Title: "Chmury" Wisławy Szymborskiej

Podobne dokumenty
USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY: 2012/2013

Św. Augustyn, Wyznania, przekład Z. Kubiak, Znak, Kraków 1997

LITERATURA. 2. Kresy wschodnie w literaturze polskiej. Omów na podstawie wybranych przykładów.

Scenariusz lekcji w klasie I liceum język polski

LITERATURA. 1. Walka klas w literaturze XIX i XX wieku. Omów różne realizacje motywu w literaturze.

SZKOLNA LISTA TEMATÓW NA WEWNĘTRZNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO 2012/2013

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Wisława Szymborska. wybór wierszy


2. Zdefiniuj pojęcie mitu. Na wybranych przykładach omów jego znaczenie i funkcjonowanie w kulturze.

2. Na to zaś wszystko przyobleczcie miłość, która jest więzią doskonałości (Kol 3, 14).

Koncepcja etyki E. Levinasa

ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE. Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych

Trening analizy i interpretacji wiersza na trzech poziomach edukacji

Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy II gimnazjum

Kartoteka testu W kręgu muzyki GH-A1(A4)

Radosław Lemański. Czucie i Wiara

LITERATURA. Bohater z książką w ręku. Omów wpływ lektur na życie postaci literackich na podstawie analizy wybranych przykładów.

Konkurs przedmiotowy z języka polskiego dla uczniów szkół podstawowych 24 marca 2018 r. zawody II stopnia (rejonowe)

MATURA 2010/2011 TEMATY DO EGZAMINU USTNEGO I. LITERATURA

LITERATURA. Lista tematów na egzamin wewnętrzny z... (przedmiot, poziom) Planowana liczba zdających w roku... Liczba przygotowanych tematów

Egzamin maturalny na poziomie. i właściwie je uzasadnić?

Ankieta, w której brało udział wiele osób po przeczytaniu

JAK ROZPOCZĄĆ WYPRACOWANIE? na wstępie powinniśmy scharakteryzować osobę mówiącą w wierszu - jest nią

I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. POWSTAŃCÓW ŚLĄSKICH W PRASZCE. Lista tematów na ustny egzamin z języka polskiego w sesji wiosennej 2014r.

Lista tematów z języka polskiego na egzamin wewnętrzny. rok szkolny 2012/2013

Lista tematów na wewnętrzny egzamin z języka polskiego w roku szkolnym 2015/2016 w Zespole Szkół Ekonomiczno-Usługowych w Świętochłowicach LITERATURA

LITERATURA. 1. Sposoby funkcjonowania tradycji rycerskiej w polskiej literaturze. Omów zagadnienie na podstawie wybranych przykładów.

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2015/2016

ZESPÓŁ SZKÓŁ NR. 1 im. JANA PAWŁA II W BEŁŻYCACH. SZKOŁA PODSTAWOWA KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII

STOSOWANY W BIBLIOGRAFII ZAŁĄCZNIKOWEJ

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Biblia. Najważniejsze zagadnienia cz I

Polski alfabet według Wojciecha Wiszniewskiego Elementarz (1976) Opracowała: Anna Równy

PROPONOWANE TEMATY GIMNAZJALNYCH TEMATÓW EDUKACYJNYCH W ROKU SZKOLNYM

świeższe wydarzenia rozgrywające się w świecie malarzy i pisarzy, zwłaszcza poetów. Mając w pamięci tak świetną tradycję naszego felietonu, niełatwo

Jadwigi Dörr Poezja z wyboru Śladem recepcji

PREZENTACJA PODMIOTOWO - PRZEDMIOTOWA

Albert Camus ( ) urodził się w Algierii w rodzinie robotniczej, zginął w wypadku samochodowym pod Paryżem w 1960 roku;

II Międzyszkolny Konkurs literacko-plastyczny Zostań ilustratorem noblisty

Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2018/2019 / stara matura/

Archidiecezjalny Program Duszpasterski ROK B OKRES PASCHALNY. Komentarze do niedzielnej liturgii słowa

Ostatnie spotkanie z cyklu "Jan Paweł II - posługa myślenia" poniedziałek, 22 kwietnia :42

