PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH II ETAP EDUKACYJNY: KLASA V - ROK SZKOLNY 2014/2015

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH II ETAP EDUKACYJNY: KLASA V - ROK SZKOLNY 2014/2015 OPRACOWANIE: KAMILA GRUBY - MIODOŃSKA Przedmiotowy System Oceniania (PSO) jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562 ze zmianami w: 2007r. Nr 130, poz. 906, 2008r. Nr 3, poz. 9, Nr 178, poz. 1097, 2009r. Nr 58, poz. 475, Nr 83, poz. 694 i Nr 141, poz. 1150, 2010r. Nr 156, poz. 1046, Nr 228, poz. 1491, 2011r. Nr 35, poz. 178, Nr 179 i poz. 1063, 2012 poz. 262). PSO opiera się na postanowieniach Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania (WSO) obowiązującego w Szkole Podstawowej nr 26 w Poznaniu. CELE NAUCZANIA ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH 1. Przygotowanie uczniów do posługiwania się komputerem i technologią informacyjną. 2. Przygotowanie do celowego korzystania z różnych źródeł informacji oraz sposobów i środków jej przekazu. 3. Korzystanie z komputerów i technologii informacyjnej w uczeniu się oraz zbieraniu i analizowaniu różnych informacji. 4. Poznanie wpływu technologii informacyjnej na życie jednostki i społeczeństwa. 5. Wprowadzenie do pracy nad projektem zespołowym. 6. Przygotowanie uczniów do komunikowania się za pomocą komputera i technologii informacyjnokomunikacyjnych. ZADANIA SZKOŁY 1. Zapewnienie kształcenia promującego samodzielne, krytyczne i twórcze myślenie; ograniczenie do minimum działań schematycznych i odtwórczych. 2. Zapewnienie każdemu uczniowi warunków do rozwoju umiejętności informatycznych na miarę jego możliwości poznawczych. 3. Przygotowanie uczniów do zdobywania wiedzy na dalszych etapach edukacji. 4. Wdrożenie uczniów do korzystania z nowoczesnych narzędzi technologii informacyjno - komunikacyjnych. TREŚCI NAUCZANIA 1. Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem. 2. Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnej.

2 3. Wyszukiwanie i wykorzystanie informacji z różnych źródeł. 4. Opracowanie za pomocą komputera rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji multimedialnych i danych liczbowych. 5. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera. 6. Wykorzystanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy z różnych dziedzin. 7. Wykorzystanie komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnej do rozwijania swoich zainteresowań, zastosowanie komputera w życiu codziennym, opisywanie zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z komputera i Internetu. OSIĄGNIĘCIA 1. Bezpieczne posługiwanie się komputerem w przystosowanym dla ucznia środowisku sprzętowym i programistycznym. 2. Sprawne tworzenie rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji multimedialnych i danych liczbowych. 3. Współpraca w grupie i podejmowanie prostych decyzji przy realizacji własnego projektu. 4. Korzystanie z różnorodnych źródeł i sposobów zdobywania informacji oraz jej przedstawiania i wykorzystania. 5. Stosowanie komputerów do wzbogacania własnego uczenia się i poznawania różnych dziedzin. 6. Korzystanie z technologii informacyjnej do komunikowania się. ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW NA LEKCJACH INFORMATYKI 1. Do 15 września każdego roku szkolnego uczniowie i ich prawni opiekunowie zostają zapoznani z wymaganiami edukacyjnymi niezbędnymi do uzyskania poszczególnych ocen bieżących, śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych, ze sposobami sprawdzania osiągnięć edukacyjnych oraz warunkami i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych. Fakt ten jest odnotowywany w dzienniku lekcyjnym i zeszycie przedmiotowym ucznia, a następnie potwierdzony podpisami uczniów i rodziców. 2. Ocena umiejętności i wiadomości edukacyjnych uczniów dokonywana jest systematycznie i sprawiedliwie (wg podanych kryteriów). 3. Obszary aktywności ucznia będące przedmiotem oceny: 1) posługiwanie się terminologią informatyczną, 2) przygotowanie stanowiska komputerowego do pracy według zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, 3) organizacja pracy, 4) praca z programem stosowanie odpowiednich metod, sposobów wykonania i osiąganie przewidzianych rezultatów, 5) rozwiązywanie problemów dobór właściwego narzędzia oraz dostosowanie środowiska programu do rozwiązywanego zadania, 6) stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych, 7) aktywność na lekcjach,

