Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Bezpieczestwo wewntrzne A. STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA

Transkrypt

1 Załcznik nr 11 Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Bezpieczestwo wewntrzne A. STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA I. WYMAGANIA OGÓLNE Studia pierwszego stopnia trwaj nie krócej ni 6 semestrów. Liczba godzin zaj nie powinna by mniejsza ni Liczba punktów ECTS (European Credit Transfer System) nie powinna by mniejsza ni 180. II. KWALIFIKACJE ABSOLWENTA Absolwent powinien posiada ogóln wiedz z zakresu zagadnie społecznych i prawnych tworzc podbudow dla rozumienia istoty bezpieczestwa wewntrznego. Powinien rozumie i umie analizowa zjawiska zwizane z bezpieczestwem w skali globalnej, pastwowej, regionalnej i lokalnej. Absolwent powinien posiada podstawow wiedz z zakresu nauk społecznych, praw człowieka i zasad funkcjonowania pastwa jego ustroju i struktury. Powinien zna podział władzy w pastwie oraz zadania i zasady funkcjonowania organów pastwa, w tym usytuowanie i rol administracji publicznej odpowiedzialnej za bezpieczestwo wewntrzne. Absolwent powinien zna zagadnienia zwizane z bezpieczestwem wewntrznym, a w szczególnoci regulacje prawne w tym zakresie. Powinien zna zasady funkcjonowania instytucji pastwa, zakres zada administracji publicznej oraz problematyk zarzdzania w sytuacjach kryzysowych. Powinien umie rozwizywa proste problemy zawodowe oraz uczestniczy w pracy zespołowej. Powinien umie: kierowa małymi zespołami ludzkimi, komunikowa si z otoczeniem oraz zbiera, hierarchizowa, przetwarza i przekazywa informacje. Absolwent powinien zna jzyk obcy na poziomie biegłoci B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Jzykowego Rady Europy. Absolwent powinien by przygotowany do pracy w administracji publicznej z ukierunkowaniem na jednostki organizacyjne słub pastwowych odpowiedzialne za bezpieczestwo wewntrzne pastwa. Absolwent powinien by przygotowany do podjcia studiów drugiego stopnia. III. RAMOWE TRECI KSZTAŁCENIA 1. GRUPY TRECI KSZTAŁCENIA, MINIMALNA LICZBA GODZIN ZAJ ZORGANIZOWANYCH ORAZ MINIMALNA LICZBA PUNKTÓW ECTS godziny ECTS A. GRUPA TRECI PODSTAWOWYCH B. GRUPA TRECI KIERUNKOWYCH Razem SKŁADNIKI TRECI KSZTAŁCENIA W GRUPACH, MINIMALNA LICZBA GODZIN ZAJ ZORGANIZOWANYCH ORAZ MINIMALNA LICZBA PUNKTÓW ECTS

2 godziny ECTS A. GRUPA TRECI PODSTAWOWYCH Treci kształcenia w zakresie: Psychologii i socjologii Organizacji i zarzdzania Nauki o pastwie i prawie Bezpieczestwa pastwa Bezpieczestwa wewntrznego w Unii Europejskiej 15 B. GRUPA TRECI KIERUNKOWYCH Treci kształcenia w zakresie: Praw człowieka i etyki zawodowej funkcjonariuszy słub pastwowych 2. Kryminologii i kryminalistyki 3. Zwalczania przestpczoci 4. Bezpieczestwa w komunikacji powszechnej i transporcie 5. Bezpieczestwa społecznego 6. Ochrony osób, mienia, obiektów i obszarów 7. Bezpieczestwa społecznoci lokalnych i kształtowania bezpiecznych przestrzeni 8. Ochrony danych osobowych i informacji niejawnych 9. Zwalczania terroryzmu 10. Zarzdzania w sytuacjach kryzysowych 3. TRECI I EFEKTY KSZTAŁCENIA A. GRUPA TRECI PODSTAWOWYCH 1. Kształcenie w zakresie psychologii i socjologii Treci kształcenia: Elementy psychologii ogólnej procesy emocjonalno-motywacyjne, stres, psychologia konfliktów midzyludzkich. Elementy psychologii społecznej wywieranie wpływu na ludzi, spostrzeganie ludzi, agresja. Psychologia w działaniu na rzecz bezpieczestwa psychologiczne aspekty przesłucha, wsparcie psychologiczne udzielane ofiarom przestpstw, psychologia tłumu. Socjologia jako nauka o społeczestwie. Jednostka a społeczestwo. Grupy i zbiorowoci społeczne. Kontrola społeczna. Zmiana społeczna. Konflikt społeczny. Komunikacja społeczna. Oddziaływanie rodków komunikowania masowego. Społeczestwo informacyjne. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: rozpoznawania głównych mechanizmów funkcjonowania człowieka w sytuacjach trudnych; inspirowania zachowa konstruktywnych; wywierania wpływu na ludzi; okrelania rzeczywistoci i struktury społecznej; rozumienia procesów społecznych w kontekcie miejsca i roli jednostki w strukturze społecznej; skutecznego komunikowania. 2. Kształcenie w zakresie organizacji i zarzdzania Treci kształcenia: Podstawowe aspekty problematyki kierowania i zarzdzania. Organizacja instytucji. Kierowanie jako proces decyzyjny. Motywowanie do pracy. Dynamika procesów grupowych w organizacji. Przywództwo i jego style. Synergia i efekt organizacyjny. Sterowanie, kierowanie, zarzdzanie. Proces zarzdzania planowanie, organizowanie, zatrudnianie, kierowanie, motywowanie, kontrolowanie. Efektywno organizacji. Zarzdzanie w ujciu historycznym. Struktury organizacyjne typy, 2

