Przedmiotowe Ocenianie z techniki w klasach IV VI w Szkole Podstawowej w Chorzewie

Przedmiotowe Ocenianie z techniki w klasach IV VI w Szkole Podstawowej w Chorzewie I. Główne założenia PO II. Obszary aktywności uczniów podlegające ocenie III. Sposoby sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów IV. Wymagania na poszczególne oceny śródroczne i roczne V. Sposoby informowania uczniów i rodziców o postępach VI. Zasady poprawiania ocen VII. Inne postanowienia VIII. Wymagania szczegółowe z podziałem na podstawowe i ponadpodstawowe 1

I. Główne założenia PO - Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie. - Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu jego rozwoju. - Motywowanie ucznia do dalszej pracy. - Dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia. - Kształcenie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji technicznej. - Sprawdzenie umiejętności posługiwania się wiedzą techniczną w sytuacjach typowych i problemowych. II. Obszary aktywności uczniów podlegające ocenie Obowiązuje skala ocen od 1 do 6. Pomiar osiągnięć uczniów odbywa się za pomocą następujących narzędzi: - Aktywność w czasie zajęć. - Kartkówki, sprawdziany sprawdzające stopień opanowania wiadomości i umiejętności. - Prace domowe. - Prace wytwórcze wykonane na zajęciach. - Organizacja pracy, systematyczność raz w półroczu. - Praca pozalekcyjna konkurs, projekt, ocena wiadomości i umiejętności, które uczeń nabył w trakcie samodzielnej działalności technicznej poza szkołą (w przypadku, gdy uczeń ubiega się o celującą ocenę końcową). III. Sposoby sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów 1. Uczeń jest zawsze przygotowany do lekcji (ma materiały niezbędne do wykonania prac technicznych lub zeszyt i podręcznik): - za brak przygotowania otrzymuje minus, - uczeń może otrzymać dwa minusy w półroczu bez żadnych konsekwencji, - trzeci minus jest równy ocenie niedostatecznej. 2. Uczeń wykonuje prace techniczne zgodnie z poleceniami nauczyciela: - otrzymuje za nie ocenę: 6,5,4,3,2, - ocenę niedostateczną uczeń otrzymuje, jeśli nie wykona pracy, - na ocenę ma wpływ estetyka, dokładność wykonania, staranność, pomysłowość pracy. 3. Czterokrotne nieprzygotowanie do lekcji w półroczu rzutuje tym, iż uczeń podczas klasyfikacji śródrocznej lub rocznej nie może otrzymać oceny bardzo dobrej, pomimo odpowiednich ocen cząstkowych. 4. Jeżeli uczeń z przyczyn nieusprawiedliwionych nie przedstawi do oceny pracy wytwórczej w wymaganym terminie, nie może otrzymać za nią oceny bardzo dobrej. 5. Podczas klasyfikacji rocznej pod uwagę bierze się stopnie cząstkowe z drugiego półrocza i ocenę z klasyfikacji śródrocznej. 2

6. Podczas oceniania osiągnięć uczniów poza wiedzą i umiejętnościami bierze się pod uwagę: - aktywność podczas lekcji, - zaangażowanie w wykonywane zadania, - umiejętność pracy w grupie, - obowiązkowość i systematyczność. 7. Sprawdziany z danej jednostki tematycznej ułożone mogą być wg wymagań programowych na poszczególne poziomy: podstawowy i ponadpodstawowy. Skala ocen jest wówczas następująca: - dopuszczający (2) otrzymuje uczeń, który opanował ponad połowę treści nauczania zawartych na poziomie podstawowym, - dostateczny (3) otrzymuje uczeń, który opanował treści nauczania na poziomie podstawowym, - dobry (4) otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności z poziomu podstawowego oraz przynajmniej połowę treści nauczania zawartych w poziomie ponadpodstawowym, - bardzo dobry (5) otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności zawarte na poziomie ponadpodstawowym, - celujący (6) otrzymuje uczeń, który w pełni opanował treści z podstawy programowej przewidziane programem dla danej klasy oraz potrafi twórczo rozwiązywać różne problemy techniczne. IV. Wymagania na poszczególne oceny śródroczne i roczne Ocena celująca (6) Wiadomości i umiejętności - jego wiedza i proponowane rozwiązania wykraczają poza program nauczania dla danej klasy, - precyzyjnie