3 8) współpraca w grupie, przygotowanie prac projektowych, 9) wkład pracy ucznia, 10) wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnej do komunikowania się. 4. Formy sprawdzania osiągnięć uczniów: 1) prace pisemne ( całogodzinne, kartkówki), 2) odpowiedzi ustne, 3) aktywność i praca praktyczna na lekcji, 4) zadania domowe praktyczne i teoretyczne, 5) przygotowanie do lekcji, 6) prace dodatkowe, 7) osiągnięcia w konkursach szkolnych i pozaszkolnych. 5. Całogodzinne prace pisemne: 1) są obowiązkowe, 2) zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem, 3) poprzedzone lekcją powtórzeniową, 4) można poprawiać ocenę niedostateczną lub dopuszczającą w terminie uzgodnionym z nauczycielem, ale nie później niż tydzień od uzyskania oceny, 5) w przypadku nieobecności: a) jednodniowej uczeń pisze pracę na następnej lekcji, b) więcej niż jeden dzień w terminie uzgodnionym z nauczycielem. 6. Kartkówki nie są zapowiadane i obejmują wiadomości oraz umiejętności z ostatniej jednostki tematycznej. 7. Sprawdzone i ocenione prace pisemne uczeń otrzymuje do wglądu w dniu otrzymania oceny, a prawni opiekunowie podczas comiesięcznych spotkań z nauczycielem. 8. Za aktywną postawę na zajęciach uczeń może uzyskać +. Trzykrotne uzyskanie + równoznaczne jest z uzyskaniem oceny bardzo dobrej. 9. Za nieprzygotowanie się do zajęć (brak zadania domowego, brak pomocy dydaktycznych) i brak aktywności na lekcjach, uczeń uzyskuje -. Trzykrotne uzyskanie - równoznaczne jest z uzyskaniem oceny niedostatecznej. 10. Każdy uczeń ma prawo do dodatkowych pozytywnych ocen, wykonując pracę nadobowiązkową. 11. Punkty uzyskane na pracach pisemnych zostają przeliczone wg następującej skali procentowej: przedział procentowy celujący 100% bardzo dobry 99% - 91% dobry 90% - 71% dostateczny 70% - 51% dopuszczający 50% - 31% niedostateczny 30% - 0%

4 12. Punkty uzyskane na krótkich pracach pisemnych (kartkówki) zostają przeliczone wg następującej skali procentowej: przedział procentowy bardzo dobry 100% - 91% dobry 90% - 71% dostateczny 70% - 51% dopuszczający 50% - 31% niedostateczny 30% - 0% 14. Oceny są jawne dla ucznia i jego prawnych opiekunów.

