Piotr Kmieć. Kryteria oceniania z historii w klasie IV

Piotr Kmieć Kryteria oceniania z historii w klasie IV

Nr lekcji Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra ROZDZIAŁ I JA I MOJE OTOCZENIE 1. Ja i moja rodzina. rodzina w życiu człowieka Uczeń wie, czym ludzie różnią się miedzy sobą. Uczeń wie, co to jest rodzina i jakie ma obowiązki rodzinne. Uczeń umie wskazać różnice między ludźmi oraz zauważyć wynikające z nich korzyści i trudności. Rozumie, że należy szanować innych bez względu na wiek, wygląd czy przekonania. Uczeń porównuje rodzinę dawniej i dziś. 2. Moja szkoła. Uczeń rozumie zasady panujące w szkole. Uczeń wie, jakie są jego prawa i obowiązki. Uczeń wie, czym różni się szkoła dawniej od dzisiejszej. Uczeń potrafi omówić jak należy zapobiegać konfliktom szkolnym. 3. Ojczyzna duża i mała. mój region mała ojczyzna Uczeń wie, co to jest ojczyzna i patriotyzm. Uczeń wie, co to jest mała ojczyzna, herb. małej ojczyzny w swoim życiu i w historii. Uczeń umie znaleźć informacje na temat swojej małej ojczyzny, interesuje się życiem lokalnym. 4. Mieszkamy w Polsce. stolica Polski godło, flaga, hymn państwowy historia orła sąsiedzi Polski Uczeń wie, jakie miasto jest stolicą Polski, jakie są polskie symbole narodowe. Uczeń umie wymienić sąsiadów Polski oraz krainy historyczno geograficzne, wie, kim był Józef Wybicki. Uczeń umie wskazać na mapie sąsiadów Polski, zna i rozumie pojęcie polonia oraz mniejszości narodowe. Uczeń rozumie konieczność zdobywania wiedzy o ojczyźnie. Zna historię narodowego orła. 5. Lekcja powtórzeniowa SPRAWDZIAN 1

ROZDZIAŁ II Z HISTORIĄ NA TY 6. Historia nasza przeszłość. historia jako dzieje, przeszłość, epoki historyczne Uczeń wie, co to jest historia i czym się zajmuje historyk. Uczeń rozumie, czym są przyczyny i skutki wydarzeń historycznych. Uczeń wyjaśnia, po co uczy się historii. Uczeń rozumie wpływ wydarzeń historycznych na teraźniejszość, rozumie wpływ współczesnych zdarzeń także z życia ucznia na kształtowanie się przyszłej historii. 7. Źródła historyczne. źródła historyczne Uczeń wie, co to są źródła historyczne, archeologia i zabytek. Uczeń wie, jakie funkcje pełni muzeum, umie podzielić źródła historyczne na pisane i niepisane. Uczeń umie wskazać inne formy poznawania historii (film, obraz), rozumie znaczenie źródeł historycznych dla pracy historyka. Uczeń umie odczytać informacje z ilustracji przedstawiającej źródło niepisane. Rozumie, dlaczego należy chronić źródła historyczne. 8. Pamiątki i tradycje rodzinne. Uczeń wie, co to jest pamiątka rodzinna, zwyczaj, drzewo genealogiczne i rodowód. Uczeń umie odróżnić pamiątkę od zwyczaju oraz drzewo genealogiczne od rodowodu. Uczeń umie narysować rodowód i drzewo genealogiczne. Uczeń rozumie korzyści wynikające z poznania swojej historii i historii swojej rodziny. tradycja rodzinna pokolenie 9. Lekcja powtórzeniowa SPRAWDZIAN 2

ROZDZIAŁ III CZAS I MAPA W HISTORII 10. Czas w historii. chronologii, tysiąclecie, era, przed naszą erą Uczeń wie, jakie są rodzaje zegarów, umie wskazać podstawowe podziału czasu (wiek, era itp.). Uczeń umieszcza wydarzenia na linii chronologicznej, wie, co to jest chronologia. Uczeń wie, w jakim celu i gdzie wynaleziono kalendarz, rozumie, jakie ma znaczenie chronologia w nauce historii. Uczeń rozumie, dlaczego inaczej liczymy czas przed naszą erą, zna epoki w dziejach ludzkości. 11. Obliczanie czasu w historii. określanie wieku, ery, obliczanie upływu czasu między wiekami Uczeń umie wskazać podstawowe podziały czasu (wiek, era itp.). Uczeń wie, co to jest chronologia, umie określić na podstawie daty wiek oraz jego połowę. Uczeń umie obliczyć upływ czasu między wydarzeniami p.n.e. i n.e. Uczeń rozumie, jakie ma znaczenie chronologia w nauce historii. 12. Czytamy mapę i plan. mapa historyczna rodzaje map historycznych Uczeń wie, co to jest mapa. Wie, co to jest tytuł i legenda mapy. Uczeń wie, jakie są rodzaje map. Umie wskazać na mapie konkretne miejsca i określić ich przynależność państwową. Uczeń umie odróżnić od siebie rodzaje map. Umie wskazać starą mapę i różnice między mapą dawną i współczesną. czytania mapy dla poznania zjawisk i procesów historycznych. 13. Lekcja powtórzeniowa SPRAWDZIAN 4

