WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI klasa 6

Podobne dokumenty
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLASY VI

Kształcenie z wykorzystaniem komputera. Nr lekcji Temat lekcji. Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA. Klasa 6. Zajęcia komputerowe

Zajęcia komputerowe wymagania edukacyjne - klasa 6

Wymagania edukacyjne KLASA 6

Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie VI SP

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KLASA 6 Zajęcia Komputerowe

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA. Klasa 6. Zajęcia komputerowe

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Z INFORMATYKI W KLASIE VI

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASA 6 - PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

przeglądarka internetowa Środowisko Logomocja- -Imagine lub inne środowisko Logo wymienić podstawowe zasady BHP dotyczące pracy z komputerem

WYMAGANIA EDUKACYJNE

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych dla klasy VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASA 6

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Przykładowy plan wynikowy

KLASA VI PLAN WYNIKOWY Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. Szkoła Podstawowa w Trzebielu. rok szkolny 2015/2016. Nauczyciele: Danuta Paś, Marta Święcicka

Wymagania Edukacyjne na poszczególne oceny Lekcje z komputerem KLASA 6

Zajęcia komputerowe. Wymagania edukacyjne. Klasa VI Rok szkolny 2015/2016

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania bieżących, śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć komputerowych - klasa VI SP

Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć komputerowych dla klas VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘĆ KOMUTEROWYCH W KLASIE VI

ZAJĘCIA EDUKACYJNE: Zajęcia komputerowe NAUCZYCIELE PROWADZĄCY: mgr inż. Marcin Bujok

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA zajęcia komputerowe klasa 6

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie VI. Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w Gołkowicach

WYMAGANIA EDUKACYJNE ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASY VI

według programu Lekcje z komputerem autorstwa W. Jochemczyk, I. Krajewska-Kranas, A. Samulska, W. Kranas, M. Wyczółkowski

Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć komputerowych dla klas V, VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘD KOMUTEROWYCH W KLASIE VI

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z INFORMATYKI W KLASIE VI

Rok szkolny 2015/16. Przedmiotowe zasady oceniania Zajęcia komputerowe. Nauczyciel Iwona Matłoch

Przedmiotowy system oceniania

Przedmiotowy system oceniania

Przedmiotowy system oceniania z informatyki klasa 7 1. Ogólne zasady oceniania uczniów

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE IV

Przedmiotowy system oceniania

Przedmiotowy sposób oceniania i wymagania na poszczególne oceny z informatyki

Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć technicznych/techniki

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKA W KLASIE IV i VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Przedmiotowy system oceniania- informatyka klasa 7

WYMAGANIA EDUKACYJNE. Informatyka Szkoła Podstawowa Klasa 4 NA ŚRÓDROCZNĄ I ROCZNĄ OCENĘ KLASYFIKACYJNĄ

PZO - ZAJĘCIA KOMPUTEROWE. Przedmiotowy zasady oceniania

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLAS IV-VI

Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne dla klasy V

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Wymagania Edukacyjna z przedmiotu informatyka Klasa I III gimnazjum

KRYTERIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE INFORMATYKA KLASA III GIMNAZJUM

Przedmiotowe zasady oceniania

Przedmiotowy system oceniania i wymagania edukacyjne dla klasy I III z informtyki

Zespół Szkół Mechanicznych Elektrycznych i Elektronicznych im. prof. Sylwestra Kaliskiego. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Fizyka

Przedmiotowy system oceniania z przyrody w klasie IV i VI szkoły podstawowej

Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć komputerowych/informatyki

Przedmiotowe zasady oceniania - matematyka

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VI

Przedmiotowe Zasady Oceniania z Informatyki w Szkole Podstawowej nr 4 z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Wojciecha Korfantego w Mysłowicach

- informatyka (klasy IV, V), zajęcia komputerowe (klasy VI) 1. Ogólne zasady oceniania uczniów z informatyki/zajęć komputerowych

PZO HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO. Przedmiotowy zasady oceniania

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZAJECIA TECHNICZNE KL. V

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH dla uczniów klas IV Szkoły Podstawowej nr 47 im. Jana Klemensa Branickiego w Białymstoku

