ZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWEW KLASIE V Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 27 W BYDGOSZCZY Ocenianie przedmiotowe plastyki jest jednym z najtrudniejszych problemów z powodu szerokiego zakresu przedmiotu, artystycznego, edukacyjnego i wychowawczego charakteru tej dziedziny oraz możliwej względności oceny. I. Podczas oceniania na lekcjach plastyki należy wziąć pod uwagę: 1. Postawa, zachowanie, motywację ucznia do pracy, przygotowanie do zajęć. Chęć do pracy, obowiązkowość powinna być doceniana jako istotny, podstawowy czynnik umożliwiający twórczość, poznawanie dzieł, udział w wystawach. 2. Zróżnicowanie możliwości, zdolności plastyczne wpływające na ogólny efekt plastyczny prac. Uczniowie mniej zdolni, a starający się o estetykę wykonania swoich prac plastycznych mogą otrzymać za nie dobre i bardzo dobre oceny. 3. Osobowość ucznia, odwaga wypowiedzi artystycznej, cechy temperamentu wpływające na sposób realizacji i formę wykonania zadań plastycznych. 4. Na ocenę sposobu wykonania prac plastycznych, zastosowania określonych środków wyrazu artystycznego, sposób formułowania wypowiedzi nie mogą wpłynąć czynniki związane np. z nieśmiałością, wycofaniem dziecka. 5. Ograniczenia zdrowotne utrudniające wykonanie niektórych zadań (np. alergia na materiały plastyczne, ograniczenia ruchowe, zdiagnozowany zespół ADHD) nie wpływają na ocenę ucznia. 6. Ograniczenia zdrowotne wymagają opracowania i oceniania odpowiednich indywidualnie dobranych zadań uwzględniających rzeczywiste możliwości ucznia. II. Obszary podlegające ocenie, przedmiot ocenianych umiejętności: 1.Przygotowanie ucznia do zajęć przygotowanie odpowiednich materiałów plastycznych, opanowanie wiedzy, wyszukanie informacji, wykonanie ćwiczeń i zadań wstępnych. 2.Postawa i zachowanie na zajęciach kultura osobista w trakcie zajęć, wykonanie poleceń, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas używania odpowiednich narzędzi plastycznych, właściwa współpraca z innymi uczniami podczas wykonywania zadań grupowych. 3. Realizacja prac plastycznych zwrócenie uwagi na zaangażowanie, pomysłowość, obiektywne ocenianie walorów artystycznych tworzonych kompozycji, zgodność pracy z tematem,
celowość zastosowania środków artystycznego wyrazu, techniki plastycznej. 4. Wiedza o środkach artystycznego wyrazu, elementy wiedzy o dziedzinach sztuki, o wybranych zagadnieniach z dziedziny dziedzictwa kulturowego kręgu śródziemnomorskiego, omawianie i interpretowanie formy przekazu dzieł, wykonanie prac. 5. Aktywność artystyczna jako twórcza praca odwaga, oryginalność myślenia podczas tworzenia, planowanie i realizacja działania. 6. Gotowość do uczestnictwa w kulturze sposób oglądania ekspozycji muzealnych i wystaw, analizowanie formy i treści dzieł sztuki, zwiedzanie zabytkowych obiektów. III. Częstotliwość oceniania: 1. Systematycznie za każdą pracę i działalność plastyczną. 2. Ocena za pracę ponadprogramowe prace dodatkowe, wynikające z działalności twórczej. 3. Wypowiedzi ustne dotyczące historii sztuki oraz wiedzy związanej z działalnością plastyczną. IV. Wymagania na poszczególne oceny: Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiada wiedzę i umiejętności z plastyki objęte programem klasy piątej, reprezentuje szkołę na konkursach plastycznych, samodzielnie i twórczo rozwija uzdolnienia plastyczne, biegle posługuje się wiadomościami z plastyki, proponuje oryginalne rozwiązania, jest wzorowo przygotowany do każdych zajęć. