bardzo dobra celująca Słownictwo i gramatyka



Podobne dokumenty
KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO

SPRAWDZIAN KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA ABSOLWENTÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH - KANDYDATÓW DO KLASY

KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO

Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie elementary jest nabycie sprawności słuchania, mówienia,

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS III ODDZIAŁÓW GIMNAZJALNYCH

JĘZYK ANGIELSKI KL. IV. Wymagania edukacyjne obowiązujące ucznia

KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO

SPRAWDZIAN ODBĘDZIE SIĘ O GODZINIE 16:00 FORMA SPRAWDZIANU:

6 zna i swobodnie posługuje się słownictwem wymaganym

Evolution plus 2. Macmillan Polska 2014 KRYTERIA OCENIANIA

Projekt. Centrum matura bez barier w szkołach i. placówkach prowadzących kształcenie zawodowe. Włodzimierz Pawlicki. Skrypt do języka angielskiego

Zakres materiału dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych

KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Steps in English 1 Kryteria oceny dla klasy IV

PLAN WYNIKOWY klasa 5 podręcznik Evolution plus 2

Evolution plus 2 PLAN WYNIKOWY. Macmillan Polska 2014 UNIT 1

Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1

Evolution plus klasa 5

oraz dodatkowo: Klasa II ( a / b / c)

Evolution plus 2 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL. 5. rok szkolny 2015/2016

Materiał nauczania (na bazie którego zostaną zrealizowane cele): Cele szczegółowe. Dział UCZEŃ:

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV

Cele uczenia się Język Angielski Poziom A2 Celem nauki języka angielskiego na poziomie pre intermediate jest nabycie sprawności słuchania, mówienia,

Macmillan Polska

PLAN WYNIKOWY DO KLASY IV

JĘZYK ANGIELSKI - KRYTERIA OCENIANIA KLASA 5

Rozdział 0 OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA

Ocena celująca przyznawana jest w przypadku osiągnięcia wyników przewyższających wymagania określone dla oceny bardzo dobrej.

Evolution plus 2 klasa V Szkoła Podstawowa nr 5 Katowice

2 w 1 DWIE szkoły JEDNA całość NAJWYŻSZA JAKOŚĆ

Wymagania Edukacyjne, Klasa VII WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VII. Ocena celująca: 1. Uczeń:

Ocena celująca: Ocena bardzo dobra: Wymagania Edukacyjne, Klasa IV

I półrocze Roku szkolnego 2018/2019

WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 1

WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 2

Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen do podręcznika English Class A1

New Hot Spot 2 KRYTERIA OCENIANIA. Ocena MODULE 1

Evolution plus 2 Klasa 5

Evolution plus 2 Klasa 5 KRYTERIA OCENIANIA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. ANGIELSKIEGO DLA KLASY I GIMNAZJUM POZIOM III.1 UCZEŃ:

New Matura Success: Elementary - kryteria oceniania

Evolution plus 2. Macmillan Polska 2014 KRYTERIA OCENIANIA

Evolution plus 2. Macmillan Polska 2014 Elżbieta Chruścicka, Katarzyna Pawłowska [kl.5a, 5B, 5C, 5D, 5E, 5F] rok szkolny 2018/2019 KRYTERIA OCENIANIA

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego obejmuje:

KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Steps in English 1 Kryteria oceny do klasy IV

KRYTERIA OCENIANIA. Klasa IV UNIT 1. Ocena

Wymagania na poszczególne oceny z języka angielskiego w kl.6

Wymagania język angielski. klasy IV VI. Szkoła Podstawowa nr. 2 im. Królowej Jadwigi. Pleszew

Wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne z języka angielskiego dla klasy 6a w roku szkolnym 2016/2017

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY PIĄTEJ

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 5-6 ROK SZKOLNY 2017/2018

I Uczeń powinien znać i poprawnie stosować następujące konstrukcje gramatyczne: odmiana czasownika to be, czasy Simple Present, Present Continuous,

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas IV-VI. Wymagania na ocenę celującą (6):

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V

KOŃCZĄCY KLASĘ SZÓSTĄ

Steps in English 2 Wymagania edukacyjne klasa V

Evolution plus 1 PLAN WYNIKOWY UNIT 1. Środki językowe. Umiejętności językowe wg NPP. Macmillan Polska 2014

