Metryka wniosku INFORMACJE O PROJEKCIE

Wniose o dofinansowanie projetu w ramach Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Dolnośląsiego współfinansowany ze środów Unii Europejsiej w ramach Europejsiego Funduszu Społecznego Metrya wniosu Data przyjęcia wniosu: Numer ancelaryjny wniosu: Numer wniosu w centralnym systemie informatycznym SL2014: RPDS.10.02.01-02-0057/17 Całowita wartość projetu: 506 835,00 zł Kwota dofinansowania: 480 585,00 zł Nazwa wniosodcy: Gmina Lubin INFORMACJE O PROJEKCIE 1.1 Nazwa Programu Operacyjnego: Regionalny Program Operacyjny Województwa Dolnośląsiego na lata 2014-2020 1.2 Numer i nazwa Osi priorytetowej: 10 Eduacja 1.3 Numer i nazwa Działania: 10.2 Zapewnienie równego dostępu do wysoiej jaości eduacji podstowej, gimnazjalnej i ponadgimnazjalnej 1.4 Numer i nazwa Poddziałania: 10.2.1 Zapewnienie równego dostępu do wysoiej jaości eduacji podstowej, gimnazjalnej i ponadgimnazjalnej - onursy horyzontalne 1.5 Nazwa i numer priorytetu inwestycyjnego: Ograniczenie i zapobieganie przedwczesnemu ończeniu naui szolnej oraz zapewnianie równego dostępu do dobrej jaości wczesnej eduacji elementarnej oraz ształcenia podstowego, gimnazjalnego i ponadgimnazjalnego, z uwzględnieniem formalnych, nieformalnych i pozaformalnych ścieże ształcenia umożliwiających ponowne podjęcie ształcenia i szolenia 1.6 Instytucja ogłaszająca onurs: Urząd Marszałowsi Województwa Dolnośląsiego, IZ RPDS 1.7 Numer naboru: RPDS.10.02.01-IZ.00-02-220/17 1.8 Rodzaj projetu: Konursowy 1.9 Zares interwencji (dominujący): Ograniczanie i zapobieganie przedwczesnemu ończeniu naui, zapewnianie równego dostępu do dobrej jaości wczesnej eduacji elementarnej oraz ształcenia podstowego, gimnazjalnego i ponadgimnazjalnego, z uwzględnieniem formalnych, nieformalnych i pozaformalnych ścieże ształcenia umożliwiających ponowne podjęcie ształcenia i szolenia 1.10 Zares interwencji (uzupełniający): Nie dotyczy 1.11 Temat uzupełniający: Równość płci 1.12 Tytuł projetu: Rozwój umiejętności matematyczno - przyrodniczych i języowych w szołach podstowych Gminy Lubin 1.13 Ores realizacji projetu: od: 2017-09-01 do: 2019-06-30 Strona - 1 z 146

1.14 Obszar realizacji projetu: Subregion (wg NUTS 3): LEGNICKO-GŁOGOWSKI Powiat: lubińsi Gmina: Lubin - gmina wiejsa 1.15 Typ obszaru realizacji: Obszary wiejsie (o małej gęstości zaludnienia) 1.16 Terytorialne mechanizmy wdrażania: Nie dotyczy 1.17 Projet partnersi: Nie 1.18 Partnerstwo publiczno-prywatne: Nie 1.19 Powiązanie ze strategiami: Strategia rozwoju Polsi Zachodniej do rou 2020 1.20 Typ projetu: 10.2.A. Kształtowanie ompetencji luczowych na rynu pracy, wsparcie naui języów obcych, nau matematyczno-przyrodniczych i TIK (ICT) oraz właściwych post 10.2.B. Tworzenie w szołach warunów do nauczania esperymentalnego 10.2.D. Wsparcie w zaresie indywidualizacji pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami eduacyjnymi, w tym wsparcie ucznia młodszego przy jego przechodzeniu na olejny etap ształcenia 10.2.E. Doradztwo i opiea psychologiczno-pedagogiczna dla uczniów, ze szczególnym uwzględnieniem problematyi ucznia o specjalnych potrzebach eduacyjnych 10.2.G. Szolenie, doradztwo oraz inne formy podwyższania walifiacji dla nauczycieli i pracowniów pedagogicznych pod ątem ompetencji luczowych uczniów, nauczania esperymentalnego, właściwych post oraz metod zindywidualizowanego podejścia 10.2.H. Szolenie, doradztwo oraz inne formy podwyższania walifiacji dla nauczycieli i pracowniów pedagogicznych pod ątem wyorzystania narzędzi wspierających pomoc psychologiczno-pedagogiczną na ażdym etapie eduacyjnym Legnico-Głogowsi Obszar Interwencji 1.21 Pomoc publiczna: Bez pomocy publicznej 1.22 Forma finansowania: Dotacja bezzwrotna 1.23 Instrumenty finansowe: Nie 1.24 Duży projet: Nie 1.25 Projet generujący dochód: Nie dotyczy 1.26 Rodzaj działalności gospodarczej: Eduacja 1.27 Grupa projetów: Nie 1.28 Projet omplementarny: Nie Strona - 2 z 146

2.1 Nazwa wniosodcy: Gmina Lubin 2.2 Forma prna: wspólnoty samorządowe WNIOSKODAWCA (BENEFICJENT) 2.3 Forma własności: Jednosti samorządu terytorialnego lub samorządowe osoby prne 2.4 NIP wniosodcy: 6922256461 2.5 REGON wniosodcy: 390647541 2.6 PKD Wniosodcy: O.84.11.Z Kierowanie podstowymi rodzajami działalności publicznej 2.7 Osoba/y uprniona/e do podejmowania decyzji wiążących w imieniu wniosodcy/ beneficjenta: gmina LUBIN Tadeusz Kielan 2.8 Adres siedziby: Ulica: Władysła Łoieta Nr budynu: 6 Nr loalu: Nie dotyczy Kod pocztowy: 59-300 Miejscowość: Lubin (DOLNOŚLĄSKIE, lubińsi, Lubin) Telefon: 768403100 Fax: 768403140 Adres e-mail: seretariat@ug.lubin.pl Adres strony www: http://www.ug.lubin.pl 2.9 Osoba do ontatów roboczych: Anna Marzec - ierowni referatu 2.9.1 Telefon: 768403121 2.9.2 Fax: 768403140 2.9.3 Adres e-mail: amarzec@ug.lubin.pl 2.9.4 Adres: 2.10 Partnerzy: NIE Ulica: Władysła Łoieta Nr budynu: 6 Nr loalu: Nie dotyczy Kod pocztowy: 59-300 Miejscowość: Lubin (DOLNOŚLĄSKIE, lubińsi, Lubin) 2.11 Inne podmioty zaangażowane w realizację projetu: NIE Strona - 3 z 146