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności z plastyki zawarty w programie klasy piątej, sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, potrafi zastosować zdobytą wiedzę z zakresu plastyki do rozwiązania zadań i problemów w różnych sytuacjach, systematycznie pracuje na każdej lekcji i w określonym czasie oddaje swoją pracę do oceny, jest przygotowany do zajęć. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: opanował wiedzę i umiejętności z plastyki zawarte w programie klasy piątej, poprawnie i samodzielnie rozwiązuje zadania praktyczne i teoretyczne, ale potrzebuje więcej czasu na realizację postawionych zadań, jest pracowity i gotowy do podjęcia pracy, prawie zawsze jest przygotowany do zajęć.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: opanował podstawowe umiejętności z plastyki objęte programem klasy piątej, umożliwiające mu rozwiązanie zadań plastycznych o średnim stopniu trudności, niekiedy przy pomocy nauczyciela, wymaga zachęty do pracy i dłuższego czasu na jej wykonanie, zdarza się, że jest nieprzygotowany do zajęć, Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: w ograniczonym zakresie rozwiązuje problemy plastyczne o minimalnym stopniu trudności i najczęściej przy pomocy nauczyciela, nie jest przygotowany do lekcji, nie dba o swój podstawowy warsztat pracy. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: pomimo pomocy i działań nauczyciela nie nabył umiejętności i wiedzy o minimalnym stopniu trudności, jest notorycznie nieprzygotowany do zajęć, nie wykazuje chęci podjęcia jakichkolwiek działań. V. Zakres umiejętności na poszczególne oceny w odniesieniu do treści podstawy programowej: Ocena Percepcja sztuki Ekspresja przez sztukę Recepcja sztuki 6 1. Określa swoją przynależność kulturową. 2. Zna i stosuje pojęcie sztuka jako czynnik sprzyjający rozwojowi człowieka. 3. Zna elementy języka sztuki: kontrast, kompozycja. 4. Rozróżnia tradycyjne dziedziny sztuk plastycznych: architekturę, rzeźbę, malarstwo, rysunek i grafikę. 6. Opisuje i porównuje dzieła sztuki na tle epok. 7. Analizuje dzieła plastyczne posługując się prostym słownictwem plastycznym. 1. Podejmuje działalność twórczą, posługując się znanymi środkami wyrazu plastycznego. 2. Zna pojęcia: - kontrast (pojęcie kontrastu; rodzaje kontrastu: linii, wielkości, waloru, barwy, kształtu, faktury: znaczenie kontrastu w dziełach sztuki malarstwo, architektura, rzeźba, fotografia), - kompozycja (pojęcie kompozycji jako układu elementów; kompozycja w naturze; kompozycja w malarstwie; kompozycja w przestrzeni; rodzaje kompozycji w sztukach plastycznych statyczna i dynamiczna, zamknięta otwarta, rytmiczna, symetryczna), - dziedziny sztuki (pojęcie dziedzin sztuki; tradycyjne dziedziny sztuki; pojęcie sztuk wizualnych), - architektura (architektura 1. Rozróżnia określone dyscypliny w takich dziedzinach jak sztuki plastyczne. 2. Posługuje się podstawowymi terminami i pojęciami właściwymi dla tych dziedzin sztuki. 3.Zna i stosuje pojęcia kontrast, kompozycja, architektura, malarstwo, rysunek, grafika artystyczna i użytkowa.