Język angielski kl. 6

Ocena celująca: Ocena bardzo dobra: Wymagania Edukacyjne, Klasa V

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM III.1

JĘZYK ANGIELSKI. Klasa 7 Szkoły Podstawowej

Czas trwania kursu: 2 semestry; zajęcia 2 razy w tygodniu po 85 minut (razem 122 godziny lekcyjne)

WEWNĄTRZPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA 5B rok szkolny 2015/2016 mgr Monika Sobiegraj

KRYTERIA OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KLASA VI

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA ŚRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 2016/2017 I

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego kl. III poziom III.1. Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasa III poziom III.

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI, KLASA 4. Ocena celująca (6): Ocena bardzo dobra (5): Otrzymuje uczeń, który:

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY 7 na podstawie podręcznika ENGLISH CLASS A2+, wyd. PEARSON

Ocena celująca: Ocena bardzo dobra: Wymagania Edukacyjne, Klasa VI

WYMAGANIA DLA KLAS IV-V. Wymagania są podobne jak na konkursie w latach ubiegłych. 1. Przedstawianie siebie, członków swojej rodziny i znajomych

OCENA DOBRA OCENA CELUJĄCA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I NA ROK SZKOLNY 2015/2016 REALIZOWANY PRZY POMOCY PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 1

WELCOME OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA

Cele uczenia się poziom intemediate Język Angielski Poziom B1 Celem nauki języka angielskiego na poziomie intermediate jest nabycie sprawności

Sprawdzian kompetencji językowych do klasy dwujęzycznej z językiem angielskim

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I NA ROK SZKOLNY 2016/2017 REALIZOWANY PRZY POMOCY PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 1

KRYTERIA OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KLASA V

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI

Propozycja rozkładu materiału dla klas ósmych szkoły podstawowej korzystających z Repetytorium z języka angielskiego dla szkoły podstawowej

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS CZWARTYCH

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie z języka angielskiego dla klasy IV semestr I

JĘZYK ANGIELSKI. Klasa 6 Szkoły Podstawowej

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 4-6 ROK SZKOLNY 2015/2016

KOŃCZĄCY KLASĘ CZWARTĄ

Regulamin I Powiatowego Konkursu z Języka Angielskiego POLIGLOTA

Propozycja rozkładu materiału dla klas ósmych szkoły podstawowej korzystających z repetytorium z języka angielskiego dla szkoły podstawowej

Załącznik nr 2 Wymagania programowe w klasie V

Project Third Edition 2 Kryteria oceny

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas czwartych I. Program nauczania: II. Podręcznik: III.Tematyka realizowanych modułów :

Liczba procentowa zdobytych punktów. 0 39% niedostateczny % dopuszczający % dostateczny % dobry % bardzo dobry

Wymagania edukacyjne na poszczególne roczne oceny klasyfikacyjne z języka angielskiego dla klasy 6a w roku szkolnym 2016/2017

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY ŚRÓDROCZNE/ROCZNE KLASA 4 SZKOŁA PODSTAWOWA

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE

II GMINNY KONKURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO ENGLISH IS FUN I. IDEA I CELE KONKURSU II. ORGANIZATOR KONKURSU

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej

L.P. DZIAŁ Z NACOBEZU KRYTERIA SUKCESU W JĘZYKU UCZNIA PODRĘCZNIKA

Wymagania na poszczególne oceny język angielski

Transkrypt:

KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Ocena dopuszczająca dostateczna dobra i gramatyka Uczeń dysponuje niewielkim zakresem wymaganego słownictwa i struktur gramatycznych. Ma problemy z budową zdania. Uczeń zna większość wymaganego słownictwa i podstawowe struktury gramatyczne. Potrafi budować zdania, ale czasami popełnia błędy. Uczeń zna pełny zakres wymaganego słownictwa i większość struktur gramatycznych. Potrafi budować zdania, zazwyczaj bezbłędnie. Słuchanie i czytanie Mówienie i pisanie Uczeń rozumie ogólny Uczeń potrafi przekazać sens prostych tekstów wiadomość, ale popełnia i rozmów. Potrafi wiele błędów. Rzadko wyszukać niedużą ilość zabiera głos w rozmowie. potrzebnych informacji. Jego wypowiedzi ( ustne Zazwyczaj rozumie i pisemne) zawierają polecenia nauczyciela, niedużą ilość słownictwa. ale czasami może potrzebować pomocy. Uczeń rozumie ogólny Uczeń potrafi przekazać sens prostych tekstów wiadomość (ustną i rozmów. Potrafi i pisemną). Formułuje zrozumieć i wyszukać krótkie wypowiedzi (ustne podstawowe informacje. i pisemne) z niewielką Zazwyczaj rozumie ilością błędów. Czasami polecenia nauczyciela. zabiera głos w rozmowie. Uczeń rozumie ogólny Uczeń potrafi przekazać sens dłuższych tekstów wiadomość (ustną i rozmów. Wyszukuje i pisemną). Formułuje i rozumie informacje dłuższe, spójne szczegółowe. Rozumie wypowiedzi (ustne polecenia nauczyciela i pisemne) na określone i wypowiedzi kolegów. tematy. Posługuje się w miarę poprawnym językiem. Zazwyczaj zabiera głos w rozmowie.

bardzo dobra celująca i gramatyka Uczeń zna pełny zakres wymaganego słownictwa i struktur gramatycznych. Buduje poprawnie zdania. Stosuje szeroki zakres słownictwa w określonych sytuacjach. Uczeń rozumie ogólny sens i wyszukuje informacje w dłuższych tekstach i rozmowach. Rozumie sens wypowiedzi (ustnej i pisemnej) zawierającej niezrozumiałe elementy, których znaczenia może się domyślić z kontekstu. Rozumie polecenia nauczyciela i kolegów. Uczeń potrafi przekazać wiadomość (ustną i pisemną). Formułuje dłuższe, spójne wypowiedzi (ustne i pisemne) na określone tematy. Posługuje się poprawnym językiem. Jego wypowiedzi są płynne i bez zawahań. W naturalny sposób zabiera głos w rozmowie. Wiedza ucznia jest bardzo szczegółowa, uczeń wykazuje predyspozycje, umiejętności, które wymagane będą na kolejnych szczeblach edukacji, jego umiejętności językowe są bardzo rozwinięte we wszystkich kompetencjach. Ponadto uczeń: bierze udział w konkursach, akademiach i osiąga sukcesy ( I, II, III miejsce), wykonuje dodatkowe prace i zadania, aktywnie uczestniczy w zajęciach koła języka angielskiego. Wykazuje samodzielność w zdobywaniu wiedzy i korzysta z różnych źródeł. Zakres słownictwa i gramatyka objęte programem nauczania.

- alfabet, Klasa 1 ogólna / sportowa -Przedimki nieokreślone - przedmioty w szkolnej Sali, - zastosowanie this/that/these/those - podawanie czasu - liczebniki porządkowe - prawidłowe podawanie i czytanie dat - czasownik be zdania twierdzące, pytania, - podawanie podstawowych informacji o sobie przeczenia - znajomość krajów i narodowości - przymiotniki dzierżawcze, dopełniacz saksoński - członkowie rodziny s - opisywanie ludzi - czasownik have got zdania twierdzące, - opis czasu wolnego pytania, przeczenia - codzienna rutyna - zwrot How many...? - przedmioty szkolne - czas Present Simple zastosowanie, zdania - powiadanie o swoich umiejętnościach twierdzące, pytające, krótkie odpowiedzi, - sugerowanie przeczenia - tworzenie krótkich dialogów w sklepie - przysłówki częstotliwości - zaimki w formie dopełnienia - czasowniki wyrażające emocje love/(don t)like/hate - nazwy zwierząt - czas Present zastosowanie, zdanie - przysłówki twierdzące, przeczące i pytające, krótkie - planowanie (making arrangements) odpowiedzi - słownictwo związane z jedzeniem - porównanie czasu Present Simple i - zamawianie jedzenia w restauracji - dialogi - określenia czasowe - nazwy zawodów - zastosowanie zwrotu there is/are w zdaniach - czasowniki nieregularne twierdzących, przeczących, pytaniach i krótkich - opowiadanie o przeszłości odpowiedziach - uzyskiwanie informacji przy użyciu zwrotów - przyimki miejsca Where s?, Is there a.? - rzeczowniki policzalne i niepoliczalne - nazwy sportów olimpijskich - zastosowanie a/an/some/any - nazwy ubrań i akcesoriów - czasownik be w czasie Past Simple - pogoda i pory roku - czas Past Simple- zastosowanie, zdania - cechy krajobrazu twierdzące, przeczące, pytające, krótkie odpowiedzi - określenia czasowe w przeszłości - zwrot to be going to zastosowanie - pytania How? - czasownik modalny must/ mustn t