OPIS PROJEKTU 3. KRÓTKI OPIS PROJEKTU Głównym problemem, na tóry odpowiedź stanowi projet są nisie ompetencje luczowe uczniów Szół Podstowych w gminie wiejsiej Lubin: SP w Niemstowie w tym szoła filialna w Osieu, SP w Krzeczynie Wielim, SP w Siedlcach, SP w Raszówce oraz niezadalające wynii uczniów tych szół z egzaminów zewnętrznych. Projet realizowany będzie w powyższych szołach w gminie wiejsiej Lubin w oresie od 01.09.2017 do 30.06.2019. Wsparciem objętych zostanie 270 uczniów/nic (135 uczennic i 135 uczniów) w tym 28 uczniów (7 uczennic i 21 uczniów) ze specjalnymi potrzebami eduacyjnymi. W celu zniwelowania w/w problemów ramach projetu realizowane będą zajęcia: rozwijające, dydatyczno-wyrówncze oraz zajęcia sierowane do uczniów o specjalnych potrzebach eduacyjnych. Wsparciem obejmiemy również 35 nauczycieli w tym 32 obiet i 3 mężczyzn. Nauczyciele zostaną przeszoleni w zaresie wyorzystania metod esperymentu w eduacji, ształtowania ompetencji luczowych uczniów w celu podnoszenia jaości nauczania przedmiotów ścisłych oraz przygotowania do prowadzenia procesu indywidualizacji pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami eduacyjnymi. Szoły zostaną wyposażone w sprzęt niezbędny do prowadzenia nowoczesnych, innowacyjnych zajęć oraz doposażone zostaną pracownie: przyrodnicza, matematyczna. Efetem projetu jest podniesienie ompetencji luczowych oraz właściwych post i umiejętności na rynu pracy u 80 % uczniów tj. 195 os. w tym 103 uczennic i 92 uczniów, zniwelowanie deficytów u 80% uczniów 24 uczniów w tym 6 uczennic i 18 uczniów ze specjalnymi potrzebami eduacyjnymi poprzez realizację zajęć dodatowych oraz podniesienie ompetencji zodowych w zaresie nowoczesnych metod nauczania 80% nauczycieli tj 29 osób w tym 26 obiet i 3 mężczyzn ze Szół Podstowych w gminie wiejsiej Lubin w terminie do 30.06.2019 r. OPIS PROJEKTU W KONTEKŚCIE WŁAŚCIWEGO DLA OSI PRIORYTETOWEJ CELU SZCZEGÓŁOWEGO RPO WD 2014-2020 3.1 ZGODNOŚĆ PROJEKTU Z WŁAŚCIWYM CELEM SZCZEGÓŁOWYM OSI PRIORYTETOWEJ RPO WD 3.1.1 UZASADNIENIE POTRZEBY REALIZACJI PROJEKTU W SP w Niemstowie w tym szoła filialna w Osieu, SP w Krzeczynie Wielim, SP w Siedlcach, SP w Raszówce w lutym 2017r. została przeprowadzona diagnoza (na podst. wyniów egz.z OKE, wyniów w nauce, aniet n-li, raportów wych.), przez dyrecję i wychowców zatwierdzona przez organ prowadzący, tóra wyazała następujące problemy: szoły osiągają najsłabsze wynii eduacyjne w sali regionu, uczniowie mają utrudniony dostęp do eduacji i możliwości poszerzania własnej wiedzy, uczniowie posiadają nisie ompetencje luczowe, niedostosowane do rynu pracy, pracownie matematyczne, przyrodnicze są niedostatecznie wyposażone, istnieje onieczność uzupełnienia ompetencji zodowych nauczycieli w zaresie nauczania metodą esperymentu i rozwijania omp. luczowych. Diagnoza dotycząca zaupu doposażenia wynia z przeprowadzonego inwentarza sprzętu we wszystich szołach. Analiza osiąganych wyniów eduacyjnych przez szoły, tóre ształtują się na poziomie poniżej średniej województwa, wyazała, iż onieczna jest realizacja dodatowej oferty eduacyjnej. (wyni sprdzianu.- średnia ważona: SP w Niemstowie w tym filia w Osieu średnia to 60,7, SP w Krzeczynie Wielim 63,5, SP w Siedlcach 56,4, SP w Raszówce 56,9, a średnia województwa to 65,6. Wynii sprdzianu świadczą o trudnościach uczniów w przyswajaniu wiedzy oraz o nisich ompetencjach luczowych. Kolejnym problemem jest bra wsparcia uczniów ze specjalnymi potrzebami eduacyjnymi, 28 ucz. (7 dz i 21 chł) ze szół objętych wsparciem należy objąć szczególnym wsparciem. Diagnoza i analiza potrzeb n-li wyazała onieczność podniesienia ompetencji zodowych n-li w zaresie nauczania metodą esperymentu, rozwijania ompetencji luczowych uczniów, praca z uczniem z SPE. Szoły posiadają słabo wyposażone pracownie matemat. i przyrodnicze w narzędzia do nauczania przedmiotów przyr. i matematyi. Należy doposażyć bazę dydatyczną pracowni mat. i przyr. zgodnie z atalogiem MEN. W lutym 2017 r. odbyły się onsultacje projetu wśród społeczności loalnej, władz samorządowych, oświatowych, nauczycieli oraz przedsticieli rodziców uczniów, tóre wyazały aprobatę dla działań przewidzianych w projecie. Wniosodca oświadcza, iż powyższe działania w projecie są uzupełnieniem działań prowadzonych przed rozpoczęciem realizacji projetu przez SP w Niemstowie w tym szoła filialna w Osieu, SP w Krzeczynie Wielim, SP w Siedlcach, SP w Raszówce. Sala działań prowadzonych przed rozpoczęciem realizacji projetu przez szoły Strona - 4 z 146

(nałady środów na ich realizację) nie ulegną zmniejszeniu w stosunu do sali działań (naładów) prowadzonych przez szoły w oresie 12 miesięcy poprzedzających rozpoczęcie realizacji projetu (średniomiesięcznie). Ponadto działania będą prowadzone z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i eduacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów lub słuchaczy objętych wsparciem. Sytuacja uczniów pod względem równości płci: W w/w szołach występuje stereotypowe postrzeganie ról obiet i mężczyzn już na etapie eduacji szolnej tj. dziewczyni: humanisti, a chłopcy mają uzdolnienia z informatyi i nau ścisłych(źródło danych: aniety n-li). Planujemy w projecie działania niwelujące bariery równościowe tj. zachęcanie dziewczyne do udziału w zajęciach z przyrody i matematyi. Kolejną barierą jest bra zaangażowania ojców w wychowanie dzieci. Działanie niwelujące: zapraszanie obojga rodziców na wywiadówi, lecje otwarte, na spotania z wychowcami i pedagogami. Projet spełnia następujące ryteria premiujące: 1. Projet jest realizowany na obszarach wiejsich. 2. W projecie zaplanowano wyorzystanie e-podręczniów, e-zasobów, e-materiałów dydatycznych stworzonych w ramach wsparcia EFS, tóre zostały dopuszczone do użytu przez MEN. 3.1.2 CEL SZCZEGÓŁOWY OSI PRIORYTETOWEJ I WSKAŹNIKI REALIZACJI CELU - Wybierz z listy rozwijanej cel szczegółowy osi priorytetowej, do tórej osiągnięcia przyczyni się realizacja projetu. - Wybierz z listy rozwijanej nazwę wsaźnia lub wpisz własną nazwę wsaźnia. - Oreśl jednostę miary (jeśli nie została ona oreślona automatycznie), wartość obecną i docelową (w podziale na dane dotyczące obiet i mężczyzn - jeśli dotyczy) poszczególnych wsaźniów rezultatu i produtu. - Wsaż źródło weryfiacji poszczególnych wsaźniów oraz częstotliwość ich pomiaru. Cel szczegółowy osi priorytetowej : Podniesienie u uczniów ompetencji luczowych oraz właściwych post i umiejętności niezbędnych na rynu pracy, oraz rozwijanie indywidualnego podejścia do ucznia, szczególnie ze specjalnymi potrzebami eduacyjnymi. Nr 1 Wsaźni realizacji celu Liczba uczniów, tórzy nabyli ompetencje luczowe po opuszczeniu programu [osoby] Jednosta Wartość bazowa wsaźnia Wartość docelowa wsaźnia pomiaru K M O K M O Wsaźnii rezultatu osoby 0 0 0 103 92 195 Źródło weryfiacji/pozysania danych do pomiaru wsaźnia. Dziennii zajęć z listą obecności i opisem tematyi zajęć, testy początowe i ońcowe, wynii ońcowych egzaminów. Efety uczenia się: wzrost na poziomie 80%. Sprozdanie nt ocen uczniów. Wsaźni mierzony w oparciu o 4 etapy. Częstotliwość pomiaru wsaźnia 2 Liczba nauczycieli, tórzy uzysali walifiacje lub nabyli ompetencje po opuszczeniu programu [osoby] Źródło weryfiacji/pozysania danych do pomiaru wsaźnia. Częstotliwość pomiaru wsaźnia Częstotliwość pomiaru: co miesiąc oraz po zaończeniu szolenia poprzez ontrolę na zajęciach oraz ontrolę doumentów prowadzonych przez nauczycieli: liczba obecności i dzienniów zajęć. Wsaźni mierzony do 4 tyg. od zaończenia udziału uczestnictwa w projecie. Odpowiedzialy za monitoring podm. zewnętrzny zarządzający projetem. osoby 0 0 0 26 3 29 Wsaźni będzie na bieżąco mierzony poprzez: dziennii zaj.z listą obecn. i opisem temat.zaj., testy początowe i ońcowe. Doumenty dotyczące uończenia szoleń - certyfiaty, wynii egzaminów uzysane w wyniu udziału w proj. Analiza do. potwierdzających nabycie walifiacji i ompetencji w wyniu szol. i ursów realizowanych w projecie - certyfiaty, zaświadczenie. Częstotliwość pom: co m-c. Wsaź. będzie również monitor. co m-c poprzez wizyty na zaj. oraz weryfiację doum. prowadzonych przez wyład.-list obecn. oraz wynii egzamin. Wsaź. mierzony do 4 tyg.od zaończ.udziału uczestn. w proj. Odpowiedzialny za monitoring podmiot zewnętrzny zarządzający projetem. Strona - 5 z 146

