Egzamin Gimnazjalny z WSiP MAJ Analiza wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego

Egzamin Gimnazjalny z WSiP MAJ 2015 Analiza wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego Część humanistyczna z zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie Klasa 2

Arkusz egzaminu próbnego składał się z 25 zadań zamkniętych różnego typu. Zadania sprawdzały umiejętności określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla III etapu edukacyjnego i etapów wcześniejszych. Za rozwiązanie wszystkich zadań uczeń mógł otrzymać 33 punkty. Analizy statystyczne wykonano na podstawie wyników egzaminu 7721 uczniów ze 184 szkół (wg stanu na dzień 8 czerwca 2015). Kartoteka testu Wymagania ogólne Wymagania szczegółowe Maksymalna liczba punktów 1 II. Analiza i interpretacja historyczna 15.1. wyjaśnia przyczyny i ocenia następstwa unii Polski z Litwą 1 2 I. Chronologia historyczna 16.1. sytuuje w czasie i przestrzeni wyprawy Krzysztofa Kolumba 1 3 II. Analiza i interpretacja historyczna 4 III. Tworzenie narracji historycznej 5 II. Analiza i interpretacja historyczna 16.2. ocenia wpływ odkryć geograficznych na życie społeczno-gospodarcze i kulturowe Europy oraz dla Nowego Świata 18.2. opisuje cele i charakteryzuje działalność Marcina Lutra i Jana Kalwina oraz przedstawia okoliczności powstania kościoła anglikańskiego 19.5. rozpoznaje reprezentatywne obiekty sztuki renesansowej na ziemiach polskich ze szczególnym uwzględnieniem własnego regionu 1 3 1 6 II. Analiza i interpretacja historyczna 19.1. ocenia politykę zagraniczną ostatnich Jagiellonów 1 7 II. Analiza i interpretacja historyczna 19.2. przedstawia okoliczności zawarcia unii realnej pomiędzy Polską a Litwą i jej główne postanowienia oraz wskazuje na mapie terytorium Rzeczypospolitej Obojga Narodów 1

8 II. Analiza i interpretacja historyczna 9 I. Chronologia historyczna 17.2. charakteryzuje największe osiągnięcia: Leonarda da Vinci, Michała Anioła, Rafaela Santi, Erazma z Rotterdamu, Mikołaja Kopernika i Galileusza 19.4. przedstawia największe osiągnięcia piśmiennictwa polskiego epoki renesansu, uwzględniając twórczość Mikołaja Reja, Jana Kochanowskiego, Andrzeja Frycza Modrzewskiego 16.1. sytuuje w czasie i przestrzeni wyprawy Krzysztofa Kolumba, Vasco da Gamy, Ferdynanda Magellana oraz sytuuje w przestrzeni posiadłości kolonialne Portugalii i Hiszpanii 18.3. wyjaśnia cele zwołania soboru trydenckiego i wskazuje postanowienia służące wzmocnieniu katolicyzmu 22.2. wymienia, odwołując się do przykładu Anglii, główne cechy monarchii parlamentarnej 2 2 10 II. Analiza i interpretacja historyczna 21.3. ocenia społeczno-gospodarcze i polityczne następstwa wojen w XVII w. 3 11 I. Chronologia historyczna 21.1. wyjaśnia główne przyczyny wojen Rzeczypospolitej ze Szwecją, Turcją i Rosją 1 12 II. Analiza i interpretacja historyczna 20.5. rozpoznaje charakterystyczne cechy kultury baroku, odwołując się do przykładów architektury i sztuki we własnym regionie 1 13 II. Analiza i interpretacja historyczna 23.3. porównuje reformy oświeceniowe wprowadzone w Prusach, Rosji i Austrii 1 14 II. Analiza i interpretacja historyczna 15 II. Analiza i interpretacja historyczna 16 I. Chronologia historyczna 25.3. wymienia główne instytucje ustrojowe Stanów Zjednoczonych i wyjaśnia, w jaki sposób konstytucja amerykańska realizowała w praktyce zasadę trójpodziału władzy 27.1. sytuuje w czasie I, II i III rozbiór Rzeczypospolitej i wskazuje na mapie zmiany terytorialne po każdym rozbiorze 28.1. wyjaśnia główne przyczyny rewolucji i ocenia jej skutki 28.2. wskazuje charakterystyczne cechy dyktatury jakobińskiej 28.3. opisuje główne zasady ideowe rewolucji francuskiej zawarte w Deklaracji Praw Człowieka i Obywatela 1 2 1

