Recenzja rozprawy doktorskiej mgr. Agnieszki Płuwak Ramy semantyczne w tekstach prawnych analiza konfrontatywna polsko-angielsko-niemiecka



Podobne dokumenty
2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli obowiązują): BRAK

Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Wiesławy Chyżyńskiej

Gramatyka kontrastywna polsko-angielska. III rok filologii angielskiej studia niestacjonarne I stopnia, semestr II. Profil ogólnoakademicki

EFEKTY UCZENIA SIĘ JĘZYKOZNAWSTWO

Katedra Języków Specjalistycznych Wydział Lingwistyki Stosowanej U n i w e r s y t e t W a r s z a w s k i. Debiuty Naukowe. Leksykon tekst wyraz

EFEKTY UCZENIA SIĘ JĘZYKOZNAWSTWO. Filologia włoska - I stopień PODSTAWY JĘZYKOZNAWSTWA

Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Pradeep Kumar pt. The Determinants of Foreign

Pisanie tekstów naukowych. John Slavin

Rozprawy doktorskiej mgr Anny Marii Urbaniak-Brekke. pt.: Aktywność społeczności lokalnych w Polsce i Norwegii

-stopień celujący -stopień bardzo dobry:

I.2 Matryca efektów kształcenia: filolo drugiego stopnia WIEDZA. MODUŁ 21 Nau społeczne - przedmiot doo wyboru. MODUŁ 20 Seminarium magisterskie

Kryteria wymagań na poszczególne oceny z języka niemieckiego dla klasy VII OCENA CELUJĄCA

SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO

Efekty uczenia się filologia francuska I stopień

STUDIA I STOPNIA PRZEKŁAD PISEMNY

SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO

STUDIA I STOPNIA PRZEKŁAD PISEMNY

EFEKTY UCZENIA SIĘ JĘZYKOZNAWSTWO

SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO

JĘZYK NIEMIECKI - ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KLASA

Przedmiotowy system oceniania z języków obcych: j. angielski, j. niemiecki, j. włoski, j. hiszpański, j. rosyjski

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego

OCENA CELUJĄCA ROZUMIENIE TEKSTU SPRAWNOŚĆ GRAMATYKA INNE UMIEJĘTNOŚCI I SŁUCHANEGO/ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA

ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Nauczyciel prowadzący: mgr Agnieszka Krzeszowiak, mgr Teresa Jaśkowska

OCENA CELUJĄCA INNE UMIEJĘTNOŚCI I FORMY ROZUMIENIE TEKSTU SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO

2

KARTA PRZEDMIOTU. M2/2/7 w języku polskim Gramatyka opisowa 2 w języku angielskim Descriptive grammar 2 USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW

Forma. Główny cel kursu. Umiejętności nabywane przez studentów. Wymagania wstępne:

Spis treści tomu pierwszego

Załącznik nr 11 do Uchwały Nr XXIII-25.9/15 z dnia 22 kwietnia 2015 r.

Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Matryca efektów kształcenia dla programu kształcenia na kierunku Socjologia Studia pierwszego stopnia

Lingwistyczny system definicyjny wykorzystujący korpusy tekstów oraz zasoby internetowe.

Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Bartosza Rymkiewicza pt. Społeczna odpowiedzialność biznesu a dokonania przedsiębiorstwa

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS TRZECICH ODDZIAŁÓW GIMNAZJALNYCH

1. Podstawa prawna oraz kryteria przyjęte do oceny rozprawy doktorskiej

JAKIEGO RODZAJU NAUKĄ JEST

Wrocław, Dr hab. Joanna Szczęk Uniwersytet Wrocławski Instytut Filologii Germańskiej Pl. Nankiera 15b Wrocław

ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE

EFEKTY UCZENIA SIĘ - JĘZYKOZNAWSTWO FILOLOGIA RUMUŃSKA STUDIA I STOPNIA. WSTĘP DO NAUKI O JĘZYKU (I r.)

Załącznik Nr 4. odniesienie do obszarowych efektów kształcenia w KRK. kierunkowe efekty kształceniaopis WIEDZA

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 7 W ROKU SZKOLNYM 2017/2018. PODRĘCZNIK Meine Deutschtour.

