WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA

Transkrypt

1 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 W SIEMIANOWICACH ŚL. WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA SZEŚCIOLETNIEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ SIEMIANOWICE ŚL r.

2 CZĘŚĆ PIERWSZA USTALENIA WSTĘPNE 1. Wewnątrzszkolny system oceniania reguluje zasady oceniania, klasyfikowania, promowania i przeprowadzania sprawdzianów w Szkole Podstawowej nr 1 w Siemianowicach Śl. w oparciu o Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 września 2004 r. 2. Zasady oceniania religii (etyki) regulują odrębne przepisy. CZĘŚĆ DRUGA POSTANOWIENIA SZCZEGÓŁOWE 1. Ocenianie wewnątrzszkolne ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z przyjętych w szkole programów nauczania oraz formułowaniu oceny. 2. Ocena wewnątrzszkolna ma na celu: a) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie; b) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju; c) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu; d) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce i zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia; e) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej. CZĘŚĆ TRZECIA SPOSOBY OCENIANIA BIEŻĄCEGO, POPRAWIANIA I WYSTAWIANIA OCEN KLASYFIKACYJNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH 1. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: a) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych; a) ustalenie kryteriów oceniania zachowania;

3 b) bieżące ocenianie na podstawie odpowiedzi, kartkówek, prac klasowych, aktywności, zadań domowych i innych wymagań nauczyciela, za które uczeń uzyskuje oceny cząstkowe; c) prowadzenie sprawdzianów i egzaminów klasyfikacyjnych; d) ustalanie śródrocznych i rocznych ocen z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zachowania i warunki ich poprawiania; e) ustalenie warunków i trybu uzyskiwania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania. 2. Nauczyciele na początku roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców(prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów. 2.1.Wychowawca klasy na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców(prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 3. Oceny są jawne dla uczniów i rodziców (prawnych opiekunów). Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują do wglądu na zasadach określonych przez nauczyciela Na prośbę ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel wystawiający ocenę powinien ją uzasadnić W przypadku testu, podsumowującej pracy pisemnej itp., z których 75% uczniów otrzymało oceny niedostateczne nauczyciel powinien ustalić powód słabych wyników i ponownie powtórzyć materiał oraz przeprowadzić ponownie test z tego samego zakresu. 4. Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej obniżyć wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki i plastyki jeżeli nie są one zajęciami kierunkowymi należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek ucznia W przypadku dłuższej usprawiedliwionej nieobecności ucznia w szkole (np. spowodowanej chorobą) uczeń powinien mieć tydzień czasu na uzupełnienie braków. W tym okresie nie mogą go obowiązywać sprawdziany lub testy, do których powtórzenia były przeprowadzane podczas jego nieobecności, i które zostały zapowiedziane podczas jego nieobecności. Uczeń powinien mieć także możliwość konsultacji z nauczycielem (np. na zajęciach koła przedmiotowego lub w innym terminie ustalonym z nauczycielem) jeżeli ma problemy ze zrozumieniem zagadnień nowej partii materiału przerabianej podczas jego nieobecności W przypadku dłuższej nieusprawiedliwionej nieobecności ucznia w szkole sposoby sprawdzenia jego postępów lub braków w opanowaniu materiału ustala się oddzielnie z każdym nauczycielem, ewentualnie po konsultacji z wychowawcą lub dyrektorem. 5. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć wychowania fizycznego i informatyki Decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii wydanej przez specjalistę.