17 II. Analiza i interpretacja historyczna 18 I. Chronologia historyczna 24.3. charakteryzuje projekty reform ustrojowych Stanisława Konarskiego i Stanisława Leszczyńskiego oraz dostrzega przejawy ożywienia w gospodarce i kulturze czasów saskich 26.1. przedstawia okoliczności powstania, i osiągnięcia Komisji Edukacji Narodowej 26.2. sytuuje w czasie obrady Sejmu Wielkiego oraz uchwalenie Konstytucji 3 maja; wymienia reformy Sejmu Wielkiego oraz postanowienia Konstytucji 3 maja 2 1 19 II. Analiza i interpretacja historyczna 26.3. wyjaśnia okoliczności zawiązania konfederacji targowickiej i ocenia jej następstwa 1 20 I. Chronologia historyczna 27.2. przedstawia cele i następstwa powstania kościuszkowskiego 1 21 22 23 24 IV. Znajomość zasad i procedur demokracji V. Znajomość podstaw ustroju Rzeczypospolitej Polskiej IV. Znajomość zasad i procedur demokracji V. Znajomość podstaw ustroju Rzeczypospolitej Polskiej 8.3. Wymienia mniejszości narodowe i etniczne 1 11.2. omawia najważniejsze zasady ustroju Polski ([ ] praworządność) 1 11.3. korzystając z Konstytucji RP, omawia podstawowe prawa i wolności w niej zawarte 1 12.1. wyjaśnia, jak w Polsce są przeprowadzane wybory prezydenckie i parlamentarne 1 25 I. Wykorzystanie i tworzenie informacji 6. 4. odczytuje i interpretuje wyniki wybranego sondażu opinii publicznej 1