Przedstawiona do recenzji rozprawa doktorska Pana mgra inż. Adama Dudka pt. :

DOTACJA NA UTRZYMANIE POTENCJAŁU BADAWCZEGO DOTACJA Wykaz planowanych do realizacji zadań badawczych, ujętych w planie zadaniowym jednostki

ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA. 1. Odniesienie efektów obszarowych do efektów kierunkowych

WIEDZA. przywołuje pogłębioną wiedzę o różnych środowiskach społecznych kształtujących bezpieczeństwo, ich specyfice i procesach w nich zachodzących

Systemy organizacji wiedzy i ich rola w integracji zasobów europejskich bibliotek cyfrowych

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy III gimnazjum

OCENA CELUJĄCA ROZUMIENIE TEKSTU SŁUCHANEGO/CZYTANEGO SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO

OCENA CELUJĄCA SPRAWNOŚĆ PISANIA

Filozofia z elementami logiki Język jako system znaków słownych część 2

Wymagania edukacyjne język niemiecki dla klas: I, II i III

ZASTOSOWANIA KOGNITYWISTYKI

Spis treści. ROZDZIAŁ 2 Wzajemne oddziaływanie między leksykonem a innymi środkami służącymi kodowaniu informacji... 67

PROGRAM KSZTAŁCENIA NA STUDIACH III STOPNIA Informatyka (nazwa kierunku)

Uchwała nr 28/II/2013 Senatu Uniwersytetu Jagiellońskiego z dnia 27 lutego 2013 r.

Nazwa kierunku studiów i kod programu według USOS Filologia WH-F-FW-1 WH-F-FK-1. Poziom kształcenia. Studia pierwszego stopnia. Profil kształcenia

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w roku szkolnym 2017/2018. Kryteria Oceniania

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 11 W JAWORZNIE NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR 3

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASIE VII PODRĘCZNIK MEINE DEUTSCHTOUR ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE WYNIKAJĄCE Z PROGRAMU NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM Klasy II i III

Program studiów doktoranckich na Wydziale Anglistyki

UCHWAŁA NR 53/2019 SENATU UNIWERSYTETU WROCŁAWSKIEGO z dnia 20 marca 2019 r.

RECENZJA pracy doktorskiej mgr Idy Skubis pt. Pluricentryzm języka niemieckiego w języku prawa karnego Niemiec, Austrii i Szwajcarii

Cele kształcenia wymagania ogólne

ZASADY OPRACOWYWANIA PRACY DYPLOMOWEJ

Kryteria wymagań na poszczególne oceny do podręcznika Meine Deutschtour do języka niemieckiego do klasy VII

PODSTAWOWE WIADOMOŚCI Z GRAMATYKI POLSKIEJ I WŁOSKIEJ SZKIC PORÓWNAWCZY

Angielsko-polskie i polsko-angielskie słowniki specjalistyczne ( ) Analiza terminograficzna

ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE

Korpusomat narzędzie do tworzenia przeszukiwalnych korpusów języka polskiego

ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE W KLASIE VII OCENA CELUJĄCA

Rodzaj zajęć Przedmiot L. godz. ECTS Zaliczenie Rok. 1. Zajęcia obowiązkowe a. seminaria Seminarium doktoranckie 30 rocznie 2 Zaliczenie na ocenę

I. Efekty kształcenia dla studiów w zakresie psychologii WIEDZA. (E) Udział w wykładach fakultatywnych. (E) Udział w wykładach fakultatywnych

Wydział Budownictwa i Inżynierii Środowiska. W - C- 30 L- P- Ps- S-

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka niemieckiego MEINE DEUTSCHTOUR 3 OCENA CELUJĄCA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO SPRAWNOŚĆ PISANIA

Elementy kognitywistyki III: Modele i architektury poznawcze

S Y L A B U S NAZWA PRZEDMIOTU:

Wrocław r. Prof. zw. dr hab. Michał Post Katedra Lingwistyki Aksjologicznej Wyższa Szkoła Filologiczna we Wrocławiu

Alan M. TURING. Matematyk u progu współczesnej informatyki

STUDIA PODYPLOMOWE FILOZOFII I ETYKI

Epistemologia. #00 Abstrakty prac. Paweł Łupkowski. Instytut Psychologii UAM

Prof. nadzw. PG dr hab. inż. Piotr Grudowski Gdańsk Wydział Zarządzania i Ekonomii

tel. (+4861) fax. (+4861)

USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW

INFORMACJE OGÓLNE O PROGRAMIE KSZTAŁCENIA NA STACJONARNYCH STUDIACH DOKTORANCKICH CHEMII I BIOCHEMII PRZY WYDZIALE CHEMII

Załącznik do uchwały Rady Programowej nr 03/03/UR/2012

I. DLACZEGO I DLA KOGO NAPISAŁEM TĘ KSIĄŻKĘ? II. JĘZYK OSOBNICZY A JĘZYK SYTUACYJNY...

Przedmiotowy system oceniania - ocenianie na lekcjach języka niemieckiego w LO Sióstr Prezentek im. Jana Pawła II w Rzeszowie

Obraz nauczyciela języka angielskiego w wypowiedziach studentów analiza kognitywna

UCHWAŁA NR 51/2019 SENATU UNIWERSYTETU WROCŁAWSKIEGO z dnia 20 marca 2019 r.

ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE

Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Idy Skubis. zatytułowanej Pluricentryzm języka niemieckiego w języku prawa karnego Niemiec, Austrii i Szwajcarii

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka obcego nowożytnego dla klas IV-VIII Szkoły Podstawowej w Goleszowie

Kryteria oceniania osiągnięć uczniów (wymagania konieczne wiadomości i umiejętności): Dostosowane dla wszystkich etapów kształcenia.

ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS I III POZIOM PODSTAWOWY I ROZSZERZONY

Ontologie, czyli o inteligentnych danych

Transkrypt:

FAKULTÄT SPRACH- LITERATUR- UND KULTURWISSENSCHAFTEN Lehrstuhl für Slavische Philologie - Sprachwissenschaft Universität Regensburg D-93040 Regensburg Prof. Dr. Björn Hansen Telefon +49 941 943-3361 Telefax +49 941 943-1991 Sekretariat: Telefon +49 941 943-3360 Telefax +49 941 943-1991 Universitätsstraße 31 D-93053 Regensburg bjoern.hansen@ur.de www.uni-regensburg.de 25.11.2015 Recenzja rozprawy doktorskiej mgr. Agnieszki Płuwak Ramy semantyczne w tekstach prawnych analiza konfrontatywna polsko-angielsko-niemiecka Praca stanowi teoretyczne studium poświęcone kontrastywnej analizie terminologii prawnej, którą stosuje się w polsko- angielsko- i niemieckojęzycznych umowach najmu. Rozprawa ma charakter interdyscyplinarny w tym sensie, że w obszarze językoznawstwa należy do zakresu semantyki kontrastywnej, a jednocześnie stosuje metody informatyczne z dziedziny przetwarzania języka naturalnego (NLP). Praca wpisuje się w nurt semantycznych badań kognitywnych i stawia sobie za cel zastosowanie podejścia semantyki ramowej FrameNet do badania kontrastywnego, w którym ramy semantyczne są wykorzystane jako tertium comparationis. Autorka jest najprawdopodobniej pierwszą osobą, która z kontrastywnego punktu widzenia analizuje słownictwo prawnicze w ramach teorii FrameNetu, i która przewiduje implementację wyników badania kontrastywnego stosownie do zapotrzebowań branży zarządzania nieruchomości w celu praktycznego wykorzystania do automatyzacji analizy umów najmu. W rozdziale wstępnym Autorka przedstawia cztery podstawowe cele rozprawy: i) wkład w rozbudowę polskiego FrameNetu, ii) zastosowanie metody semantyki ramowej do badania stylu urzędowego (tj. w obrębie terminologii prawniczej), iii) przygotowanie materiału językoznawczego dla potencjalnego programu do automatycznego wyszukiwania informacji w tekstach specjalistycznych objętych tematem rozprawy,

