Karty pracy. dla uczniów klasy. Język polski. wrzesień 2014
|
|
- Dagmara Chmiel
- 9 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Karty pracy 5 dla uczniów klasy Język polski wrzesień 2014
2 Karta pracy R1 Język polski Przeczytaj tekst, a następnie wykonaj podane polecenia. Bilbo uciekł goblinom, ale nie miał pojęcia, gdzie jest. Stracił kaptur, płaszcz, prowiant, kuca, guziki i przyjaciół. Szedł i szedł, aż słońce zaczęło zachodzić za górami. Ich cienie padały teraz na ścieżkę. [...] Wielkie nieba! zawołał. Wygląda na to, że znalazłem się po drugiej stronie Gór Mglistych! Och, gdzież się podział Gandalf 1, gdzie są krasnoludowie?! Mam tylko nadzieję, że nie zostali tam, w niewoli u goblinów! Wkrótce wyszedł z górskiej dolinki, minął zamykającą ją przełęcz i zaczął schodzić zboczem w dół, czując, jak coraz bardziej dręczy go uparta myśl: czy aby nie powinien, mając już magiczny pierścień 2, wrócić do tych straszliwych, mrocznych tuneli i odszukać swoich przyjaciół? W końcu uznał, że to jego obowiązek, że musi wrócić i poczuł się bardzo nieszczęśliwy gdy usłyszał jakieś głosy. [...] Podkradł się bliżej i nagle, między dwoma głazami, zobaczył głowę w czerwonym kapturze. To Balin stojący na straży! Bilbo miał wielką ochotę zaklaskać i krzyknąć z radości, ale tego nie zrobił. Wciąż miał na palcu pierścień, bo bał się jakiegoś niespodziewanego i nieprzyjemnego spotkania, i spostrzegł, że choć Balin patrzy prosto na niego, wcale go nie widzi. Zrobię im niespodziankę pomyślał i wpełzł w krzaki na skraju kotlinki. Gandalf spierał się o coś z krasnoludami. Roztrząsali wszystko, co się stało, i zastanawiali się, co robić dalej. Krasnoludowie szemrali, kiedy Gandalf mówił, że nie powinni stąd odchodzić, zostawiając pana Bagginsa 3 w rękach goblinów; nie wolno im tego zrobić, póki nie sprawdzą, czy jeszcze żyje, a jeśli tak, muszą spróbować go ocalić. Ostatecznie to mój przyjaciel [...]. Czuję się za niego odpowiedzialny. [...] Krasnoludowie narzekali, że w ogóle nie powinni zabierać go ze sobą na wyprawę. Dlaczego nie trzymał się kompanii, dlaczego gdzieś się zgubił, dlaczego, u licha, czarodziej nie wybrał kogoś rozsądniejszego? Na razie więcej z nim kłopotu niż pożytku burknął jeden. I co, mamy teraz wracać do tych obrzydliwych lochów i je przeszukiwać? A niech go licho porwie! Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Karta pracy R1 (klasa 5, wrzesień 2014) 1
3 To ja wybrałem Bilba odpowiedział gniewnie Gandalf a nie zwykłem wybierać kogoś, z kogo nie ma pożytku. Albo mi pomożecie go odnaleźć, albo pójdę tam bez was [...]. John Ronald Reuel Tolkien, Hobbit, czyli tam i z powrotem, tłumaczenie: Andrzej Polkowski 1 Gandalf czarodziej, który zorganizował wyprawę w celu odzyskania siedziby krasnoludów. 2 Podczas wyprawy Bilbo odnalazł pierścień, który sprawiał, że nosząca go osoba stawała się niewidzialna. 3 Baggins nazwisko Bilba. 1. Nadaj tytuł fragmentowi powieści Hobbit, czyli tam i z powrotem. Uzasadnij swoją propozycję. 2. Czy narrator uczestniczy w opisywanych wydarzeniach? Co o tym świadczy? Uzasadnij swoją odpowiedź. Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Karta pracy R1 (klasa 5, wrzesień 2014) 2
4 3. Jaki wniosek można wyciągnąć z wypowiedzi krasnoludów na temat hobbita? Zaznacz właściwą odpowiedź. A B C D Krasnoludowie nie lubili Bilba. Krasnoludowie nie wiedzieli, kiedy zgubił się Bilbo. Krasnoludowie nie mieli czasu, żeby wrócić do Bilba. Krasnoludowie nie chcieli wrócić do lochów po Bilba. 4. Przeczytaj poniższe zdanie złożone, a następnie przeredaguj je na zdanie pojedyncze rozwinięte. Zachowaj sens wypowiedzi. Jak go odnajdziemy, jeszcze mi będziecie za to dziękować. 5. Przekształć zdanie: Bilbo wciąż miał na palcu pierścień tak, aby wyraz pierścień wystąpił w dopełniaczu liczby pojedynczej. Zachowaj sens wypowiedzenia. Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Karta pracy R1 (klasa 5, wrzesień 2014) 3
5 Karta pracy N1 Język polski Przeczytaj tekst, a następnie wykonaj podane polecenia. [1] Bilbo uciekł goblinom, ale nie miał pojęcia, gdzie jest. Stracił kaptur, płaszcz, prowiant, kuca, guziki i przyjaciół. Szedł i szedł, aż słońce zaczęło zachodzić za górami. Ich cienie padały teraz na ścieżkę. [...] [2] Wielkie nieba! zawołał. Wygląda na to, że znalazłem się po drugiej stronie Gór Mglistych! Och, gdzież się podział Gandalf 1, gdzie są krasnoludowie?! Mam tylko nadzieję, że nie zostali tam, w niewoli u goblinów! [3] Wkrótce wyszedł z górskiej dolinki, minął zamykającą ją przełęcz i zaczął schodzić zboczem w dół, czując, jak coraz bardziej dręczy go uparta myśl: czy aby nie powinien, mając już magiczny pierścień 2, wrócić do tych straszliwych, mrocznych tuneli i odszukać swoich przyjaciół? W końcu uznał, że to jego obowiązek, że musi wrócić i poczuł się bardzo nieszczęśliwy gdy usłyszał jakieś głosy. [...] [4] Podkradł się bliżej i nagle, między dwoma głazami, zobaczył głowę w czerwonym kapturze. To Balin stojący na straży! Bilbo miał wielką ochotę zaklaskać i krzyknąć z radości, ale tego nie zrobił. Wciąż miał na palcu pierścień, bo bał się jakiegoś niespodziewanego i nieprzyjemnego spotkania, i spostrzegł, że choć Balin patrzy prosto na niego, wcale go nie widzi. [5] Zrobię im niespodziankę pomyślał i wpełzł w krzaki na skraju kotlinki. [6] Gandalf spierał się o coś z krasnoludami. Roztrząsali wszystko, co się stało, i zastanawiali się, co robić dalej. Krasnoludowie szemrali, kiedy Gandalf mówił, że nie powinni stąd odchodzić, zostawiając pana Bagginsa 3 w rękach goblinów; nie wolno im tego zrobić, póki nie sprawdzą, czy jeszcze żyje, a jeśli tak, muszą spróbować go ocalić. [7] Ostatecznie to mój przyjaciel [...]. Czuję się za niego odpowiedzialny. [...] [8] Krasnoludowie narzekali, że w ogóle nie powinni zabierać go ze sobą na wyprawę. Dlaczego nie trzymał się kompanii, dlaczego gdzieś się zgubił, dlaczego, u licha, czarodziej nie wybrał kogoś rozsądniejszego? [9] Na razie więcej z nim kłopotu niż pożytku burknął jeden. I co, mamy teraz wracać do tych obrzydliwych lochów i je przeszukiwać? A niech go licho porwie! Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Karta pracy N1 (klasa 5, wrzesień 2014) 1
