Plan wynikowy z biologii- zakres podstawowy, dla klasy III LO i III i IV Technikum LO im.ks. Jerzego Popiełuszki oraz Technikum w Suchowoli Nauczyciel: Katarzyna Kotiuk Nr programu: DKOS-4015-5/02 Dział Rozdział Temat lekcji Podstawy biologii Molekularne podstawy życia Materiał genetyczny komórki -- 1 Rola DNA i RNA - - 2 Synteza białek -- 2 Organizmy modyfikowane genetycznie -- 1 Wymagania podstawowe - wymienić składniki ciała ludzkiego; - wymienić nazwiska odkrywców struktury DNA; - opisać budowę DNA i RNA. Uczeń potrafi komplementarność, replikacja, transkrypcja, translacja, kodon, antykodon; - podać rodzaje RNA i wyjaśnić ich rolę; - sprawnie posługiwać się instrukcją. komplementarność, replikacja, transkrypcja, translacja, kodon, antykodon; - podać istotę procesów replikacji, transkrypcji, translacji. inżynieria genetyczna, organizmy transgeniczne; - wymienić przykłady organizmów transgenicznych. Wymagania ponadpodstawowe - ocenić znaczenie prac odkrywców struktury DNA; - skonstruować model DNA i RNA; - podać różnicę między DNA a RNA. - przedstawić schematycznie budowę DNA i RNA; - analizować przebieg procesu replikacji, transkrypcji i translacji; intron, egzon; - wyjaśnić proces składania genu. - wykonać model replikacji na podstawie podanej informacji; - dokonać transkrypcji i translacji na podstawie sekwencji zasad; - posługiwać się tabelą kodu genetycznego; intron, egzon. - wykazać potrzebę modyfikowania organizmów; - argumentować własne stanowisko; - ustosunkować się do argumentów kolegów.
Człowiek i środowisko Ewolucja i bioróżnorodność Chromosomowa teoria Dziedziczności 1 godz Choroby wynikające ze zmian w strukturze DNA -- 1 Geneza i profilaktyka chorób nowotworowych -- 1 Teoria ewolucji -- główne założenia i tezy -- 1 -zna pojecie chromosomu -potrafi wyznaczyć płeć wg teorii chromosomowej -wie, że geny znajdują się na chromosomach -zna choroby sprzężone z płcią - wyjaśnić pojęcie mutacja; - podać czynniki mutagenne; - wyjaśnić pojęcie karcinogeny. - wymienić przykłady karcinogenów; - podać skutki palenia tytoniu; - określić możliwość profilaktyki przeciwnowotworowej; - ocenić wpływ trybu życia na powstawanie nowotworów. - analizować tekst źródłowy; - omówić podstawowe tezy teorii ewolucji. -zna różne typy chromosomów -potrafi wykonać krzyżówkę uwzgl. Choroby sprzężone z płcią - analizować mechanizm powstawania nowotworów; - rozróżnić rodzaje nowotworów; - analizować mechanizm powstawania nowotworów złośliwych. - podać przyczyny różnych nowotworów w różnych regionach świata; - ocenić znaczenie profilaktyki chorób nowotworowych dla zachowania zdrowia. - przedstawić różne znaczenia pojęcia ewolucja; - omówić poglądy biologów na narodziny i ewolucję życia.
Mechanizmy i warunki ewolucji: dobór naturalny i zmienność -- 1 Dowody ewolucji. Ewolucja organizmów chorobotwórczych -- 1 - podać przejawy i cele doboru płciowego; - zdefiniować zmienność i wyjaśnić jej znaczenie dla działania selekcji; - wymienić źródła zmienności. - wykazać konsekwencje ewolucji mikroorganizmów chorobotwórczych dla skuteczności działania antybiotyków i szczepionek; - wymienić rodzaje dowodów ewolucji; - opisać uwarunkowania i przebieg ewolucji wirusa HIV. - wyjaśnić pojęcia dobór naturalny, dobór sztuczny; - wyjaśnić znaczenie dryfu genetycznego w powstawaniu gatunków; - wyjaśnić, w jaki sposób mutacje, rozmnażanie płciowe i związki symbiotyczne organizmów żywych determinują (wytwarzają) zmienność. - analizować przyczyny szybkości tempa ewolucji mikroorganizmów; - opisać metody datowania materiałów kopalnych; - wyjaśnić sposób wykorzystania skamielin przewodnich do datowania znalezisk; - uzasadnić, że melanizm przemysłowy oraz zmienność wirusów i bakterii to adaptacyjna reakcja tych organizmów za zmianę środowiska wywołaną przez człowieka.
