omawia zasady komunikowania się i współpracy w grupie, - charakteryzuje rodzinę i grupę rówieśniczą, jako małe grupy społeczne,

Transkrypt

1 Dział I. Podstawowe umiejętności obywatelskie. Ocena dopuszczająca - zna pojęcia: społeczeństwo, wspólnota, zbiorowość, więzi i role społeczne, obywatel, obywatelstwo, grupa społeczna, potrzeba, wolontariat, negocjacje, kompromis, -zna źródła informacji. WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE W KL.II KSZTAŁCENIE OBYWATELSKIE W SZKOLE SAMORZĄDOWEJ Lucyna Kubińska Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca - wie czym się różni zbiorowość od wspólnoty, podaje przykłady zbiorowości, grup, społeczności i wspólnot, wymienia cechy dobrego obywatela, -potrafi wymienić najważniejsze umiejętności i cnoty obywatelskie, - potrafi rozróżnić opinie od faktów, - wie do jakich grup społecznych należy, -zna swoje role społeczne, - wie jaką rolę pełni samorząd uczniowski, - zna organy kierujące szkołą, omawia zasady komunikowania się i współpracy w grupie, - charakteryzuje rodzinę i grupę rówieśniczą, jako małe grupy społeczne, wymienia podstawowe sposoby podejmowania wspólnych decyzji, wymienia podstawowe sposoby rozwiązywania konfliktów w grupie i między grupami, podaje przykłady uprawnień i obowiązków wynikających z posiadania polskiego obywatelstwa, potrafi wysłuchać - określa z jakich źródeł informacji w konkretnych sytuacjach należy korzystać, - wskazuje opinie i fakty w wypowiedziach dotyczących życia publicznego; - potrafi sformułować własną opinię w wybranej sprawie i poprzeć ją argumentami; - bierze konstruktywny udział w dyskusji i zebraniu (klasowym, szkolnym); - potrafi przedstawić - wyróżnia się szeroką, samodzielnie zdobytą wiedzą, wybiegającą poza program nauczania -posiada umiejętność samodzielnego korzystania z różnych źródeł informacji, - samodzielnie formułuje wypowiedzi ustne i pisemne na określony temat, które są wzorowe pod względem merytorycznym, jak i językowym, - nie boi się wypowiadać własnych, nawet kontrowersyjnych opinii i sądów, które potrafi prawidłowo, przekonująco uzasadnić, -doskonale zna szeroką terminologię przedmiotową, swobodnie się nią

2 opinii rozmówcy i streścić jej najważniejsze wątki; - rozpoznaje role społeczne, w których występuje, oraz związane z nimi oczekiwania, wyjaśnia, na czym polega przestrzeganie praw ucznia, charakteryzuje życie szkolnej społeczności, w tym rolę samorządu uczniowskiego, wyjaśnia, jak człowiek staje się obywatelem w sensie formalnym (prawo ziemi, prawo krwi, nadanie obywatelstwa), - charakteryzuje jedną z mniejszości narodowych lub grup etnicznych żyjących obecnie w Polsce (jej historię, kulturę, obecną sytuację), - wyjaśnia, co dla niego oznacza być zasady wspólnego działania i zastosować je w realizacji projektu uczniowskiego; - potrafi wskazać na przykładach z życia, literatury i filmu, jakie mogą być grupy i role grupowe; - potrafi przedstawić kilka najważniejszych zasad pozyskiwania sojuszników do realizacji własnych przedsięwzięć; - wskazać sytuacje związane z życiem publicznym wymagające podjęcia decyzji; określić różne warianty rozwiązania oraz ocenić ich wady i zalety; - opisać i zastosować podstawowe sposoby posługuje, - wykazuje doskonałą orientację w aktualnej sytuacji politycznej, gospodarczej i społecznej Polski oraz w sytuacji międzynarodowej.

3 Polakiem (lub członkiem innej wspólnoty narodowej) i czym obywatelstwo różni się od narodowości, podejmowania decyzji w sprawach dotyczących grupy (na lekcji lub w realnej sytuacji); - rozpoznać stanowiska stron konfliktu i wskazać możliwe sposoby jego rozwiązania; zastosować wybrany sposób rozwiązania konfliktu (na lekcji lub w realnej sytuacji) -wyjaśnia, uwzględniając wielonarodowe tradycje Polski, jaki wpływ na kształtowanie narodu mają wspólne dzieje, kultura, język i tradycja, II. Samorząd lokalny - zna pojęcia: samorząd, gmina, starostwo, budżet, wybory, kampania, - zna czynniki łączące ludzi zamieszkujących jedna gminę, -potrafi uzasadnia potrzebę samorządności w państwie demokratycznym, -potrafi podać przykłady działania samorządów - j.w. -uzasadnia potrzebę samorządności w państwie

