1 Bronisław Baczko: Człowiek i św iatopoglądy, W arszawa 1965.

Podobne dokumenty
Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

TRZY GŁÓWNE PERSPEKTYWY FUNKCJONALIZM ROZWÓJ MYŚLI SOCJOLOGICZNEJ. WSPÓŁCZESNE PERSPEKTYWY SOCJOLOGICZNE FUNKCJONALIZM TEORIE KONFLIKTU

Johann Gottlieb Fichte

SPIS TREŚCI. Wstęp 3.

Spór o poznawalność świata

Człowiek, praca i samowiedza

osobiste zaangażowanie, czysto subiektywna ludzka zdolność intuicja, jako warunek wewnętrznego doświadczenia wartości.

określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013

POLITOLOGIA Studia I stopnia. Profil ogólnoakademicki

Opis zakładanych efektów kształcenia

Pojęcie myśli politycznej

NAUKA DLA PRAKTYKI. Priorytety kształcenia studentów- aspekt teoretyczny i praktyczny ELŻBIETA MĘCINA-BEDNAREK

STUDIA PODYPLOMOWE FILOZOFII I ETYKI

CZŁOWIEK WE WSPÓŁCZESNEJ KULTURZE. Beata Pituła

Program Studiów Doktoranckich Instytutu Historii im Tadeusza Manteuffla Polskiej Akademii Nauk

COŚ TY ATENOM ZROBIŁ SOKRATESIE. Paweł Bortkiewicz

STRESZCZENIE ROZPRAWY DOKTORSKIEJ

Zagadnienia historiozoficzne we współczesnej filozofii.

SPIS TREŚCI I. WPROWADZENIE - FILOZOFIA JAKO TYP POZNANIA. 1. Człowiek poznający Poznanie naukowe... 16

PROGRAM STUDIÓW WYŻSZYCH ROZPOCZYNAJĄCYCH SIĘ W ROKU AKADEMICKIM 2014/2015 FILOZOFIA. data zatwierdzenia przez Radę Wydziału. kod programu studiów

Książka została wydana dzięki dotacji Instytutu Wsi i Rolnictwa Polskiej Akademii Nauk w Warszawie

POCZUCIE TOŻSAMOŚCI W KONTEKŚCIE SPOŁECZNOŚCI NARODOWO - PAŃSTWOWEJ

I Interdyscyplinarna Konferencja Studencko-Doktorancka

MIĘDZYKULTUROWEGO. poszanowanie i promocja różnorodności. mieszkańcom UE i przeciwdziałanie. wsparcie idei solidarności i sprawiedliwości

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

Jerzy Topolski Teoretyczne problemy wiedzy historycznej. Antologia tekstów

Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Rodzaje prac naukowych

TWÓRCZE to nowe i cenne zarazem TWÓRCZO

określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013

RECENZJA KSIĄŻKI IRENY WOJNAR - Sztuka jako podręcznik życia.

POLITOLOGIA Studia II stopnia. Profil ogólnoakademicki WIEDZA

Kierunek Stosunki Międzynarodowe. Studia I stopnia. Profil ogólnoakademicki. Efekty kształcenia:

Wykład monograficzny: Filozofia techniki Kod przedmiotu

Tolerancja (łac. tolerantia - "cierpliwa wytrwałość ) termin stosowany w socjologii, badaniach nad kulturą i religią. W sensie najbardziej ogólnym

Michał Kruszelnicki. Drogi francuskiej heterologii

KARTA PRZEDMIOTU. 15. Przedmioty wprowadzające oraz wymagania wstępne: podstawy socjologii, historia myśli socjologicznej

Drama i Psychodrama - podstawowe pojęcia. Copyright by Danuta Anna Michałowska

Ku wolności jako odpowiedzialności

Preambuła. Jesteśmy szkołą gwarantującą równość szans.

oznaczenie stosownym symbolem z jakiego obszaru jest efekt kształcenia 1 Symbol efektów kształcenia dla programu kształcenia Efekty kształcenia

Wiesław M. Macek. Teologia nauki. według. księdza Michała Hellera. Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego

WSHiG Karta przedmiotu/sylabus

EFEKTY KSZTAŁCENIA KIERUNEK SZTUKA PROJEKTOWANIA KRAJOBRAZU. Studia stacjonarne II stopnia. Profil ogólnoakademicki i praktyczny.

