Zadania matematyczne tekstowe w klasach 1-3 szkoły podstawowej : ze szczególnym uwzględnieniem zastosowania ilustracji graficznych : zestawienie bibliograficzne w wyborze Wybór i opracowanie Ewa Lewicka Kielce : Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka, 2015 Wydawnictwa zwarte 1. Bargoń Jadwiga, Semadeni Zbigniew : Zastępowanie jednych schematów graficznych przez inne // W: Nauczanie początkowe matematyki : podręcznik dla nauczyciela : praca zbiorowa. T. 3 / pod red. Zbigniewa Semadeniego ; aut. Jadwiga Bargoń [et al.]. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1985. S. 165-173 Znaczenie dydaktyczne zmieniania przedstawień graficznych. Zamiana tabelek funkcyjnych na grafy. Zamiana tabelek działań na tabelki funkcyjne. Kwiatki. Oś liczbowa i grafy. Patrz także Skorowidz rzeczowy na końcu książki. Sygn. 183202 Czytelnia Pedagogicznej Biblioteki Sygn. 183203, 183211, 183212, 183213 Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki 2. Bogdański, Marek : Dydaktyczne obrazy graficzne w aktywizowaniu procesu dydaktycznego / Marek Bogdański. - Koszalin : Wydawnictwo Uczelniane Politechniki Koszalińskiej, 1997. - 169 s. : il. ; 24 cm. - (Monografia Wydziału Mechanicznego / Politechnika Koszalińska). - Bibliogr. s. 156-168 Biblioteka Uniwersytetu Jana Kochanowskiego - Czytelnia Pedagogiczna 3. Cackowska, Maria : Rozwiązywanie zadań tekstowych w klasach I-III : poradnik metodyczny / Maria Cackowska. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1990. - 239, [1] s. : rys. ; 21 cm. - Bibliogr. s. 239-240 Sygn. 206471 Czytelnia Pedagogicznej Biblioteki Sygn. 206472, 206473, 206474, 206475, 206476 Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki 4. Cackowska, Maria : Rozwiązywanie zadań tekstowych w klasach I-III : poradnik metodyczny / Maria Cackowska. - Wyd. 2. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1993. - 239, [1] s. : rys. ; 21 cm. - Bibliogr. s. 239-[240] Sygn. 214615, 214616 Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki 5. Ciechanowska, Dorota : Reprezentacje graficzne w budowaniu wiedzy osobistej dziecka // W: Rozwijanie zdolności uczenia się : wybrane konteksty i problemy / pod red. Ewy Filipiak. - Bydgoszcz : Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego, 2008. - S. 178-188 Biblioteka Uniwersytetu Jana Kochanowskiego - Czytelnia Pedagogiczna 6. Dąbrowski, Mirosław : Pozwólmy dzieciom myśleć! : o umiejętnościach matematycznych polskich trzecioklasistów / Mirosław Dąbrowski. - Wyd. 2 zm. - Warszawa : Centralna Komisja Egzaminacyjna, 2008. - 142,[1] s. : il. ; 24 cm M. in. Rozwiązywanie zadań tekstowych: Pora na kilka szkodliwych stereotypów, Próbuj i wyciągaj wnioski, Czasami wystarczy rysunek, więc rysuj!, Zrób tabelkę, Co wynika z tego tekstu? 1

Projekt "Badanie podstawowych umiejętności uczniów trzecich klas szkoły podstawowej" (uruchomiony przez CKE w 2005 r.), którego celem było zebranie informacji na temat rzeczywistego zakresu oraz poziomu opanowania podstawowych umiejętności przez uczniów kończących I etap kształcenia, a także czynników środowiskowych i edukacyjnych, wpływających na te umiejętności. Niniejsze opracowanie prezentuje wyniki badań i przykłady uczniowskich rozumowań w zakresie kilku podstawowych dla I etapu kształcenia umiejętności matematycznych, np. umiejętności rozwiązywania zadań tekstowych czy wykonywania obliczeń złożonych. Sygn. 246673 Czytelnia Pedagogicznej Biblioteki Sygn. 246674 Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki 7. Duraj-Nowakowa, Krystyna : Integrowanie edukacji wczesnoszkolnej : modernizacja teorii i praktyki. - Kraków : "Impuls", 1998. - S. 356-373 : Zastosowanie znaku graficznego w nauczaniu matematyki uczniów kl. II na tematy całościowe lekcji "Jesteśmy organizatorami uroczystości szkolnych" Sygn. 225864 Czytelnia Pedagogicznej Biblioteki Sygn. 226110, 227093, 227290 Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki 8. Fechner-Sędzicka, Iwona : Rozwijanie zainteresowań i zdolności matematycznych uczniów klas I-III szkoły podstawowej : poradnik dla nauczyciela / Iwona Fechner- Sędzicka, Barbara Ochmańska, Wiesława Odrobina. - Warszawa : Ośrodek Rozwoju Edukacji, 2012. - 112 s. : il. ; 24 cm. - Bibliogr. s. 105-106, 109-112 Zawiera: Możliwości rozwojowe i potrzeby dziecka w młodszym wieku szkolnym w kontekście edukacji matematycznej, MSB - Matematyczne Stacje Badawcze, Metoda projektu - "Matematyka w obserwacjach pogody, "Fantasmagorie matematyczne" - program zajęć pozalekcyjnych, Rodzinna matematyka w klasie szkolnej, Matematyka w terenie, Rym, rytm, ruch w edukacji matematycznej, Geometria dla najmłodszych, Twórcze rozwiązywanie problemów, Gry i zabawy, Zadania tekstowe, E-matematyka. Sygn. 251145 Czytelnia Pedagogicznej Biblioteki Sygn. 251146 Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki 9. Frindt, Maria : Nauczanie sześciolatków : przewodnik metodyczny dla nauczyciela.cz. 1 / Maria Frindt, Mariola Jakowicka. - Warszawa : "Juka", 1998. S. 104-106 : Lutowa kołysanka zimowa. Rozwiązywanie zadań tekstowych o zabawach na śniegu; S. 159-160 : Motyle i pszczoły lubią lato. Układanie zadań tekstowych do rysunku i działania Sygn. 226367 Czytelnia Pedagogicznej Biblioteki Sygn. 226368, 226821, 226822 Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki 10. Gleichgewicht, Bolesław : Arytmetyczne zadania tekstowe dla nauczycieli klas 1-4 / Bolesław Gleichgewicht. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1988. - 46, [2] s. ; 21 cm. - Bibliogr. s. 48 Sygn. 198002, 198003, 198004, 198005, 198006 Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki 11. Gruszczyk-Kolczyńska, Edyta : Dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się matematyki : przyczyny, diagnoza, zajęcia korekcyjno-wyrównawcze / Edyta Gruszczyk-Kolczyńska. - Wyd. 2 popr. i uzup. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1994. - 291, [1] s. : rys., wykr. ; 24 cm 2

M.in. Intelektualne bariery w rozumieniu sensu zadań tekstowych rozwiązywanych w szkole; Konsekwencje rozpoczynania nauki matematyki w szkole bez należytych kompetencji intelektualnych; Zdolność do swobodnego posługiwania się reprezentacjami ikonicznymi i symbolicznymi podstawą uczenia się matematyki w warunkach szkolnych; Trzy rodzaje reprezentacji: enaktywna, ikoniczna, symboliczna; Proste formuły arytmetyczne jako trudne syntezy symboliczne; Dlaczego dzieciom tak trudno posługiwać się schematami graficznymi w rozwiązywaniu zadań. Sygn. 215632 Czytelnia Pedagogicznej Biblioteki Sygn.215633 Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki 12. Jakubowicz-Bryx, Anna : Umiejętność konstruowania zadań tekstowych przez uczniów klas trzecich szkoły podstawowej // W: Diagnoza i terapia psychopedagogiczna w edukacji dziecka, pod red. Elżbiety Marek i Joanna Łuczak ; Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy Jana Kochanowskiego w Kielcach. Filia w Piotrkowie Trybunalskim. - Piotrków Trybunalski : Naukowe Wydawnictwo Piotrkowskie, 2010. - S.131-139 Nauczanie matematyki w znacznym stopniu opiera się na rozwiązywaniu zadań z treścią oraz ich konstruowaniu. Celem przeprowadzonych badań było określenie umiejętności konstruowania zadań tekstowych przez uczniów klasa trzecich. Badaniu poddano 52 dzieci. Biblioteka Główna Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej; Biblioteka Uniwersytecka Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II; Biblioteka Uniwersytetu Łódzkiego; Biblioteka Jagiellońska i Biblioteka Collegium Medicum Uniwersytetu Jagiellońskiego; Biblioteka Publiczna m.st. Warszawy - Biblioteka Główna Województwa Mazowieckiego; Biblioteki Uniwersytetu Warszawskiego 13. Jaworska, Bolesława : Teoretyczne podstawy edukacji wczesnoszkolnej / Bolesława Jaworska ; Szkoła Wyższa im. Pawła Włodkowica w Płocku. - Płock : Wydawnictwo Naukowe Novum, cop. 1999. S. 89-109 : Treści kształcenia : edukacja matematyczna Rola i zadania edukacji matematycznej. Kształtowanie pojęcia liczby i działania arytmetycznego, zadanie tekstowe, środki dydaktyczne. Biblioteka Uniwersytetu Jana Kochanowskiego - Czytelnia Pedagogiczna 14. Kiełbasa, Marzena : Rozwijanie twórczej aktywności matematycznej uczniów w młodszym wieku szkolnym poprzez stosowanie metody "kruszenia" w rozwiązywaniu zadań tekstowych // W: Wspieranie dziecięcej kreatywności / pod red. Bożeny Muchackiej i Jerzego Kurcza. - Nowy Sącz : Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa : "Nova Sandec", 2006. - S. 163-169 Biblioteka Uniwersytetu Jana Kochanowskiego - Czytelnia Pedagogiczna 15. Lankiewicz, Bogusława : Matematyka : [kl.] 2 : książka dla nauczyciela / B. Lankiewicz, Z. Semadeni. - Wyd. 4 zm. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1998. S. 41-48 : Zadania tekstowe i równania Sygn. 225573 Czytelnia Pedagogicznej Biblioteki Sygn. 226275 Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki 3