Wyniki uczniów z poszczególnych województw Zadania Test 1 2 3 4.1 4.2 4.3 5 6 7 8.1 8.2 9.1 9.2 10.1 10.2 10.3 11 12 13 14 15.1 15.2 16 17.1 17.2 18 19 20 21 22 23 24 25 Test liczba uczniów województwo Max liczba pkt 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 33 dolnośląskie 0,56 0,66 0,43 0,61 0,62 0,82 0,21 0,31 0,10 0,35 0,51 0,53 0,39 0,67 0,82 0,43 0,61 0,34 0,68 0,67 0,33 0,24 0,19 0,45 0,48 0,34 0,26 0,45 0,53 0,27 0,47 0,53 0,64 15 56% 66% 43% 61% 62% 82% 21% 31% 10% 35% 51% 53% 39% 67% 82% 43% 61% 34% 68% 67% 33% 24% 19% 45% 48% 34% 26% 45% 53% 27% 47% 53% 64% 47% 673 kujawskopomorskie 0,60 0,61 0,23 0,69 0,69 0,82 0,22 0,37 0,22 0,44 0,50 0,55 0,46 0,69 0,80 0,42 0,47 0,27 0,64 0,63 0,33 0,27 0,21 0,46 0,53 0,33 0,35 0,54 0,42 0,25 0,49 0,46 0,64 16 60% 61% 23% 69% 69% 82% 22% 37% 22% 44% 50% 55% 46% 69% 80% 42% 47% 27% 64% 63% 33% 27% 21% 46% 53% 33% 35% 54% 42% 25% 49% 46% 64% 47% 211 lubelskie 0,51 0,68 0,30 0,60 0,69 0,83 0,21 0,39 0,17 0,42 0,54 0,55 0,34 0,70 0,80 0,52 0,60 0,39 0,67 0,66 0,39 0,34 0,30 0,48 0,48 0,32 0,43 0,53 0,50 0,31 0,55 0,58 0,67 16 51% 68% 30% 60% 69% 83% 21% 39% 17% 42% 54% 55% 34% 70% 80% 52% 60% 39% 67% 66% 39% 34% 30% 48% 48% 32% 43% 53% 50% 31% 55% 58% 67% 50% 931 lubuskie 0,47 0,57 0,22 0,64 0,58 0,80 0,19 0,31 0,14 0,31 0,37 0,47 0,40 0,71 0,81 0,34 0,46 0,28 0,59 0,63 0,24 0,23 0,16 0,47 0,42 0,24 0,28 0,48 0,34 0,26 0,47 0,48 0,62 14 47% 57% 22% 64% 58% 80% 19% 31% 14% 31% 37% 47% 40% 71% 81% 34% 46% 28% 59% 63% 24% 23% 16% 47% 42% 24% 28% 48% 34% 26% 47% 48% 62% 42% 163 łódzkie 0,49 0,65 0,34 0,64 0,58 0,83 0,21 0,43 0,14 0,42 0,55 0,50 0,39 0,69 0,80 0,40 0,61 0,28 0,67 0,69 0,32 0,24 0,16 0,60 0,53 0,30 0,32 0,46 0,48 0,19 0,50 0,55 0,69 16 49% 65% 34% 64% 58% 83% 21% 43% 14% 42% 55% 50% 39% 69% 80% 40% 61% 28% 67% 69% 32% 24% 16% 60% 53% 30% 32% 46% 48% 19% 50% 55% 69% 47% 468 małopolskie 0,57 0,68 0,33 0,66 0,67 0,83 0,21 0,32 0,17 0,40 0,46 0,56 0,37 0,69 0,82 0,45 0,61 0,31 0,64 0,65 0,39 0,31 0,25 0,53 0,47 0,36 0,32 0,53 0,48 0,24 0,54 0,53 0,67 16 57% 68% 33% 66% 67% 83% 21% 32% 17% 40% 46% 56% 37% 69% 82% 45% 61% 31% 64% 65% 39% 31% 25% 53% 47% 36% 32% 53% 48% 24% 54% 53% 67% 49% 939 mazowieckie 0,44 0,61 0,32 0,58 0,62 0,79 0,19 0,31 0,15 0,35 0,43 0,60 0,34 0,70 0,82 0,41 0,54 0,32 0,62 0,65 0,34 0,27 0,18 0,47 0,43 0,30 0,30 0,42 0,49 0,24 0,53 0,51 0,62 15 44% 61% 32% 58% 62% 79% 19% 31% 15% 35% 43% 60% 34% 70% 82% 41% 54% 32% 62% 65% 34% 27% 18% 47% 43% 30% 30% 42% 49% 24% 53% 51% 62% 45% 770 opolskie 0,41 0,58 0,35 0,55 0,65 0,69 0,19 0,42 0,13 0,40 0,40 0,48 0,33 0,66 0,82 0,47 0,48 0,34 0,58 0,69 0,31 0,25 0,22 0,48 0,50 0,28 0,42 0,33 0,42 0,25 0,48 0,48 0,61 15 41% 58% 35% 55% 65% 69% 19% 42% 13% 40% 40% 48% 33% 66% 82% 47% 48% 34% 58% 69% 31% 25% 22% 48% 50% 28% 42% 33% 42% 25% 48% 48% 61% 44% 165 podkarpackie 0,47 0,71 0,28 0,61 0,69 0,83 0,22 0,31 0,14 0,40 0,48 0,52 0,36 0,70 0,80 0,41 0,61 0,29 0,69 0,67 0,28 0,23 0,18 0,54 0,52 0,32 0,29 0,47 0,40 0,23 0,47 0,55 0,65 15 47% 71% 28% 61% 69% 83% 22% 31% 14% 40% 48% 52% 36% 70% 80% 41% 61% 29% 69% 67% 28% 23% 18% 54% 52% 32% 29% 47% 40% 23% 47% 55% 65% 46% 599 podlaskie 0,46 0,64 0,28 0,63 0,69 0,83 0,26 0,35 0,16 0,34 0,44 0,51 0,36 0,78 0,84 0,41 0,51 0,27 0,67 0,65 0,29 0,18 0,15 0,49 0,44 0,32 0,33 0,44 0,43 0,32 0,47 0,51 0,64 15 46% 64% 28% 63% 69% 83% 26% 35% 16% 34% 44% 51% 36% 78% 84% 41% 51% 27% 67% 65% 29% 18% 15% 49% 44% 32% 33% 44% 43% 32% 47% 51% 64% 46% 335