5 STANDARDY WYMAGAŃ WEDŁUG PRZYJĘTEGO PROGRAMU NAUCZANIA ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASACH V Tytuł programu (pełna nazwa) Autorzy programu: Wydawnictwo KLIKPLIK Zajęcia komputerowe w klasach 4-6 szkoły podstawowej. Program nauczania. Ewa Jabłońska-Stefanowicz, Anna Kijo Wydawnictwo szkolne PWN Rok wydania 2013 WYMAGANIA OCENA UCZEŃ: UMIEJĘTNOŚCI OSIAGNIĘCIA UCZNIA UCZEŃ: WIADOMOŚCI Konieczne - K dopuszczająca (2) dokonuje prób organizacji własnego stanowiska pracy z zachowaniem podstawowych zasad bezpieczeństwa i higieny pracy; obsługuje urządzenia oparte na technice komputerowej, np.: kalkulator, odtwarzacz CD lub inne urządzenia poznane na zajęciach; określa miejsce napędu CD-ROM i portów USB w jednostce centralnej; prawidłowo rozpoczyna i kończy pracę z systemem; wykorzystuje mysz do uruchamiania programów; określa podstawowe elementy pulpitu; uruchamia programy, korzystając z ikony skrótu na pulpicie; zapisuje/otwiera plik wg wskazówek; otwiera folder; tworzy folder; porusza się po strukturze folderów; obsługuje według wskazówek programy multimedialne poznawane na lekcji; przegląda otwartą stronę WWW; określa źródło informacji: program edukacyjny, encyklopedia, słownik, strona WWW; uruchamia edytor tekstu wykorzystywany na lekcji; pisze prosty tekst z zastosowaniem małych i wielkich liter oraz polskich znaków; wprowadza poprawki do tekstu; wybiera czcionkę i ustala jej atrybuty przed napisaniem tekstu; zapisuje prace we wskazanym folderze; uruchamia program graficzny wykorzystywany na lekcji wg wskazówek; wypełnia kolorem gotowe elementy w edytorze grafiki; wymienia zasady prawidłowej organizacji pracy z komputerem dotyczące: czasu pracy, miejsca pracy, pozycji ciała podczas pracy; objaśnia zasady korzystania z programów i zbiorów dokumentów w szkolnej pracowni komputerowej; wymienia zastosowania komputera w najbliższym środowisku; rozróżnia podstawowe elementy zestawu komputerowego; wskazuje przyciski sterujące; podaje przykłady aplikacji poznanych na lekcji; rozróżnia nośniki pamięci zewnętrznej; wymienia poznane programy edukacyjne, encyklopedie, słowniki multimedialne, gry; wymienia elementy zestawu komputerowego niezbędne do prezentacji multimedialnych; wyjaśnia pojęcia: hasło, Internet; nazywa poznany edytor tekstu; wskazuje elementy okna edytora tekstu; wskazuje klawisze edycyjne i klawisz EN- TER na klawiaturze oraz kursor tekstowy i kursor myszy; nazywa poznany edytor grafik, wysyła widomość .

6 rysuje proste elementy graficzne z zastosowaniem myszki; rysuje figury geometryczne z wykorzystaniem przybornika; kopiuje, przesuwa i usuwa pojedyncze elementy rysunku; zapisuje prace wg wskazówek, komunikuje się za pomocą poczty elektronicznej. Podstawowe K+P dostateczna (3) klasyfikuje podstawowe urządzenia wejścia i wyjścia w zestawie komputerowym (mysz, klawiatura, monitor, drukarka) i określa ich zastosowanie; obsługuje okna programów z wykorzystaniem poznanych elementów; obsługuje okna dialogowe i menu; uruchamia programy, korzystając z przycisku START; obsługuje klawiaturę (wykorzystuje klawiaturę do napisania prostych tekstów); zapisuje pliki na dysku we wskazanym folderze; otwiera pliki ze wskazanych folderów; tworzy nowe foldery i struktury folderów (jednym z poznanych sposobów) na podstawie wzoru; kopiuje i usuwa pliki, foldery; opróżnia Kosz i odzyskuje z niego skasowane pliki, foldery; obsługuje programy multimedialne; łączy się z Internetem według wskazówek; odpowiada na zadane pytania, korzystając ze zdobytych informacji; pisze tekst z zachowaniem zasad poprawnego wpisywania tekstu; posługuje się poleceniem COFNIJ do zmiany wykonanej operacji; dokonuje zmian w tekście i zachowuje zmieniony plik na dysku; zaznacza dowolny fragment tekstu w edytorze tekstowym; wykonuje operacje na bloku: usunięcie, przeniesienie w inne miejsce, kopiowanie; dokonuje podstawowych operacji formatowania tekstu: wyrównywanie tekstu, zmiana rodzaju czcionki i jej atrybutów; dzieli tekst na akapity; wykonuje samodzielnie proste rysunki według określonego wzoru; operuje kolorem rysowania i tła; pobiera z rysunku kolor rysowania lub tła, korzystając z narzędzia WEŹ KOLOR; dokonuje poprawek w pracach graficznych; zmienia rozmiary elementów rysunku; omawia sposoby uruchamiania poznawanych na lekcji aplikacji; wyjaśnia pojęcia: pamięć komputera, oprogramowanie, okno, Pulpit, ikony, przycisk, okno programu, pasek zadań, aplikacja, dokument, plik, nazwa pliku, folder, Kosz; wymienia rodzaje pamięci zewnętrznych komputera, jakie wykorzystuje w pracy z komputerem ( dysk twardy, CD-ROM, pendrive, dysk przenośny); omawia rodzaje encyklopedii i gier; opisuje charakterystyczne cechy programów multimedialnych; omawia ogólne zasady pracy z encyklopediami i słownikami multimedialnymi; wyjaśnia pojęcia: edytor tekstu, blok, wiersz, akapit; omawia zadania edytora tekstu; objaśnia zastosowanie elementów okna edytora tekstu; wyjaśnia pojęcia: grafika komputerowa, edytor grafiki; wskazuje elementy okna edytora grafiki.