16. Leśniewska, Iwona : O tym, czy matematyka powinna być sucha czy mokra, czyli o rozwiązywaniu zadań tekstowych przez uczniów. W: Bydgoski bąbel matematyczny : o wprowadzeniu zmian w nauczaniu matematyki w klasach 1-3 / aut. Wiesława Binkowska-Wójcik [et al.] ; red. Anna Nowakowska [et al.]. - Warszawa : Instytut Badań Edukacyjnych, 2014. S. 71-92 Sygn. 254773 Czytelnia Pedagogicznej Biblioteki 17. Moroz, Henryk : Rozwijanie pojęć matematycznych u dzieci w wieku przedszkolnym / Henryk Moroz. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1982. S. 93-106 : Zastosowanie liczb w kolorach do rozwiązywania zadań tekstowych Sygn. 162701 Czytelnia Pedagogicznej Biblioteki Sygn. 162702, 162703, 162704, 162705 Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki 18. Nauczanie początkowe matematyki : podręcznik dla nauczyciela : praca zbiorowa. T. 1 / pod red. Zbigniewa Semadeniego ; aut. Jadwiga Bargoń [et al.]. - Wyd. 2 zm. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1991. - 338, [1] s. : rys. kolor. ; 24 cm. - Bibliogr. s. 329-334 Skorowidz rzeczowy na końcu książki - hasła : drzewa, graficzne schematy i reprezentacje, grafy strzałkowe, tabelka, tekstowe zadania Sygn. 210381 Czytelnia Pedagogicznej Biblioteki Sygn. 210382, 210870 Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki 19. Nauczanie początkowe matematyki : podręcznik dla nauczyciela : praca zbiorowa. T. 2 / pod red. Zbigniewa Semadeniego ; aut. Jadwiga Bargoń [et al.]. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1984. S. 116-118 : Porządkowanie klocków logicznych za pomocą drzew ; S. 79-81, 134-137 : [tabelki prostokątne] Sygn. 172452 Czytelnia Pedagogicznej Biblioteki Sygn. 172453, 172455 Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki 20. Nowik, Jerzy : Kształcenie matematyczne w edukacji wczesnoszkolnej : poradnik dla nauczyciela / Jerzy Nowik. - Wyd. 2. rozsz. - Opole : Wydawnictwo Nowik Sp.j., 2011. S. 119-146 : Zadania tekstowe i sposoby ich rozwiązywania Sygn. 250576 Czytelnia Pedagogicznej Biblioteki Sygn. 250577 Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki 21. Nowik, Jerzy : Od metody Polya do kruszenia zadań // W: Ku integralności edukacji wczesnoszkolnej / red. Ewa Smak, Stanisława Włoch ; Uniwersytet Opolski. - Opole : Wydawnictwo "Nowik", 2011. S. 33-241 Zasady stosowania w nauczaniu matematyki metody Georga Polya. Dotyczy ona kształcenia heurystycznych umiejętności rozwiązywania zadań tekstowych. Pokazuje w niej jak sztuka stawiania pytań prowadzi do poznania metody rozwiązywania zadań, często z wykorzystaniem analogii. G. Polya wyróżnia cztery etapy rozwiązywania zadania, a w każdym proponuje stawianie odpowiednich pytań. Cztery etapy to: 1. Zrozumienie zdania, 2. Układanie planu rozwiązania, 3. Wykonanie planu, 4. Refleksja nad rozwiązaniem, czyli rzut oka wstecz. W artykule omówiono tez drugą metodę zaproponowana przez Jadwigę Hanisz, zwaną metodą kruszenia zadań. Biblioteka Uniwersytetu Jana Kochanowskiego Magazyn-parter 4

22. Omelańczuk, Iwona : Diagnoza umiejętności dodawania i odejmowania w zakresie dziesięciu oraz rozwiązywania zadań tekstowych // W: Diagnozowanie kompetencji dzieci w procesie edukacyjnym / pod red. Wandy Hajnicz i Agnieszki Koniecznej. - Warszawa : Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej, 2013. - S. 173-188 Biblioteka Główna Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej; Biblioteka Uniwersytecka Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II; Biblioteka Uniwersytetu Łódzkiego Biblioteka Główna Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie; Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka w Krakowie; Biblioteka Jagiellońska i Biblioteka Collegium Medicum Uniwersytetu Jagiellońskiego; Biblioteka Główna Uniwersytetu Przyrodniczo-Humanistycznego; Biblioteka Publiczna m.st. Warszawy - Biblioteka Główna Województwa Mazowieckiego; Biblioteki Uniwersytetu Warszawskiego 23. Psychologia trudności arytmetycznych u dzieci : doniesienia z badań / red. nauk. Urszula Oszwa. - Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2008. - 200 s. : il. ; 24 cm Sygn. 246241 Czytelnia Pedagogicznej Biblioteki Sygn. 244145, 246914, 253338, 253339 Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki 24. Puchalska Ewa, Semadeni Zbigniew : Manipulacyjne metody wykonywania obliczeń oraz rozwiązywania równań tekstowych // W: Nauczanie początkowe matematyki : podręcznik dla nauczyciela : praca zbiorowa. T. 3 / pod red. Zbigniewa Semadeniego ; aut. Jadwiga Bargoń [et al.]. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne 1985. S. 109-124 Patrz także skorowidz rzeczowy na końcu książki. Sygn. 183202 Czytelnia Pedagogicznej Biblioteki Sygn. 183203, 183211, 183212, 183213 Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki 25. Puchalska Ewa, Semadeni Zbigniew : Tabelki działań i tabelki funkcyjne // W: Nauczanie początkowe matematyki : podręcznik dla nauczyciela : praca zbiorowa. T. 3 / pod red. Zbigniewa Semadeniego ; aut. Jadwiga Bargoń [et al.]. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne 1985. S. 146-165 Patrz także skorowidz rzeczowy na końcu książki. Sygn. 183202 Czytelnia Pedagogicznej Biblioteki Sygn. 183203, 183211, 183212, 183213 Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki 26. Reclik, Renata : Zadania tekstowe w edukacji matematycznej dzieci w młodszym wieku szkolnym // W: Nauczyciel i uczeń w przestrzeni edukacyjnej / red. nauk. Jolanta Szempruch, Elżbieta Zyzik, Mirosława Parlak ; Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy Jana Kochanowskiego w Kielcach. - Kielce ; Kraków : Wydawnictwo Libron, 2011. - S. 207-216 Na początku artykułu autorka poruszyła zagadnienie roli i znaczenia zadań tekstowych we współczesnej szkole oraz omówiła metody rozwiązywania zadań tekstowych użytecznych w nauczaniu początkowym. W dalszej części przedstawiła relacje z badań. Zostały one przeprowadzone w roku 2009 na terenie województwa opolskiego. Objęto nimi 274 uczniów klas trzecich. Celem badań było zebranie informacji na temat rzeczywistych umiejętności 5

rozwiązywania zadań tekstowych przez uczniów klas trzecich. W tym celu wykorzystano test osiągnięć szkolnych zawierających 14 zadań tekstowych. 27. Rożek, Bożena : Klubik Małego Matematyka : rozwijanie aktywności matematycznych uczniów I etapu edukacyjnego / Bożena Rożek, Elżbieta Urbańska ; [ORE Ośrodek Rozwoju Edukacji]. - Warszawa : Ośrodek Rozwoju Edukacji, 2012. - 64 s. : il. (w tym kolor.) ; 24 cm Przykładowe zadania. Wykorzystanie różnych pomocy graficznych. Sygn. 251765 Czytelnia Pedagogicznej Biblioteki Sygn. 251766 Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki 28. Sawicki, Tadeusz : Matematyka / Tadeusz Sawicki, Renata Reclik, Jerzy Nowik ; pod red. T. Sawickiego. - Opole : "Nowik", 1997. - 252 s. : rys., wykr. ; 24 cm. (To Nauczyciel Klas Początkowych Wiedzieć Powinien). - Bibliogr. s. 251-252 M.in. Funkcje : Równania (ćwiczenia), Nierówności (ćwiczenia), Zadania tekstowe (ćwiczenia). Sygn. 225874 Czytelnia Pedagogicznej Biblioteki 29. Siwek, Helena : Pogłębianie i utrwalanie znajomości ułamków // W: Nauczanie początkowe matematyki : podręcznik dla nauczyciela : praca zbiorowa. T. 4 / pod red. Zbigniewa Semadeniego ; [aut. Jadwiga Bargoń et al.]. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1988. S. 61-70 M.in. Ćwiczenia ze schematami graficznymi. Sygn. 201128 Czytelnia Pedagogicznej Biblioteki Sygn. 201129, 201130, 201131, 201132, 201133, 201134, 201135, 201136, 201137 Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki 30. Siwek, Helena : Równania i nierówności // W: Nauczanie początkowe matematyki : podręcznik dla nauczyciela : praca zbiorowa. T. 3 / pod red. Zbigniewa Semadeniego ; aut. Jadwiga Bargoń [et al.]. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne 1985. S. 93-109 M.in. Rozwiązywanie równań za pomocą grafów. Patrz także skorowidz rzeczowy na końcu książki. Sygn. 183202 Czytelnia Pedagogicznej Biblioteki Sygn. 183203, 183211, 183212, 183213 Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki 31. Skura, Małgorzata : Dziecięce strategie rozwiązywania zadań matematycznych w przedszkolu i w pierwszych latach nauczania szkolnego : od sytuacji życiowych, których pomyślne zakończenie wymaga liczenia, do szkolnych zadań tekstowych : poradnik metodyczny / Małgorzata Skura. - Warszawa : "Nowa Era", 2008. - 96 s. ; 24 cm Zawartość : Dlaczego warto poznać dziecięce sposoby rozwiązania zadań z treścią? Co to są szkolne i życiowe zadania z treścią? Struktura zadań: Życiowe zadania do rozwiązania, Szkolne