Filozofia, Pedagogika, Wykład I - Miejsce filozofii wśród innych nauk

Efekty kształcenia dla kierunku studiów filozofia studia pierwszego stopnia - profil ogólnoakademicki

Zbigniew Marek SJ. Religia. pomoc czy zagrozenie dla edukacji? WYDAWNICTWO WAM

INTUICJE. Zespół norm, wzorców, reguł postępowania, które zna każdy naukowiec zajmujący się daną nauką (Bobrowski 1998)

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU SOCJOLOGIA STUDIA DRUGIEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

Filozofia I stopień. Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku Filozofia dla I stopnia studiów

BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE

Spis treści. Adam Ostolski: Cywilizacja niedokończona przygoda 11. Eliezer Ben-Rafael i Yitzhak Steinberg: Eisenstadt o zmianie społecznej 20

Zdzisława Piątek. o śmierci. seksie. i metodzie in vitro. universitas

Filozofia II stopień

AUTONOMIA JAKO ZASADA ETYCZNOŚCI

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2011/2012

Filozofia, Historia, Wykład IV - Platońska teoria idei

Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Filozofia z estetyką. 2. KIERUNEK: pedagogika. 3. POZIOM STUDIÓW: licencjat

Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych

ORIENTACJE, METODY, PROCEDURY i TECHNIKI BADAWCZE

Mądrość Ericha Fromma

KIERUNEK SOCJOLOGIA Pytania na egzamin licencjacki Studia stacjonarne i niestacjonarne I stopnia Obowiązują od roku akad.

Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia

Wydział Nauk Historycznych ARCHEOLOGIA PROGRAM STUDIÓW. studia trzciegostopnia DOKTORANCKIE W ZAKRESIE ARCHEOLOGII

KIERUNEK SOCJOLOGIA. Zagadnienia na egzamin licencjacki na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych I stopnia

Uniwersytet Jagielloński Instytut Psychologii ROZMOWA W SPOTKANIU AGNIESZKA BARAŃSKA. pod kierunkiem: Prof. dr hab. Adama Węgrzeckiego

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO I DRUGIEGO STOPNIA (LICENCJACKICH I MAGISTERSKICH) NA KIERUNKU: FILOZOFIA

Wzorcowe efekty kształcenia dla kierunku studiów filologia klasyczna i studia śródziemnomorskie studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

KIERUNEK SOCJOLOGIA. Zagadnienia na egzamin magisterski na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych II stopnia

SPIS TREŚCI SŁOWO WSTĘPNE 9 WPROWADZENIE 13

K o n cep cje filo zo fii przyrody

I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:

Filozofia wyobraźni Karola Libelta Dr Magdalena Płotka

ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA. 1. Odniesienie efektów obszarowych do efektów kierunkowych

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA DRUGIEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

Efekty kształcenia dla kierunku FINANSE i RACHUNKOWOŚĆ

Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości.

Egzystencja i transcendencja w myśli Karla Jaspersa

METODOLOGIA HISTORII ĆWICZENIA STUDIA NIESTACJONARNE II STOPNIA I ROK

Efekty kształcenia dla kierunku filologia polska studia I stopnia profil ogólnoakademicki

Zasady upowszechniania informacji. Zagadnienia wybrane.

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

Efekty kształcenia dla kierunku POLITYKA SPOŁECZNA

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach SYLLABUS na rok akademicki 2016/2017

Opis efektów kształcenia dla kierunku Socjologia Absolwent studiów I-ego stopnia na kierunku Socjologia:

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU FILOLOGIA POLSKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI. Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia:

Wprowadzenie do socjologii. Barbara Szacka. Spis treści

Wydział Prawa i Administracji. Wydział prowadzący kierunek studiów:

Uchwała Rady Wydziału Filozoficznego z dn w sprawie programu studiów doktoranckich na Wydziale Filozoficznym

Rodzaje prac naukowych

RELIGIA JAKO NASZE DOŚWIADCZENIE

Immanuel Kant: Fragmenty dzieł Uzasadnienie metafizyki moralności

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA

Uchwała nr 6/I/2013 Senatu Uniwersytetu Jagiellońskiego z dnia 30 stycznia 2013 r.

