SYMBIOZA I ALTRUIZM (komu warto pomóc?)

Podobne dokumenty
SYMBIOZA I ALTRUIZM (komu warto pomóc?)

Ewolucja 14. OBIEKTY EWOLUCJI. Jerzy Dzik. Instytut Paleobiologii PAN Instytut Zoologii UW

Owady społeczne. Pszczoły

Ewolucjonizm NEODARWINIZM. Dr Jacek Francikowski Uniwersyteckie Towarzystwo Naukowe Uniwersytet Śląski w Katowicach

ALMA MATER MIESIĘCZNIK UNIWERSYTETU JAGIELLOŃSKIEGO. czerwiec-wrzesień /2012

POWTÓRZENIE TREŚCI NAUCZANIA Z BIOLOGII KLASY III ROZPISKA POWTÓRZEŃ ROK 2007/2008 Klasa I Treści programowe Dział powtórzeniowy Przewidziana data

Teoria ewolucji. Podstawowe pojęcia. Wspólne pochodzenie.

Fizjologiczne i etologiczne aspekty życia społecznego owadów

Rozkład materiału z biologii dla klasy III AD. 7 godz / tyg rok szkolny 2016/17

Rozkład materiału z biologii do klasy III.

Matka decyduje o jakości rodziny pszczelej

Różnorodność, zagrożenia i ochrona pszczół na terenach rolniczych

TEORIA GIER W EKONOMII. dr Robert Kowalczyk Katedra Analizy Nieliniowej Wydział Matematyki i Informatyki UŁ

Różnorodność biologiczna

TEORIA GIER W EKONOMII. dr Robert Kowalczyk Katedra Analizy Nieliniowej Wydział Matematyki i Informatyki UŁ

SZKOLNY KONKURS CO WIESZ O PSZCZOŁACH?

Przedmiot: Biologia (klasa ósma)

Ekologia ogólna. wykład 3

Teoria ewolucji. Dobór płciowy i krewniaczy. Altruizm. Adaptacjonizm i jego granice.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA III. dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA 8 DOBRY. DZIAŁ 1. Genetyka (10 godzin)

KARTA KURSU. Podstawy ewolucjonizmu. Basics of evolution. Kod Punktacja ECTS* 2

Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra. Dział I. CORAZ BLIŻEJ ISTOTY ŻYCIA

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III gimnazjum.

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8

BIOLOGIA klasa VIII szczegółowe wymagania edukacyjne oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

WYMAGANIA EDUKACYJNE

Wymagania na poszczególne oceny do cyklu Ciekawa biologia

NaCoBeZu klasa 8 Dział Temat nacobezu programu I. Genetyka 1. Czym jest genetyka? 2. Nośnik informacji genetycznej DNA 3. Podziały komórkowe

21. Jakie znamy choroby aparatu ruchu, jak z nimi walczyć i zapobiegać?

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII DLA KLASY 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Teoria ewolucji. Podstawowe pojęcia. Wspólne pochodzenie.

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Kryteria oceniania z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Teoria ewolucji. Dobór naturalny. Dobór płciowy.

Poziom wymagań. Uczeń: rozróżnia cechy dziedziczne i niedziedziczne definiuje pojęcia genetyka i zmienność organizmów

Znaczenia pszczoły miodnej na świecie - w gospodarce człowieka i dla środowiska.

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Zakażenie pszczoły miodnej patogenem Nosema ceranae. Diagnostyka infekcji wirusowych pszczoły miodnej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Szerszeń, Vespa crabo L. Stanisław Ignatowicz Konsultacje Entomologiczne Warszawa

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Zadanie 4 (0-2p) A.. Powyższy schemat przedstawia: a) łańcuch troficzny b) łańcuch pokarmowy c) obieg materii d) sieć pokarmową D G.