6 [10] To ja wybrałem Bilba odpowiedział gniewnie Gandalf a nie zwykłem wybierać kogoś, z kogo nie ma pożytku. Albo mi pomożecie go odnaleźć, albo pójdę tam bez was [...]. John Ronald Reuel Tolkien, Hobbit, czyli tam i z powrotem, tłumaczenie: Andrzej Polkowski 1 Gandalf czarodziej, który zorganizował wyprawę w celu odzyskania siedziby krasnoludów. 2 Podczas wyprawy Bilbo odnalazł pierścień, który sprawiał, że nosząca go osoba stawała się niewidzialna. 3 Baggins nazwisko Bilba. 1. Przeczytaj podane tytuły. Podkreśl ten, który wyraża główną myśl przeczytanego tekstu. W straszliwych lochach Moc pierścienia Na ratunek przyjacielowi Złośliwe krasnoludy 2. Gdzie rozdzielili się uczestnicy wyprawy? Odpowiedz na podstawie trzeciego akapitu. Akapit to część tekstu zbudowana zazwyczaj z kilku lub kilkunastu zdań wyrażających jedną myśl. We fragmencie powieści oznaczono je numerami od 1 do 10. A B C D W tunelach. W lesie. Na przełęczy. Nad rzeką. Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Karta pracy N1 (klasa 5, wrzesień 2014) 2
7 3. Przeczytaj ponownie podkreślone fragmenty utworu i odpowiedz na pytanie. Wybierz odpowiedź A lub B i jej uzasadnienie spośród 1 albo 2. Czy narrator występujący we fragmencie powieści uczestniczy w opisanych zdarzeniach? A. Tak, 1. w 1. os. liczby pojedynczej. ponieważ wypowiada się B. Nie, 2. w 3. os. liczby pojedynczej. 4. W podanym zdaniu podkreśl orzeczenie. Następnie wybierz odpowiednie uzupełnienie luki 4.1. Gandalf spierał się o coś z krasnoludami. Podane wypowiedzenie zawiera jedno orzeczenie, więc jest zdaniem A B pojedynczym złożonym 5. Wpisz w wyznaczonych miejscach odpowiednie formy wyrazów w nawiasach. Uzupełnij wnioski. 1. Hobbit ostrożnie szedł krętą (ścieżka). kim? czym? W podanym zdaniu rzeczownik ścieżka występuje w _. nazwa przypadka 2. Przez dłuższy czas krasnoludowie (spierać się) z Gandalfem co robili? o hobbita. Utworzona forma czasownika przyjmuje rodzaj, nazwa rodzaju ponieważ występuje w liczbie i nazywa czynność wykonywaną przez osoby płci męskiej. Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Karta pracy N1 (klasa 5, wrzesień 2014) 3
8 Karta pracy R2 Język polski Przeczytaj tekst, a następnie wykonaj podane polecenia. Bilbo uciekł goblinom, ale nie miał pojęcia, gdzie jest. Stracił kaptur, płaszcz, prowiant, kuca, guziki i przyjaciół. Szedł i szedł, aż słońce zaczęło zachodzić za górami. Ich cienie padały teraz na ścieżkę. [...] Wielkie nieba! zawołał. Wygląda na to, że znalazłem się po drugiej stronie Gór Mglistych! Och, gdzież się podział Gandalf 1, gdzie są krasnoludowie?! Mam tylko nadzieję, że nie zostali tam, w niewoli u goblinów! Wkrótce wyszedł z górskiej dolinki, minął zamykającą ją przełęcz i zaczął schodzić zboczem w dół, czując, jak coraz bardziej dręczy go uparta myśl: czy aby nie powinien, mając już magiczny pierścień 2, wrócić do tych straszliwych, mrocznych tuneli i odszukać swoich przyjaciół? W końcu uznał, że to jego obowiązek, że musi wrócić i poczuł się bardzo nieszczęśliwy gdy usłyszał jakieś głosy. [...] Podkradł się bliżej i nagle, między dwoma głazami, zobaczył głowę w czerwonym kapturze. To Balin stojący na straży! Bilbo miał wielką ochotę zaklaskać i krzyknąć z radości, ale tego nie zrobił. Wciąż miał na palcu pierścień, bo bał się jakiegoś niespodziewanego i nieprzyjemnego spotkania, i spostrzegł, że choć Balin patrzy prosto na niego, wcale go nie widzi. Zrobię im niespodziankę pomyślał i wpełzł w krzaki na skraju kotlinki. Gandalf spierał się o coś z krasnoludami. Roztrząsali wszystko, co się stało, i zastanawiali się, co robić dalej. Krasnoludowie szemrali, kiedy Gandalf mówił, że nie powinni stąd odchodzić, zostawiając pana Bagginsa 3 w rękach goblinów; nie wolno im tego zrobić, póki nie sprawdzą, czy jeszcze żyje, a jeśli tak, muszą spróbować go ocalić. Ostatecznie to mój przyjaciel [...]. Czuję się za niego odpowiedzialny. [...] Krasnoludowie narzekali, że w ogóle nie powinni zabierać go ze sobą na wyprawę. Dlaczego nie trzymał się kompanii, dlaczego gdzieś się zgubił, dlaczego, u licha, czarodziej nie wybrał kogoś rozsądniejszego? Na razie więcej z nim kłopotu niż pożytku burknął jeden. I co, mamy teraz wracać do tych obrzydliwych lochów i je przeszukiwać? A niech go licho porwie! Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Karta pracy R2 (klasa 5, wrzesień 2014) 1
9 To ja wybrałem Bilba odpowiedział gniewnie Gandalf a nie zwykłem wybierać kogoś, z kogo nie ma pożytku. Albo mi pomożecie go odnaleźć, albo pójdę tam bez was [...]. John Ronald Reuel Tolkien, Hobbit, czyli tam i z powrotem, tłumaczenie: Andrzej Polkowski 1 Gandalf czarodziej, który zorganizował wyprawę w celu odzyskania siedziby krasnoludów. 2 Podczas wyprawy Bilbo odnalazł pierścień, który sprawiał, że nosząca go osoba stawała się niewidzialna. 3 Baggins nazwisko Bilba. 1. Wyobraź sobie, że na podstawie podanego fragmentu ma powstać film. Opisz krótko, jak mogłoby wyglądać ujęcie zawiązujące akcję. Akcja to przedstawiony w utworze literackim lub filmowym przebieg zdarzeń stanowiących spójną całość. Akcję tworzą działania bohaterów, które zmierzają do określonego celu. Akcja składa się z zawiązania (rozpoczęcia), rozwinięcia i rozwiązania (zakończenia). Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Karta pracy R2 (klasa 5, wrzesień 2014) 2
10 2. Wypowiedź Gandalfa, zamieszczona w ostatnim akapicie tekstu, świadczy o tym, że czarodziej A B C D rozważnie wybiera sobie przyjaciół. bez trudu przewodzi grupie. zachowuje spokój nawet w trudnych sytuacjach. z łatwością przekonuje innych do swoich pomysłów. 3. Wyjaśnij, dlaczego Bilbo poczuł się bardzo nieszczęśliwy na myśl o powrocie do tuneli. 4. Czego na temat Gandalfa dowiedział się pan Baggins dzięki podsłuchanej rozmowie czarodzieja z krasnoludami? Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Karta pracy R2 (klasa 5, wrzesień 2014) 3
