Kryteria oceniania z wiedzy o społeczeństwie w klasie II Opracowała Jolanta Łukaszewska Semestr I Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Wymienia główne źródła, z których można czerpać informacje na tematy związane z życiem publicznym. Wyjaśnia, co to jest samorząd szkolny. Wyjasnia, w jaki sposób w szkole wybierane są władze samorządu. Nazywa zasady wyborów demokratycznych. Wymienia, do jakich grup należy, i określa, jakie płyną z tego korzyści. Wymienia typowe role grupowe Zna sposoby podejmowania decyzji w sprawach grupy. Nazywa trzy style zachowania w sytuacji konfliktowej w grupie. Wyjaśnia, czym jest społeczeństwo, zbiorowość, wspólnota, grupa społeczna i podaje ich przykłady. Nazywa, do jakich grup i wspólnot należy. Określa, co to są obowiązki i z czego wynikają. Wyjaśnia, co to jest samorząd terytorialny. Nazywa szczeble podziału administracyjnego. Podaje nazwę gminy, powiatu i województwa, w których mieszka. Podaje podstawowe informacje o gminie, w której mieszka i lokalizuje ją na mapie. Wie, gdzie znajduje się jego urząd gminy i powiatu. Wymienia wykonawcze i uchwałodawcze organy władzy w gminie. Wyjaśnia, na czym polega kampania wyborcza. Wymienia sposoby, za pomocą, których obywatele mogą wpływać na decyzje władz lokalnych. Wyjasnia, co to jest budżet gminy. Podaje przykłady dochodów i wydatków gminy. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: Opanował wiadomości i umiejętności na poziomie oceny dopuszczającej oraz Wskazuje źródło informacji, z jakiego w konkretnej sytuacji trzeba skorzystać. Wymienia zasady dyskusji. Wymienia, do jakich grup należy, i określa, jakie płyną z tego korzyści. Rozpoznaje w życiu własnym sytuacje wymagające podjęcia decyzji. Podaje przykłady obowiązków, jakie wynikają z pełnienia określonych ról społecznych. Nazywa, co wchodzi w skład majątku gminy. Podaje przykłady spraw, które można załatwić w urzędzie gminy i powiatu. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: Opanował wiadomości i umiejętności na poziomie oceny dopuszczającej i dostatecznej oraz Odróżnia w tekście reklamowym elementy informacyjne od perswazyjnych. Stosuje zasady dyskusji w dialogu. Ocenia przydatność samorządu działającego w jego szkole w rozwiązywaniu problemów uczniów. Pracuje w sztabie wyborczym kandydata z klasy. Rozpoznaje role grupowe w otoczeniu. Rozpoznaje w życiu publicznym sytuacje wymagające podjęcia decyzji. Stosuje metody podejmowania decyzji w sprawach grupy. Wskazuje wady i zalety różnych sposobów podejmowania decyzji. Stosuje style rozwiązywania konfliktów w mini scenkach. Wyjasnia, jak tworzą się podziały na swoich i obcych. Charakteryzuje rodzinę jako małą grupę społeczną, odwołując się do różnych modeli życia rodzinnego. Analizuje różne obowiązki i przewiduje konsekwencje ich wypełniania i niewypełniania. Wyjaśnia, jak są wybierane władze samorządowe. Podaje przykłady gminnych i ponadgminnych władz samorządowych. Wymienia przykłady zadań realizowanych przez władze gminy. Opisuje wybór rady gminy. Wyjaśnia, dlaczego warto kontrolować działania wybranych przedstawicieli gminy. Uzasadnia znaczenie wyborów samorządowych. Wyjasnia, z czego wynikają konflikty interesów w gminie. Opisuje, jak podejmowane są decyzje w sprawie budżetu.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: Opanował wiadomości i umiejętności na poziomie oceny dopuszczającej, dostatecznej i dobrej oraz Formułuje własną opinię w sprawach publicznych i popiera ją racjonalnymi argumentami. Ocenia, na ile wybory do samorządu są autentyczne i demokratyczne. Reaguje w sytuacjach, w których inni nie chcą zaaprobować konkretnych zachowań czy decyzji grupy. Wskazuje wady i zalety różnych sposobów podejmowania decyzji oraz ocenia ich efektywność. Wskazuje możliwe rozwiązania sporów dotyczących szkolnego życia. Określa, na czym polega odpowiedzialność i co to znaczy być odpowiedzialnym. Pisze list lub podanie w wybranej sprawie do urzędu. Formułuje praktyczne rady dotyczące załatwiania spraw urzędowych. Pisze list do radnego w sprawie zaistniałego problemu. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: Opanował wiadomości i umiejętności na poziomie oceny dopuszczającej, dostatecznej, dobrej i bardzo dobrej oraz Wykonuje prace projektowe w bardzo dobrym opracowaniu graficznym lub z wykorzystaniem technologii informatycznych. Poszukuje odpowiedzi na pytania w różnych źródłach wiedzy i posługuje się nimi w czasie lekcji.