Przedmiotowe zasady oceniania z chemii Szkoła Podstawowa nr 14 im Henryka III Głogowskiego

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA I SPOSÓB SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Z CHEMII

1. POSTANOWIENIA WSTĘPNE

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA z teoretycznych przedmiotów zawodowych w zawodzie: technik mechanik Zespół Szkół Zawodowych w Lidzbarku Warmińskim

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI - GIMNAZJUM

Przedmiotowy system oceniania z informatyki w klasach VII i VIII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ I. OBSZARY AKTYWNOŚCI.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

Szkoła Podstawowa im. Bolesława Krzywoustego w Kamieńcu Wr. Przedmiotowy System Oceniania z Informatyki w klasie IVa, IV b rok szkolny 2017/2018

1 Informatyka Przedmiotowy system oceniania KLASA 4

Przedmiotowy system oceniania z przyrody rok szkolny 2017/2018

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z CHEMII

Przedmiotowy system oceniania Zajęcia komputerowe. klasy IV - VI I. CELEM PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA JEST:

Oceny bieżące przekazywane są uczniowi bezpośrednio po ich uzyskaniu, a oceny niedostateczne są uzasadniane.

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII. I Przedmiotem oceny są wiadomości, umiejętności i postawa ucznia.

Dopuszczający dostateczny Dobry bardzo dobry celujący Zna, rozumie i stosuje Zna, rozumie i stosuje Zna i rozumie prosty

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI GIMNAZJUM NR 3

Przedmiotowy System Oceniania z fizyki Fizyka gimnazjum - SGSE Opracowała Halina Kuś

Przedmiotowy system oceniania z chemii rok szkolny 2017/2018

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Zajęcia komputerowe Zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania

Wymagania edukacyjne z fizyki dla klasy VII Szkoły Podstawowej

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z INFORMATYKI ORAZ ZASTOSOWAŃ GRAFIKI KOMPUTEROWEJ W EKONOMII OBOWIĄZUJĄCE W ZSPS I VIII LO W TORUNIU W ROKU SZKOLNYM

Przedmiotowe Zasady Oceniania matematyka, geometria w ćwiczeniach, funkcje w zastosowaniach Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ORAZ SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI I ASTRONOMII DLA LICEUM

Przedmiotowy system oceniania z fizyki

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH / EDUKACJI INFORMATYCZNEJ KLAS I III

OGÓLNE KRYTERIA OCEN Z FIZYKI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH KLASY I III

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY- KLASA 4 i 6 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 16 W SIEMIANOWICACH ŚLASKICH ROK SZKOLNY 2018/2019

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA BIOLOGIA

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA oraz WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI w Liceum Ogólnokształcącym im. B. Limanowskiego w Warszawie

Przedmiotowy system oceniania z matematyki w kl. IV-VI

Transkrypt:

Klasa -1godzina WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI klasa Podręcznik: Lekcje z komputerem -podręcznik klasa Autorzy: W. Jochemczyk W. Kranas, I. Krajewska Kranas,A.Samulska, M. Wyczółkowski. Nr dopuszczenia: //01/01 Program nauczania: Lekcje z komputerem. Klasy - Autorzy: W.Jochemczyk, I. Krajewska-Kranas, W.Kranas, A.Samulska, M.Wyczółkowski Wydawnictwo: WSiP Numer w szkolnym zestawie programów nauczania: 1/SP /1.09.018 1

