Studia Philosophiae Christianae 37/2, 229-233



Podobne dokumenty
Urodzenie: r.

Problematyka etyczna buddyzmu i jej aspekt pedagogiczny.

Panorama etyki tomistycznej

Studia Ecologiae et Bioethicae 12/1,

SPIS TREŚCI. ROZDZIAŁ 1. WSPÓŁCZESNE WYZWANIA CYWILIZACYJNE A EDUKACJA PRZYRODNICZA (Wiesław Stawiński)...11

Nazwa kierunku: Teologia pastoralna Poziom studiów: studia jednolite magisterskie Sylabus modułu: Filozofia człowiek i przyroda TM_FCP

PRZYJDŹ NA KUL! filozofia przyrody ożywionej nieożywionej. Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II

OCHRONA ŚRODOWISKA I STOPIEŃ

PROGRAM STUDIÓW WYŻSZYCH ROZPOCZYNAJĄCYCH SIĘ W ROKU AKADEMICKIM 2007/2008. Wydział Humanistyczny

SPOTKANIE INFORMACYJNO-ORGANIZACYJNE DLA STUDENTÓW I ROKU I NOWO PRZYJĘTYCH

Nowe liceum i technikum REFORMA 2019

Szanowni Państwo, 1. Aspekty filozoficzne i etyczne

Ogólnopolska Konferencja Naukowa 100-LECIE NIEPODLEGŁOŚCI WIEK FILOZOFII CHRZEŚCIJAŃSKIEJ W POLSCE. Kraków,

Miejsce posiedzenia: Sala nr 2, Rektorat Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie.

Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

OCHRONA ŚRODOWISKA I STOPIEŃ

Monitoring środowiskowy i mediacje konfliktach ekologicznych

1. Wprowadzenie do problematyki ochrony środowiska i gospodarowania

WSHiG Karta przedmiotu/sylabus

KARTA PRZEDMIOTU. 10. WYMAGANIA WSTĘPNE I DODATKOWE (np. przedmioty poprzedzające):

OGÓLNOPOLSKA KONFERENCJA NAUKOWA. Teraźniejszość i przyszłość społeczeństwa informacyjnego WARSZAWA

Magdalena Terlecka Sprawozdanie z Warsztatów Instytutu Ekologii i Bioetyki, UKSW, Warszawa, 21 marca 2013 roku

KARTA KURSU. Bioetyka w badaniach przyrodniczych Bioethics in science research. Biologia, studia stacjonarne I stopnia,, 2018/2019, I semestr

OCHRONA ŚRODOWISKA II STOPIEŃ

SYLABUS. DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty)

UCHWAŁA Nr 52/2017 Senatu Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie z dnia 25 maja 2017 r.

Uchwała nr 168/2014 Senatu Uniwersytetu Przyrodniczego w Poznaniu z dnia 28 maja 2014 r.

Spis treści. Wprowadzenie , vol. 3, no. 7

10. WYMAGANIA WSTĘPNE I DODATKOWE (np. przedmioty poprzedzające):

OCHRONA ŚRODOWISKA II STOPIEŃ

Efekty kształcenia dla kierunku Biologia

Uchwała Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego. Nr 144/2013/2014. z dnia 24 czerwca 2014 r.

CZŁOWIEK WE WSPÓŁCZESNEJ KULTURZE. Beata Pituła

STUDIA PODYPLOMOWE BIOETYKI I PRAWA MEDYCZNEGO

UCHWAŁA Nr 25 Rady Wydziału Nauk Technicznych Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie z dnia 6 czerwca 2013 roku

STUDIA PODYPLOMOWE BIOETYKI I PRAWA MEDYCZNEGO

Prof. UAM dr hab. Małgorzata Cywińska, Zakład Edukacji Dziecka Wydziału Studiów Edukacyjnych Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Prof. dr hab. Małgorzata Cywińska, Zakład Edukacji Dziecka Wydziału Studiów Edukacyjnych Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Kierunkowe efekty kształcenia. dla kierunku KULTUROZNAWSTWO. Studia pierwszego stopnia

I ROK I semestr Zajęcia dla obu specjalizacji. dr Dominika Dzwonkowska

Zaproszenie na KONFERENCJĘ. Tradycja i innowacja

Imię, nazwisko i tytuł/stopień KOORDYNATORA (-ÓW) kursu/przedmiotu zatwierdzającego protokoły w systemie USOS dr Bożena M.