KLASYCZNA KONCEPCJA RELIGII

Kierunek Zarządzanie II stopnia Szczegółowe efekty kształcenia i ich odniesienie do opisu efektów kształcenia dla obszaru nauk społecznych

DIETRICH VON HILDEBRAND CZYM JEST FILOZOFIA? Tłumaczenie. Paweł Mazanka Janusz Sidorek. Wydawnictwo WAM

RECENZJE I OMÓWIENIA

Transkrypt:

Historyzm i krytyka Postulat maksymalnej demistyfikacji ludzkiego życia i myślenia jest bez wątpienia najważniejszym i najbardziej płodnym elementem intelektualnych treści, jakie nowoczesna myśl filozoficzna zaczerpnęła z inspiracji marksistowskiej. Jakoż marksizm jest nie tylko filozofią praktyki, nie tylko pozytywnym programem czynnej zmiany świata; jest także filozofią praktyki, jest pewną postawą myślową w rozumieniu tego świata, w jego interpretacji. Właśnie w tym sensie jako filozofia jest marksizm pewną szczególną metodą organizacji intelektualnego wysiłku, jaki podejmują ludzie dla osiągnięcia adekwatnej samowiedzy, dla uzyskania pełnej i niezafałszowanej świadomości swej sytuacji w kulturze i historii. Ten intelektualny wysiłek zorganizowany został w myśli Karola Marksa wokół. historyzmu i krytyki dwu momentów najistotniejszych, których zabrakło w przedmarksowskiej refleksji filozoficznej. Marksizm jest historyzmem: za właściwe i jedyne środowisko człowieka uznaje historię, pojętą jako proces, a więc jako ciągłość i rozwój, jako nieustanny ruch wytwarzania i kumulowania znaczeń i wartości kulturowych; marksizm zarazem jest krytyką: ześrodkowuje zawsze ów wartościotwórczy ruch historii wokół pewnych istotnych konfliktów społecznych oraz ujawnia i uświadamia te konflikty, demistyfikując tym samym każdorazowo swą współczesność i dając jej krytyczną diagnozę. Ta diagnoza współczesności jest przy tym nieodłączna od rein 253

terpretacji jej genealogii: każda krytyka istniejącej rzeczywistości rodzi potrzebę nowego usensownienia historii jako całościowego procesu; i odwrotnie nowy typ świadomości historycznej pośrednio jest zawsze krytyką stanu aktualnego. Ta jedność punktów widzenia diagnozy i genealogii okazuje się dziś niezwykle płodna przede wszystkim w tej dziedzinie teoretycznej refleksji nad kulturą, która zajmuje się historycznym badaniem ludzkich idei, światopoglądów czy ideologii. Tutaj marksistowska inspiracja badacza niejednokrotnie staje się źródłem nowych i pogłębionych reinterpretacji zjawisk kulturowych z przeszłości; tutaj też inspiracja ta coraz częściej prowadzi do historycznego poznania i krytycznego zrozumienia je j sam ej. Owa dwoista perspektywa historyzmu i krytyki, gdy przesycona jest autentyczną refleksją filozofa, pozwala dotrzeć do istotnych wartości poznawczych i egzystencjalnych; marksizm nabiera wtedy treści żywej i konkretnej, staje się pełnym uczestniczeniem w kulturze jej twórczym kształtowaniem i zarazem je j głębokim przeżyciem. Książka Bronisława Baczki1 jest tego najlepszą egzemplifikacją. Autor filozof i historyk idei, wybitny znawca myśli oświeceniowej i dziewiętnastowiecznej prezentuje w niej zbiór swoich studiów i szkiców, pisanych w latach 1957 1960. Są to więc prace powstałe w różnym czasie i poświęcone różnej problematyce, począwszy od światopoglądu oświecenia i myśli Jana Jakuba Rousseau, poprzez Hegla i polskich heglistów X IX wieku, aż po zagadnienia współczesnej filozofii marksistowskiej. Ale to wewnętrzne zróżnicowanie problematyki pozornie tylko jest niejednolitością: skomplikowana wielorakość zadawanych przez autora pytań i problemów organizuje się wszak wokół pewnej myśli 1 Bronisław Baczko: Człowiek i św iatopoglądy, W arszawa 1965. 254