4 ordynacja, bierne i czynne prawo wyborcze, mała ojczyzna scharakteryzować gminę, w której mieszka, -wyjaśnia, co to jest samorząd terytorialny; - wie czym zajmuje się władza centralna, a czym samorządowa potrafi podać podstawowe informacje o swoim sąsiedztwie (środowisku lokalnym, wsi, osiedlu) i zlokalizować je na mapie; - zna osoby pełniące najważniejsze funkcje w gminie. -podaje, gdzie mieszczą się urzędy gminy i powiatu, oraz przykłady spraw, które można tam załatwić; odwiedza urząd gminy i dowiaduje się, w jakim wydziale można załatwić wybrane sprawy, porównuje, na wybranych przykładach, zakres działania samorządu wojewódzkiego z zakresem działania wojewody, -omawia problemy i perspektywy życiowe młodzieży w Jordanowie, wyjaśnia, co łączy człowieka z wielką i małą ojczyzną i omawia te więzi na własnym przykładzie, uzasadnia, że można równocześnie być Polakiem, Europejczykiem i członkiem społeczności światowej, - potrafi opisać sposób przeprowadzania mieszkańców; -wyjaśnia, na czym polega zasada pomocniczości, i potrafi podać przykład jej zastosowania; -wyjaśnia, na czym polega zasada decentralizacji; - opisuje cechy szczególne swego regionu, jego walory i problemy, -wymienia najważniejsze wydarzenia i znane postaci z jego dziejów; -podaje przykłady ponadgminnych władz samorządowych oraz wyjaśnia, jak one są wybierane; - zna zadania demokratycznym nawiązuje kontakt z lokalnymi instytucjami publicznymi i organizacjami pozarządowymi oraz podejmuje współpracę z jedną z nich (w miarę swoich możliwości), pisze podanie, krótki list w sprawie publicznej, - przygotowuje plakat lub folder, stronę internetową lub inny materiał promujący gminę, okolicę lub region. omawia wybrany problem społeczny ważny dla młodych mieszkańców swojej miejscowości i rozważa jego możliwe rozwiązania,

5 wyborów do rad gmin i powiatów oraz sejmiku wojewódzkiego -wyjaśnia, co to jest budżet gminy, oraz podaje przykłady dochodów i wydatków; realizowane władze gminy; przez własnej -potrafi wypełnić proste formularze urzędowe; - zna sposoby wpływania obywateli na decyzje władz samorządowych różnych szczebli; - opisuje, jak podejmowane są decyzje w sprawie budżetu. III. Zasady demokracji. -zna pojęcia: państwo, demokracja, totalitaryzm, autorytaryzm, republika, gospodarka rynkowa, trójpodział władzy, naród, czynniki narodotwórcze, pluralizm - zna elementy składowe państwa, - potrafi wytłumaczyć, czym jest państwo i jakie są jego główne funkcje; -wyjaśnia, czym jest władza państwowa; - przedstawia wyjaśnia, odwołując się do wybranych przykładów, czym według niego jest patriotyzm; porównuje tę postawę z nacjonalizmem, szowinizmem i kosmopolityzmem, wyjaśnia, czym jest władza państwowa, - wskazuje różnice w sytuacji obywatela w ustroju demokratycznym, autorytarnym i totalitarnym; - wskazuje i omawia różnice między demokracją bezpośrednią i przedstawicielską ocenia i ilustruje przykładami zalety i słabości demokracji - wskazuje - na przykładzie Polski - przykłady łamania zasad demokracji.

6 polityczny najważniejsze sposoby rozumienia pojęcia demokracja ; wskazuje różnice w sytuacji obywatela w ustroju demokratycznym, autorytarnym i totalitarnym, wyjaśnia zasady: większości, pluralizmu i poszanowania praw mniejszości w państwie demokratycznym, wskazuje najważniejsze tradycje demokracji (antycznej, europejskiej, amerykańskiej, polskiej), charakteryzuje demokrację bezpośrednią, przedstawicielską większościową i konstytucyjną (liberalną), oraz większościową i konstytucyjną (liberalną); -wyjaśnia zasady: większości, pluralizmu i poszanowania praw mniejszości w państwie demokratycznym; - wskazuje najważniejsze tradycje demokracji (antyczna, europejska, amerykańska, polska); - wyjaśnia, czym się różnią i jaką rolę odgrywają w życiu publicznym kompromis i konsensus; -wymienia najważniejsze wartości demokratyczne i wskazuje przykłady

7 konfliktów tych wartości; -potrafi sformułować i zestawić argumenty za i przeciw ograniczaniu wolności słowa; IV. Aktywność obywatelska a opinia publiczna. - zna pojęcia: organizacje pozarządowe, stowarzyszenie, partia polityczna, wybory, związki zawodowe, fundacje, mass media, - wymienia główne podmioty życia publicznego (obywatele, zrzeszenia obywatelskie, media, politycy i partie, władza, instytucje publiczne, biznes, itp.) - potrafi podać przykłady uprawnień i obowiązków wynikających z obywatelstwa polskiego; -wyjaśnia, jak w sensie formalnym stajemy się obywatelami (prawo ziemi, prawo krwi, nadanie obywatelstwa) - wyjaśnić, co to jest -podaje przykłady działania organizacji pozarządowych i społecznych (od lokalnych stowarzyszeń do związków zawodowych i partii politycznych), omawia funkcje środków masowego przekazu, wymienia zasady demokratycznych wyborów, - wymienia partie polityczne obecne w Sejmie, wskazuje te, które należą do koalicji rządzącej, i te, które pozostają w opozycji, -potrafi przedstawiać cechy dobrego obywatela oraz wskazać na przykładzie konkretnych postaci (historycznych lub współczesnych) znaczenie postaw i cnót obywatelskich; -wymienia podmioty życia publicznego oraz wskazuje na przykładzie, jak ze sobą współdziałają i konkurują w życiu publicznym; -potrafi scharakteryzować cele i formy działania - wyjaśnić na przykładach, jak obywatele mogą wywierać wpływ na decyzje władz (na poziomie lokalnym, krajowym, europejskim i globalnym); - jest autorem projektu uczniowskiego dotyczącego rozwiązania jednego z problemów społeczności szkolnej lub lokalnej, umie scharakteryzować specyfikę przekazu zawartego w reklamie oraz dokonać jego krytycznej analizy.