TEOLOGIA KATECHETYCZNO-PASTORALNA

PLAN STUDIÓW. Semestr. Forma zal./ punkty ECTS. Liczba godz. w sem. Wykłady obowiązkowe

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

FILOZOFIA, semestr zimowy 2014/2015

BAJKA W PRZESTRZENI NAUKOWEJ I EDUKACYJNEJ - - BAJKA A MIT

KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: WYMIARY I RODZAJE WSPÓŁCZESNEGO BEZPIECZEŃSTWA 2. KIERUNEK: BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE, STUDIA STACJONARNE

Czym jest bioetyka? ks. Artur Aleksiejuk

18 października 2016 (wtorek) 19 października 2016 (środa)

Akademia Wychowania Fizycznego i Sportu w Gdańsku SYLABUS W CYKLU KSZTAŁCENIA 2014/2016. Filozofia i bioetyka

III OGÓLNOPOLSKA KONFERENCJA HYDROLOGICZNA Z OKAZJI ŚWIATOWEGO DNIA WODY

SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2017/2019 (2017/ /2019)

Ogólnoakademicki. Umiejscowienie kierunku w obszarze (obszarach) kształcenia (wraz z uzasadnieniem)

30 2 Zal. z oc. Język obcy nowożytny 60/ Zal z oc. 8 Psychologia 15/ Zal z oc. 9 Pedagogika 30/ Zal z oc.

PROFIL GOTOWOŚCI OPERACYJNEJ JEDNOSTEK RATOWNICZYCH JAKO ISTOTNY ELEMENT W PROJEKTOWANIU SYSTEMU RATOWNICZEGO

FILOZOFIA, semestr zimowy 2016/2017

KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: WYMIARY I RODZAJE WSPÓŁCZESNEGO BEZPIECZEŃSTWA 2. KIERUNEK: BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE, STUDIA STACJONARNE

Bartosz Rakoczy * w obszarze specjalnym o charakterze ekologicznym], Rzeszów 2013 (review)

Nietolerancja przejawy i przyczyny

Religioznawstwo - studia I stopnia

I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:

Ksiądz Profesor Mieczysław Lubański : bibliografia ( ). Studia Philosophiae Christianae 40/2, 9-12

ETYCZNE, SPOŁECZNE I PRAWNE ASPEKTY FUNKCJONOWANIA SZKOLNICTWA WYŻSZEGO W POLSCE

Studia nad turystyką Tradycje, stan obecny i perspektywy badawcze

ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE. Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA

Wiesław M. Macek. Teologia nauki. według. księdza Michała Hellera. Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego

Książka została wydana dzięki dotacji Instytutu Wsi i Rolnictwa Polskiej Akademii Nauk w Warszawie

Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2011/2012

REKTOR. ks. prof. dr hab. Stanisław Dziekoński

AKADEMIA SZTUK PIĘKNYCH IM. JANA MATEJKI W KRAKOWIE WYDZIAŁ ARCHITEKTURY WNĘTRZ

WIEDZA. przywołuje pogłębioną wiedzę o różnych środowiskach społecznych kształtujących bezpieczeństwo, ich specyfice i procesach w nich zachodzących

KARTA PRZEDMIOTU. Konserwatorium OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU. Język polski. drugi FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ I II 15

Stan akredytacji. Ponownej akredytacji na okres 5 lat udzielono 25 czerwca 2010 roku Instytutowi Dziennikarstwa i Komunikacji Społecznej UJ

