Procedura nr 1 /2017 organizowania i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów Publicznej Szkoły Podstawowej 1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w szkole polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy psychologicznopedagogicznej dla uczniów. 2. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne i nieodpłatne. 3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły. 4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana uczniowi ze względu na jego indywidualne potrzeby edukacyjne, wynikające w szczególności: a) z niepełnosprawności, b) z niedostosowania społecznego, c) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym, d) z zaburzeń zachowania lub emocji, e) ze szczególnych uzdolnień, f) ze specyficznych trudności w uczeniu się g) z zaburzeń komunikacji językowej, h) z przewlekłej choroby, i) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych, j) z niepowodzeń edukacyjnych, k) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, l) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego (powrót zza granicy, zmiana szkoły), m) z innych przyczyn uzasadniających pomoc, nie uwzględnionych powyżej. 5. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole udzielają uczniom nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści: pedagodzy, psycholodzy, logopeda, oligofrenopedagodzy, doradca zawodowy i terapeuci pedagogiczni. 6. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:
1) rodzicami uczniów; 2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi; 3) placówkami doskonalenia nauczycieli; 4) innymi szkołami i placówkami; 5) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży 7. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana uczniom w formie: 1) zajęć rozwijających uzdolnienia; 2) zajęć rozwijających umiejętności uczenia się, 3) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych; 4) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne, oraz innych o charakterze terapeutycznym; 5) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu; 6) zindywidualizowanej ścieżki kształcenia; 7) porad i konsultacji; 8) warsztatów. 8. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest rodzicom, nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń. 9. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy: a) ucznia, b) rodziców ucznia, c) nauczyciela, wychowawcy, specjalisty prowadzącego z uczniem zajęcia, d) pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania lub pielęgniarki szkolnej, e) poradni, f) pracownika g) pomocy nauczyciela, h) asystenta nauczyciele lub asystenta wychowawcy świetlicy i) pracownika socjalnego, j) asystenta rodziny, k) kuratora sądowego, l) organizacji pozarządowej, innej instytucji lub podmiotu działających na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży. 10. Uczeń wyraża potrzebę korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej poprzez zgłoszenie wychowawcy lub nauczycielowi. 11. W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną: 1) Wychowawca, pedagog przeprowadzają badanie diagnostyczne uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły. 2) Nauczyciel lub specjalista udzielają uczniowi tej pomocy w trakcie bieżącej pracy z uczniem i informują o tym wychowawcę klasy,( wpis w teczce wychowawcy) 3) Wychowawca klasy, jeżeli stwierdzi taką potrzebę, informuje innych nauczycieli o potrzebie objęcia ucznia o potrzebie objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem, (spotkanie zespołu) 4) W przypadku stwierdzenia przez wychowawcę klasy, że konieczne jest objęcie pomocą psychologiczno-pedagogiczną w formach w pkt.7., przekazuje informację dyrektorowi (informacja załącznik nr 1), dyrektor ustala formy udzielania tej pomocy, okres ich udzielania oraz wymiar godzin. 5) Wymiar godzin poszczególnych form udzielania pomocy zawartych w pkt.7 ustala dyrektor biorąc pod uwagę określoną w arkuszu organizacji szkoły odpowiednio liczbę godzin zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 12. Wychowawca informuje rodzica o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno pedagogiczną oraz o ewentualnych zaplanowanych formach pomocy za pośrednictwem wpisu w teczce wychowawcy. 13. Rodzic, wyraża lub nie wyraża zgody na pomoc psychologiczno pedagogiczną, pisemnie na karcie informującej, mieszczącej się w teczce wychowawcy i podpisuje informację o ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania oraz wymiarze godzin udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 14. Rodzic/opiekun prawny, który wyraża zgodę na udział dziecka w zaproponowanych przez szkołę formach pomocy p-p, zbowiązuję się tym samym dopilnowywać systematycznego udziału ucznia w w tych zajęciach oraz współpracować z nauczycielem/ specjalistą prowadzącym zajęcia z dzieckiem. 15. W przypadku nieobecności ucznia na trzech kolejnych zajęciach i braku informacji od rodzica o przyczynie nieobecności, uczeń zawieszony zostaje w ustalonej dla niego formie pomocy. Wychowawca klasy przekazuje rodzicowi powyższą informację. 16. Ponowne objęcie ucznia określonymi zajęciami z zakresu pomocy psycholoiczno-pedagogicznej następuje na prośbę rodzica po kontakcie z wychowawcą klasy lub nauczycielem, specjalistą, który przekazuje tę informację wychowawcy. 17. Wychowawcy prowadzą ewidencję uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną na terenie szkoły (wpisy w teczce wychowawcy). 18. Wychowawca, nauczyciele oraz specjaliści udzielający pomocy pp uczniowi oceniają efekty udzielonej pomocy i formułują wnioski dotyczące działań mających na celu poprawę funkcjonowania ucznia( dwa razy w roku).
19. W każdym spotkaniu zespołu oprócz wychowawcy, nauczycieli uczący w danym oddziale, uczestniczą psycholog i pedagog, który wspiera wychowawcę w udzielaniu pomocy pp i nadzoruje prawidłowość prowadzonej dokumentacji (zapisy w teczce wychowawcy). 20. Pedagog w oparciu o ewidencje prowadzone przez wychowawców prowadzi ewidencję wszystkich uczniów w szkole, którym udzielana jest pomoc psychologiczno pedagogiczna. 21. W przypadku gdy z wniosków, o których mowa w punkcie 6, wynika, że mimo udzielanej uczniowi pomocy pp w szkole dyrektor za zgodą rodziców ucznia występuje do publicznej poradni z wnioskiem o przeprowadzenie diagnozy i wskazanie sposobu rozwiązania problemu ucznia. 22. Dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego zespół nauczycieli uczących w terminie 30 dni od złożenia w szkole orzeczenia o kształceniu specjalnym opracowuje IPET. Procedura poddana modyfikacji. Zmiany w dokumencie przedstawiono na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dn. 13.09.2018 r.
Załącznik nr 1 Annopol,.. Dyrektor Publicznej Szkoły Podstawowej Informacja o konieczności objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w formach zajęć rozwijających uzdolnienia; zajęć rozwijających umiejętności uczenia się, zajęć dydaktyczno-wyrównawczych; zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne, oraz innych o charakterze terapeutycznym; Imię i nazwisko ucznia Forma pomocy Okres udzielania Wymiar godzin Uzasadnienie. (podpis wychowawcy) Po analizie wniesionej informacji określono co następuje: Przyznanie pomocy Odrzucenie wniosku (Data) (podpis Dyrektora)..