8 stowarzyszenie oraz kto i po co może je założyć; - podać przykłady organizacji pozarządowych i społecznych (lokalnych i ogólnopolskich) oraz wyjaśnić ich znaczenie dla obywateli; - wymienić najważniejsze związki zawodowe działające w Polsce; -wyjaśnia znaczenie środków masowego przekazu w życiu obywateli, - charakteryzuje prasę, telewizję, radio, Internet, jako środki masowej komunikacji i omawia wybrany tytuł, stację czy portal ze względu na specyfikę przekazu i odbiorców, -przedstawia argumenty przemawiające za udziałem w wyborach lokalnych, związków zawodowych, -wyjaśnia, dlaczego obywatele powinni uczestniczyć w wyborach lokalnych, krajowych i europejskich; -wymienia zasady demokratycznych wyborów i stosuje je w głosowaniu w szkole; -krytycznie analizuje ulotki, hasła i spoty wyborcze; -wyjaśnić, co to jest opinia publiczna, i określić (na przykładzie), jaką rolę odgrywa w państwie demokratycznym; - potrafi odczytać i interpretować wyniki wybranego sondażu

9 opinii publicznej; - przedstawia rolę środków masowego przekazu w państwie demokratycznym; wyjaśnić, skąd się bierze selektywność i stronniczość przekazu oraz jak się przed nią bronić; - potrafi wyszukać i porównać konkretne informacje przedstawiane w różnych mediach; V. Naród i patriotyzm. - zna pojęcia: naród, patriotyzm, szowinizm, kosmopolityzm, rasizm, nacjonalizm, uchodźcy, obywatelstwo, narodowość, mniejszości narodowe i etniczne, Polonia - wie, że obywatelstwo i narodowość nie muszą być takie same, - zna mniejszości narodowe i etniczne zamieszkujące w Polsce, - zna przyczyny zagłady Żydów w czasie II wojny światowej, - zna postawy Polaków - potrafi podać przykłady postawy patriotycznej we współczesnym świecie; - potrafi wyjaśnić, co dla niego znaczy być Polakiem (lub członkiem innej wspólnoty -wskazuje na przykładach wielonarodową tradycję Polski; -wymienia przykłady podtrzymywania przez środowiska polonijne więzi z ojczyzną; - wyjaśnić na - na podstawie samodzielnie zebranych informacji potrafi scharakteryzować i zaprezentować wybraną grupę etniczną (jej język, kulturę, historię);

10 Holokaust wobec Żydów w czasie Ii wojny światowej, -charakteryzuje swoją małą ojczyznę - wyjaśnić, co to jest Polonia, oraz wskazać miejsca jej największych skupisk na świecie; narodowej); - umie wskazać różnice między obywatelstwem a narodowością; - wymienia prawa przysługujące mniejszościom narodowym; -porównuje, na podstawie więzi odczuwanych przez siebie, znaczenie dla ludzi wielkiej i małej ojczyzny; - wymienia mniejszości narodowe i etniczne oraz grupy migrantów (w tym uchodźców) żyjących obecnie w Polsce i przedstawia przysługujące im prawa przykładach, czym jest patriotyzm; porównuje patriotyzm z nacjonalizmem i szowinizmem; -wskazuje, na przykładzie Holokaustu i innych zbrodni przeciw ludzkości - konsekwencje skrajnego nacjonalizmu; - wskazuje na przykładach (współczesnych i historycznych) i wyjaśnić, w jaki sposób stereotypy i uprzedzenia utrudniają relacje między narodami. - charakteryzuje jedną

11 z tych grup (jej historię, kulturę, obecną sytuację), Sposoby sprawdzania wiedzy i umiejętności: Przedmiotem oceny są: wiadomości i umiejętności, zaangażowanie w proces nauczania-uczenia się (aktywność). Narzędzia pomiaru osiągnięć uczniów: prace kontrolne (sprawdziany, testy) kartkówki odpowiedź ustna prace domowe (np. odpowiedzi na pytania, referaty, prace długoterminowe, projekty) aktywność na lekcji (np. kilkuzdaniowa wypowiedź, praca w grupie, udział w dyskusji, praca z materiałem źródłowym) udział w konkursach przedmiotowych i projektach angażujących całą społeczność szkolną zeszyt