Dar, który wciąż jest wyzwaniem

Podobne dokumenty
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)

Teoria ewolucji. Podstawowe pojęcia. Wspólne pochodzenie.

Nazwa kierunku: Teologia pastoralna Poziom studiów: studia jednolite magisterskie Sylabus modułu: Filozofia człowiek i przyroda TM_FCP

EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA

STUDIA PODYPLOMOWE FILOZOFII I ETYKI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z KRYTERIAMI OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY 3 GIMNAZJUM

Wymagania do przedmiotu Etyka w gimnazjum, zgodne z nową podstawą programową.

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY dla uczniów klasy III Gimnazjum nr 47 sportowego w Krakowie opracowany: przez zespół polonistów gimnazjum

KOŚCIÓŁ A EWOLUCJA. michał chaberek op

Teoria ewolucji. Podstawowe pojęcia. Wspólne pochodzenie.

RECENZJE DARWIN JAKO PRZEBRANY ZA WROGA PRZYJACIEL RELIGII

Studia podyplomowe: Nauczanie biologii w gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych

Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział. Kierunek i poziom studiów: nauki o rodzinie, drugi stopień

CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE

Teoretyczne podstawy kognitywistyki religii K O N R A D T A L M O N T - K A M I N S K I U M C S

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO I DRUGIEGO STOPNIA (LICENCJACKICH I MAGISTERSKICH) NA KIERUNKU: FILOZOFIA

Czy i/lub w jakim sensie można uważać, że świat jest matematyczny? Wprowadzenie do dyskusji J. Lubacz, luty 2018

Wizja teorii ewolucji człowieka Karola Darwina. SP Klasa VI, temat 3

WYMAGANIA EDUKACYJNE - HISTORIA, HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO, HISTORIA PAŃSTWA I PRAWA

Jerzy Topolski Teoretyczne problemy wiedzy historycznej. Antologia tekstów

Copyright for the Polish edition 2019 by Wydawnictwo Naukowe Scholar Spółka z o.o., Warszawa Copyright 2019 by Marcin Matczak

EGZAMIN MATURALNY 2013 FILOZOFIA

Filozofia, Historia, Wykład IV - Platońska teoria idei

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH

WSHiG Karta przedmiotu/sylabus

Teoria ewolucji. Podstawy wspólne pochodzenie.

zagranicznej wybranych państw oraz stosunków międzynarodowych w Europie Środkowo-Wschodniej

Opis efektów uczenia się dla kwalifikacji na poziomie 7 Polskiej Ramy Kwalifikacji

Historia ekonomii. Mgr Robert Mróz. Zajęcia wprowadzające

Filozofia I stopień. Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku Filozofia dla I stopnia studiów

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA

KARTA KURSU DLA STUDIÓW DOKTORANCKICH

Przedmiotowy system oceniania z biologii

Objaśnienie oznaczeń:

Filozofia, ISE, Wykład VII - Platońska teoria idei cz. 2.

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

Symbol EKO S2A_W01 S2A_W02, S2A_W03, S2A_W03 S2A_W04 S2A_W05 S2A_W06 S2A_W07 S2A_W08, S2A_W09 S2A_W10

KARTA KURSU. Odnowa Biologiczna

Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych

1. Dyscypliny filozoficzne. Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016

Filozofia II stopień

KRYTERIA OCENIANIA Klasa III. (ocena: dostateczny)

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KLASA III GIMNAZJUM. (ocena: dostateczny)

Modułowe efekty kształcenia. BUDDYZM JAKO RELIGIA ŚWIATOWA 15 WY + 15 KW 3 ECTS Egzamin

KRYTERIA OGÓLNE język polski klasa III. (ocena: dostateczny) UCZEŃ

Stosunki międzynarodowe WP-SM-N-1, WP-SMZ -1 studia pierwszego stopnia ogólnoakademicki stacjonarne/niestacjonarne licencjat

KSIĘGA URANTII BIBLIA 2.0

Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klasy IV

BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE

Wiesław M. Macek. Teologia nauki. według. księdza Michała Hellera. Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego

Ochrona Środowiska II stopień

Efekty kształcenia dla kierunku Biologia

Człowiek wobec problemów istnienia

Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Nauk Społecznych. Efekty kształcenia

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH 1-3 NOWE ZROZUMIEĆ TEKST ZROZUMIEĆ CZŁOWIEKA POZIOM ROZSZERZONY

Inteligentny projekt a kreacjonizm ewolucyjny

Przyrodnicze i kulturowe obrazy świata

TRZY GŁÓWNE PERSPEKTYWY FUNKCJONALIZM ROZWÓJ MYŚLI SOCJOLOGICZNEJ. WSPÓŁCZESNE PERSPEKTYWY SOCJOLOGICZNE FUNKCJONALIZM TEORIE KONFLIKTU

Filozofia, Pedagogika, Wykład I - Miejsce filozofii wśród innych nauk

określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013

CZYM SĄ OBLICZENIA NAT A URALNE?