i wyczerpująco formułuje wypowiedzi, - bezbłędnie stosuje terminologię techniczną, - twórczo wykorzystuje posiadane wiadomości do rozwiązywania problemów technicznych, - bezbłędnie wykonuje zadania praktyczne, proponując własne rozwiązania racjonalizatorskie Organizacja i systematyczność - prowadzi wzorowy zeszyt przedmiotowy, - zawsze jest przygotowany do lekcji, - stosuje rozwiązania nietypowe, - zna i stosuje zasady bezpiecznego korzystania z dróg publicznych, jako pieszy i rowerzysta, - potrafi zabezpieczyć miejsce wypadku i udzielić pierwszej pomocy poszkodowanym Prace wytwórcze - proponuje własne pomysłowe rozwiązania projektowe, - zna zastosowanie nowych materiałów, - proponuje rozwiązania mające na celu oszczędność materiałów, - wykonane prace cechuje perfekcja wykonania i wzorowa estetyka Ocena bardzo dobra (5) - opanował pełny zakres wiedzy określonej programem nauczania, - swobodnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, wyciąga słuszne wnioski, - rozwiązuje samodzielnie problemy - systematycznie prowadzi estetyczny zeszyt przedmiotowy, - bardzo dobrze organizuje miejsce pracy, - systematycznie - przejawia dużą inicjatywę w wykonywaniu danej czynności, - prace wykonuje w przewidzianym czasie, - jakość wykonanych prac 3

techniczne w zakresie teorii, - stosuje prawidłową terminologię techniczną, - sprawnie i poprawnie rozpoznaje właściwe materiały, - sprawnie posługuje się narzędziami, przyborami i urządzeniami technicznymi, przygotowuje się do zajęć, - sprawnie i samodzielnie wykonuje realizowane zadania, - przejawia dużo inicjatywy w wykonywaniu danej czynności, - zna i stosuje zasady bezpiecznego poruszania się po drogach, jako pieszy i rowerzysta nie budzi zastrzeżeń pod względem estetyki wykonania oraz oryginalności rozwiązań, - przestrzega zasad ekonomii w procesie wytwórczym Ocena dobra (4) - nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania, - rozwiązuje samodzielnie zadania teoretyczne, - ogólnie orientuje się w zagadnieniach wiedzy technicznej, - potrafi poprawnie operować wiadomościami i stosować je w nowych sytuacjach technicznych, - popełnia nieznaczne błędy w wypowiedziach oraz w terminologii technicznej, - zeszyt przedmiotowy prowadzi w granicach normy, - dwukrotnie w ciągu półrocza zgłasza nieprzygotowanie do lekcji, - stosuje zasady organizacji i bezpieczeństwa pracy, - wykorzystuje czas pracy zaplanowany przez nauczyciela, - realizuje zadania zgodnie z założonym harmonogramem, - wykonuje prace zgodnie z projektem, - wykonuje prace tak, że dokładność wykonania mieści się w granicach tolerancji, - nie w pełni ekonomicznie wykorzystuje materiały, - jego prace posiadają drobne uchybienia w estetyce wykonania - zna i stosuje zasady bezpiecznego korzystania z dróg publicznych, jako pieszy i rowerzysta Ocena dostateczna (3) - nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania, - nie potrafi uchwycić spraw najistotniejszych w danym zagadnieniu, - ma trudności w logicznym operowaniu wiadomościami, - zna zagadnienia jedynie w niezbędnym zakresie umożliwiającym wykonanie zadań praktycznych, - ma trudności w posługiwaniu się terminologią techniczną, - rozwiązuje z pomocą nauczyciela zadania o średnim stopniu trudności, - nie przejawia inicjatywy w zdobywaniu wiadomości - zeszyt przedmiotowy jest prowadzony niesystematycznie i budzi zastrzeżenia pod względem estetycznym, - więcej niż dwa razy zgłasza nieprzygotowanie do lekcji, - stosuje zasady bezpieczeństwa pracy, - organizacja jego pracy ma charakter nieskoordynowany, - mało efektywnie wykorzystuje czas pracy, - zna i stosuje zasady bezpiecznego korzystania z dróg publicznych, jako pieszy i rowerzysta - jego prace odbiegają w znacznym stopniu od projektu, - wykonuje prace niedbale i mało estetycznie, - nie poświęca właściwej uwagi ekonomicznemu wykorzystaniu materiałów, - nie przejawia inicjatywy w celu lepszego wykonania czynności 4

