Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Wokalistyka A. STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA

Transkrypt

1 Załcznik nr 112 Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Wokalistyka A. STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA I. WYMAGANIA OGÓLNE Studia pierwszego stopnia trwaj nie krócej ni 6 semestrów. Liczba godzin zaj nie powinna by mniejsza ni Liczba punktów ECTS (European Credit Transfer System) nie powinna by mniejsza ni 180. II. KWALIFIKACJE ABSOLWENTA Absolwent powinien by wszechstronnie wykształconym muzykiem wokalist posiadajcym wiedz teoretyczn i praktyczn w zakresie wokalistyki, umoliwiajc prac sceniczn, estradow i koncertow. Absolwent, który zamierza podj prac w szkolnictwie powinien ukoczy specjalno nauczycielsk (zgodnie ze standardami kształcenia przygotowujcego do wykonywania zawodu nauczyciela). Absolwent powinien zna jzyk obcy na poziomie biegłoci B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Jzykowego Rady Europy. Absolwent powinien by przygotowany do podjcia studiów drugiego stopnia. III. RAMOWE TRECI KSZTAŁCENIA 1. GRUPY TRECI KSZTAŁCENIA, MINIMALNA LICZBA GODZIN ZAJ ZORGANIZOWANYCH ORAZ MINIMALNA LICZBA PUNKTÓW ECTS godziny ECTS A. GRUPA TRECI PODSTAWOWYCH B. GRUPA TRECI KIERUNKOWYCH Razem: SKŁADNIKI TRECI KSZTAŁCENIA W GRUPACH, MINIMALNA LICZBA GODZIN ZAJ ZORGANOIZOWANYCH ORAZ MINIMALNA LICZBA PUNKTÓW ECTS

2 godziny ECTS A. GRUPA TRECI PODSTAWOWYCH Kształcenia słuchu Literatury muzycznej Historii muzyki Analizy dzieła muzycznego Fortepianu ogólnego Literatury specjalistycznej 30 B. GRUPA TRECI KIERUNKOWYCH Podstaw piewu solowego 2. Zespołów wokalnych 3. Gry aktorskiej i wymowy scenicznej 4. Ruchu scenicznego 5. Współpracy z korepetytorem 3. TRECI I EFEKTY KSZTAŁCENIA A. GRUPA TRECI PODSTAWOWYCH 1. Kształcenie słuchu Treci kształcenia: Rozwój sprawnoci słuchowej w obrbie wszystkich elementów dzieła muzycznego. Czytanie nut głosem. Rozwijanie wraliwoci muzycznej. Rozwój wiadomego słyszenia poprzez uwraliwienie na poszczególne elementy muzyki takie jak: melodyka, rytm, metrum, tempo, dynamika. Kształtowanie wyobrani i pamici muzycznej. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: czytania nut a vista; rozpoznawania zjawisk dwikowych w zakresie melodycznym, harmonicznym i kolorystycznym; posługiwania si zapisem nutowym; samodzielnego odczytywania partytur wokalnych. 2. Kształcenie w zakresie literatury muzycznej Treci kształcenia: Techniki i style, szkoły i wybitni kompozytorzy redniowiecza, renesansu, baroku, klasycyzmu, romantyzmu oraz XX-ego i XXI wieku. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: rozróniania gatunków muzycznych rónych okresów historycznych; rozpoznawania podstawowych dzieł literatury muzycznej. 3. Kształcenie w zakresie historii muzyki Treci kształcenia: Geneza i ewolucja form muzycznych oraz stylów dzieła muzycznego. Uwarunkowania i powizania form i stylów muzycznych z przemianami zachodzcymi w innych gałziach sztuki. Kompozytorzy i ich dorobek twórczy. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: rozróniania form i stylów poszczególnych epok; rozróniania zjawisk muzycznych charakteryzujcych poszczególne epoki; orientowania si w dorobku kompozytorów polskich i wiatowych. 4. Kształcenie w zakresie analizy dzieła muzycznego Treci kształcenia: Analiza wybranych utworów, zwłaszcza wokalno-instrumentalnych, z punktu widzenia historii gatunków i form muzycznych oraz warsztatu kompozytorskiego. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: analizy struktury formalnej dzieła; opisu budowy elementów dzieła muzycznego; rozumienia załoe konstrukcyjnych dzieła muzycznego. 2

