Natalie Naimark-Goldberg, Jewish Women in Enlightenment Berlin The Littman Library of Jewish Civilization, Oxford Portland 2013, ss. XIII, 344.
|
|
- Katarzyna Paulina Czarnecka
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 348 recenzje dowolnie traktuje te cezury i dopasowuje tok narracji tak, jak mu wygodnie. Często podaje informacje dotyczące też I połowy XVIII w. Widać to głównie w części poświęconej kwestiom gospodarczym, a przede wszystkim handlowi żydowskiemu. W rozdziale Wokół handlu żydowskiego autor zastrzegł, że nieliczne zapisy w księgach miejskich pozwalają jedynie na dość ogólną charakterystykę handlu żydowskiego w aglomeracji Krakowa (s. 133). Gdyby jednak zdecydował się na wykorzystanie rejestrów celnych Krakowa z lat , to wiadomo byłoby chociaż, jak wyglądał ów handel zarówno wewnętrzny, jak i zewnętrzny na początku epoki stanisławowskiej. Stwierdzić jednak trzeba, że wykorzystanie przez autora zasobów krakowskich archiwów przyniosło efekt w postaci wprowadzenia do obiegu naukowego wielu nowych wiadomości, poszerzających naszą dotychczasową wiedzę faktograficzną. Jacek Wijaczka Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu Natalie Naimark-Goldberg, Jewish Women in Enlightenment Berlin, The Littman Library of Jewish Civilization, Oxford Portland 2013, ss. XIII, 344. Podstawą książki poświęconej grupie kobiet żydowskich żyjących w Berlinie na przełomie XVIII i XIX w. jest praca doktorska obroniona na Uniwersytecie Bar Ilan. Badaną grupę stanowią kobiety żydowskie urodzone na ziemiach niemieckich (przede wszystkim w Berlinie) w latach sześćdziesiątych i siedemdziesiątych XVIII w. Łączyły je więzy przyjaźni, wspólne pochodzenie i podobny model radykalnej asymilacji prowadzącej niekiedy aż do konwersji czy małżeństw z nie-żydami. Kobiety te wzrastały w rodzinach należących do żydowskiej elity ekonomicznej i intelektualnej, ulegających trendom sekularyzacyjnym i akulturacyjnym, czego zewnętrznym przejawem była zmiana wyglądu, stopniowe przejście od używania jidysz do niemieckiego oraz zarzucenie praktyk religijnych. Autorka prezentowanej pracy postawiła sobie za cel przedstawienie tej specyficznej grupy Żydówek w ich różnorodnej aktywności oraz poprzez wyrażane przez nie przekonania i aspiracje, traktując te badania jako element bardziej generalnych studiów nad żydowską modernizacją.
2 recenzje 349 Zauważyła przy tym, że badanie modernizacji określonej grupy kobiet stanowi stosunkowo nową, żywą w ostatnich dziesięcioleciach tendencję w historiografii żydowskiej, kiedy historycy podjęli badania nad specyficznymi doświadczeniami poszczególnych grup społecznych na różnych terenach, zarzucając wcześniejsze przekonanie, że przejście od tradycyjnego do nowoczesnego świata to prosty paradygmat odnoszący się do wszystkich Żydów. Nową perspektywę otwiera także ujęcie genderowe podkreślające odmienność doświadczenia kobiecego i wprowadzające dodatkowe zróżnicowanie w obrazie modernizacji żydowskiej. Autorka wpisuje się w nową tendencję w historiografii, ukazującą ważną rolę kobiet w Oświeceniu i ich fundamentalną funkcję jako oświeconej publiczności, która ukształtowała się w ciągu XVIII w. Zwraca przy tym uwagę na fakt, że haskala była ruchem elit męskich, ponieważ zarówno jej działacze, jak i odbiorcy byli mężczyznami. Ponadto podkreśla, że maskile nie byli jedynymi Żydami, którzy poważnie i głęboko zareagowali na stymulację Oświecenia europejskiego. Autorka proponuje szersze spojrzenie na aktywność badanej grupy kobiet niż tylko przez pryzmat salonów, co jest najczęstszym ujęciem w dotychczasowej historiografii. Wskazuje na takie działania kulturalne i społeczne, które odgrywały główną rolę w życiu i modernizacji żydowskich kobiet, jak: pisanie listów, czytanie, publikowanie i odwiedzanie uzdrowisk. Tym czterem aktywnościom oraz właśnie salonowemu życiu poświęcone są kolejne rozdziały książki. W badanym okresie oświecone Żydówki prowadziły intensywną korespondencję z licznymi osobami z wielu miast niemieckich. Wymiana listów była sposobem poszerzania horyzontów umysłowych i wiedzy, a także zademonstrowania swoich zdolności intelektualnych i udziału w debacie publicznej dotyczącej literatury, teatru, polityki, religii itd. Szczególnie ciekawy materiał badawczy stanowią źródła z archiwum Rahel Levin, która od samego początku prowadzenia korespondencji gromadziła otrzymywane listy, a także prosiła odbiorców jej listów o ich odsyłanie po przeczytaniu. Zbiór ten, nazywany kolekcją Varnhagena (od nazwiska męża Rahel, Karla Augusta Varnhagena, który go uporządkował i powiększył o listy innych osób), został ewakuowany z Berlina i w latach siedemdziesiątych XX w. odnaleziony w Bibliotece Jagiellońskiej w Krakowie. Inne korespondentki nie przechowywały tak pieczołowicie listów bądź wręcz świadomie je niszczyły. Tak postąpiły