zadania do rozwiązania, Zadania z treścią - trudne zadania pamięciowe. Jakie umiejętności rozwija u dzieci rozwiązanie zadań z treścią? Miejsce rozwiązywania tego typu zadań w edukacji matematycznej dzieci. Rodzaje zadań z treścią. Sposoby rozwiązywania zadań z treścią. Metody zalecane przez szkolną metodykę: Rozwiązywanie zadań według schematu algorytmicznego, kognitywnego, heurystycznego, Zadania tekstowe jako sytuacje problemowe - sposoby radzenia sobie z problemem. Dlaczego dzieci nie radzą sobie z rozwiązaniem zadań z treścią? Zwyczajne i nadmierne trudności małych uczniów: Trudności tkwiące w konstrukcji tekstu historyjki z zadania, Trudności wynikające ze specyfiki 6

dziecięcego rozumowania, Trudności wynikające z niskiej odporności dziecka na trudne sytuacje, Trudności wynikające z nieharmonijnego rozwoju psychomotorycznego dziecka, Trudności związane z niewłaściwym uczeniem dziecka radzenia sobie z zadaniem matematycznym. Sygn. 251795 Czytelnia Pedagogicznej Biblioteki 32. Skura, Małgorzata : Po co dodawać do jabłek ogryzki, czyli o ilustracjach do zadań matematycznych // W: Wczesnoszkolna edukacja matematyczna - ograniczenia i ich przełamywanie / pod red. Aliny Kalinowskiej. - Olsztyn : Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego, cop. 2013. - S. 117-134 Biblioteka Główna Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej; Biblioteka Uniwersytetu Łódzkiego; Biblioteka Główna Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie; Biblioteka Jagiellońska i Biblioteka Collegium Medicum Uniwersytetu Jagiellońskiego; Biblioteka Krakowskiej Akademii; Biblioteki Uniwersytetu Warszawskiego 33. Stucki, Edmund : Metodyka nauczania matematyki w klasach niższych. Cz. 1 / Edmund Stucki ; Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Bydgoszczy. - Bydgoszcz : Wydawnictwo Uczelniane WSP, 1992. S. 133-152 : Rozwiązywanie, układanie i przekształcanie zadań tekstowych Sygn. 212775 Czytelnia Pedagogicznej Biblioteki Sygn. 212776, 214474 Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki 34. Stucki, Edmund : Metodyka nauczania matematyki w klasach niższych. Cz.2. / Edmund Stucki ; Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Bydgoszczy. - Wyd.2. - Bydgoszcz : Wydawnictwo Uczelniane WSP, 1996. S. 38-53 : Heurystyczna metoda G. Polya w rozwiązywaniu zadań tekstowych ; S. 54-61 : Metoda kruszenia w układaniu i rozwiązywaniu zadań tekstowych Sygn. 225654 Czytelnia Pedagogicznej Biblioteki 35. Stucki, Edmund : Metodyka nauczania matematyki w klasach niższych. Cz.3. / Edmund Stucki ; Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Bydgoszczy. - Bydgoszcz : Wydawnictwo Uczelniane WSP, 1994. S. 48-50 : Dobór zadań i ćwiczenia cichego czytania ze zrozumieniem zadań tekstowych Patrz także skorowidz rzeczowy na końcu książki. Sygn. 225655 Czytelnia Pedagogicznej Biblioteki 36. Turnau, Stefan : Zadania tekstowe i nauczanie stosowania pojęć matematycznych // W: Nauczanie początkowe matematyki : podręcznik dla nauczyciela : praca zbiorowa. T. 3 / pod red. Zbigniewa Semadeniego ; aut. Jadwiga Bargoń [et al.]. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne 1985. S. 67-92 Patrz także skorowidz rzeczowy na końcu książki. Sygn. 183202 Czytelnia Pedagogicznej Biblioteki Sygn. 183203, 183211, 183212, 183213 Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki 37. Tyl, Anna : Matematyka 2 : poradnik metodyczny / Anna Tyl. - Łódź : "Res Polona", [1994]. S. 127-[133] : Etapy rozwiązywania zdań tekstowych Sygn. 217367 Czytelnia Pedagogicznej Biblioteki Sygn. 217368, 217509 Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki 7

38. Wojciechowska, Krystyna : Zabawy z zadaniami tekstowymi w edukacji wczesnoszkolnej / Krystyna Wojciechowska. - Opole : Nowik, 2011. - 79 s. : il. (gł. kolor.) ; 29 cm Sygn. 250108 Czytelnia Pedagogicznej Biblioteki Sygn. A 250109, A 250110 Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki 39. Zadania tekstowe w kl. 1-3 : sposoby rozwiązywania / red. Stanisław Sokołowski ; Instytut Kształcenia Nauczycieli im. Władysława Spasowskiego. Oddział Doskonalenia Nauczycieli w Zielonej Górze. - Wyd. 2 Z. 7 popr. i uzup. - Zielona Góra : Instytut Kształcenia Nauczycieli. ODN, 1984. - 78 s. : il. ; 21 cm. (Nauczanie Początkowe / Instytut Kształcenia Nauczycieli im. Władysława Spasowskiego. Oddział Doskonalenia Nauczycieli w Zielonej Górze) ; z. 13) Sygn. 174206 Czytelnia Pedagogicznej Biblioteki Wydawnictwa ciągłe 40. Anuszkiewicz, Ewa : Jak uczę rozwiązywania zadań tekstowych w klasie pierwszej. W: Nauczanie Początkowe. - 1997/1998, nr 5, s. 79-84 41. Barański, Szczepan : Rozwiązywanie zadań tekstowych. W: Matematyka. - 2004, nr 4, s. 216-218 42. Bolanowska, Monika : Wszystko da się narysować. W: Matematyka. - 2000, nr 5, s. 289-295 Rozwiązywanie zadań tekstowych. 