PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Przedmiot: informatyka zakres rozszerzony Klasy: 3al i 3bl Program nauczania: Informatyka nie tylko dla uczniów. Podręcznik. Zakres rozszerzony Realizowany w Zespole Szkół Ekonomicznych im. A. i J. Vetterów w Lublinie Opracowanie: Agnieszka Jastrzębska i Monika Mąka 1. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny dla 90 godzin Paragraf Szczegółowe cele kształcenia IV.5. Wybrane metody projektowania algorytmów IV.5.A Nauczysz się rozpoznawać i tworzyć anagramy IV.5.B Poznasz algorytm szybkiego wyszukiwania wzorca w tekście IV.5.C Zrozumiesz istotę konstruowania algorytmów zachłannych IV.6. Dynamiczne struktury danych IV.6.A Zrozumiesz potrzebę definiowania złożonych struktur danych IV.6.B Zrozumiesz potrzebę definiowania dynamicznych struktur danych Poziom Osiągnięcia ucznia 5 Rozumienie pojęcia anagram. Znajomość algorytmu sprawdzania i tworzenia anagramów. Optymalizacja algorytmu sprawdzania anagramów. 5 Rozumienie rozwiązania naiwnego wyszukiwania wzorca w tekście. Optymalizacja algorytmu wyszukiwania wzorca w tekście. 4 Rozumienie istoty problemu plecakowego. Możliwe efekty strategii algorytmów zachłannych. Przykład skuteczności algorytmów zachłannych: wydawanie reszty za pomocą minimalnej liczby monet i banknotów. 4 Definiowanie złożonych struktur danych. 4 Umiejętność implementacji dynamicznych struktur danychm. Wybane operacje na listach. 1
Paragraf Szczegółowe cele kształcenia Poziom Osiągnięcia ucznia IV.6.C Dowiesz się, jak implementowane są drzewa (drzewa binarne), i nauczysz się je przeszukiwać 5 Definiowanie drzew binarnych. Algorytmy przeszukiwania drzew binarnych: inorder, preorder i postorder. IV.7. Algorytmy szyfrowania, kompresji i zabezpieczania danych IV.7.A Nauczysz się stosować podstawowe 2 Szyfry przestawieniowe i podstawieniowe. algorytmy szyfrowania informacji IV.7.B Poznasz zaawansowane metody szyfrowania informacji 6 Znajomość przykładowych szyfrów homofonicznych i poligramowych: szyfr Playfair i szyfru wykorzystującego tablice Vigenere'a. IV.7.C Poznasz alfabet Morse a 2 Kodowanie i dekodowanie sygnałów zapisanych alfabetem Morse'a. Rozumienie przydatności kodu Morse'a. IV.7.D Poznasz kodowanie Huffmana 5 Właściwości kodów prefiksowych. Tworzenie kodu Huffmana. Zastosowanie kodu Huffmana w algorytmach kompresji danych. IV.7.E Zrozumiesz istotę i zastosowania szyfru RSA 5 Rozumienie potrzeby stosowania bezpiecznych algorytmów szyfrowania danych. Szyfrowanie asymetryczne. Znajomość określania pary kluczy prywatnych i publicznych. Umiejętność kodowania i dekodowania danych na podstawie klucza prywatnego i publicznego. IV.8. Algorytmy geometryczne IV.8.A Poznasz problem kosztów operacji i przyczyny powstawania błędów 2 Rozumienie problemu kosztu operacji oraz możliwych źródeł powstawania błędów obliczeniowych. Błąd względny i bezwzględny. obliczeniowych IV.8.B Nauczysz się obliczać pola figur zamkniętych 2 Umiejętność obliczenia pola pod krzywą opisaną funkcją, metodą przybliżeń. IV.8.C Nauczysz się określać położenie punktu względem prostej i punktu względem odcinka 2 Własności punktów leżących na płaszczyźnie podzielonej prostą. Pojęcie przekraczania punktu i odcinka. IV.8.D Poznasz algorytm efektywnego poszukiwania 4 Rozumienie efektywnego algorytmu sprawdzania przecinania się odcinków. odcinków, które się przecinają IV.8.E Poznasz zastosowania algorytmu 4 Zastosowanie miotły do poszukiwania przecinających się odcinków. sprawdzającego przecinanie się odcinków IV.8.F Dowiesz się, jak zbadać przynależność 5 Rozumienie algorytmu znajdowania przynależności punktu do obszaru. punktu do obszaru IV.8.G Poznasz algorytm wyszukiwania wypukłej otoczki IV.9. Algorytmy z nawrotami IV.9.A Dowiesz się, jak rozwiązać problem ustawienia ośmiu hetmanów Obliczanie pól figur zamkniętych. 