Politechnika Poznańska Wydział Inżynierii i Zarządzania

Politechnika Poznańska Wydział Inżynierii i Zarządzania RAPORT EWALUACYJNY projektu Wiedza dla gospodarki (POKL.04.01.01-00-250/09) Ocena jakości i efektywności kształcenia na III semestrze studiów stacjonarnych II stopnia, kierunku Logistyka w roku akademickim 2011/2012 Autor: Jowita Trzcielińska Poznań 2012 Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Projekt: Wiedza dla gospodarki Nr: POKL.04.01.01-00-250/09 Realizator projektu: POLITECHNIKA POZNAŃSKA pl. M. Skłodowskiej-Curie 5, 60-965 Poznań tel. 061 665 39 57 fax. 061 665 36 99 e-mail: wdg@put.poznan.pl; www.wdg.put.poznan.pl

Spis treści 1. CEL RAPORTU EWALUACYJNEGO... 3 2. PRZEBIEG BADANIA... 3 3. ANKIETA... 4 4. WYNIKI BADANIA ANKIETOWEGO... 6 4.1. Pytanie 1.... 6 4.2. Pytanie 2.... 6 4.3. Pytanie 3.... 7 4.4. Pytanie 4.... 7 4.5. Pytanie 5.... 8 4.6. Pytanie 6.... 8 4.7. Pytanie 7.... 9 4.8. Pytanie 8... 10 4.9. Pytanie 9.... 11 4.10. Pytanie 10.... 13 4.11. Pytanie 11.... 14 4.12. Pytanie 12.... 14 4.13. Pytanie 13... 15 5. PODSUMOWA... 16 2 S t r o n a

1. CEL RAPORTU EWALUACYJNEGO Raport ewaluacyjny ma na celu ocenę jakości i efektywności kształcenia na ostatnim semestrze (3.) studiów II stopnia kierunku Logistyka. Badanie to stanowi podsumowanie całej ścieżki edukacji beneficjenta projektu Wiedza dla gospodarki, który brał udział w zadaniu 3 (kierunek Logistyka). Narzędziem badania była anonimowa ankieta, która została zmodyfikowana w odniesieniu do poprzednich ewaluacji na tym kierunku. Badanie miało na celu podsumowanie przebiegu studiów II stopnia w docelowej grupie beneficjentów. Ankieta zawierała pytania dotyczące indywidualnych odczuć studentów dotyczących przebiegu studiów w ramach projektu WDG, uczestnictwa w Targach Pracy a także oceny własnych kompetencji oraz statusu na rynku pracy. Wyniki tego badania mogą posłużyć do całościowej ewaluacji projektu WDG. 2. PRZEBIEG BADANIA Badanie zostało przeprowadzone w czerwcu 2012r. wśród studentów kierunku Logistyka (3 semestr, II stopień, I nabór) w trakcie sesji egzaminacyjnej, tuż po zakończeniu ostatniego semestru nauki w ramach projektu Wiedza dla gospodarki. Badanie objęło studentów dwóch specjalności, tj. Logistyki przedsiębiorstwa oraz Logistyki łańcuchów dostaw. W badaniu wzięło udział czterdzieści cztery osoby z sześćdziesięciu dwóch grupy docelowej co stanowi 71% (wykres 1.) 29% 71% Wykres 1 Procentowy udział próby badawczej w odniesieniu do grupy docelowej 3 S t r o n a