Człowiek stworzony do szczęścia

Kartoteka testu Moda ma swoją historię

Elementy kosmologii i antropologii chrześcijańskiej

MIND-BODY PROBLEM. i nowe nadzieje dla chrześcijańskiej antropologii

LITERATURA tematu Temat

Boże spojrzenie na człowieka 1

Tematy na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego dla Liceum Profilowanego w Górze Kalwarii w roku szkolnym 2013/2014

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH

LISTA TEMATÓW NA EGZAMIN WEWNĘTRZNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKONYM 2014/2015 ZESPÓŁ SZKÓŁ ZAWODOWYCH IM. STANISŁAWA STASZICA

Pielgrzymka wewnętrzna. Podróż medytacyjna

Tematy prezentacji maturalnych z języka polskiego MATURA 2011 JĘZYK

Kryteria oceniania z języka polskiego dla klasy III gimnazjum

OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU) Teoria i interpretacja literatury. Humanistyczny. Kulturoznawstwo. Studia pierwszego stopnia. ogólnoakademicki.

Tematy prezentacji na ustny egzamin maturalny. Matura 2014

LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. JAROSŁAWA IWASZKIEWICZA

Kartoteka testu Moda ma swoją historię

... podpis przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego

Laureat: Nagrody Nobla 80 Nagrody NIKE 98

Polacy i Rosjanie wobec wyzwań swoich czasów

wydarzeniach w utworze epickim opowiada narrator; jego relacja ma najczęściej charakter zobiektywizowany i cechuje ją

TEMATY DO CZĘŚCI WEWNĘTRZNEJ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO NA ROK SZKOLNY 2008/2009

Bogusław Milerski, Hermeneutyka pedagogiczna. Perspektywy pedagogiki religii, Wydawnictwo Naukowe ChAT, Warszawa 2011, ss.

1. Motyw gry w literaturze. Przedstaw jego funkcje w wybranych utworach literackich.

ADORACJA EUCHARYSTYCZNA

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Zbigniew Herbert. Wybór wierszy

SZKOLNY ZASTAW TEMATÓW PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH W ROKU SZKOLNYM 2014/2015


WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)

Wykaz tematów do egzaminu ustnego z języka polskiego 2013/2014

30 godz. wykładów 30 godz. ćwiczeń laboratoryjnych

MODELE ODPOWIEDZI I SCHEMATY OCENIANIA ARKUSZA II. Temat 1: Analiza i interpretacja wiersza Tadeusza Nowaka Psalm o powrocie

Liturgia jako święta gra. Elementy teatralizacji w tzw. Mszy Trydenckiej

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Krzysztof Kamil Baczyński. Wybór wierszy

7. Bóg daje ja wybieram

II Liceum Ogólnokształcące im. A. Frycza Modrzewskiego w Rybniku Tematy maturalne z języka polskiego - Literatura

Ty jesteś Bogiem działającym cuda (Ps 77,15)

Lecz nie było już świata. Bolesław Leśmian. Miłość i śmierć. wiersze

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

XV OGÓLNOPOLSKI KONKURS NA PRACĘ Z LITERATURY REGULAMIN

Chrześcijanin a Przykazania Dekalogu

TEMATY Z JĘZYKA POLSKIEGO NA MATURĘ USTNĄ na rok 2010/ 2011 w ZSP im. Orląt Lwowskich w Stopnicy

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Adam Mickiewicz. "Pan Tadeusz"

LISTA TEMATÓW NA USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2014 / 2015

Praca na konkurs. pt. Lekcje, jakich nie było! Autor: Helena Pupiec

Model oceniania. Wolność niejedno ma imię. Klucz odpowiedzi

wiersz Smutno mi, Boże znany jest również jako Hymn; Słowacki zasadniczo zmienił cechy gatunkowe hymnu; hymn był utworem

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbna Matura z OPERONEM. Język polski Poziom rozszerzony

Bibliografia załącznikowa. Liceum Ogólnokształcące im. Henryka Sienkiewicza we Wrześni rok szkolny 2013/2014

WSTĘP. Ja i Ojciec jedno jesteśmy (J 10, 30).

