykładach rozróżnia zdania współrzędnie złożone i podrzędnie złożone; wykonuje wykres prostego zdania złożonego; zna pojęcie wypowiedzenia wielokrotnie złożonego; potrafi wskazać w tekście wypowiedzenie wielokrotnie złożone; stara się poprawnie wyodrębnić wypowiedzenia składowe; zna kolejność wykonywania czynności przy analizie wypowiedzenia wielokrotnie złożonego; zna zasady interpunkcji wypowiedzenia wielokrotnie złożonego; odwzorowuje interpunkcję w wypowiedzeniach wielokrotnie złożonych;
popełnia w wypowiedziach pisemnych błędy językowe, stylistyczne, logiczne, ale nie przekreślają one całkowicie wartości pracy i wysiłku, jaki włożył w ich napisanie; zna zasady ortograficzne i przestrzega ich w wypowiedziach pisemnych; jeżeli może korzystać ze słownika ortograficznego, nie popełnia błędów ortograficznych. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności na ocenę dopuszczającą oraz: dostatecznie opanował technikę czytania; przedstawia treść utworu na podstawie cichego czytania tekstu. Opowiada fabułę, rozumie motywy postępowania bohaterów; wyraża swoją opinię w czasie dyskusji; słucha uważnie. Zadaje pytania sprawdzające i naprowadzające; operuje pojęciami: dramat, komedia, nowela; poprawne posługiwanie się nimi w wypowiedziach; nazywa środki poetyckie; poprawnie redaguje sprawozdanie z wydarzeń, sprawozdanie z lektury oraz rozprawkę według planu; określa funkcje składniowe znanych części mowy; rozpoznaje zdania złożone współrzędnie i podrzędnie; przy pomocy nauczyciela rysuje schemat składniowy zdania złożonego; rozpoznaje wypowiedzenia wielokrotnie złożone, przy pomocy nauczyciela omawia ich budowę i dokonuje analizy składniowej; próbuje rozpoznawać wypowiedzenia wielokrotnie złożone;
rozumie zależności między wypowiedzeniami składowymi w wypowiedzeniu wielokrotnie złożonym: zarówno współrzędne, jak i podrzędne; przekształca kilka wypowiedzeń pojedynczych w wielokrotnie złożone i odwrotnie; rozumie i stara się stosować zasady interpunkcji wypowiedzenia wielokrotnie złożonego; zna zasady ortograficzne i przestrzega ich w wypowiedziach pisemnych. Jeżeli może korzystać ze słownika ortograficznego, nie popełnia błędów ortograficznych; dba o kulturę języka. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności na ocenę dostateczną oraz: samodzielnie wyszukuje potrzebne informacje, wskazuje ich źródło; rozpoznaje wypowiedzi o różnym charakterze - perswazyjne, argumentacyjne, emocjonalne; redaguje rozprawkę, sprawozdanie z wydarzeń, sprawozdanie z lektury, filmu, przedstawienia teatralnego, pamiętając o układzie graficznym tekstu; uczestniczy w dyskusji, uzasadnia własne zdanie; zna cechy wywiadu, przygotowuje wywiad; potrafi zgromadzić argumenty do wskazanej tezy, uporządkować je, sformułować wnioski; samodzielnie formułuje pytania do wywiadu, dostosowuje formę pytań do rozmówcy i powagi tematu, nawiązuje do wcześniejszych wypowiedzi rozmówcy; samodzielnie korzysta ze słowników: ortograficznego, poprawnej polszczyzny, wyrazów bliskoznacznych, wyrazów obcych, terminów literackich; dokonuje analizy utworu epickiego, wskazuje elementy świata przedstawionego, rozpoznaje typy narracji; wyszukuje w tekście środki artystycznego wyrazu i określa ich funkcję;