3 Liczba szół, w tórych pracownie przedmiotowe wyorzystują doposażenie do prowadzenia zajęć eduacyjnych [szt.] szt. 0 0 0 - - 5 Źródło weryfiacji/pozysania danych do pomiaru wsaźnia. Umowa o dofinasowanie projetu, protooły odbioru zaupionego sprzętu i materiałów dydatycznych. Częstotliwość pomiaru wsaźnia 4 Liczba szół i placówe systemu oświaty wyorzystujących sprzęt TIK do prowadzenia zajęć eduacyjnych [szt.] Źródło weryfiacji/pozysania danych do pomiaru wsaźnia. Częstotliwość pomiaru wsaźnia Nr 1 Liczba uczniów objętych wsparciem w zaresie rozwijania ompetencji luczowych w programie [osoby] Źródło weryfiacji/pozysania danych do pomiaru wsaźnia. Pomiar na początu realizacji, w tracie realizacji i na oniec projetu, w oparciu o zapisy w dzienniu zajęć oraz ontroli w miejscu prowadzenia zajęć,analiza doumentów. Pomiar po realizacji dosty. Wsaźni mierzony do 4 tyg. od zaończenia udziału w projecie. Odpowiedzialny za monitoring podmiot zewnętrzny zarządzający projetem. szt. 0 0 0 - - 5 Umowa o dofinasowanie projetu, fatury zaupu, protooły zdczo-odbiorcze, wniose o płatność, wpis do dzienniów lecyjnych o wyorzystywaniu sprzętu TIK do prowadzenia zajęć eduacyjnych, zdjęcia sprzętu, tóry jest wyorzystywany podczas zajęć. Pomiar na początu realizacji, w tracie realizacji i na oniec projetu, w oparciu o zapisy w dzienniu zajęć oraz ontroli w miejscu prowadzenia zajęć,analiza doumentów. Wsaźni mierzony do 6 m-cy od zaończenia udziału w projecie. Odpowiedzialny za monitoring podmiot zewnętrzny zarządzający projetem. Wsaźnii produtu osoby 128 114 242 Delaracja uczestnictwa w projecie, listy obecności z tematyą zajęć, oraz testy początowe i ońcowe Częstotliwość pomiaru wsaźnia 2 Liczba nauczycieli objętych wsparciem z zaresu TIK w programie [osoby] Źródło weryfiacji/pozysania danych do pomiaru wsaźnia. Wsaźni będzie mierzony poprzez co miesiąc oraz po zaończeniu zadania merytorycznego poprzez ontrolę na zajęciach oraz ontrolę doumentów prowadzonych przez nauczycieli: liczba obecności i dzienniów zajęć. Odpowiedzialny za monitoring podmiot zewnętrzny zarządzający projetem. osoby 12 1 13 Delaracja uczestnictwa w projecie, listy obecności z tematyą zajęć, oraz dzienni zajęć; testy początowe i ońcowe Częstotliwość pomiaru wsaźnia Wsaźni będzie mierzony poprzez co miesiąc oraz po zaończeniu zadania merytorycznego poprzez ontrolę na zajęciach oraz ontrolę doumentów prowadzonych przez wyładowców-list obecności oraz dzienniów zajęć. Odpowiedzialny za monitoring podmiot zewnętrzny zarządzający projetem. Strona - 6 z 146

3 Liczba nauczycieli objętych wsparciem w programie [osoby] osoby 32 3 35 Źródło weryfiacji/pozysania danych do pomiaru wsaźnia. Delaracja uczestnictwa w projecie, listy obecności z tematyą zajęć, oraz dzienni zajęć; testy początowe i ońcowe Częstotliwość pomiaru wsaźnia 4 Liczba szół, tórych pracownie przedmiotowe zostały doposażone w programie [szt.] Źródło weryfiacji/pozysania danych do pomiaru wsaźnia. Wsaźni będzie mierzony co miesiąc oraz po zaończeniu zadania merytorycznego poprzez ontrolę na zajęciach oraz ontrolę doumentów prowadzonych przez wyładowców-list obecności oraz dzienniów zajęć. Odpowiedzialny za monitoring podmiot zewnętrzny zarządzający projetem. szt. - - 5 Fatury zaupu oraz protoół zdczo-odbiorczy, zdjęcia sprzętu. Częstotliwość pomiaru wsaźnia 5 Liczba szół i placówe systemu oświaty wyposażonych w ramach programu w sprzęt TIK do prowadzenia zajęć eduacyjnych [szt.] Źródło weryfiacji/pozysania danych do pomiaru wsaźnia. Wsaźni będzie mierzony co miesiąc na podstie dzienniów zajęć oraz ontroli przeprowadzonych w miejscu prowadzenia zajęć. Pomiar przy realizacji dosty. Odpowiedzialny za monitoring podmiot zewnętrzny zarządzający projetem. szt. - - 5 Fatury zaupu, protooły zdczo-odbiorcze, wniose o płatność, notata w dzienniu zajęć oraz zdjęcia potwierdzające realizację zajęć z wyorzystaniem sprzętu TIK, Częstotliwość pomiaru wsaźnia 6 Liczba obietów dostosowanych do potrzeb osób z niepełnosprnościami Źródło weryfiacji/pozysania danych do pomiaru wsaźnia. Co miesiąc w oparciu o zapisy w dzienniu zajęć oraz ontroli w miejscu prowadzenia. Odpowiedzialny za monitoring podmiot zewnętrzny zarządzający projetem. szt. - - 0 Umowa o dofinasowanie projetu, protooły odbioru zaupionego sprzętu. Częstotliwość pomiaru wsaźnia 7 Liczba osób objętych szoleniami / Pomiar na początu realizacji, w tracie realizacji i na oniec projetu, w oparciu o zapisy w dzienniu zajęć oraz ontroli w miejscu prowadzenia zajęć,analiza doumentów. Wsaźni mierzony do 4 tyg. od zaończenia udziału w projecie. Odpowiedzialny za monitoring podmiot zewnętrzny zarządzający projetem. osoby - - 0 Strona - 7 z 146