ROZDZIAŁ IV CZAS I MAPA W HISTORII 14. Życie pierwszych ludzi. prehistoria Uczeń potrafi wymienić zajęcia człowieka pierwotnego i wie, jakie były funkcje ognia. Uczeń wymienia najpowszechniejsze narzędzia człowieka pierwotnego i wie, co zmieniło życie człowieka pierwotnego. Uczeń wie, z czego człowiek dawniej wykonywał narzędzia. Uczeń potrafi opowiedzieć o początkach rolnictwa i hodowli. 15. Pierwsze cywilizacje. pierwsze cywilizacje rolnictwo rola wielkich rzek Uczeń omawia rolę wielkich rzek w starożytności, wie, kim był faraon i do czego służyły piramidy. Uczeń potrafi wskazać na mapie Nil i Mezopotamię wie, czym był Babilon, potrafi wskazać na mapie Nil i Egipt oraz wymienić grupy społeczne starożytnego Egiptu i krótko je scharakteryzować. Uczeń wymienia osiągnięcia mieszkańców starożytnej Mezopotamii i Egiptu. Uczeń potrafi opowiedzieć o znaczeniu pierwszych cywilizacji nad wielkimi rzekami, wie, kim był faraon Tutanchamon. 16. Od hieroglifów do alfabetu. Uczeń wie, kiedy wynaleziono pismo. Uczeń rozumie, do czego służyło pismo. Uczeń wymienia rodzaje pisma w kolejności chronologicznej. Uczeń wie, w jaki sposób odczytano hieroglify. alfabety: fenicki, gracki, łaciński, współczesny 17. Lekcja powtórzeniowa SPRAWDZIAN 3

ROZDZIAŁ V W STAROŻYTNEJ GRECJI 18. Demokratyczne Ateny. położenie Gracji ukształtowanie terenu rola żeglowania demokracja Uczeń potrafi wskazać na mapie Grecję. Uczeń wie, czym zajmowali się starożytni Grecy, wie, co to jest polis. Uczeń umie wskazać przyczyny Wielkiej Kolonizacji, wie, kim był Perykles, czym było zgromadzenie ludowe. Uczeń rozumie związek między położeniem geograficznym a rozwojem państwa i życiem mieszkańców. 19. Teatr w starożytnej Grecji. Uczeń wie, co to teatr. Uczeń zna pojęcia: dialog, scena, tragedia, komedia. Uczeń potrafi opisać wygląd sceny antycznej. Uczeń potrafi porównać teatr antyczny i współczesny. rozwój teatru filozofia 20. Bogowie, mity i uczeni. bogowie olimpijscy filozofia Uczeń wie, kim był Herakles, Odyseusz, Zeus. Uczeń umie rozpoznać greckich bogów po ich atrybutach, zna najwybitniejszych filozofów greckich. Uczeń umie opowiedzieć historię Heraklesa i Odyseusza. osiągnięć starożytnych Greków dla kolejnych epok, w tym współczesności. 21. Na greckim stadionie. igrzyska olimpijskie Uczeń wie, co to były igrzyska olimpijskie. Uczeń wskazuje na mapie Olimpię. Uczeń umie opowiedzieć o starożytnych igrzyskach olimpijskich. sportu w życiu starożytnych Greków i współczesnych. 22. Lekcja powtórzeniowa SPRAWDZIAN 5