Ocena dopuszczająca (2) - opanował i rozumie w bardzo ograniczonym zakresie podstawowe wiadomości, - zna typowe zagadnienia w minimalnym zakresie, - nie potrafi logicznie operować posiadanymi wiadomościami, - nie opanował terminologii technicznej, - rozwiązuje zadania o niewielkim stopniu trudności jedynie według ścisłej instrukcji i pod bezpośrednim nadzorem nauczyciela, - nie podejmuje żadnych wysiłków w celu uzupełnienia braków w wiadomościach - zeszyt przedmiotowy prowadzi niesystematycznie, niedbale i nieestetycznie, - niesystematycznie przygotowuje się do zajęć, - bezpieczeństwo i higiena jego pracy wymagają stałego nadzoru, - nie potrafi zorganizować swojego stanowiska pracy (panuje na nim nieład), - w bardzo ograniczonym zakresie zna i stosuje zasady bezpiecznego korzystania z dróg publicznych, jako pieszy i rowerzysta - wykonane prace są niezgodne z projektem, - bardzo często nie kończy rozpoczętych zadań, - cechuje go brak troski o oszczędne wykorzystanie materiałów, - prace charakteryzują się brakiem staranności i estetyki wykonania, - do wykonywania zadań praktycznych jest mu niezbędna pomoc nauczyciela Ocena niedostateczna (1) - nie opanował niezbędnego minimum podstawowych wiadomości, - braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy z danego przedmiotu, - nie rozumie wiadomości, myli je i zniekształca, - nie jest w stanie nawet przy pomocy nauczyciela rozwiązać zadania o elementarnym stopniu trudności, - cechuje go zdecydowanie lekceważący stosunek do przedmiotu, - nie przejawia chęci w zdobywaniu jakichkolwiek umiejętności technicznych - nie prowadzi zeszytu przedmiotowego, - nie przygotowuje się do zajęć, - nie zna i nie stosuje żadnych zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, - jego działania w trakcie zajęć wymagają stałego nadzoru, - nie potrafi sobie zorganizować stanowiska pracy, - nie zna zasad bezpiecznego korzystania z dróg publicznych nawet, jako pieszy - przejawia brak zainteresowania w wykonywaniu jakiejkolwiek pracy, - nie wykonał żadnego zadania wytwórczego Dostosowanie wymagań dla uczniów o specyficznych potrzebach edukacyjnych Kryteria oceniania dotyczące wiadomości i umiejętności z techniki dostosowuje się do specyficznych potrzeb edukacyjnych określonych w opiniach, orzeczeniach oraz dla potrzeb uczniów zdolnych. V. Sposoby informowania uczniów i rodziców o postępach 1. Informacje o wiedzy, postępach, umiejętnościach i zachowaniu ucznia na lekcji techniki nauczyciel przekazuje rodzicom poprzez: a) zapisy w: - zeszycie uwag, - zeszycie przedmiotowym, b) konsultacje indywidualne z rodzicami: 5

- na bieżąco osobiście lub telefonicznie, - na zebraniach klasowych. 2. Oceny bieżące mają przekazywać uczniom informację zwrotną dotyczącą mocnych i słabych stron jego pracy oraz ustalenie kierunków dalszej pracy. 3. Informacja zwrotna może być wyrażona ustnie lub pisemnie. 4. Sprawdziany są przechowywane przez nauczyciela i dostępne do wglądu przez rodzica w szkole, np. podczas spotkań z rodzicami. 5. O przewidywanej rocznej ocenie uczeń i jego rodzice zostają poinformowani na dwa tygodnie przed klasyfikowaniem rocznym. 6. O przewidywanej rocznej niedostatecznej ocenie uczeń i jego rodzice zostają poinformowani na miesiąc przed klasyfikowaniem rocznym. VI. Zasady poprawiania ocen 1. Poprawie podlega sprawdzian. 2. Uczeń ma prawo do poprawy otrzymanej oceny niedostatecznej ze sprawdzianu. Ocena otrzymana z poprawy jest wpisywana do dziennika obok wcześniej otrzymanej oceny niedostatecznej. 3. Uczeń może pisać powtórnie pracę, gdy ocena otrzymana przez niego nie zadawala go (uczeń pisze poprawę jeden raz, ocena z poprawy zapisana jest w dzienniku obok oceny początkowej). Podczas wystawiania oceny śródrocznej i rocznej brane są pod uwagę oba stopnie. 4. Uczeń ma prawo poprawić ocenę niedostateczną z pracy domowej w terminie uzgodnionym z nauczycielem. VII. Inne postanowienia 1. Przy ustalaniu oceny z techniki nauczyciel bierze pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, wymagania dostosowuje do indywidualnych potrzeb i możliwości percepcyjnych ucznia. Bierze pod uwagę pomysłowość konstrukcyjną, właściwy dobór materiałów, estetykę wykonania, staranne wykonanie zadania, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa, itp. VIII. Wymagania szczegółowe z podziałem na podstawowe i ponadpodstawowe 6