pomorskie 0,47 0,62 0,31 0,62 0,69 0,77 0,23 0,32 0,15 0,39 0,47 0,44 0,40 0,80 0,86 0,53 0,68 0,51 0,76 0,74 0,48 0,42 0,39 0,59 0,64 0,47 0,47 0,61 0,55 0,45 0,55 0,61 0,75 18 47% 62% 31% 62% 69% 77% 23% 32% 15% 39% 47% 44% 40% 80% 86% 53% 68% 51% 76% 74% 48% 42% 39% 59% 64% 47% 47% 61% 55% 45% 55% 61% 75% 54% 462 śląskie 0,39 0,64 0,42 0,53 0,60 0,78 0,21 0,36 0,11 0,33 0,45 0,55 0,39 0,68 0,83 0,44 0,58 0,30 0,68 0,65 0,34 0,25 0,16 0,45 0,46 0,30 0,32 0,50 0,39 0,27 0,48 0,53 0,66 15 39% 64% 42% 53% 60% 78% 21% 36% 11% 33% 45% 55% 39% 68% 83% 44% 58% 30% 68% 65% 34% 25% 16% 45% 46% 30% 32% 50% 39% 27% 48% 53% 66% 46% 364 świętokrzyskie 0,59 0,66 0,32 0,59 0,66 0,79 0,21 0,22 0,20 0,34 0,46 0,49 0,33 0,71 0,80 0,51 0,57 0,27 0,66 0,68 0,27 0,24 0,18 0,48 0,45 0,31 0,29 0,45 0,49 0,29 0,50 0,58 0,62 15 59% 66% 32% 59% 66% 79% 21% 22% 20% 34% 46% 49% 33% 71% 80% 51% 57% 27% 66% 68% 27% 24% 18% 48% 45% 31% 29% 45% 49% 29% 50% 58% 62% 46% 357 warmińskomazurskie 0,48 0,61 0,31 0,64 0,59 0,79 0,15 0,27 0,18 0,33 0,44 0,57 0,33 0,67 0,81 0,38 0,56 0,31 0,68 0,62 0,30 0,27 0,15 0,46 0,49 0,31 0,29 0,50 0,40 0,29 0,46 0,53 0,62 15 48% 61% 31% 64% 59% 79% 15% 27% 18% 33% 44% 57% 33% 67% 81% 38% 56% 31% 68% 62% 30% 27% 15% 46% 49% 31% 29% 50% 40% 29% 46% 53% 62% 45% 369 wielkopolskie 0,53 0,65 0,35 0,65 0,61 0,78 0,22 0,38 0,13 0,37 0,48 0,55 0,42 0,68 0,78 0,36 0,59 0,33 0,63 0,69 0,32 0,23 0,18 0,49 0,45 0,31 0,34 0,47 0,38 0,26 0,50 0,52 0,64 15 53% 65% 35% 65% 61% 78% 22% 38% 13% 37% 48% 55% 42% 68% 78% 36% 59% 33% 63% 69% 32% 23% 18% 49% 45% 31% 34% 47% 38% 26% 50% 52% 64% 46% 646 zachodnio- -pomorskie 0,34 0,63 0,29 0,59 0,64 0,78 0,21 0,35 0,16 0,35 0,38 0,61 0,21 0,72 0,85 0,41 0,59 0,32 0,69 0,64 0,38 0,29 0,20 0,43 0,47 0,35 0,35 0,51 0,36 0,27 0,51 0,48 0,68 15 34% 63% 29% 59% 64% 78% 21% 35% 16% 35% 38% 61% 21% 72% 85% 41% 59% 32% 69% 64% 38% 29% 20% 43% 47% 35% 35% 51% 36% 27% 51% 48% 68% 46% 269 POLSKA 0,50 0,65 0,33 0,62 0,65 0,81 0,21 0,34 0,15 0,38 0,48 0,54 0,36 0,70 0,81 0,44 0,58 0,33 0,66 0,66 0,34 0,27 0,21 0,50 0,48 0,33 0,33 0,49 0,46 0,27 0,51 0,54 0,65 16 50% 65% 33% 62% 65% 81% 21% 34% 15% 38% 48% 54% 36% 70% 81% 44% 58% 33% 66% 66% 34% 27% 21% 50% 48% 33% 33% 49% 46% 27% 51% 54% 65% 47% 7721

