Grupa wsparcia - nowa forma pomocy psychologicznej? Katarzyna Konczelska

Podobne dokumenty
GRUPY WSPARCIA I GRUPY SAMOPOMOCOWE. Monika Kaźmierczak Fundacja Pracownia Dialogu

DIAGNOZA I CO DALEJ? Hanna Wiśniewska-Śliwińska

INDYWIDUALNY PROGRAM REWALIDACJI DLA DAMIANA SKRZYMOWSKIEGO UCZNIA KLASY II LO. W ZESPOLE SZKÓŁ W Łukowie NA LATA SZKOLNE

Dyżur psychologa w postaci udzielania porad psychologicznych:

WSPÓŁPRACA PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ DLA MŁODZIEŻY ZE SZKOŁAMI PONADGIMNAZJALNYMI W ŁODZI

Grupy psychoedukacyjno-wsparciowe oraz indywidualne wsparcie psychologiczno-terapeutyczne dla rozwodzących się rodziców

I Konferencja z cyklu "Praktyczne aspekty pomocy dziecku i rodzinie w sytuacjach kryzysowych Rodzina w trakcie rozwodu i rozstania

Koncepcja pracy Poradni Psychologiczno Pedagogicznej nr 13. Koncepcja pracy poradni skoncentrowana jest na pacjencie oraz pracowniku.

S z k o l i m y. W s p i e r a m y o r g a n i z a c j e w k r y z y s i e. HR wobec żałoby w miejscu pracy śmierci pracownika lub bliskiej mu osoby

ZAKRES PRZEDMIOTOWY PROGRAMU SZKOLENIOWEGO

PROGRAM LECZENIA W OŚRODKU PSYCHOTERAPII UZALEŻNIEŃ I WSPÓŁUZALEŻNIENIA KCTU

Szanse i ryzyka Psycholog - Edna Palm

TERAZ MŁODZIEŻ PROGRAM AKTYWNEJ INTEGRACJI MŁODZIEŻY. Projekt systemowy Miejsko Gminnego Ośrodka Pomocy Społecznej w Drohiczynie

Program działania Punktu Konsultacyjnego w Gminie Siechnice

Analiza działań merytorycznych wspomagających zdrowienie w uzależnieniu. Jolanta Ryniak NZOZ Centrum Dobrej Terapii Kraków, 6 wrzesień 2016 rok

OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) Kierunek: Dialog i Doradztwo Społeczne ...

Wykaz świadczeń gwarantowanych realizowanych w warunkach ambulatoryjnych leczenia uzależnień oraz warunki realizacji tych świadczeń

Lokalny program pomocy społecznej dla Powiatu Puckiego pod nazwą Powiatowy Program Aktywności Lokalnej <<Moja Rodzina>> na lata

w Legnicy Sprawozdanie z działalności Ośrodka Interwencji Kryzysowej przy Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie w Legnicy za 2013 rok

WYKAZ ŚWIADCZEŃ GWARANTOWANYCH REALIZOWANYCH W WARUNKACH AMBULATORYJNYCH LECZENIA UZALEŻNIEŃ ORAZ WARUNKI ICH REALIZACJI

Wsparcie społeczne. Paulina Wróbel Instytut Psychologii UJ

PLAN PRACY PSYCHOLOGA SZKOLNEGO ROK SZKOLNY 2014/2015

Z LABORATORIUM DO KLINIKI CZYLI O REHABILITACJI NEUROPSYCHOLOGICZNEJ. Maria Nalberczak

PROGRAM DZIAŁALNOŚCI ŚRODOWISKOWEGO DOMU SAMOPOMOCY W OSIEKU NA ROK 2012 DLA OSÓB PRZEWLEKLE CHORYCH PSYCHICZNIE TYP A

dr n. med. Swetłana Mróz mgr Joanna Pęska

Zadania psychologa w szkole

STANDARDY ICI DLA ADVANCED FUNDAMENTAL COACHING SKILLS ICI

Oferta Zespołu ds. Młodzieży rok szkolny 2015/2016

Pomoc Psychologiczna (wykład 2)

PROGRAM PROFILAKTYKI W SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO WYCHOWAWCZYM NR 2 W PŁOCKU

TYCH PROBLEMEM PRZEMOCY DOMOWEJ REALIZOWANY W KLUBIE INTEGRACJI SPOŁECZNEJ MIEJSKIEGO O

Zjazd I sesja wyjazdowa trening interpersonalny 57 h. Zjazd II sesja wyjazdowa trening intrapsychiczny 58 h

Seminarium: Jak wykorzystać doświadczenia europejskie w nauczaniu pozaformalnym osób dorosłych łatwiejsze niż się wydaje Kraków,