1.Zadania systemu oceniania: pobudzanie uczniów do systematycznej pracy i rozwoju, wspieranie motywacji, wskazanie kierunku dalszej pracy przez zwrócenie uwagi na sukcesy i braki, rozwijanie poczucia odpowiedzialności ucznia za osobiste postępy, wdrażanie uczniów do samooceny i umiejętności planowania własnej nauki, dostarczenie nauczycielom możliwie precyzyjnej informacji o poziomie osiągania przyjętych celów kształcenia informatycznego dostarczenie rodzicom bieżącej informacji o osiągnięciach ich dzieci..ocenianiu podlegać będą: wypowiedzi ustne (przy odpowiedzi ustnej obowiązuje zgodność materiału z trzech ostatnich, w przypadku powtórzeniowych- całość rozdziału) sprawdziany pisemne-przeprowadzone po zakończeniu każdego działu, zapowiedziane tydzień wcześniej. Sprawdziany mogą zawierać dodatkowe pytania(zadania) na ocenę celującą kartkówki-niezapowiedziane formy odpowiedzi nie przekraczające 1 minut i obejmujące materiał z trzech ostatnich, nie muszą być zapowiedziane prace domowe aktywność na (uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, gdy zgromadzi trzy plusy, celującą-sześć plusów, za trzy minusy-ocenę niedostateczną) prace dodatkowe, referaty, ćwiczenia praktyczne praca w grupie sprawdzająca zdolność ucznia do planowania, realizowania i prezentowania jego działań..w przypadku sprawdzianów pisemnych lub kartkówek przyjmuje się skalę punktową przeliczaną na oceny cyfrowe wg kryteriów: ocena dopuszczająca-minimum 0% punktów, ocena dostateczna- minimum 1%, ocena dobra- minimum 7%, ocena bardzo dobra-minimum 90%..Nauczyciel ma obowiązek ocenienia i oddania w ciągu dwóch tygodni pisemnych sprawdzianów wiadomości, testów i kontrolnych prac pisemnych. Wyniki z kartkówek nauczyciel przedstawia uczniom nie później niż tydzień po jej przeprowadzeniu.

.Uczeń ma prawo (w ciągu dwóch tygodni) do poprawienia każdej oceny niedostatecznej ze sprawdzianów, testów i kontrolnych prac pisemnych w formie i w terminie ustalonym przez nauczyciela. Dla wszystkich chętnych ustala się jeden termin poprawy. W dzienniku obok oceny uzyskanej poprzednio wpisuje się ocenę poprawioną. W przypadku, gdy uczeń zgłosi chęć uzupełnienia braków z przedmiotu, nauczyciel chętnie udzieli mu pomocy. W przypadku nieobecności ucznia na kartkówce, sprawdzianie, ćwiczeniu lub innej formie sprawdzenia wiadomości uczniowi wpisuje się ocenę 0. Ocena ta nie jest liczona w klasyfikacji. Uczeń musi w ciągu dwóch tygodni zaliczyć materiał będący przedmiotem sprawdzianu.. Uczeń ma prawo do usprawiedliwienia nieprzygotowania się do dwa razy w semestrze. Nieprzygotowania się do to nieprzygotowania do odpowiedzi ustnej, brak zadania domowego. Nieprzygotowanie nie obejmuje zapowiedzianej formy sprawdzenia wiadomości i umiejętności. Trzy nieprzygotowania to ocena niedostateczna. Każde następne nieprzygotowanie to ocena niedostateczna. 7. Średnia ważona w klasyfikowaniu śródrocznym i rocznym: Wskaźniki osiągnięć uczniów Waga Sprawdzian, test Kartkówka, projekt, powtórzenie Odpowiedź ustna, ćwiczenia praktyczne konkurs szkolny Aktywność, praca w grupie, prace domowe, praca na, referat, Konkurs pozaszkolny Średnia ważona a ocena końcowa: 1, -.0 ocena dopuszczająca,1 -,0 ocena dostateczna, 1-.0 ocena dobra,1 -,0 ocena bardzo dobra,1 i więcej ocena celująca