e wyniki z testu uczniów z poszczególnych województw 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%

Wyniki uczniów z poszczególnych województw województwo Obszary umiejętności I. Chronologia historyczna II. Analiza i interpretacja III. Tworzenie narracji historycznej IV. Znajomość zasad i V. Znajomość podstaw ustroju RP 8 18 3 2 2 dolnośląskie 3,81 48% 7,83 44% 2,05 68% 1,00 50% 0,81 40% kujawsko-pomorskie 3,81 48% 7,97 44% 2,19 73% 0,91 45% 0,71 36% lubelskie 3,99 50% 8,40 47% 2,13 71% 1,05 53% 0,89 45% lubuskie 3,39 42% 6,99 39% 2,02 67% 0,81 40% 0,74 37% łódzkie 3,75 47% 8,13 45% 2,06 69% 0,98 49% 0,74 37% małopolskie 4,03 50% 8,05 45% 2,16 72% 1,02 51% 0,77 38% mazowieckie 3,60 45% 7,51 42% 2,00 67% 1,01 51% 0,75 37% opolskie 3,32 42% 7,82 43% 1,90 63% 0,90 45% 0,73 37% podkarpackie 3,82 48% 7,70 43% 2,13 71% 0,87 44% 0,78 39% podlaskie 3,56 45% 7,63 42% 2,15 72% 0,90 45% 0,83 41% pomorskie 4,35 54% 9,11 51% 2,08 69% 1,10 55% 1,05 53% śląskie 3,78 47% 7,68 43% 1,91 64% 0,88 44% 0,80 40% świętokrzyskie 3,63 45% 7,71 43% 2,04 68% 0,99 50% 0,87 43% warmińsko-mazurskie 3,65 46% 7,45 41% 2,03 68% 0,86 43% 0,82 41% wielkopolskie 3,81 48% 7,78 43% 2,05 68% 0,88 44% 0,77 39% zachodniopomorskie 3,78 47% 7,63 42% 2,01 67% 0,88 44% 0,75 38% POLSKA 3,82 48% 7,91 44% 2,07 69% 0,97 48% 0,81 40%

Skala staninowa średnich wyników szkół (w %) Stanin % rozkład modelowy Liczba szkół Zakres % 1 4 6 20,7%-37,9% 2 7 13 38,0%-40,9% 3 12 22 41,0%-43,3% 4 17 31 43,4%-45,1% 5 20 37 45,2%-47,5% 6 17 31 47,6%-50,2% 7 12 22 50,3%-52,2% 8 7 13 52,3%-58,3% 9 4 9 58,4%-76,9% 40 35 30 25 20 15 10 5 0 Staniny 37 31 31 22 22 13 13 6 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Liczba szkół: 184 Najniższy wynik szkoły: 20,7% Najwyższy wynik szkoły: 76,9%

liczba uczniów Rozkład wyników uczniów 700 600 500 400 300 200 100 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 liczba punktów