5. Absolwentom innych kierunków studiów Prodziekan może zaliczyć w ramach różnic programowych inne przedmioty, których

FILOZOFIA I STOPIEŃ. Dokumentacja związana z programem studiów na kierunku FILOZOFIA prowadzonym na Wydziale Filozofii Chrześcijańskiej

STUDIA PODYPLOMOWE FILOZOFII I ETYKI

1. Dyscypliny filozoficzne. Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016

KOŁO NAUKOWE SOZOLOGÓW

Opis zakładanych efektów kształcenia

Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia wraz z uzasadnieniem

FENOMENOLOGIA POLSKA Roman Ingarden ij jego uczniowie. Artur Andrzejuk

UPRAWNIENIA WYDZIAŁÓW DO PROWADZENIA STUDIÓW NA OKREŚLONYM KIERUNKU, POZIOMIE I PROFILU KSZTAŁCENIA 17 LISTOPADA 2017 SPRAWOZDANIE

SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty) Wydział Socjologiczno-Historyczny. Instytut Nauk o Polityce

RZECZYWISTOŚĆ MEDIALNA I WIRTUALNA - SZANSE I ZAGROŻENIA

Wokół myśli pedagogicznej Jana Władysława

EFEKTY KSZTAŁCENIA OBSZAR NAUK HUMANISTYCZNYCH/SPOŁECZNYCH

I Ogólnopolska Konferencja Psychologiczna. Nauka wobec religijności i duchowości człowieka. Uniwersytet Gdański kwietnia 2012

ZAPROSZENIE. II Ogólnopolska Konferencja Naukowa PTE i EBEN Polska

określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013 z dnia 25 września 2013 r.

SERDECZNIE ZAPRASZAJĄ

Praca socjalna WS-SO-PS-N-1; WS-SOZ-PS-N-1

PRELEGENCI KONGRESU PRZYSZŁOŚĆ LUDZKOŚCI IDZIE PRZEZ RODZINĘ 15 MARCA MSZA ŚWIĘTA, AULA SCHUMANA

Efekty kształcenia dla kierunku studiów PEDAGOGIKA SPECJALNA studia drugiego stopnia profil ogólnoakademicki

Nowe życie w Chrystusie

UCHWAŁA NR 51/2001 Senatu Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie z dnia 15 listopada 2001 r.

Przyroda w nowej podstawie programowej 1. Przygotowanie do nauczania przyrody (prowadzenia zajęć) 3

Wprowadzenie do ochrony dóbr kultury i środowiska ćwiczenia (II sem.) 45

Standardy kształcenia dla studiów doktoranckich- stacjonarnych w dyscyplinie naukowej inżynieria rolnicza

Transkrypt:

Andrzej Abdank-Kozubski, Jacek W. Czartoszewski XV lat Sekcji Ekologii Człowieka i Bioetyki na Wydziale Filozofii Chrześcijańskiej ATK i UKSW w Warszawie Studia Philosophiae Christianae 37/2, 229-233 2001