3 5. Kształcenie w zakresie fortepianu ogólnego Treci kształcenia: Gra na instrumencie umoliwiajca akompaniowanie przy opracowywaniu utworów wokalnych. Poznawanie repertuaru fortepianowego ze szczególnym uwzgldnieniem dzieł wokalno-instrumentalnych. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: posługiwania si instrumentem przy rozczytywaniu utworów i ich interpretacji. 6. Kształcenie w zakresie literatury specjalistycznej Treci kształcenia: Podstawowe pozycje literatury wokalnej i wokalno-instrumentalnej od redniowiecza do współczesnoci. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: rozpoznawania podstawowych pozycji literatury wokalnej i wokalno-instrumentalnej; analizy roli partii wokalnych w dziełach muzycznych; doboru repertuaru. B. GRUPA TRECI KIERUNKOWYCH 1. Kształcenie w zakresie podstaw piewu solowego Treci kształcenia: Elementy sztuki i techniki wokalnej. Emisja głosu. Kontrola brzmienia. Kształtowanie muzykalnoci i wraliwoci artystycznej. Repertuar wokalny i wokalnoinstrumentalny w kontekcie problemów techniki wokalnej i interpretacji. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: interpretacji repertuaru wokalnego i wokalno-instrumentalnego; samodzielnej pracy nad dziełami muzyki wokalnej od pieni do muzyki oratoryjnej i operowej; kreowania właciwej stylistyki wykonywanych dzieł; współpracy z akompaniatorem oraz zespołami symfonicznymi i operowymi. 2. Kształcenie w zakresie zespołów wokalnych Treci kształcenia: Utwory kameralne reprezentatywne dla stylów i gatunków zespołowej muzyki wokalnej. Praca w grupach piewaków o rónych składach osobowych. Współdziałanie w zakresie interpretacji muzyki zespołowej. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: współpracy w zespołach piewaczych i ansamblach; podejmowania działa wokalno-technicznych i artystycznych z innymi wykonawcami zespołu. 3. Kształcenie w zakresie gry aktorskiej i wymowy scenicznej Treci kształcenia: Zasady sztuki aktorskiej. Zasady dykcji. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: wystpowania na estradzie koncertowej; posługiwania si technik gry aktorskiej; interpretowania tekstu literackiego; wykorzystywania elementów sztuki aktorskiej w działaniach scenicznych. 4. Kształcenie w zakresie ruchu scenicznego Treci kształcenia: Formy gry scenicznej z wykorzystaniem gestu, mimik i ruchu. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: gry aktorskiej i gestu w działaniach scenicznych i koncertowych; ekspresji artystycznej poprzez gest, mimik, ruch. 5. Kształcenie w zakresie współpracy z korepetytorem Treci kształcenia: współpraca z pianist-kameralist przy opracowywaniu dzieł wokalnych. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: koordynowania partii wokalnej z akompaniamentem instrumentalnym pod wzgldem technicznym i interpretacyjnym; współpracy z akompaniatorem i zespołem instrumentalnym. IV. PRAKTYKI Praktyki stanowi integraln cz toku kształcenia. Praktyki powinny trwa nie krócej ni 3 tygodnie. Zasady i form odbywania praktyk ustala jednostka uczelni prowadzca kształcenie. 3

4 V. INNE WYMAGANIA 1. Programy nauczania powinny przewidywa zajcia z zakresu wychowania fizycznego w wymiarze 60 godzin, którym mona przypisa do 2 punktów ECTS; jzyków obcych w wymiarze 120 godzin, którym naley przypisa 5 punktów ECTS; technologii informacyjnej w wymiarze 30 godzin, którym naley przypisa 2 punkty ECTS. Treci kształcenia w zakresie technologii informacyjnej: podstawy technik informatycznych, przetwarzanie tekstów, arkusze kalkulacyjne, bazy danych, grafika menederska i/lub prezentacyjna, usługi w sieciach informatycznych, pozyskiwanie i przetwarzanie informacji powinny stanowi co najmniej odpowiednio dobrany podzbiór informacji zawartych w modułach wymaganych do uzyskania Europejskiego Certyfikatu Umiejtnoci Komputerowych (ECDL European Computer Driving Licence). 2. Programy nauczania powinny zawiera treci poszerzajce wiedz ogóln w wymiarze nie mniejszym ni 60 godzin, którym naley przypisa nie mniej ni 3 punkty ECTS. 3. Programy nauczania powinny przewidywa zajcia z zakresu ochrony własnoci intelektualnej. 4. W trakcie realizacji treci kształcenia z zakresu piewu solowego, z pedagogiemwokalist powinien współpracowa pianista-korepetytor. 5. Za przygotowanie do egzaminu dyplomowego (w tym za przygotowanie pracy dyplomowej, jeli przewiduje j program nauczania) student otrzymuje 10 punktów ECTS. ZALECENIA Zalecana jest znajomo jzyka włoskiego. 4