3. ANKIETA EWALUACJA PROCESU KSZTAŁCENIA W RAMACH PROJEKTU WIEDZA DLA GOSPODARKI NA KIERUNKU LOGISTYKA Kierunek Rok Specjalność Data 1. Czy oferta kształcenia PP, realizowana w ramach projektu Wiedza dla gospodarki spełnia Twoim zdaniem oczekiwania potencjalnych pracodawców, rynku pracy? i. Tak Nie 2. Czy udział w projekcie WDG przyczynił się do zwiększenia Twojej konkurencyjności na rynku pracy? i. Tak Nie 3. Czy wybrałbyś ponownie kierunek Logistyka w ramach WDG, gdybyś dziś podejmował decyzje o wyborze studiów, zastanawiając się jak ona wpłynie na Twoją przyszłość zawodową? i. Tak Nie 4. Czy wybrałbyś ponownie specjalność w ramach WDG, gdybyś dziś podejmował decyzje o wyborze studiów, zastanawiając się jak ona wpłynie na Twoją przyszłość zawodową? i. Tak Nie 5. Czy według Ciebie nowe otwarte specjalności na studiach II stopnia studiów stacjonarnych kierunku Logistyka przygotowują Cię do wykonywania pracy zawodowej? Tak Nie 6. Czy uczestniczyłeś w Targach Pracy realizowanych w ramach projektu WDG? Tak Nie 7. Jakie wymierne korzyści przyniósł Tobie udział w Targach Pracy Praktyki, staże Praca Zaproszenie na rozmowę kwalifikacyjną (praca, staż, praktyki) Inne. 8. Dokonaj oceny wpływu wymienionych niżej elementów na podniesienie jakości kształcenia na kierunku Logistyka. Proszę dokonać oceny w skali 2-5, gdzie 5 oznacza ocenę bardzo dobrą, a 2 ocenę niedostateczną. ELEMENTY KSZTAŁCENIA Zgodność prowadzonych zajęć z programem studiów na kierunku Logistyka Zróżnicowanie form prowadzenia zajęć (wykłady, ćwiczenia, laboratoria, projekty) Możliwość uczestnictwa w zajęciach dydaktycznych prowadzonych przez pracodawców Możliwość uczestnictwa w wykładach wybitnych naukowców z zagranicznych uczelni Wyposażenie studentów w podręczniki i materiały dydaktyczne Zwiększenie liczby laboratoriów oraz wyposażenie ich w nowe komputery, dzięki finansowaniu WDG OCENA 4 S t r o n a

9. Jako przyszły absolwent Politechniki Poznańskiej odnieś się do niżej postawionych tez. Posiadam dobre (pozytywnie oceniane, akceptowane, wystarczające) kompetencje fachowe (profesjonalne, zawodowe) Tak Nie Posiadam w stopniu wystarczającym tzw. kompetencje miękkie. Tak Nie Prezentuję wystarczający poziom znajomości języków obcych. Tak Nie Posiadam wystarczającą wiedzę techniczną niezbędną do spełnienia swoich ról zawodowych. Tak Nie Przewidywany czas mojej adaptacji zawodowej, niezbędny do prawidłowej realizacji obowiązków zawodowych wynosi około: 3 miesiące 6 miesięcy 12 miesięcy 10. Jaki jest twój status na rynku pracy: Nieaktywny zawodowo Praca związana z kierunkiem studiów Praca nie związana z kierunkiem studiów 11. Jeśli jesteś aktywny zawodowo, to w jakim wymiarze czasu pracujesz? ½ etatu ¾ etatu pełen etat własna działalność 12. Czy projekt WDG przyczynił się do podniesienia twojej aktywności zawodowej w czasie studiów? i. Tak Nie 13. Jakie są twoje oczekiwania dotyczące pracy zawodowej zgodność z kierunkiem studiów a. Poszukuję pracy/ zamierzam podjąć pracę zgodną z moim wykształceniem b. Podjęcie pracy uzależniam od wynagrodzenia, zgodność pracy z wykształceniem nie ma dla mnie znaczenia c. O podjęciu pracy zadecydują inne czynniki (np. odległość od m-ca zamieszkania lub inne jakie?) 5 S t r o n a