Plusy i minusy przy ocenach przeliczane są w następujący sposób:+ to, a - to,7. 8.Warunki i tryb uzyskiwania wyższych niż przewidywane ocen śródrocznych lub rocznych z informatyki. Uczeń może uzyskać ocenę wyższą niż przewidywana jeżeli: -jego frekwencja na lekcjach wynosi nie mniej niż 90% (z wyjątkiem długotrwałej choroby), -uzyska średnią ważoną wskazaną w Statucie Szkoły na daną ocenę śródroczną/roczną, -poprawi wcześniej uzyskane oceny cząstkowe (sprawdziany, kartkówki, odpowiedzi ustne, ćwiczenia praktyczne, projekty. ) w nieprzekraczalnym terminie dwóch tygodni od otrzymania danej oceny, -po długotrwałej absencji szkolnej spowodowanej chorobą może ustalać terminy poprawy ocen indywidualnie z nauczycielem, -wykona pracę dodatkową zaproponowaną przez nauczyciela, -reprezentuje szkołę w konkursach, olimpiadach i zajmuje w nich wysokie, punktowane miejsca, -poprawia oceny na zajęciach lekcyjnych lub pozalekcyjnych. 9.Ocena semestralna jest średnią ważoną wszystkich ocen cząstkowych z całego semestru, ocena końcoworoczna wyliczana jest jako średnia ważona wszystkich ocen cząstkowych z całego roku szkolnego. 10.W przypadku kiedy uczeń jest uczestnikiem konkursu przedmiotowego na szczeblu co- najmniej rejonu lub zajął znaczące miejsca w innych konkursach, brał udział w programach wskazanych przez nauczyciela, może otrzymać ocenę celującą na koniec roku bez wymaganej średniej ważonej. 11.Sprawdzone i ocenione pisemne prace uczeń i jego rodzice mogą otrzymać do wglądu. 1.O postępach ucznia z danego przedmiotu rodzice są powiadamiani na stronach dziennika elektronicznego, wywiadówkach oraz na konsultacjach nauczycielskich. 1. Na miesiąc przed klasyfikacją nauczyciel jest zobowiązany poinformować ucznia, a za jego pośrednictwem rodziców o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych za pomocą dziennika elektronicznego. 1.Na pierwszej godzinie lekcyjnej uczniowie są informowani o wymaganiach edukacyjnych na poziomie danej klasy. Wymagania na poszczególne oceny są dostępne na stronie internetowej szkoły.

Lista wymagań programowych szczegółowych (klasa ): Nr 1. Bezpieczne dane, bezpieczny komputer, bezpieczny ja Przypomnienie zasad BHP w pracy z komputerem. Jak radzić sobie z uzależnieniem od i internetu Potrafi wymienić podstawowe zasady BHP dotyczące pracy z komputerem i internetem. Wie i rozumie, jak organizować pracę, aby uniknąć uzależnienia od i internetu. Wie, gdzie i jak można uzyskać pomoc w razie wystąpienia zagrożeń związanych z pracą z komputerem i (lub) internetem. Aktywnie uczestniczy w rozmowach i dyskusjach dotyczących bezpieczeństwa i zagrożeń związanych z pracą z komputerem i internetem. Potrafi organizować sobie pracę, uwzględniając stopień ważności zadań i pilność ich wykonania.. Pomyśl, zaplanuj Analiza zadania, projektowanie rozwiązania, procedury pomocnicze w Logomocji Uruchamia środowisko Logomocja. Korzysta z procedury wielokąt do rysowania zamalowanych figur. Analizuje treść zadania i planuje rozwiązanie w Logomocji. Pisze procedury pomocnicze i korzysta z nich podczas rozwiązywania zadania.. Jedzie pociąg z daleka Skalowanie rysunku w Logomocji Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania, np. z konkursów informatycznych minilogia i Grafika z żółwiem. Uruchamia środowisko Logomocja.

Potrafi napisać procedurę, w której są wywoływane procedury pomocnicze. Wyjaśnia, na czym polega skalowanie rysunku.. Wirujące wiatraki Wykorzystanie kodu rysunku do tworzenia postaci żółwia w Logomocji Potrafi napisać procedurę główną, tak aby rysunek był prawidłowo skalowany, według założeń podanych w treści zadania. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania, np. z konkursów informatycznych minilogia i Grafika z żółwiem. Uruchamia środowisko Logomocja. Potraf korzystać z przycisku do uruchamiania animacji. Korzysta z kodu rysunku do tworzenia postaci żółwia. Korzysta z żółwi mających postać kodu rysunku do tworzenia animacji.. Liczby z kresek Zamiana kodu paskowego na liczby Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania, np. z konkursów informatycznych minilogia i Grafika z żółwiem. Opisuje zasadę odczytywania kodu kreskowego. Potrafi odczytywać proste kody zero-jedynkowe, czyli zamieniać je na liczby. Potrafi opisywać zasadę odczytywania kodu kreskowego. Samodzielnie wykonuje zadania.