5 B. STUDIA DRUGIEGO STOPNIA I. WYMAGANIA OGÓLNE Studia drugiego stopnia trwaj nie krócej ni 4 semestry. Liczba godzin zaj nie powinna by mniejsza ni 800. Liczba punktów ECTS nie powinna by mniejsza ni 120. II. KWALIFIKACJE ABSOLWENTA Absolwent powinien by wszechstronnie wykształconym muzykiem-wokalist posiadajcym zaawansowan wiedz teoretyczn i umiejtnoci praktyczne umoliwiajce samodzieln działalno artystyczn. Absolwent powinien by przygotowany jako solista do działalnoci estradowej, scenicznej i koncertowej we współpracy z zespołami wokalnymi, operowymi i oratoryjnymi. Absolwent, który zamierza podj prac w szkolnictwie powinien ukoczy specjalno nauczycielsk (zgodnie ze standardami kształcenia przygotowujcego do wykonywania zawodu nauczyciela). Absolwent powinien by przygotowany do podjcia studiów trzeciego stopnia (doktoranckich). III. RAMOWE TRECI KSZTAŁCENIA 1. GRUPY TRECI KSZTAŁCENIA, MINIMALNA LICZBA GODZIN ZAJ ZORGANIZOWANYCH ORAZ MINIMALNA LICZBA PUNKTÓW ECTS godziny ECTS A. GRUPA TRECI PODSTAWOWYCH 45 6 B. GRUPA TRECI KIERUNKOWYCH Razem: SKŁADNIKI TRECI KSZTAŁCENIA W GRUPACH, MINIMALNA LICZBA GODZIN ZAJ ZORGANOIZOWANYCH ORAZ MINIMALNA LICZBA PUNKTÓW ECTS godziny ECTS A. GRUPA TRECI PODSTAWOWYCH Literatury specjalistycznej Metodologii pracy badawczej 15 B. GRUPA TRECI KIERUNKOWYCH piewu solowego 2. Pracy z korepetytorem 3. Przygotowania opery, oratorium, kantaty i cyklu pieni 3. TRECI I EFEKTY KSZTAŁCENIA A. GRUPA TRECI PODSTAWOWYCH 1. Kształcenie w zakresie literatury specjalistycznej Treci kształcenia: Literatura wokalna od redniowiecza do współczesnoci. Problemy wykonawcze w literaturze wokalnej i wokalno-instrumentalnej w kontekcie historycznym. Tradycje wykonawcze. 5

6 Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: rozumienia literatury wokalnej i wokalnoinstrumentalnej w kontekcie historycznym i estetycznym; pogłbionej analizy zjawisk muzycznych w kontekcie wykonawczym. 2. Kształcenie w zakresie metodologii pracy badawczej Treci kształcenia: Podstawy metodologiczne pracy badawczej w obszarze wokalistyki. Gromadzenie i opracowywanie wyników bada. Prezentowanie wyników bada. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: pozyskiwania materiałów ródłowych; korzystania z materiałów ródłowych; posługiwania si zespołem poj i jzykiem z zakresu wokalistyki; analizy muzycznej dzieła; opracowywania i prezentowania wyników bada. B. GRUPA TRECI KIERUNKOWYCH 1. Kształcenie w zakresie piewu solowego Treci kształcenia: Doskonalenie sztuki wokalnej. Technika piewu. Emisja i estetyka głosu. Rozwijanie muzykalnoci i wraliwoci muzycznej. Repertuar wokalny obejmujcy róne style i epoki. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: wykonywania utworów wokalnych; właciwej interpretacji utworów wokalnych; samodzielnej pracy artystycznej solowej i zespołowej. 2. Kształcenie w zakresie pracy z korepetytorem Treci kształcenia: Praca z korepetytorem, pianist uzupełniajca tok kształcenia. Rola pedagoga-wokalisty. Rozwijanie umiejtnoci współpracy z akompaniatorem. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: współpracy z akompaniatorem; koordynowania partii wokalnej z parti akompaniamentu pod wzgldem technicznym i interpretacyjnym. 3. Kształcenie w zakresie przygotowania opery, oratorium, kantaty i cyklu pieni Treci kształcenia: Opera, oratorium, kantata, cykl pieni forma, interpretacja, rodki wykonawcze, stylistyka. Opera, oratorium, kantata, cykl pieni problemy techniczne, sceniczne, aktorskie i estradowe. Efekty kształcenia umiejtnoci i kompetencje: pracy nad wielk form wokalnoinstrumentaln i cykliczn form pieni; interpretacji wielkich form wokalnoinstrumentalnych; wykonywania wielkich form wokalno-instrumentalnych; artystycznego przekazu wielkich form wokalno-instrumentalnych. IV. INNE WYMAGANIA 1. W trakcie realizacji treci kształcenia z zakresu piewu solowego, z pedagogiemwokalist powinien współpracowa pianista-korepetytor. 2. Za przygotowanie pracy magisterskiej i przygotowanie do egzaminu dyplomowego student otrzymuje 20 punktów ECTS. 6