Wymagania dla klasy 4 Wymagania podstawowe (na ocenę co najwyżej Wymagania ponadpodstawowe (na ocenę co najmniej dostateczną) dobrą) Uczeń: Uczeń: I. BEZPIECZNIE W SZKOLE I NA DRODZE wymienia zasady bezpiecznego używania narzędzi i urządzeń w pracowni technicznej przestrzega zasad BHP na stanowisku pracy wyjaśnia, jak zapobiegać wypadkom w szkole omawia procedurę udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej wymienia rodzaje znaków drogowych i opisuje ich kolor oraz kształt odczytuje informacje przedstawione na znakach drogowych i stosuje się do nich w praktyce opisuje prawidłowy sposób przechodzenia przez jezdnię na przejściach dla pieszych z sygnalizacją świetlną i bez sygnalizacji przedstawia zasadę działania sygnalizatorów na przejściach dla pieszych ocenia bezpieczeństwo pieszego w różnych sytuacjach na przejściach przez jezdnię i wskazuje możliwe zagrożenia analizuje prawa i obowiązki pieszych omawia znaczenie wybranych znaków dotyczących pieszych opisuje prawidłowy sposób poruszania się po drogach w obszarze niezabudowanym wymienia najczęstsze przyczyny wypadków powodowanych przez pieszych ustala, jak należy zachować się w określonych sytuacjach na drodze, aby nie doszło do wypadku wymienia numery telefonów alarmowych wyjaśnia, jak prawidłowo wezwać służby ratownicze na miejsce wypadku udziela pierwszej pomocy przedmedycznej w razie wypadku przestrzega regulaminu pracowni technicznej analizuje przebieg drogi ewakuacyjnej w szkole (PP) wyjaśnia znaczenia znaków bezpieczeństwa (piktogramów) wylicza elementy budowy drogi opisuje różne rodzaje dróg formułuje reguły bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię przewiduje skutki związane z nieprawidłowym sposobem poruszania się pieszych wskazuje różnice między drogą w obszarze zabudowanym i niezabudowanym ocenia, z jakimi zagrożeniami na drodze mogą zetknąć się piesi w obszarze niezabudowanym omawia znaczenie odblasków określa, na jakich częściach ubrania pieszego najlepiej umieścić odblaski, aby był on widoczny na drodze po zmroku uzasadnia konieczność noszenia odblasków projektuje element odblaskowy dla swoich rówieśników omawia zasady przechodzenia przez tory kolejowe z zaporami i bez zapór oraz przez torowisko tramwajowe z sygnalizacją świetlną i bez sygnalizacji prawidłowo organizuje miejsce pracy wykonuje zaprojektowane przez siebie przedmioty wymienia kolejność działań i szacuje czas ich właściwie dobiera narzędzia do obróbki papieru trwania posługuje się narzędziami do obróbki papieru dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy zgodnie z ich przeznaczeniem formułuje i uzasadnia ocenę gotowej pracy II. ROWERZYSTA NA DRODZE 7

wymienia warunki niezbędne do zdobycia karty rowerowej opisuje właściwy sposób ruszania rowerem z miejsca wymienia nazwy elementów obowiązkowego wyposażenia roweru opisuje, w jaki sposób należy przygotować rower do jazdy omawia sposoby konserwacji poszczególnych elementów roweru określa, od czego zależy częstotliwość przeprowadzania konserwacji roweru i jak wpływa ona na bezpieczeństwo podczas jazdy wyjaśnia, jak regulować poszczególne układy konstrukcji roweru rozróżnia poszczególne rodzaje znaków drogowych wyjaśnia, o czym informują określone znaki omawia sposób poruszania się rowerzysty po chodniku i jezdni opisuje, w jaki sposób powinni zachować się uczestnicy ruchu sytuacjach na drodze wymienia kolejne czynności rowerzysty włączającego się do ruchu omawia właściwy sposób wykonywania skrętu w lewo oraz w prawo na skrzyżowaniu na jezdni jedno- i dwukierunkowej prawidłowo wykonuje manewry wymijania, omijania, wyprzedzania i zawracania