4 5.2. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się ZWOLNIONY. 6.1.Klasyfikowanie roczne, począwszy od klasy IV polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w Szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania według ustalonej skali. 6.2 Klasyfikowanie śródroczne przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego w styczniu i polega ona na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w Szkolnym planie nauczania i podsumowaniu zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania według określonych skali. 6.3.Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne przedmioty a ocenę zachowania wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia Oceny śródroczne i roczne należy wystawić i poinformować o nich ucznia na tydzień przed konferencją klasyfikacyjną. Rodziców (prawnych opiekunów) ucznia i ucznia zagrożonego oceną niedostateczną należy poinformować pisemnie (np. w dzienniczku ucznia) na miesiąc przed jej wystawieniem. W przypadku braku kontaktu lub braku podpisu potwierdzającego przyjęcie informacji przez rodziców (prawnych opiekunów) wysyła się list polecony Zajęcia z religii oraz dodatkowe zajęcia edukacyjne podlegają ocenie. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z religii i dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący je, stosując skalę stopniową zgodnie z punktem 7. WSO. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która: a) W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych. b) W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. c) Skład komisji określają odrębne przepisy Termin sprawdzianu, o którym mowa w punkcie 6.6., ustala się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). 7. Oceny bieżące (cząstkowe), klasyfikacyjne śródroczne i roczne ustala się wg następującej skali: 1) stopień celujący 6; 2) stopień bardzo dobry 5;

5 3) stopień dobry 4; 4) stopień dostateczny 3; 5) stopień dopuszczający 2; 6) stopień niedostateczny Oceny bieżące (cząstkowe) mogą być rozszerzone o + lub - w skali od dopuszczający do bardzo dobry Przy ocenianiu można stosować zapis informacji typu: 1) nieobecność nb ; 2) nieprzygotowany np. ; 3) brak zadania, brak zeszytu bz ; 4) brak ćwiczeń bć ; 5) aktywność na lekcji + ; 6) inne braki - ; 7.3. Jeżeli nauczyciel dokonuje oceny ucznia za pomocą znaków + lub -, to zasady przeliczania znaków na oceny bieżące (cząstkowe) ustala indywidualnie Kryteria ocen zawierają następujące poziomy wymagań : 1) poziom dopełniający ( ocena bardzo dobry ) 2) poziom rozszerzający ( ocena dobry ) 3) poziom podstawowy ( ocena dostateczny ) 4) poziom konieczny ( ocena dopuszczający ) Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie osiąga poziomu koniecznego. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, którego wiedza wykracza poza poziom dopełniający, posiada umiejętności i wiadomości wykraczające poza obowiązujący program nauczania W klasach I - III funkcjonuje ocena opisowa. Ocenianie bieżące jest wyrażane poprzez symbole literowe lub graficzne (odpowiedniki wg załącznika nr1) oraz różnorodne formy ustne np. pochwały, gratulacje, komentarze Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednolitej rocznej oceny z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny zachowania W celu pozyskania rzetelnej informacji do sporządzenia oceny śródrocznej i rocznej, wyniki poszerzonej obserwacji pedagogicznej, nauczyciel odnotowuje na kartach: zachowanie postawy, osiągnięcia - wiadomości i umiejętności ucznia w dzienniku lekcyjnym ( symbole literowe ). Występuje podział na wiadomości i umiejętności : językowe, matematyczne, społeczno-przyrodnicze, informatyczne oraz aktywność artystyczno-teczniczną i fizyczno-ruchową Zebrane informacje są podstawą do wypełnienia kart obserwacji ucznia wg załącznika nr2. Nauczyciele udostępniają je do wglądu zainteresowanym rodzicom podczas spotkań przynajmniej dwa razy w ciągu semestru. Karty te są podstawą tworzenia oceny opisowej śródrocznej i rocznej załączniki nr 3 do nr Ocena zachowania powinna uwzględniać w szczególności: a) funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym; b) respektowanie zasad współżycia społecznego Punktem wyjścia jest ustalenie kryteriów oceny wyjściowej czyli dobrej. Należy uznać za dobre zachowanie zgodne z normami życia społecznego z uwzględnieniem wszystkich ról społecznych pełnionych przez ucznia. Obejmuje to między innymi: a) właściwe wypełnianie obowiązków ucznia; b) estetykę odpowiedniego stroju; c) kulturę zachowania i języka; d) poszanowanie mienia osobistego i szkolnego;