Klasa 1 dwujęzyczna Uczeń zna i wykorzystuje słownictwo z następujących zakresów tematycznych: 1. Moja codzienna rutyna. 2. Zawody, miejsca pracy. 3. Czynności w czasie wolnym. 4. Rodzaje wakacji, czynności, problemy. 5. Środki transportu. 6. Cechy krajobrazu, położenie. 7. Pogoda. Ubrania. Uczucia i emocje. 8. Sport. Problemy zdrowotne. Części ciała. Kontuzje, zranienia. Jedzenie i napoje, opakowania i pojemniki. Zna i poprawnie stosuje : Czasy terazniejsze (potrafi opowiedzieć o czynnościach dnia codziennego, wyrażać preferencje i upodobania, zaproponować wspólne działania, zgodzić się, odmówić oraz zadawać pytania szczegółowe). Czasy przeszłe ( past simple i past continuous) oraz «used to», stopniowanie przymiotników (potrafi opowiedzieć o czynnościach przeszłych,opisać obrazek, porównać z wykorzystaniem stopniowania przymiotników i przysłówków). Czasowniki modalne (must, have to, should, may/might, can/could, ought to). Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne. Formy czasownika z «ing» oraz bezokolicznikowe. Uczeń zna i wykorzystuje słownictwo z następujących zakresów tematycznych: 1. Święta, tradycje i zwyczaje. 2. Problemy środowiska i działania proekologiczne. 3. Wygląd zewnętrzny, rodzina. 4. Zakupy i usługi. 5. Kierunek i położenie. 6. Muzyka, film, rozrywka. 7. Nowoczesne technologie. Zna i poprawnie stosuje : 1. Czas Present Perfect (potrafi powiedzieć, że już coś zrobił, albo jeszcze nie i stosuje typowe określenia czasowe : just, yet, already, since,for, lately, recently). 2. Konstrukcje czasu przyszłego: will, be going to, present continuous ( potrafi rozróżnić i poprawnie zastosować wszystkie konstrukcje do opisania planów i zamiarów.) 3. Tryby warunkowe ( 0,1,2) 4. Zaimki względne ( potrafi określać położenie, czas, przynależność oraz identyfikować rzeczy i osoby: that, where,which, who,whose, when ). 5. Stronę bierną oraz tzw question tags.

Pogoda i warunki atmosferyczne Klasa 2 ogólna / sportowa Czas przeszły : past simple: czasowniki regularne i Ukształtowanie powierzchni nieregularne Rodzina Konstrukcje: there was / there were Ubrania i akcesoria sportowe Wyrażenia czasowe dotyczące przeszłości Opis ludzi Konstrukcja: be going to Wolny czas Wyrażenia czasowe związane z przyszłością Przedmioty szkolne Pytania z how? Sporty i umiejętności sportowe, sporty Must / mustn t olimpijskie Czas present continuous forma twierdząca i Jedzenie i picie przecząca Wyrażanie opinii Instrumenty i muzycy Zawody i mejsca pracy Media,Telewizja i programy telewizyjne Typy filmów Zjawiska naturalne, ekologia, recycling Zestawienie czasów: present simple i continuous Transport i środki transportu Czas future: will / won t Zdrowie, pierwsza pomoc Stopniowanie przymiotników Could / couldn t Should / shouldn/t Pierwsze zdanie warunkowe Wyrażenie: would like to / wouldn t like to Czas present perfect Powtórzenie czasów: present, past I future Klasa 2 dwujęzyczna -praca zawody i czynności w pracy w urzędzie pracy komunikacja -wypadki i katastrofy, sprzęt ratunkowy -relacjonowanie wydarzeń -podróżowanie, problemy w podróży, typy wakacji i sprzęt turystyczny -zamawianie, składanie reklamacji - komunikacja -dom typy budynków, pomieszczenia i wyposażenie domu, lokalizacja -opisywanie miejsc -rezerwacja pokoju, stolika w restauracji itp. - -czasy Present Simple i Present w kontraście, czasowniki wyrażające stany -zaimki względne -czasy Past Simple i Past porównanie -kolejność przymiotników -formy dzierżawcze -czasy Present Perfect i Past Simple porównanie -czasy Present Perfect Simple i Present Perfect -przyimki miejsca, czasu, wyrażające ruch -stopniowanie przymiotników -czasy Past Perfect Simple i Past Perfect