Semestr II Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Wyjaśnia, co to jest państwo i jakie pełni funkcje. Podaje przykład państwa demokratycznego, autorytarnego i totalitarnego. Wyjaśnia pojęcie demokracja. Wymienia ważne dla rozwoju polskiej demokracji monety i wydarzenia. Wyjaśnia, w jaki sposób stajemy się obywatelami Polski i innych krajów. Wymienia cnoty obywatelskie. Wyjaśnia, co to jest stowarzyszenie. Nazywa najważniejsze związki zawodowe w naszym kraju. Wyjaśnia, kto w Polsce ma bierne i czynne prawo wyborcze. Nazywa zasady wyborów demokratycznych. Wymienia sposoby badania opinii publicznej. Wyjaśnia, co to jest reklama i przedstawia jej najważniejsze funkcje. Ocenia, w jakim stopniu jest podatny na wpływ reklam. Wyjaśnia, co to jest naród i jakie czynniki go kształtują. Wyjaśnia pojęcie stereotyp i podaje przykład. Wyjaśnia, co to są mniejszości narodowe i podaje ich przykłady w Polsce. Wyjaśnia, na czym polega patriotyzm. Podaje przykłady takiej postawy we współczesnym świecie. Wyjaśnia pojęcia: getto, Holokaust, nazizm. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: Opanował wiadomości i umiejętności na poziomie dopuszczającym oraz Nazywa prawa człowieka i wyjaśnia, dlaczego państwo demokratyczne nie może się bez ich przestrzegania obyć. Wymienia zasady demokracji. Nazywa zasady wyborów demokratycznych i wyjaśnia je. Wyjaśnia, co to jest opinia publiczna i określa, jaka funkcę pełni w państwie demokratycznym. Wyjaśnia rolę środków masowego przekazu w życiu obywateli. Tworzy reklamę na opak. Wskazuje różnice pomiędzy obywatelstwem a narodowością. Wymienia prawa, jakie przysługują mniejszościom narodowym. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: Opanował wiadomości i umiejętności na poziomie dopuszczającym i dostatecznym oraz Wskazuje źródła władzy państwowej. Wymienia typy demokracji oraz wskazuje różnice pomiędzy nimi. Nazywa zasady obowiązujące w demokracji i wyjaśnia, na czym polegają. Określa historyczny kontekst podstawowych zasad demokracji. Podaje różnice pomiędzy demokracją szlachecką a demokracją parlamentarną. Wskazuje, jakie uprawnienia i obowiązki mają polscy obywatele. Charakteryzuje, odwołując się do konkretnych postaci, dobrego obywatela. Wyjaśnia, dlaczego stowarzyszenia odgrywają tak wielka rolę w społeczeństwie demokratycznym. Wyjaśnia, co to jest kampania wyborcza i jakie są jej cele. Formułuje argumenty zachęcające do udziału w wyborach. Odczytuje i interpretuje wyniki wybranego sondażu opinii publicznej. Wskazuje na przykładach techniki perswazyjne stosowane przez twórców reklam. Wyjaśnia, co to jest Polonia, oraz wskazuje miejsca jej największych skupisk. Wskazuje czynniki kształtujące naród. Wyjaśnia, jak rozumie pojęcie małej ojczyzny. Wskazuje różnice między postawami: patriotyczną, nacjonalistyczną i szowinistyczną. Wskazuje przykłady nacjonalizmu we współczesnym świecie. Wskazuje na przykładzie Holokaustu, konsekwencje skrajnego nacjonalizmu.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: Opanował wiadomości i umiejętności na poziomie dopuszczającym, dostatecznym i dobrym oraz Porównuje sytuację obywatela w państwie demokratycznym, autorytarnym i totalitarnym. Wskazuje najważniejsze tradycje demokracji (antyczna, europejska, amerykańska, polska) i krótko je charakteryzuje. Wyjaśnia, po co powstają związki zawodowe i podaje przykłady ich działania. Krytycznie analizuje hasła i plakaty towarzyszące kampanii wyborczej. Podaje przykłady podtrzymywania przez środowiska polonijne więzi z ojczyzną. Gromadzi informacje na temat wybranej mniejszości narodowej w Polsce- opracowuje je i prezentuje. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: Opanował wiadomości i umiejętności na poziomie oceny dopuszczającej, dostatecznej, dobrej i bardzo dobrej oraz Wykonuje prace projektowe w bardzo dobrym opracowaniu graficznym lub z wykorzystaniem technologii informatycznych. Poszukuje odpowiedzi na pytania w różnych źródłach wiedzy i posługuje się nimi w czasie lekcji.