określa, w jaki sposób kierowany jest ruch na skrzyżowaniu wyjaśnia znaczenie poszczególnych gestów osoby kierującej ruchem podaje zasady pierwszeństwa pojazdów na różnych skrzyżowaniach przedstawia kolejność przejazdu poszczególnych pojazdów przez skrzyżowania różnego typu podaje zasady zapewniające rowerzyście bezpieczeństwo na drodze opisuje sposób zachowania rowerzysty w określonych sytuacjach drogowych rozróżnia typy rowerów wyjaśnia zasady działania i funkcje poszczególnych układów w rowerze omawia zastosowanie przerzutek określa, które elementy należą do dodatkowego wyposażenia roweru wyjaśnia, jak załatać dziurawą dętkę wyjaśnia zasady pierwszeństwa obowiązujące na drogach dla rowerów wymienia sytuacje, w których rowerzysta może korzystać z chodnika i jezdni prezentuje, jak powinien się zachować rowerzysta w określonych sytuacjach na skrzyżowaniu wymienia nazwy czynności będących najczęstszymi przyczynami wypadków z udziałem rowerzystów wylicza nazwy elementów wyposażenia rowerzysty zwiększających jego bezpieczeństwo na drodze planuje pracę i czynności technologiczne prawidłowo organizuje miejsce pracy wymienia kolejność działań i szacuje czas ich trwania wykonuje zaprojektowane przez siebie przedmioty dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy samodzielnie realizuje zaplanowany wytwór techniczny przestrzega zasad BHP na stanowisku pracy właściwie dobiera narzędzia do obróbki papieru formułuje i uzasadnia ocenę gotowej pracy III. ABC EKOLOGII I PODRÓŻOWANIA 8

wyjaśnia terminy: recykling, segregacja opadów, surowce organiczne, surowce wtórne omawia, w jaki sposób każdy człowiek może przyczynić się do dbania o środowisko naturalne i racjonalnie gospodarować materiałami określa rolę segregacji odpadów prawidłowo segreguje odpady wyjaśnia, jak postępować z wytworami techniki, szczególnie zużytymi wyjaśnia znaczenie symboli ekologicznych stosowanych na opakowaniach produktów planuje działania zmierzające do ograniczenia ilości odpadów powstających w domu omawia sposoby zagospodarowania odpadów formułuje zasady właściwego zachowania się w środkach komunikacji publicznej podaje znaczenie piktogramów analizuje rozkład jazdy na podstawie rozkładu jazdy wybiera najdogodniejsze połączenia między miejscowościami planuje cel wycieczki i dobiera najlepszy środek transportu, korzystając z rozkładu jazdy wyznacza trasę pieszej wycieczki wykonuje przewodnik turystyczny po swojej okolicy i prezentuje występujące na tym obszarze atrakcje turystyczne odczytuje informacje przekazywane przez znaki spotykane na kąpieliskach samodzielnie i w racjonalny sposób pakuje plecak potrafi planować pracę i kolejność czynności technologicznych prawidłowo organizuje miejsce pracy wymienia kolejność działań i szacuje czas ich trwania wykonuje zaprojektowane przez siebie przedmioty dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy samodzielnie wykonuje zaplanowany wytwór techniczny przestrzega zasad BHP na stanowisku pracy przewiduje skutki działania technicznego właściwie dobiera narzędzia do obróbki papieru formułuje i uzasadnia ocenę gotowej pracy 9

Wymagania dla klasy 5 Wymagania podstawowe (na ocenę co najwyżej Wymagania ponadpodstawowe (na ocenę co najmniej dostateczną) dobrą) Uczeń: Uczeń: I. MATERIAŁY I ICH ZASTOSOWANIE rozpoznaje wytwory papiernicze i określa ich zalety i wady racjonalnie gospodaruje materiałami papierniczymi wymienia nazwy narzędzi do obróbki papieru i przedstawia ich zastosowanie omawia właściwości i zastosowanie różnych materiałów włókienniczych podaje charakterystyczne cechy wyrobów wykonanych z włókien naturalnych i sztucznych rozróżnia materiały włókiennicze podaje zalety i wady wyjaśnia znaczenie symboli umieszczanych na metkach odzieżowych stosuje odpowiednie metody konserwacji ubrań podaje zastosowanie przyborów krawieckich ocenia swoje predyspozycje techniczne w kontekście wyboru przyszłego kierunku kształcenia rozróżnia rodzaje materiałów drewnopochodnych