ROZDZIAŁ VI W STAROŻYTNYM RZYMIE 23. Rzym droga do potęgi. początki Rzymu Rzym królewski republika cesarstwo Uczeń zna datę założenia Rzymu.. Uczeń potrafi wskazać na mapie Rzym i podbite ziemie. Uczeń wymienia chronologicznie ustroje Rzymu, zna pojęcia barbarzyńca, prowincja. Uczeń krótko charakteryzuje ustroje Rzymu, zna wyposarzenie rzymskiego legionisty. 24. Osiągnięcia starożytnych Rzymian. drogi rzymskie handel, życie codzienne Juliusz Cezar Uczeń wie, co to jest triumf i Forum Romanum. Uczeń potrafi opowiedzieć, jak budowano drogi rzymskie. Uczeń zna najsłynniejsze osiągnięcia starożytnych Rzymian. dróg dla rozwoju imperium, porównuje prawo rzymskie ze współczesnym. 25. Początki chrześcijaństwa. narodziny chrześcijaństwa apostołowie ewangelia prześladowania Uczeń wie, był Jezus Chrystus i święty Paweł. Uczeń umie wskazać największe zasady chrześcijaństwa, zna symbole chrześcijańskie. Uczeń zna przyczyny prześladowań chrześcijan, potrafi omówić drogę do uzyskania swobody wyznania. chrześcijaństwa dla rozwoju Rzymu i dalszej historii ludzkości. 26. Powtórzenie wiadomości. SPRAWDZIAN 5

Kryteria oceniania z historii w klasie V

Nr lekcji Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra ROZDZIAŁ I POLSKA PIERWSZYCH PIASTÓW 1. Początki Polski. legendy polskie Uczeń wie, co to jest legenda. Uczeń zna i potrafi opowiedzieć o Lechu, Czechu i Rusie i o Piaście Kołodzieju i o Piaście, wie, skąd się wzięło godło Polski. legend w poznawaniu historii Uczeń zna legendy związane ze swoim miejscem zamieszkania, opowiada o wierzeniach Słowian. 2. Mieszko I i chrzest Polski. Gniezno, państwo Mieszka Uczeń wie, co to jest plemię. Uczeń zna datę przyjęcia chrztu przez Mieszka I, opowiada, jak wyglądało życie codzienne ludzi w czasach Mieszka I. Uczeń wymienia przyczyny i skutki przyjęcia chrztu przez Mieszka I, wymienia najważniejsze plemiona żyjące na ziemiach polskich, opisuje wygląd grodu. Uczeń odróżnia źródła historyczne od legendy. 3. Zjazd gnieźnieński. panowanie Bolesława Chrobrego. Uczeń wie, kim był św. Wojciech i kto to jest patron. Uczeń zna datę zjazdu w Gnieźnie i koronacji Bolesława Chrobrego, opowiada o męczeńskiej śmierci św. Wojciecha. Uczeń pokazuje na mapie ziemie przyłączone przez Bolesława Chrobrego, wymienia postanowienia zjazdu w Gnieźnie, wie, kim był Otton III. wykupienia ciała św. Wojciecha przez Bolesława Chrobrego, podejmuje próbę oceny panowania Bolesława Chrobrego. 4. Lekcja powtórzeniowa. SPRAWDZIAN 2

ROZDZIAŁ II SPOŁECZEŃSTWO ŚREDNIOWIECZA 5. W klasztorze. zajęcia mnichów, zakon, reguła, ubóstwo, cechy stylów romańskiego i gotyckiego porównanie. Uczeń wie, co to jest klasztor, wymienia zajęcia zakonników, rozpoznaje budowle w stylu romańskim i gotyckim. Uczeń zna takie pojęcia, jak: opat, relikwie, wymienia elementy średniowiecznego klasztoru, omawia zajęcia zakonników, wymienia średniowieczne zakony, opowiada o przepisywaniu ksiąg, wskazuje i nazywa podstawowe cechy stylów romańskiego i gotyckiego. Uczeń omawia funkcje elementów średniowiecznego klasztoru, wie, kim byli św. Benedykt i św. Franciszek z Asyżu. Uczeń rozpoznaje mnichów z poszczególnych zakonów po stroju, rozumie znaczenie klasztorów w średniowieczu. 6. Epoka rycerzy. zamek średniowieczny i jego mieszkańcy. Uczeń wie, kto to jest paź i giermek, wie, co to jest herb, turniej i pasowanie na rycerza, wymienia elementy budowy zamku. Uczeń potrafi opisać herb, turniej i pasowanie na rycerza, podaje przykładowe zasady kodeksu rycerskiego, opisuje elementy budowy zamku. Uczeń opowiada o Zawiszy Czarnym, rozumie znaczenie powiedzenia polegać jak na Zawiszy. kodeksu rycerskiego. 7. Średniowieczne miasto. miasto średniowieczne Uczeń wie, jak wyglądało miasto w średniowieczu, wie, co to jest ratusz i mieszczanie, wymienia podstawowe zajęcia mieszkańców miast. Uczeń wskazuje na planie miasta najważniejsze jego elementy: rynek, ulice, kościół, mury miejskie, wie, co to jest jarmark, fosa, cech, rzemieślnicy. Uczeń rozróżnia grupy mieszczan, wymienia ich zajęcia, przedstawia różnice między miastem średniowiecznym i współczesnym. Uczeń porównuje życie średniowiecznych mnichów, rycerzy i mieszczan. 8. Średniowieczna wieś. warunki życia wsi średniowiecznej Uczeń wymienia podstawowe zajęcia chłopów w średniowieczu, wie, kto to jest sołtys. Uczeń wie, jaki był podział pracy między mężczyzn, kobiety i dzieci, opisuje chłopskie domostwa, wymienia podstawowe potrawy średniowiecznych chłopów. Uczeń wie, jakie miał obowiązki i przywileje sołtys, porównuje wieś średniowieczną ze współczesną, wymienia chłopskie powinności wobec właściciela wsi. Uczeń porównuje życie średniowiecznych mnichów, rycerzy, chłopów i mieszczan. 9. Powtórzenie wiadomości. SPRAWDZIAN 2