doradztwem w zaresie ompetencji cyfrowych [osoby] Źródło weryfiacji/pozysania danych do pomiaru wsaźnia. Delaracja uczestnictwa w projecie, listy obecności z tematyą zajęć, oraz dzienni zajęć; testy początowe i ońcowe Częstotliwość pomiaru wsaźnia 8 Liczba projetów, w tórych sfinansowano oszty racjonalnych usprnień dla osób z niepełnosprnościami [szt.] Źródło weryfiacji/pozysania danych do pomiaru wsaźnia. Wsaźni będzie mierzony poprzez co miesiąc oraz po zaończeniu zadania merytorycznego poprzez ontrolę na zajęciach oraz ontrolę doumentów prowadzonych przez wyładowców-list obecności oraz dzienniów zajęć. Odpowiedzialny za monitoring podmiot zewnętrzny zarządzający projetem. szt. - - 0 Umowa o dofinasowanie projetu, protooły odbioru zaupionego sprzętu. Częstotliwość pomiaru wsaźnia Pomiar na początu realizacji, w tracie realizacji i na oniec projetu, w oparciu o zapisy w dzienniu zajęć oraz ontroli w miejscu prowadzenia zajęć,analiza doumentów. Wsaźni mierzony do 4 tyg. od zaończenia udziału w projecie 3.1.3 WPŁYW REZULTATÓW NA SYTUACJĘ KOBIET I MĘŻCZYZN Opisz, w jai sposób rezultaty projetu wpłyną na sytuację obiet i mężczyzn w obszarze interwencji lub zasięgu oddziaływania projetu (jeśli dotyczy). Badania PISA wsazują, że dziewczyni osiągają słabsze wynii od chłopców w zaresie nau matematyczno-przyrodniczych, chłopcy zaś osiągają słabsze wynii od dziewcząt w zaresie przedmiotów humanistycznych, chłopcy będą zachęcani do naui języów obcych. Dlatego w projecie dziewczyni będą w szczególnie zachęcane do naui podczas zajęć matematyczno-przyrodniczych a chłopcy do naui podczas zajęć humanistycznych. ZGODNIE Z ZASADĄ RÓWNOŚCI SZANS KOBIET I MĘŻCZYZN do programu zajęć wprowadzimy niwelowanie stereotypów wśród dzieci. Celem projetu jest osłabienie istniejących barier równości poprzez osłabienie stereotypów dotyczących płci i podejmowania dodatowych działań wspierających równe tratowanie dziewcząt i chłopców w projecie. Projet ma na celu przeciwdziałanie różnicowaniu obiet i mężczyzn ze względu na stereotypowo przyjęte w społeczeństwie 3.1.4 CEL GŁÓWNY PROJEKTU WRAZ Z UZASADNIENIEM Wsaż cel główny projetu i opisz, w jai sposób projet przyczyni się do osiągnięcia wybranego celu osi priorytetowej. Celem głównym projetu jest podniesienie ompetencji luczowych oraz właściwych post i umiejętności na rynu pracy u 80 % uczniów tj. 195os. w tym 103 uczennic i 92 uczniów, zniwelowanie deficytów u 23 uczniów w tym 6 uczennic i 17 uczniów ze specjalnymi potrzebami eduacyjnymi poprzez realizację zajęć dodatowych oraz podniesienie ompetencji zodowych 80% nauczycieli tj. 29 osób w tym 26 obiet i 3 mężczyzn ze Szół Podstowych objętych wsparciem w terminie do 30.06.2019 r. Projet przyczyni się do osiągnięcia celu szczegółowego RPO WD 2014-2020 tj. Podniesienie u uczniów ompetencji luczowych oraz właściwych post i umiejętności niezbędnych na rynu pracy oraz rozwijanie niezbędnego podejścia do ucznia, szczególnie ze specjalnymi potrzebami eduacyjnymi poprzez realizację następujących działań eduacyjnych dla uczniów SP w Gmine wiejsiej Lubin: a) realizację inicjatyw związanych z ształtowaniem ompetencji luczowych na rynu pracy b) wsparcie naui języów obcych, nau matematyczno przyrodniczych oraz właściwych post: reatywności, innowacyjności, pracy zespołowej c) tworzenie w szołach warunów do nauczania esperymentalnego- pracownie przyr. w SP objętych wsparciem zostanie wyposażone w sprzęt i pomoce dyd. służące do nauczania metodą esperymentu, d) zapewnienie lepszej opiei pedagogiczno psychologiczne.j Strona - 8 z 146

Cel jest zgodny z Osią priorytetową 10 Eduacja, Działaniem 10. 2 i Poddziałaniem 10.2.1 Zapewnienie równego dostępu do wysoiej jaości eduacji podstowej i gimnazjalnej i ponadgimnazjalnej poprzez objęcie projetem 5 szóły podstych z gminy wiejsiej Lubin, w tórych średnia wyniów sprdzianów ształtuje się poniżej wyniów średnich dla województwa dolnośląsiego Strona - 9 z 146

3.2 GRUPY DOCELOWE GRUPY DOCELOWE I OPIS RYZYKA (JEŚLI DOTYCZY) Charaterystya osób i/lub instytucji, tóre zostaną objęte wsparciem z puntu widzenia istotnych dla projetu cech (np. wie, status zodowy, wyształcenie, płeć) Projet jest sierowany do grup docelowej z obszaru woj. dolnośląsiego (w przyp. os. fizycz. pracują, uczą lub zamieszują one na obszarze woj. dolnośląsiego w rozum. przepisów KC przypadu innych podmiotów posiadają jedn.org. na obszarze woj. dolnośląsiego). Wsparcie jest sierowane do 270 dzieci ( 135dz, 135 ch) w tym 5 uczniów z niepełnosp.(5ch) i 28 (7dz.,21ch.) uczniów ze spec. potrzebami eduacyjnymi, z ter. wiejsich pochodzą wszyscy uczniowie ze szół objętych wsparciem realizujących podstę programową ształcenia ogól. w rozum. art. 2 pt 3,5 i 7 us. z dn. 07.09.91r o systemie oświaty ( z wyłącz. ucz. szół dla doros. i policealnych) oraz 35 nauczycieli (32K,3M), ze szół realiz. pods. programową, tóre osiągają niższe od śred. wynii eduac. w sali województwa, weryfiowane na podstie wyniów egzaminów SP w Nienstowie w tym filia w Osieu 60,7, SP w Krzeczynie Wielim 63,5, SP w Siedlcach 56,4, SP w Raszówce 56,9, natomiast średnia wojewódza to 65,6. Sprdziany eduacyjne uczniów odbyły się w 2016r. Grupa docelowa to uczniowie/uczennice las I VI SP z gminy wiejsiej Lubin. Realizacja projetu została poprzedzona diagnozą na podstie indywidualnego zapotrzebowania szół w tym zaresie. Diagnoza została przygotowana i przeprowadzona przez szołę y II 2017r oraz zatwierdzona przez organ prowadzący. Diagnoza stanowiła podstę do zdefiniowania zadań, doboru wsaźniów, grupy docelowej a taże niezbędności wydatów do realizacji projetu i osiągania jego celów. Dane zarte w diagnozie odzwierciedlają problemy z jaimi boryają się szoły, a taże są spójne z zadaniami projetu. Realizacja wsparcia jest doonana na podst. indywid. zdiagnozowanego zapot. szół w zaresie wyposażenia, dosonalenia ompetencji luczowych nauczycieli oraz ształtowania omp. lucz. uczniów niezbędnych na rynu pracy. Dobór i wielość grupy doc., a taże rodzaj wsparcia, wyniają z fatycznych potrzeb ucz. i n-li oreślonych na podstie diagnozy, tóra wyazała, że uczn. mają utrudniony dostęp do edu. poszerzania własnej wiedzy, natomiast często trudna syt. życiowa i bytowa ich rodzin jeszcze bardziej pogłębia bra możliwości ich rozwoju. Działania w proj. uwzg. indywid.potrzeby rozwojowe i edu. oraz możliwości psychofiz. uczniów poparte diagnozą przedstioną we wniosu. Grupa docelowa zostanie wybrana zgodnie z zasadą równości szans i niedysryminacji, w tym uwzględniony zostanie dostęp dla osób z niepełnosprnościami. W/w szoły zostaną dopos. w pracownie przedmiotowe oraz sprzęt TIK oraz pomoce dydatyczne. Uczniowie będą orzystać z nowoczesnych pomocy dydatycznych nie tylo w tracie trwania projetu ale taże po jego zaończeniu. Projet nie dysryminuje osób z niepełnosprnościami i obejmuje te osoby wsparciem. Wsparcie grupy docelowej odbywa się na podstie ścieżi stworzonej indywidualnie dla ażdej osoby, z uwzględnieniem diagnozy sytuacji problemowej lub zagrożenia sytuacją problemową zasobów, potencjału, predyspozycji, potrzeb. Otwarty nabór nie będzie dysryminował osób deforyzowanych. Sposób rerutacji uczestniów/uczestnicze z odniesieniem do planu rerutacji, procedury rerutacyjnej, dodatowego naboru oraz atalogu przejrzystych ryteriów rerutacji (z uwzględnieniem podziału K/M) REKRUTACJA - IX.2017 odbywać się będzie z uwzględ. zasady równych szans, w tym zasady równości płci. Za rerutację odpowiedzialny będzie podmiot zarządzający projetem, opracowany zostanie Regulamin rerutacji uczestniów projetu. Rerutacja zostanie przeprowadzona zgodnie z przeprowadzoną diagnozą potrzeb eduacyjnych uczniów oraz uwzględnia analizę ryteriów merytorycznych predysponujących poszczególnych uczniów do objęcia oreślonym wsparciem na poszczególnych zajęciach. METODY REKRUTACJI: Odp. za nią podmiot zewnętrzny zarządzający projetem, tóry będzie miał za zadanie spotanie z ucz. i rodzicami w celu rozpowsz. inf. o proj. na terenie szół (spot. rerut. dla os. pracujących będą zorganiz. poza godz. ich pracy wieczorem, bądź w weeendy). Informacje o rerutacji zostaną podane taże na lecjach wychowczych, ja również uażą się informacje na stronie internetowej Gminy. Opracowane zostaną materiały promocyjne w postaci plaatów i ulote. Nabór uczestniów projetu otwarty taże dla osób z niepełnosprnościami, zgodnie z zasadą równości szans obiet i mężczyzn: uczniowie chętni do udziału w projecie, będą się wpisywać na listy zapisów do projetu, po zalifiowaniu andydata do projetu przez Komisję Rerutacyjną (podmiot zewnętrzny odp. za zarządzanie projetem i dyretor szoły),otrzyma on pl. doumentów rerutacyjnych (delarację, formularz zgłoszeniowy, regulamin uczestnictwa oraz umowę z uczestniiem/uczestniczą), tóry musi zostać podpisany zarówno przez ucznia ja i rodzica (opieuna prnego). Przy rerutacji osób niepełnosprnych wymagane jest orzeczenie o stopniu niepełnosprności w rozumieniu usty z dnia 27 sierpnia 1997r. o rehabilitacji zodowej i społecznej oraz zatrudnianiu osób niepełnosprnych lub orzeczenie albo inny doument, o tórym mowa w ustie z dnia 19 sierpnia 1994r. o ochronie zdrowia psychicznego. Procedura rerutacji: -zgłoszenie ucznia przez rodzica o chęci udziału w projecie do dyretora szoły -wypełnienie doumentów rerutacyjnych -zebranie omisji rerutacyjnej w sprie przeanalizowanie doumentów uczestniów i zalifiowane do projetu - Spotanie dyretora szoły, nauczyciela oraz rodziców w celu zaończenia etapu rerutacji i podpisaniu umowy, doumentów rerutacyjnych przez dyretora szoły oraz rodzica ucznia. Jeden uczestni /uczestnicza może brać udział w więcej niż 1 rodzaju zajęć. W sytuacji gdy do udziału w projecie zgłosi się więsza liczba osób chętnych niż załadana, zostanie utworzona lista rezerwowa. Strona - 10 z 146