wiodącej. Jest nią propozycja rozumienia marksizmu jako postawy intelektualnej, jako instrumentu historyka i krytyka zarazem. Marksizm jest dla autora przede wszystkim nieustannym myślowym wysiłkiem zrozumienia, zrozumienia zarówno przeszłości kultury, jak i jej teraźniejszości; zarówno innych, jak i samego siebie. Takie zrozumienie daje się osiągnąć poprzez dotarcie do rzeczywistych ludzi, którzy tę kulturę i historię tworzyli; poprzez rozpoznanie ich czysto ludzkich, ziemskich konfliktów w idealnych antynomiach myślowych, które zostawili nam jako dziedzictwo; poprzez ujawnienie ich mistyfikacji i rozszyfrowanie ich kryptoproblemów, za którymi kryją się problemy rzeczywiste. Je st to historyczna perspektywa marksizmu; ale poznanie światopoglądów z przeszłości, gdy jest zarazem poznaniem ich trwania i oddziaływania w historii, prowadzi do zrozumienia zasadniczej ciągłości pomiędzy własnymi wartościami historyka a tymi, które odnajduje on w swym przedmiocie. Toteż marksizm jest nie tylko metodą badawczą w historii kultury; jest także sam wintegrowany w całokształt tej kultury; sam jest zatem także przedmiotem swych własnych analiz. Je st to krytyczna perspektywa marksizmu: w niej marksizm poznaje i ocenia samego siebie jako historyczne zjawisko kulturowe. Tej podwójnej perspektywie poznawczej odpowiadają dwie zasadnicze warstwy tematyczne, jakie dają się odnaleźć w książce. Pierwszą z nich stanowią studia historyczne, poświęcone światopoglądom oświecenia i dziewiętnastego wieku. Tutaj na szczególną uwagę zasługuje znakomita rozprawa Hegel a Rousseau, wokół której ześrodkowuje się niejako cała historyczna problematyka książki. Już sam wybór jej przedmiotu jest wielce znamienny dla poznawczych zainteresowań autora: mamy tu do czynienia z próbą odnalezienia ciągłego przejścia pomiędzy zespołami idei z dwu różnych epok his- 255

torycznych. Jest to owa problematyka styku okresów kulturowych, filiacji idei, postaw i wartości; jej podjęcie pozwala dostrzec rzeczywisty ruch światopoglądów, zrozumieć całą złożoność ich historycznej dynamiki oraz odnaleźć zespół konkretnych procesów, które dynamikę tę warunkują. Historia jest tu chwytana na gorąco w swym żywym przebiegu. Zapewne dlatego właśnie problemy ideowego pogranicza kultur lub epok kulturowych tak często i z tak płodnymi wynikami przykuwają uwagę tych historyków, którzy swą filozoficzną inspirację czerpią z marksizmu. Ale dla marksistowskiego historyzmu w rozumieniu Baczki owo szczególne pogranicze oświecenia i klasycznej filozofii niemieckiej, Rousseau i Hegla jest wielce doniosłe z innych jeszcze bardziej istotnych względów. Jest ono mianowicie niezmiernie ważnym momentem w rozwoju intelektualnej samowiedzy mieszczańskiego społeczeństwa. Twórczość Jana Jakuba i system heglowski leżą na tym samym szlaku myślowych poszukiwań; stanowią każde z nich dla swej epoki najgłębsze i najdalej posunięte próby zrozumienia kulturowego i humanistycznego sensu kapitalistycznych przemian społeczeństwa. Te właśnie próby śledzi Baczko w swej analizie. Studium zorganizowane jest tedy wokół pytań, które dziś nazwalibyśmy socjologicznymi i antropologicznymi; pytania te jednakowoż odnajduje autor w szczególnej poetyce filozoficznej obu myślicieli. Są to właśnie kryptoproblemy więc problemy zasłonięte, występujące w szacie zagadnień metafizycznych, teologicznych czy etycznych. W wielce przekonywający sposób odsuwa autor tę zasłonę> by pokazać, jak poza nią zm agają się obaj filozofowie z najdonioślejszymi pytaniami, jakie nasuwać im mogła własna ich rzeczywistość. Na pierwszy plan wysunięte jest tu pytanie o sens procesu historycznego, które, wzięte w węższym zakre- 256