komunikacja -jedzenie typy pokarmów, składniki odżywcze, sposoby przyrządzania żywności, smaki, zdrowy i niezdrowy sposób odżywiania się -zamawianie posiłku w restauracji, reklamacja komunikacja -czasowniki złożone z: LOOK, BREAK, BRING, GET, TURN, GIVE -zdania okolicznikowe celu -wyrażanie przyszłości czasy Present Simple oraz, czas Future Simple, konstrukcja be going to -zdania warunkowe typu 0 i 1 -czasowniki policzalne i niepoliczalne -kwantyfikatory -dziedziny sztuki i ich przedstawiciele -rozrywka -środowisko naturalne, zagrożenia, zanieczyszczenie środowiska, zagrożone gatunki, ochrona środowiska -wyrażanie propozycji, sugestii oraz próśb -wolontariat, działania humanitarne -choroby i ich objawy, leczenie -udzielanie rad komunikacja -sport dyscypliny, sprzęt sportowy i miejsca do uprawiania sportu -umawianie się - komunikacja -nauka i technika wynalazki i wynalazcy, odkrycia naukowe -czasowniki złożone z: SET, CARRY, HOLD, MAKE, PUT, TAKE, COME Dział człowiek: wygląd, cechy charakteru, Klasa 3 ubrania, materiały, uczucia i emocje, zainteresowania/hobby, dane osobowe Komunikacja: przedstawianie się, opis wyglądu, charakteru, stroju, pytanie o dane osobowe, porównywanie ludzi, zawieranie znajomości, pytanie o czas/podawanie czasu, odczucia i emocje Dział dom: rodzaje domów, pomieszczenia, meble, urządzenia, miejsca w mieście, prace wykonywane w domu Komunikacja: opisywanie pomieszczeń, opisywanie miejsc/obiektów, czynności -formy czasownika: bezokolicznik z to i bez to, forma z ing -czasowniki modalne -strona bierna -rzeczowniki złożone -doczepki pytaniowe -mowa zależna zdania oznajmujące, pytające i rozkazy / prośby -zdania warunkowe typu 2 i 3, zdania z I wish Klasy ogólne i sportowe: Czasy teraźniejsze: Present Simple, Present, Present Perrfect Czasy przeszłe: Past Simple, Past, used to Czasowniki to be, have got Zaimki/formy dzierżawcze Liczba mnoga, liczebniki Zaimki wskazujące Wyrażenia there is/are Przyimki miejsca, czasu i kierunku Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne Czasowniki nieregularne