4. WYNIKI BADANIA ANKIETOWEGO 4.1. Pytanie 1. 10 8 1. Czy oferta kształcenia PP, realizowana w ramach projektu WDG spełnia Twoim zdaniem oczekiwania potencjalnych pracodawców, rynku pracy? 6 53% 47% Wykres 2. Ocena oferty kształcenia PP, realizowanej w ramach projektu WDG pod względem spełniania oczekiwań potencjalnych pracodawców, rynku pracy Studenci z grupy docelowej w pięćdziesięciu czterech procentach potwierdzili iż ich zdaniem oferta kształcenia na Politechnice Poznańskiej spełnia oczekiwania przyszłych pracodawców. Czterdzieści siedem procent badanych zaprzeczyła tej tezie. 4.2. Pytanie 2. 2. Czy udział w projekcie WDG przyczynił się do zwiększenia Twojej konkurencyjności na rynku pracy 6 5 3 1 43% 57% Wykres 3. Ocena udziału w projekcie WDG pod względem zwiększenia konkurencyjności na rynku pracy Badani zapytani o wpływ projektu WDG na ich konkurencyjność na rynku pracy w czterdziestu trzech procentach odpowiedzieli pozytywnie. Jednak pięćdziesiąt siedem procent badanych stwierdziło iż projekt WDG nie miał wpływu na zwiększenie ich konkurencyjności na rynku pracy. 6 S t r o n a

4.3. Pytanie 3. 10 8 3. Czy wybrałbyś ponownie kierunek Logistyka w ramach WDG, gdybyś dziś podejmował decyzję o wyborze studiów, zastanawiając się jak ona wpłynie na Twoją przyszłość zawodową? 6 55% 45% Wykres 4. Deklaracja ponownego wyboru kierunku Logistyka w ramach WDG Pięćdziesiąt pięć procent ankietowanych po przemyśleniu wpływu projektu na ich przyszłość zawodową zadeklarowało iż ponownie wybraliby kierunek, który właśnie kończą tj. Logistyka. Czterdzieści pięć procent badanych po takich samych przemyśleniach nie wybrałoby już tego kierunku. 4.4. Pytanie 4. 6 5 3 1 4. Czy wybrałbyś ponownie specjalność w ramach WDG, gdybyś dziś podejmował decyzję o wyborze studiów, zastanawiając się jak ona wpłynie na Twoją przyszłość zawodową? 57% 43% Wykres 5. Deklaracja ponownego wyboru danej specjalności na kierunku Logistyka w ramach WDG Natomiast na takie samo pytanie jak poprzednie tylko dotyczące specjalności twierdząco odpowiedziało już więcej pytanych bo pięćdziesiąt siedem procent. Przecząco odpowiedziało czterdzieści trzy procent. 7 S t r o n a

4.5. Pytanie 5. 5. Czy według Ciebie nowo otwarte specjalności na studiach II st. przygotowują Cię do wykonywania pracy zawodowej 6 5 3 1 57% 43% Wykres 6. Ocena przygotowania nowo otwartych specjalności do wykonywania pracy zawodowej Na kierunku Logistyka możliwe do wyboru były 2 specjalności Logistyka Przedsiębiorstw oraz Logistyka Łańcucha dostaw. W pytaniu 5 odpowiedzi rozłożyły się tak samo jak w 4. Można w związku z tym wysnuć wniosek że osoby, które ponownie wybrałyby tę samą specjalność uważają że w związku z jej ukończenie są dobrze przygotowane do wykonywania pracy zawodowej. Głosy w tym pytaniu rozłożyły się w stosunku pięćdziesiąt siedem procent na, czterdzieści trzy na. 4.6. Pytanie 6. 7 6 6. Czy uczestniczyłeś/aś w Targach Pracy realizowanych na PP w ramach projektu WDG 59% 5 41% 3 1 Wykres 7. Uczestnictwo w Targach Pracy realizowanych w ramach projektu WDG 8 S t r o n a

