PRZEDMIOTOWE OCENIANIE W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ (KLASY I III)

Podobne dokumenty
WYMAGANIA EDUKACYJNE KLAS I III EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ OBOWIAZUJĄCE W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 32 IM. ARMII KRAJOWEJ W TORUNIU

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W ROKU SZKOLNYM 2018/2019

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ Szkoła Podstawowa w Przygłowie

Wewnątrzszkolny System Oceniania w Szkole Podstawowej im. Sybiraków w Netcie w klasach I-III

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

Przedmiotowy system oceniania osiągnięć uczniów z edukacji wczesnoszkolnej w klasach I-III Szkoły Podstawowej w Starym Pilczynie

Zasady oceniania z edukacji wczesnoszkolnej

EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ OSIECZNA

ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA UCZNIÓW KLAS I-III W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 12 W TOMASZOWIE MAZOWIECKIM

System oceniania w klasach I-III

Przedmiotowy System Oceniania z Edukacji Wczesnoszkolnej

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH I-III

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z PRZYRODY

Szkoła Podstawowa nr 18 im. Jana Matejki w Koszalinie Przedmiotowy system oceniania uczniów I etapu edukacyjnego - edukacji wczesnoszkolnej

Przedmiotowe Ocenianie dla klas 1-3

Szkoła Podstawowa nr 18 im. Jana Matejki w Koszalinie Przedmiotowy system oceniania uczniów I etapu edukacyjnego - edukacji wczesnoszkolnej

Matematyka z kluczem - program nauczania matematyki zgodny z podstawą programową z dnia 27 sierpnia 2012 r.- klasa VI

Szkoła Podstawowa im. św. Jana Kantego w Świlczy. KRYTERIA OCENIANIA OSIAGNIĘĆ UCZNIÓW W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ Klasy I - III

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ

Przedmiotowe Ocenianie z matematyki w klasach IV VI w Szkole Podstawowej w Chorzewie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

Matematyka z kluczem - program nauczania matematyki zgodny z podstawą programową z dnia 14 lutego 2017 r.

SZKOŁA PODSTAWOWA W KACZOROWIE. Przedmiotowy System Oceniania EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA klasa III

Rozdział 3. Zasady Oceniania w edukacji wczesnoszkolnej

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

ZASADY OCENIANIA. c) przyrodniczej w zakresie: a) wiadomości o środowisku, b) wychowania komunikacyjnego, c) zdrowia i higieny,

SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI

KRYTERIA OCEN W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ. Szkoła Podstawowa nr 273 im. Aleksandra Landy

ZASADY OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA II

Przedmiotowy System Oceniania z Matematyki w klasie VI

Przedmiotowy System Oceniania. do informatyki w gimnazjum kl. II do programu Informatyka dla Ciebie autor: Piotr J. Durka

- informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie,

Przedmiotowy system oceniania

Przedmiotowy system oceniania z przyrody w klasie IV i VI szkoły podstawowej

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI

OCENIANIE W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ Szkoła Podstawowa nr 3 im. Mikołaja Kopernika w Tucholi rok szkolny 2018/2019. I.

Przedmiotowy system oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej w Szkole Podstawowej im. Janusz Korczaka w Przechlewie

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z CHEMII

ZASADY OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 IM. JANA DOBROGOSTA KRASIŃSKIEGO W WĘGROWIE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA OSIECZNA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA. SZKOŁA PODSTAWOWA im. JANA PAWŁA II W WĘGROWIE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PIERWSZEGO ETAPU EDUKACYJNEGO. w Szkole Podstawowej w Ziminie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA. I. Założenia ogólne

Przedmiotowy system oceniania edukacji wczesnoszkolnej. w Zespole Szkół im. Jana Pawła II w Zasutowie

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

Przedmiotowe zasady oceniania w klasach I-III w Szkole Podstawowej nr 1 im. Fryderyka Chopina w Skórzewie

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI W KLASIE PIERWSZEJ GIMNAZJUM. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia ma na celu:

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZYRODY W KLASACH 4, 6a, 6b w roku szkolnym 2018/2019

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA TECHNICZNE SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 TOWARZYSTWA SZKOLNEGO IM. M. REJA W BIELSKU BIAŁEJ

KLASY I-III &3. 4. Ocenianie bieżące ucznia dokonywane jest za pomocą cyfr 1-6.: Dopuszcza się komentarz słowny lub pisemny typu:

Wewnątrzszkolny System Oceniania w klasach I-III

SYSTEM OCENIANIA W KLASACH I III EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA

ZASADY OCENIANIA W KLASACH I - III W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 50

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY

Przedmiotowy System Oceniania NA TECHNICE w Szkle Podstawowej Nr 5 w Gorzowie Wlkp.