Realizacja programu terapeutycznego dla współuzależnionych autorstwa Mirosławy Kisiel, który podzielony jest na dwa etapy:

Standardy ICI dla "Advanced Fundamental Coaching Skills ICI"

PROGRAM SOCJOTERAPEUTYCZNY - ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO - SPOŁECZNE

Program promocji zdrowia psychicznego

Grupa wsparcia dla ofiar przemocy w rodzinie

PLAN PRACY PSYCHOLOGA SZKOLNEGO

Gminny System Profilaktyki i Opieki nad dzieckiem i rodziną w Szczytnie na lata

Załącznik nr 6. Lp. Profil oraz rodzaj komórki organizacyjnej Warunki realizacji świadczenia gwarantowanego

Zjazd I sesja wyjazdowa trening interpersonalny 57 h. Zjazd II sesja wyjazdowa trening intrapsychiczny 58 h

Rekrutacja w roku akademickim 2014/2015

Rekrutacja w roku akademickim 2015/2016

JEDNOSTKI NIEODPŁATNEGO PORADNICTWA DOSTĘPNEGO DLA MIESZKAŃCÓW POWIATU LUBIŃSKIEGO

Dzieci i młodzież szkół podstawowych, gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych.

II. CELE OPERACYJNE Identyfikowanie przyczyn ubóstwa i czynników powodujacych korzystanie z pomocy społecznej.

im. św. JADWIGI KRÓLOWEJ POLSKI W WITONI Sobą być, zdrowo żyć

Rodzice dzieci niepełnosprawnych.

STATUT NIEPUBLICZNEJ PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ PROGRES W SUŁKOWICACH

PRZEDMIOTY REALIZOWANE W RAMACH KIERUNKU PSYCHOLOGIA JEDNOLITE MAGISTERSKIE STUDIA STACJONARNE

Nowe pytania egzaminacyjne

Załącznik nr 6. Porada lekarska diagnostyczna

OŚRODEK WSPARCIA DLA OSÓB

INNOWACJA PEDAGOGICZNA metodyczno - programowa

RODZICE kierowani przez SĄD. najlepiej rokujące formy pomocy psychologicznej

OFERTA NA PROFESJONALNĄ POMOC DLA INSTYTUCJI POMOCOWYCH

OFERTA REALIZACJI LETNIEGO OBOZU TERAPEUTYCZNEGO DLA OSÓB I RODZIN Z PROBLEMEM ALKOHOLOWYM i/lub PRZEMOCY

Załącznik Nr 1 do MPPN

WZÓR KARTA POMOCY PSYCHOLOGICZNEJ

Wsparcie rodziny w kontekście wczesnego wspomagania rozwoju dziecka. Paweł Wakuła Powiatowa Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Białymstoku

Wsparcie społeczne. Dorota Wojcik, Natalia Zasada

PLAN PRACY CENTRUM PSYCHOEDUKACJI NA ROK SZKOLNY 2014/15

KONTRAKT SOCJALNY narzędziem w realizacji projektów systemowych

Dzieci i młodzież szkół podstawowych, gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych.

Strata/żałoba. mgr Marzena Damięcka

STRUKTURA WEWNĘTRZNA I ZAKRES DZIAŁANIA ŚRODOWISKOWEGO DOMU SAMOPOMOCY MIEJSKIEGO OŚRODKA POMOCY SPOŁECZNEJ W RADOMIU

Standard interwencji kryzysowej. Praca ze standardem

Dobre praktyki z zakresu integracji społecznej osób z zaburzeniami psychicznymi z terenu Wielkopolski.

PROGRAM ORAZ ZALECENIA ORGANIZACYJNE POMOCY/DORADZTWA PROFESJONALNEGO DLA KOBIET

OFERTA PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W PROSZOWICACH W DZIEDZINIE PSYCHOEDUKACJI I PROFILAKTYKI I TERAPII

Charakterystyka projektu pn. Czas aktywności szansą na zmiany

SPRAWOZDANIE KOŃCOWE. z wykonania zadania publicznego. w okresie od do 31.12

Diagnoza i terapia dzieci lękliwych z punktu widzenia pedagoga Postawy rodzicielskie a lęk u dziecka w wieku szkolnym

SEMESTR 2. Ogółem. Godziny Ogółem. Lp. Nazwa przedmiotu Forma zajeć. Forma zaliczenia

w sprawie utworzenia Środowiskowego Domu Samopomocy w Nowej Wsi Ełckiej

Rola wsparcia rodzicielstwa zastępczego

Sprawozdanie z działalności Punktu Pomocy Kryzysowej przy Miejsko Gminnym Ośrodku Pomocy Społecznej w Trzciance za rok porad 283 osoby

PROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE DLA DZIECI W WIEKU 8-12 LAT: RAZEM LEPIEJ - realizowany w SP 209

Praktyki zawodowe na kierunku TERAPEUTA ZAJĘCIOWY

NAJPIERW MIESZKANIE - ZASADY

HR wobec żałoby w miejscu pracy śmierć pracownika lub bliskiej mu osoby

mgr Monika Jarosławska

Studia niestacjonarne - Psychologia kliniczna ROK I

ZAGADNIENIA KIERUNKOWE rok akademicki 2014/2015. Pedagogika, studia II stopnia

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI. ZSO II Liceum Ogólnokształcące im. J. K. Korzeniowskiego w Rumi

Psychoterapeutyczne podstawy przeciwdziałania bezdomności - doświadczenia i działania na podstawie autorskiego programu IPRO (Integratywny Plan

P L A N S T U D I Ó W NIE S T A C J O N A R N Y C H Przyjęty uchwałą Rady Wydziału z dnia r. Rekrutacja w roku akademickim 2017/2018

P L A N S T U D I Ó W S T A C J O N A R N Y C H Przyjęty uchwałą Rady Wydziału z dnia r. Rekrutacja w roku akademickim 2017/2018

Koszalińska Wyższa Szkoła Nauk Humanistycznych INFORMATOR SZKOLEŃ

PROGRAM PROFILAKTYKI W SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO WYCHOWAWCZYM NR 2 W PŁOCKU ROK SZKOLNY 2013/2014 ORAZ 2014/2015

Studium Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie Akademia Bezpieczny Dom

OFERTA POMOCY PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W KRASNYMSTAWIE. Rok szkolny 2014/15. Spis treści

STATUT ŚRODOWISKOWEGO DOMU SAMOPOMOCY COGITO NOSTER W RYBNIKU ROZDZIAŁ I PRZEPISY OGÓLNE

Psychologiczne problemy kwalifikacji pacjenta do przeszczepienia nerki.

PLAN PRACY PSYCHOLOGA SZKOLNEGO

PLAN PRACY PEDAGOGA SZKOLNEGO W PUBLICZNYM GIMNAZJUM im. Jana Pawła II W DOBRODZIENIU w roku szkolnym 2009/2010

Zadania Sposób realizacji Odpowiedzialni

WYDZIAŁ: PSYCHOLOGII KIERUNEK: PSYCHOLOGIA

OFERTA WSPARCIA DLA SZKÓŁ i PLACÓWEK Z TERENU DZIAŁANIA PORADNI PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W SYCOWIE

Transkrypt:

Grupa wsparcia - nowa forma pomocy psychologicznej? Katarzyna Konczelska k.konczelska@fripp.org.pl

1) W sytuacjach kryzysowych nie wszyscy potrzebują pomocy psychologicznej czy psychoterapii; 2) Ludzie doświadczający trudności w pierwszej kolejności korzystają ze wsparcia społecznego; 3) Udział w grupach wsparcia może stać się motywatorem do poszukiwania innych form pomocy (np. psychoterapii indywidualnej, terapii małżeńskiej itp.)

Najbardziej popularną hipotezą dotyczącą wsparcia społecznego jest hipoteza buforowa, według której wsparcie społeczne (istniejące, spostrzegane i otrzymywane) działa jak bufor wobec zagrożenia patologią, umożliwia przezwyciężenie trudności, osłabia stres. [Sęk, Cieślak 2011] Stwierdzono też, że najlepszym źródłem wsparcia społecznego w sytuacjach kryzysowych, w których ważną sprawą jest wypracowanie sobie realistycznej oceny sytuacji i samego siebie, własnych uczuć i myśli, są osoby w podobnej sytuacji, z podobnym problemem.

Według danych podawanych przez Yaloma w Stanach Zjednoczonych już pod koniec lat 90-tych ilość różnych rodzajów grup samopomocowych przekroczyła 500. Ponad 50% grup samopomocy spotyka się pod okiem profesjonalistów. Rocznie ilość osób uczestniczących w takich spotkaniach znacznie przekracza liczbę osób korzystających z profesjonalnej opieki w zakresie zdrowia psychicznego. [ Psychoterapia grupowa. Teoria i praktyka, Yalom, 2006]

Grupy wsparcia funkcjonują zarówno jako samopomocowe jak i profesjonalne. Samopomocowe tworzone są przez nieprofesjonalistów (nie psychologów) i mają związek z jakimś konkretnym problemem, sytuacją, wydarzeniem. Ludzie samodzielnie, bez udziału profesjonalistów, dostarczają sobie nawzajem pomocy. Nie mają tzw. zewnętrznej osoby prowadzącej, która czuwałaby nad procesami w niej zachodzącymi.