11 5. O jakich wartościach, poza przyjaźnią, opowiada fragment powieści Tolkiena? Uzasadnij swoją odpowiedź. Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Karta pracy R2 (klasa 5, wrzesień 2014) 4
12 Karta pracy N2 Język polski Przeczytaj tekst, a następnie wykonaj podane polecenia. Bilbo uciekł goblinom, ale nie miał pojęcia, gdzie jest. Stracił kaptur, płaszcz, prowiant, kuca, guziki i przyjaciół. Szedł i szedł, aż słońce zaczęło zachodzić za górami. Ich cienie padały teraz na ścieżkę. [...] Wielkie nieba! zawołał. Wygląda na to, że znalazłem się po drugiej stronie Gór Mglistych! Och, gdzież się podział Gandalf 1, gdzie są krasnoludowie?! Mam tylko nadzieję, że nie zostali tam, w niewoli u goblinów! Wkrótce wyszedł z górskiej dolinki, minął zamykającą ją przełęcz i zaczął schodzić zboczem w dół, czując, jak coraz bardziej dręczy go uparta myśl: czy aby nie powinien, mając już magiczny pierścień 2, wrócić do tych straszliwych, mrocznych tuneli i odszukać swoich przyjaciół? W końcu uznał, że to jego obowiązek, że musi wrócić i poczuł się bardzo nieszczęśliwy gdy usłyszał jakieś głosy. [...] Podkradł się bliżej i nagle, między dwoma głazami, zobaczył głowę w czerwonym kapturze. To Balin stojący na straży! Bilbo miał wielką ochotę zaklaskać i krzyknąć z radości, ale tego nie zrobił. Wciąż miał na palcu pierścień, bo bał się jakiegoś niespodziewanego i nieprzyjemnego spotkania, i spostrzegł, że choć Balin patrzy prosto na niego, wcale go nie widzi. Zrobię im niespodziankę pomyślał i wpełzł w krzaki na skraju kotlinki. Gandalf spierał się o coś z krasnoludami. Roztrząsali wszystko, co się stało, i zastanawiali się, co robić dalej. Krasnoludowie szemrali, kiedy Gandalf mówił, że nie powinni stąd odchodzić, zostawiając pana Bagginsa 3 w rękach goblinów; nie wolno im tego zrobić, póki nie sprawdzą, czy jeszcze żyje, a jeśli tak, muszą spróbować go ocalić. Ostatecznie to mój przyjaciel [...]. Czuję się za niego odpowiedzialny. [...] Krasnoludowie narzekali, że w ogóle nie powinni zabierać go ze sobą na wyprawę. Dlaczego nie trzymał się kompanii, dlaczego gdzieś się zgubił, dlaczego, u licha, czarodziej nie wybrał kogoś rozsądniejszego? Na razie więcej z nim kłopotu niż pożytku burknął jeden. I co, mamy teraz wracać do tych obrzydliwych lochów i je przeszukiwać? A niech go licho porwie! Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Karta pracy N2 (klasa 5, wrzesień 2014) 1
13 To ja wybrałem Bilba odpowiedział gniewnie Gandalf a nie zwykłem wybierać kogoś, z kogo nie ma pożytku. Albo mi pomożecie go odnaleźć, albo pójdę tam bez was [...]. John Ronald Reuel Tolkien, Hobbit, czyli tam i z powrotem, tłumaczenie: Andrzej Polkowski 1 Gandalf czarodziej, który zorganizował wyprawę w celu odzyskania siedziby krasnoludów. 2 Podczas wyprawy Bilbo odnalazł pierścień, który sprawiał, że nosząca go osoba stawała się niewidzialna. 3 Baggins nazwisko Bilba. 1. Uporządkuj chronologicznie podane punkty planu wydarzeń. W tym celu wstaw w kratki cyfry od 1 do 3. Gandalf przekonuje krasnoludów do powrotu po hobbita. Pan Baggins spostrzega krasnoluda Balina. Bilbo ucieka przed goblinami. 2. Przeczytaj ponownie wyróżniony fragment powieści. Na jego podstawie określ przynajmniej dwie cechy charakteru Bilba. 3. Przeczytaj podane przysłowia. Następnie wskaż to, które jest według Ciebie najlepszym komentarzem do sytuacji opisanej w tekście. Krótko uzasadnij swój wybór. A B Gdy pieniędzy wiele, wkoło przyjaciele. Prawdziwych przyjaciół poznaje się w biedzie. Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Karta pracy N2 (klasa 5, wrzesień 2014) 2
14 Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Karta pracy N2 (klasa 5, wrzesień 2014) 3
15 Karta pracy R3 Język polski Napisz opowiadanie o krasnoludzie Balinie. Wykorzystaj podane wskazówki. Część opowiadania Funkcja danej części Pomocne słownictwo Początek opowiadania Opisuje sytuację zastaną. Zdarzyło się to Każdego dnia Zdarzenie Rozwinięcie sytuacji Punkt kulminacyjny Wprowadza element zaskoczenia. Ukazuje skutki zmiany sytuacji. Opisuje moment szczególnie ważny. Ale pewnego dnia Nagle okazało się, że Z tego powodu Wtedy Dlatego Aż w końcu Zakończenie Dąży do zakończenia opowieści. I od tego czasu Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Karta pracy R3 (klasa 5, wrzesień 2014) 1
16 Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Karta pracy R3 (klasa 5, wrzesień 2014) 2
17 Karta pracy N3 Język polski 1. W ramce podano słownictwo przydatne podczas pisania opowiadania. Uzupełnij schemat odpowiednimi wyrazami. szybko, zaszło, wtem, natychmiast, nagle, na początku, następnie, nieoczekiwanie, na koniec, zdarzyło się, tymczasem, najpierw, rozegrało się, przytrafiło, ostatecznie, działo się, wreszcie, po pierwsze, później czasowniki wprowadzające Przydatne słowa wyrazy wskazujące na tempo wydarzeń określenia wskazujące na przebieg wydarzeń porządkujące kończące Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Karta pracy N3 (klasa 5, wrzesień 2014) 1
18 2. Na podstawie zamieszczonego planu wydarzeń napisz opowiadanie, którego bohaterowie pomagają sobie w trudnej sytuacji. Skorzystaj z podanych wskazówek. Plan wydarzeń 1. Zaginięcie kota. 2. Rozmowa z przyjacielem. 3. Wspólne poszukiwania. 4. Odnalezienie zwierzątka. Wstęp: podanie miejsca i czasu wydarzeń, przedstawienie bohaterów, określenie, jak doszło do opisywanych wydarzeń. Rozwinięcie: przedstawienie przebiegu wydarzeń. Zakończenie: krótkie podsumowanie, ocena zdarzeń. Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Karta pracy N3 (klasa 5, wrzesień 2014) 2
Czyli tam i z powrotem ISKRY
Czyli tam i z powrotem ISKRY Światowej sławy angielskiej piarz John Ronald Reuel Tolkien (1892-1973) był profesorem filogii angielskiej na uniwersytecie w Leeds oraz profesorem literatury średniowiecznej
Bardziej szczegółowoTemat: Hobbici, elfy, krasnoludy i mapy, czyli jak pisarz tworzy świat Hobbita.