3. Wypowiedzi ustne: - przynajmniej raz w semestrze, - mogą obejmować materiał co najwyżej z trzech ostatnich lekcji.

Przedmiotowy system oceniania w klasach I III Szkoła Podstawowa Nr 1 im. Sługi Bożego Księdza Stefana Kardynała Wyszyńskiego w Biłgoraju

NIEPUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA INSPIRACJA WARSZAWA, UL. MEHOFFERA 90

KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI

Ocena opisowa to informacja, które standardy wymagań uczeń opanował, a nad którymi musi jeszcze popracować.

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Szkoła Podstawowa nr 12 im. I.J.Paderewskiego KLASY I-III

Przedmiotowy system oceniania Języka angielski szkoła podstawowa

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MATEMATYKA

Opracowanie: Iwona Remik, Małgorzata Budaj, Elżbieta Idziak, Katarzyna Łysiak, Elżbieta Łukomska

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA

O C E N I A N I E P R Z E D M I O T O W E E D U K A C J I W C Z E S N O S Z K O L N E J ( KLASY I III) Rozdział 1

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI w Szkole Podstawowej im. Anny i Andrzeja Nowaków w Ożarowie Podstawa prawna: Rozporządzenie MEN z dn.

Ocena odzwierciedla przede wszystkim indywidualne podejście ucznia do lekcji, jego motywację i zaangażowanie w pracę.

Przedmiotowy system oceniania z fizyki w Szkole Podstawowej nr 4 i Gimnazjum Nr 2 w Hajnówce.

Szkoła Podstawowa nr 35 w Toruniu

WEWNĄTRZSZKOLNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 8

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KLAS I III W ZSO PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. MARSZAŁKA J. PIŁSUDSKIEGO W JEDLNI LETNISKU

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE UCZNIÓW KLAS I-III ROK SZKOLNY

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLAS IV-VI

WARUNKI I SPOSOBY OCENIANIA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI

Przedmiotowy System Oceniania z matematyki w klasach 4 6 Szkoły Podstawowej im. Wincentego Witosa w Borku Strzelińskim.

Przedmiotowy system oceniania z biologii rok szkolny 2018/2019

Przedmiotowe zasady oceniania z biologii rok szkolny 2019/2020

Wewnątrzszkolny system oceniania uczniów

Przedmiotowy System Oceniania z matematyki w klasach 4 6 Szkoły Podstawowej w Zespole Szkół im. H. Sienkiewicza w Grabowcu

2. Przy ocenianiu w pierwszym semestrze dopuszczalne są + i - przy ocenie.

KRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

Przedmiotowe Zasady Oceniania MATEMATYKA klasy VII i VIIII

Przedmiotowy System Oceniania z Matematyki

Przedmiotowy System Oceniania z biologii

Przedmiotowe zasady oceniania z języka rosyjskiego w gimnazjum w Rzęczkowie.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć uczniów z przyrody.

PZO - ZAJĘCIA KOMPUTEROWE. Przedmiotowy zasady oceniania

Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć technicznych/techniki

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA. Przedmiot : Religia klasy I- III obowiązujące od roku 2012/13 ze zmianami od września 2015/16

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

Przedmiotowy System Oceniania z Informatyki w Publicznym Gimnazjum w Bielicach

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

Transkrypt:

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE W SZKOLE PODSTAWOWEJ W CHORZEWIE W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ (KLASY I III)

Spis treści: I. Główne założenia PO. II. Formy sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia. III. Sposoby sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia. IV. Wymagania na poszczególne oceny. V. Sposoby informowania uczniów i rodziców o postępach. VI. Zasady poprawiania ocen. VII. Inne postanowienia.

I. Główne założenia PO. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych oraz postępach w tym zakresie; udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie mu informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien dalej się uczyć; motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce, dostarczenie rodzicom informacji o postępach i trudnościach w uczeniu się oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia; dostarczenie nauczycielowi informacji o poziomie osiągania założonych celów kształcenia oraz umożliwienie doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno wychowawczej. II. Formy sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia. W klasach I-III uczniowie oceniani są w zakresie: - edukacji polonistycznej - edukacji matematycznej - edukacji przyrodniczej - edukacji społecznej - edukacji plastycznej - zajęć technicznych - edukacji muzycznej - zajęć komputerowych - wychowania fizycznego edukacji zdrowotnej Formy, jakie stosuje się w klasach I -III do sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów to: ciche czytanie ze zrozumieniem głośne czytanie( z przygotowaniem i bez przygotowania) przepisywanie pisanie ze słuchu pisanie z pamięci wypowiedzi ustne wypowiedzi pisemne recytacja prowadzenie zeszytu i ćwiczeń samodzielne zdobywanie wiadomości dostrzeganie zjawisk przyrodniczych, przeprowadzanie obserwacji i doświadczeń liczenie pamięciowe wykonywanie i zapisywanie działań matematycznych układanie i rozwiązywanie zadań przeprowadzanie pomiarów stosowanie technik plastycznych i technicznych dokładność i estetyka wykonania prac śpiewanie czytanie i zapisywanie nut, rozpoznawanie utworów muzycznych wykonywanie ćwiczeń gimnastycznych poziom umiejętności ruchowych aktywność i zaangażowanie na zajęciach wychowania fizycznego