ROZDZIAŁ III POLSKA I KRZYŻACY 10. Krzyżacy nad Bałtykiem. Polska dzielnicowa, drogi ku zjednoczeniu, Władysław Łokietek Uczeń wie, kim był Konrad Mazowiecki oraz Władysław Łokietek i czego dokonali. Uczeń zna datę koronacji Władysława Łokietka, wie, kim byli Krzyżacy, wyjaśnia, skąd się wzięli w Polsce. Uczeń zna daty: sprowadzenia Krzyżaków do Polski, bitwy pod Płowcami, opowiada o drodze do zjednoczenia kraju. Uczeń wie, jakie dzielnice zjednoczył Łokietek. 11. Polska Kazimierza Wielkiego. Akademia Krakowska, uczta u Wierzynka Uczeń wie, kim był Kazimierz Wielki. Uczeń wymienia osiągnięcia Kazimierza Wielkiego, wie, kim był Wierzynek, zna datę Uczeń wskazuje na mapie ziemie wchodzące w skład państwa Kazimierza Wielkiego na początku jego panowania i przez niego przyłączone, omawia osiągnięcia gospodarcze, polityczne i kulturowe Kazimierza Wielkiego. panowania Kazimierza Wielkiego dla historii Polski i potrafi je ocenić.. 12. Jadwiga i Jagiełło. Jadwiga, Jagiełło, przyczyny unii z Litwą, przyczyny i skutki bitwy pod Grunwaldem. Uczeń wie, kim była królowa Jadwiga i Władysław Jagiełło, zna datę bitwy pod Grunwaldem, wie, co była wojna trzynastoletnia, zna jej datę i skutek. Uczeń wskazuje na mapie Wielkie Księstwo Litewskie, zna datę zawarcia unii w Krewie, zna przebieg bitwy pod Grunwaldem, opowiada o bitwie pod Grunwaldem. Uczeń wie, dlaczego królowa Jadwiga zasiadła na tronie, zna herb Litwy i Królestwa Polskiego, wymienia przyczyny i skutki unii polsko litewskiej, wskazuje na mapie Malbork, Gdańsk, Pomorze Gdańskie, Grunwald, wymienia przyczyny i skutki wielkiej wojny, zna obraz Jana Matejki Uczeń dokonuje samodzielnej oceny unii w Krewie, zna znaczenie bitwy pod Grunwaldem. 13. Lekcja powtórzeniowa. SPRAWDZIAN 3