iv) przyczynek do rozwoju metody kontrastywnej w ujęciu semantyki ramowej (oryginalnie FrameNet został stworzony dla języka angielskiego i na razie nie jest jeszcze prawdziwym językiem pośrednikiem). Odpowiednio Autorka formułuje tezę główną o możliwości wpisania leksemów z różnych języków w ramy semantyczne zdefiniowane w (przede wszystkim angielskim) FrameNecie lub zbudowania nowych ram i zdefiniowania reguł ekstrakcji danych dla systemu automatycznej analizy w trzech językach będących przedmiotem rozprawy. Z tego wynika, że rozprawa ma zasadniczo orientację teoretyczną a nie empiryczną. Składa się ona z ośmiu rozdziałów, podsumowania, wykazu literatury i pięciu załączników. W załącznikach zamieszczono anotację semantyczną, nieanotowane przykłady, symbole zastosowane w anotacji, prymitywy pojęciowe i elementy pozatematyczne. W rozdziałach pierwszym i drugim przedstawiono historię rozwoju projektu FrameNet od początków sięgających amerykańskiego dystrybucjalizmu aż po aktualne etapy tworzenia zasobów leksykografizcnych dla różnych języków. Rozdział zawiera bardzo obszerny przegląd literatury i wskazuje na dobrą znajomość zarówno najważnieszych klasyków teorii ram semantycznych, jak i jej prekursorów. Rozdział trzeci poświęcono aktualnemu stanowi rozbudowy zasobów FrameNetu w celu przetwarzania języka naturalnego. Autorka zwraca uwagę na fakt, że projekty leksykograficzne typu FrameNet, w odróżnieniu od innych podejść semantycznych, dzięki podobieństwu ich struktur semantycznych do ontologii wypracowanych w sztucznej inteligencji, można stosować w NLP, dokładniej w funkcjach automatycznej ekstrakcji danych z tekstów, zadawania pytań do treści i streszczenia tekstów. Obie reprezentacje wiedzy opierają się na tych samych relacjach taksonomicznych między pojęciami (w przypadku ontologii informatycznych) i leksemami (w przypadku FrameNetu), takich jak hiponimia i meronimia. Autorka przekonująco pokazuje, że FrameNet który bazuje przeważnie na podejściu oddolnym, tj. wychodząc od leksemu (bottom-up), zajmuje centralne miejsce wśród ontologii informatycznych zbudowanych od ogółu do szczegółu (top-down). Zgadzam się z twierdzieniem, że projekt FrameNet, w rzeczy samej, oferuje możliwość zastowania do budowy ontologii dziedzinowej, co jest jednym z celów recenzowanej pracy. W rozdziale czwartym dość obszernie przedstawiono procedurę opisu ram semantycznych i zasady anotacji używanej w projekcie FrameNet. Opisano także ogólne zasady budowy ram i system anotacji dla poszczególnych części mowy, głównie według systemu Ruppenhofera, który Autorka stosuje dla języka polskiego. W związku z tym, pragnę zwrócić uwagę na fakt, że wybrany model niekonsekwentnie rozróżnia między elementami ramowymi na poziomie konceptualnym i ich realizacjami syntaktycznymi na poziomie zdania. Należy podkreślić, iż spis przypadków, w których elementy ramowe nie uzyskują eksplicytnej realizacji formalnej w zdaniu w rozdziale4.2.4 nie jest pełen, brakuje 2

typów CNI jak pro, PRO i inne ukryte subiekty. Rodzi to pytanie, w jakim stopniu analiza różnych typów elips i elementów zerowych potrzebna jest do analizy terminologii prawniczej. Chodzi przecież o czysto syntaktyczne struktury, niezależne od ram semantycznych. To samo dotyczy relacji gramatycznych subiektu i obiektu. Następny rozdział zawiera przegląd osiągnięć FrameNetów powstających w różnych językach, z naciskiemiem na zagadnienie zastowania ram semantycznych wypracowanych na podstawie języka angielskiego jako tertium comparationis. Przegląd ten uzupełniono opisem polskich prac w kontekście semantyki ramowej. Nie dziwi wniosek Autorki, że większość różnic wywnioskowanych na podstawie przedstawionych badań kontrastywnych dotyczy właśnie odmienniej struktury morfologicznej i składniowej. Nasuwa się pytanie, czy formalne struktury jak ww. konstrukcje (implicytne realizacje elementów ramowych, rola syntaktycznego podmiotu itp.) można w ogóle zaliczyć do tertium comparationis, tj. do języka pośrednika, czy nie należałoby ich wykluczyć z analizy. Części zasadnicze rozprawy to rozdziały 7 i 8 poświęcone analizie empirycznej. W rozdziale 7 przedstawiono procedurę zastosowaną w badaniu, tj. założenia metodologiczne. Stosując zasady opisane w poprzednich rozdziałach, Autorka przewiduje trzy kroki: i) podejście oddolne, ii) podejście odgórne i iii) analiza konfrontatywna. O doborze tekstów Autorka pisze tylko, że zanalizowała po 30 tekstów w języku polskim, angielskim i niemieckim, napisanych przez prawników według obowiązujących standardów prawa i że dla wersji angielskiej zebrano umowy zawarte głównie na terenie Stanów Zjednoczonych oraz Wielkiej Brytanii (str. 203, 205). Uderza mnie brak potrzebnych informacji o danych empirycznych: i) liczba słów, ii) źródła, iii) informacja o tym, w jakim stopniu umowy są ustandaryzowane, iv) pochodzenie i autor tekstu (wiadomo, że w Stanach Zjednoczonych i Wielkiej Brytanii stosuje się różną terminologię). To samo dotyczy danych korpusowych, które Autorka wspomina mimochodem, natomiast nigdy ich nie opisuje. Załącznik nr. 1 zawiera anotowane przykłady z Narodowego Korpusu Języka Polskiego, ale nie podano w nim konkretnego zapytania, a w załączniku nr. 2 znajdują się nieanotowane przykłady dla zapytania Umowa + zawarta + pomiędzy. Dziwi, że te przykłady nie są bespośrednio związane z obiektem badania (tj. z umowami NAJMU). Taki brak dokumentacji i niedokładność prezentacji danych empirycznych uważam za jeden z najważniejszych niedostatków pracy. Drugie zastrzeżenie dotyczące części empirycznej wiąże się z niedostatecznym opracowaniem aspektu języka dziedzinowego. Rozumiem, że intencją Autorki była przede wszystkim rozbudowa modelu FrameNet, lecz mimo to wydaje mi się, że skoro praca ma na celu opis nie leksyki ogólnej, lecz zasobu leksycznego w dziedzinie komunikacji prawnej, Autorka powinna przedstawić najważniesze cechy tego stylu funkcjonalnego i objaśnić jak ustaliła powtarzające się i charakterystyczne dla języka umów prawnych jednostki leksykalne (str. 205). Niestety Autorka poświęca aspektowi prawnicznemu jedynie krótki akapit na stronach 220-221, w którym przedstawia definicję umowy w dziedzinie prawa. 3