postępy w zakresie umiejętności i sprawności fizycznej umiejętność tworzenia tekstów w wybranym programie komputerowym umiejętność tworzenia rysunków w programie graficznym rozumienie i sposób wykonania ćwiczeń na zajęciach komputerowych aktywność: częste zgłaszanie się na lekcji i udzielanie poprawnych odpowiedzi, rozwiązywanie zadań dodatkowych w czasie lekcji, aktywną pracę w grupach praca w grupie (uczeń: chętnie podejmuje współpracę z innymi, czuje się odpowiedzialny za rezultat pracy grupy, jest zaangażowany w pracę zespołu, odpowiedzialnie wykonuje swoje zadania, zachęca innych do pracy, prezentuje ciekawe pomysły, szanuje zdanie innych osób, w sposób kulturalny odnosi się do pozostałych uczniów, potrafi słuchać innych, pomaga pozostałym członkom zespołu w pracy). III. Sposoby sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia. Metody sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów: testy (trwają 2 3 godziny i są przeprowadzane w częściach w ciągu 2 3 dni; muszą być zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem; nauczyciel musi sprawdzić je w ciągu 2 tygodni; sprawdziany (trwają od 30 45 minut i muszą być zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem; nauczyciel musi sprawdzić je w ciągu tygodnia; w tygodniu mogą być tylko dwie takie prace; kartkówki (trwają nie dłużej niż 15 minut i nie muszą być zapowiadane; nauczyciel musi je sprawdzić w ciągu trzech dni; dyktanda; przygotowanie do zajęć ( potrzebne materiały do zajęć, strój gimnastyczny); odpowiedzi ustne; zadania domowe; prace samodzielne np. albumy, makiety; wykonywanie ćwiczeń praktycznych (przede wszystkim w przedmiotach artystycznych" oraz wychowaniu fizycznym. Za określone zadania uczniowie otrzymują określoną ilość punktów, które przeliczane są w/g stałej skali : Sprawdziany: Poziom osiągnięć Ocena 100% Znakomicie 99 91% Wspaniale 90% - 71% Bardzo dobrze 70% - 50% Dobrze 49% - 32% Słabo 31% i mniej Musisz jeszcze popracować Dyktanda klasa II i III 0 błędów Znakomicie 1 2 błędy Wspaniale 3-4 błędy Bardzo dobrze 5 6 błędów Dobrze 7 8 błędów Słabo 9 i więcej Musisz jeszcze popracować

IV. Wymagania na poszczególne oceny Ocenianie bieżące w klasach I III odbywa się za pomocą symboli: Z, W, B, D, S, M według ustalonych kryteriów: 1. ZNAKOMICIE (Z) a) Uczeń wykonuje zadania i polecenia trudne, złożone, nietypowe: - wymagające zastosowania wiedzy praktycznej - wymagające poszukiwania informacji z różnych źródeł - wynikające z indywidualnych zainteresowań. b) Wykonuje zadania i polecenia samodzielnie. c) Swobodnie korzysta ze zdobytych wiadomości i umiejętności w nowych, nietypowych sytuacjach. d) Wykonuje zadania i polecenia bezbłędnie, estetycznie i w sposób twórczy. 2. WSPANIALE (W) a) Uczeń wykonuje zadania i polecenia o wysokim stopniu trudności: - wymagające zastosowania posiadanej wiedzy - wyszukiwania informacji z różnych źródeł. b) Wykonuje zadania i polecenia samodzielnie, czasami zwracając się o pomoc do nauczyciela. c) Wykonuje zadania i polecenia bezbłędnie, estetycznie i według własnego pomysłu. 3. BARDZO DOBRZE (B) a) Uczeń wykonuje zadania i polecenia o średnim stopniu trudności: - wymagające zastosowania podstawowej wiedzy - wyszukania informacji ze wskazanego źródła b) Wykonuje zadania i polecenia w miarę samodzielnie. c) Potrzebuje niewielkiej pomocy nauczyciela a w sytuacjach problemowych potrafi wykorzystać jego wskazówki. d) W rozwiązaniu zadania lub polecenia popełnia nieliczne błędy. e) Wykonuje zadania i polecenia poprawnie, ale mało estetycznie. 4. DOBRZE (D) a) Uczeń wykonuje zadania i polecenia o niewielkim stopniu trudności. b) Samodzielnie wykonuje zadania i polecenia na tym poziomie trudności. c) W rozwiązaniu zadania lub polecenia popełnia nieliczne błędy. d) Wykonuje zadania i polecenia poprawnie, ale mało estetycznie. 5. SŁABO (S) a) Uczeń wykonuje zadania i polecenia bardzo łatwe i proste, nie wymagające dużego wysiłku umysłowego. b) Wykonuje zadania z pomocą nauczyciela ( przy pracy często potrzebuje wskazówek nauczyciela). c) W zadaniach popełnia liczne błędy. d) Zadania wykonane są niedbale i nieestetycznie. e) W wykonanym zadaniu nie wykazuje własnej inwencji twórczej. 6. MUSISZ JESZCZE POPRACOWAĆ (M) a) Uczeń z dużymi trudnościami przyswaja sobie podstawową wiedzę i umiejętności. b) Nie wykonuje zadań i poleceń łatwych i prostych nawet z pomocą nauczyciela. Podczas oceniania ucznia z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, edukacji plastycznej, edukacji muzycznej nauczyciel bierze przede wszystkim pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia i jego zaangażowanie w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. Ocena śródroczna formułowana jest na podstawie zapisów w dzienniku lekcyjnym i półrocznej obserwacji dziecka; podsumowuje jego osiągnięcia i postępy oraz daje wskazówki do dalszej pracy.