6 e) tolerancję wobec innych (szczególnie osób młodszych); f) osiągnięcie współmiernych do wkładu pracy efektów w nauce; g) wysoką frekwencję, brak wagarów, spóźnień, ucieczek; h) brak nałogów. 8.2.Obniżenie oceny następuje w momencie rażącego naruszenia podanych zasad. 8.1.Najwyższa ocena musi stać się rzeczywiście nagrodą za wzorowe zachowanie. Należy punktować: a) prace na rzecz szkoły, środowiska; b) umiejętność twórczego i konstruktywnego oddziaływania na grupę przez inspirowanie działań; c) umiejętność kreowania pozytywnych wzorców osobowościowych; d) reprezentowanie szkoły w różnego typu konkursach i zawodach sportowych. 8.2.Przedstawiając uczniom propozycje ocen zachowania trzeba im uświadomić w jaki sposób każdy uczeń funkcjonuje w szkole. Musi się nauczyć oceniać: a) siebie samego i swój stosunek do własnej osoby; b) siebie wobec innych, tzn. wobec młodszych, rówieśników i wszystkich pracowników szkoły oraz jej gości. 9. Ocenę zachowania śródroczną oraz roczną (załącznik nr 8 Kryteria oceniania zachowania klas IV-VI ) ustala się wg następującej skali: 1) wzorowe 2) bardzo dobre 3) dobre 4) poprawne 5) nieodpowiednie 6) naganne z zastrzeżeniem punktu Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na : a) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych; b) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły z zastrzeżeniem punktów 9.3 do Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna z zastrzeżeniem pkt Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, uwzględnia się wpływ tych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno pedagogicznej lub publicznej poradni specjalistycznej Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w tej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania Uczeń, któremu w tej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono, naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy szóstej nie kończy szkoły. 10. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

7 10.2. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący indywidualny tok nauki loraz uczeń spełniający obowiązek szkolny lub nauki poza szkołą Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności, który nie złożył egzaminu klasyfikacyjnego jest nieklasyfikowany i nie uzyskuje promocji do klasy programowo wyższej Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w terminie do trzech dni przed konferencją klasyfikacyjną Rady Pedagogicznej Termin egzaminu klasyfikacyjnego powinien być uzgodniony z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami) Szczegółowe zasady przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego określają odrębne przepisy. 11. Począwszy od klasy IV uczeń otrzymuje promocje do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem punktu 4, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem punktów i Uczeń klasy IV-VI otrzymuje promocję z wyróżnieniem, jeżeli jego średnia ocen końcoworocznych wynosi co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania. Uczniowi, który uczęszczał na zajęcia religii oraz dodatkowe zajęcia edukacyjne, do średniej wlicza się także oceny uzyskane z tych zajęć Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w pkt. 11, nie otrzymuje promocji i powtarza tę samą klasę Uczeń klasy I III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie z zastrzeżeniem punktu Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) oraz po uzyskaniu opinii publicznej poradni psychologicznejpedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego W wyjątkowych wypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym publiczną poradnię specjalistyczną, oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. 12. Uczeń, który w wyniku końcowej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych Egzamin poprawkowy składa się z dwóch części - pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego. Z tych przedmiotów egzamin powinien mieć formę zadań praktycznych Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor w ostatnim tygodniu ferii letnich Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły w składzie:

8 a) dyrektor szkoły lub nauczyciel zajmujący inne kierownicze stanowisko jako przewodniczący komisji; b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia jako egzaminujący. c) inny nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu - jako członek komisji Nauczyciel prowadzący zajęcia może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne,z tym że powołanie nauczyciela pracującego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający: a) skład komisji; b) termin egzaminu; c) wynik egzaminu poprawkowego oraz ustaloną ocenę komisyjną; d) pytania egzaminacyjne. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informacje o ustnych odpowiedziach. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, określonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę z zastrzeżeniem pkt Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych. 13. W klasie VI jest przeprowadzany sprawdzian poziomu opanowania umiejętności ustalonych w standardach wymagań, będących podstawą przeprowadzania sprawdzianu w ostatnim roku nauki, określonych w odrębnych przepisach. 14. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych w szkole danego typu, z uwzględnieniem punktu 11.6, uzyskał oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem punktów 11.1 oraz 9.4 i 9.5.