3 projektowanie ze szczególnym uwzgldnieniem warunków techniczno-technologicznych. Procesy informacyjno-decyzyjne. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: zatrudniania, kierowania i zarzdzania pracownikami; podejmowania decyzji; przewodzenia w zmiennym otoczeniu; wykorzystywania efektu senergicznego; doskonalenia i projektowania otoczenia instytucji; tworzenia systemów informacyjnych. 3. Kształcenie w zakresie nauki o pastwie i prawie Treci kształcenia: Miejsce nauki o pastwie i prawie w prawoznawstwie. Podział nauki o pastwie i prawie na czci składowe. Znaczenie znajomoci prawa dla obywatela. Pojcie pastwa. Formy i funkcje pastwa. Aparat pastwowy. Prawo w pastwie. Prawo a inne systemy normatywne. Norma prawna i przepis prawny. Tworzenie prawa. System prawa i jego charakterystyka. Prawo wewntrzne a prawo wspólnotowe. Stosowanie prawa. Wykładnia prawa. Zasada pastwa prawa. Działania organów władzy publicznej. Stosunek prawny. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: rozumienia zasad funkcjonowania pastwa oraz stosowania prawa przez jego organy; rozumienia terminologii z zakresu prawa; posługiwania si aktami prawnymi; analizy poszczególnych gałzi prawa. 4. Kształcenie w zakresie bezpieczestwa pastwa Treci kształcenia: Współczesne zagroenia w obszarze bezpieczestwa pastwa. System bezpieczestwa i obronnoci Rzeczypospolitej Polskiej. Zasady funkcjonowania organów władzy i instytucji publicznych w okresie sytuacji kryzysowych i wojny. Organizacja systemu szczególnej ochrony obiektów (obszarów i urzdze) wanych dla bezpieczestwa i obronnoci pastwa. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: rozumienia i dostrzegania zagroe w obszarze bezpieczestwa pastwa; analizy zagroe; rozumienia mechanizmów funkcjonowania instytucji publicznych odpowiedzialnych za bezpieczestwo pastwa w okresie pokoju i wojny. 5. Kształcenie w zakresie bezpieczestwa wewntrznego w Unii Europejskiej Treci kształcenia: Identyfikacja głównych zagroe na obszarze Europy. Europejski system bezpieczestwa zewntrznego II filar Unii Europejskiej. Europejski system bezpieczestwa wewntrznego. Współdziałanie Unii Europejskiej z organizacjami midzynarodowymi w zakresie bezpieczestwa. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: rozumienia i oceny bezpieczestwa europejskiego; rozpoznawania zjawisk i faktów zwizanych z obszarami bezpieczestwa europejskiego; rozumienia zasad współpracy midzynarodowej. B. GRUPA TRECI KIERUNKOWYCH 1. Kształcenie w zakresie praw człowieka i etyki zawodowej funkcjonariuszy słub pastwowych Treci kształcenia: Pojawienie si pojcia praw człowieka. Ewolucja koncepcji i doktryn ochrony praw człowieka. Prawa człowieka w systemie uniwersalnym. Regionalne systemy ochrony praw człowieka. Przestrzeganie praw i podstawowych wolnoci na poziomie Narodów Zjednoczonych i na poziomie regionalnym. Organizacja bezpieczestwa i współpracy w Europie. Ochrona praw człowieka w europejskim prawie wspólnotowym. Ochrona praw jednostki w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej. Prawne aspekty przeciwdziałania dyskryminacji. Organizacje pozarzdowe a ochrona praw człowieka. Moralno a etyka. Regulatory ycia społecznego. Naczelne wartoci moralne społeczestw demokratycznych w kontekcie etyki zawodowej. Etyki profesjonalne a etyka w administracji publicznej. Sfery infrastruktury etycznej w yciu publicznym. Kultura organizacji jako główny element kształtowania etycznego oblicza instytucji. Obowizki moralne pracownika administracji w wietle uwarunkowa etyki urzdniczej. Rodzaje dylematów etycznych a sztuka podejmowania etycznych rozstrzygni. 3