W klasach I III ocena klasyfikacyjna roczna jest oceną opisową zawierającą podsumowanie osiągnięć edukacyjnych ucznia. Szczegółowy opis co zawiera opisowa ocena roczna znajduje się w Statucie Szkoły. Nauczyciele dostosowują wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia, adekwatnie do zaleceń Poradni Psychologiczno Pedagogicznej. Odbywa się to poprzez: - dodatkowe wyjaśnienia treści poleceń, - pytania naprowadzające, - zwiększenie ilości czasu przeznaczonego na rozwiązanie konkretnego problemu, - zmniejszenie ilości zadań do rozwiązania, - zróżnicowanie prac domowych, - wymaganie rozwiązania zadań o niewielkim stopniu trudności, - pozytywną motywację wskazywanie nawet drobnych sukcesów, - wskazywanie związków i zastosowań konkretnego problemu z życiem codziennym, - wspomaganie ucznia w utrwaleniu nabytych wiadomości, - wspólnie z uczniem wyjaśnianie niezrozumiałych zagadnień problemowych, - wymaganie systematyczności w prowadzeniu zeszytu, wykonywanie ćwiczeń zleconych przez nauczyciela, wspomagających utrwalanie nabytych umiejętności, V. Sposoby informowania uczniów i rodziców o postępach. Informacje o postępach dzieci, rodzice otrzymują poprzez : kontakty indywidualne z nauczycielem, dni otwarte zebrania organizowane zgodnie z kalendarzem szkolnym, rozmowy telefoniczne z nauczycielem. O postępach uczniowie dowiadują się poprzez : zapisy w zeszytach i ćwiczeniach, informacje ustne lub pisemne ze wskazaniem co uczeń zrobił dobrze, nad czym i w jaki sposób musi jeszcze popracować. VI. Zasady poprawiania ocen. Poprawie podlegają sprawdziany i testy. Poprawa jest dobrowolna i musi się odbyć w ciągu dwóch tygodni od daty rozdania prac. O poprawę sprawdzianu wnioskuje uczeń. Termin i formę ustala nauczyciel, informując o niej ucznia. Ocenę uzyskaną podczas poprawiania sprawdzianu wpisuje się do dziennika obok pierwszego stopnia z tego sprawdzianu. Szczegółowy opis warunków i trybu uzyskiwania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych znajduje się w Statucie Szkoły. VII. Inne postanowienia. Prace sprawdzające (sprawdziany, testy) będą oceniane wg obowiązującej skali, wynik wpisany do dziennika w wydzielonym miejscu, wyniki omówione z uczniami, gromadzone w teczce ucznia i udostępniane rodzicom. Wstępna diagnoza uczniów klasy 1 przeprowadzana jest w pierwszym miesiącu nauki. Wyniki diagnozy są podstawą do planowania pracy z klasą i uczniem na cały, trzyletni cykl. W oparciu o wyniki diagnozy organizujemy w szkole pomoc pedagogiczną dla dzieci i ich rodziców. Pod koniec każdego roku szkolnego jest przeprowadzony test kompetencji w klasie III. Wyniki testu kompetencji kl. III zostają przekazane wychowawcy klasy IV. W przypadku utrudnionych kontaktów rodzice zostaną telefonicznie lub listownie zaproszeni na indywidualna rozmowę z nauczycielem wychowawcą.