określa właściwości drewna i materiałów drewnopochodnych stosuje odpowiednie metody konserwacji podaje nazwy i zastosowania narzędzi do obróbki drewna i materiałów drewnopochodnych podaje nazwy surowców wykorzystywanych do produkcji papieru omawia proces produkcji papieru wyszukuje ekologiczne ciekawostki dotyczące recyklingowego wykorzystywania papieru określa pochodzenie włókien wymienia nazwy ściegów krawieckich i wykonuje ich próbki omawia budowę pnia drzewa opisuje proces przetwarzania drewna wymienia nazwy gatunków drzew liściastych i iglastych bada właściwości metali omawia zastosowanie różnych metali rozpoznaje materiały konstrukcyjne charakteryzuje materiały konstrukcyjne z metali podaje nazwy i zastosowanie narzędzi do obróbki metali wyszukuje w internecie informacje o zastosowaniu metali śledzi postęp technologiczny dobiera narzędzia do obróbki metali sprawnie posługuje się podstawowymi narzędziami do obróbki ręcznej i mechanicznej dba o porządek i bezpieczeństwo na stanowisku pracy racjonalnie gospodaruje materiałami, dobiera zamienniki wyjaśnia na czym polega recykling wyrobów metalowych rozróżnia wyroby wykonane z tworzyw sztucznych charakteryzuje różne rodzaje tworzyw sztucznych określa właściwości tworzyw sztucznych, omawia ich zalety i wady podaje nazwy i dobiera zastosowanie narzędzi do obróbki tworzyw sztucznych stosuje odpowiednie metody konserwacji śledzi postęp techniczny wymienia technologie kompozytów i ich rodzaje komunikuje się językiem technicznym określa zalety i wady materiałów kompozytowych wymienia metody konserwacji kompozytów ocenia swoje predyspozycje w kontekście wyboru przyszłego kierunku kształcenia planuje pracę i czynności technologiczne prawidłowo organizuje stanowisko pracy wymienia kolejność działań i szacuje czas ich trwania racjonalnie gospodaruje różnymi materiałami montuje poszczególne elementy w całość 10 określa, w jaki sposób otrzymywane są metale omawia sposób otrzymywania tworzyw sztucznych wymienia sposoby łączenia tworzyw sztucznych wyszukuje w internecie informacje na temat współczesnych materiałów kompozytowych, ciekawostki oraz nowe wynalazki techniczne klasyfikuje materiały kompozytowe rozpoznaje osiągnięcia techniczne, które przysłużyły się rozwojowi postępu technicznego formułuje i uzasadnia ocenę gotowej pracy przewiduje zagrożenia wynikające z niewłaściwego użytkowania sprzętu technicznego wykonuje pracę w sposób twórczy

segreguje i wykorzystuje materiały odpadowe do wykonania prac wytwórczych wykonuje zaprojektowane przez siebie przedmioty sprawnie posługuje się narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem ocenia swoje predyspozycje w kontekście wyboru przyszłego kierunku kształcenia dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy przestrzega zasad BHP na stanowisku pracy II. RYSUNEK TECHNICZNY klasyfikuje rodzaje rysunków czyta rysunki wykonawcze i złożeniowe posługuje się narzędziami do rysunku technicznego wykonuje proste szkica techniczne omawia zastosowanie rysunku technicznego w życiu codziennym wyjaśnia zastosowanie różnych rodzajów rysunków wyjaśnia zastosowanie pisma technicznego wykonuje rysunek w podanej podziałce rozróżnia linie rysunkowe i wymiarowe omawia zastosowanie poszczególnych linii rysuje i prawidłowo uzupełnia tabliczkę rysunkową uzupełnia i samodzielnie wykonuje proste szkice techniczne wyznacza osie symetrii narysowanych figur wykonuje szkic techniczny przedmiotu z zachowaniem właściwej kolejności działań odwzorowuje pismem technicznym poszczególne litery i cyfry określa wysokość i szerokość znaków pisma technicznego stosuje pismo techniczne do zapisania określonych wyrazów dba o estetykę tekstów zapisanych pismem technicznym oblicza wielkość formatów rysunkowych w odniesieniu do formatu A4 określa format zeszytu przedmiotowego omawia kolejne etapy szkicowania podaje wartość odżywczą wybranych produktów na podstawie informacji z ich opakowań odczytuje z opakowań produktów