Wyjaśnia innym uczniom sposób wykonywania zamiany kodu paskowego na liczby.. Kreski z liczb Zamiana liczb na kod paskowy, wprowadzenie do dwójkowego systemu liczbowego Opisuje zasadę tworzenia kodu kreskowego. Zamienia liczby w zakresie od 0 do na kod zero-jedynkowy. Opisuje zasadę tworzenia kodu kreskowego i zamienia liczby w zakresie od 0 do na kod zero-jedynkowy. Samodzielnie wykonuje zadania. Odkodowuje zakodowane wyrazy i wyjaśnia innym uczniom sposób ich odkodowania. 7. Obrazy z ekranu Tworzenie instrukcji ilustrowanej zrzutami ekranu 8. Multimedialna instrukcja Tworzenie filmu wideo z prezentacji multimedialnej Uruchamia edytor tekstu. Tworzy dokument zawierający tekst. Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. Przygotowuje zrzut ekranu. Zaznacza wybrane fragmenty zrzutu ekranu i wkleja je do edytora tekstu. Dba o prawidłowe ułożenie obiektów na stronie. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. Dba o estetykę wprowadzonego tekstu oraz wygląd elementów graficznych. Tworzy bezbłędną pracę, zgodnie z jej specyfikacją. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Z pomocą nauczyciela uruchamia program do tworzenia prezentacji. Pod kierunkiem nauczyciela tworzy prezentację zbudowaną z jednego slajdu. Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft PowerPoint lub innego programu do tworzenia prezentacji. Tworzy prezentację zawierającą zrzuty ekranu. Dodaje do slajdów własną narrację. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. 7

9. Piramida zdrowia Infografika, czyli graficzna prezentacja informacji Tworzy film z prezentacji. Dba o estetykę przygotowanej prezentacji. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Sprawnie prezentuje swoje prace szerokiemu gronu odbiorców. Tworzy dokument zawierający tekst. Przygotowuje prostą grafikę. Korzysta w podstawowym zakresie z odpowiednich narzędzi niezbędnych do realizacji zadania. Sprawnie współpracuje w grupie. Aktywnie poszukuje informacji na wybrany temat, korzystając z różnych źródeł informacji. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. 10. Pomoc z angielskiego Korzystanie z serwisu Freerice.com i Tłumacza Google, poprawianie pisowni angielskiej w edytorze tekstu Tworzy infografiki na wybrany temat. Prezentuje swoją pracę szerokiemu gronu odbiorców. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Rozwiązuje testy na stronie programu Free Rice i uzyskuje 00 ziarenek ryżu. Rozwiązuje testy na stronie programu Free Rice i uzyskuje 1000 ziarenek ryżu. Korzysta ze sprawdzania angielskiej pisowni w edytorze tekstu. Korzysta z automatycznego tłumaczenia tekstu w serwisie Google. Sprawnie rozwiązuje różne testy na stronie programu Free Rice. Sprawdza angielską pisownię w edytorze tekstu i ją poprawia. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 8

11. Akademia matematyki Ćwiczenia z matematyki na portalu Khanacademy.org Otwiera filmy i ćwiczenia w Akademii Khana. Uczy się matematyki, korzystając z filmów i ćwiczeń w Akademii Khana. Uzyskuje dobre wyniki w ćwiczeniach w Akademii Khana. Uzyskuje bardzo dobre wyniki w ćwiczeniach w Akademii Khana. Samodzielnie wybiera ścieżkę nauki w Akademii Khana. 1. Dziel się wiedzą! Poznawanie siostrzanych projektów Wikipedii Wie, co to jest Wikipedia. Korzysta w podstawowym zakresie z artykułów umieszczonych w Wikipedii. 1. Dzień Bezpiecznego Internetu Opracowanie bezpiecznego hasła do konta w internecie Potrafi wymienić i opisać siostrzane projekty Wikipedii. Sprawnie wyszukuje informacje w Wikipedii i jej siostrzanych projektach. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. Potrafi korzystać z zawartości siostrzanych projektów Wikipedii w nauce i zabawie. Potrafi redagować strony wiki. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Wie, co to jest Dzień Bezpiecznego Internetu (DBI). Wie, w jakim celu obchodzi się Dzień Bezpiecznego Internetu. Potrafi wyszukać informacje na temat obchodów DBI w Europie i Polsce w bieżącym roku. 9