Konspekt lekcji przeznaczony dla klasy VI Przedmiot: język polski Temat: Hobbici, elfy, krasnoludy i mapy, czyli jak pisarz tworzy świat Hobbita. Cele lekcji: Uczeń: wskazuje motywy literackie, dostrzega
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji języka polskiego dotyczącej ballady A Mickiewicza Powrót taty. Klasa VI szkoła podstawowa Nauczyciel: Ewa Polak
Scenariusz lekcji języka polskiego dotyczącej ballady A Mickiewicza Powrót taty Klasa VI szkoła podstawowa Nauczyciel: Ewa Polak Temat: Wizerunek ojca i rodziny na podstawie ballady A. Mickiewicza Powrót
Bardziej szczegółowoSprawdzian wiadomościiumiejętności w zakresie kształcenia językowego ( I semestr ) dla kl. IV szkoły podstawowej.
Sprawdzian wiadomościiumiejętności w zakresie kształcenia językowego ( I semestr ) dla kl. IV szkoły podstawowej. Opracowała: Anna Durska Koncepcja testu 1. Ustalenie nazwy testu. Sprawdzian wiedzy i umiejętności
Bardziej szczegółowotekstu w związku z tekstem literackim zamieszczonym w arkuszu. Uczniowie otrzymają dwa polecenia do wyboru:
II część egzaminu maturalnego z języka polskiego (poziom podstawowy) obejmuje pisanie własnego tekstu w związku z tekstem literackim zamieszczonym w arkuszu. Uczniowie otrzymają dwa polecenia do wyboru:
Bardziej szczegółowoHOBBIT: NIEZWYKŁA PODRÓŻ
Wybierz spośród interesującą Cię pozycje. Po prezentacji najlepiej poruszać się tylko myszką. REŻYSER TREŚĆ FILMU DLACZEGO GO WYBRAŁEM REKLAMA ŹRÓDŁO INFORMACJE O REŻYSERZE FILMU. REŻYSER TREŚĆ FILMU DLACZEGO
Bardziej szczegółowoPrzeczytaj tekst, a następnie wykonaj zadania 1 10.
Czy koniecznie musimy przejść przez tę puszczę? jęknął hobbit. Koniecznie odparł czarodziej jeżeli chcecie znaleźć się po jej drugiej stronie. Albo przebędziecie te lasy, albo musicie wyrzec się całej
Bardziej szczegółowoPan Toti i urodzinowa wycieczka
Aneta Hyla Pan Toti i urodzinowa wycieczka Biblioteka szkolna 2014/15 Aneta Hyla Pan Toti i urodzinowa wycieczka Biblioteka szkolna 2014/15 P ewnego dnia, gdy Pan Toti wszedł do swojego domku, wydarzyła
Bardziej szczegółowoPublikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania J.R.R. Tolkien. Hobbit
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania J.R.R. Tolkien Hobbit Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa zastrzeżone. Żadna
Bardziej szczegółowoPoznajemy różne formy rzeczownika odmieniamy rzeczownik przez przypadki
Poznajemy różne formy rzeczownika odmieniamy rzeczownik przez przypadki 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: podaje definicję rzeczownika, zna pojęcie deklinacji, wymienia wszystkie przypadki rzeczownika,
Bardziej szczegółowoKarty pracy. dla uczniów klasy. Język polski. wrzesień 2016
Karty pracy 5 dla uczniów klasy Język polski wrzesień 2016 Karta pracy R1 Język polski Przeczytaj tekst, a następnie wykonaj podane polecenia. Dlaczego Słońce i Księżyc świecą na niebie Bajka afrykańska
Bardziej szczegółowoTEST V. Czas pracy: 40 minut UZUPEŁNIA UCZEŃ. dysleksja UZUPEŁNIA ZESPÓŁ BADANIE DIAGNOSTYCZNE W KLASIE SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ JĘZYK POLSKI
Arkusz opracowany przez Wydawnictwo GEMMI. Kopiowanie w całości lub we fragmentach bez zgody wydawcy zabronione. UZUPEŁNIA UCZEŃ KOD UCZNIA PESEL BADANIE DIAGNOSTYCZNE W KLASIE SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ
Bardziej szczegółowoCzęść 4. Wyrażanie uczuć.
Część. Wyrażanie uczuć. 3 5 Tłumienie uczuć. Czy kiedykolwiek tłumiłeś uczucia? Jeżeli tak, to poniżej opisz jak to się stało 3 6 Tajemnica zdrowego wyrażania uczuć! Używanie 'Komunikatów JA'. Jak pewnie
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE IV i VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ.
Polska Szkoła w Moss im. Jana Brzechwy KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE IV i VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Nr dopuszczenia
Bardziej szczegółowoDzięki ćwiczeniom z panią Suzuki w szkole Hagukumi oraz z moją mamą nauczyłem się komunikować za pomocą pisma. Teraz umiem nawet pisać na komputerze.
Przedmowa Kiedy byłem mały, nawet nie wiedziałem, że jestem dzieckiem specjalnej troski. Jak się o tym dowiedziałem? Ludzie powiedzieli mi, że jestem inny niż wszyscy i że to jest problem. To była prawda.
Bardziej szczegółowoOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu Egzamin gimnazjalny z języka rosyjskiego poziom rozszerzony Analiza poziomu umiejętności uczniów na
Zadanie 1. (0 6) Usłyszysz dwukrotnie dwa teksty. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu w zadaniach 1.1. 1.6. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą. Zakreśl literę A, B albo C. Zadania 1.1. 1.3.
Bardziej szczegółowoMAŁGORZATA PAMUŁA-BEHRENS, MARTA SZYMAŃSKA. Kim będę?
Kim będę? Robert popsuł półkę na książki w klasie. Nikt się nie zdziwił, bo Robert to rozrabiaka. Tydzień później przyniósł nową półkę i to wszystkich zdziwiło. Powiedział, że sam ją zrobił i nikt mu nie
Bardziej szczegółowoHobbit czyli tam i z powrotem. autorstwa J.R.R. Tolkiena, wydana w 1937 roku
Hobbit czyli tam i z powrotem autorstwa J.R.R. Tolkiena, wydana w 1937 roku John Ronald Reuel Tolkien John Ronald Reuel Tolkien brytyjski pisarz oraz profesor filologii klasycznej i literatury staroangielskiej
Bardziej szczegółowoCopyright 2015 Monika Górska
1 To jest moje ukochane narzędzie, którym posługuję się na co dzień w Fabryce Opowieści, kiedy pomagam swoim klientom - przede wszystkim przedsiębiorcom, właścicielom firm, ekspertom i trenerom - w taki
Bardziej szczegółowo127 - Język polski Jesteś zalogowany(a) jako Recenzent (Wyloguj)
127 - Język polski Jesteś zalogowany(a) jako Recenzent (Wyloguj) Kreatywna szkoła ZP_127 Certificates Fora dyskusyjne Głosowania Quizy Zadania Szukaj w forum Zaawansowane Administracja Oceny Profil Moje
Bardziej szczegółowoKarty pracy. dla uczniów klasy. Język polski. wrzesień 2015
Karty pracy 4 dla uczniów klasy Język polski wrzesień 2015 Karta pracy R1 Język polski Przeczytaj tekst, a następnie wykonaj podane polecenia. Koniec świata Pewnego pięknego ranka zajączek wyszedł wcześnie
Bardziej szczegółowoOGÓLNOPOLSKI SPRAWDZIAN KOMPETENCJI TRZECIOKLASISTY
Imię i nazwisko ucznia... Wypełnia nauczyciel: Klasa... OGÓLNOPOLSKI SPRAWDZIAN KOMPETENCJI TRZECIOKLASISTY Po co się ścigać? 2019 TEST Z JĘZYKA POLSKIEGO Czas pracy: 45 minut Liczba punktów do uzyskania:
Bardziej szczegółowoJak napisać... - krok po kroku
Liceum Ogólnokształcące im. Jana Pawła II w Złotoryi 23 października 2011 Definicja Definicja Reportaż gatunek publicystyczny, dziennikarsko-literacki. Autor, jako świadek lub uczestnik przedstawianych
Bardziej szczegółowoOpowieści nocy reż. Michel Ocelot
Opowieści nocy reż. Michel Ocelot 1. Scenariusz lekcji. (str. 2) Temat: Jak powstaje film? 2. Karta pracy. (str. 5) MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI SPIS TREŚCI SCENARIUSZ LEKCJI Opracowała: Paulina
Bardziej szczegółowo2 punkty otrzymuje uczeń, który:
2 punkty otrzymuje uczeń, który: Czyta poprawnie krótkie wyuczone teksty, Czytając cicho, rozumie tylko niektóre fragmenty, Odpowiada na pytania nauczyciela dotyczące wysłuchanych tekstów, Sięga po obowiązujące
Bardziej szczegółowoTekst I. H. C. Andersen Księżniczka na ziarnku grochu (fragment)
Tekst I H C Andersen Księżniczka na ziarnku grochu (fragment) Był sobie pewnego razu książę, który chciał się żenić z księżniczką Ale to musiała być prawdziwa księżniczka Jeździł więc po świecie, żeby
Bardziej szczegółowoCel główny: Motywacja uczniów do dokładnej i solidnej pracy.