Wyniki uczniów w punktach i odpowiadające im wartości centyli Wynik testu Liczba wyników Liczebność skumulowana Centyl Wynik testu Liczba wyników Liczebność skumulowana Centyl 0 1 1 0 17 552 5120 66 1 0 1 0 18 582 5702 74 2 3 4 0 19 502 6204 80 3 3 7 0 20 398 6602 86 4 13 20 0 21 311 6913 90 5 32 52 1 22 234 7147 93 6 54 106 1 23 182 7329 95 7 104 210 3 24 125 7454 97 8 179 389 5 25 106 7560 98 9 282 671 9 26 66 7626 99 10 371 1042 13 27 41 7667 99 11 454 1496 19 28 27 7694 100 12 565 2061 27 29 15 7709 100 13 643 2704 35 30 8 7717 100 14 665 3369 44 31 2 7719 100 15 572 3941 51 32 2 7721 100 16 627 4568 59 33 0 7721 100 Wynik centylowy określa odsetek liczby gimnazjalistów (zaokrąglony do liczby całkowitej), którzy uzyskali z danego testu wynik taki sam lub niższy niż analizowany uczeń. Na przykład uczeń, który z historii i wiedzy o społeczeństwie uzyskał 15 punktów dowiaduje się na podstawie powyższej tabeli, że wynik taki sam lub niższy uzyskało 51% wszystkich piszących ten test (wynik centylowy), co oznacza, że wynik wyższy uzyskało 49% uczniów piszących ten test. Wynik centylowy umożliwia porównanie swojego wyniku z wynikami uczniów w całym kraju.

e wyniki uczniów za poszczególne 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 1 2 3 4.1 4.2 4.3 5 6 7 8.1 8.2 9.1 9.2 10.1 10.2 10.3 11 12 13 14 15.1 15.2 16 17.1 17.2 18 19 20 21 22 23 24 25 Test 1 2 3 4.1 4.2 4.3 5 6 7 8.1 8.2 9.1 9.2 10.1 10.2 10.3 11 12 13 14 15.1 15.2 16 17.1 17.2 18 19 20 21 22 23 24 25 50% 65% 33% 62% 65% 81% 21% 34% 15% 38% 48% 54% 36% 70% 81% 44% 58% 33% 66% 66% 34% 27% 21% 50% 48% 33% 33% 49% 46% 27% 51% 54% 65%

Analiza zadań testu Nr zad. Treść zadana Wymagania z Podstawy programowej Informacja o zadaniu 1 II. Analiza i interpretacja historyczna 15.1. wyjaśnia przyczyny i ocenia następstwa unii Polski z Litwą 1 50% umiarkowanie

2 I. Chronologia historyczna 16.1. sytuuje w czasie i przestrzeni wyprawy Krzysztofa Kolumba 2 65% umiarkowanie 3 II. Analiza i interpretacja historyczna 16.2. ocenia wpływ odkryć geograficznych na życie społeczno-gospodarcze i kulturowe Europy oraz dla Nowego Świata 3 33%

4 III. Tworzenie narracji historycznej 18.2. opisuje cele i charakteryzuje działalność Marcina Lutra i Jana Kalwina oraz przedstawia okoliczności powstania kościoła anglikańskiego 4.1 4.2 4.3 62% 65% 81% umiarkowanie umiarkowanie łatwe 5 II. Analiza i interpretacja historyczna 19.5. rozpoznaje reprezentatywne obiekty sztuki renesansowej na ziemiach polskich ze szczególnym uwzględnieniem własnego regionu 5 21%

6 II. Analiza i interpretacja historyczna 19.1. ocenia politykę zagraniczną ostatnich Jagiellonów 6 34%

7 II. Analiza i interpretacja historyczna 19.2. przedstawia okoliczności zawarcia unii realnej pomiędzy Polską a Litwą i jej główne postanowienia oraz wskazuje na mapie terytorium Rzeczypospolitej Obojga Narodów 7 15% bardzo

