Inne / Others. Anna Brudzińska, Katarzyna Cupiał, Magdalena Kwapisz-Grabowska. 28 września 4 listopada 2013 r.

Podobne dokumenty
MALARSTWO. W zewnętrznym poszukiwać wewnętrznego. Marta Węgiel. Naila Ibupoto Julia Idasiak

NATALIA BAŻOWSKA Stepowa Dusza


"Wibracje i rozmowy koloraturowe"

KARTA OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA

deuctone: Kolorystyka Deceuninck wiedza i doświadczenie.

KARTA OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA

PIWNICA ODOLAŃSKA 10 CHEŁCHOWSKI*WÓJCIK CHOJECKI*TURCZYŃSKI GREGOREK*SZPINDLER

Kraina sztuki. Scenariusz 9. Wolna i ekspresyjna sztuka abstrakcjonizmu. Elżbieta Jezierska

SYLABUS. Wyższa Szkoła Artystyczna w Warszawie. Malarstwa. Malarstwo. sceniczny, malarstwo w scenografii, obraz multimedialny, malarstwo sztalugowe

GŁÓWNE DZIEDZINY PLASTYKI: 1. RYSUNEK - PODSTAWA WSZYSTKICH INNYCH DZIEDZIN PLASTYKI (techniki: OŁÓWEK, WĘGIEL, PASTELE, KREDKI, TUSZ).

TECHNIKA CZERNI i BIELI

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. 4-6

ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE KLASA 3 GIM

Mariola Kajfasz Magdalena Krzak Magda Kaczmarczyk Anna Jabłońska

MUZEUM DLA PRZEDSZKOLAKA

Trzy Trzy. Trzy Trzy Trzy

Rektor Politechniki Łódzkiej, Związek Nauczycielstwa Polskiego w PŁ Miejska Galeria Sztuki, Związek Polskich Artystów Plastyków w Łodzi

SYLABUS. Malarstwa. Malarstwo. Kierunek studiów Specjalność Forma studiów

Podobno lepiej jest rozmawiać z piękną kobietą i myśleć przy tym o Panu Bogu, niż modlić się do Boga i myśleć o pięknej kobiecie (K. Wójtowicz).

Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze specyfiki przedmiotu.

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z plastyki w Szkole Podstawowej w Miękini

Wymagania edukacyjne PLASTYKA kl. 4. Wymagania. Uczeń:

Klasa IV Wymagania edukacyjne

Przedmiotowy System Oceniania z plastyki w klasach V-VI Szkoły Podstawowej w Rycerce Górnej

Bernadeta Marciniec urodzona w Tarnowie.

Kompozycja w fotografii krajobrazu, cz. 3 - Linia, kształt i kolor

Tematy warsztatów: ...

Makijaż zasady ogólne

Kryteria ocen z plastyki wymagania edukacyjne Klasa IV

Wymagania edukacyjne plastyka. Klasa IV Nr i temat lekcji Wymagania Odniesienia Podstawowe. do uczeń:

PRACOWNIA FOTOGRAFII. Nie można stworzyć dzieła sztuki, jeśli nie jest ono zorganizowane jednoczącą je myślą. E.G. Craig

DOROTA SZCZEPANOWSKA

2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli obowiązują):

Kolorowy świat Łukasza

Warsztaty Programu Edukacji Centrum Sztuki Współczesnej Zamek Ujazdowski. dla szkół podstawowych na rok szkolny 2013/2014

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLAS I-IV LICEUM PLASTYCZNEGO

Pejzaż wewnętrzny Wystawa retrospektywna. Wanda Porazińska-Janik marca

ćwiczenia plastyczne rysunkowe, malarskie, budowania kompozycji, formułowanie kształtu, przestrzeni

Scenariusz lekcji plastyki w klasie drugiej gimnazjum

6. Liczba i rodzaj godzin zajęć: Ir. 180 h, II r. 180 h, zajęcia pracowniane

MORZE MOŻE? SEABOUT? MARIUSZ JANISZEWSKI KACPER KOWALSKI RAFAŁ MILACH AGATA PIETROŃ BEAT PRESSER ŁUKASZ SOKÓŁ. LEICA GALLERY Warszawa

KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI

Uroki naszego województwa oczami studentów. Wernisaż wystawy w Politechnice Świętokrzyskiej

Artystyczne. Twarze Wawra. Projekt współfinansowany ze środków Dzielnicy Wawer m.st. Warszawy

IV Międzynarodowy Konkurs Artystyczny PEJZAŻ WSPÓŁCZESNY- Częstochowa 2018

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI - KLASA V SP

Wernisaż. Wystawa prac studentów Kierunku Plastycznego Uniwersytetu Trzeciego Wieku w Sanoku

ŚLUSARCZYK/KOŁODZIEJCZYK

MAREK RADKE. WYSTAWA POŁĄCZONA ZE SPRZEDAŻĄ 7 28 LISTOPADA 2015 r.

ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE DLA GIMNAZJUM SZKOLNA PRACOWNIA ARTYSTYCZNA -OBLICZA PLASTYKI PLAN WYNIKOWY

Elżbieta Jezierska. Kraina sztuki. Scenariusz 7. Pełna nastroju architektura średniowiecznych kościołów

Program zajęć artystycznych w gimnazjum

Czy świat istnieje w umyśle?

OBŁAWA. krzysztof trzaska Centrum Promocji Kultur y w Dzielnicy Praga Południe m. st. Warszaw y

Najważniejsze lata czyli jak rozumieć rysunki małych dzieci

WYMAGANIA EDUKACYJNE - ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE MALARSTWO I RZEŹBA

Przepisy ogólne. Termin sprawdzianu kwalifikacyjnego ustala JM Rektor UAP.

Kobiety teatru. Konkurs Zwyczajne i nadzwyczajne kobiety w historii Polski

III. GRUPY PRZEDMIOTÓW I MINIMALNE OBCIĄŻENIA GODZINOWE

Czy świat istnieje w umyśle?

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę - działam - idę w świat

Europejski Tydzień Autyzmu r.

Wymagania edukacyjne dla klasy pierwszej gimnazjum z przedmiotu zajęcia artystyczne na rok szkolny 2016/2017 nauczyciel : mgr Joanna Pacyga

kolorami komplementarnymi.

8. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy prowadzącego: prof. Andrzej Banachowicz

ZAŁĄCZNIK NR 1 WYMAGANIA EUKACYJNE NA POSCZEGÓLNE STOPNIE Z PLASTYKI W KLASIE IV

1. Czy uważasz się za osobę tolerancyjną?

AKADEMIA IM. JANA DŁUGOSZA W CZĘSTOCHOWIE WYDZIAŁ SZTUKI KIERUNEK: MALARSTWO ANNA SZMIT-SOBIERAJSKA NR ALBUMU:

Wobec powyższego ruch planet odbywa się ruchem spiralnym, a nie jak nam się wydaje po okręgu, gdyż wtedy mielibyśmy nieustanny rok świstaka.

kolorami komplementarnymi.

Drama i Psychodrama - podstawowe pojęcia. Copyright by Danuta Anna Michałowska

1) Kompozycja i kadrowanie:

POCZUCIE TOŻSAMOŚCI W KONTEKŚCIE SPOŁECZNOŚCI NARODOWO - PAŃSTWOWEJ

Scenariusz zajęć nr 1

10 września - 10 listopada 2010 wernisaż: 9 września godz

Twórczość Barbara Sobczyk-Ruchniewicz

3. Poziom i kierunek studiów: niestacjonarne studia I stopnia, Wzornictwo i Architektura Wnętrz

Zabawy plastyczne. zabawa wymagająca więcej czasu. zabawa trwająca krótko. zabawa na dworze. zabawa w domu. szukaj inspiracji w internecie

Witaj, Odważ się i podejmij wyzwanie- zbuduj wizję kariery, która będzie odzwierciedleniem Twoim unikalnych umiejętności, talentów i pragnień.