Zna zasady wyboru bezpiecznego hasła do konta internetowego. 1. Grafika wektorowa Poznawanie grafiki wektorowej, korzystanie z biblioteki Openclipart Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Potrafi zapisać obrazek ze strony internetowej. Potrafi wymienić różnice między grafiką rastrową i wektorową. Wyszukuje obrazki w bibliotece grafiki wektorowej, zapisuje je w postaci pliku PNG żądanej wielkości. Wprowadza zmiany w wyszukiwanych klipartach, edytując je w edytorze online. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 1. Glog Ja w sieci Tworzenie multimedialnego plakatu online w serwisie Glogster Korzysta z grafiki pobranej z internetu. Potrafi wymienić cechy dobrego plakatu i stworzyć projekt własnego plakatu. Tworzy prosty multimedialny plakat online. Tworzy multimedialny plakat online dodatkowych multimediów, takich jak film, muzyka, zdjęcia. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Wykonuje nietypowe glogi własnego pomysłu. 10

1. Scratch w nowej wersji Rysowanie w edytorze wektorowym Scratcha, definiowanie nowych bloków Pracuje w nowej wersji programu Scratch. Zapisuje i otwiera projekty programu Scratch na komputerze. Tworzy nowe bloki w programie Scratch. Tworzy nowe bloki i buduje z nich działający projekt. 17. Scratch mnożenie liczb Wykonywanie działań na liczbach i napisach w Scratchu Pomaga innym uczniom w tworzeniu projektów w Scratchu. Wykonuje obliczenia w Scratchu. Tworzy nowy blok wykorzystujący obliczenia. Wykorzystuje w projekcie komunikację z użytkownikiem. Buduje działający projekt. 18. Scratch sprawdź, czy umiesz mnożyć Tworzenie testu z tabliczki mnożenia w Scratchu Buduje i modyfikuje działający projekt. Buduje w Scratchu warunki korzysta z bloków jeżeli. Realizuje w Scratchu projekt korzystający z bloków jeżeli. Realizuje w Scratchu poprawnie działający projekt korzystający z bloków jeżeli. Planuje i realizuje w Scratchu sprawnie działający projekt korzystający z bloków jeżeli. 11

19. Scratch gra Zgadnij liczbę! Tworzenie pętli warunkowej, losowanie liczb w Scratchu Pomaga innym uczniom w wykonaniu projektu. Buduje w Scratchu pętlę warunkową. Realizuje w Scratchu projekt gry zawierający utworzoną pętlę warunkową. Realizuje w Scratchu poprawnie działający projekt gry zawierający pętlę warunkową. Realizuje w Scratchu sprawnie działający projekt gry zawierający pętlę warunkową. Szybko znajduje liczbę w zaprojektowanej grze. Realizuje i modyfikuje sprawnie działający projekt gry zawierający pętlę warunkową. Wyjaśnia innym uczniom sposób znajdowania liczby w grze. 0. Zróbmy to razem! Korzystanie z Dokumentów Google, poznawanie pracy w chmurze Wie, co to są Dokumenty Google. Korzysta w podstawowym zakresie z Dokumentów Google. Potrafi pracować w chmurze i umieszczać w niej dokumenty. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. Sprawnie posługuje się aplikacjami online podczas pracy zespołowej. 1. Kto, kiedy, gdzie? Korzystanie z Dokumentów Google, sortowanie Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Korzysta w wymaganym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego. Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje, konstruuje tabele z danymi. 1

i filtrowanie danych Rozbudowuje istniejące tabele przez dodawanie kolumn lub wierszy w wyznaczonych miejscach. Włącza mechanizm prostego filtrowania, filtruje dane. Sortuje i filtruje dane, uzyskując odpowiedzi na zadane pytania. Pracuje w zespole, korzystając z Dokumentów Google. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Sprawnie pracuje w zespole.. Policz, czy warto! Wprowadzanie serii danych, kopiowanie formuł w arkuszu kalkulacyjnym Korzysta w wymaganym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego. Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje, konstruuje tabele z danymi. Wpisuje proste formuły obliczeniowe danych wprowadzonych do arkusza. Używa autosumowania w arkuszu. Wprowadza proste serie danych za pomocą mechanizmów arkusza i formuł.. Tik-tak, tik-tak Data w arkuszu kalkulacyjnym, formaty specjalne Wprowadza serie danych i wykonuje obliczenia na danych. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Korzysta w wymaganym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego. Wprowadza proste serie danych za pomocą mechanizmów arkusza i formuł. 1