Umożliwi to zastępowanie uczestniów projetu innymi osobami w razie ich ewentualnej rezygnacji. Uczniowie zostaną zalifiowani do odpowiednich grup na podstie przeprowadzonych testów ompetencji. Grupy będą zróżnicowane w celu doboru odpowiedniego stopnia trudności realizowanego podczas zajęć materiału. Kryteria rerutacji: a) pierwszeństwo udziału będą mieli uczniowie z rodzin dysfuncyjnych- 1 pt b) uczniowie ze specjalnymi potrzebami eduacyjnymi-1 pt c) uczniowie orzystający z pomocy społecznej-1pt. W przypadu wystąpienia trudności podczas rerutacji przewidziane są dodatowe spotania z rodzicami oraz uczniami, w tracie tórych dyretor szoły będzie zachęcał do uczestnictwa w projecie. Dodatowo zostanie przeprowadzona analiza brau chęci uczestnictwa w projecie, dzięi tórej zostaną zastosowane środi zaradcze. Rerutacja nauczycieli została zaplanowana zgodnie z diagnozą potrzeb eduacyjnych uczniów i nauczycieli przeprowadzoną w lutym 2017r. Nauczyciele wyrazili zainteresowanie uczestnictwem w szoleniach w projecie. POTRZEBY N-LI: -nabycie umiejętności w zaresie ształtowania ompetencji luczowych u uczniów i ształcenia metodą esperymentu, ształtowanie umiejętności i post uczniów (reatywność, innowacyjność, praca zespołowa) oraz pracy z uczniem z SPE. OCZEKIWANIA N-LI: -podniesienie lub dostosowanie swoich ompetencji do potrzeb zmieniającego się szolnictwa. BARIERY I PROBLEMY N-LI: -bra dostępu do bezpłatnych szoleń o tematyce związanej z rozwijaniem ompetencji luczowych ucz., -trudności z dojazdem na szolenia z uwagi na oddalenie od ośrodów nauczania. Zidentyfiowane bariery uczestniczenia w projecie oraz potrzeby i oczeiwania uczestniów/uczestnicze projetu oraz sala zainteresowania potencjalnych uczestniów/uczestnicze planowanym wsparciem projetowym z podaniem wiarygodnego źródła pozysania ww. danych POTRZEBY: wyrównanie szans eduacyjnych uczniów, -rozwinięcie ompetencji luczowych i indywidualnych uzdolnień, -wparcie w zaresie wyboru ścieżi eduacyjno-zodowej, -wsparcie uczniów zagrożonych patologiami i uzależnieniami, BARIERY I PROBLEMY: -niechęć do brania udziału w zajęciach pozalecyjnych, nisa motywacja, bra wiary we własne siły -dotychczasowe ształcenie nie w pełni niweluje problemy poszczególnych uczniów -bra wystarczającego wsparcia dla uczniów zagrożonych przedwczesnym wypadnięciem z systemu oświaty (zagrożonych uzależnieniami i patologiami społecz.) -wyorzystywane dotychczas metody i sposoby nauczania oazały się mało suteczne i onieczne jest wdrożenie nowych, innowacyjnych form nauczania i oceniania w celu podniesienia poziomu nauczania, -niezbędne jest wdrożenie programów i narzędzi efetywnego zarządzania placówą oświatową przyczyniających się do popry jaości nauczania, -bra funduszy w budżetach rodzin i gminy na sfinansowanie dodatowych zajęć dla uczniów, -w szołach objętych projetem występują widoczne dysproporcje w dostępie do usług eduacyjnych dla uczniów w związu z położeniem szół na obszarach słabych struturalnie oraz trudną sytuacją finansową rodzin uczniów, OCZEKIWANIA: -otrzymanie wsparcia umożliwiają rozwój uzdolnień i ompetencji luczowych a taże w zaresie wyrównania dysproporcji eduacyj., -rozwijania uczniów w zaresie nowych technologii, -realizacja cieych zajęć z wyorzystaniem sprzętu ICT -doświadczeń i esperymentów, Projet był onsultowany w otoczeniu szoły: uczniowie, nauczyciele i dyrecja szół objętych projetem, a taże rodzice uczniów i działania zaplanowane w projecie spotały się z dużym zainteresowaniem. Wpływ realizacji projetu na inne podmioty: -rodzice uczniów: zadowolenie z popry wyniów osiąganych przez dzieci w procesie ształcenia, -szoły objęte projetem: sprzęt, pomoce zaupione i wyorzystywane w projecie, tóre będą służyć uczniom również po zaończeniu realizacji projetu. Uczniowie w/w szół zostaną zalifiowani do odpowiednich grup na podstie analizy doumentacji szolnej, informacji od wychowców dotyczącej diagnozy potrzeb eduacyjnych. Grupy będą zróżnicowane w celu doboru odpowiedniego stopnia trudności, biorąc pod uwagę cele projetu - pomoc uczniom i uczennicom, tórzy mają problemy w nauce, są zagrożeni wyluczeniem społecznym oraz wsparcie uczniów szczególnie uzdolnionych. Przewidywana liczba osób objętych wsparciem 305 Przewidywana liczba podmiotów objętych wsparciem 5 3.3 RYZYKO NIEOSIĄGNIĘCIA ZAŁOŻEŃ PROJEKTU Nie dotyczy Strona - 11 z 146