jako dziedzina sztuki uwzględniająca projektowanie, a następnie wznoszenie budowli; czynniki decydujące o wyglądzie budowli przeznaczenie,rozwój techniki, dostępność materiałów budowlanych; typy architektury ze względu na funkcję mieszkalna, sakralna, użyteczności publicznej; materiały budowlane kamień, cegła, metal, beton, szkło; zasady tworzenia dzieł architektury funkcjonalność, planowanie przestrzeni, estetyka; sposoby tworzenia projektu architektonicznego projekt rysunkowy, makieta przestrzenna, komputerowy projekt graficzny; architektura wnętrz, krajobrazu, urbanistyka; architektura na tle epok; analiza i opis dzieła architektonicznego), - rzeźba (rzeźba jako dziedzina sztuki; rzeźba wolno stojąca jako dzieło sztuki w trzech wymiarach; płaskorzeźba jako dzieło rzeźbiarskie na płaszczyźnie; rodzaje rzeźb posąg, pomnik, forma przestrzenna; materiały i narzędzia rzeźbiarzy glina, kamień, drewno, metal, dłuto, piła; rzeźba na tle epok;analiza i opis rzeźby), - malarstwo - ( pojęcie malarstwa jako dziedziny sztuki; malarstwo przedstawiające i nieprzedstawiające; tematy obrazów portret, pejzaż, martwa natura, autoportret,scena rodzajowa, religijna, historyczna; techniki malarskie akwarela, tempera, plakatówka, malarstwo olejne, pastel;
5 1. Określa swoją przynależność kulturową. 2. Zna i stosuje pojęcie sztuka jako czynnik sprzyjający rozwojowi człowieka. 3. Zna elementy języka sztuki: kontrast, kompozycja. 4. Rozróżnia tradycyjne dziedziny sztuk narzędzia malarza paleta, pędzle farby, papier, płótno, deska; komputerowe programy graficzne wykorzystujące narzędzia malarskie; kolaż; mozaika; malarstwo na tle epok; analiza i opis dzieła malarskiego), - rysunek (rysunek jako dziedzina sztuki; szkic rysunkowy; karykatura; rysunek satyryczny; komiks; techniki i narzędzia rysunkowe pędzel, patyk, pióro, węgiel, ołówek, kredka ołówkowa, pisak, cienkopis; rysunek na tle epok; analiza i opis rysunku), - grafika artystyczna i użytkowa - ( grafika artystyczna jako dziedzina sztuki; pojęcie matryca, odbitka; techniki grafiki użytkowej: ryt wklęsły miedzioryt, wypukły linoryt, drzeworyt, płaski litografia, serigrafia; narzędzia grafika: dłutka, rylce, igły; grafika na tle epok; analiza i opis grafiki; grafika użytkowa i jej rodzaje; komputer z oprogramowaniem graficznym jako narzędzie do tworzenia druków użytkowych billboardów, projektów opakowań, reklam, plakatów, książek, ilustracji, czasopism, wizytówek, zaproszeń; plakat jako kompozycja obrazu i słowa; billboard i jego funkcje). 1. Podejmuje działalność twórczą, posługując się znanymi środkami wyrazu plastycznego. 2. Zna pojęcia: - kontrast (pojęcie kontrastu; rodzaje kontrastu: linii, wielkości, waloru, barwy, kształtu, faktury: znaczenie kontrastu w dziełach sztuki malarstwo, architektura, 1. Rozróżnia określone dyscypliny w takich dziedzinach jak sztuki plastyczne. 2. Posługuje się podstawowymi terminami i pojęciami właściwymi dla tych dziedzin sztuki. 3.Zna i stosuje pojęcia kontrast, kompozycja, architektura, malarstwo,
plastycznych: architekturę, rzeźbę, malarstwo, rysunek i grafikę. 5. Opisuje i porównuje dzieła sztuki na tle epok rzeźba, fotografia), - kompozycja (pojęcie kompozycji jako układu elementów; kompozycja w naturze; kompozycja w malarstwie; kompozycja w przestrzeni; rodzaje kompozycji w sztukach plastycznych statyczna i dynamiczna, zamknięta otwarta, rytmiczna, symetryczna), - dziedziny sztuki (pojęcie dziedzin sztuki; tradycyjne dziedziny sztuki0, - architektura (architektura jako dziedzina sztuki uwzględniająca projektowanie, a następnie wznoszenie budowli; czynniki decydujące o wyglądzie budowli przeznaczenie,rozwój techniki, dostępność materiałów budowlanych; typy architektury ze względu na funkcję mieszkalna, sakralna, użyteczności publicznej; materiały budowlane kamień, cegła, metal, beton, szkło; zasady tworzenia dzieł architektury funkcjonalność, planowanie przestrzeni, estetyka; sposoby tworzenia projektu architektonicznego projekt rysunkowy, makieta przestrzenna, komputerowy projekt graficzny), - rzeźba (rzeźba jako dziedzina sztuki; rzeźba wolno stojąca jako dzieło sztuki w trzech wymiarach; płaskorzeźba jako dzieło rzeźbiarskie na płaszczyźnie; rodzaje rzeźb posąg, pomnik, forma przestrzenna; materiały i narzędzia rzeźbiarzy glina, kamień, drewno, metal, dłuto, piła), - malarstwo - ( pojęcie malarstwa jako dziedziny rysunek, grafika artystyczna i użytkowa.