5 Rozumienie algorytmu Jarvisa i zastosowania algorytmu badającego położenie punktu i odcinka. 5 Rozumienie metody rozwiązywania problemów za pomocą algorytmów z nawrotami. Rozumienie algorytmu znajdowania położenia ośmiu hetmanów w sposób wykluczający wzajemne zagrażanie. 2
Paragraf Szczegółowe cele kształcenia Poziom Osiągnięcia ucznia IV.9.B Zrozumiesz sposób znajdowania drogi 5 Znajdowanie drogi skoczka szachowego po wszystkich polach szachownicy. skoczka po szachownicy IV.9.C Rozwiążesz zagadkę wież Hanoi 4 Umiejętność analizy algorytmu rozwiązującego zagadkę wież Hanoi. V.1. Podstawy projektowania relacyjnych baz danych V.1.A Poznasz ogólne informacje o systemach zarządzania bazami danych 2 Rozumienie pojęć: komputerowa baza danych, system zarządzania bazą danych. V.1.B Nauczysz się opisywać problemy związane z 3 Rozumienie problemów dostępu i aktualizacji danych przez wielu użytkowników. dostępem i aktualizacją danych w sieciach komputerowych V.1.C Poznasz organizację danych w tabelach połączonych relacjami 3 Rozumienie organizacji danych w tabelach. Definiowanie pojęcia pole, rekord, klucz podstawowy, klucz pomocniczy. Umiejętność projekcji tabel, uwzględniającej możliwą niespójność danych. V.2. Tworzenie relacyjnej bazy danych V.2.A Zaprojektujesz prostą bazę danych 4 Umiejętność określenia celów szczegółowych tworzenia bazy danych. V.2.B Nauczysz się opisywać podstawowe obiekty 2 Znajomość funkcjonalności tabel, kwerend i raportów. w relacyjnej bazie danych V.2.C Dowiesz się, jak projektować tabele i nauczysz się ustalać odpowiednie relacje 4 Umiejętność projektowania tabel i określania relacji. Znajomość różnych typów relacji między tabelami. V.2.D Nauczysz się tworzyć formularz 4 Umiejętność tworzenia formularzy z wykorzystaniem słowników. wykorzystujący słowniki V.2.E Nauczysz się zapewniać integralność danych w formularzach 5 Znajomość problemów integralności danych. Umiejętność zapewnienia integralności danych wprowadzanych za pośrednictwem formularzy. V.2.F Dowiesz się, jak tworzyć formularz 6 Umiejętność tworzenia podformularzy dla tabel powiązanych relacjami. z podformularzami V.2.G Nauczysz się stosować różne rodzaje 3 Rozróżnianie typów kwerend i umiejętność ich projektowania. kwerend V.2.H Nauczysz się tworzyć złożone kwerendy 5 Umiejętność tworzenia złożonych kwerend. V.2.I Nauczysz się projektować i wykonywać 3 Umiejętność budowania raportów za pośrednictwem kreatorów. raporty V.2.J Dowiesz się, w jaki sposób zabezpieczać 5 Umiejętność stosowania zabezpieczeń w bazach danych. bazę danych V.2.K Nauczysz się usprawniać obsługę obiektów bazy danych V.3. Podstawy języka SQL V.3.A Poznasz podstawowe zasady tworzenia zapytań w języku SQL 6 Umiejętność zastosowania funkcji usprawniających obsługę obiektów bazy danych. 4 Znajomość zasad tworzenia zapytań języka SQL. 3