SPOSÓB REALIZACJI PROJEKTU 4.1 ZADANIA - Opisz zadania realizowane w projecie, zgodnie z chronologią wsazaną w harmonogramie i uzasadnij potrzebę ich realizacji. - Wsaż założenia organizacyjne poszczególnych zadań. - Wsaż zadanie/zadania, w tórych będą prowadzone działania na rzecz wyrównywania szans w projecie. - Wsaż, w jai sposób działania odpowiadają na zidentyfiowane bariery równościowe w obszarze interwencji lub zasięgu oddziaływania projetu. - Przyporząduj poszczególne zadania do odpowiednich wsaźniów wsazanych w pt. 3.1.2 wniosu. - Wsaż wartość wsaźnia, tóra zostanie osiągnięta w ramach danego zadania. - Opisz, w jai sposób zostanie zachowana trwałość rezultatów projetów (jeśli dotyczy) - Opisz i uzasadnij rolę partnerów w realizacji poszczególnych zadań (jeśli dotyczy). Nr Nazwa zadania 1 Kształtowanie ompetencji luczowych uczniów w SP w Niemstowie w tym szoła filialna w Osieu Szczegółowy opis zadania Pierwsza rerut. w IX-2017, realizacja zaj. od X.2017 do VI.2018. Druga rerut. IX-2018, będzie to rerut. uzupełniająca za dzieci, tóre odejdą z projetu, a realiz. zaj. od X.2018 do VI.2019. Zaj. będą odbywać się 1 x w tyg. po 45min. w zależności od potrzeb. Uczniowie mogą sorzystać z więcej niż jednej formy wsparcia w ramach proj. Realizacja zajęć: j.angielsi 2gr. x 60zaj. dla 16ucz.(8K), j.niemieci 1 gr. x 30zaj. dla 8ucz. (3K), matematya 2gr. x 30zaj.dla 16ucz. (8K), przyroda 1gr. x 30zaj. dla 8ucz. (3K), reatywne myślenie 2gr. x 60zaj. dla 16ucz. (8K), Opis poniżej dotyczy Zadań 1,5,9,13. Rodzaj wsparcia oraz dobór wielości gr. docel. wyniają z fatycznych potrzeb ucz. oreślonych na podstie diagnozy potrzeb edu. ucz., doonanej w II-2017., tóra do diagnoza wyazała potrzebę realizacji w/w zaj. Również diagnoza wyazała potrzebę zaupu sprzętu do pracowni przedmiotowych, ponieważ szoła jest niedoposażona w sprzęt, lub jest on stary i zniszczony, dlatego w projecie przewidziano jego zaup. Diagnoza została zatwierdzona przez organ prowadzący. Powyższe wsparcie stanowi jedynie uzupełnienie działań prowadzonych przed rozpoczęciem realizacji proj. przez szoły lub placówi systemu oświaty. Sala działań prowadzonych przed rozpocz. realizacji proj. przez szoły lub placówi systemu oświaty (nałady środów na ich realizację) nie może ulec zmniejszeniu w stosunu do sali działań (naładów) prowadzonych przez szoły lub placówi systemu oś. w oresie 12 m-cy poprzedzających rozpoczęcie realizacji proj.(średniomiesięcznie) Realizacja powyższego wsparcia jest doonywana na podstie indywid. zdiagnozowanego zapotrzebowania szół lub placówe systemu w tym zaresie oraz z uwzględnieniem indywid. potrzeb rozwój. i edu. oraz możliwości psychofizycznych ucz. lub słuchaczy objętych wsparciem..produty: liczba godzin zajęć360 Odpowiedzialni za zadanie: nauczyciele prowadzący zajęcia / firma szoleniowa realizująca zadania zlecone. Wsaźni: Liczba godzin zajęć 360. Wsaźni realizacji celu Liczba uczniów, tórzy nabyli ompetencje luczowe po opuszczeniu programu [osoby] 46,00 Liczba szół, w tórych pracownie przedmiotowe wyorzystują doposażenie do prowadzenia zajęć eduacyjnych [szt.] Liczba uczniów objętych wsparciem w zaresie rozwijania ompetencji luczowych w programie [osoby] 56,00 Liczba szół i placówe systemu oświaty wyorzystujących sprzęt TIK do prowadzenia zajęć eduacyjnych [szt.] 2,00 Liczba szół, tórych pracownie przedmiotowe zostały doposażone w programie [szt.] 2,00 Liczba szół i placówe systemu oświaty wyposażonych w ramach programu w sprzęt TIK do prowadzenia zajęć eduacyjnych [szt.] Partnerzy realizujący zadanie Uzasadnienie wyboru partnerów dla zadania Strona - 12 z 146 Wartość ogółem wsaźnia dla zadania 2,00 2,00

Nr Gmina Lubin Nazwa zadania Za zadanie odpowiada Wniosodca 2 Realizacja zajęć metodą esperymentu w SP w Niemstowie w tym szoła filialna w Osieu Nr Szczegółowy opis zadania Pierwsza rerut. w IX-2017, realizacja zaj. od X.2017 do VI.2018. Druga rerut. IX-2018, będzie to rerut. uzupełniająca za dzieci, tóre odejdą z projetu, a realiz. zaj. od X.2018 do VI.2019. Zaj. będą odbywać się 1 x w tyg. po 45min. w zależności od potrzeb. Uczniowie mogą sorzystać z więcej niż jednej formy wsparcia w ramach proj. Realizowane będą zajęcia: przyroda metodą esperymentu 2 gr.x 60zaj. dla 16ucz. (11K) Opis poniżej dotyczy zadań: 2,6,10,14 Realizowane będą zajęcia w oparciu o metody esperymentu z wyorzystaniem zaupionego w projecie sprzętu: Stianie pytań-problemów (np. Co się stanie, jeżeli?) Formułowanie myślowo przewidywanych wyniów mających postać odpowiedzi na pytania- problemy (formułowanie hipotez). Planowanie esperymentu (W jai sposób to sprdzić? Przy pomocy jaich przyrządów?). Przeprowadzenie esperymentu. Ustalenie wyniów uzysanych podczas esperymentu i porównanie z przyjętą hipotezą Produty: liczba zrealizowanych godzin zajęć 120. Odpowiedzialny za zadanie: firma szoleniowa realizująca zadanie zlecone. Wsaźni: liczba godzin zajęć 120. Wsaźni realizacji celu Liczba uczniów, tórzy nabyli ompetencje luczowe po opuszczeniu programu [osoby] 15,00 Liczba szół, w tórych pracownie przedmiotowe wyorzystują doposażenie do prowadzenia zajęć eduacyjnych [szt.] Liczba szół i placówe systemu oświaty wyorzystujących sprzęt TIK do prowadzenia zajęć eduacyjnych [szt.] 2,00 Liczba uczniów objętych wsparciem w zaresie rozwijania ompetencji luczowych w programie [osoby] 16,00 Liczba szół, tórych pracownie przedmiotowe zostały doposażone w programie [szt.] 2,00 Liczba szół i placówe systemu oświaty wyposażonych w ramach programu w sprzęt TIK do prowadzenia zajęć eduacyjnych [szt.] Partnerzy realizujący zadanie Gmina Lubin Nazwa zadania Uzasadnienie wyboru partnerów dla zadania Za zadanie odpowiada Wniosodca 3 Indywidualizacja pracy z uczniem z SPE w SP w Niemstowie w tym szoła filialna w Osieu Szczegółowy opis zadania Wartość ogółem wsaźnia dla zadania Pierwsza rerut. w IX-2017, realizacja zaj. od X.2017 do VI.2018. Druga rerut. IX-2018, będzie to rerut. uzupełniająca za dzieci, tóre odejdą z projetu, a realiz. zaj. od X.2018 do VI.2019. Zaj. będą odbywać się 1 x w tyg. po 45min. w zależności od potrzeb. Uczniowie mogą sorzystać z więcej niż jednej formy wsparcia w ramach proj. Realizowane będą zajęcia: socjoterapeutyczne 1 gr. x 30zaj. dla 8 ucz. (3K). Opis poniżej dotyczy zadań: 3,7,11,15 Strona - 13 z 146 2,00 2,00