Zasoby środowiska Pochodzenie i ewolucja człowieka -- 1 Czynniki kształtujące bioróżnorodność - - 1 Wymieranie gatunków -- 1 Sposoby ochrony bioróżnorodności -- 1 - wymienić w chronologicznej kolejności przedstawicieli człowieka anatomicznie współczesnego; - rozpoznać na rycinie przedstwicieli przodków człowieka; - scharakteryzować ich wygląd, zachowanie, przejawy kultury. - wykazać znaczenie bioróżnorodności; - omówić czynniki ograniczające bioróżnorodność; - wymienić przejawy zmniejszania się (ograniczania) - podać przykłady gatunków wymarłych i wymierających; - określić przyczyny wymierania gatunków; - opisać sposoby ratowania wymierających gatunków. - opisać sposoby zachowania bogactwa form świata ożywionego; - uzasadnić konieczność ochrony istniejącej - przedstawić alternatywne hipotezy pochodzenia człowieka anatomicznie współczesnego; - omówić dowody, na których opiera się rekonstrukcja ewolucji człowieka. - wyjaśnić przyczyny bogactwa różnorodności świata żywego; - określić powiązania pomiędzy różnorodnością siedlisk a bioróżnorodnością; - opisać ekonomiczne (gospodarcze) znaczenie - opisać największe epizody wymierania gatunków w historii Ziemi; - ocenić działalność człowieka jako przyczyny wymierania gatunków; - zaproponować działania pozwalające na zapobieganie wymieraniu gatunków. - zaproponować sposoby ochrony bioróżnorodności; - omówić możliwości współczesnej nauki w badaniu i podtrzymywaniu
Zasoby środowiska i ich eksploatacja przez człowieka -- 1 Biomy: klimat, flora, fauna -- 4 - zdefiniować pojęcia zasoby odnawialne, zasoby nieodnawialne; - podać przykłady zasobów odnawialnych i nieodnawialnych; - wymienić czynniki wpływające na tempo wzrostu populacji. - wyjaśnić pojęcie biom; - wskazać poszczególne biomy na mapie świata. - zaklasyfikować podane przez nauczyciela zasoby do grupy odnawialnych lub nieodnawialnych; pojemność środowiska, eksploatacja populacji; - wyjaśnić, który moment w rozwoju populacji jest najkorzystniejszy do osiągania wysokich zbiorów w dłuższej perspektywie czasowej. - scharakteryzować klimat, warunki środowiska, florę i faunę poszczególnych biomów; - wykonać modele stref klimatycznych Ziemi.
Idea zrównoważonego rozwoju -- 1 - opisać tempo wzrostu populacji ludzkiej w świecie; - omówić konsekwencje tempa wzrostu populacji ludzkiej; - opisać konsekwencje niekontrolowanej eksploatacji środowiska; - określić właściwe warunki dla równowagi środowiska; - podać możliwości działania człowieka na rzecz ochrony środowiska; - zdefiniować pojęcie zdrowa żywność, wymienić jej przykłady; - opisać sposoby produkowania zdrowej żywności. - ocenić globalne znaczenie wycinania lasów, stosowania rolnictwa przemysłowego i urbanizacji; - ocenić wpływ działalności przemysłu na stan środowiska i zdrowie człowieka; - przedstawić ideę ekorozwoju; - zinterpretować wykres przedstawiający model rozwoju świata z 1970 r.; - na podstawie wykresów z podręcznika przedstawić możliwe scenariusze rozwoju świata; - ocenić znaczenie biotechnologii dla rolnictwa i środowiska naturalnego; - znaleźć w Internecie witryny poświęcone ekorozwojowi.