43. Bubnicka, Katarzyna : Czy grafy są potrzebne? W: NiM Nauczyciele i Matematyka. - 2006, nr 59, s. 20-25 Przykłady zadań dla młodszych klas szkoły podstawowej. 44. Bugajska-Jaszczołt, Beata : Trudnośći językowe związane z badaniem sytuacji realistycznych. W: Nauczanie Początkowe. - 2007/2008, nr 4, s. 17-27 Zadanie tekstowe. 45. Buszkowski, Igor : Drzewko wiosenno-matematyczne. W: Doradca Nauczyciela Przedszkola. - 2012, nr 9, s. 41 Materiały i sposób wykonania drzewka pomocnego w nauce cyfr - przedszkole. 46. Ceglińska, Bernardyna : O niektórych przyczynach trudności w rozwiązywaniu zadań tekstowych przez uczniów klas I-III. W: Lubelski Rocznik Pedagogiczny. - T.31 : 2012, s. [119]-131. - Bibliogr. s. 130 W edukacji matematycznej uczniów na każdym etapie kształcenia najwięcej trudności sprawia im rozwiązywanie zadań tekstowych. Zasadniczym problemem jest ustalenie związków i zależności między wielkościami danymi w zadaniu zgodnie z warunkiem zawartym w głównym pytaniu oraz ustalenie działań wynikających z tych zależności. Przyczyn tego zjawiska jest wiele i mają one różnorodny charakter. Znawcy tego problemu wskazują coraz częściej na źródła tkwiące w metodyce pracy z zadaniami tekstowymi już na pierwszym etapie kształcenia. 8

47. Ceglińska, Bernardyna : Rozwiązywanie zadań tekstowych pod względem logicznym w klasach początkowych. W: Nauczanie Początkowe. - 1996/1997 nr 4 s. 63-68 48. Ceglińska, Bernardyna : Sposoby pracy nad strukturą zadań tekstowych w edukacji wczesnoszkolnej. W: Lubelski Rocznik Pedagogiczny. - T. 29 (2010), s. 66-74 49. Cholewa-Gałuszka, Bogusława : Rola zadań tekstowych w edukacji matematycznej / Bogusława Cholewa-Gałuszka. W: Konteksty Kultury. - [Nr] 6 (2010), s. 172-183 Biblioteka Jagiellońska i Biblioteka Collegium Medicum Uniwersytetu Jagiellońskiego; Biblioteka Publiczna m.st. Warszawy - Biblioteka Główna Województwa Mazowieckiego; Biblioteki Uniwersytetu Warszawskiego 50. Cygan, Agata : Metoda Georga Polya, czyli jak zachęcić uczniów do rozwiązywania zadań tekstowych. W: Nauczanie Początkowe. - 2012/2013, nr 1, s. 59-69 Definicja zadania tekstowego. Opis metody Georga Polya oraz zastosowanie schematu w rozwiązywaniu zadań z treścią. 51. Czajkowska, Monika : Blokady emocjonalne w procesie rozwiązywania zadań tekstowych / Monika Czajkowska. W: Nauczanie Początkowe. - 2007/2008, nr 4, s. 28-37 52. Czajkowska, Monika : Rozmowa heurystyczna jako specyficzny dialog w edukacji matematycznej. W: Nauczanie Początkowe. - R. 33 (55), nr 1 (2009/2010), s. 26-40 Przykład zastosowania rozmowy heurystycznej w rozwiązywaniu zadań matematycznych w klasach I-III. 53. Czernecka-Holender Renata, Nawolska Barbara, Urbańska Aleksandra : O arytmetycznych zadaniach tekstowych w nauczaniu początkowym matematyki. W: Rocznik Naukowo-Dydaktyczny. Prace Pedagogiczne / Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. - Z. 17, (1995), s. 61-71 Biblioteka Uniwersytetu Jana Kochanowskiego Czytelnia Pedagogiczna 54. Dąbek, Krystyna : Metoda G. Polya w rozwijaniu zdolności matematycznych. W: Życie Szkoły. - 2009, nr 4, s. 5-8 Rozwiązywanie zadań matematycznych przez dzieci w młodszym wieku szkolnym. Główną zasadą nauczania matematyki wg Georga Polya jest aktywne uczenie się. Aktywność ucznia polega na szeregu operacji myślowych. W trakcie tych operacji ujawnia się pomysłowość i inicjatywa ucznia. 55. Dąbek Krystyna, Dratwa-Postrożna Dorota : Dzieci rozwiązują zadania tekstowe. W: Życie Szkoły. - 2008, nr 7, s. 19-23. - Bibliogr. Edukacja matematyczna w korelacji z nauką języka angielskiego. Temat bloku: "Jesień w lesie". Temat dnia: "Jesienna szata lasu. Rozwiązywanie zadań tekstowych z wykorzystaniem metod heurystycznych". 9