4 Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: wykorzystywania przepisów w zakresie praw i wolnoci człowieka; rozumienia procedur roszczeniowych jednostki wobec pastwa; dostrzegania moralnoci i etyki jako szczególnych stymulatorów ycia osobniczego i społecznego; postpowania zgodnego z etyk zawodow. 2. Kształcenie w zakresie kryminologii i kryminalistyki Treci kształcenia: Przedmiot, działy i zadania kryminologii. Metody bada kryminologicznych. Koncepcje etiologii przestpczoci. Charakterystyka przestpczoci i sprawców przestpstw w Polsce. Elementy patologii społecznej i wiktymologii. Kryminalistyka ewolucja pojcia, struktura, interdyscyplinarno. Kryminalistyczna charakterystyka wybranych rodzajów ladów i bada. Sprzt i rodki techniki kryminalistycznej. Czynnoci procesowe a kryminalistyka. Determinanty i kierunki rozwoju kryminalistyki. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: korzystania z wiedzy kryminologicznej; dostrzegania przejawów i rozumienia uwarunkowa patologii społecznej; zapobiegania patologiom społecznym; odnajdowania miejsca kryminalistyki w nauce; wykorzystywania osigni kryminalistycznych w działaniach identyfikacyjnych i zapobiegawczych; wnioskowania ze ladów w procesie wykrywczym. 3. Kształcenie w zakresie zwalczania przestpczoci Treci kształcenia: Współczesne tendencje przestpczoci kryminalnej, gospodarczej i zorganizowanej. Sposoby popełniania przestpstw gospodarczych i kryminalnych. Skala przestpczoci zorganizowanej w Polsce i na wiecie. Wybrane aspekty i rodzaje przestpczoci zorganizowanej. Rola policji i organów cigania w zwalczaniu i zapobieganiu przestpczoci kryminalnej, gospodarczej i zorganizowanej. Współpraca z krajowymi i zagranicznymi organami cigania. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: identyfikowania symptomów przestpczoci kryminalnej, gospodarczej i zorganizowanej; rozumienia mechanizmów zwalczania przestpczoci; analizowania zagroe przestpczoci; formułowania programów zapobiegania przestpczoci; rozumienia roli współpracy midzynarodowej w zwalczaniu przestpczoci. 4. Kształcenie w zakresie bezpieczestwa w komunikacji powszechnej i transporcie Treci kształcenia: Stan bezpieczestwa w komunikacji powszechnej i transporcie w Polsce i na wiecie. Regulacje prawne w zakresie bezpieczestwa w komunikacji powszechnej i transporcie podmioty działajce na rzecz bezpieczestwa. Działania na rzecz poprawy bezpieczestwa w komunikacji powszechnej i transporcie. Organizowanie transportu i transport towarów niebezpiecznych. Wykorzystanie dróg w sposób szczególny. Ochrona rodowiska w kontekcie bezpieczestwa w komunikacji społecznej i transporcie. Elementy inynierii ruchu drogowego. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: korzystania z aktów prawnych regulujcych bezpieczestwo i porzdek w komunikacji powszechnej i transporcie; definiowania działa na rzecz bezpieczestwa; organizowania komunikacji powszechnej i transportu; stosowania procedur administracyjnych zwizanych z bezpiecznym transportem osób i towarów. 5. Kształcenie w zakresie bezpieczestwa społecznego Treci kształcenia: Istota i zakres bezpieczestwa społecznego. Uwarunkowania historyczne i aktualna polityka społeczna pastwa polskiego w zakresie bezpieczestwa społecznego. Modele polityki społecznej. Zagroenia dla bezpieczestwa społecznego i bezpieczestwa społecznoci lokalnych przestpczo pospolita, patologie społeczne, bezrobocie, ubóstwo, bezdomno, migracje zarobkowe. Rola administracji publicznej w utrzymaniu bezpieczestwa społecznego. Rzdowe i pozarzdowe programy i inicjatywy na rzecz bezpieczestwa społecznego. Zadania i funkcje orodków pomocy społecznej. Demografia a bezpieczestwo społeczne. Perspektywy poprawy bezpieczestwa społecznego. 4