Końcoworoczne kryteria oceniania z wiedzy o społeczeństwie w klasie II Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Wymienia główne źródła, z których można czerpać informacje na tematy związane z życiem publicznym. Wyjaśnia, co to jest samorząd szkolny. Wyjasnia, w jaki sposób w szkole wybierane są władze samorządu. Nazywa zasady wyborów demokratycznych. Wymienia, do jakich grup należy, i określa, jakie płyną z tego korzyści. Wymienia typowe role grupowe Zna sposoby podejmowania decyzji w sprawach grupy. Nazywa trzy style zachowania w sytuacji konfliktowej w grupie. Wyjaśnia, czym jest społeczeństwo, zbiorowość, wspólnota, grupa społeczna i podaje ich przykłady. Nazywa, do jakich grup i wspólnot należy. Określa, co to są obowiązki i z czego wynikają. Wyjaśnia, co to jest samorząd terytorialny. Nazywa szczeble podziału administracyjnego. Podaje nazwę gminy, powiatu i województwa, w których mieszka. Podaje podstawowe informacje o gminie, w której mieszka i lokalizuje ją na mapie. Wie, gdzie znajduje się jego urząd gminy i powiatu. Wymienia wykonawcze i uchwałodawcze organy władzy w gminie. Wyjaśnia, na czym polega kampania wyborcza. Wymienia sposoby, za pomocą, których obywatele mogą wpływać na decyzje władz lokalnych. Wyjasnia, co to jest budżet gminy. Podaje przykłady dochodów i wydatków gminy. Wyjasnia, co to jest państwo i jakie pełni funkcje. Podaje przykład państwa demokratycznego, autorytarnego i totalitarnego. Wyjaśnia pojęcie demokracja. Wymienia ważne dla rozwoju polskiej demokracji monety i wydarzenia. Wyjaśnia, w jaki sposób stajemy się obywatelami Polski i innych krajów. Wymienia cnoty obywatelskie. Wyjasnia, co to jest stowarzyszenie. Nazywa najważniejsze związki zawodowe w naszym kraju. Wyjasnia, kto w Polsce ma bierne i czynne prawo wyborcze. Nazywa zasady wyborów demokratycznych. Wymienia sposoby badania opinii publicznej. Wyjaśnia, co to jest reklama i przedstawia jej najważniejsze funkcje. Ocenia, w jakim stopniu jest podatny na wpływ reklam. Wyjaśnia, co to jest naród i jakie czynniki go kształtują. Wyjaśnia pojęcie stereotyp i podaje przykład. Wyjaśnia, co to są mniejszości narodowe i podaje ich przykłady w Polsce. Wyjaśnia, na czym polega patriotyzm. Podaje przykłady takiej postawy we współczesnym świecie. Wyjaśnia pojęcia: getto, Holokaust, nazizm. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: Opanował wiadomości i umiejętności na poziomie oceny dopuszczającej oraz Wskazuje źródło informacji, z jakiego w konkretnej sytuacji trzeba skorzystać. Wymienia zasady dyskusji. Wymienia, do jakich grup należy, i określa, jakie płyną z tego korzyści. Rozpoznaje w życiu własnym sytuacje wymagające podjęcia decyzji. Podaje przykłady obowiązków, jakie wynikają z pełnienia określonych ról społecznych. Nazywa, co wchodzi w skład majątku gminy. Podaje przykłady spraw, które można załatwić w urzędzie gminy i powiatu. Nazywa prawa człowieka i wyjaśnia, dlaczego państwo demokratyczne nie może się bez ich przestrzegania obyć. Wymienia zasady demokracji. Nazywa zasady wyborów demokratycznych i wyjaśnia je. Wyjaśnia, co to jest opinia publiczna i określa, jaka funkcę pełni w państwie demokratycznym. Wyjaśnia rolę środków masowego przekazu w życiu obywateli. Tworzy reklamę na opak. Wskazuje różnice pomiędzy obywatelstwem a narodowością. Wymienia prawa, jakie przysługują mniejszościom narodowym.