4 1. Określa swoją przynależność kulturową. 2. Zna i stosuje pojęcie sztuka jako czynnik sprzyjający rozwojowi człowieka. 3. Zna elementy języka sztuki: kontrast, kompozycja. 4. Rozróżnia tradycyjne dziedziny sztuk plastycznych: architekturę, rzeźbę, malarstwo, rysunek i grafikę. sztuki; malarstwo przedstawiające i nieprzedstawiające; tematy obrazów portret, pejzaż, martwa natura, autoportret,scena rodzajowa, religijna, historyczna; techniki malarskie akwarela, tempera, plakatówka, malarstwo olejne, pastel; narzędzia malarza paleta, pędzle farby, papier, płótno, deska; komputerowe programy graficzne wykorzystujące narzędzia malarskie; kolaż; mozaika), - rysunek (rysunek jako dziedzina sztuki; szkic rysunkowy; karykatura; rysunek satyryczny; komiks; techniki i narzędzia rysunkowe pędzel, patyk, pióro, węgiel, ołówek, kredka ołówkowa, pisak, cienkopis), - grafika artystyczna i użytkowa - ( grafika artystyczna jako dziedzina sztuki; pojęcie matryca, odbitka; techniki grafiki użytkowej: ryt wklęsły miedzioryt, wypukły linoryt, drzeworyt, płaski litografia, serigrafia; narzędzia grafika: dłutka, rylce, igły; grafika na tle epok; analiza i opis grafiki; grafika użytkowa i jej rodzaje). 1. Podejmuje działalność twórczą, posługując się znanymi środkami wyrazu plastycznego. 2. Zna pojęcia: - kontrast (pojęcie kontrastu; rodzaje kontrastu: linii, wielkości, waloru, barwy, kształtu, faktury), - kompozycja (pojęcie kompozycji jako układu elementów; kompozycja w naturze; kompozycja w malarstwie; kompozycja w 1. Rozróżnia określone dyscypliny w takich dziedzinach jak sztuki plastyczne. 2. Posługuje się podstawowymi terminami i pojęciami właściwymi dla tych dziedzin sztuki. 3.Zna pojęcia kontrast, kompozycja, architektura, malarstwo, rysunek, grafika artystyczna i użytkowa.
przestrzeni), - dziedziny sztuki (pojęcie dziedzin sztuki), - architektura (architektura jako dziedzina sztuki uwzględniająca projektowanie, a następnie wznoszenie budowli; czynniki decydujące o wyglądzie budowli przeznaczenie,rozwój techniki, dostępność materiałów budowlanych; typy architektury ze względu na funkcję mieszkalna, sakralna, użyteczności publicznej; materiały budowlane kamień, cegła, metal, beton, szkło), - rzeźba (rzeźba jako dziedzina sztuki; rzeźba wolno stojąca jako dzieło sztuki w trzech wymiarach; płaskorzeźba jako dzieło rzeźbiarskie na płaszczyźnie; rodzaje rzeźb posąg, pomnik, forma przestrzenna; materiały i narzędzia rzeźbiarzy glina, kamień, drewno, metal, dłuto, piła), - malarstwo - ( tematy obrazów portret, pejzaż, martwa natura, autoportret,scena rodzajowa, religijna, historyczna; techniki malarskie akwarela, tempera, plakatówka, malarstwo olejne, pastel; narzędzia malarza paleta, pędzle farby, papier, płótno, deska; komputerowe programy graficzne wykorzystujące narzędzia malarskie; kolaż), - rysunek (rysunek jako dziedzina sztuki; szkic rysunkowy; komiks; techniki i narzędzia rysunkowe pędzel, patyk, pióro, węgiel, ołówek, kredka ołówkowa, pisak, cienkopis), - grafika artystyczna i