informacje o dodatkach chemicznych stosuje zasady bezpieczeństwa sanitarnego wymienia sposoby konserwacji żywności charakteryzuje sposoby konserwacji produktów spożywczych III. ABC ZDROWEGO ŻYCIA interpretuje piramidę zdrowego żywienia wymienia produkty dostarczające określonych składników odżywczych charakteryzuje podstawowe grupy składników pokarmowych określa znaczenie poszczególnych składników odżywczych dla prawidłowego funkcjonowania organizmu człowieka ustala, które produkty powinny być podstawą diety nastolatków opisuje i ocenia wpływ techniki na odżywianie odróżnia żywność przetworzoną od nieprzetworzonej wskazuje zdrowsze zamienniki produktów zawierających dodatki chemiczne omawia etapy wstępnej obróbki żywności wykonuje zaplanowany projekt kulinarny planuje kolejność i czas realizacji wytworu prawidłowo organizuje miejsce pracy właściwie dobiera narzędzia do obróbki produktów spożywczych dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy samodzielnie wykonuje prace z należytą starannością i dokładnością ocenia swoje predyspozycje w kontekście wyboru przyszłego kierunku kształcenia odróżnia żywność przetworzoną od nieprzetworzonej charakteryzuje sposoby konserwacji żywności wykonuje pracę w sposób twórczy formułuje i uzasadnia ocenę gotowej pracy wyjaśnia terminy: składniki odżywcze, zapotrzebowanie energetyczne, zdrowe odżywianie przyporządkowuje nazwy produktów do odpowiednich składników odżywczych przestawia zasady właściwego odżywiania według piramidy zdrowego żywienia wymienia nazwy substancji dodawanych do żywności 11

Wymagania dla klasy 6 Wymagania podstawowe (na ocenę co najwyżej Wymagania ponadpodstawowe (na ocenę co najmniej dostateczną) dobrą) Uczeń: Uczeń: 1. TECHNIKA W NAJBLIŻSZYM OTOCZENIU rozpoznaje obiekty na planie osiedla współpracuje z grupą i podejmuje różne zadania w zespole świadomie i odpowiedzialnie używa wytworów technicznych wymienia nazwy instalacji osiedlowych przyporządkowuje urządzenia do instalacji, których są częścią rozpoznaje osiągnięcia techniczne, które przysłużyły się rozwojowi postępu technicznego i komfortowi życia klasyfikuje budowlane elementy techniczne posługuje się słownictwem technicznym posługuje się rysunkiem technicznym budowlanym wymienia nazwy elementów konstrukcyjnych budynków mieszkalnych omawia zalety inteligentnego domu omawia zasady funkcjonalnego urządzenia pokoju rysuje plan swojego pokoju planuje kolejność działań właściwie dobiera narzędzia do obróbki drewna sprawnie posługuje się podstawowymi narzędziami do obróbki ręcznej wymienia nazwy elementów poszczególnych instalacji omawia zasady działania różnych instalacji rozpoznaje rodzaje liczników prawidłowo odczytuje wskazania liczników podaje praktyczne sposoby zmniejszenia zużycia prądu, gazu i wody oblicza koszt zużycia poszczególnych zasobów dokonuje pomiaru zużycia prądu, wody i gazu w określonym przedziale czasowym nazywa elementy obwodów elektrycznych rozróżnia symbole elementów obwodów elektrycznych konstruuje z gotowych elementów elektrotechnicznych obwód elektryczny według schematu określa funkcje urządzeń domowych czyta ze zrozumieniem instrukcje obsługi i bezpiecznego użytkowania wybranych sprzętów gospodarstwa domowego wyszukuje i interpretuje informacje techniczne na urządzeniach i opakowaniach wyjaśnia zasady działania wskazanych urządzeń omawia budowę wybranych urządzeń wymienia zagrożenia związane z eksploatacją sprzętu AGD reguluje sprzęt gospodarstwa domowego sprawnie i bezpiecznie posługuje się urządzeniami elektrycznymi potrafi sklasyfikować nowoczesny sprzęt elektryczny czyta i interpretuje informacje zamieszczone w instrukcjach obsługi urządzeń omawia zastosowanie wybranych urządzeń elektronicznych reguluje urządzenia techniczne omawia zasady obsługi wybranych urządzeń wyszukuje informacje na temat nowoczesnego sprzętu domowego śledzi postęp techniczny interpretuje informacje dotyczące bezpiecznej eksploatacji urządzeń technicznych i ich