Paragraf Szczegółowe cele kształcenia Poziom Osiągnięcia ucznia V.3.B Nauczysz się budować w języku SQL proste zapytania do bazy danych 5 Umiejętność tworzenia prostych zapytań w języku SQL zawierających klauzule i operatory logiczne. V.3.C Nauczysz się stosować kwerendę składającą 6 Umiejętność tworzenia kwerendy składającej i definiującej dane. i definiującą dane V.4. Relacyjne bazy danych w środowisku lokalnych i globalnych sieci komputerowych V.4.A Poznasz mechanizm komunikacji przeglądarki z serwerem WWW 2 Umiejętność napisania kodu zapewniającego tworzenie i oprogramowania formularza, który pozwala przesłać dane do serwera. V.4.B Nauczysz się korzystać z baz danych (MySQL) za pomocą skryptów PHP 5 Umiejętność instalowania i konfigurowania serwera WWW, obsługującego technologie PHP i MySQL. Umiejętność napisania prostego skryptu pozwalającego pobrać dane z bazy MySQL. VI.1. Projekty programistyczne VI.1.A Uwagi ogólne dotyczące projektów 2 Umiejętność pracy w zespole tworzącym projekt programistyczny. programistycznych VI.1.B Tkaniny samopodobne 4 Projektowanie wzoru tkanin samopodobnych. Znajomość sposobów wykonania fraktali: rysowanych za pomocą przekształceń afinicznych lub funkcji rekurencyjnych. Umiejętność dyskusji i realizacji programu. Umiejętność wykonania dokumentacji projektu. VI.1.C Proste gry komputerowe 5 Projektowanie gry komputerowej z uwzględnieniem realnych możliwości jej wykonania. Umiejętność dyskusji i realizacji programu. Umiejętność wykonania dokumentacji projektu. VI.1.D Projekty sieciowe 5 Projektowania prostej aplikacji w architekturze klient-serwer. Umiejętność dyskusji i realizacji programu. Umiejętność wykonania dokumentacji projektu. VI.2. Przetwarzanie danych w aplikacjach sieciowych VI.2.A Nauczysz się wykonywać obliczenia uwzględniając rachunek błędów 3 Rozumienie podstawowych przyczyn błędów: błędu obcięcia i błędu zaokrąglenia. Rozumienie pojęcia błędu względnego i bezwzględnego. VI.2.B Dowiesz się, jak przygotować dane do testowania programów komputerowych 4 Umiejętność przygotowywania danych w plikach tekstowych, spełniających różne kryteria. VI.2.C Nauczysz się, jak oprogramować formularz w aplikacji użytkowej 5 Umiejętność oprogramowania formularza w aplikacjach użytkowych. VI.3. Informatyka w edukacji VI.3.A Projekty edukacyjne 2 Wykonanie projektu międzyprzedmiotowego z wykorzystaniem zasobów internetowych. VI.3.B Informatyka w rozwoju społecznogospodarczym 2 Umiejętność podejmowania merytorycznej dyskusji dotyczącej problematyki społeczeństwa informacyjnego. 4
2. Formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych Po opracowaniu ćwiczeń z poszczególnych działów uczniowie piszą sprawdzian praktyczny lub pisemny, wykonują projekt lub portfolio. Sprawdziany są punktowane z uwzględnieniem wymaganych umiejętności a następnie uzyskane punkty są przeliczane na oceny według skali obowiązującej w szkole. Liczba sprawdzianów wynika z rozkładu materiału natomiast forma zależy od treści realizowanych w poszczególnych działach. 3. Sposoby pozyskiwania ocen w ocenianiu bieżącym W ocenianiu bieżącym przewidziano: sprawdziany praktyczne, sprawdziany pisemne, testy, kartkówki sprawdzające wiadomości z ostatnich zajęć, oceny z aktywności, praca na lekcji, oceny z projektów. Pozytywną ocenę semestralną otrzymuje uczeń, który z wszystkich sprawdzianów w semestrze uzyskał ocenę pozytywną. Oceny z kartkówek i aktywności brane są pod uwagę przy ocenach ze sprawdzianów uniemożliwiających jednoznaczną ocenę ucznia. 5
4. Zasady przeprowadzania sprawdzianu umożliwiającego podwyższenie przewidywanej oceny klasyfikacyjnej Podczas sprawdzianu umożliwiającego podwyższenie przewidywanej oceny klasyfikacyjnej uczeń opracowuje wylosowany zestaw zadań, których treść jest podobna do zadań, które miał do wykonania podczas sprawdzianów i pracy na lekcji. Zadania będą badać opanowanie kilku wybranych umiejętności według tabeli z punktu 1 i 2. 6