5 Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: identyfikowania determinantów bezpieczestwa społecznego; rozumienia mechanizmów polityki społecznej; definiowania roli administracji rzdowej i samorzdowej w utrzymywaniu bezpieczestwa społecznego; wspierania programów i inicjatyw na rzecz bezpieczestwa społecznego i bezpieczestwa społecznoci lokalnych; przewidywania zagroe bezpieczestwa społecznego. 6. Kształcenie w zakresie ochrony osób, mienia, obiektów i obszarów Treci kształcenia: Prawne i organizacyjne aspekty bezpieczestwa i porzdku publicznego. Podmioty posiadajce uprawnienia do ingerencji w sfer praw i wolnoci obywatelskich. Prawne uregulowania w zakresie ochrony obiektów, wartoci pieninych, broni i amunicji oraz dokumentów zawierajcych tajemnic. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: okrelania zasad ochrony i utrzymania bezpieczestwa osób, mienia, obiektów i obszarów; organizowania fizycznej i technicznej ochrony obiektów; definiowania obowizków i uprawnie podmiotów kompetentnych do ingerencji w sfer praw i wolnoci obywatelskich; organizowania i nadzorowania słub ochronnych. 7. Kształcenie w zakresie bezpieczestwa społecznoci lokalnych i kształtowania bezpiecznych przestrzeni Treci kształcenia: Zasady i metody zapobiegania przestpczoci. Lokalne koalicje na rzecz bezpieczestwa. Kompetencje i zakres działania władz lokalnych. Pobudzenie aktywnoci obywatelskiej. Lokalne strategie zapewniania bezpieczestwa. Zachowania antyspołeczne a poczucie zagroenia. Rozwizywanie problemów społecznoci lokalnych. Community Policing. Projektowanie działa profilaktycznych. Elementy kryminologii rodowiskowej. Załoenia koncepcji secured by design oraz strategii Crime Prevention Through Environmental Design drugiej generacji. Budowa przestrzeni antyprzestpczej. Rozwijanie kontroli społecznej. Naturalna obserwacja, wyodrbnienie terenu, kontrola dostpu, zarzdzanie i konserwacja. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: stosowania prawa w zakresie bezpieczestwa społecznoci lokalnych; okrelania zasad zapobiegania przestpczoci; rozwijania polityki i strategii działania w ramach Community Policing; rozwizywania lokalnych problemów bezpieczestwa; definiowania elementów kryminologii rodowiskowej; rozumienia koncepcji secured by design oraz strategii Crime Prevention Through Environmental Design; zmieniania kryminogennych aspektów przestrzeni. 8. Kształcenie w zakresie ochrony danych osobowych i informacji niejawnych Treci kształcenia: Prawo o ochronie danych osobowych. Zasady ochrony danych osobowych. Odpowiedzialno za naruszenie przepisów o ochronie danych osobowych. Podstawowe pojcia ustawowe dotyczce ochrony informacji niejawnych. Kategorie klauzul tajnoci. Dostp do informacji niejawnych. Sporzdzanie i oznaczanie materiałów niejawnych. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: rozumienia i ochrony danych osobowych i informacji niejawnych; rozwizywania problemów zwizanych z ochron danych osobowych i informacji niejawnych. 9. Kształcenie w zakresie zwalczania terroryzmu Treci kształcenia: Podstawowe pojcia zwizane z terroryzmem. Przedmiot zamachu terrorystycznego. Charakterystyka sprawców zamachu terrorystycznego. Akt terrorystyczny jako sytuacja kryzysowa. Prawne aspekty zwalczania terroryzmu. Działania ratownicze w przypadku katastrof naturalnych i awarii technicznych bdcych skutkiem ataku terrorystycznego. Terror kryminalny. Bioterroryzm. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: definiowania i rozpoznawania zagroe terrorystycznych; oceny sytuacji midzynarodowej w kontekcie zagroe terrorystycznych; oceny sytuacji kryzysowej w przypadku ataku terrorystycznego; okrelania procedur postpowania słub w przypadku ataku terrorystycznego; definiowania zagroenia 5

6 i moliwoci zwalczania terroru kryminalnego; dostrzegania zagroe oraz okrelania zasad postpowania w przypadku ataku bioterrorystycznego. 10. Kształcenie w zakresie zarzdzania w sytuacjach kryzysowych Treci kształcenia: Koordynacja, zarzdzanie i kierowanie w sytuacji kryzysu wewntrznego na szczeblu krajowym, wojewódzkim, powiatowym i gminnym. Centrum Powiadamiania Ratunkowego jako element nowoczesnego zarzdzania i koordynacji działa w sytuacjach kryzysowych. Organizacyjne i prawne aspekty działa w warunkach awarii technicznych i katastrof naturalnych. Wybrane aspekty organizacji i zabezpieczania imprez, uroczystoci i zgromadze publicznych. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: rozpoznawania systemu zarzdzania kryzysowego w Polsce; rozumienia zasad organizacji i realizacji zada przez podmioty odpowiedzialne za bezpieczestwo w sytuacjach kryzysowych; wykorzystywania mechanizmów zapewniajcych bezpieczestwo imprez, uroczystoci i zgromadze publicznych. IV. PRAKTYKI Praktyki powinny trwa nie krócej ni 4 tygodnie. Zasady i form odbywania praktyk ustala jednostka uczelni prowadzca kształcenie. V. INNE WYMAGANIA 1. Programy nauczania powinny przewidywa zajcia z zakresu wychowania fizycznego w wymiarze 60 godzin, którym mona przypisa do 2 punktów ECTS; jzyków obcych w wymiarze 120 godzin, którym naley przypisa 5 punktów ECTS; technologii informacyjnej w wymiarze 30 godzin, którym naley przypisa 2 punkty ECTS. Treci kształcenia w zakresie technologii informacyjnej: podstawy technik informatycznych, przetwarzanie tekstów, arkusze kalkulacyjne, bazy danych, grafika menederska i/lub prezentacyjna, usługi w sieciach informatycznych, pozyskiwanie i przetwarzanie informacji powinny stanowi co najmniej odpowiednio dobrany podzbiór informacji zawartych w modułach wymaganych do uzyskania Europejskiego Certyfikatu Umiejtnoci Komputerowych (ECDL European Computer Driving Licence). 2. Programy nauczania powinny zawiera treci humanistyczne w wymiarze nie mniejszym ni 60 godzin, którym naley przypisa nie mniej ni 3 punkty ECTS. 3. Programy nauczania powinny przewidywa zajcia z zakresu ochrony własnoci intelektualnej, bezpieczestwa i higieny pracy oraz ergonomii. 4. Przynajmniej 50% zaj powinny stanowi seminaria, wiczenia lub konwersatoria. 5. Student otrzymuje 10 punktów ECTS za przygotowanie do egzaminu dyplomowego (w tym take za przygotowanie pracy dyplomowej, jeli przewiduje j program nauczania). 6

7 B. STUDIA DRUGIEGO STOPNIA I. WYMAGANIA OGÓLNE Studia drugiego stopnia trwaj nie krócej ni 4 semestry. Liczba godzin zaj nie powinna by mniejsza ni 800. Liczba punktów ECTS nie powinna by mniejsza ni 120. II. KWALIFIKACJE ABSOLWENTA Absolwent powinien posiada pogłbion wiedz z zakresu zagadnie społecznopsychologicznych oraz umiejtnoci konfrontowania jej z elementami rzeczywistoci wpływajcej na stan bezpieczestwa wewntrznego. Powinien posiada umiejtnoci abstrakcyjnego pojmowania idei bezpieczestwa oraz wyboru konkretnego i optymalnego w danych warunkach sposobu postpowania. Powinien umie uwzgldnia ryzyko i przewidywa skutki podejmowanych decyzji. Powinien umie: rozwizywa złoone problemy zawodowe, kierowa i kreatywnie uczestniczy w pracy zespołowej oraz kierowa zespołami ludzkimi. Powinien potrafi uzasadni podjte działania (decyzje), a jednoczenie umie ponie odpowiedzialno za działania niewłaciwe. Absolwent powinien by przygotowany do pracy na kierowniczych stanowiskach w administracji publicznej, w szczególnoci w jednostkach organizacyjnych słub pastwowych odpowiedzialnych za bezpieczestwo wewntrzne. Absolwent powinien by przygotowany do podjcia studiów trzeciego stopnia (doktoranckich). III. RAMOWE TRECI KSZTAŁCENIA 1. GRUPY TRECI KSZTAŁCENIA, MINIMALNA LICZBA GODZIN ZAJ ZORGANIZOWANYCH ORAZ MINIMALNA LICZBA PUNKTÓW ECTS godziny ECTS A. GRUPA TRECI PODSTAWOWYCH B. GRUPA TRECI KIERUNKOWYCH Razem SKŁADNIKI TRECI KSZTAŁCENIA W GRUPACH, MINIMALNA LICZBA GODZIN ZAJ ZORGANIZOWANYCH ORAZ MINIMALNA LICZBA PUNKTÓW ECTS godziny ECTS A. GRUPA TRECI PODSTAWOWYCH Treci kształcenia w zakresie: Filozofii bezpieczestwa Strategii bezpieczestwa wewntrznego Komunikacji społecznej Psychologii społecznej 15 B. GRUPA TRECI KIERUNKOWYCH Treci kształcenia w zakresie: Historii bezpieczestwa wewntrznego w Polsce 2. Ochrony ludnoci i obrony cywilnej 7

8 3. Zarzdzania systemami bezpieczestwa wewntrznego 4. Współczesnych zagroe terroryzmem 5. Strategii zapobiegania przestpczoci 6. Pozarzdowych form bezpieczestwa 7. Ochrony przed czynnikami masowego raenia 8. Metodologii bada nad bezpieczestwem 9. Kontroli i audytu w zakresie bezpieczestwa 10. Zarzdzania jakoci w instytucjach odpowiedzialnych za bezpieczestwo wewntrzne 3. TRECI I EFEKTY KSZTAŁCENIA A. GRUPA TRECI PODSTAWOWYCH 1. Kształcenie w zakresie filozofii bezpieczestwa Treci kształcenia: Pojcie, struktura i funkcje filozofii szczególnie filozofii bezpieczestwa. Współczesne kierunki rozwoju filozofii a problematyka bezpieczestwa wiata. Bezpieczestwo w filozofii staroytnej. Filozofia bezpieczestwa w okresie redniowiecza. Odrodzeniowe koncepcje bezpieczestwa. Bezpieczestwo jako warto systemów filozofii XVII i XVIII wieku. Miejsce filozofii bezpieczestwa we współczesnych koncepcjach filozoficznych i społecznych. Filozofia bezpieczestwa strukturalnego i personalnego wobec zagroe XXI wieku. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: rozumienia rozwoju myli ludzkiej i jej naukowego ujmowania w kontekcie bezpieczestwa; rozumienia zmieniajcego si historycznie przedmiotu i zakresu refleksji filozoficznej nad bezpieczestwem; okrelania współczesnych kierunków filozoficznych; rozumienia znaczenia bezpieczestwa dla rozwoju cywilizacji; analizowania, uogólniania i wartociowania ludzkich pogldów w relacji do rzeczywistoci. 2. Kształcenie w zakresie strategii bezpieczestwa wewntrznego Treci kształcenia: Geneza, istota i zakres strategii bezpieczestwa. Analiza i prognozowanie zagroe dla bezpieczestwa i porzdku publicznego. Strategie przeciwdziałania zagroeniom bezpieczestwa i porzdku publicznego na poziomie lokalnym, regionalnym i krajowym. Wymóg współpracy z podmiotami działajcymi na rzecz bezpieczestwa i porzdku publicznego. Koordynacja współpracy midzynarodowej w zakresie bezpieczestwa i porzdku publicznego. Procesy wdroeniowe strategii bezpieczestwa wewntrznego. Przywództwo i edukacja strategiczna społeczestwa w tworzeniu bezpieczestwa wewntrznego. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: rozumienia załoe strategii bezpieczestwa wewntrznego Rzeczypospolitej Polskiej, NATO i Unii Europejskiej; definiowania misji, funkcji i zada systemów bezpieczestwa wewntrznego; kierowania i zarzdzania systemami bezpieczestwa wewntrznego; identyfikowania współzalenoci midzy elementami systemu bezpieczestwa wewntrznego; rozumienia znaczenia przywództwa i edukacji strategicznej w bezpieczestwie wewntrznym. 3. Kształcenie w zakresie komunikacji społecznej Treci kształcenia: Komunikacja społeczna jako wany element relacji urzdnika z petentem. Komunikacja społeczna w obrbie instytucji. Komunikacja interpersonalna w pracy przełoonego. Wizerunek instytucji w społeczestwie. Administracja publiczna a rodki masowego przekazu. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: porozumiewania si z petentami; porozumiewania si w kontaktach wewntrz organizacyjnych; tworzenia klimatu 8

9 sprzyjajcego efektywnej realizacji zada; kreowania wizerunku instytucji; kontaktowania si ze rodkami masowego przekazu. 4. Kształcenie w zakresie psychologii społecznej Treci kształcenia: Uwarunkowania interakcji midzyludzkich. Wpływ osobowoci i sytuacji na zachowania społeczne. Atrakcyjno społeczna. Zachowania prospołeczne. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: okrelania uwarunkowa interakcji midzyludzkich; rozumienia wpływu osobowoci i sytuacji na zachowania społeczne; okrelania czynników wpływajcych na atrakcyjno społeczn; stymulowania zachowa prospołecznych. B. GRUPA TRECI KIERUNKOWYCH 1. Kształcenie w zakresie historii bezpieczestwa wewntrznego w Polsce Treci kształcenia: Organizacja bezpieczestwa i porzdku publicznego w I Rzeczypospolitej (do 1795 roku). Organizacja i działalno słub policyjnych na ziemiach polskich w latach Polskie organizacje bezpieczestwa w okresie I wojny wiatowej. Unifikacja słub policyjnych w latach Struktura, zasady funkcjonowania oraz rola i miejsce Policji Pastwowej w systemie polityczno-prawnym Polski w latach Losy policjantów polskich po 1 wrzenia 1939 roku. Policja Polska w Generalnym Gubernatorstwie. Działalno Milicji Obywatelskiej na tle dziejów społecznych Polski powojennej. Zmiany w funkcjonowaniu organów porzdku publicznego po 1990 roku. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: analizowania dziejów organów policyjnych i systemu bezpieczestwa wewntrznego na ziemiach polskich; rozumienia roli i miejsca instytucji policyjnych w systemie prawno-politycznym i w rozwoju społecznym Polski; formułowania sdów na temat historycznych i współczesnych organów i instytucji odpowiedzialnych za bezpieczestwo wewntrzne; stymulowania postaw patriotycznych oraz ofiarnoci obywatelskiej i ogólnoludzkiej. 