W pytaniu 6 ankietowani zostali zapytani o obecność na Targach Pracy, które organizowane były również w ramach projektu WDG. Prawie sześćdziesiąt procent studentów potwierdziło swoją obecność w tym wydarzeniu. Czterdzieści jeden procent studentów nie uczestniczyło w nim. 4.7. Pytanie 7. 7. Jakie wymierne korzyści przyniósł Tobie udział w Targach Pracy 7 6 5 3 1 12% 4% 31% Praktyki, staże Praca Zaproszenie na rozmowę kwalifikacyjną 62% inne Wykres 8. Wymierne korzyści wynikające z uczestnictwa w Targach Pracy W pytaniu 7 pod uwagę brane były tylko i wyłącznie głosy osób, które w poprzednim pytaniu odpowiedziały twierdząco pomimo iż osoby nie uczestniczące w Targach Pracy również udzielały odpowiedzi na to pytanie. Na pytanie o wymierne korzyści uzyskane z uczestnictwa w Targach Pracy najwięcej osób zaznaczyło inne i nie wpisało jakie, ale aż trzydzieści jeden procent ankietowanych zostało zaproszonych na rozmowę kwalifikacyjną. Dwanaście procent ankietowanych dzięki TP uzyskało staż lub praktykę, a jedna osoba dostała pracę. Należy nadmienić iż Targi Pracy kierowane są do wszystkich studentów Politechniki Poznańskiej i wystawcami są przedsiębiorstwa z wielu różnych branż. 9 S t r o n a

4.8. Pytanie 8 W pytaniu 8 studenci poproszeni zostali o dokonanie oceny poszczególnych elementów kształcenia. Poniżej przedstawiony został wykres oraz tabelka z rozkładem odpowiedzi. 25 8. Dokonaj oceny wpływu wymienionych niżej elementów na podniesienie jakości kształcenia na kierunku Logistyka. Proszę dokonać oceny w skali 2-5, gdzie 5 oznacza ocenę bardzo dobrą a 2 ocenę niedostateczną 20 15 10 5 2 3 0 Zgodność prowadzonych zajęć z programem studiów na kierunku Logistyka Zróżnicowanie form prowadzenia zajęć (wykłady, ćwiczenia, laboratoria, projekty) Możliwość uczestnictwa w zajęciach dydaktycznych prowadzonych przez pracodawców Możliwość uczestnictwa w wykładach wybitnych naukowców z zagranicznych uczelni Wyposażenie studentów w podręczniki i materiały dydaktyczne Zwiększenie liczby laboratoriów oraz wyposażenie ich w nowe komputery, dzięki finansowaniu WDG 4 5 Wykres 9. Ocena wpływu poszczególnych elementów na podniesienie jakości kształcenia na kierunku Logistyka Dokonaj oceny wpływu wymienionych niżej elementów na podniesienie jakości kształcenia na kierunku Logistyka. Proszę dokonać oceny w skali 2-5, gdzie 5 2 3 4 5 średnia oznacza ocenę bardzo dobrą a 2 ocenę niedostateczną Zgodność prowadzonych zajęć z programem studiów na kierunku Logistyka 7 16 10 10 3,5 Zróżnicowanie form prowadzenia zajęć (wykłady, ćwiczenia, laboratoria, projekty) 8 13 11 11 3,6 Możliwość uczestnictwa w zajęciach dydaktycznych prowadzonych przez pracodawców 13 16 8 6 3,2 Możliwość uczestnictwa w wykładach wybitnych naukowców z zagranicznych uczelni 9 22 10 2 3,1 Wyposażenie studentów w podręczniki i materiały dydaktyczne 9 15 11 8 3,4 Zwiększenie liczby laboratoriów oraz wyposażenie ich w nowe komputery, dzięki finansowaniu WDG 7 17 11 8 3,5 Tabela 1. Ocena wpływu poszczególnych elementów na podniesienie jakości kształcenia na kierunku Logistyka z uśrednionymi wartościami 10 S t r o n a