Zagadnienia antropologii filozoficznej

SPIS TREŚCI. Wykaz skrótów Wstęp... 13

KOŚCIÓŁ IDŹ TY ZA MNIE

Tradycja kulturowa literatury - opis przedmiotu

SCENARIUSZ LEKCJI JĘZYKA POLSKIEGO

Pozycja w rankingu autorytetów: 1

DEKALOG gdzie szukać informacji? YouCat KKK

Scenariusz lekcji języka polskiego dla klasy I gimnazjum. z wykorzystaniem elementów oceniania kształtującego

Transkrypt:

Title: "Chmury" Wisławy Szymborskiej Author: Joanna Dembińska-Pawelec Citation style: Dembińska-Pawelec Joanna. (2013). "Chmury" Wisławy Szymborskiej. W: A. Olteanu (red.), "Omagiu profesorului Constantin Geambasu la 65 de ani" (S. 90-96). Bucuresti : Editura universitatii din Bucuresti.

CHMURY WISŁAWY SZYMBORSKIEJ Joanna DEMBIŃSKA-PAWELEC Articolul interpretează poezia Chmury/Norii de Wisława Szymborska, tradusă în limba română de Constantin Geambaşu. Autoarea prezintă cele mai importante contexte ale tradiţiei literare, la care recurge Szymborska (poemul lui Adam Mickeiwicz, Nad wodą wielką i czystą/ Pe malul apei mari şi curate, precum şi poezia lui Czesław Miłosz, Obłoki/Norii). La acest dialog se alătură Wisława Szymborska, manifestând, ca de obicei, o atitudine ironică, într-un gest polemic, care răpeşte norilor rolul de paznici ai cerului şi respinge tradiţia metafizică pe care au instituit-o poeziile lui Mickiewicz şi Miłosz. În percepţia Szymborskăi, norii fac parte dintr-o ordine ciclică şi reversibilă a Naturii, distinctă de existenţa terestră a omului. În comparaţie cu veşnica existenţă a norilor, viaţa omului, cum arată poeta, este solitară, conştientă, împovărată de memorie, muritoare şi trăită o singură dată. Niewiele jest wybitnych utworów poetyckich, które tak bardzo poruszały wyobraźnię późniejszych poetów, jak liryki lozańskie Adama Mickiewicza. W polskich badaniach literackich uznawane są one za arcydzieło, które otwierało etap dwudziestowiecznego pisarstwa modernistycznego 1. Na temat lozańskiego cyklu powstało wiele głębokich studiów historycznoliterackich, analizujących romantyczne tropy, ale narosło także sporo hipotez, domysłów i sprzecznych interpretacji. Badacze odczytują liryki lozańskie jako symptomy przemiany, prowadzącej do wykrystalizowania się nowej poetyki Mickiewicza. Inni widzą w nich świadectwo poczucia klęski i niespełnienia, wyraz zawiedzionych nadziei wieszcza, po których wybrał milczenie. Marian Maciejewski w interesujących studiach upatrywał w nich drogę mistycznego poznania 2. Najsłynniejszy liryk lozański Adama Mickiewicza zatytułowany Nad wodą wielką i czystą zarysowywał na wstępie następujący, archetypicznie ujęty obraz: 1 Pisał na ten temat M. Stala: Kłopoty z lozańskimi wierszami Mickiewicza. W: Liryki lozańskie Adama Mickiewicza. Strona Lemanu: antologia. Oprac. M. Stala. Kraków 1998, s. 5-23. 2 Przegląd najważniejszych studiów dotyczących liryków lozańskich Adama Mickiewicza prezentuje książka Liryki lozańskie Adama Mickiewicza. Strona Lemanu: antologia... 90