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

Kierunkowe efekty kształcenia Po ukończeniu studiów absolwent:

Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Kierunek Zarządzanie II stopnia Szczegółowe efekty kształcenia i ich odniesienie do opisu efektów kształcenia dla obszaru nauk społecznych

KARTA KURSU. Biotechnology in Environmental Protection. Kod Punktacja ECTS* 1

Pismo Święte podstawowym źródłem treści w programach. Kościoła Zielonoświątkowego w RP

KARTA KURSU. Podstawy ewolucjonizmu. Basics of evolution. Kod Punktacja ECTS* 2

MODUŁ KSZTAŁCENIA: Praktyczna nauka języka angielskiego: moduł 4

UCZYMY METODĄ NAUKOWĄ

FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY

MIĘDZYNARODOWE STOSUNKI GOSPODARCZE

Kto to zrobi? Co jest do tego potrzebne?

Opis zakładanych efektów kształcenia

TWIERDZENIEGÖDLAIFILOZOFIA

Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia wraz z uzasadnieniem

Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia na kierunku Stosunki międzynarododwe I stopnia. stacjonarne/niestacjonarne

O badaniach nad SZTUCZNĄ INTELIGENCJĄ

PROGRAM STUDIÓW WYŻSZYCH ROZPOCZYNAJĄCYCH SIĘ W ROKU AKADEMICKIM 2014/2015 FILOZOFIA. data zatwierdzenia przez Radę Wydziału. kod programu studiów

MIĘDZYNARODOWE STOSUNKI GOSPODARCZE

Seminarium monograficzne: Filozofia teoretyczna

Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy czwartej szkoły podstawowej

Egzamin maturalny na poziomie. i właściwie je uzasadnić?

Efekty kształcenia dla kierunku Wzornictwo studia I stopnia

STANDARDY WYMAGAŃ EGZAMINACYJNYCH. Zakres przedmiotów humanistycznych

UJĘCIE SYSTEMATYCZNE ARGUMENTY PRZECIWKO ISTNIENIU BOGA

ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

POLITOLOGIA Studia I stopnia. Profil ogólnoakademicki

Spis treści. Wstęp Wybrane zagadnienia z teorii i metodologii filozofii przyrody... 17

Karta (sylabus) modułu/przedmiotu Pedagogika... (Nazwa kierunku studiów)

KONSPEKT KATECHEZY SZAWLE! SZAWLE! DLACZEGO MNIE PRZEŚLADUJESZ?. O PRZEŚLADOWANIU CHRZEŚCIJAN W EGIPCIE

Studia Pedagogiczne. Problemy Społeczne, Edukacyjne i Artystyczne 20,

Nauka & Wiara. DSW Wrocław 27 kwietnia 2013

Załącznik Nr 2 do Uchwały Nr 129/2017 Senatu UKSW z dnia 21 grudnia 2017 r.

INFORMATYKA a FILOZOFIA

Umiejscowienie kierunku w obszarze (obszarach) kształcenia: nauki przyrodnicze

Odniesienie efektów kierunkowych kształcenia do efektów obszarowych

Transkrypt:

Semina Nr 8 Scientiarum 2009 Francisco J. Ayala, Dar Karola Darwina dla nauki i religii, Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa 2009, ss. 216. Bardzo szeroki jest wybór darów, które możemy otrzymać przy różnych okazjach. Mogą być dary, które charakteryzują się użytecznością i estetyką oraz takie, które mają cechy przeciwne. Istnieje również pewna grupa prezentów, które stanowią szczególne wyzwanie dla odbiorcy. Należy do nich wykupiony karnet na kurs tańca, wymagająca starannej opieki roślina lub szczeniak dowolnej rasy. Dary te wymagają odpowiedniego przygotowania na jego przyjęcie, czasem zmiany myślenia lub funkcjonowania obdarowanego. Teorię ewolucji, jako dar, należałoby zakwalifikować do grupy darów użytecznych (pod warunkiem jej umiejętnego wykorzystywania), przy czym konieczne jest znalezienie dla niej odpowiedniego miejsca w całokształcie wiedzy o rzeczywistości. W dziedzinie nauki teoria ewolucji zajmuje poczesne miejsce, ma status paradygmatu i jest jej konstytutywną częścią. W dziedzinie religijnej sprawa już nie jest tak oczywista, szczególnie wówczas, gdy nie zostanie zdefiniowany typ religijności, o którym się mówi. Prezentując Dar Karola Darwina dla nauki i religii 1 Francisco Ayala zabiera głos w toczącej się szczególnie w kręgach religijnych dyskusji wokół ciągle żywego problemu recepcji teorii ewolucji i jej odniesień do religii. Autor, stawiając sobie adwersarzy w postaci zwolenników Inteligentnego Projektu, próbuje przekonać czytelni- 1 F.J. Ayala, Dar Karola Darwina dla nauki i religii, Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa 2009.