56. Dziadosz, Marianna : Rozwijanie zdolności matematycznych uczniów klas I-III poprzez rozwiązywanie zadań tekstowych. W: Kwartalnik Edukacyjny. - 2001, nr 1, s. 65-75 57. Fert, Małgorzata : Uczyć analizowania zadań. W: Nauczanie Początkowe. - 1997/1998, nr 6, s. 92-94 Zadania tekstowe i przykłady ich analizy. 58. Grzeszyk, Małgorzata : Dodawanie i odejmowanie w zakresie 1000. Zadania tekstowe. W: Nauczanie Początkowe. - 1996/1997, z. 4, s. 73-77 59. Hanisz, Jadwiga : Czy wiecie, ile bajek jest na świecie! W: Życie Szkoły. - 1994, nr 2, s.80-86 Bajka jako środek dydaktyczny na lekcji matematyki - treść w postaci zadań tekstowych. 60. Hanisz, Jadwiga : Rozwijanie twórczego myślenia uczniów w procesie rozwiązywania zadań tekstowych. [Cz. 1-2] / Jadwiga Hanisz. W: Życie Szkoły. - 1995, nr 7, s. 394-398, nr 8, s. 461-468 61. Hanisz, Jadwiga : Układanie i rozwiązywanie zadań tekstowych metodą. W: Życie Szkoły. - 1990, nr 8, s. 387-393 62. Jaroni, Elżbieta : Zadania tekstowe oraz metody ich rozwiązywania jako stymulatory myślenia twórczego uczniów klas początkowych. W: Zeszyty Naukowe. Prace Instytutu Pedagogiki / Uniwersytet Szczeciński. - Nr 1, (1998), s. 135-139 Lublin - Biblioteka Główna Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej Lublin - Biblioteka Uniwersytecka Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II Kraków - Biblioteka Główna Uniwersytetu Pedagogicznego Kraków - Biblioteka Jagiellońska i Biblioteka Collegium Medicum Uniwersytetu Jagiellońskiego Siedlce - Biblioteka Główna Uniwersytetu Przyrodniczo-Humanistycznego Warszawa - Biblioteka Publiczna m.st. Warszawy - Biblioteka Główna Województwa Mazowieckiego Warszawa - Biblioteki Uniwersytetu Warszawskiego Białystok - Biblioteka Uniwersytecka Gdańsk - Biblioteka Główna Uniwersytetu Gdańskiego Katowice - Biblioteka Uniwersytetu Śląskiego Kielce - Biblioteka Uniwersytecka Należy sprawdzić dostępność danego numeru w katalogach bibliotek. 63. Kieller, Anna : Uczę rozwiązywania zadań tekstowych. W: Nauczanie Początkowe. - 2001/2002, nr 1, s. 66-70 64. Kozak-Czyżewska, Ewa : Rozwiązywanie równań za pomocą grafów strzałkowych w klasach początkowych. W: Nauczanie Początkowe. - R.37: 1991/92, nr 3/4, s. 67-76 10

65. Kozak-Czyżewska, Ewa : Rozwiązywanie zadań niestandardowych w początkowym nauczaniu matematyki. W: Życie Szkoły. - 1999, nr 10, s. 728-737. Bibliogr. 66. Kozak-Czyżewska, Ewa : Układanie zadań tekstowych na lekcjach matematyki. W: Życie Szkoły. - 1991, nr 8, s. 498-505 67. Kupiec, Krystyna : Konspekt lekcji w kl. III (z matematyki). W: Nauczanie Początkowe. - R. 37 (1991/92), nr 3/4, s. 82-92 Matematyka - konspekt: rozwiązywanie zadań tekstowych różnymi sposobami. 68. Mazur Joanna, Grzeszyk Małgorzata : Konspekty lekcji w klasie III. W: Nauczanie Początkowe. - 1996/1997, nr 4, s. 68-77 Rozwiązywanie zadań tekstowych związanych z ilością, ceną i wartością. Dodawanie i odejmowanie w zakresie 1000 69. Mieleszkiewicz, Ewa : Rozwiązywanie zadań tekstowych. W: Życie Szkoły. - 2008, nr 4, s. 16-20 Charakterystyka metod rozwiązywania zadań tekstowych, m.in. heurystycznej metody G. Polya. Przykłady zadań bazowych. 70. Mieleszkiewicz, Ewa : Trudności w uczeniu się matematyki - jak im zapobiegać? W: Życie Szkoły. - 2009, nr 11, s. 46-55 Problematyka dojrzałości do uczenia się matematyki. Pojęcie struktury zadania tekstowego w klasie I. Wykorzystywanie rozsypanek zadaniowych. Przykładowe ćwiczenia w orientacji przestrzennej, doskonalące liczenie i myślenie matematyczne. 71. Mieleszkiewicz, Ewa : Zadania tekstowe. W: Życie Szkoły. - 2008, nr 8, s. 22-25 Matematyka - nauczanie początkowe - kl. 1 - metody 72. Nawolska Barbara, Urbańska Aleksandra : Pierwsze kroki w rozwiązywaniu arytmetycznych zadań tekstowych. W: Rocznik Naukowo-Dydaktyczny. Prace Pedagogiczne / Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. - Z. 17, (1995), s. 73-81 Biblioteka Uniwersytetu Jana Kochanowskiego Czytelnia Pedagogiczna 73. Piętal, Mariola : Zadania matematyczne o treściach ekologicznych. W: Życie Szkoły. - 1998, nr 7, s. 406-410 Konspekt lekcji - rozwiązywanie zadań tekstowych z zastosowaniem mnożenia i dzielenia w zakresie 100. 74. Ratuszniak, Władysława : Konspekt lekcji w kl. II (z matematyki). W: Nauczanie Początkowe. - R.37: 1991/92, nr 3/4, s. 80-82 Rozwiązywanie zadań tekstowych za pomocą równań. 75. Seidel, Jolanta : Aby rozwiązać trzeba zrozumieć. W: Życie Szkoły. - 2009, nr 8, s. 23-26 Walory pozytywne rozwiązywania zadań tekstowych z matematyki w klasach I-III. Czytanie ze zrozumieniem zadań tekstowych. Badania zależności między poziomem umiejętności czytania ze zrozumieniem a poziomem umiejętności rozwiązywania zadań tekstowych. Metoda kruszenia, jako jedna z metod aktywnego sposobu przetwarzania tekstu zadania. 11