8 II. Analiza i interpretacja historyczna 17.2. charakteryzuje największe osiągnięcia: Leonarda da Vinci, Michała Anioła, Rafaela Santi, Erazma z Rotterdamu, Mikołaja Kopernika i Galileusza 19.4. przedstawia największe osiągnięcia piśmiennictwa polskiego epoki renesansu, uwzględniając twórczość Mikołaja Reja, Jana Kochanowskiego, Andrzeja Frycza Modrzewskiego 8.1 8.2 38% 48% 9 I. Chronologia historyczna 16.1. sytuuje w czasie i przestrzeni wyprawy Krzysztofa Kolumba, Vasco da Gamy, Ferdynanda Magellana oraz sytuuje w przestrzeni posiadłości kolonialne Portugalii i Hiszpanii 18.3. wyjaśnia cele zwołania soboru trydenckiego i wskazuje postanowienia służące wzmocnieniu katolicyzmu 22.2. wymienia, odwołując się do przykładu Anglii, główne cechy monarchii parlamentarnej 9.1 9.2 54% 36% umiarkowanie

10 II. Analiza i interpretacja historyczna 21.3. ocenia społeczno-gospodarcze i polityczne następstwa wojen w XVII w. 10.1 10.2 10.3 70% 81% 44% łatwe łatwe 11 I. Chronologia historyczna 21.1. wyjaśnia główne przyczyny wojen Rzeczypospolitej ze Szwecją, Turcją i Rosją 11 58% umiarkowanie

12 II. Analiza i interpretacja historyczna 20.5. rozpoznaje charakterystyczne cechy kultury baroku, odwołując się do przykładów architektury i sztuki we własnym regionie 12 33%

13 II. Analiza i interpretacja historyczna 23.3. porównuje reformy oświeceniowe wprowadzone w Prusach, Rosji i Austrii 13 66% umiarkowanie 14 II. Analiza i interpretacja historyczna 25.3. wymienia główne instytucje ustrojowe Stanów Zjednoczonych i wyjaśnia, w jaki sposób konstytucja amerykańska realizowała w praktyce zasadę trójpodziału władzy 14 66% umiarkowanie

15 II. Analiza i interpretacja historyczna 27.1. sytuuje w czasie I, II i III rozbiór Rzeczypospolitej i wskazuje na mapie zmiany terytorialne po każdym rozbiorze 15.1 15.2 34% 27%

16 I. Chronologia historyczna 28.1. wyjaśnia główne przyczyny rewolucji i ocenia jej skutki 28.2. wskazuje charakterystyczne cechy dyktatury jakobińskiej 28.3. opisuje główne zasady ideowe rewolucji francuskiej zawarte w Deklaracji Praw Człowieka i Obywatela 16 21% 17 II. Analiza i interpretacja historyczna 24.3. charakteryzuje projekty reform ustrojowych Stanisława Konarskiego i Stanisława Leszczyńskiego oraz dostrzega przejawy ożywienia w gospodarce i kulturze czasów saskich 17.1 17.2 50% 48% umiarkowanie

26.1. przedstawia okoliczności powstania, i osiągnięcia Komisji Edukacji Narodowej 18 I. Chronologia historyczna 26.2. sytuuje w czasie obrady Sejmu Wielkiego oraz uchwalenie Konstytucji 3 maja; wymienia reformy Sejmu Wielkiego oraz postanowienia Konstytucji 3 maja 18 33%

19 II. Analiza i interpretacja historyczna 26.3. wyjaśnia okoliczności zawiązania konfederacji targowickiej i ocenia jej następstwa 19 33% 20 I. Chronologia historyczna 27.2. przedstawia cele i następstwa powstania kościuszkowskiego 20 49% 21 IV. Znajomość zasad i procedur demokracji 8.3. Wymienia mniejszości narodowe i etniczne 21 46%

22 V. Znajomość podstaw ustroju Rzeczypospolitej Polskiej 11.2. omawia najważniejsze zasady ustroju Polski ([ ] praworządność) 22 27% 23 IV. Znajomość zasad i procedur demokracji 11.3. korzystając z Konstytucji RP, omawia podstawowe prawa i wolności w niej zawarte 23 51% umiarkowanie 24 V. Znajomość podstaw ustroju Rzeczypospolitej Polskiej 12.1. wyjaśnia, jak w Polsce są przeprowadzane wybory prezydenckie i parlamentarne 24 54% umiarkowanie

25 I. Wykorzystanie i tworzenie informacji 6. 4. odczytuje i interpretuje wyniki wybranego sondażu opinii publicznej 25 65% umiarkowanie