SCENARIUSZ LEKCJI DO DZIAŁU:

Mark Leather & Fiona Nicholls

Kreatywna zabawa kolorami

Biel i błękit. Subtelna aranżacja wnętrz

1. Rozwój grafiki użytkowej i jej rola we współczesnym świecie Pismo oraz inne środki wyrazu wchodzące w skład pojęcia,,sztuka graficzna

TWOJE PIERSI. opis praktyk PDF 3

Wymagania edukacyjne PLASTYKA kl. 5. Wymagania. Uczeń:

3. Poziom i kierunek studiów: studia niestacjonarne pierwszego stopnia, wzornictwo i architektura wnętrz

Co nas łączy, co nas dzieli? - mniejszości narodowe i etniczne w Polsce Scenariusz zajęć dla szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych

nego wysiłku w rozwiązywaniu dalszych niewiadomych. To, co dzisiaj jest jeszcze okryte tajemnicą, jutro może nią już nie być. Poszukiwanie nowych

2. Zdefiniuj pojęcie mitu. Na wybranych przykładach omów jego znaczenie i funkcjonowanie w kulturze.

OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Dla studiów podyplomowych KOLOR W KREACJI WNĘTRZA

Regulamin POWIATOWY KONKURS NA PLAKAT NAJCIEKAWSZE FILMOWE ROLE KOBIECE ODBYWAJĄCY SIĘ W RAMACH SZKOLNEGO PROJEKTU

Na ścieżkach wyobraźni

WOJEWÓDZKI KONKURS Z PLASTYKI

Jakże wiele dostrzegł on w naszej ziemi, tej na przysłowiowe wyciągnięcie ręki. Ileż, dzięki temu, będziemy mogli sami sprawdzić, zainspirowani jego

Bogdan Korczowski LANIAKEA. Miejska Galeria Sztuki w Łodzi

Transkrypt:

Inne / Others Anna Brudzińska, Katarzyna Cupiał, Magdalena Kwapisz-Grabowska 28 września 4 listopada 2013 r. Inne / Others to prezentacja malarstwa trzech artystek. Artystki łączy miejsce urodzenia Gliwice miasto ich korzeni rodzinnych i artystycznych. Obecnie tworzą, mieszkając w różnych miastach (Anna Brudzińska Sopot/Wrocław, Katarzyna Cupiał Gliwice/Wrocław, Magdalena Kwapisz-Grabowska Berlin). Wspólne źródło, z którego się wywodzą stanowi punkt wyjścia trzech niezwykle indywidualnych ścieżek. Inne są ich postawy twórcze, inne widzenie rzeczywistości, inne inspiracje i stylistyki w malarstwie. Brudzińską interesują powiązania przestrzeni i płaszczyzny oraz kolor niebieski, którym buduje swoje wyobrażone przestrzenie z pogranicza nieba i wody. Cupiał przetwarza widziany pejzaż intensyfikując materię malarską, tworząc z obrazów wręcz malarskie reliefy. Kwapisz-Grabowska skupia się na stanach sensualnych postaci kobiecych, które przedstawia przy pomocy oszczędnych środków wyrazu. Inne są też ich techniki malarskie. Brudzińska rozlewa farby na płótnie, Cupiał wręcz tka obrazy z nici farb, a Kwapisz oszczędnie nakłada je pędzlem. Wystawa to kompilacja obrazów tych trzech artystek, których zestawienie, właśnie dlatego, że są od siebie tak odmienne, jest zaskakująco ciekawe. Określenie elementów różnicujących nie wyklucza znalezienia wspólnej płaszczyzny porozumienia, dzięki temu poszczególne obrazy nabierają nowych znaczeń dopełniając się wzajemnie swoją odmiennością. Ta inność ubogaca, staje się pretekstem do poszukiwania nowych, wzajemnych kontekstów. Bogactwo różnorodności, to również bogactwo doznań oddziałujących nie tylko na wzrok widza. Abstrakcyjne malarstwo A. Brudzińskiej, niczym w teście Rorschacha pozwala eksplorować nie tylko materię malarską, ale również głębię własnego umysłu, własnych wyobrażeń i kreacji. Nie sposób nie zatopić się w błękitach, niebieskościach i turkusach, nie znajdując własnego rozpoznawalnego pierwiastka ukrytego we wspomnieniach, czy to