Joanna Girguś, SP nr 3 w Tomaszowie Lub. Małgorzata Nowosielecka, SP nr 3 w Tomaszowie Lub. Teresa Puchacz, Sp w Łuszczaczu Marzena Wnuk Więcławek, SP nr 3 w Tomaszowie Lub. Scenariusz zajęć z języka polskiego
Bardziej szczegółowoDemokracja co to znaczy?
społeczna Ad@ i J@ś na matematycznej wyspie materiały dla ucznia, klasa III, pakiet 11, s. 1 1 Demokracja co to znaczy? Zaznacz, jeżeli informacja jest prawdziwa, lub, jeżeli jest nieprawdziwa. Demokracja
Bardziej szczegółowoNowe przygody Pana Toti
Paulina Bieś, Barbara Krzus, Kamila Krzus, Anna Pawlus, Kamila Pigoń, Paulina Słowik, Natalia Wolny, Marta Zawada Nowe przygody Pana Toti Biblioteka szkolna 2014/15 Paulina Bieś, Barbara Krzus, Kamila
Bardziej szczegółowoJęzyk polski. Konspekt lekcji otwartej dla nauczycieli
Język polski Konspekt lekcji otwartej dla nauczycieli Prezentowana lekcja została przygotowana w celu zaprezentowania nauczycielom jednej z metod uczenia czytania ze zrozumieniem- Metoda Czytania OLPI.
Bardziej szczegółowoJęzyk polski marzec. Klasa V. Teraz polski! 5, rozdział VII. Wymogi podstawy programowej: Zadania do zrobienia:
Język polski marzec Klasa V Teraz polski! 5, rozdział VII Wymogi podstawy programowej: równoważnik, zdania: pojedyncze, złożone (zdania składowe); pisownia nie z różnymi częściami mowy; redagowanie kartki
Bardziej szczegółowoPRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH. O przyjaźni i współpracy
Miejsce na naklejkę z kodem KOD UCZNIA (Wpisuje uczeń przed rozpoczęciem pracy.) PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH Informacje O przyjaźni i współpracy Czas pracy: 180 minut
Bardziej szczegółowoJaki utwór nazywamy bajką?
Jaki utwór nazywamy bajką? Cele lekcji wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z tekstu wyszukiwanie w tekście informacji wyrażonych wprost i pośrednio charakteryzowanie i ocena bohaterów odbieranie
Bardziej szczegółowo7 KROKÓW DO POWIEŚCI. LEKCJA 1
7 KROKÓW DO POWIEŚCI. LEKCJA 1 Wydrukuj sobie arkusz pracy z bohaterem, albo jeśli wolisz, pracuj w komputerze i zacznij poznawać swoją postać. Ale uwaga - zupełnie nie chcę, żebyś odpowiadał/a na te pytania
Bardziej szczegółowoNa polowaniu z Wielkomiludem
Na polowaniu z Wielkomiludem Cele lekcji wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z tekstu wyszukiwanie odpowiednich fragmentów tekstu tworzenie rodziny wyrazów analiza budowy wyrazów redagowanie opisu
Bardziej szczegółowoCZYTANIE CICHE ZE ZROZUMIENIEM
Edukacja polonistyczna klasa 2 PISANIE - kryteria pięknego pisania 1. Pismo utrzymuję w liniaturze. 2. Litery w wyrazach są z sobą połączone. 3. Unikam skreśleń i poprawek. 4. Wyraz błędnie napisany przekreślam
Bardziej szczegółowoSKALA ZDOLNOŚCI SPECJALNYCH W WERSJI DLA GIMNAZJUM (SZS-G) SZS-G Edyta Charzyńska, Ewa Wysocka, 2015
SKALA ZDOLNOŚCI SPECJALNYCH W WERSJI DLA GIMNAZJUM (SZS-G) SZS-G Edyta Charzyńska, Ewa Wysocka, 2015 INSTRUKCJA Poniżej znajdują się twierdzenia dotyczące pewnych cech, zachowań, umiejętności i zdolności,
Bardziej szczegółowoWarszawa stolica Polski
społeczna Ad@ i J@ś na matematycznej wyspie materiały dla ucznia, klasa II, pakiet 46, s. 1 1 Warszawa stolica Polski Dokończ zdania. Jestem. Kraj, w którym mieszkam, to. Godłem Polski jest. Flaga Polski
Bardziej szczegółowoMałopolski Konkurs Humanistyczny dla uczniów szkół podstawowych w roku szkolnym 2017/ marca 2018
Małopolski Konkurs Humanistyczny dla uczniów szkół podstawowych w roku szkolnym 2017/2018 19 marca 2018 kod ucznia Było. Jest Będzie? Etap wojewódzki Dokąd droga prowadzi? Instrukcja dla Uczestnika Małopolskiego
Bardziej szczegółowoPrzyjaciele Zippiego Ćwiczenia Domowe
Przyjaciele Zippiego Ćwiczenia Domowe Czym jest program Przyjaciele Zippiego? Twoje dziecko uczestniczy w programie Przyjaciele Zippiego, który uczy dzieci, jak znajdować rozwiązania problemów, nawiązywać
Bardziej szczegółowoLudzie listy piszą. Struktura i forma listu
Ludzie listy piszą. Struktura i forma listu 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: wie, jakie są cechy listu, zna rodzaje listów, zna zwroty grzecznościowe oraz zasady ich pisowni. b) Umiejętności Uczeń potrafi:
Bardziej szczegółowo30-dniowe #FajneWyzwanie Naucz się prowadzić Dziennik!