Studia Philosophiae Christianae UKSW 37(2001)2 SPRAWOZDANIA ANDRZEJ ABDANK-KOZUBSKI, JACEK W. CZARTOSZEWSKI Wydział Filozofii Chrześcijańskiej, UKSW XV LAT SEKCJI EKOLOGII CZŁOWIEKA I BIOETYKI NA WYDZIALE FILOZOFII CHRZEŚCIJAŃSKIEJ ATK I UKSW W WARSZAWIE Z okazji piętnastolecia istnienia Sekcji Ekologii Człowieka i Bioetyki 25 października 2000 r. odbyła się konferencja naukowa pt. X V lat Ekologii Człowieka i Bioetyki na Wydziale Filozofii Chrześcijańskiej ATK. Obrady Sesji Jubileuszowej otworzy! prorektor UKSW prof, dr hab. Zygmunt Niewiadomski, który powitał zaproszonych gości i życzy! im owocnych obrad. Następnie dziekan Wydziału Filozofii Chrześcijańskiej UKSW ks. prof, dr hab. Józef M. Dołęga dokonał wprowadzenia w zagadnienia szczegółowe konferencji. Zachęcił do dyskusji na tem at potrzeby istnienia kierunku studiów ochrony środowiska o profilu humanistycznym. W tym celu zwrócił uwagę na konieczność uwzględnienia następujących problemów: 1. zmiany zachodzące w środowisku społecznym i przyrodniczym, 2. problem y antropologiczne środowiska naturalnego, 3. zagadnienia aksjologiczne w rozwoju etyki środowiskowej, prawa ekologicznego i bioetyki 4. teoretyczne podstawy edukacji ekologicznej. Pierwszy referat pt. Z historii Sekcji Ekologii Człowieka i Bioetyki na Wydziale Filozofii Chrześcijańskiej Akademii Teologii Katolickiej w Warszawie wygłosił ks. dr Andrzej Abdank-Kozubski (WFCh UKSW, Warszawa). W swym wystąpieniu skoncentrował się na ukazaniu szerokiego spektrum zagadnień podejmowanych w pracach badawczych i dydaktycznych Sekcji. Nawiązał do zorganizowanego w 1983 roku sympozjum pt.: Bioetyka. Postęp nauki a dobro człowieka, które było impulsem dla powstania Sekcji i wytyczyło zasadniczy kierunek rozwoju. Nie dysponujemy możliwością prowa

dzenia empirycznych badań ekologicznych ani też zapleczem klinicznym dla analiz bioetycznych. Dysponujemy natom iast możliwością teoretycznej refleksji nad podstawam i ekologii i bioetyki - m ó wił ks. Kozubski, wskazując na specyfikę Sekcji Ekologii Człowieka i Bioetyki na UKSW. Następnie głos zabrał prof, dr hab. Józef Jaroń (AP, Siedlce), wygłaszając referat pt. Uwagi o dotychczasowym rozwoju bioetyki w Akademii Teologii Katolickiej w Warszawie. Przypomniał w nim i omówił publikacje profesorów związanych z ATK: R om ana Tokarczyka, Tadeusza Ślipko, Stanisława Olejnika, Kazimierza Kloskowskiego, Anieli Dylus, Wojciecha Bołoza, Mieczysława Gogacza, Józefa M. Dołęgi i Anny Latawiec. Zauważył również nowość w połączeniu ekologii człowieka z bioetyką oraz znaczenie konferencji i sympozjów naukowych o tem atyce bioetycznej organizowanych na ATK. Kolejnym mówcą był ks. prof, dr hab. Bernard Hałaczek, który wygłosił referat pt. Wiedzotwórcza rola ekologii. Punktem wyjścia je go wystąpienia było stwierdzenie faktu ogrom nego awansu społecznego ekologii w dzisiejszym świecie. Zjawisku temu towarzyszą dwa inne znam iona dzisiejszych czasów: zanikanie rygoryzmu naukowego właśnie w literaturze ekologicznej oraz coraz mniejsze zaufanie społeczeństwa do tradycyjnie rozum ianej nauki. Historyczny kontekst narodzin ekologii i kształtowania się świadomości ekologicznej w pewnym stopniu usprawiedliwia i czyni zrozumiałym, że ową nowo powstającą dziedzinę wiedzy nie będą i wręcz nie będą mogły obowiązywać klasyczne, głównie na terenie fizyki wypracowane, kryteria sprawdzalności, prawdziwości i naukowości. Nie znaczy to jednak, jakoby ekologia poddawała się bezkrytycznej dowolności. Obowiązują w niej reguły uchodzące za wymogi standardu m etodologicznego, jak: wyraźne określenie założeń wyjściowych, precyzyjne zdefiniowanie pojęć, charakterystyka relacji zachodzących m iędzy tymi pojęciami. Jej krytycyzm polega zaś na ukazywaniu treści subiektywnych i pokazywaniu ich doniosłości w rozwiązywaniu problemów ekologicznych. O statni referat w części pierwszej pt. Ekologia człowieka i jej perspektywy na UKSW wygłosił prof, dr hab. Napoleon Wolański (PAN, Warszawa). Przypomniał w nim, iż ekologia człowieka jest nauką o człowieku i kulturze jako części ekosystemów i socjosystemów. Jest to nauka transdyscyplinarna, budująca pomosty między