76. Siatkowska, Ewa : Czy zadania tekstowe są trudne? W: Nowe w Szkole. - 2004, nr 12, s. 7-10 Przykłady zadań rozwiązywanych metodą czynnościową. Analiza wyników nauczania. 77. Skura, Małgorzata : Naturalne sposoby rozwiązywania zadań z treścią przez dzieci, dorosłych niebędących nauczycielami i nauczycieli. W: Kwartalnik Pedagogiczny. - 2002, nr 3-4, s. 197-214 78. Sokołowski, Stanisław : Jeszcze o zadaniach tekstowych. W: Życie Szkoły. - 1996, nr 3, s. 168-171 Przykład sprawdzianu w klasie III z matematyki. 79. Sokołowski, Stanisław : Rozwiązywanie zadań tekstowych. W: Życie Szkoły. - 2004, nr 1, s.36-38 80. Stępień, Marcin : Ilustracje w dziecięcych podręcznikach do matematyki. W: Zeszyty Wszechnicy Świętokrzyskiej. - 1999, z. 7, s. 113-137 81. Stucka-Bogdan, Ewa : Metoda "kruszenia" w rozwiązywaniu zadań tekstowych. W: Życie Szkoły. - 1997, nr 7, s. 393-396 82. Stucka-Bogdan, Ewa : Stymulowanie rozwoju uczniów uzdolnionych matematycznie w edukacji zintegrowanej : o kółku matematycznym w klasach I-III. W: Wszystko dla Szkoły. - 2002, nr 6, s. 1-2 Zadanie tekstowe. 83. Stucki, Edmund : Rozwiązywanie, układanie i przekształcanie zadań tekstowych w klasie. W: Nauczanie Początkowe. - R.37: 1991/92, nr 1, s.51-62 84. Szwajkowski, Witold : Zadania testowe a rzeczywista wiedza uczniów. W: Życie Szkoły. - 2013, Nr 10, s. 8-9 Raport CKE pt. "Ogólnopolskie badanie umiejętności trzecioklasistów". Jakie umiejętności uczniów można sprawdzić poprzez zadania testowe na przykładzie matematycznego zadania z Ogólnopolskiego badania umiejętności trzecioklasistów? Autor odpowiada na pytanie czy są to na pewno umiejętności matematyczne oraz w jakim stopniu rozwiązania konkretnych zadań informują o rzeczywistych umiejętnościach matematycznych egzaminowanych uczniów i czy mogą być podstawą do oceny pracy ich nauczycieli. 85. Trela, Adam : Matematyka a edukacja komunikacyjna. [Cz.] 3. - (Edukacja komunikacyjna w ramach innych dziedzin edukacji ; cz. 3). W: Wychowanie Komunikacyjne. - 2004, nr 6, s. 14-15 Tabelki proste, złożone, dwudziałowe i wielodziałowe. 86. Treliński, Gustaw : Działania prowadzące do wyuczania bezradności matematycznej. W: Nauczanie Początkowe. - 2007/2008, nr 4, s. 46-61 Zadanie tekstowe. 87. Treliński, Gustaw : O kontroli wybranych elementów kompetencji w zakresie rozwiązywania zadań tekstowych. W: Nauczanie Początkowe. - 1997/1998, nr 2, s. 5-11 12

Czynności nauczyciela związane z przygotowaniem uczniów do rozwiązywania zadań tekstowych. 88. Treliński, Gustaw : Standardy osiągnięć w zakresie rozumienia sensu zadania tekstowego na poziomie edukacji wczesnoszkolnej. W: Nauczanie Początkowe. - 1997/98 nr 4 s.13-21 89. Treliński, Gustaw : Standardy osiągnięć w zakresie tworzenia rozwiązania zadania tekstowego. W: Nauczanie Początkowe. - 1997/1998, nr 5, s. 5-13 90. Treliński, Gustaw : Wokół jednego zadania tekstowego. W: Nauczanie Początkowe. - 1997/1998, nr 1, s. 121-127 Propozycja pracy z uczniami na przykładzie jednego zadania. 91. Trybek, Elżbieta : Metody rozwiązywania zadań tekstowych w klasach I-III. W: Inspiracje. - 2005, nr 2, s. 19-20. - Bibliogr. Nauczanie zintegrowane - matematyka - metody rozwiązywania zadań. Rozwiązywanie zadań metodą symulacji, metodą syntetyczną, metodą analityczna oraz metodą analityczno-syntetyczną. 92. Tyl, Anna : Dobór i układ zadań tekstowych w edukacji wczesnoszkolnej. W: Życie Szkoły. - 1992, nr 1, s.13-20 93. Tyl, Anna : Udział nauczyciela w procesie rozwiązywania zadań tekstowych. W: Życie Szkoły. - 1992, nr 9, s.539-545 94. Węgrzyn, Agnieszka : Rozumienie sensu zadania tekstowego o warunkach sprzecznych. W: Nauczanie Początkowe. - 1999/2000, nr 5, s. 91-96 Omówienie badań w klasie II. 95. Wózek, Lilla : O nietypowych zadaniach tekstowych w nauczaniu początkowym matematyki. W: Życie Szkoły. - 1998, nr 1, s. 28-32 96. Wózek, Lilla : Praca nad zadaniem nietypowym. W: Nauczanie Początkowe. - 1997/1998, nr 6, s. 94-97 Analizowanie zadań tekstowych w kl. III. 97. Zaremba, Leokadia : Konspekt lekcji matematyki w klasie II. W: Życie Szkoły. - 1991, nr 10, s.623-625 Zadania tekstowe: dodawanie i odejmowanie w zakresie 20. 13