30-dniowe #FajneWyzwanie Naucz się prowadzić Dziennik! Witaj w trzydziestodniowym wyzwaniu: Naucz się prowadzić dziennik! Wydrukuj sobie cały arkusz, skrupulatnie każdego dnia uzupełniaj go i wykonuj zadania
Bardziej szczegółowoPoznajemy rodzaje podmiotu
Poznajemy rodzaje podmiotu 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: wie, jaką funkcję w zdaniu pełni podmiot, zna definicję podmiotu, zna rodzaje podmiotów, wymienia przypadki, w których występują różne typy
Bardziej szczegółowoJAK ZAPISAĆ MYŚLI BOHATERÓW
JAK ZAPISAĆ MYŚLI BOHATERÓW MONOLOG WYPOWIEDZIANY MONOLOG NIEWYPOWIEDZIANY (wewnętrzny, pomyślany); rozmowa bohatera z samym sobą, mowa pozornie zależna, kierowana do czytelnika I. CUDZYSŁÓW II. KURSYWA
Bardziej szczegółowoDziś policjant, dziś policjant z nami jest, z nami jest. To jest nasz przyjaciel, to jest nasz przyjaciel, o tym wiesz, o tym wiesz.
Scenariusz 5 Temat: Gdy ruchem drogowym kieruje policjant. Cel zajęć: Zapoznanie dzieci ze znaczeniem sygnałów nadawanych przez policjanta. Wdrażanie uczniów do dyscypliny na drodze i stosowania się do
Bardziej szczegółowoZazdrość, zaborczość jak sobie radzić?
Zazdrość, zaborczość jak sobie radzić? Ola: Kochani, jak wyciszacie zazdrość, zaborczość? Ostatnio wpadam w te sidła i czuję, że potrzebuję rady jak te uczucia odepchnąć Są bardzo silne i robią mi wielką
Bardziej szczegółowoWojewódzki Konkurs Języka Polskiego dla uczniów szkół podstawowych województwa wielkopolskiego. ETAP REJONOWY Rok szkolny 2015/2016
Kod ucznia Data urodzenia ucznia dzień miesiąc rok Instrukcja dla ucznia ETAP REJONOWY Rok szkolny 2015/2016 1. Sprawdź, czy test zawiera 10 stron. Ewentualny brak stron lub inne usterki zgłoś Komisji.
Bardziej szczegółowoBĄDŹ SOBĄ, SZUKAJ WŁASNEJ DROGI - JANUSZ KORCZAK
BĄDŹ SOBĄ, SZUKAJ WŁASNEJ DROGI - JANUSZ KORCZAK Opracowała Gimnazjum nr 2 im. Ireny Sendlerowej w Otwocku Strona 1 Młodzież XXI wieku problemy stare, czy nowe, a może stare po nowemu? Co jest największym
Bardziej szczegółowoKarla i Jonas reż. Charlotte Sachs Bostrup
Karla i Jonas reż. Charlotte Sachs Bostrup MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI SPIS TREŚCI 1. Scenariusz lekcji. (str. 2) Temat: Kto przestaje byd przyjacielem, nigdy nim nie był. Rozmawiamy o przyjaźni
Bardziej szczegółowoEgzamin do gimnazjum. Tekst 1
Egzamin do gimnazjum Tekst 1 W drodze - Chciałbyś być sławnym człowiekiem, o którym piszą w gazetach i którego Tekst l pokazuj ą w telewizji. - Może tak... Ale to dla mnie nie najważniejsze. Chciałbym
Bardziej szczegółowoKuratorium Oświaty w Gdańsku Konkurs języka polskiego dla uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej etap rejonowy 2016r.
Kod: ----------------------- Imię i nazwisko: po sprawdzeniu zadań Kuratorium Oświaty w Gdańsku Konkurs języka polskiego dla uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej etap rejonowy 2016r. Przeczytaj uważnie
Bardziej szczegółowoMIĘDZYSZKOLNY KONKURS WIEDZY ZINTEGROWANEJ JUŻ TO WIEM DLA KLAS TRZECICH 2012. Imię i nazwisko ucznia: VI EDYCJA MIĘDZYSZKOLNEGO KONKURSU
Imię i nazwisko ucznia: Numer szkoły:. VI EDYCJA MIĘDZYSZKOLNEGO KONKURSU HASŁO KONKURSU: Nasze pasje. Dyktando Imię i nazwisko ucznia:. Numer szkoły:. VI EDYCJA MIĘDZYSZKOLNEGO KONKURSU HASŁO KONKURSU:
Bardziej szczegółowoDzień 2: Czy można przygotować dziecko do przedszkola?
Kurs online: Adaptacja do przedszkola Dzień 2: Czy można przygotować dziecko do przedszkola? Zanim zaczniemy przygotowywać dziecko, skoncentrujmy się na przygotowaniu samych siebie. Z mojego doświadczenia
Bardziej szczegółowoJesper Juul. Zamiast wychowania O sile relacji z dzieckiem
Jesper Juul Zamiast wychowania O sile relacji z dzieckiem Dzieci od najmłodszych lat należy wciągać w proces zastanawiania się nad różnymi decyzjami i zadawania sobie pytań w rodzaju: Czego chcę? Na co
Bardziej szczegółowoWypowiedzenie, zdanie, równoważnik zdania, czyli w jaki sposób budujemy swoje wypowiedzi
Wypowiedzenie, zdanie, równoważnik zdania, czyli w jaki sposób budujemy swoje wypowiedzi 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: zna i rozumie pojęcie wypowiedzenia, wie, co to jest równoważnik zdania, wie,
Bardziej szczegółowoCopyright by Wydawnictwo SBM Sp. z o.o., Warszawa 2014 Copyright for the illustrations by Wydawnictwo SBM, Warszawa 2014
Copyright by Wydawnictwo SBM Sp. z o.o., Warszawa 2014 Copyright for the illustrations by Wydawnictwo SBM, Warszawa 2014 Tekst: Zespół redakcyjny Ilustracje: Blanka Olasik Projekt layoutu i okładka: Wojciech
Bardziej szczegółowoOlimpiada Malucha. Małe olimpiady przedmiotowe. Imię i nazwisko. Szkoła...
Małe olimpiady przedmiotowe Olimpiada Malucha Organizatorzy: Wydział Edukacji Urzędu Miasta w Koszalinie Centrum Edukacji Nauczycieli w Koszalinie Zespół Szkół nr 11 Szkoła Podstawowa nr 3 w Koszalinie
Bardziej szczegółowoPrezentacja Dlaczego tworzymy plan? Slajd 1. Slajd 2.