Nad wodą wielką i czystą Stały rzędami opoki, I woda tonią przejrzystą Odbiła twarze ich czarne; Nad wodą wielką i czystą Przebiegły czarne obłoki, I woda tonią przejrzystą Odbiła kształty ich marne; Nad wodą wielką i czystą Błysnęło wzdłuż i grom ryknął, I woda tonią przejrzystą Odbiła światło, głos zniknął. A woda, jak dawniej czysta, Stoi wielka i przejrzysta. [...] 1 Mickiewicz buduje w tym wierszu obraz rzeczywistości przedstawionej, ujętej w skontrastowanych wymiarach wertykalnych i horyzontalnych. Ustanawia i sytuuje ten obraz w przestrzeni ponadczasowej. Woda staje się tu odbiciem wieczności trwałej i niezmiennej w czasie. Obłoki i grom są fenomenami zmienności, chwili, aktualnego wydarzania się w czasie. Obłoki dodatkowo przebiegły, co akcentuje ich zdolność do ruchu, pojawiania się w przestrzeni horyzontu. Taką rolę paradoksalnie, jak ukazywał Andrzej Skrendo 2, pełnią także opoki, odbite w przejrzystej toni wody. Ten symbolicznie wykreowany pejzaż prowadził następnie do refleksji podmiotu mówiącego: Skałom trzeba stać i grozić, Obłokom deszcze przewozić, Błyskawicom grzmieć i ginąć, Mnie płynąć, płynąć i płynąć. W wierszu uwidacznia się postawa afirmacji metafizycznego porządku bytu, jego cyklicznej powtarzalności, procesualnej stałości. W tak ujętej ponadczasowej rzeczywistości wszystkie fenomeny wypełniają przewidziane dla nich role, są potrzebne dla wiecznego istnienia wszechświata. Słowa mówiącego podmiotu-poety są zatem także wyrazem zawierzenia i zgody na ład Stworzenia. 1 A. Mickiewicz: Nad wodą wielką i czystą. W: Tegoż: Dzieła. T.1. Wiersze.Oprac. W. Borowy, L. Płoszewski. Warszawa 1948, s. 376. 2 A. Skrendo: Poezja mocna Nad wodą wielką i czystą Adama Mickiewicza. W: Tegoż: Poezja modernizmu. Interpretacje. Kraków 2005, s. 73-74. 91

Występujące w wierszu Nad wodą wielką i czystą chmury, uosabiające zmienną naturę rzeczy, należą do archetypów literatury. Od najdawniejszych czasów w metafizycznym porządku bytu chmury były pośrednikami i łącznikami ziemi i nieba. Starożytni widzieli w nich rydwany boga i zasłony boskich obszarów. W Nowym Testamencie obłok, który ukazał się na górze Tabor, przesłonił oczy apostołów, by nie mogli zobaczyć Pana, Mojżesza i Eliasza (Mt, 17,5; Mk 9,6; Łk 9,34). Obłok zasłonił także Chrystusa w trakcie wniebowstąpienia (Dz 1,9). Przede wszystkim jednak, jak pisze Dorothea Forstner OSB, Bóg w Starym Przymierzu uczynił obłok prawdziwym, świętym symbolem, siedzibą i widocznym znakiem swojej obecności 1, prowadząc lud wybrany do Ziemi Obiecanej. W liryku lozańskim Nad wodą wielką i czystą występują czarne obłoki, błyskawice i grom. W wierzeniach ludzi burzowe chmury zawsze były postrzegane jako widomy objaw gniewu bogów. W Starym Testamencie, jak przypomina Forstner, gdy Pan przekazywał przykazania ludowi na górze Synaj stał się ciężką, przeszywaną błyskawicami chmurą burzową, tak iż Izraelici drżeli ze strachu (Wj 19,16; 24, 16) 2. W liryku lozańskim czarne obłoki i ich kształty marne, podobnie jak opoki i twarze ich czarne wydają się należeć do wizji pozaczasowej wieczności. Jednak kontekst biblijny pozwala domniemywać, że w świecie wykreowanym przez Mickiewicza przejawia się także obecność surowego, ustanowionego prawa Boskiego, traktowanego jako nienaruszalne. Liryki lozańskie fascynowały nie tylko badaczy literatury, ale inspirowały wielu pisarzy, którzy nawiązywali do nich w intertekstualnym przetworzeniu. Antologia Strona Lemanu. Liryki lozańskie Adama Mickiewicza prezentuje szereg przykładów wierszy, w których widoczne są nawiązania do cyklu Mickiewicza. Jacek Brzozowski listę tę jeszcze rozszerzał i postulował nawet podjęcie badań nad toposem lozańskim 3. Marian Stala w szkicu Szukając śladów wierszy znad Lemanu zwracał uwagę, że każdy poeta, podejmujący na terytorium własnego utworu grę z Mickiewiczowskim cyklem, dokonuje jakiegoś odczytania tego cyklu, albo odnosi się do istniejących już interpretacji 4. Interesujące przykłady w tym względzie przynosi twórczość Czesława Miłosza. W swojej Historii literatury polskiej Miłosz zapisywał: Mickiewicz przebywając w Lozannie, napisał kilka wierszy, tak zwane liryki lozańskie, nieprzekładalne arcydzieła medytacji metafizycznej. W literaturze polskiej stanowią one przykład tej czystej poezji, która graniczy z milczeniem 5. I właśnie do tego projektu metafizycznego odwoływał się Miłosz w 1 D. Forstner OSB: Świat symboliki chrześcijańskiej. Przeł. W. Zakrzewska, P. Pachciarek, R. Turzyńska. Warszawa 1990, s. 105. 2 Ibidem, s. 106. 3 J. Brzozowski: Kilka uwag o recepcji poetyckich ech liryków lozańskich. W: Na początku wieku. Rozważania o tradycji. Red. Z. Trojanowiczowa, K. Trybuś. Poznań 2002, s. 117-131. 4 M. Stala: Szukając śladów wierszy znad Lemanu. Dwanaście uwag o obecności liryków lozańskich w poezji XX wieku. W: Tegoż: Niepojęte: Jest. Urywki nie napisanej książki o poezji i krytyce. Wrocław 2011, s. 12. 5 Cz. Miłosz: Historia literatury polskiej. Przeł. M. Tarnowska. Kraków 2010, s. 271. 92