Mechanizmy ewolucji. SYLABUS A. Informacje ogólne

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca. I. Genetyka

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III gimnazjum. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

tel JAROSŁAW CICHOCKI Dobór rasy i linii pszczół do pasieki, warunki właściwego poddawania matek pszczelich

Fizjologiczne i etologiczne

Biologia klasa VIII. Wymagania do działów na poszczególne oceny

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej

Czy znaczna niestabilność postrzegania atrakcyjności twarzy podważa adaptacjonistyczną interpretację tego zjawiska?

wykład dla studentów II roku biotechnologii Andrzej Wierzbicki

WYMAGANIA EDUKACYJNE. dla klasy VIII. Karolina Kielian

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej

Wymagania szczegółowe z omawianych działów umożliwiające uzyskanie poszczególnych ocen z przedmiotu biologia (klasa VIII)

Przedmowa Wst p 1. Pochodzenie i udomowienie zwierz t gospodarskich 2. Genetyka ogólna

POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII KLASA VIII

Działania sprzyjające zwiększeniu populacji owadów zapylających

Teoria ewolucji. Dobór naturalny. Dobór płciowy.

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy VIII

Wymagania edukacyjne z biologii w klasie VIII

Teoria ewolucji. Dobór naturalny. Dobór płciowy i krewniaczy. Strategie ewolucyjne.

Uczniów klas: I-III Szkoły Podstawowej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Ekologia wyk. 1. wiedza z zakresu zarówno matematyki, biologii, fizyki, chemii, rozumienia modeli matematycznych

WYMAGANIA EDUKACYJNE na poszczególne oceny śródroczne i roczne Z BIOLOGII W KLASIE III GIMNAZJUM. Program nauczania biologii w gimnazjum PULS ŻYCIA

Eksploatacja. Najprostsza forma konkurencji eksploatacja oznacza zużywanie zasobów Bardziej skomplikowana forma to obrona zasobów

Teoria ewolucji. Dobór płciowy i krewniaczy. Adaptacje. Dryf genetyczny.

Fotoperiod Wpływ fotoperiodu na preferencję termiczną pojedynczych osobników

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej Puls życia

Tematyka zajęć z biologii

O doborach jednorazowym i kumulatywnym w ewolucji O hipotezie selekcyjnego wymiatania

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych- klasa VIII

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ ŚRÓDROCZNĄ W KL. VIII

Wymagania edukacyjne z biologii dok lasy 8 rok szkolny 2018/2019

BIOLOGIA - wymagania edukacyjne dla klasy III gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

I. Genetyka. Dział programu Lp. Temat konieczny podstawowy rozszerzający

My robimy pyszny miód. Spotkanie z pszczelarzem dla dzieci w wieku 3-14 lat

ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra Dział VII. EKOLOGIA NAUKA O ŚRODOWISKU

Transkrypt:

Wstęp do biologii 14. SYMBIOZA I ALTRUIZM (komu warto pomóc?) Jerzy Dzik Instytut Paleobiologii PAN Instytut Zoologii UW 2016

EKSPANSJA życia moralność jest wytworem darwinowskiej ewolucji ludzkiej kultury kryteria biologiczne nie mogą więc być podstawą wartościowania ludzkich zachowań ale granica między zachowaniami kulturowymi a uwarunkowaniami biologicznymi jest dyskusyjna źródłem kontrowersji jest szczególnie zjawisko altruizmu

GRZECH antropomorfizmu orka Orcinus bawi się zabijaniem uchatki Otaria zwierzęta nie są automatami niektóre gatunki cechuje zdolność do empatii i wspierania innych osobników stada poszerza to listę zachowań należących do dziedzictwa biologicznego człowieka sentymentalizm jest jednak fałszywym doradcą biologa

ISTOTA życia drapieżców 90% strata energii piramida pokarmowa owadożerców 90% strata energii organizmy są ogniwami przepływu energii i materii przez ekosystemy asymilują, pożerają i są pożerane moralna ocena tego nie ma sensu energia słoneczna produkcja pierwotna produkcja roślinożerców 90% strata energii życie trwa, bo poprzednie pokolenia skutecznie je upowszechniły