3 1. Zna i stosuje pojęcie sztuka. 2. Zna elementy języka sztuki: kontrast, kompozycja. 3. Rozróżnia tradycyjne dziedziny sztuk plastycznych: architekturę, rzeźbę, malarstwo, rysunek i grafikę. użytkowa - (narzędzia grafika: dłutka, rylce, igły; grafika na tle epok; analiza i opis grafiki; grafika użytkowa i jej rodzaje). 1. Podejmuje działalność twórczą, posługując się znanymi środkami wyrazu plastycznego. 2. Zna pojęcia: - kontrast (pojęcie kontrastu), - kompozycja (pojęcie kompozycji jako układu elementów; kompozycja w naturze), - architektura (architektura jako dziedzina sztuki uwzględniająca projektowanie, a następnie wznoszenie budowli; czynniki decydujące o wyglądzie budowli przeznaczenie,rozwój techniki, dostępność materiałów budowlanych), - rzeźba (rodzaje rzeźb posąg, pomnik, forma przestrzenna; materiały i narzędzia rzeźbiarzy glina, kamień, drewno, metal, dłuto, piła), - malarstwo - ( tematy obrazów portret, pejzaż, martwa natura, autoportret,scena rodzajowa, religijna, historyczna; techniki malarskie akwarela, tempera, plakatówka, malarstwo olejne, pastel; narzędzia malarza paleta, pędzle farby, papier, płótno, deska), - rysunek (szkic rysunkowy; techniki i narzędzia rysunkowe pędzel, patyk, pióro, węgiel, ołówek, kredka ołówkowa, pisak, cienkopis), - grafika artystyczna i użytkowa - ((narzędzia grafika: dłutka, rylce, igły). 1. Stara się posługiwać podstawowymi terminami i pojęciami właściwymi dla tych dziedzin sztuki. 3.Zna pojęcia kontrast, kompozycja, architektura, malarstwo, rysunek, grafika artystyczna i użytkowa.
2 1. Rozróżnia tradycyjne dziedziny sztuk plastycznych: architekturę, rzeźbę, malarstwo, rysunek i grafikę. 1 1.Brak zainteresowania sztuką. 2. Nie rozróżnia dziedzin sztuk plastycznych. VI. Sposób informowania rodziców o wynikach. 1.Sporadycznie podejmuje działalność twórczą, posługując się znanymi środkami wyrazu plastycznego. 2. Zna pojęcia: - kontrast (pojęcie kontrastu), - kompozycja (pojęcie kompozycji), - rzeźba ( rodzaje rzeźb posąg, pomnik, forma przestrzenna), - malarstwo - (narzędzia malarza paleta, pędzle farby, papier, płótno, deska), - rysunek (techniki i narzędzia rysunkowe pędzel, patyk, pióro, węgiel, ołówek, kredka ołówkowa, pisak, cienkopis), 1. Nie podejmuje działalności twórczej. 2. Nie zna podstawowych pojęć plastycznych. 1. Sporadycznie posługuje się podstawowymi terminami i pojęciami właściwymi dla tych dziedzin sztuki. 1. Nie rozróżnia podstawowych dyscyplin plastycznych. 2.Nie posługuje się podstawowymi terminami i pojęciami plastycznymi. Informacje o wynikach (ocenach) przekazywane są rodzicom/opiekunom prawnym na zebraniach rodziców, drzwiach otwartych, a w szczególnych sytuacjach telefonicznie. VII. Sposób poprawiania oceny niekorzystnej: 1.Każdy uczeń może poprawić trzy niekorzystne oceny w semestrze, lecz w indywidualnych przypadkach mogą być odstępstwa od tej reguły (choroba czy inna uzasadniona nieobecność na zajęciach). 2. Uczeń nie może otrzymać oceny niedostatecznej za działalność twórczą (pracę plastyczną). Ocena niedostateczna może pojawić się tylko i wyłącznie za brak pracy plastycznej. 3. Uczeń może być nieprzygotowany do zajęć dwa razy w semestrze, oznacza się to znakiem - lub wpisaniem daty. Każde następne nieprzygotowanie skutkuje otrzymaniem oceny niedostatecznej. VIII. Dostosowanie PZO z plastyki do możliwości ucznia ze specjalnymi wymaganiami edukacyjnymi: 1.Uczniowie posiadający opinię poradni psychologiczno pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się oraz uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego są oceniani z uwzględnieniem zaleceń poradni.