4.9. Pytanie 9. W pytaniu 9 ankietowani zostali poproszeni o odniesienie się do poniższych tez. 10 Posiadam dobre (pozytywnie oceniane, akceptowane, wystarczające) kompetencje fachowe (profesjonalne, zawodowe) 8 6 61% 39% Wykres 10. Ocena kompetencji fachowych (profesjonalnych, zawodowych) Sześćdziesiąt jeden procent pytanych stwierdziło że posiada dobre kompetencje fachowe. Pozostałe trzydzieści dziewięć procent tak nie uważa. 10 Posiadam w stopniu wystarczającym tzw. kompetencje miękkie 8 6 52% 48% Wykres 11. Ocena Kompetencji miękkich Na tezę dotyczącą kompetencji miękkich pięćdziesiąt dwa procent ankietowanych stwierdziło iż posiada je w stopniu wystarczającym pozostała grupa osób twierdzi iż ich kompetencje miękkie są niewystarczające. 11 S t r o n a

10 Prezentuję wystarczający poziom znajomości języków obcych 8 6 45% 55% Wykres 12. Ocena poziomu znajomości języków obcych Większość studentów jest niezadowolona ze swojej znajomości języków obcych. Pięćdziesiąt pięć procent stwierdziło iż ich poziom jest niewystarczający. Czterdzieści pięć procent odpowiedziało twierdząco na tą tezę. 10 Posiadam wystarczającą wiedzę techniczną niezbędną do spełnienia swoich ról zawodowych 8 6 55% 45% Wykres 13. Ocean wiedzy technicznej Pięćdziesiąt pięć procent studentów biorących udział w badaniu odpowiedziało iż posiada wystarczającą wiedzę techniczną by spełniać swoją role zawodową. Czterdzieści pięć procent nie potwierdziło tej tezy. 12 S t r o n a

6 5 3 1 Przewidywany czas mojej adaptacji zawodowej, niezbędny do prawidłowej realizacji obowiązków zawodowych wynosi około 34% 52% 3 m-ce 6 m-cy 12 m-cy 14% Wykres 14. Przewidywany czas adaptacji zawodowej, niezbędny do prawidłowej realizacji obowiązków zawodowych Ponad połowa pytanych przewiduje iż ich czas adaptacji zawodowej wyniesie około pół roku. Trzydzieści cztery procent potrzebuje 3 miesiące by się zaadaptować, natomiast czternaście procent cały rok. 4.10. Pytanie 10. 6 5 48% 10. Jaki jest Twój status na rynku pracy 3 25% 27% 1 Nieaktywny zawodowo Praca związana z kierunkiem studiów Praca nie związana z kierunkiem studiów Wykres 15. Status na rynku pracy Pytanie 10 dotyczyło statusu studentów ostatniego semestru na rynku pracy. Czterdzieści osiem procent jest nieaktywna zawodowo. Z rozmów z tymi studentami wynikało że dość duża część tej grupy jeszcze nie zaczęła szukać pracy. Jedna czwarta ankietowanych pracuje w zawodzie zgodnym z ich kierunkiem studiów, a dwadzieścia siedem procent jest zatrudnionych w miejscach nie związanych z Logistyką. 13 S t r o n a

4.11. Pytanie 11. 6 11. Jeśli jesteś aktywny zawodowo, to w jakim wymiarze czasu pracujesz? 57% 5 3 1 22% 13% 9% 1/2 etatu 3/4 etatu pełen etat własna działalność Wykres 16. Wymiar czasu pracy W pytaniu 11 nie brane były pod uwagę odpowiedzi osób które w poprzednim pytaniu zaznaczyły iż są nieaktywne zawodowo. Spośród osób aktywnych zawodowo aż pięćdziesiąt siedem procent zatrudnionych jest na pełen etat. Kolejno dwadzieścia dwa procent na pół etatu, trzynaście na ¾ etatu a dziewięć procent posiada własną działalność gospodarczą. 4.12. Pytanie 12. 10 12. Czy projekt WDG przyczynił się do podniesienia Twojej aktywności zawodowej w czasie studiów? 8 6 39% 61% Wykres 17.Ocena wzrostu aktywności zawodowej w związku z uczestnictwem w projekcie WDG U trzydziestu dziewięciu procent studentów projekt WDG przyczynił się do podniesienia ich aktywności zawodowej w czasie studiów. Sześćdziesiąt jeden procent nie zauważyło takiej zależności. 14 S t r o n a