. Orzeł czy reszka? Losowanie danych i sporządzanie wykresów w arkuszu kalkulacyjnym Wpisuje daty do arkusza, formatuje je, zaznacza i edytuje, konstruuje tabele z datami i obliczaniem czasu. Wpisuje proste formuły obliczeniowe dat wprowadzonych do arkusza. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Korzysta w wymaganym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego. Wpisuje dane do arkusza, formatuje je, zaznacza i edytuje, konstruuje tabele. Wpisuje proste formuły obliczeniowe danych wprowadzonych do arkusza. Przeprowadza losowania w arkuszu, symulując rzut monetą. Korzysta z funkcji matematycznej LOS.ZAKR oraz funkcji statystycznej LICZ.JEŻELI w arkuszu kalkulacyjnym. Sprawdza poprawność obliczeń wykonanych w arkuszu. Wykonuje wykres na podstawie otrzymanych danych.. Astronomia z komputerem Zwiedzanie komputerowych planetariów Stellarium i Google Earth Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Korzysta z komputerowego planetarium (Stellarium). Posługuje się programem Google Earth (zakładką Niebo). Wyszukuje zdjęcia różnych ciał niebieskich, korzystając z komputerowego planetarium (Stellarium) i programu Google Earth (zakładka Niebo). Sprawnie korzysta z komputerowego planetarium (Stellarium) i programu Google Earth (zakładka Niebo). Wyszukuje zdjęcia różnych ciał niebieskich w internecie. 1

. Blog edukacyjny Zakładanie i prowadzenie bloga edukacyjnego 7. Liternet Czytanie literatury w internecie biblioteka internetowa, np. Wolne Lektury 8. Projekt zespołowy organizacja Wysyłanie listów z załącznikiem do grupy odbiorców Pomaga innym uczniom w wyszukiwaniu zdjęć planet i wykonywaniu zadań. Wie, co to jest blog. Potrafi scharakteryzować najważniejsze elementy bloga. Korzysta z aplikacji Web.0. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. Współtworzy blog edukacyjny. Kreatywnie i z zaangażowaniem pracuje nad klasowym blogiem. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Wie, co to jest liternet. Potrafi wymienić formaty elektronicznych książek. Sprawnie wyszukuje w internecie informacje na zadany temat. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. Korzysta z darmowej literatury zamieszczonej w internecie. Wykorzystuje zasoby internetu do pogłębiania wiedzy i własnych zainteresowań. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Zna i akceptuje zasady pracy zespołowej. Potrafi posługiwać się pocztą elektroniczną dodaje kontakty do książki adresowej. 1

9. Projekt zespołowy realizacja i pokaz 0. Moje prace świadczą o mnie serwis Interklasa Wybór formy projektu, przygotowanie do pokazu, sprawozdanie z prac nad projektem Tworzenie dokumentu z dostępem do wykonanych prac Potrafi posługiwać się pocztą elektroniczną w pracy zespołowej tworzy grupę odbiorców. Definiuje grupę odbiorców w poczcie elektronicznej oraz wysyła do niej i odbiera od niej listy z załącznikami. Doskonale radzi sobie w organizacji pracy indywidualnej i zespołowej. Potrafi posługiwać się takimi narzędziami, jak: edytor tekstu, program do tworzenia prezentacji, edytor grafiki, potrzebnymi do realizacji projektu zespołowego. Potrafi ustalić kolejne etapy pracy zespołu nad projektem. Potrafi opracować sprawozdanie z realizacji projektu zespołowego. Potrafi przygotować materiały stanowiące dopełnienie pokazu projektu zespołowego. Sprawnie, przekonująco i w atrakcyjny sposób prezentuje z zespołem wykonany projekt. Potrafi zgromadzić i uporządkować swoje komputerowe prace. Sprawnie posługuje się edytorem tekstu i programem do prezentacji. Tworzy hiperłącza w dokumencie tekstowym. Zapisuje dokument tekstowy w formacie PDF. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 1