2. Kształcenie w zakresie ochrony ludnoci i obrony cywilnej Treci kształcenia: Prawne i organizacyjne aspekty ochrony ludnoci, mienia i dóbr kultury. Identyfikacja i analiza zagroe zarzdzanie w sytuacjach kryzysowych. Zadania i kompetencje organów administracji publicznej w zakresie ochrony ludnoci i obrony cywilnej. Midzynarodowe prawo humanitarne w zakresie ochrony ludnoci i dóbr kultury. Współdziałanie słub odpowiedzialnych za bezpieczestwo i porzdek publiczny. Obrona Cywilna organizacja, sposoby i zasady osigania gotowoci. Ochrona infrastruktury krytycznej. Obieg informacji i kontakty z mediami rola w sytuacjach kryzysowych. Zadania wynikajce z zobowiza sojuszniczych, ratyfikowanych umów i konwencji midzynarodowych w zakresie zarzdzania kryzysowego, ratownictwa, ochrony ludnoci, planowania cywilnego oraz ochrony infrastruktury krytycznej. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: stosowania przepisów prawa z zakresu ochrony ludnoci i zarzdzania kryzysowego; identyfikowania i analizowania zagroe; podejmowania zada z zakresu ochrony ludnoci; pełnienia kompetencji władzy publicznej w zakresie ochrony ludnoci; kierowania działaniami na rzecz ochrony ludnoci. 3. Kształcenie w zakresie zarzdzania systemami bezpieczestwa wewntrznego Treci kształcenia: Koncepcje i cechy zarzdzania strategicznego. Istota i typologia strategii oraz zarzdzania strategicznego. Czynniki wewntrzne i zewntrzne w zarzdzaniu strategicznym. Analiza SWOT (Strengths, Weaknesses, Opportunities and Threats). Modele zarzdzania strategicznego. Kierowanie w okresie zmian i rozwoju organizacji. Zarzdzanie strategiczne. Zarzdzanie marketingowe. Ewolucja systemów zarzdzania jakoci w Europie Zachodniej, USA i Japonii. Systemy zapewniania jakoci w organizacji. Tworzenie i dokumentowanie systemu zarzdzania jakoci w organizacji. Certyfikaty i akredytacje. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: wykorzystywania nowoczesnych systemów zarzdzania; porównywania i wyboru najbardziej efektywnej metody 9

10 zarzdzania; identyfikowania własnej organizacji w systemie innych organizacji; szacowania potencjału organizacji; dokonywania analizy strategicznej; kierowania organizacj z perspektywy strategicznej uwzgldniajcej dynamik zmian otoczenia oraz aspekty prawno-polityczne, ekonomiczne, socjo-kulturowe i technologiczne; rozumienia i wykorzystywania podstawowej wiedzy z zakresu zarzdzania jakoci. 4. Kształcenie w zakresie współczesnych zagroe terroryzmem Treci kształcenia: Idee terroryzmu i strategie działalnoci terrorystycznej. Finansowanie terroryzmu. Współczesne zagroenia bezpieczestwa narodowego Rzeczypospolitej Polskiej w kontekcie zagroe terrorystycznych. Rola i zadania podmiotów systemu bezpieczestwa pastwa w działaniach antyterrorystycznych. Midzynarodowa współpraca w zakresie walki z terroryzmem. Koordynacja działa ratowniczych w przypadku katastrof naturalnych oraz awarii technicznych bdcych skutkiem ataku terrorystycznego. Działania antyterrorystyczne w wypadku incydentu z udziałem zakładników. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: rozpoznawania i identyfikowania współczesnych zagroe terrorystycznych; rozpoznawania ródeł finansowania terroryzmu; okrelania zada podmiotów bezpieczestwa w działaniach antyterrorystycznych; rozumienia zasad i zakresu współpracy midzynarodowej w działaniach antyterrorystycznych; koordynowania działa słub ratowniczych w przypadku aktów terrorystycznych. 5. Kształcenie w zakresie strategii zapobiegania przestpczoci Treci kształcenia: Geneza i modele zapobiegania przestpczoci. Europejskie strategie zapobiegania przestpczoci. Rzdowe i narodowe strategie zapobiegania przestpczoci. Regionalne strategie zapobiegania przestpczoci. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: rozumienia genezy zapobiegania przestpczoci; definiowania europejskich, rzdowych i narodowych strategii zapobiegania przestpczoci; działania zgodnego z regionalnymi strategiami zapobiegania przestpczoci. 6. Kształcenie w zakresie pozarzdowych form bezpieczestwa Treci kształcenia: Społeczestwo obywatelskie w demokracji. Organizacje pozarzdowe w pastwie demokratycznym. Midzynarodowe organizacje pozarzdowe misje, funkcje, zadania. Typy organizacji pozarzdowych w Polsce. Potencjał i rola organizacji pozarzdowych w zapewnianiu bezpieczestwa wewntrznego. Współpraca organizacji pozarzdowych z administracj rzdow i samorzdow. Współpraca organizacji pozarzdowych z ministrem właciwym do spraw wewntrznych i podległymi mu słubami. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: rozumienia idei społeczestwa obywatelskiego; identyfikowania organizacji pozarzdowych; definiowania potencjału i roli organizacji pozarzdowych w bezpieczestwie wewntrznym pastwa; uczestniczenia we współpracy organizacji pozarzdowych z administracj publiczn i ze słubami odpowiedzialnymi za bezpieczestwo wewntrzne. 7. Kształcenie w zakresie ochrony przed czynnikami masowego raenia Treci kształcenia: Charakterystyka zagroe radiacyjnych, chemicznych i epidemicznych. Elementy bezpieczestwa jdrowego, chemicznego i epidemicznego. Wykrywanie, ratownictwo i działanie administracji publicznej w przypadkach skae radiacyjnych. Wykrywanie, ratownictwo i działanie administracji publicznej w przypadkach skae chemicznych. Charakterystyka chorób zakanych. Działanie administracji publicznej w przypadkach epidemii. rodki ochrony przed skaeniami i zakaeniami. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: identyfikowania zagroe radiacyjnych, chemicznych i epidemicznych; inicjowania działa ratowniczych; definiowania zada i kompetencji administracji publicznej w przypadkach skae radiacyjnych i chemicznych oraz epidemii; wykorzystywania rodków ochrony przed skaeniami i zakaeniami. 10

11 8. Kształcenie w zakresie metodologii bada nad bezpieczestwem Treci kształcenia: Nauka a wiedza. Prawa i teorie naukowe. Załoenia i ograniczenia badawcze. Bezpieczestwo jako dziedzina bada naukowych. Metodologiczne uwarunkowania bada nad bezpieczestwem. Metody bada. Złoono i wielowymiarowo bada nad bezpieczestwem. Opracowywanie i wykorzystywanie wyników bada. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: rozumienia bezpieczestwa jako wieloaspektowego obszaru badawczego; poszukiwania, opisywania i opracowywania ródeł w procesie bada nad bezpieczestwem; korzystania z modeli i metod bada nad bezpieczestwem; kształtowania i rozwijania własnego warsztatu badawczego. 9. Kształcenie w zakresie kontroli i audytu w zakresie bezpieczestwa Treci kształcenia: Pojcie nadzoru i kontroli. Rodzaje kontroli w administracji publicznej. Systemy kontroli administracji. Kontrola w ujciu procesowym. Systemy kontroli wewntrznej. Audyt wewntrzny rys historyczny, cele, podstawy prawne, definicje. Rónice midzy audytem wewntrznym i zewntrznym. Zarzdzanie ryzykiem w systemie audytu wewntrznego. Kontrola i audyt w Unii Europejskiej. Instytucje audytu i kontroli finansowej funduszy Unii Europejskiej. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: rozumienia podstawowych poj z zakresu nadzoru i kontroli w administracji publicznej; okrelania systemów i rodzajów kontroli; rozumienia podstaw prawnych i celów audytu wewntrznego; rozróniania audytu wewntrznego i zewntrznego; zarzdzania ryzykiem; rozumienia zasad kontroli i audytu w Unii Europejskiej; opracowywania planu audytu wewntrznego. 10. Kształcenie w zakresie zarzdzania jakoci w instytucjach odpowiedzialnych za bezpieczestwo wewntrzne Treci kształcenia: Pojcie i definicje jakoci. Koncepcje zarzdzania jakoci. Modele zarzdzania jakoci Total Quality Management (TQM), European Foundation for Quality Management (EFQM). Systemy zarzdzania jakoci International Organization for Standardization (ISO). Metody i techniki zarzdzania jakoci. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: rozumienia podstawowych poj z zakresu zarzdzania jakoci; rozpoznawania modeli i systemów zarzdzania jakoci oraz ich wzajemnych relacji; stosowania metod i technik zarzdzania jakoci. IV. INNE WYMAGANIA 1. Kształcenie na drugim stopniu mog podj osoby, które zrealizowały i zaliczyły zajcia obejmujce wszystkie treci podstawowe i kierunkowe przewidziane w standardach kształcenia dla studiów pierwszego stopnia kierunku bezpieczestwo wewntrzne. 2. Przynajmniej 50% zaj powinny stanowi seminaria, wiczenia lub konwersatoria. 3. Za przygotowanie pracy magisterskiej i przygotowanie do egzaminu dyplomowego student otrzymuje 20 punktów ECTS. 11