7 Rozszerzające (K+P)+R dobra (4) Dopełniające (K+P+R)+D bardzo dobra (5) określa zastosowanie skanera, mikrofonu, głośnika, modemu w zestawie komputerowym; charakteryzuje elementy rozmieszczone z przodu jednostki centralnej; porównuje rodzaje pamięci zewnętrznych komputera, jakie wykorzystuje w pracy z komputerem (dysk twardy, CD-ROM, pendrive); zmienia rozmiar i położenie okna wg potrzeb; przełącza się między uruchomionymi aplikacjami; tworzy na Pulpicie skrót do programu i nadaje mu nazwę; dokonuje poprawek w pracy i zapisuje zmiany na dysku ze zmianą lokalizacji; tworzy strukturę folderów według potrzeb; zmienia nazwę folderu; wybiera optymalną metodę do kopiowania i usuwania folderów, plików; otwiera w przeglądarce stronę WWW o podanym adresie; wykorzystuje programy multimedialne i dostępne strony internetowe do znalezienia konkretnej informacji; tworzy proste formy wypowiedzi na zadany temat z wykorzystaniem zgromadzonych informacji; ocenia wykorzystanie komputera jako źródła rozrywki i wiedzy; formatuje akapit według podanego wzoru; redaguje i formatuje proste teksty według podanego wzoru; wykorzystuje klawisz SHIFT podczas rysowania linii poziomych, pionowych, pod kątem 45o, kwadratów i kół; korzysta ze Schowka podczas kopiowania i przesuwania elementów rysunku; przekształca elementy rysunku (np. obraca, pochyla, tworzy lustrzane odbicie); posługuje się poleceniem COFNIJ do zmiany wykonanej pracy; ustala atrybuty rysunku w edytorze grafiki; korzysta z LUPY, np. podczas likwidowania przerw (szczelin) w konturze rysunku; dołącza napisy do rysunku w edytorze grafiki; świadomie podejmuje decyzję o zapisywaniu lub rezygnacji z zapisu zmian w pliku na dysku, korzysta z poczty elektronicznej w szerszym zakresie tworzy grupy odbiorców, załącza pliki. wykorzystuje podstawowe funkcje przeglądarki do przeglądania stron WWW; otwiera i obsługuje wyszukiwarkę internetową; wykorzystuje programy multimedialne i strony wyjaśnia pojęcia: program, środowisko pracy, wskazywanie, system operacyjny, zawieszenie komputera, kliknięcie, przeciąganie myszą, pasek menu, okna dialogowe, okna komunikatów, folder, drzewo folderów, rozszerzenie; omawia rolę Schowka podczas operacji kopiowania; wyjaśnia pojęcia: przeglądarka, wyszukiwarka; wskazuje charakterystyczne elementy strony WWW; wskazuje inne od poznanych programy do edycji tekstów; wyjaśnia pojęcia: redagowanie i formatowanie tekstu; wskazuje inne od poznanych programy do edycji grafiki; objaśnia zastosowanie elementów okna edytora grafiki; omawia różne sposoby wykonywania takich operacji, jak: kopiowanie, przesuwanie i usuwanie, wysyła wiadomość z załącznikiem. rozpoznaje pliki graficzne na podstawie ich rozszerzeń; wyjaśnia potrzebę zróżnicowania rodzajów czcionek w dokumencie i zróżnicowanego