sie, jest przede wszystkim pytaniem o sens tych przemian kulturowych, jakie niesie ze sobą epoka kapitalizmu. Zarówno Rousseau, jak i Hegel dostrzegali głęboko ambiwalentny charakter tych przemian. Dla obu historia jest procesem wewnętrznie dwoistym: w niej człowiek nieustannie zaprzecza i przeciwstawia się samemu sobie, ale także tylko na je j gruncie możliwa jest pełniejsza realizacja człowieka. Przy tym Rousseau wskazywał raczej na alienacyjne, degradujące człowieka skutki procesu historycznego: takie jak destrukcja międzyludzkiej wspólnoty, zanik autentycznej więzi społecznej, wypaczenie osobowości człowieka. Hegel zaś przede wszystkim akceptował i wysoko cenił wartości pozytywne w tym samym procesie wytworzone: pełną autonomię jednostki ludzkiej i realne szanse racjonalnej organizacji życia społecznego. Różnice te zakorzenione są jeszcze głębiej. Rousseau obraca się w kręgu problemów zakreślonych przez myślenie oświeceniowe, Hegel daje intelektualną syntezę nowej epoki. Dla Jana Jakuba jest jeszcze proces historyczny wyrwaniem człowieka z ładu, z natury ; toteż wolność, której poszukuje, jest wolnością rekonstrukcji tego ładu, przywrócenia równowagi ludzkiego świata, reintegracji człowieka w spontaniczną wspólnotę postaw i wartości. Dla Hegla natomiast historia jest już wyłącznym środowiskiem człowieka. Wolność w jego ujęciu z istoty swej jest przeciwstawna wszelkiej naturze, wszelkiej równowadze; jest wolnością konfliktu, nieustannej dwoistości i rozdarcia. Rousseau poszukuje formuły, która uprościłaby świat i uczyniła go bezpośrednio przejrzystym dla człowieka. Hegel wyżej sobie ceni wciąż wzrastającą komplikację świata, która zastępuje bezpośrednie stosunki szeroko rozbudowanym systemem społecznych i kulturowych mediacji. Toteż myśl Jan a Jakuba jest myślą paradoksu. Tęsknota za bezrefleksyjną spontanicznością pojawia się 17 W kręgu... 257

tu jako postulat wysoko rozwiniętej refleksji, a nieodparta potrzeba totalnej wspólnoty łączy się ściśle z wyskrajnionym poczuciem całkowitej odrębności filozofa od świata i innych ludzi. Człowiek musi urzeczywistnić w swej historii ład, ale właśnie w historii nie może tego dokonać. Tę antynomię przekracza dopiero Hegel. W jego myśli paradoks zostaje zastąpiony przez dialektykę. Ład realizuje się w historii i tylko w niej. Ale właśnie dlatego nie jest to już niezmienny, bezrefleksyjny ład Jan a Jakuba; ładem jest tu raczej wewnętrzny sens procesu historycznego, wciąż na nowo przez człowieka tworzony w nieustannym konflikcie z samym sobą i ze światem już istniejącym. Przezwyciężenie postawy paradoksu przez myśl dialektyczną łączy się przy tym u Hegla z bezwzględną afirmacją dwu wartości, jakie przynosi mieszczańskie społeczeństwo obywatelskie : autonomicznej jednostki i racjonalnych form życia społecznego. Dialektyka akceptuje więc psychospołeczne skutki kapitalizmu, gdyż widzi w nich źródło nowych przemian, nową negatywność ; występowanie różnych form alienacji człowieka i jego świata jest niezbędnym warunkiem historii jako ciągłego procesu znoszenia tych alienacji. Z tej perspektywy najwyraźniej może widać wewnętrzną ciągłość w książce Baczki. Intelektualny szlak przemyśleń, który wiedzie od Rousseau do Hegla, od paradoksalnej postawy protestu do dialektyki postępu historycznego, jest przecież linią genealogiczną samego marksizmu. Myśl Karola Marksa, jako diagnoza sprzeczności kapitalizmu i wskazanie rzeczywistej drogi ich przezwyciężenia, stanowi najgłębszą kontynuację wysiłku myślowego Jana Jakuba i Hegla. Kryptoproblemy tamtych stają się u Marksa po raz pierwszy rzeczywistymi problemami ludzkiego życia; marksizm demistyfikuje więc swą tradycję ale przecież nie odcina się od niej. Choć w inny sposób stawia problemy i daje od 258