Prezentacja Dlaczego tworzymy plan? Slajd 1. Slajd 2. Nauczyciel przedstawia slajd początkowy i czeka na odpowiedzi uczniów wynikające z ich wcześniejszych doświadczeń edukacyjnych. Dopiero po uzyskaniu
Bardziej szczegółowoJAK KOMUNIKOWAĆ SIĘ SŁUCHAĆ I BYĆ WYSŁUCHANYM
JAK KOMUNIKOWAĆ SIĘ SŁUCHAĆ I BYĆ WYSŁUCHANYM Z a d a n i e f i n a n s o w a n e z e ś r o d k ó w N a r o d o w e g o P r o g r a m u Z d r o w i a 2 0 1 6-2 0 2 0 KOMUNIKACJA JEST KLUCZEM DO OSIĄGNIĘCIA
Bardziej szczegółowoOśrodek Rozwoju Polskiej Edukacji za Granicą w Warszawie ul. Rolna 175 D, Warszawa Rok szkolny 2013/2014
NAZWISKO Liczba punktów../. IMIĘ Ocena. Podpis nauczyciela.. OŚWIADCZENIE Oświadczam, że pracę kontrolną wykonałem/am samodzielnie. podpis ucznia.. Witold Bobiński Świat w słowach i obrazach: Świat w słowach
Bardziej szczegółowoPrzyroda. Zeszyt ćwiczeń
Przyroda 4 Zeszyt ćwiczeń 1 Ilona Żeber-Dzikowska Bożena Wójtowicz Magdalena Kosacka Przyroda Zeszyt ćwiczeń dla klasy czwartej szkoły podstawowej 2 Cztery strony świata 2.1 Zdobywam wiedzę o widnokręgu
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z języka polskiego dla klasy V szkoły podstawowej
Kryteria ocen z języka polskiego dla klasy V szkoły podstawowej 1. Kształcenie literackie i kulturalne: Ocena dopuszczająca- uczeń: - poprawnie czyta i wygłasza tekst poetycki - wyodrębnia elementy świata
Bardziej szczegółowoTemat szkolenia: Handlowiec, sprzedawca. Czas trwania szkolenia: 30 godziny. Miejsce szkolenia:
Temat szkolenia: Handlowiec, sprzedawca. Czas trwania szkolenia: godziny Miejsce szkolenia: Cel główny szkolenia: a) Zdobycie wiedzy i umiejętności: - komunikacji z klientem - etapów schematów sprzedaży
Bardziej szczegółowoJoanna Charms. Domek Niespodzianka
Joanna Charms Domek Niespodzianka Pomysł na lato Była sobie panna Lilianna. Tak, w każdym razie, zwracała się do niej ciotka Małgorzata. - Dzień dobry, Panno Lilianno. Czy ma Panna ochotę na rogalika z
Bardziej szczegółowoWOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH WOJEWÓDZTWA ŚLĄSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 JĘZYK POLSKI
WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH WOJEWÓDZTWA ŚLĄSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 JĘZYK POLSKI Informacje dla ucznia 1. Na stronie tytułowej arkusza w wyznaczonym miejscu wpisz
Bardziej szczegółowoPraca z tekstem, dyskusja, metody aktywne przy układaniu notatki skojarzeniowej, praca w grupach. Środki
Izabela Hejne Krystosiak nauczyciel języka polskiego Szkoła Podstawowa nr 23 w Warszawie Temat: Widzę, słyszę, czuję i smakuję...świat. Lekcja jest jedną z pierwszych jednostek wprowadzających w klasie
Bardziej szczegółowoEvolution plus 1 PLAN WYNIKOWY UNIT 1. Środki językowe. Umiejętności językowe wg NPP. Macmillan Polska 2014
1 Evolution plus 1 PLAN WYNIKOWY WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UNIT 1 Zna zaimki osobowe w liczbie pojedynczej (I, you) i zazwyczaj prawidłowo używa ich w zdaniach. Przeważnie poprawnie
Bardziej szczegółowoCofnij nagraj zatrzymaj
T Spotkanie 13 Cofnij nagraj zatrzymaj Projekt finansowany ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej w ramach Narodowego Programu Zdrowia Realizator projektu: fundacja e d u k a c j i p o z y t y w n
Bardziej szczegółowoWOJEWÓDZKI KONKURS HUMANISTYCZNY DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH POZNAŃ 2011/2012 ETAP REJONOWY
KOD UCZNIA: Drogi Uczestniku! WOJEWÓDZKI KONKURS HUMANISTYCZNY DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH POZNAŃ 2011/2012 ETAP REJONOWY Dialog to budowanie wzajemności ks. prof. Józef Tischner Test zawiera pytania z kilku
Bardziej szczegółowoScenariusz nr 1. Autor scenariusza: Marzena Klimaszewska. Blok tematyczny: Warszawskie legendy
Autor scenariusza: Marzena Klimaszewska Blok tematyczny: Warszawskie legendy Scenariusz nr 1 I. Tytuł scenariusza: Poznajemy legendę o Bazyliszku. II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje
Bardziej szczegółowoAutor scenariusza: Krystyna Jakubowska. Blok tematyczny: Wracamy do szkoły. Scenariusz nr 5
Autor scenariusza: Krystyna Jakubowska Blok tematyczny: Wracamy do szkoły Scenariusz nr 5 I. Tytuł scenariusza: Wybieramy samorząd klasowy. II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje (3 wiodące):
Bardziej szczegółowoJan z księżyca reż. Stephen Schesch
Jan z księżyca reż. Stephen Schesch MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI SPIS TREŚCI 1. Scenariusz lekcji. (str. 2) Temat: Jan z Księżyca najeźdźca czy poszukiwacz przyjaźni? 2. Karta pracy. (str. 5)
Bardziej szczegółowoCopyright 2015 Monika Górska
1 Wiesz jaka jest różnica między produktem a marką? Produkt się kupuje a w markę się wierzy. Kiedy używasz opowieści, budujesz Twoją markę. A kiedy kupujesz cos markowego, nie zastanawiasz się specjalnie
Bardziej szczegółowoAdresat Forma Temat. Pijak On sam Pamiętnik Refleksja nad własnym życiem.
Rola pisarza Adresat Forma Temat Pijak On sam Pamiętnik Refleksja nad własnym życiem. Róża Mały Książę Opis przeżyć wewnętrznych Zrozumiałam, że zraniłam mojego przyjaciela. Mały Książę Dorośli Sprawozdanie
Bardziej szczegółowoKLASA VI Odpowiedz na następujące pytania. Jeśli pamiętasz, to oprócz tytułu książki, podaj autora- zdobędziesz dodatkowy punkt.
KLASA VI 1. Wymień trzy krainy, które odwiedził Tomek Wilmowski.. 2. Kto jest autorem powieści Zwyczajne życie i Większy kawałek świata?.. 3. Jak mówiono na Bartka w Wokarku?.. 4. Podaj przynajmniej trzy
Bardziej szczegółowoRodzaje zdań złożonych
Rodzaje zdań złożonych 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: zna zasady tworzenia zdań pojedynczych i złożonych, zna różnice między zdaniami pojedynczymi a złożonymi. b) Umiejętności Uczeń: potrafi zaklasyfikować
Bardziej szczegółowoProgram Coachingu dla młodych osób
Program Coachingu dla młodych osób "Dziecku nie wlewaj wiedzy, ale zainspiruj je do działania " Przed rozpoczęciem modułu I wysyłamy do uczestników zajęć kwestionariusz 360 Moduł 1: Samoznanie jako część
Bardziej szczegółowoAnioł Nakręcany. - Dla Blanki - Tekst: Maciej Trawnicki Rysunki: Róża Trawnicka
Maciej Trawnicki Anioł Nakręcany - Dla Blanki - Tekst: Maciej Trawnicki Rysunki: Róża Trawnicka Wersja Demonstracyjna Wydawnictwo Psychoskok Konin 2018 2 Maciej Trawnicki Anioł Nakręcany Copyright by Maciej
Bardziej szczegółowoPRZYGODA NAD WODĄ. Nazwisko... Klasa...
Nazwisko... Klasa... RZYGODA NAD WODĄ Witaj! Zapraszamy ię do rozwiązania zadań. Najpierw uważnie przeczytaj tekst. otem uważnie przeczytaj polecenia i wykonaj je. racuj powoli, nie spiesz się. Na rozwiązanie
Bardziej szczegółowo1.1a-uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Wakacyjne plany. To już lato tygodniowy Temat dnia Wakacyjne rady. Rady na wakacyjne wypady. Zagadnienia
Bardziej szczegółowoWERSJA: A ANKIETER: JEŚLI RESPONDENT JEST MĘŻCZYZNĄ, ZADAĆ GF1. JEŚLI RESPONDENT JEST KOBIETĄ, ZADAĆ GF2.