8 WWW do uzupełniania swoich wiadomości i rozwijania umiejętności z różnych dziedzin; wykorzystuje zgromadzone informacje do opracowania w edytorze tekstu pisemnej wypowiedzi; przewiduje skutki zagrożeń związanych z grami komputerowymi; redaguje i formatuje tekst na zadany temat z wykorzystaniem różnych narzędzi i funkcji poznanego edytora tekstu; tworzy prace graficzne na zadany temat z wykorzystaniem poznanych narzędzi i funkcji programu graficznego; dokonuje trafnego wyboru koloru, zwracając uwagę na estetykę i walory artystyczne tworzonego obrazu; tworzy w edytorze grafiki ozdobne napisy, wykorzystuje różne sposoby komunikowania się droga internetową uzasadniając swój wybór w zależności od potrzeb i okoliczności. wyglądu akapitów; omawia zalety płynące z wykorzystania informacji ze źródeł multimedialnych i Internetu; prezentuje historię komputera; wymienia typy drukarek; omawia zadania systemu operacyjnego; uzasadnia wybór sposobu komunikacji za pośrednictwem Internetu. Poziom wiedzy i umiejętności na ocenę celującą (6) porządkuje ikony na Pulpicie i zmienia jego wygląd; instaluje i uruchamia nieznane mu dotychczas programy komputerowe; wyszukuje dowolny plik lub folder za pomocą polecenia ZNAJDŹ z menu START; porządkuje zawartość tworzonych folderów; zmienia nazwy skrótów; dobiera nazwy tworzonych plików do ich zawartości; na podstawie rozszerzenia nazwy pliku wnioskuje, w jakiej aplikacji plik ten powstał; otwiera dokument tekstowy dwukrotnym kliknięciem na jego ikonie; korzysta z różnych przeglądarek i wyszukiwarek internetowych; zapisuje w pliku informacje pozyskane z Internetu; wykorzystuje wyszukane informacje ze zbiorów multimedialnych i sieci Internetu do tworzenia własnych prezentacji; potrafi dobrać program edukacyjny do zadania, jakie ma rozwiązać; wykorzystuje inny od poznanego edytor tekstu; dostosowuje paski narzędzi do własnych potrzeb; umieszcza w tekście rysunki i inne obiekty; wykorzystuje tabulatory do wyrównania tekstu w kolumnach; nadaje tekstowi wygląd dobrany stosownie do jego treści; opracowuje treść dokumentu, zwracając uwagę na jego estetyczny wygląd; wykorzystuje inny od poznanego program graficzny; tworzy tapety na Pulpicie z własnych prac lub wskazuje podobieństwa i różnice w pracy w różnych programach graficznych; wyjaśnia pojęcia: piksel; wyjaśnia związek między rozszerzeniem piku a jego zawartością; wskazuje podobieństwa i różnice w pracy w różnych programach tekstowych; wymienia rodzaje przeglądarek i wyszukiwarek internetowych; wskazuje gry o dużych walorach intelektualnych i kształcących; omawia zastosowanie napędu DVD i jego nośników; omawia zastosowanie karty graficznej i dźwiękowej; wskazuje na zadania polecenia DO- DAJ/USUŃ PROGRAMY; wskazuje różnice w budowie okien różnych programów.

9 zrzutów ekranów; dostosowuje elementy okna programu do własnych potrzeb;