mienne rozwiązania, to jednak broni tych samych podstawowych wartości. Świadomość tej prawdy jest nie bez znaczenia dla samego marksizmu: nadaje mu poczucie przynależności do europejskiej tradycji kulturowej i wyjaśnia jego historyczne trwanie w tej tradycji; jest tedy nieodzownym elementem jego własnej samowiedzy historycznej. Marksizm należy do historii i trwa w niej taka jest naczelna przesłanka rozważań autora w drugiej1 warstwie problemowej jego książki. Je st światopoglądem tworzonym i wyznawanym przez ludzi, złożonym i historycznie zmiennym. Rozwija się, jak każdy światopogląd, w wewnętrznych opozycjach i konfliktach. Podlega, jak każdy światopogląd, procesom alienacji i automistyfikacji. Jako taki może i musi sam stać się przedmiotem swych własnych analiz. Ale historyzm, który stosuje się do samego siebie, jest krytyką: nieustanną kontrolą własnych założeń, wciąż ponawianą próbą uchwycenia sensu swej teraźniejszości poprzez zrozumienie złożonej dynamiki swych historycznych losów. I taka jest perspektywa, którą proponuje autor w kluczowym dla tej części książki studium Kryptoproblemy i historyzm: Miarą aktualnej dojrzałości marksizmu jest też między innymi i to, w jakim stopniu jest teorią wewnętrznych przeciwieństw swego własnego rozwoju i świadomością swych własnych alienacji (s. 392). Stąd tak silny akcent, jaki kładzie Baczko na potrzebę historycznych i socjologicznych analiz dynamiki marksistowskiego światopoglądu. Bez takich analiz nie sposób myśleć o jakimkolwiek dalszym rozwoju marksizmu. Co najważniejsze wreszcie, krytyka i tylko ona pozwala też uchronić się przed największym niebezpieczeństwem samego historyzmu. Pogłębianie świadomości historycznej marksizmu przez nieustanny wysiłek destrukcji własnych jego mitów i złudzeń przeciwdziała także mitologizacji historii, tak charakterystycznej dla 259

historyzmów nie dość krytycznych; zapobiega groźbie spętania żywego człowieka przez sztywne i skostniałe systemy jednoznacznych, zawsze zbyt ciasnych, pojęć i kategorii. Jakoż naczelny dla myśli marksowskiej ideał emancypacji człowieka od alienacji obejmował również emancypację od alienacji ideologicznej, emancypację od dominowania w świadomości wyalienowanych pojęć, wartości, schematów myślowych (s. 411). Ideał ten, jakże bliski autorowi, obecny jest nieustannie w jego własnej postawie myślowej. Cała książka przeniknięta jest na wskroś wysiłkiem dotarcia do owego człowieka, który tworzy światopoglądy i miewa je, ale który nigdy do nich się nie redukuje. I taka jest najwłaściwsza chyba odpowiedź na pytanie o przedmiot filozofii marksistowskiej, rozważane w wyżej przytoczonym studium: autor nie odpowiada tu wprost, nie wytycza zakresu i granic tej filozofii; odpowiedzią natomiast jest cała jego książka propozycja marksizmu jako filozofii otwartej i wielotorowej, permanentnie krytycznej w stosunku do innych i do samej siebie. 1966