130 Polemiki i recenzje ka o braku sprzeczności pomiędzy mechanizmami ewolucyjnymi a działaniem Boga. Wydawca opisuje autora książki jako człowieka Renesansu biologii ewolucyjnej i osobę, która wniosła ogromny wkład w rozwój edukacji, filozofii i etyki. Już we wstępie, przedstawiając główną tezę książki, Ayala dokonuje rozdziału kompetencji pomiędzy nauką i religią oraz postuluje zgodność wiedzy naukowej i wiary w Boga. Książka składa się z dziesięciu rozdziałów, z których połowa poświęcona jest zaprezentowaniu w sposób przystępny obecnego stanu i historii teorii ewolucji. Wykazując się wszechstronnością podejścia i znajomością powiązań teorii z innymi naukami, autor przedstawia wpływ odkryć w innych dziedzinach na ugruntowywanie się teorii ewolucji. Również od strony historycznej omówienie problemu jest dogłębne, ciekawe i przekonujące. Obecnych jest jednak kilka miejsc, które nie do końca jasno przedstawiają punkt widzenia autora. Takim miejscem spornym jest np. dyskusja transformacji małpa-człowiek i mózg-umysł. Omawiając różnice i podobieństwa pomiędzy ludźmi a małpami autor stwierdza, że biologiczne różnice między człowiekiem a innymi gatunkami mogą zdecydować o religijnej wizji człowieka, jako wyjątkowego dzieła Bożego 2. Po wcześniejszym rozgraniczeniu kompetencji nauki i religii jest to trochę zaskakujące stwierdzenie. Prezentując taką tezę, autor, w mojej opinii, powinien ją mocniej uargumentować lub przynajmniej rozwinąć tę myśl, by można lepiej zrozumieć jego intencję. W rozdziale pt. Świadectwa ewolucji autor stwierdza otwarcie niekompletność zapisu kopalnego i prawie jednocześnie pada bardzo mocne stwierdzenie o pełnej rekonstrukcji tzw. uniwersalnego drzewa życia. Ayala w swojej argumentacji powołuje się na badania biologii molekularnej, której poświęca rozdział siódmy. Nasu- 2... pod pewnymi biologicznymi względami jesteśmy bardzo podobni do małp, ale pod innymi biologicznymi względami jesteśmy bardzo odmienni i te różnice dają uzasadnione podstawy do religijnej wizji człowieka jako wyjątkowego dzieła Bożego, F.J. Ayala, op. cit., s. 100 (wyróżnienie autora).

131 wa się w tym miejscu następująca wątpliwość: czy uprawnione jest ogłaszanie sukcesu, jakim jest rekonstrukcja uniwersalnego drzewa życia, mającego właściwie status hipotezy 3. Ponadto, rozdział siódmy został ponadto niezbyt obficie opatrzony odwołaniami do literatury fachowej, a te pozycje, które zostały wykorzystane, by opisać odkrycie drzewa genetycznego, datują się na lata sześćdziesiąte. Również w tym przypadku oczekiwałoby się mocniejszej argumentacji, szczególnie w sytuacji, gdy zwolennicy kreacjonizmu powołują się równolegle na aktualne publikacje naukowe, w których stwierdza się, iż tylko 1% obecnie żyjących organizmów wpisuje się w konstrukcję drzewa życia 4. W dwu polemicznych rozdziałach zatytułowanych: Inteligentny Projekt: wersja oryginalna oraz Niedorzeczności i fatalne błędy autor bardzo sprawnie rozprawia się z wybranymi argumentami kreacjonistów. Cytuje w tym celu także fragmenty werdyktów, które zapadły w Stanach Zjednoczonych w sądach różnych instancji, które, jakkolwiek bardzo przekonujące dla szerokiego odbiorcy, nie mają wartości argumentów naukowych. Dobrą zasadą dyskursu filozoficznego czasów scholastyki był obowiązek powtórzenia tez przeciwnika przed rozpoczęciem odpowiadania na nie. Błędne lub niekompletne ich wymienienie dyskwalifikowało przemawiającego. Tymczasem czytając polemiczne rozdziały odnosi się wrażenie, że zostały wybrane tylko te argumenty kreacjonistów, które można było łatwo obalić. Dla kreacjonisty bodźcem do zmiany poglądów byłoby odnalezienie bardziej kompletnego zapisu kopalnego lub odpowiedź na pytanie, które wkładają w usta samych zwolenników 3 Drzewa ewolucyjne są modelami lub hipotezami próbującymi rekonstruować ewolucyjną historię... grup organizmów, F.J. Ayala, op. cit., s. 121. 4 M. Rucki, Uczciwie o teorii ewolucji, 20.03.2010, <http://www.inteligentny-projekt.pl>, Rucki powołuje się tam na artykuł autorstwa A. Rokas, P. Abbot Harnessing genomics for evolutionary insights [w:] Trends In Ecology and Evolution vol. 24, nr 4 (2009), ss. 192 200. Osobną kwestię stanowi sprawa poprawności interpretacji prezentowanych w Trends... wyników badań, której weryfikacja nie została przeze mnie dokonana.