Grupy wsparcia profesjonalne prowadzą psycholodzy bądź psychoterapeuci, często z moderatorem (osobą, która poradziła już sobie z danym problemem). Oparte są najczęściej na określonym programie. Redukują lęk, niepokój, poczucie izolacji wywołane konkretną sytuacją, wydarzeniem - uzyskanie przeświadczenia nie jestem sam. Prowadzący są równorzędnymi partnerami, służącymi własnym doświadczeniem. Proces dokonywania zamian w zachowaniu opiera się na wymianie wzajemnych informacji oraz na relacjach między uczestnikami.

GRUPY SAMOPOMOCOWE GRUPY WSPARCIA PLUSY MINUSY PLUSY MINUSY 1) Działanie oddolne 1) Brak osoby z zewnątrz 1) Kontrakt 1) Osoba prowadząca 2) Duża motywacja 2) Brak kontraktu 2) Bezpieczeństwo 2) Koszty udziału w spotkaniach 3) Silne poczucie wspólnoty 3) Ryzyko powtórnego zranienia 4) Zaufanie 4) Ryzyko utrwalenia patologicznych zachowań 5) Brak osoby z zewnątrz 5) Ryzyko przekraczania granic 3) Osoba z zewnątrz 4) Program spotkań proces 5) Określone ramy czasowe 6) Elastyczność 6) Brak psychoedukacji 6) Elementy psychoedukacji 7) Ryzyko braku zdrowych wzorców 7) Nadzieja 8) Brak ram czasowych 8) Wzajemna nauka 9) Informacja zwrotna

Ogólnie mówiąc, grupy wsparcia różnią się od grup terapeutycznych tym, że pojawia się w nich znacznie: mniej interpretacji dotyczących osobowości; mniej konfrontacji; i dużo więcej pozytywnych, wspierających wypowiedzi. [ Psychoterapia grupowa. Teoria i praktyka. Yalom, 2006]

1) Uczestnicy są dla siebie wzajemnie wsparciem. 2) Mogą również udzielać sobie pomocy i wsparcia poza grupą (wsparcia emocjonalnego, materialnego, informacyjnego, duchowego itp). 3) Duża elastyczność podążanie za potrzebami grupy. 4) Po zakończeniu grupy uczestnicy często nadal spotykają się ze sobą i zaprzyjaźniają. 5) Uczestnicy sami decydują o tym, jaki rodzaj zakończenia spotkań grupy wsparcia będzie dla nich najodpowiedniejszy. 6) Cechą charakterystyczną jest również to, że grupę wsparcia prowadzi psycholog i moderator, czego nie spotyka się w innych formach wsparcia grupowego.

Podstawowymi czynnikami leczącymi grupy wsparcia są: 1. Uniwersalność; 2. Uczenie się przez obserwację. Sprzyjają rozwijaniu nowych mechanizmów radzenia sobie z trudnościami i wzmagają pojawienie się nowych strategii działania. Pobudzają do kreatywnych poszukiwań nowych rozwiązań, przy pomocy proponowanych technik terapeutycznych.

W pracy z grupami wsparcia używamy pomocniczo technik terapeutycznych takich jak: biblioterapia (w tym bajki terapeutyczne), arteterapia, metafora. Należy jednak ze szczególną starannością dobierać propozycje powyższych, aby były odpowiednio dopasowane do zakresu trudności, w jakim pracuje grupa. To bardzo istotne!

1) Ekonomiczne; 2) Psychologiczne (uzyskanie wsparcia); 3) Przeciwdziałanie stygmatyzacji; 4) Poszerzenie sieci wsparcia społecznego; 5) Poszerzenie wachlarza strategii radzenia sobie; 6) Rozwój osobisty; 7) Pozytywne doświadczenie poradzenia sobie z kryzysem/trudnością; 8) Wiedza (o sobie, o problemie, o możliwościach uzyskania pomocy).

1) Silna motywacja uczestników; 2) Praca z zasobami ludzkimi; 3) Inna relacja specjalistami są uczestnicy (czuwanie nad procesem); 4) Wpływ na zmienianie stereotypów dotyczących pomocy psychologicznej czy psychoterapii; 5) Oddolna reklama; 6) Możliwość godzenia prowadzenia grup wsparcia z pozostałymi zajęciami zawodowymi czy rodzinnymi.

Grupa wsparcia nowa forma pomocy psychologicznej.