ROZDZIAŁ IV EUROPEJCZYCY ODKRYWAJA ŚWIAT 14. Wielkie odkrycia geograficzne. Krzysztof Kolumb, Nowy Świat, Indianie. Uczeń wie, kim był Krzysztof Kolumb, zna datę odkrycia Ameryki. Uczeń wie, kim był Ferdynand Magellan, zna datę pierwszej podróży dookoła świata, wymienia przyczyny odkryć geograficznych, wskazuje na mapie drogę wyprawy Kolumba i Magellana. Uczeń wie, kim byli Vasco da Gama, Bartłomiej Diaz, wskazuje na mapie drogę ich wyprawy, wie, co to jest astrolabium i kompas oraz do czego służą. Uczeń samodzielnie dokonuje oceny odkryć geograficznych. 15. Skutki odkryć geograficznych. kultura Indian, konkwistadorzy. Uczeń wymienia nazwy państw indiańskich. Uczeń wymienia skutki odkryć geograficznych, wie, kim byli Hernan Cortez i Francisco Pizarro. Uczeń zna i opisuje kulturę Ameryki prekolumbijskiej Uczeń opisuje skutki zniszczenia kultury Indian. 16. Odrodzenie nauki. powstanie renesansu, Leonardo do Vinci, Mikołaj Kopernik Uczeń wskazuje na osi czasu okres trwania renesansu w Europie, wie, kim byli Leonardo da Vinci i Michał Anioł, wie, gdzie urodził się Mikołaj Kopernik. Uczeń zna i wyjaśnia pojęcia: humanista, renesans, człowiek renesansu, wie, dlaczego renesans rozpoczął się we Włoszech, potrafi opowiedzieć o życiu Mikołaja Kopernika. Uczeń rozpoznaje najważniejsze działa renesansu: kopułę katedry we Florencji, Pietę Watykańską, Monę Lisę, Damę z łasiczką, objaśnia teorię heliocentryczną, na przykładzie Kopernika wyjaśnia, kim był w XVI wieku człowiek renesansu. Uczeń rozpoznaje najważniejsze dzieła renesansu niepokazane w podręczniku, wyjaśnia pojęcia: balustrada, fresk, wie, kim byli Jan Gutenberg i Galileusz oraz czego dokonali. 17. Lekcja powtórzeniowa. SPRAWDZIAN 4

ROZDZIAŁ V W RZECZPOSPOLITEJ SZLACHECKIEJ 18. Ostatni Jagiellonowie. dwór Jagiellonów Uczeń wie, kim był Zygmunt Stary, Zygmunt August, opowiada o życiu codziennym na wawelskim dworze. Uczeń wie, kim byli Bona Sforza, Jan Kochanowski i Mikołaj Rej, zna i wyjaśnia pojęcie złoty wiek, wie, skąd się wzięła nazwa włoszczyzna. Uczeń rozpoznaje najważniejsze zabytki architektury renesansowej: krużganki wawelskie, arrasy i zamek w Baranowie Sandomierskim, opowiada o życiu codziennym na wawelskim dworze. Uczeń wie, co to był hołd pruski i jakie było jego znaczenie. 19. Na sejmiku i na sejmie. obowiązki szlachcica wobec państwa. Uczeń wie, co to jest herb, pospolite ruszenie i sejmik. Uczeń wie, skąd się wzięła szlachta i jakie miała obowiązki, zna podział stanu szlacheckiego ze względu na majątek, wie, co to jest trybunał. Uczeń wie, czym były przywileje, odróżnia senat od izby poselskiej i sejmu, porównuje sejm dawny ze współczesnym. przywilejów w rozwoju stanu szlacheckiego, dostrzega związek między polityką dawną a współczesną. 20. Wisłą do Gdańska. folwark, pańszczyzna, spichlerz, spław Wisłą do Gdańska oraz lekcja dodatkowa, ciekawostki historyczne. Uczeń wie, jak wyglądał dwór szlachecki. Uczeń opowiada, jak wyglądał dwór szlachecki, wie, co to jest pańszczyzna i folwark, omawia wygląd i zasady funkcjonowania folwarku, wie, kim byli flisacy. Uczeń potrafi wyjaśnić termin spichlerz Europy, rozumie znaczenie handlu zbożem dla gospodarki Rzeczpospolitej. Uczeń opisuje wygląd magnackiej rezydencji, wymienia podstawowe zajęcia magnatów. 21. Rzeczpospolita wielu narodów. unia lubelska Uczeń wie, kim był Zygmunt August. Uczeń zna datę i postanowienia unii lubelskiej, wymienia narodowości zamieszkujące Rzeczpospolitą. Uczeń wie, kim Marcin Luter, pokazuje na mapie Koronę i Wielkie Księstwo Litewskie, rozpoznaje świątynie różnych wyznań, opowiada o polskiej tolerancji. Uczeń pokazuje na mapie ziemie dołączone do Korony, rozumie nazwę Rzeczpospolita Obojga Narodów i wyjaśnia jej znaczenie, wie, czym była konfederacja warszawska.