swoich wierszach, w których sięgał do lozańskiego cyklu. Przykładem intertekstualnego nawiązania do wiersza Nad wodą wielką i czystą jest młodzieńczy utwór zatytułowany Obłoki 1, napisany w Wilnie w 1935 roku. Już tytuł sugeruje związek z Mickiewiczowskim cyklem. Podkreśla go jeszcze rozpoczynająca apostrofa: Obłoki, straszne moje obłoki. Występujące w wierszu Nad wodą wielką i czystą czarne obłoki, w wierszu Miłosza zyskały określenie białe i milczące. Znamienne jednak, że w końcowej partii tego utworu podmiot mówiący po raz kolejny zwraca się do tytułowych obłoków mówiąc: O, jakże wy straszne / jesteście, stróże świata, obłoki!. To wykrzyknienie-wyznanie, dramatyczne w swoim wyrazie, momentalnie przywołuje metafizyczny wymiar wszechświata. Porządek Boskiego ładu, odkryty w intuicyjnym przeżyciu podmiotu, ujawnia swe milczące, surowe zasady. Obłoki straszne, białe i milczące są stróżami świata, jego metafizycznego ładu, którego wyznacznikami, jak czytamy w wierszu, są pycha, pożądanie, okrucieństwo, i ziarno pogardy. Obłoki stróże, milcząco przyglądając się temu z ponadziemskiego oddalenia, niejako godzą się i przyzwalają na taki stan istnienia. Zapisana w lozańskim liryku Mickiewicza wizja ponadczasowego trwania wieczności, gdzie przebiegają czarne obłoki, w wierszu Miłosza zabarwiła się aktualnym i konkretnym, a zarazem ziemskim i bardzo ludzkim wymiarem cierpienia. Do lozańskiego liryku Nad wodą wielką i czystą nawiązała także Wisława Szymborska w wierszu zatytułowanym Chmury, pochodzącym z wydanego w 2002 roku tomu Chwila. Constantin Geambaşu przetłumaczył ten wiersz następująco: Norii Cu descrierea norilor ar trebui sǎ mǎ grǎbesc dupǎ o fracţiune de secundǎ înceteazǎ a mai fi aceiaşi, devenind alţii. Însuşirea lor este de a nu se repeta niciodatǎ în forme, nuanţe, configuraţii. Neîmpovǎraţi de memorie, se ridicǎ fǎrǎ trudǎ deasupra faptelor. Ce martori ar putea fi ei ei care se rǎspǎndesc în toate pǎrţile? 1 Cz. Miłosz: Obłoki. W: Tegoż: Wiersze. T.1. Kraków 1993, s. 40. Zob. interpretację tego wiersza: J. Olejniczak: Czytając Miłosza.Biblioteka interpretacji pod red. R. Cudaka i J. Tambor. T.II. Katowice 1997, s. 62-65. 93