WERSJA: A ANKIETER: JEŚLI RESPONDENT JEST MĘŻCZYZNĄ, ZADAĆ GF1. JEŚLI RESPONDENT JEST KOBIETĄ, ZADAĆ GF2. MĘŻCZYŹNI GF1 Przeczytam teraz Panu krótkie opisy różnych ludzi. Proszę wysłuchać każdego opisu
Bardziej szczegółowoMAŁGORZATA PAMUŁA-BEHRENS, MARTA SZYMAŃSKA. Kto nam opowie?
Kto nam opowie? Mścibór bardzo zdziwiony z ukrycia przyglądał się, co robi czeski poseł. Cudzoziemiec maczał ptasie pióro w małym naczynku, a potem skrobał nim po czymś jasnym. Mścibór nigdy czegoś takiego
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć nr 7
Autor scenariusza: Barbara Lentowczyk Blok tematyczny: Jesień w polu w sadzie i ogrodzie Scenariusz zajęć nr 7 I. Tytuł scenariusza: Poznajemy bohaterów lektury- Puc, Bursztyn i goście. II. Czas realizacji:
Bardziej szczegółowoROK MA 12 MIESIĘCY LISTOPAD PAŹDZIERNIK WRZESIEŃ SIERPIEŃ GRUDZIEŃ CZERWIEC MAJ LIPIEC STYCZEŃ LUTY MARZEC KWIECIEŃ Wrzesień to pierwszy miesiąc nauki w roku szkolnym. Czerwiec to ostatni miesiąc nauki.
Bardziej szczegółowoWOJEWÓDZKI KONKURS JĘZYKA POLSKIEGO
Pieczątka szkoły Kod ucznia Liczba punktów WOJEWÓDZKI KONKURS JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 14.11.2016 1. Test konkursowy zawiera 27 zadań. Są to zadania zamknięte i
Bardziej szczegółowoZima LEON. Ogólnopolski Konkurs Przedmiotowy Język Polski Klasa IV Rok szkolny 2013/2014. Tekst do zadań 1-10.
Imię. Nazwisko.. W zadaniach a,b,c odpowiedź zaznaczamy kółeczkiem, błędnie zaznaczoną odpowiedź skreślamy. Tekst do zadań 1-10. Zima LEON Ogólnopolski Konkurs Przedmiotowy Język Polski Klasa IV Rok szkolny
Bardziej szczegółowoPLAN TESTU WIELOSTOPNIOWEGO ZE SKŁADNI DLA KLASY PIĄTEJ
PLAN TESTU WIELOSTOPNIOWEGO ZE SKŁADNI DLA KLASY PIĄTEJ WYMAGANIA PODSTAWOWE PONADPODSTAWOWE PROGRAMOWE Cele nauczania Zakres materiału A B C D A B C D 1. Zdanie,równoważnik zdania. 2. Zdanie pojedyncze
Bardziej szczegółowoFunkcja rzeczownika w zdaniu
Funkcja rzeczownika w zdaniu 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: zna definicję rzeczownika, wie, jaką pełni funkcję w zdaniu, zna definicję pojęć: podmiot, przydawka, orzecznik, dopełnienie, okolicznik.
Bardziej szczegółowoZestaw materiałów edukacyjnych Wyprawa do Polski - podręcznik pokazowy
Zestaw materiałów edukacyjnych Wszystkie materiały można wykorzystywać zgodnie z licencją Creative Commons Uznanie autorstwa Na tych samych warunkach 3.0 PL http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/pl/,
Bardziej szczegółowoPowtórzenie wiadomości o czasowniku
Powtórzenie wiadomości o czasowniku 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: zna definicję czasownika, wymienia kategorie osoby, liczby, rodzaju, czasu i trybu, zna różnice między czasownikami dokonanymi i
Bardziej szczegółowoImię i nazwisko ucznia po rozkodowaniu
Kod ucznia Imię i nazwisko ucznia po rozkodowaniu Kuratorium Oświaty w Gdańsku Konkurs języka polskiego dla uczniów klas IV-VIII szkoły podstawowej etap rejonowy 2018r. Przeczytaj uważnie zamieszczone
Bardziej szczegółowoWERSJA: B ANKIETER: JEŚLI RESPONDENT JEST MĘŻCZYZNĄ, ZADAĆ GF1. JEŚLI RESPONDENT JEST KOBIETĄ, ZADAĆ GF2.
WERSJA: B ANKIETER: JEŚLI RESPONDENT JEST MĘŻCZYZNĄ, ZADAĆ GF1. JEŚLI RESPONDENT JEST KOBIETĄ, ZADAĆ GF2. MĘŻCZYŹNI GF1 Przeczytam teraz Panu krótkie opisy różnych ludzi. Proszę wysłuchać każdego opisu
Bardziej szczegółowoCopyright SBM Sp. z o.o., Warszawa 2015 Copyright for the illustrations by SBM Sp. z o.o., Warszawa 2015
Grażyna Nowak Copyright SBM Sp. z o.o., Warszawa 2015 Copyright for the illustrations by SBM Sp. z o.o., Warszawa 2015 Tekst: Grażyna Nowak Ilustracje, skład, okładka i przygotowanie do druku: Wojciech
Bardziej szczegółowoOkreślenia czasownika
Określenia czasownika 1. Podane w nawiasach rzeczowniki wpisz w odpowiedniej formie, tak aby powstały związki wyrazowe. Określ przypadek wpisanych rzeczowników. rozpakowałem (walizka)...... przyglądałem
Bardziej szczegółowoKarta pracy do doświadczeń
1 Karta pracy do doświadczeń UWAGA: Pola z poleceniami zapisanymi niebieską czcionką i ramkami z przerywaną linią wypełniają uczniowie uczestniczący w zajęciach. A. Temat w formie pytania badawczego lub
Bardziej szczegółowoCykl lekcji na podstawie opowiadań z tomu Mikołajek i inne chłopaki Sempégo i Goscinnego
Cykl lekcji na podstawie opowiadań z tomu Mikołajek i inne chłopaki A.1 Cykl lekcji na podstawie opowiadań z tomu Mikołajek i inne chłopaki Sempégo i Goscinnego Pomys na ciekaw lekcj Teresa Zawisza-Chlebowska
Bardziej szczegółowoMiędzyszkolna Liga Przedmiotowa PŁOCK 2011. Zadania konkursowe z języka polskiego dla klasy VI
Międzyszkolna Liga Przedmiotowa PŁOCK 2011 Zadania konkursowe z języka polskiego dla klasy VI 1 Witamy Cię na XVII Międzyszkolnej Lidze Przedmiotowej. Przed Tobą zadania konkursowe z języka polskiego dla
Bardziej szczegółowoKto to zrobi? Co jest do tego potrzebne?
USTALANIE ZASAD PRACY W ZESPOLE 1. Kto będzie naszym liderem/przewodniczącym zespołu?... 2. Jak podzielimy odpowiedzialność za realizację zadań?... 3. jak będziemy podejmować decyzje?... 4. W jaki sposób
Bardziej szczegółowoZałącznik nr 1. Rozwiąż krzyżówkę
Załącznik nr 1 Rozwiąż krzyżówkę 1. Zawsze powinniśmy mówić tylko.... 2. Na zgodę podajemy komuś.... 3. Bohater bajki Mickiewicza pt. Przyjaciele. 4. Przychodzi nam do głowy. 5. Poznajemy ich w biedzie.
Bardziej szczegółowo