4.13. Pytanie 13 13. Jakie są twoje oczekiwania dotyczące pracy zawodowej zgodność z kierunkiem studiów 6 5 3 1 57% Poszukuję pracy/ zamierzam podjąć pracę zgodną z moim wykształceniem 3 16% Podjęcie pracy uzależniam od O podjęciu pracy zadecydują wynagrodzenia, zgodność inne czynniki (np. odległość od pracy z wykształceniem nie ma m-ca zamieszkania lub inne dla mnie znaczenia Wykres 18. Oczekiwania dotyczące pracy zawodowej - zgodność z kierunkiem studiów Ponad połowa ankietowanych poszukuje pracy związanej z logistyką, kierunkiem który ukończyli. Dla trzydziestu procent ważniejsze od zgodności z kierunkiem jest wysokość wynagrodzenia. Szesnaście procent badanych zadeklarowało iż ważne są dla nich inne czynniki, rzadko jednak wymieniali oni jakie. 15 S t r o n a

5. PODSUMOWA Powyższa ewaluacja przeprowadzona została wśród studentów ostatniego semestru kierunku Logistyka. Dotyczyła opinii beneficjentów na temat wszystkich dotychczasowych działań podjętych w projekcie Wiedza dla gospodarki. Badanie to pokazało, że studenci w większości przypadków dostrzegają korzyści ze studiowania w ramach projektu. Warto zaznaczyć że prawie sześćdziesiąt procent badanych ponownie wybrałoby specjalność, którą ukończyli gdyby dziś podejmowali decyzję o wyborze studiów, zastanawiając się jak ona wpłynie na ich przyszłość zawodową. Tyle samo też osób stwierdziło że specjalność, którą studiowali przygotowała ich do wykonywania pracy zawodowej. Targi Pracy z roku na rok stają się coraz większym wydarzeniem. Zarówno pod względem liczby wystawców (firm) jak i ilości uczestników (studentów). Spośród studentów 3 semestru Logistyki w Targach Pracy uczestniczyło prawie sześćdziesiąt procent. Spośród tych osób jedna otrzymała pracę, 3 zdobyły praktykę lub staż, kilka osób zostało zaproszonych na rozmowę kwalifikacyjną. Pozostałe osoby odniosły wymierne korzyści w postaci rozeznania na rynku pracy, rozmów z pracodawcami podczas Targów. Wielu studentów uczestniczyło również w warsztatach i szkoleniach organizowanych przez pracodawców w czasie Targów Pracy. Studenci podczas badania dokonali oceny wpływu poszczególnych elementów na podniesienie jakości kształcenia na kierunku Logistyka. Najlepiej ocenili oni zróżnicowanie form prowadzenia zajęć, Zgodność prowadzonych zajęć z programem studiów i zwiększenie liczby laboratoriów oraz wyposażenie ich w nowy sprzęt. W samoocenie studenci Logistyki najlepiej ocenili swoje kompetencje fachowe (profesjonalne, zawodowe), natomiast jeśli chodzi o znajomość języków obcych to większość (55%) badanych uważa że ich poziom jest niewystarczający. Ponad połowa ankietowanych przewiduje iż ich czas adaptacji zawodowej, niezbędny do prawidłowej realizacji obowiązków zawodowych wyniesie pół roku. Pozytywnym zjawiskiem jest fakt iż na ostatnim semestrze studiów ponad połowa ankietowanych jest aktywna zawodowo a z pośród nich prawie połowa wykonuje pracę w logistyce. Opracowała: Jowita Trzcielińska Zatwierdził: dr inż. Łukasz Hadaś, koordynator zadania nr 3, kierunku Logistyka w projekcie Wiedza dla gospodarki 16 S t r o n a