Cykl lekcji na podstawie opowiadań z tomu Mikołajek i inne chłopaki A.1 Cykl lekcji na podstawie opowiadań z tomu Mikołajek i inne chłopaki Sempégo i Goscinnego Pomys na ciekaw lekcj Teresa Zawisza-Chlebowska Temat zajęć I Cele ponadprzedmiotowe Wszystkiemu winne są okulary. organizowanie i ocenianie własnego uczenia się skuteczne komunikowanie się w różnych sytuacjach rozwiązywanie problemów w twórczy sposób Cele operacyjne Uczeń: zna lekturę; nazywa swoje reakcje czytelnicze; konfrontuje sytuację bohaterów z własnymi doświadczeniami; wyraża swój stosunek do postaci; wyszukuje w tekście informacje wyrażone wprost i pośrednio; tworzy spójny tekst na temat bohaterów opowiadania; odczytuje wartości zawarte w opowiadaniu; słucha z uwagą wypowiedzi innych. Korelacja międzyprzedmiotowa Metody i techniki pracy (z elementami motywacji) Formy organizacyjne zajęć Materiały dydaktyczne Czas trwania zajęć Uwagi Lekcja łączy treści z zakresu wychowania do życia w rodzinie. praca z tekstem elementy dramy praca w grupach opowiadanie Kleofas ma okulary! z tomu Mikołajek i inne chłopaki Sempégo i Goscinnego karty z zadaniami dla grup (zadanie 1) okulary dla 5 grup (najlepiej papierowe jednorazowe lub z plastikowymi oprawkami) praca domowa 45 minut Lektura przeznaczona jest dla uczniów klasy IV. Należy odpowiednio wcześniej poprosić uczniów o przeczytanie całej książki lub opowiadania Kleofas ma okulary! 1
A.1 Cykl lekcji na podstawie opowiadań z tomu Mikołajek i inne chłopaki Przebieg zaj c' Etapy lekcji Czas w minutach Czynności nauczyciela i uczniów Wprowadzenie 5 Prosimy uczniów, by podzielili się swoimi spostrzeżeniami i wrażeniami po lekturze opowiadania oraz skonfrontowali sytuację bohaterów ze swoimi doświadczeniami. Zapisujemy temat lekcji i przedstawiamy jej cele. Dzielimy uczniów na 5 grup (A E). Rozdajemy karty z zadaniami dla grup (dziewczynki również biorą udział w scenkach, mimo że bohaterami opowiadania są chłopcy). Badanie i przekształcanie (I) 10 Każda grupa wykonuje swoje zadanie (zadanie 1) przygotowuje scenkę na podstawie tekstu opowiadania i instrukcji w karcie z zadaniami. Prezentacja (I) 20 Każda grupa prezentuje swoją scenkę. Nagradzamy uczniów brawami. Po każdej prezentacji wybieramy jednego ucznia z grupy, kładziemy dłoń na jego ramieniu i pytamy, kim jest (w roli), co robi, dlaczego to robi, co czuje. Uczniowie (tylko ci, którzy są w danej chwili pytani) odpowiadają na pytania, np. Jestem Kleofasem. Nie chcę dać Alcestowi swoich okularów. Obawiam się, że on pobrudzi mi okulary tłustymi łapskami i nic nie będę widział. Czuję się napastowany (atakowany, czuję, że nie muszę oddawać okularów). Odpowiedzi mogą być różne w zależności od tego, jak uczniowie czują się w danej roli. Po prezentacji wszystkich scenek ogłaszamy, że wszyscy wychodzą z roli (to bardzo ważne). Badanie i przekształcanie (II) 6 Pytamy uczniów, od czego zależy bycie dobrym uczniem i jaką rolę odgrywają w tym okulary. Uczniowie odpowiadają, odwołując się do swoich spostrzeżeń i odczuć, które pojawiły się podczas odgrywania scenek dramowych. Podsumowanie 4 Pytamy o zasady pisowni tytułu utworu, imion, przydomków osób oraz nazw własnych. Zwracamy uwagę na poprawność zapisu nazw własnych i wyrazów, które nastręczają trudności ortograficznych. Zadajemy pracę domową. 2
Cykl lekcji na podstawie opowiadań z tomu Mikołajek i inne chłopaki A.1 Zadania dla grup Grupa A a) Będziecie pracować nad fragmentem tekstu od początku opowiadania do słów Ananiasza: Mówił, że to oszukaństwo, że nie mamy prawa być najlepsi, że się poskarży, że nikt go nie kocha, że jest bardzo nieszczęśliwy i że się zabije. c) Ustalcie, kto wejdzie w rolę: Kleofasa, Mikołaja, Ananiasza, Rufusa, Gotfryda. Jeśli wasza grupa jest liczniejsza, pozostałe osoby wchodzą w rolę innych kolegów i koleżanek w klasie. e) Każdy z członków grupy wchodzi w swoją rolę. Dziewczęta także uczestniczą w scence (są uczennicami Grupa B a) Będziecie pracować nad fragmentem tekstu od słów Mikołajka: Na to przybiegł Rosół, nasz opiekun do słów Kleofasa: Ale do odpowiedzi jakoś to załatwimy. c) Ustalcie, kto wejdzie w rolę: Rosoła, Kleofasa, Mikołaja, Ananiasza, Rufusa, Maksencjusza. Jeśli wasza grupa jest liczniejsza, pozostałe osoby wchodzą w rolę innych kolegów i koleżanek w klasie. 3
A.1 Cykl lekcji na podstawie opowiadań z tomu Mikołajek i inne chłopaki Grupa C a) Będziecie pracować nad fragmentem tekstu od słów Mikołajka: Kleofas to naprawdę fajny kumpel do słów: [ ] krzyknął Kleofas, zdejmując okulary. c) Ustalcie, kto wejdzie w rolę: Kleofasa, Mikołaja, Gotfryda, Rufusa, Joachima, Maksencjusza, Euzebiusza, Alcesta. Jeśli wasza grupa jest liczniejsza, pozostałe osoby wchodzą w rolę innych kolegów i koleżanek w klasie. Grupa D a) Będziecie pracować nad fragmentem tekstu od słów Mikołajka: Obaj byli strasznie wściekli do słów: I poszedł zadzwonić na lekcję. c) Ustalcie, kto wejdzie w rolę: Rosoła, Kleofasa, Mikołaja, Gotfryda, Rufusa, Joachima, Maksencjusza, Euzebiusza, Alcesta. Jeśli wasza grupa jest liczniejsza, pozostałe osoby wchodzą w rolę innych kolegów i koleżanek w klasie. 4
Cykl lekcji na podstawie opowiadań z tomu Mikołajek i inne chłopaki A.1 Grupa E a) Będziecie pracować nad fragmentem tekstu od słów Mikołajka: Kiedy już staliśmy w szeregu [ ] do końca opowiadania. c) Ustalcie, kto wejdzie w rolę: pani, Rosoła, Kleofasa, Mikołaja, Gotfryda, Rufusa, Joachima, Maksencjusza, Euzebiusza, Alcesta. Jeśli wasza grupa jest liczniejsza, pozostałe osoby wchodzą w rolę innych kolegów i koleżanek w klasie. 5
A.1 Cykl lekcji na podstawie opowiadań z tomu Mikołajek i inne chłopaki Praca domowa Napisz, co możesz zrobić, aby być dobrym uczniem albo poprawić swoje wyniki w nauce. Praca domowa Napisz, co możesz zrobić, aby być dobrym uczniem albo poprawić swoje wyniki w nauce. 6