2.Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia posiadającego opinię poradni psychologiczno pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się. 3.W stosunku do wszystkich uczniów posiadających dysfunkcję zastosowane zostaną zasady wzmacniania poczucia własnej wartości, bezpieczeństwa, motywowania do pracy i doceniania małych sukcesów. Dysleksja rozwojowa: -pogadanka o sztuce i tajemnicach plastyki, -prezentacja materiału ilustracyjnego, -ćwiczenia plastyczne z korektą nauczyciela, -proste ćwiczenia teoretyczne z historii sztuki, -prezentacja wytworów plastycznych, ćwiczeń wykonywanych przez uczniów, -aktywizowanie ucznia do samodzielnego tworzenia, -odnoszenie wiedzy i umiejętności plastycznych do życia codziennego, wskazywanie ich przydatności w praktyce, -wydłużenie czasu pracy, cierpliwe udzielanie instrukcji, -nie zwalnianie ucznia w trakcie zajęć z wykonywania zadanych czynności. Ocenianie: -stosowanie zasady oceniania rzeczywistych indywidualnych postępów w pracy, -stosować ocenianie kształtujące za każdą wykonaną lub ukończoną pracę, -ocenianie chęci, możliwości, wysiłek i zaangażowanie ucznia, -ocenianie systematyczności i pomysłowości, ocenianie przygotowania do zajęć w materiały i niezbędne pomoce. 4.Uczeń ze sprawnością intelektualną niższą od przeciętnej: - w przypadku tych dzieci konieczne jest dostosowanie nauczania w zakresie formy,jak i treści wymagań. Powoduje to obniżenie wymagań, które obejmują jednak wiadomości i umiejętności określone podstawą programową. Wymagania co do formy mogą obejmować między innymi: -omawianie mniejszych partii materiału i o mniejszym stopniu trudności, -podawanie poleceń w prostszej formie, -częste odwoływanie się do konkretnych przykładów, -odrębne instruowanie ucznia, -częstsze podchodzenie do ucznia, -podpowiadanie rozwiązań pracy plastycznej oraz rozwiązań technicznych, -wprowadzenie zabaw plastycznych na temat wybranych zagadnień. Ocenianie: -stosownie zasady oceniania aktualnych możliwości ucznia, -ocenianie zaangażowania i wkładu pracy, -ocenianie samodzielności w wykonywanych działaniach, -ocenianie samodzielności i pomysłowości, -ocenianie chęci i przygotowania do przedmiotu. IX. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana oceny semestralnej i rocznej. 1. Uczeń może ubiegać się o wyższą ocenę semestralną lub roczną jeśli spełnia następujące warunki: systematyczne uczęszczanie na zajęcia, systematyczne przygotowywanie się do zajęć, aktywnie uczestniczy w zajęciach, systematyczne wykonywanie prac plastycznych.
2. Uczeń lub jego rodzice mogą złożyć pisemny wniosek do nauczyciela o ustalenie wyższej o jeden stopień niż przewidywana ocena semestralna lub roczna ocena. 3. Nauczyciel analizuje wniosek w oparciu o warunki zawarte w pkt1 oraz ustala termin i sposób poprawy przewidywanej oceny. 4. Nauczyciel dokonuje sprawdzenie wiedzy i umiejętności ucznia w obszarze uznanym przez nauczyciela za konieczny. 5. Ustalona przez nauczyciela w ten sposób ocena jest ostateczna w tym trybie postępowania. Opracowała Magdalena Robaszkiewicz