132 Polemiki i recenzje ewolucji 5 : dlaczego od ponad pół miliarda lat nie wyewoluował żaden nowy gatunek (przynajmniej sądząc według zapisu paleontologicznego). Przedstawione uwagi krytyczne dotyczące książki mogą zostać odparte lub przynajmniej złagodzone przez uświadomienie sobie popularnego a nie stricte naukowego charakteru książki. Chcąc ocenić formę publikacji, należy powiedzieć, że sposób narracji, którym posługuje się Ayala jest bardzo przyjazny dla czytelnika, a wykorzystany język owocuje dostępnością treści dla szerokiego kręgu odbiorców. Większość czytelników, poza gorącymi zwolennikami Inteligentnego Projektu, po lekturze zgodzi się zapewne z główną tezą autora, iż nie ma sprzeczności pomiędzy działaniem boga i jednoczesnym uznaniu praw ewolucji jako czynnika kształtującego rzeczywistość. Z premedytacją opisano tu jednak postulowaną zgodność, używając małej litery do rozpoczęcia słowa bóg. Chrześcijańscy znawcy tematu ewolucji wskazują bowiem na istnienie przyrodniczych prób nierównoważnych treściowo interpretacji tych samych zjawisk oraz głęboko zróżnicowanych wariantów ewolucjonizmu teistycznego 6. Obraz Ojca, z którego korzysta się, by przybliżyć Boga chrześcijan oraz Opatrzność, charakteryzująca tego Boga, stoją w jaskrawej sprzeczności z opisem absolutu implikowanego przez teorię ewolucji: Bóg wywodzony z teorii ewolucji jest niedbały, marnotrawny, obojętny 7. W rozdziale wprowadzającym autor pisze, iż podczas jego studiów teologicznych w Salamance teoria ewolucji była uważana za przyjazną wierze chrześcijańskiej. Odgrywała bowiem rolę kozła ofiarnego, na którego można było zrzucić winę za niedoskonałości, które występują w naturze. Odpowiedzialnością za zło, które jest ich konsekwencją, można obarczyć bezosobową teorię ewolucji, zamiast przypisywać ową odpo- 5 M. Rucki, Co wyjaśnia teoria ewolucji?, 20.03.2010, <http://www.inteligentny-projekt.pl>. 6 M. Słomka, Ewolucjonizm chrześcijański o pochodzeniu człowieka, Gaudium, Lublin 2004, s. 149. 7 F.J. Ayala, op. cit., s. 148.

133 wiedzialność Bogu. Zabieg oddzielenia sfery działania Boga od prawa przyrody, jakim jest teoria ewolucji, każe zapytać, gdzie to oddzielenie jest zakorzenione? Czy to właśnie nie jest taka odmiana ewolucjonizmu teistycznego, która głosi, że Bóg stworzył co prawda świat wraz z rządzącymi nim prawami, ale już dalej nie ingeruje w jego funkcjonowanie, więc za skutki nie odpowiada. Marny byłby to prezent dla chrześcijan. Oczywiste jest jednak, że książka Ayali nie może dać rozstrzygnięć co do funkcji ewolucji w naukach teologicznych, bo to wykracza daleko poza intencje autora. Książka ta według mnie bardziej inspiruje do odkrywania wartości i znaczenia teorii ewolucji od strony teologicznej, dając jednocześnie zielone światło od strony nauki. Autor stwierdza, że nasz obraz świata jest zatrważająco niekompletny oraz wskazuje na pozytywną wartość pozanaukowych sposobów poznania sugerując, że religia jest miejscem poszukiwania wartości, znaczenia i sensu. Zajęcie takiego stanowiska oznacza otwarcie furtki do konstruktywnego dialogu nauki z religią. Konkludując można powiedzieć, że jak każdy wartościowy dar, tak i tytułowy Dar Karola... musi jednak zarówno w sferze naukowej, jak i religijnej doczekać się właściwych interpretacji, funkcji i określenia granic jego oddziaływania, jednym słowem zostać przyjęty w odpowiedni sposób aby nie został zmarnowany. Michał Warzyc SP