Nr Diagnoza wyazała potrzebę objęcia wsparcia tych dzieci, tóre posiadają orzeczenie o potrebie ształcenia specjalnego, ja i te, tóre mają trudności w realizacji standardów wymagań programowych. Ma to na celu wdrożenie i urzeczywistnienie idei wyrównywania szans eduacyjnych wszystich uczniów u tórych występują problemy np: trudności w przyswajaniu treści, zaburzenia rozwoju mowy oraz zagrożenie dyslesją.wsparcie ucznia ze specj.potrzeb.edu. uwzględnia współpracę z rodzicami. Nauczyciele prowadzący zajęcia dla dzieci ze specjalnymi potrzebami eduacyjnymi będą współpracować z rodzicami w zaresie udzielania informacji o sytuacji wyjściowej ucznia, stanie początowym, wsażą metody pracy z uczniem w domu, nauczyciele udzielą informacji o postępie ucznia na zaończenie realizacji zadania. Informacje przeazywane od rodziców stanowią dla nauczycieli cenne źródło informacji o potrzebach i możliwościach ucznia. Realizacja powyższych form wsparcia wynia z diagnozy indywidualnych potrzeb i możliwości uczniów i stanowi uzupełnienie działań prowadzonych przed rozpoczęciem realizacji projetu przez szoły lub placówi systemu oświaty. Sala działań prowadzonych przed rozpoczęciem realizacji projetu przez szoły lub placówi systemu oświaty (nałady środów na ich realizację) nie może ulec zmniejszeniu w stosunu do sali działań (naładów) prowadzonych przez szoły lub placówi systemu oświaty w oresie 12 m-cy poprzedzających rozpoczęcie realizacji proj. (średniomiesięcznie). Na zajęciach dzieci dowiedzą się ja oszczędzać prąd, papier, itp.-zgod. z zasadą zrówn. rozwoju. Proj. będzie promował zasadę równości szans obiet i mężczyzn poprzez działania infor. - podczas spot.z rodzicami zostanie przedst, i wytłumaczona zasada równości szans obiet i mężczyzn w projecie. W czasie zajęć ucz. zostaną poinf. o równych prach i obowiązach obiet i mężczyzn oraz równym dostępie do eduacji i rozwoju. Odp.: nauczyciel prowadzący zajęcia lub firma szoleniowa realizująca zadania zlecone. Produty: liczba godzin zajęć 30. Wsaźni: Liczba godzin zajęć 30. Wsaźni realizacji celu Liczba uczniów, tórzy nabyli ompetencje luczowe po opuszczeniu programu [osoby] 7,00 Liczba uczniów objętych wsparciem w zaresie rozwijania ompetencji luczowych w programie [osoby] 8,00 Partnerzy realizujący zadanie Gmina Lubin Nazwa zadania Uzasadnienie wyboru partnerów dla zadania Za zadanie odpowiada Wniosodca 4 Szolenia dla nauczycieli w SP w Niemstowie w tym szoła filialna w Osieu Szczegółowy opis zadania Wartość ogółem wsaźnia dla zadania Rerutacja nauczycieli zostanie przeprowadzona w IX 2017, realizacja zajęć X-XII 2017. Realizowane będą szolenia dla nauczycieli: rozwijanie ompetencji luczowych uczniów 1 gr. x 30zaj. dla 1 nauczycieli, wyorzystanie metod esperymentu w eduacji 1gr.x 30zaj. dla 7 nauczycieli (7K), praca z dzieciem z SPE 1 gr. x 30zaj. dla 2 nauczyciele. Opis poniżej dotyczy zadań 4,8,12,16 Przeprowadzona diagnoza wyazała potrzebę realizacji dosonalenia nauczycieli. Realizacja wsparcia w zaresie dosonalenia umiejętności i ompetencji zodowych nauczycieli szoły - dodatowe szolenia została poprzedzona diagnozą stopnia przygotowania nauczycieli do pracy z dziećmi w wieu szolnym, oraz analizą zapotrzebowania szoły na nabycie przez nią oreślonych ompetencji i walifiacji. Wniosodca gwarantuje, że zdobyte przez przeszolonych nauczycieli - wiedza i umiejętności będą wyorzystywane w ciągu 1-go rou po zaończeniu projetu. Celem szol. jest pratyczne przygotowanie n-li poszczególnych przedm. przyrodn. do przeprowadzenia doświ./esperym./ obser. ujętych w podstie programowej..szol. obej. będą specyfię dośw. z poszczególnych przedm. przyrod. Rezultatem będzie to że n-l po uończeniu szolenia: wyjaśnia, czym jest i jaie ma zastos. met. nauowa; planuje doświad. I esperym.oraz obserwacje; sprnie przygotowuje zesty doświad., roztwory. Produty: liczba godzin zajęć 90. Odpowiedzialny: firma szoleniowa realizująca zadanie zlecone. Strona - 14 z 146

Nr Wsaźni: liczba godzin zajęć 90. Wsaźni realizacji celu Liczba nauczycieli, tórzy uzysali walifiacje lub nabyli ompetencje po opuszczeniu programu [osoby] 8,00 Liczba nauczycieli objętych wsparciem z zaresu TIK w programie [osoby] 1,00 Liczba nauczycieli objętych wsparciem w programie [osoby] 10,00 Partnerzy realizujący zadanie Gmina Lubin Nazwa zadania Uzasadnienie wyboru partnerów dla zadania Za zadanie odpowiada Wniosodca 5 Kształtowanie ompetencji luczowych uczniów w SP w Krzeczynie Wielim Nr Szczegółowy opis zadania Wartość ogółem wsaźnia dla zadania Pierwsza rerut. w IX-2017, realizacja zaj. od X.2017 do VI.2018. Druga rerut. IX-2018, będzie to rerut. uzupełniająca za dzieci, tóre odejdą z projetu, a realiz. zaj. od X.2018 do VI.2019. Zaj. będą odbywać się 1 x w tyg. po 45min. w zależności od potrzeb. Uczniowie mogą sorzystać z więcej niż jednej formy wsparcia w ramach proj. Realizowane będą zajęcia: j.angielsi 1 gr. x 60zaj. dla 8ucz. (4K), matematya 1 gr. x 30zaj. dla 8ucz.(4K), przyroda 1 gr. x 30zaj. dla 8ucz. (4K), matematya a logiczne myślenie w życiu codziennym 1 gr. x 60zaj. dla 24ucz. (12K), matematya - odrywanie 2gr. x 30zaj dla 16ucz. (8K) Produty: liczba godzin zajęć 240. Wsaźni: liczba godzin zajęć 240. Wsaźni realizacji celu Liczba uczniów, tórzy nabyli ompetencje luczowe po opuszczeniu programu [osoby] 20,00 Liczba szół, w tórych pracownie przedmiotowe wyorzystują doposażenie do prowadzenia zajęć eduacyjnych [szt.] Liczba szół i placówe systemu oświaty wyorzystujących sprzęt TIK do prowadzenia zajęć eduacyjnych [szt.] 1,00 Liczba uczniów objętych wsparciem w zaresie rozwijania ompetencji luczowych w programie [osoby] 24,00 Liczba szół, tórych pracownie przedmiotowe zostały doposażone w programie [szt.] 1,00 Liczba szół i placówe systemu oświaty wyposażonych w ramach programu w sprzęt TIK do prowadzenia zajęć eduacyjnych [szt.] Partnerzy realizujący zadanie Gmina Lubin Nazwa zadania 6 Realizacja zajęć metodą espetymentu w SP w Krzeczynie Wielim Szczegółowy opis zadania Uzasadnienie wyboru partnerów dla zadania Za zadanie odpowiada Wniosodca Wartość ogółem wsaźnia dla zadania Pierwsza rerut. w IX-2017, realizacja zaj. od X.2017 do VI.2018. Druga rerut. IX-2018, będzie to rerut. uzupełniająca za dzieci, tóre odejdą z projetu, a realiz. zaj. od X.2018 do VI.2019. Zaj. będą odbywać się 1,2 x w tyg. po 45min. w zależności od potrzeb. Uczniowie mogą sorzystać z więcej niż jednej formy 1,00 1,00 Strona - 15 z 146