22. Wolna elekcja. elekcja, pole elekcyjne, koronacja, sejm, rząd, prezydent. Uczeń zna pierwszych królów elekcyjnych. Uczeń wie, dlaczego wprowadzono w Polsce wolną elekcję, zna dokonania pierwszych królów elekcyjnych, zna datę pierwszej wolnej elekcji, wie czym są artykuły henrykowskie, opowiada, jak przebiegała wolna elekcja, wie, kto mógł wybierać króla na elekcji. Uczeń wie, czego dotyczyły artykuły henrykowskie, wie, co to jest trójpodział władz i rozumie jego znaczenie. Uczeń porównuje władzę współczesną z dawną, porównuje wybory współczesne z wolną elekcją. 23. XVII wiek stulecie wojen. potop szwedzki Uczeń wie, co to jest husaria i jak wyglądał husarz, wie, kim był Jan Kazimierz, zna datę bitwy pod Wiedniem. Uczeń wie, kim był Stefan Czarniecki, podaje przyczyny i skutki wojen polski szwedzkich, zna datę rozpoczęcia i zakończenia potopu, zna słowa drugiej zwrotki Mazurka Dąbrowskiego, kim byli janczarzy, Tatarzy, wymienia przyczyny i skutki wojen polsko tureckich,. Uczeń potrafi wyjaśnić termin potop szwedzki, wie, co to jest unia personalna, zna przyczyny wojen polsko moskiewskich. obrony Częstochowy, rozumie treść drugiej zwrotki Mazurka Dąbrowskiego, samodzielnie dokonuje oceny udziału Rzeczpospolitej w bitwie pod Wiedniem, zna skutki wojen 24. Lekcja powtórzeniowa. SPRAWDZIAN 6

ROZDZIAŁ VI UPADEK RZECZPOSPOLITEJ 25. Czasy reform. obiady czwartkowe, KEN, Szkoła Rycerska Uczeń wie, kiedy powołano Komisję Edukacji Narodowej. Uczeń wymienia osiągnięcia kulturalne Stanisława Augusta Poniatowskiego, wie, kim był Tadeusz Rejtan. Uczeń wie, kim był Ignacy Krasicki, w jakim celu powołano Komisję Edukacji Narodowej, wie, co to jest Szkoła Rycerska. Uczeń zna rolę KEN w rozwoju oświaty, zna przyczyny i datę I rozbioru. 26. Konstytucja 3 maja. Konstytucja 3 maja Uczeń zna dokładną datę uchwalenia pierwszej polskiej konstytucji, potrafi wymienić trzech zaborców, zna datę II rozbioru i potrafi na mapie pokazać utracone ziemie. Uczeń wymienia przyczyny zwołania Sejmu Czteroletniego, wymienia najważniejsze reformy Konstytucji 3 maja. Uczeń potrafi wskazać na mapie ziemie zabrane w I rozbiorze, wie, co Sejm Czteroletni uchwalił w sprawie mieszczan i dlaczego, wie, dlaczego 3 maja obchodzone jest święto narodowe. Uczeń samodzielnie dokonuje oceny dzieła Konstytucji 3 maja, wie, czym był order Virtuti Militari, wie, jakie miało znaczenie przyznawanie orderów i podaje przyczyny odznaczeń. 27. Powstanie kościuszkowskie. naczelnik powstania, kosynierzy, III rozbiór, upadek państwa, rozbiory, granice rozbiorowe.. Uczeń wie, kim był Tadeusz Kościuszko, zna datę insurekcji kościuszkowskiej, zna datę III rozbioru Polski. Uczeń wie, co to jest insurekcja, kosynierzy, wymienia przyczyny upadku Rzeczpospolitej, wie, co to jest abdykacja i anarchia. Uczeń potrafi wyjaśnić, dlaczego Kościuszkę nazywamy bohaterem dwóch narodów, opowiada o bitwie pod Racławicami, wskazuje na mapie ziemie zagarnięte w kolejnych rozbiorach przez poszczególne państwa. Uczeń potrafi dokonać oceny insurekcji wskazując na jej mocne i słabe strony, zastanawia się, czy i jak można było uniknąć rozbiorów. 28. Barok i oświecenie charakterystyka baroku i oświecenia Uczeń potrafi wymienić przykłady architektury polskiego baroku i oświecenia. Uczeń zna najwybitniejszych przedstawicieli baroku i oświecenia. Uczeń zna i wyjaśnia pojęcie klasycyzm, porównuje barok i oświecenie. baroku i oświecenia w rozwoju kultury, nauki, architektury. 29. Lekcja powtórzeniowa. SPRAWDZIAN 6