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: Opanował wiadomości i umiejętności na poziomie oceny dopuszczającej i dostatecznej oraz Odróżnia w tekście reklamowym elementy informacyjne od perswazyjnych. Stosuje zasady dyskusji w dialogu. Ocenia przydatność samorządu działającego w jego szkole w rozwiązywaniu problemów uczniów. Pracuje w sztabie wyborczym kandydata z klasy. Rozpoznaje role grupowe w otoczeniu. Rozpoznaje w życiu publicznym sytuacje wymagające podjęcia decyzji. Stosuje metody podejmowania decyzji w sprawach grupy. Wskazuje wady i zalety różnych sposobów podejmowania decyzji. Stosuje style rozwiązywania konfliktów w mini scenkach. Wyjasnia, jak tworzą się podziały na swoich i obcych. Charakteryzuje rodzinę jako małą grupę społeczną, odwołując się do różnych modeli życia rodzinnego. Analizuje różne obowiązki i przewiduje konsekwencje ich wypełniania i niewypełniania. Wyjaśnia, jak są wybierane władze samorządowe. Podaje przykłady gminnych i ponadgminnych władz samorządowych. Wymienia przykłady zadań realizowanych przez władze gminy. Opisuje wybór rady gminy. Wyjaśnia, dlaczego warto kontrolować działania wybranych przedstawicieli gminy. Uzasadnia znaczenie wyborów samorządowych. Wyjasnia, z czego wynikają konflikty interesów w gminie. Opisuje, jak podejmowane są decyzje w sprawie budżetu. Wskazuje źródła władzy państwowej. Wymienia typy demokracji oraz wskazuje różnice pomiędzy nimi. Nazywa zasady obowiązujące w demokracji i wyjaśnia, na czym polegają. Określa historyczny kontekst podstawowych zasad demokracji. Podaje różnice pomiędzy demokracją szlachecką a demokracją parlamentarną. Wskazuje, jakie uprawnienia i obowiązki mają polscy obywatele. Charakteryzuje, odwołując się do konkretnych postaci, dobrego obywatela. Wyjasnia, dlaczego stowarzyszenia odgrywają tak wielka rolę w społeczeństwie demokratycznym. Wyjaśnia, co to jest kampania wyborcza i jakie są jej cele. Formułuje argumenty zachęcające do udziału w wyborach. Odczytuje i interpretuje wyniki wybranego sondażu opinii publicznej. Wskazuje na przykładach techniki perswazyjne stosowane przez twórców reklam. Wyjaśnia, co to jest Polonia, oraz wskazuje miejsca jej największych skupisk. Wskazuje czynniki kształtujące naród. Wyjaśnia, jak rozumie pojęcie małej ojczyzny. Wskazuje różnice między postawami: patriotyczną, nacjonalistyczną i szowinistyczną. Wskazuje przykłady nacjonalizmu we współczesnym świecie. Wskazuje na przykładzie Holokaustu, konsekwencje skrajnego nacjonalizmu. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: Opanował wiadomości i umiejętności na poziomie oceny dopuszczającej, dostatecznej i dobrej oraz Formułuje własną opinię w sprawach publicznych i popiera ją racjonalnymi argumentami. Ocenia, na ile wybory do samorządu są autentyczne i demokratyczne. Reaguje w sytuacjach, w których inni nie chcą zaaprobować konkretnych zachowań czy decyzji grupy. Wskazuje wady i zalety różnych sposobów podejmowania decyzji oraz ocenia ich efektywność. Wskazuje możliwe rozwiązania sporów dotyczących szkolnego życia. Określa, na czym polega odpowiedzialność i co to znaczy być odpowiedzialnym. Pisze list lub podanie w wybranej sprawie do urzędu. Formułuje praktyczne rady dotyczące załatwiania spraw urzędowych. Pisze list do radnego w sprawie zaistniałego problemu. Porównuje sytuację obywatela w państwie demokratycznym, autorytarnym i totalitarnym. Wskazuje najważniejsze tradycje demokracji (antyczna, europejska, amerykańska, polska) i krótko je charaktereyzuje. Wyjaśnia, po co powstają związki zawodowe i podaje przykłady ich działania. Krytycznie analizuje hasła i plakaty towarzyszące kampanii wyborczej. Podaje przykłady podtrzymywania przez środowiska polonijne więzi z ojczyzną. Gromadzi informacje na temat wybranej mniejszości narodowej w Polsce- opracowuje je i prezentuje.
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: Opanował wiadomości i umiejętności na poziomie oceny dopuszczającej, dostatecznej, dobrej i bardzo dobrej oraz Wykonuje prace projektowe w bardzo dobrym opracowaniu graficznym lub z wykorzystaniem technologii informatycznych. Poszukuje odpowiedzi na pytania w różnych źródłach wiedzy i posługuje się nimi w czasie lekcji.