wykonywane w domu, czynności powtarzające się Dział szkoła: przedmioty szkolne(matematyka, chemia, itd.), przedmioty znajdujące się w sali lekcyjnej, miejsca w szkole, rodzaje szkół, życie szkolne, słownictwo związane z uczeniem się/szkołą Komunikacja: wyrażanie upodobań(np ulubiony przedmiot), opisywanie terenu szkoły, zwroty używane na lekcji, rozmawianie na temat systemu edukacyjnego Dział praca: zawody, miejsca pracy, cechy charakteru, słownictwo związane z pracą Komunikacja: rozmowa kwalifikacyjna w sprawie pracy, podawanie danych osobowych, rozmowa o zawodach Dział życie rodzinne i towarzyskie: członkowie rodziny, relacje rodzinne, święta/uroczystości rodzinne, słownictwo związane z zajęciami codziennymi i w czasie wolnym, konflikty Komunikacja: opisywanie członków rodziny, uroczystości rodzinnych Dział żywienie: produkty spożywcze, pojemniki, posiłki oraz ich przygotowywanie, przepisy, miejsca związane z gastronomią, opisywanie jedzenia Komunikacja: przygotowywanie posiłków, podawanie przepisów kulinarnych, rezerwowanie stolika w restauracji, opisywanie jedzenia, skarga na jedzenie i obsługę w restauracj Dział zakupy i usługi: sklepy, punkty usługowe, kupowanie/sprzedawanie, reklamacje, reklama produktów i usług Komunikacja: kupowanie i sprzedawanie, zwrot i reklamacja produktów, reklamowanie produktów Dział podróżowanie i turystyka: środki transportu, słownictwo związane z podróżowaniem i turystyką, wakacje, Klasy dwujęzyczne: Czasy teraźniejsze: Present Simple, Present, Present Perrfect, Present Perfect Czasy przeszłe: Past Simple, Past, used to, Past Perfect, Past Perfect Czasowniki to be, have got Zaimki/formy dzierżawcze Liczba mnoga, liczebniki Zaimki wskazujące Wyrażenia there is/are Przyimki miejsca, czasu i kierunku Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne Czasowniki nieregularne

zakwaterowanie, zajęcia wakacyjne, sprzęt, pytanie o drogę Komunikacja: wyrażanie planów i zamierzeń, pytanie o drogę/udzielanie wskazówek, kupowanie biletów,/uzyskiwanie informacji Dział kultura: dziedziny sztuki, malarstwo, muzyka/rodzaje muzyki, teatr, gatunki literackie, film/kino Komunikacja: kupowanie biletów do kina, na koncert, do teatru, opisywanie filmów, książek, dzieł sztuki Dział sport: dyscypliny sportowe, nazwy sportów, osoby uprawiające sport, sprzęt, wydarzenia sportowe, rodzaje sportów Komunikacja: rozmowa o wydarzeniach sportowych, zapisywanie się na zajęcia sportowe/siłownię Dział zdrowie: części ciała, nazwy organów wewnętrznych, choroby, dolegliwości, symptomy, skaleczenia/kontuzje, zdrowy/niezdrowy tryb życia Komunikacja: u lekarza, udzielanie porad, podawanie objawów chorobowych, opisywanie zdrowego i niezdrowego trybu życia Dział nauka i technika: technologia, słownictwo związane z technologią komputerową, internetem i komunikacją, sprzęty i gadżety Komunikacja: udzielanie instrukcji/porad Dział świat przyrody: pogoda, kataklizmy, nazwy geograficzne, zwierzęta, części ciała zwierząt, rośliny, cechy krajobrazu, zjawiska naturalne, zagadnienia związane z ekologią i środowiskiem Komunikacja: rozmowa o pogodzie, opis zwierząt, udzielania porad Dział życie społeczne: łamanie prawa, przestępcy, nazwy przestępstw, sądownictwo, rodzaje systemów politycznych, wybory, zwroty Klasy ogólne i sportowe: Czasy przyszłe: Future Simple, be going to, Present Czasowniki modalne Tryb rozkazujący Przymiotniki/przysłówki(stopniowanie) Bezokolicznik/czasownik z ing Tryby warunkowe, strona bierna Zaimki zwrotne, zaimki względne Mowa zależna Przedimki, określniki: some/any, no, every i ich złożenia Zdania przydawkowe(relative clauses) Czasowniki nieregularne Zwroty nieprawdaż Klasy dwujęzyczne: Czasy przyszłe: Future Simple, be going to, Present Czasowniki modalne Tryb rozkazujący Przymiotniki/przysłówki(stopniowanie) Bezokolicznik/czasownik z ing Tryby warunkowe, strona bierna Zaimki zwrotne, zaimki względne Mowa zależna Przedimki, określniki: some/any, no, every i ich

dotyczące problemów społecznych Komunikacja: podawanie definicji Dział wiedza o krajach anglojęzycznych: państwa, narodowości, stolice, znane miejsca, święta państwowe i religijne, zwroty grzecznościowe, atrakcje turystyczne, partie rządzące, symbole narodowe, flagi, nazwy rdzennych mieszkańców złożenia Zdania przydawkowe(relative clauses) Czasowniki nieregularne Phrasal verbs