Nr wsparcia w ramach proj. Realizowane będą zajęcia: matematya metodą esperymentu 2 gr. x 60zaj. dla 16 ucz. (8K), przyroda metodą esperymentu 1 gr. x 60zaj. dla 8 ucz. (4K) Produty: liczba godzin zajęć 180 Wsaźni: liczba godzin zajęć 180. Wsaźni realizacji celu Liczba uczniów, tórzy nabyli ompetencje luczowe po opuszczeniu programu [osoby] 20,00 Liczba szół, w tórych pracownie przedmiotowe wyorzystują doposażenie do prowadzenia zajęć eduacyjnych [szt.] Liczba szół i placówe systemu oświaty wyorzystujących sprzęt TIK do prowadzenia zajęć eduacyjnych [szt.] 1,00 Liczba uczniów objętych wsparciem w zaresie rozwijania ompetencji luczowych w programie [osoby] 24,00 Liczba szół, tórych pracownie przedmiotowe zostały doposażone w programie [szt.] 1,00 Liczba szół i placówe systemu oświaty wyposażonych w ramach programu w sprzęt TIK do prowadzenia zajęć eduacyjnych [szt.] Partnerzy realizujący zadanie Gmina Lubin Nazwa zadania 7 Indywidualizacja pracy z uczniem z SPE w SP w Krzeczynie Wielim Nr Szczegółowy opis zadania Uzasadnienie wyboru partnerów dla zadania Za zadanie odpowiada Wniosodca Wartość ogółem wsaźnia dla zadania Pierwsza rerut. w IX-2017, realizacja zaj. od X.2017 do VI.2018. Druga rerut. IX-2018, będzie to rerut. uzupełniająca za dzieci, tóre odejdą z projetu, a realiz. zaj. od X.2018 do VI.2019. Zaj. będą odbywać się 1 x w tyg. po 45min. w zależności od potrzeb. Uczniowie mogą sorzystać z więcej niż jednej formy wsparcia w ramach proj. Realizowane będą zajęcia: logopedyczne 1 gr. x 30 zaj. dla 4 ucz. (2K). Produty: liczba godzin zajęć 30. Odpowiedzialny: firma szoleniowa realizująca zadanie zlecone. Wsaźni: liczba godzin zajęć 30. Wsaźni realizacji celu Liczba uczniów, tórzy nabyli ompetencje luczowe po opuszczeniu programu [osoby] 4,00 Liczba uczniów objętych wsparciem w zaresie rozwijania ompetencji luczowych w programie [osoby] 4,00 Partnerzy realizujący zadanie Gmina Lubin Nazwa zadania 8 Szolenia dla nauczycieli w SP w Krzeczynie Wielim Szczegółowy opis zadania Uzasadnienie wyboru partnerów dla zadania Za zadanie odpowiada Wniosodca Rerutacja nauczycieli zostanie przeprowadzona w IX 2017, realizacja zajęć X-XII 2017. Strona - 16 z 146 1,00 1,00 Wartość ogółem wsaźnia dla zadania

Nr Realizowane będą szolenia dla nauczycieli: ształtowanie umiejętności i post uczniów (reatywność, innowacyjność, praca zespołowa) 1 gr. x 30zaj. dla 4 nauczycieli (2K), wyorzystanie metod esperymentu w eduacji 1 gr. x 30zaj. dla 4 nauczycieli (2K). Produty: liczba godzin szolenowych 60. Odpowiedzialny: firma szoleniowa realizująca zadanie zlecone Wsaźni: liczba godzin zajęć 60. Wsaźni realizacji celu Liczba nauczycieli, tórzy uzysali walifiacje lub nabyli ompetencje po opuszczeniu programu [osoby] 6,00 Liczba nauczycieli objętych wsparciem w programie [osoby] 7,00 Partnerzy realizujący zadanie Gmina Lubin Nazwa zadania 9 Kształtowanie ompetencji luczowych uczniów w SP w Siedlcach Nr Szczegółowy opis zadania Uzasadnienie wyboru partnerów dla zadania Za zadanie odpowiada Wniosodca Wartość ogółem wsaźnia dla zadania Pierwsza rerut. w IX-2017, realizacja zaj. od X.2017 do VI.2018. Druga rerut. IX-2018, będzie to rerut. uzupełniająca za dzieci, tóre odejdą z projetu, a realiz. zaj. od X.2018 do VI.2019. Zaj. będą odbywać się 1 x w tyg. po 45min. w zależności od potrzeb. Uczniowie mogą sorzystać z więcej niż jednej formy wsparcia w ramach proj. Realizowane będą zajęcia: j.angielsi 2gr. x 30zaj. dla 16 ucz. (8K), matematya 2gr. x 30zaj. dla 16ucz. (8K), przyroda, rozwijające 1gr. x 60zaj. dla 8 ucz. (6K), przyroda, wyrówncze 1gr. x 30zaj. dla 8ucz. (4K), matematya a logiczne myślenie w życiu codziennym 1 gr. x 60zaj. dla 8 ucz. (6K), reatywne myślenie 2 gr. x 60zaj. dla 16ucz. (8K). Produty: liczba godzin zajęć 390. Odpowiedzialny: nauczyciele prowadzący zajęcia / firma szoleniowa realizująca zadania zlecone. Wsaźni: liczba godzin zajęć 390. Wsaźni realizacji celu Liczba uczniów, tórzy nabyli ompetencje luczowe po opuszczeniu programu [osoby] 40,00 Liczba szół, w tórych pracownie przedmiotowe wyorzystują doposażenie do prowadzenia zajęć eduacyjnych [szt.] Liczba szół i placówe systemu oświaty wyorzystujących sprzęt TIK do prowadzenia zajęć eduacyjnych [szt.] 1,00 Liczba uczniów objętych wsparciem w zaresie rozwijania ompetencji luczowych w programie [osoby] 48,00 Liczba szół, tórych pracownie przedmiotowe zostały doposażone w programie [szt.] 1,00 Liczba szół i placówe systemu oświaty wyposażonych w ramach programu w sprzęt TIK do prowadzenia zajęć eduacyjnych [szt.] Partnerzy realizujący zadanie Gmina Lubin Nazwa zadania Uzasadnienie wyboru partnerów dla zadania Za zadanie odpowiada Wniosodca 10 Realizacja zajęć dla uczniów metodą esperymantu w SP w Siedlcach Wartość ogółem wsaźnia dla zadania 1,00 1,00 Strona - 17 z 146

Nr Szczegółowy opis zadania Pierwsza rerut. w IX-2017, realizacja zaj. od X.2017 do VI.2018. Druga rerut. IX-2018, będzie to rerut. uzupełniająca za dzieci, tóre odejdą z projetu, a realiz. zaj. od X.2018 do VI.2019. Zaj. będą odbywać się 1 x w tyg. po 45min. w zależności od potrzeb. Uczniowie mogą sorzystać z więcej niż jednej formy wsparcia w ramach proj. Realizowane będą zajęcia: przyroda metodą esperymentu 2 gr. x 60zaj. dla 16 ucz. (13K), Produty: liczba godzin zajęć 120. Odpowiedzialny: firma szoleniowa realizująca zadanie zlecone. Wsaźni: liczba godzin zajęć 120. Wsaźni realizacji celu Liczba uczniów, tórzy nabyli ompetencje luczowe po opuszczeniu programu [osoby] 14,00 Liczba szół, w tórych pracownie przedmiotowe wyorzystują doposażenie do prowadzenia zajęć eduacyjnych [szt.] Liczba szół i placówe systemu oświaty wyorzystujących sprzęt TIK do prowadzenia zajęć eduacyjnych [szt.] 1,00 Liczba uczniów objętych wsparciem w zaresie rozwijania ompetencji luczowych w programie [osoby] 16,00 Liczba szół, tórych pracownie przedmiotowe zostały doposażone w programie [szt.] 1,00 Liczba szół i placówe systemu oświaty wyposażonych w ramach programu w sprzęt TIK do prowadzenia zajęć eduacyjnych [szt.] Partnerzy realizujący zadanie Gmina Lubin Nazwa zadania 11 Indywidualizacja pracy z uczniem z SPE w SP w Siedlcach Nr Szczegółowy opis zadania Uzasadnienie wyboru partnerów dla zadania Za zadanie odpowiada Wniosodca Wartość ogółem wsaźnia dla zadania Pierwsza rerut. w IX-2017, realizacja zaj. od X.2017 do VI.2018. Druga rerut. IX-2018, będzie to rerut. uzupełniająca za dzieci, tóre odejdą z projetu, a realiz. zaj. od X.2018 do VI.2019. Zaj. będą odbywać się 1,2 x w tyg. po 45min. w zależności od potrzeb. Uczniowie mogą sorzystać z więcej niż jednej formy wsparcia w ramach proj. Realizowane będą zajęcia: psycho-eduacyjne 1 gr. x 30zaj. dla 8 ucz. (2K). Produty: liczba godzin zajęć 30. Odpowiedzialny: nauczyciele prowadzący zajęcia / firma szoleniowa realizująca zadanie zlecone Wsaźni: liczba godzin zajęć 30. Wsaźni realizacji celu Liczba uczniów, tórzy nabyli ompetencje luczowe po opuszczeniu programu [osoby] 7,00 Liczba uczniów objętych wsparciem w zaresie rozwijania ompetencji luczowych w programie [osoby] 8,00 Partnerzy realizujący zadanie Gmina Lubin Nazwa zadania Uzasadnienie wyboru partnerów dla zadania Za zadanie odpowiada Wniosodca 1,00 1,00 Wartość ogółem wsaźnia dla zadania Strona - 18 z 146