wskazuje charakterystyczne cechy dramatu; rozpoznaje gatunki literackie i odmiany gatunkowe literatury popularnej; dba o estetykę pisma ręcznego i na komputerze, poprawnie stosuje akapity. przeprowadza analizę składniową zdania pojedynczego; wskazuje różnice między rodzajami zdań złożonych współrzędnie; wskazuje różnice między rodzajami zdań złożonych podrzędnie; przedstawia budowę zdania złożonego na wykresie, nazywa zdania składowe; rozpoznaje różne rodzaje wypowiedzeń; umie wyodrębnić wypowiedzenia składowe w wypowiedzeniu wielokrotnie złożonym; próbuje dokonać analizy składniowej wypowiedzenia wielokrotnie złożonego zgodnie z kolejnością czynności; umie przyporządkować podany wykres wypowiedzenia wielokrotnie złożonego do wybranego zdania; dokonuje analizy składniowej wypowiedzenia wielokrotnie złożonego; poprawnie stosuje zasady interpunkcji wypowiedzenia wielokrotnie złożonego. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności na ocenę dobrą oraz: samodzielnie wyszukuje i selekcjonuje potrzebne informacje, wskazuje ich źródło, poprawnie stosuje cytaty w mowie i piśmie; sprawnie posługuje się słownictwem o zabarwieniu emocjonalnym, unika powtórzeń; redaguje rozprawkę, sprawozdanie z wydarzeń, sprawozdanie z lektury, filmu, przedstawienia teatralnego, pamiętając o układzie graficznym tekstu; swobodnie uczestniczy w dyskusji, uzasadnia własne zdanie; potrafi prowadzić dyskusję oraz dokonuje podsumowania wyników dyskusji; przygotowuje i prowadzi wywiad z osobą fikcyjną w sytuacji symulowanej;
potrafi zgromadzić argumenty do wskazanej tezy, uporządkować je, sformułować wnioski; samodzielnie formułuje niebanalne pytania do wywiadu na zadany temat, umie sformułować własną opinię na temat przeczytanych, obejrzanych lub wysłuchanych wywiadów; samodzielnie korzysta ze słowników: ortograficznego, poprawnej polszczyzny, wyrazów bliskoznacznych, wyrazów obcych, terminów literackich; dokonuje trafnej analizy utworu epickiego, wskazuje elementy świata przedstawionego, nazywa typy narracji, określa jej funkcje; analizuje i interpretuje utwór liryczny, określa typ liryki, rodzaj podmiotu lirycznego; wyszukuje w tekście środki artystycznego wyrazu i określa ich funkcje; wskazuje charakterystyczne cechy dramatu; omawia symbolikę utworów, nawiązuje do tradycji narodowej, wskazuje jej ciągłość i zmienność, wartości moralne i estetyczne; rozpoznaje gatunki literackie i odmiany gatunkowe literatury popularnej; jest świadomym odbiorcą dzieła literackiego, filmowego, porównuje dramat z jego realizacją teatralną, określa konteksty; szczególnie dba o estetykę pisma ręcznego i na komputerze, poprawnie stosuje akapity, zachowuje właściwe marginesy. przeprowadza analizę składniową zdania pojedynczego; wskazuje różnice między rodzajami zdań złożonych współrzędnie; wskazuje różnice między rodzajami zdań złożonych podrzędnie; przedstawia budowę zdania złożonego na wykresie, nazywa zdania składowe; poprawnie rozpoznaje różne rodzaje wypowiedzeń i stosuje je w wypowiedziach pisemnych; poprawnie dokonuje analizy składniowej wypowiedzenia wielokrotnie złożonego, także o skomplikowanej budowie, np. z wypowiedzeniami wtrąconymi; samodzielnie sporządza wykres wypowiedzenia złożonego; poprawnie i samodzielnie stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych wypowiedzenia wielokrotnie złożone, zachowuje spójność i logiczność wypowiedzi, wynikające z zależności między czynnościami; eliminuje błędy składniowe w wypowiedzeniach wielokrotnie złożonych.
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności na ocenę bardzo dobrą oraz: sprawnie, świadomie redaguje różne formy wypowiedzi, potrafi je łączyć (w zależności od potrzeb) lub redaguje formy nieprzewidziane programem gimnazjum; w wypowiedziach ustnych i pisemnych wykorzystuje wiadomości spoza programu oraz lektur poznawanych podczas lekcji; redaguje prace ciekawe, oryginalne, twórcze, pomysłowe, nieszablonowe, o odmiennym od ogólnie przyjętego spojrzeniu; w swoich wypowiedziach posługuje się bogatym słownictwem, dobiera ciekawe, oryginalne cytaty spoza lektur poznawanych podczas lekcji; osiąga sukcesy w konkursach polonistycznych; otrzymuje oceny celujące za sprawdziany.