În comparaţie cu norii, viaţa pare neclintitǎ, aproape trainicǎ, aproape veşnicǎ. În comparaţie cu norii, chiar şi bolovanul pare un frate pe care te poţi bizui, în timp ce ei sunt nişte veri îndepǎrtaţi şi sfioşi. Oamenii n-au decât sǎ existe, dacǎ doresc, apoi fiecare dintre ei moare pe rând; lor, norilor, nici cǎ le pasǎ de toate aceste lucruri ciudate. Deasupra întregii tale vieţi, deasupra vieţii mele încǎ netrecute defileazǎ cu falǎ, cum au tot defilat. Nu sunt obligaţi sǎ disparǎ o datǎ cu noi; pentru ca ei sǎ curgǎ nu trebuie sǎ-i vedem noi 1. Szymborska z właściwą dla siebie lekką i żartobliwą przekorą odwraca polemicznie sensy wierszy Mickiewicza i Miłosza. Prowokacyjnie stosuje nazwę chmury, a nie obłoki, rezygnując z lirycznej tradycji i wprowadzając kontekst kolokwialnej codzienności. W dzisiejszych czasach bowiem spoglądając w niebo obserwujemy właśnie chmury, obłoki zaś, jak można by żartobliwie odczytać intencje autorki, pozostają domeną poetów. Szymborska, jak wiadomo, zawsze wzbraniała się od stosowania sztucznej wzniosłości. A jednak poetka- Szymborska chmury, jak wcześniej Mickiewicz i Miłosz obłoki, uczyniła pretekstem filozoficznego namysłu. Odwołując się do wiersza Miłosza Obłoki Szymborska pisze: Jacy tam z nich świadkowie czegokolwiek natychmiast rozwiewają się na wszystkie strony. 2 Wiecznej stałości i procesualnej cykliczności z wiersza Mickiewicza Nad wodą wielką i czystą przeciwstawia Szymborska wciąż zmienny, niestabilny i nieprzewidywalny ruch chmur: 1 W. Szymborska: Norii. Tłum. C. Geambaşu. W: Tejże: În râul lui Heraclit. Wybrał i przetłumaczył C. Geambaşu. Bucureşti 2003, s. 138-139. 2 W. Szymborska: Chmury. W: Tejże: Chwila. Kraków 2002, s. 10-11. Wszystkie cytaty z wiersza podaję za tym wydaniem. 94

Z opisywaniem chmur musiałabym się bardzo śpieszyć już po ułamku chwili przestają być te, zaczynają być inne. Ich właściwością jest nie powtarzać się nigdy w kształtach, odcieniach, pozach i układzie. Przede wszystkim jednak Szymborska, stwarzając pozory naiwnego i niefrasobliwego spojrzenia, dokonuje radykalnego gestu - uchyla odwieczną metafizyczną tradycję, traktującą chmury jako łącznika ziemi i nieba, jako powierników, strażników, posłańców. Pisze: Nie obciążone pamięcią o niczym, unoszą się bez trudu nad faktami. W języku polskim słowo unosić się konotuje lekkość i zwiewność, stąd można powiedzieć: kobieta lekko unosiła się w tańcu. Słownik języka polskiego podaje między innymi następujące przykłady użycia formy czasownika unosić się : Komary unosiły się nad stawem, Na łąkach unosiła się woń kwiatów, W pokoju unosił się zapach perfum 1. Ale można również w języku polskim użyć wyrażenia: unosić się pychą. I to pejoratywne znaczenie również sytuuje się w polu znaczeniowym, w obrębie którego może być odczytywany wiersz Szymborskiej. Chmurom lekkim, zwiewnym, nie obciążonym pamięcią przeciwstawione są fakty, które łączą się z pojęciami twarde i niepodważalne. A zatem pamięć, której pozbawione są chmury, a także twarde fakty są znamieniem życia ziemskiego, chmury natomiast nie obciążone [...] niczym unoszą się ponad sferą ludzkiej egzystencji, nie mają z nią żadnej styczności ani relacji. Stanisław Balbus w książce Świat ze wszystkich stron świata. O Wisławie Szymborskiej zwracał uwagę, że poetka lubi przyglądać się i sobie samej, i całemu naszemu aktualnemu światu, we wszystkich jego domenach, z perspektywy innych światów dla nas zaledwie»możliwych«, na przykład kamieni, roślin, zwierząt, istot z innych wymiarów 2. Tak jest również w wierszu Chmury. Najpierw Szymborska stosuje ziemski sposób oglądania chmur, ale potem zmienia punkt spojrzenia i umieszcza go w ponadziemskiej stratosferze. Z perspektywy chmur patrzy na ziemię i wydobywa dostrzegane stamtąd najbardziej charakterystyczne rysy życia człowieka. 1 Słownik języka polskiego. Pod red. M. Szymczaka. T. 3. Warszawa 1981, s. 605. 2 S. Balbus: Świat ze wszystkich stron świata. O Wisławie Szymborskiej. Kraków 1996, s. 133. 95