w postaci kadru nieba, migotania znajomego potoku, czy widoku z morskiej podróży. Wrażenie potęgują monumentalne formaty prac. Dominując nad oglądającym zdają się wciągać postać w swój obręb, wtedy jesteśmy przed nimi bezbronni, niczym przed żywiołami natury. Kompozycje K. Cupiał wykraczają daleko poza tradycyjne techniki malarskie, jej obrazy pęcznieją, rosną, zbliżają się do oglądającego, aż zastygają w swojej chropowatej postaci, która zmiękcza się siecią różnorodnych barw. Jej obrazy zdają się działać na zmysł dotyku. Wystarczy przyglądając się prześlizgującemu się światłu, wyobrazić sobie ruch własnej ręki po zaoranym malarską materią obrazie. Patrząc czujemy: chropowatość, w pewnych miejscach miękkość, a nawet temperaturę determinowaną szeroką gamą barw. Ta niemal geologiczna struktura przybliża dzieła artystki do dzieł natury. I tak przyglądając się malarstwu A. Brudzińskiej mamy wrażenie, że mamy do czynienia ze światem makro, u K. Cupiał przeczuwamy, że może to być świat mikro. Zdawać by się mogło, że najmocniej czerpie z obserwacji rzeczywistości M. Kwapisz- Grabowska. Nic bardziej mylnego. Wprawdzie artystka w przeciwieństwie do A. Brudzińskiej i K. Cupiał najmocniej sięga do malarstwa figuratywnego, jednak sposób eksploracji tego zagadnienia mocno oddala ją od prostego naśladownictwa. Akt w jej interpretacji to harmonia form, barw, głębia spokoju. Kobiety są i jednocześnie nie są obecne na jej obrazach, nigdy nie konstytuują się charakterem twarzy, a raczej żyją jako formy, niemal geometryczne. Trudno nie dopatrywać się wzorca jej twórczości w kontemplacyjnych kompozycjach ikon. Bezkresne przestrzenie tworzące tła nie zawierają się w niebie, ziemi, czy kosmosie, są raczej niepojętym odległym wymiarem. Te medytacyjne wyważenie i spokój noszą znamiona harmonii delikatnych dźwięków albo raczej całkowitej ciszy. Ponieważ tylko cisza może wypełnić bezkres przestrzeni jej obrazów. Pomimo dużej rozpiętości środków, form, technik nie zaznamy na tej wystawie obcości często zamiennie i mylnie używanej z innością, wręcz przeciwnie. Całość jawi się jako spójna kompozycja złożona z różnych prac, artystek o podobnie głębokiej wrażliwości, kobiecej postawie, interesujących rejonach twórczych poszukiwań. Co ważne artystki zatytułowały wystawę Inne, nie odżegnując się od swojej kobiecej tożsamości, estetyki i odrębności. Wystawa to okazja do eksploracji kategorii inności w kontekście bliskości, kreująca tym samym otwartą postawę wśród oglądających. Inny jako ten nieznany potencjalnie może stać się dla nas wrogiem, jak również może stać się przyjacielem, stanowi zatem połączenie bliskości i dystansu. Tylko oglądający może zdecydować i wybrać jak mocno się zbliżyć, i czy oswoić tą artystyczną i kobiecą inność. Czy podjąć wyzwanie artystek?

Anna Brudzińska, Ouranos VI, 2013 r.

Katarzyna Cupiał, Pejzaż. Bez tytułu, 2013 r.

Magdalena Kwapisz-Grabowska, Jak w niebie, 2013 r.