naukami humanistycznymi i przyrodniczymi. Współcześnie jest dzielona na nauki zajmujące się: 1. filozoficznymi problemami wynikającymi z relacji człowieka ze środowiskiem, 2. społecznymi i ekonomicznymi problem am i środowiska człowieka, 3. środowiskowymi problem am i biologii człowieka, 4. problem am i wychowania człowieka. Zasugerował, by podjąć badania nad problem em niszy w ekologii człowieka jako systemu związków kulturowych oraz nad etyką środowiskową. Po przerwie dyskusji na tem at kierunku studiów ochrony środowiska o profilu humanistycznym przewodniczył ks. prof, dr hab. Bernard Hałaczek. Jako pierwszy głos zabrał prof, dr hab. Zbigniew Hull (UW-M, Olsztyn) wygłaszając referat pt. Filozoficzne podstawy ochrony środowiska. Poruszył w nim potrzebę zmiany filozoficznego myślenia oraz potrzebę rozważania sensu życia ludzkiego w perspektywie otaczającego środowiska. Drugim mówcą był prof, dr hab. Wiesław Sztumski (UŚ, Katowice). Wygłosił referat pt. Co powinien wiedzieć humanista o ochronie środowiska, przedstawiając potrzebę uświadomienia sobie: 1. zagrożeń związanych z nierozsądnym lub nierozumnym działaniem ludzi, 2. odpowiedzialności za efekty pracy inżynierskiej i twórczej, 3. odpowiedzialności za kulturę, 4. odpowiedzialności za wybór między kom fortem życia, a zmianą środowiska naturalnego, 5. potrzeby wyjścia z impasu ekologicznego poprzez zmianę świadomości ludzkiej. Poruszył też problem konieczności przekonania ekonomistów do poszanowania środowiska. Kolejny referat pt. E kologa człowieka w wychowaniu dla przyszłości wygłosił dr Stefan Konstańczak (PAP, Słupsk). Mówca zauważył, iż ochrona środowiska przyrodniczego nie miałaby sensu bez uwzględnienia jego wpływu na człowieka. Zastanawiał się również nad sensem istnienia Ziemi bez człowieka. Człowiek nie może egzystować w w arunkach naturalnych bez zdrowego świata przyrody. Stąd, chroniąc środowisko przyrodnicze, człowiek chroni po

średnio siebie. W dalszej części referent postawił pytania: jak uprawiać ekologię człowieka? oraz: w stronę człowieka czy w stronę ekologii? Odpowiadając, zauważył, iż bez synchronizacji historii ludzkiej i historii natury w skoordynowaną harm onię ludzkość znajdzie swój nieodwracalny koniec w ekologicznej śmierci. Jest to ostrzeżenie i zarazem m oralny nakaz zastanowienia się nad przyszłością świata. Następny referat prof, dr hab. Eugeniusza Kośmickiego (AR, Poznań) pt. Nowa kultura ekologiczna w warunkach globalizacji gospodarki ja ko podstawowe wyzwanie dla współczesności w zastępstwie autora wygłosił mgr Paweł Bajon. R eferent poruszył zagadnienia: nowej kultury ekologicznej jako wyzwania dla ekologii człowieka, globalizacji gospodarki i społeczeństwa jako podstaw o wego procesu społeczności, istoty nowej kultury ekologicznej dla obszarów wiejskich i rolnictwa, zasady trwałości jako podstawowego warunku nowej kultury ekologicznej. Ostatni referat autorstwa prof. prof. Zdzisława Ciećko i Leszka Rogalskiego (UW-M, Olsztyn) pt. Uwarunkowania antropogeniczne w ochronie środowiska wygłosił prof, dr hab. Leszek Rogalski. Mówca omówił destrukcyjną działalność człowieka względem świata przyrody oraz ukazał m oralne aspekty, które muszą być zachowane w celu dalszej możliwości życia człowieka na Ziemi. Ponieważ Ziem ia stanowi pewną przyrodniczą całość, toteż przetrw anie człowieka zależy od przetrw ania innych gatunków. W końcowej dyskusji mgr inż. Konrad Lewandowski (WFCh, UKSW Warszawa) poruszył problem tworzenia i wykorzystywania przez media i polityków niby zagrożeń ekologicznych, zaś prof, dr hab. N apoleon Wolański potrzebę wypracowania etycznych podstaw ekologii. Prof. dr Jerzy Wojciechowski (Uniwersytet w Toronto, Kanada) przedstawił zagadnienie ekologii wiedzy jako przezwyciężania przeszkód intelektualnych. Prof. dr hab. Józef Jaroń w wypowiedzi swej nawoływał do zburzenia granic dzielących humanistów od przyrodników dla wspólnego synergetycznego dobra. Apelował też o pokorę względem nauki. D r Krystyna Najder-Stefaniak (SGGW, Warszawa) postawiła pytania: jak ma wyglądać ochrona środowiska?, czy warto ustatyczniać to, co jest, czy raczej stworzyć system, który będzie chronił życie, a w rezultacie i samego człowieka? D r Ryszard Kalbarczyk (Polski Klub Ekologiczny, Warszawa) przedstawił problem y inwentaryzacji środowiska naturalne