Ponadziemska i wciąż zmienna natura chmur pozwala dostrzec życie ludzkie jako ugruntowane, omalże trwałe i prawie że wieczne, bliższe wiekowemu istnieniu kamienia. A jednak chmury, które po ułamku chwili / przestają być te, zaczynają być inne nie potrafią pojąć zjawiska śmierci, nagłego odejścia człowieka, jego zniknięcia. Jak mówi podmiot: chmurom nic do tego / wszystkiego / bardzo dziwnego. W tym fragmencie wiersza ujawnia się ironiczna postawa mówiącego podmiotu. Istnienie chmur, jak przekonuje, jest nieskończone, odradzające się, wielokrotne i różnorodne, życie człowieka skończone, śmiertelne, jednokrotne i jednorodne. W zakończeniu powraca Szymborska do polemicznego nawiązania do wiersza Adama Mickiewicza, zwłaszcza dwu jego fragmentów. Autor Nad wodą wielką i czystą pisał: wszystko wiernie odbijam oraz Błyskawicom grzmieć i ginąć, / Mnie płynąć, płynąć i płynąć. W wierszu Mickiewicza człowiek, rejestrując świadomie zdarzenia, płynie w egzystencjalnym strumieniu życia, a fenomeny przyrody giną i ponownie powracają w odwiecznym porządku Natury. Szymborska odwraca tę wizję i przewartościowuje ją. W wierszu Chmury to człowiek ginie bezpowrotnie, chmury wiecznie paradują w przepychu. W odniesieniu do chmur poetka pisze: Nad całym Twoim życiem i moim, jeszcze nie całym, paradują w przepychu, jak paradowały. Nie mają obowiązku razem z nami ginąć. Nie muszą być widziane, żeby płynąć. Ostatni wers jest wyrazem przeświadczenia o zasadniczej odmienności i głębokiej samotności życia ludzi na ziemi. Chmury mogą przepływać niezależnie od wszelkich okoliczności w kosmicznym i wiecznym porządku wszechświata, który okazuje się odrębny od życia ludzkiego. Człowiek skazany jest na życie z pamięcią, ze świadomością, która wszystko wiernie odbija. Ale nie jest to konstatacją afirmatywną, jak u Mickiewicza. Świadomość bowiem ostatecznie prowadzi zawsze do odkrycia nieusuwalnej prawdy o śmiertelnej kondycji człowieka, który w końcu ginie bezpowrotnie, umiera i znika z horyzontu widzenia. Inaczej niż wiecznotrwałe chmury. Jan Prokop w interpretacji liryku Nad wodą wielką i czystą wyrażał między innymi prowokacyjną, utrzymaną w Bloomowskim zamyśle tezę, mówiącą, że każdy poemat pisany jest przeciw innym poematom 1. Liryki lozańskie Adama Mickiewicza są tego doskonałym przykładem, prowokując nie kończący się i wciąż ponawiany dialog poetów. 1 J. Prokop: Adam Mickiewicz Nad wodą wielką i czystą. W: Liryki lozańskie Adama Mickiewicza. Strona Lemanu: antologia..., s. 178. 96