Sama analiza semantyczna leksemów w badanych trzech językach została przeprowadzana bardzo rzetelnie. Znając niemieckie umowy najmu, pytam się, dlaczego Autorka nie zajmuje się elementami dowolnymi, którymi umowy w poszczególnych krajach mogą się różnić (na przykład koszty dodatkowe Nebenkosten). Wyniki części empirycznej wnoszą nowe spojrzenie na semantykę ramową z punktu widzenia przydatności do analiz kontrastywnych. Z wymienionych na str. 358-363 wniosków dla teorii semantyki ramowej chciałbym przytoczyć tylko następujące. Autorka zwraca uwagę, że po pierwsze ramy realizujące ten sam scenariusz w różnych językach mogą oddawać różne elementy lub etapy. Po drugie, styl zdaje się mieć znaczenie dla opisu ramy w tym sensie, że dopuszcza występowanie czasowników z inną strukturą walencjyną pomimo istnienia w tym języku dokładnych ekwiwalentów (kwestia uzusu). Ciekawym wydaje mi się także wniosek, że nie wykryto różnic między językami na poziomie pojęciowym i wyboru elementów ramy jako jądrowych. Można zatem stwierdzić, że postawione w pracy cele badawcze (i-iv, zob. wyżej) zostały w pełni osięgnięte. Zauważono jednak kilka usterek terminologicznych; na przykład na str. 113 wspomina się inne języki anglosaskie (o jakie języki chodzi?), na str. 119 deixis i elementy ewaluatywne podsumowano pod różnicami socjolingwistycznymi (chodzi jednak o różnice czysto semantyczne); S. 130: w zdaniu Cook for 20 minutes mamy do czynienia nie tylko z brakiem obiektu wyrażanego dopełnieniem lecz i subiektu; podobnie na str. 130: w stronie biernej nie brakuje agenta, lecz raczej brakuje agenta wyrażonego powierzchniowo. Pozytywnie oceniam natomiast warstwę formalną pracy doktorskiej, jak na przykład styl o ile tylko mnie, nierodzimemu użytkownikowi polszczyzny, wolno to oceniać czy staranność w zakresie redakcji: układ tekstu, cytaty i dane bibiograficzne. Tekst zawiera stosunkowo mało literówek. Podsumowując, można powiedzieć, że recenzowana tu rozprawa doktorska daje wszechstronny obraz stanu badań w dziedzinie semantyki ramowej w ogóle, a w szczególności aktualnych prac w ujęciu FrameNetu. Moje zastrzeżenia dotyczą z jednej strony nierozróżnienia poziomów konceptualnych i czysto składniowych. Z drugiej strony, Autorka pominęła literaturę na temat stylu urzędowego (albo języków dziedzinowych); badając język umów najmu Autorka powinna była uwzględnić zarówno specyfikę terminologii, jak i przede wszystkim cechy języka prawnego. Niestety nie mogę nie zauważyć, że słabą stroną pracy jest jej wątła podbudowa empiryczna. Natomiast, na wysoką ocenę bez wątpienia zasługuje szeroki horyzont teoretyczny pracy. Choć zauważono kilka problemów w dokumentacji badanych tekstów i w opracowaniu części dotyczącej języka dziedzinowego, należy podkreślić, że rezultaty badania są relewantne dla przyszłych badań w ujęciu FrameNetu. Na koniec pragnę zauważyć, że wspomniane niedoskonałości nie wpływają na ostateczną ocenę pozytywną pracy. 4

Stwierdzam zatem, że przedstawiona rozprawa spełnia wymogi stawiane pracom doktorskim w zakresie językoznawstwa. 5