INWESTYCJE w sukces rozrodczy kasty termita inwestycja w liczbę jaj pszczoła Apis mellifera opieka nad potomstwem upowszechnienie własnych genów wymaga licznego potomstwa albo wyposażonego w żółtko opieka nad potomstwem wzmacnia cel rozrodu imago żądłówek karmi larwy aż do przepoczwarzenia inwestycje w nosicieli własnych genów mogą być równie opłacalne

DOBÓR krewniaczy William D. Hamilton (1936-2000) 1964 kin selection (rozwinięcie koncepcji J.B.S. Haldane'a) koncepcja "samolubnego genu" jako przedmiotu doboru założenie: zysk pokrewieństwo > koszt (reprodukcyjny) haplodiploidalna determinacja płci żądłówek jako model trutnie z niezapłodnionych jaj, matka i robotnice diploidalne genom robotnic wspólny w 75%, z matką 50%, 25% z trutniem jeśli tak, to dlaczego partenogeneza nie dominuje nad płciowością?

ZASTOSOWANIE teorii gier DYLEMAT WIĘŹNIA (macierz U): donos na kolegę-twardziela (zdrada) 5 lat mniej obustronny 1 rok mniej brak zeznań (kooperacja) 3 lata mniej K Z U = K 3 0 Z 5 1 (równowaga Nasha: ZZ) (przy nieskończonej liczbie powtórzeń: KK) John Maynard Smith (1920-2004) Maynard Smith, J. & Price, G.R. 1973 evolutionarily stable strategy przy jednorazowej decyzji najlepiej minimalizować ryzyko jeśli układ jest stały (iteracja) liczą się poprzednie czyny strategia ewolucyjnie stabilna to równowaga Nasha preferowana przez selekcję współpraca może więc być korzystna i bez pokrewieństwa

DOBÓR grupowy ukwiał organiczna "muszla" dobudowana do muszelki ślimaka niespokrewnione symbionty inwestują energię w podtrzymanie związku przetrwanie ich genów zależy od współdziałania bez konieczności pokrewieństwa krab Parapagurus i ukwiał Stylobates budujący dlań "muszlę", by go nie porzucił solidarne związki międzygatunkowe to wyjątek, nie reguła

SOLIDARNOŚĆ międzygatunkowa? któremu sprzyjać? lew Panthera i antylopa Kobus organizmy różnych poziomów piramidy troficznej łączy przepływ energii od jednego do drugiego wewnątrz poziomu trwa konkurencja o zasoby związki między gatunkami mają sens tylko wtedy, gdy zwiększają szanse przetrwania obu osobników złożony dziedziczny behawior jest zwykle narzędziem ochrony

INWESTYCJE w budownictwo rurka zbudowana z miki przez obleńca Onuphionella 540 mln lat uzyskanie umiejętności wydrążania użytecznego schronienia wyznacza początek kambru i paleozoiku budowa rurek z dobranego materiału niewiele później komory w twardym mule obleńca Manykodes 510 mln lat dobór na ochronę działa odtąd nieustannie

TECHNOLOGIE budowlane szew pajęczą nicią kowalik Orthotomus sutorius z Płd Azji całe gniazdo dziedziczny instynkt umożliwia zachowania o zadziwiającej złożoności mechanizm ich genetycznej kontroli pozostaje tajemnicą rurki z błota amerykańskiej osy Trypoxylon dodatkową wartość wprowadzają zachowania społeczne sparaliżowane żądłem pająki

WSPÓLNE gniazda z błota Polybia singularis osy południowoamerykańskie solidarna budowa schronienia zwiększa szansę przetrwania współpracowników a więc i przetrwania genomu regulującego takie zachowania P. scutellaris mieszanka gliny z pulpą drewna przejściem do papieru