bezawaryjności 12 planuje działania prowadzące do udoskonalenia osiedla mieszkalnego projektuje idealne osiedle i uzasadnia swoją propozycję wskazuje zalety i wady poszczególnych rodzajów budynków mieszkalnych omawia kolejne etapy budowy domu podaje nazwy zawodów związanych z budową domów wyróżnia w pokoju strefy do nauki, wypoczynku i zabawy dostosowuje wysokość biurka i krzesła do swojego wzrostu projektuje wnętrze pokoju swoich marzeń określa funkcję poszczególnych instalacji występujących w budynku wykrywa, ocenia i usuwa nieprawidłowości w działaniu instalacji charakteryzuje budowę określonego sprzętu audiowizualnego

wie, jak postępować ze zużytymi urządzeniami elektrycznymi rozpoznaje osiągnięcia techniczne, które przysłużyły się rozwojowi postępu technicznego, a tym samym człowiekowi prawidłowo organizuje stanowisko pracy wypisuje kolejność działań i szacuje czas ich trwania właściwie dobiera narzędzia sprawnie posługuje się podstawowymi narzędziami do obróbki ręcznej wykonuje prace z należytą starannością i dbałością dokonuje montażu poszczególnych elementów w całość dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy formułuje i uzasadnia ocenę gotowej pracy ocenia swoje predyspozycje techniczne w kontekście wyboru przyszłego kierunku kształcenia II. RYSUNEK TECHNICZNY rozróżnia rysunek techniczny wykonawczy i złożeniowy zna zastosowanie dokumentacji technicznej rozumie potrzebę przygotowania dokumentacji technicznej wyjaśnia, na czym polega rzutowanie prostokątne rozróżnia poszczególne rzuty: główny, boczny i z góry omawia etapy i zasady rzutowania stosuje odpowiednie linie do zaznaczania konturów rzutowanych brył wykonuje rzutowanie prostych brył geometrycznych, posługując się układem osi rozpoznaje prawidłowo narysowane rzuty prostokątne określonych brył przygotowuje dokumentację rysunkową w rzutach określa, na czym polega rzutowanie aksonometryczne wymienia nazwy rodzajów rzutów aksonometrycznych omawia kolejne etapy przedstawiania brył w rzutach aksonometrycznych odróżnia rzuty izometryczne od rzutów w dimetrii ukośnej uzupełnia rysunki brył w izometrii i dimetrii ukośnej wykonuje rzuty izometryczne i dimetryczne ukośne brył przedstawia wskazane przedmioty w izometrii i dimetrii ukośnej nazywa wszystkie elementy zwymiarowanego rysunku technicznego prawidłowo stosuje linie, znaki i liczby wymiarowe rysuje i wymiaruje rysunki brył rysuje i wymiaruje wskazany przedmiot czyta rysunki wykonawcze i złożeniowe przygotowuje dokumentację rysunkową kreśli rzuty aksonometryczne bryły przedstawionej w rzutach prostokątnych rozpoznaje elementy elektroniczne (rezystory, diody, tranzystory, kondensatory, cewki) określa właściwości elementów elektronicznych zna zasady segregowania i przetwarzania odpadów oraz materiałów elektrotechnicznych dobiera uzgodniony w zespole zestaw konstrukcyjny zgodnie z zainteresowaniami współpracuje z grupą i podejmuje różne role w zespole czyta rysunki schematyczne i instrukcje montażowe rozpoznaje materiały elektrotechniczne oraz elektroniczne (rezystory, diody, tranzystory, kondensatory, cewki) projektuje i konstruuje modele urządzeń technicznych wybiera i dostosowuje narzędzia do montażu modeli III. ABC WSPÓŁCZESNEJ TECHNIKI 13 wyszukuje w okolicy punkty prowadzące zbiórkę zużytego sprzętu elektronicznego

stosuje różnorodne sposoby połączeń dokonuje montażu poszczególnych części w całość ocenia swoje predyspozycje techniczne w kontekście wyboru przyszłego kierunku kształcenia postrzega środowisko techniczne jako dobro materialne stworzone przez człowieka identyfikuje elementy techniczne w otoczeniu rozpoznaje osiągnięcia techniczne, które przysłużyły się człowiekowi wyjaśnia zasady współdziałania elementów mechanicznych, elektrycznych i elektronicznych charakteryzuje współczesne zagrożenia cywilizacji spowodowane postępem technicznym zna różne przykłady zastosowania mechatroniki w życiu codziennym zna zasady bezpiecznego posługiwania się dronem 14