go w naszym kraju. Prof. dr hab. Konrad Gałuszko (WFCh, UKSW Warszawa) zauważył zaś, iż nie ma konfliktu pomiędzy antropocentryzmem a ochroną środowiska, gdyż człowiek wypełniając wolę Stwórcy musi świadomie rezygnować z części dóbr. Na zakończenie ks. prof, dr hab. Józef M. Dołęga stwierdził, że kierunek studiów O chrona Środowiska o Profilu Humanistycznym może istnieć w ramach Wydziału Filozofii, gdyż podstawy wiedzy wykładane na nim winne opierać się na naukach przyrodniczych, technicznych, naukach prawnych, etycznych i filozoficznych. Zaprosił wszystkich uczestników na kolejną konferencję pt. Podstawy kultury ekologicznej, która odbędzie się w październiku 2001 r. DOBRO CH NA DEM BIŃSKA-SIURY Instytut Filozofii, UW ARTUR A N D R ZEJU K Wydział Filozofii Chrześcijańskiej, UKSW SPRAWOZDANIE Z OSIEMNASTEJ SESJI KONWERSATORIUM FILOZOFICZNEGO PRACOWNIKÓW NAUKOWYCH UKSW PT. ZAGADNIENIE PRZYCZYNOWANIA UPRESOKRATYKÓW Gościem osiemnastej sesji Konwersatorium Filozoficznego Pracowników Naukowych UKSW, poświęconej zagadnieniu przyczynowania u presokratyków, była prof, dr hab. Dobrochna Dembińska-Siury, dyrektor Instytutu Filozofii Uniwersytetu Warszawskiego. Posiedzenie odbyło się 3 kwietnia 2001 roku, a prowadził je dr A rtur Andrzejuk, przewodniczący Konwersatorium. Prof. D. Dembińska-Siury, w referacie pt. Zagadnienieprzyczynowania u presokratyków, zaznaczyła na wstępie, że tytułowy problem wiąże się z koncepcją άρχή, z której - jej zdaniem - rozwija się wiele późniejszych wątków myśli greckiej. Interesujące byłoby, na przykład, zbadanie i przedstawienie rozwoju tej problematyki, od najwcześniejszej refleksji milezyjskiej aż po Plotyna. W odniesieniu do zagadnienia przyczyny systematyczne rozważania zapoczątkował w myśli greckiej Arystoteles, niemniej on sam uważał, że podejmowano je już przed nim. Problem przyczyny jest bardzo wyraźny w dialogach Platona, nawet w tych wczesnych, takich jak np. Euty-