OSY wynalazły papier szerszeń Vespa crabro imago je nektar; larwy odżywia mięsem nie wypadają, bo przyklejone do ścianek papierowych komór początkowo współdziałanie kilku samic w budowie substancja królowej blokuje aktywność jajników robotnic plastry w gniazdach os i pszczół powstały niezależnie

PSZCZOŁY są roślinożerne pszczoła bezżądłowa Melipona pojemniki z miodem plaster woskowo-błotny z larwami substancja królowej (zapobiega dojrzewaniu robotnic) plaster woskowy z miodem i larwami miód źródłem cukrów, pyłek białka dla larw hydrofobowy wosk nie przytrzymuje larw w komorach ich orientacja inna niż u os pszczoła miodna Apis mellifera determinacja płci bez znaczenia żuwaczki

TERMITY współgospodarowanie komora królowej termitiera Macrotermes "wkład" do komory ziemnej Apicotermes pierwotnym czynnikiem socjalizacyjnym wymiana flory jelitowej traconej po każdym linieniu jelita później wspólna hodowla grzybów na większą integrację pozwala klonalność

ORGANIZMY klonalne ramet hiacynta wodnego Eichornia crassipes rozmnażanie bezpłciowe dobrą metodą oportunistycznego opanowania biotopu powszechne w świecie roślin rzadkie wśród zwierząt, których osobniki pozostają zazwyczaj w stałym związku co prowadzi do specjalizacji ich funkcji także klonowanie może prowadzić do polimorfizmu

GRAPTOLITY "gniazda" kolagenowe bandaże kolagenowe Orthograptus 450 mln lat Roman Kozłowski (1889-1977) 1949 dowód, że graptolity to pióroskrzelne dysk przedustny dysk przedustny pióroskrzelnych wydziela kolagen którym "wylizują" szkielet kolonii w paleozoiku dymorficzne Cephalodiscus dzisiejszy ewolucja behawioru i zwiększanie integracji Glossograptus 480 mln lat

PRZEJŚCIE graptolitów do planktonu dymorfizm płciowy form bentosowych 500 mln lat PLANKTON Rhabdinopora Dendrograptus larwa zaprzestała osiadania na dnie osobnik męski BENTOS 0,5 mm Dendrotubus dymorfizm płciowy Rhabdopleura dzisiejsza (bez dymorfizmu) Idiotubus szkielet larwalny wydzielina dysku przedustnego Rhabdopleura

nematularium (płetwa?) PŁYWAJĄCY superorganizm 480 mln lat Tetragraptus Phyllograptus lepkość wody dominuje nad bezwładnością filtracja powodowała rotację kolonii oszczędny szkielet z błonki na beleczkach terminalizacja wzrostu kolonii (jak osobnika) Spinograptus 430 mln lat Holoretiolites regulacja ekspresji genów na poziomie superorganizmu lofofor

MORAŁ na zakończenie jedzenie i rozmnażanie czyni z człowieka zwierzę skazując kulturę na wieczny konflikt z naturą inne organizmy są dla nas pokarmem i obiektem biomedycznych badań własnej biologii od tysiącleci modyfikujemy je genetycznie dla zabawy ("rasy") lub większego pożytku (GMO) wiedza przyrodnicza daje klucz do zrozumienia istoty tych spraw

EGZAMIN z podstaw biologii www.biol.uw.edu.pl/ewolucja dzik@twarda.pan.pl egzamin pisemny 29 stycznia 2016 roku, g. 10.00 Miecznikowa, sala 9B zakres i prezentacja na stronie internetowej Zakładu Paleobiologii i Ewolucji pytania typu: Dlaczego [coś] jest [takie a nie inne]? czy Skąd wiadomo, że [jakaś interpretacja] jest prawdziwa? konsultacje w piątki w Zakładzie: BiolChem, 1. piętro