3 350 recenzje np. Henriette Herz czy Dorothea Mendelssohn, które spaliły większość swojej korespondencji w obawie, aby nie dostała się w niepowołane ręce i nie została upubliczniona. Autorka recenzowanej publikacji wymienia rozmaite funkcje, jakie spełniało pisanie listów przez badaną grupę kobiet, a wśród nich: podtrzymywanie kobiecych przyjaźni, wyrażanie swojej świadomości oraz na czym szczególnie koncentruje się Natalie Naimark-Goldberg droga do integracji z wykształconą częścią społeczeństwa w Niemczech i Europie. Analizując zjawisko czytelnictwa Żydówek, autorka pokazuje, że w poprzednich wiekach kobiety stanowiły znaczną część odbiorców literatury. Stąd według niej błędne jest postrzeganie tego zjawiska pod koniec XVIII w. jako zasadniczej zmiany czy rewolucji w kulturze kobiet. Duża część Żydówek czytała od dawna przynajmniej literaturę w jidysz, natomiast istotna zmiana, jaka zaszła w XVIII w., dotyczyła nabycia umiejętności czytania w językach nieżydowskich. Ostatnie dziesięciolecie XVIII w. było okresem manii czytelnictwa (niem. Lesemanie), co znajdowało swoje odbicie we wzroście produkcji drukarskiej, publikowaniu książek w formacie kieszonkowym, zwiększeniu się liczby towarzystw czytelniczych i bibliotek wypożyczających książki. Na podstawie analizy specyficznych zwyczajów czytelniczych oświeconych kobiet żydowskich Natalie Naimark- -Goldberg stwierdziła, że badane Żydówki samodzielnie, choć korzystając z sugestii i rekomendacji innych osób, dobierały swoje lektury, nie szukając przy tym aprobaty autorytetów żydowskich czy nieżydowskich. Autorka wskazuje też na gwałtowny spadek liczby lektur o tematyce religijnej (pisanych w jidysz i nadal popularnych wśród kobiet bardziej tradycyjnych) na rzecz niemieckiej czy europejskiej literatury świeckiej, głównie z dziedziny literatury pięknej i filozofii. O tekstach dyskutowano na spotkaniach towarzyskich, książki były też stałym tematem korespondencji. Badane kobiety czyniły spore wysiłki, aby zdobyć najświeższe publikacje, zwłaszcza te, które wywołały żywe dyskusje, podejmowały też trud nauki języków nieżydowskich, zarówno dawnych (łacina, greka), jak i współczesnych (angielski, włoski), żeby dzięki temu rozszerzać krąg swoich lektur. Naimark-Goldberg zajmuje się również twórczością literacką Żydówek, podkreślając, że pisarki tworzące wyłącznie w językach nieżydowskich, przede wszystkim po niemiecku, jako pierwsze aktywnie uczestniczyły w europejskim świecie literackim. Przedstawia przy tym twórczość pisarską czterech kobiet: Esther Gad, Sary Meyer, Dorothei Mendelssohn oraz Rahel Levin. Ta ostatnia wraz z mężem przygotowywała swoją
4 recenzje 351 korespondencję do wydania, a także sterowała karierą pisarską swojego brata, Ludwiga Roberta, i wspólnie z nim pisała teksty. Innym opisywanym przejawem akulturacji badanej grupy kobiet żydowskich i ich intergracji z kulturą europejską było odwiedzanie uzdrowisk, przede wszystkim niemieckich, takich jak Karlsbad, Teplitz, Pyrmont, Freien walde. Chęć poprawy zdrowia nie była jedynym, a nawet nie głównym powodem odwiedzania uzdrowisk. Największą atrakcją był tamtejszy styl życia, na który składały się spotkania towarzyskie, spacery i wycieczki, występy muzyczne i teatralne. Panująca tam swobodna atmosfera umożliwiała kontakty z wieloma ludźmi i poszerzenie kręgu znajomych, przy czym relacje te przekraczały bariery społeczne, narodowościowe, religijne czy związane z płcią. Większość żydowskich kuracjuszy jak przypuszcza autorka zamieszkiwała w domach żydowskich i obracała się w kręgu Żydów. Jednak ci lepiej sytuowani, w tym także grupa badanych kobiet, dobrze i chętnie integrowali się ze społecznością nieżydowską. Natalie Naimark-Goldberg zwraca także uwagę na fakt, że wiele oświeconych kobiet żydowskich, nawet zamężnych, odwiedzało uzdrowiska samotnie bądź w towarzystwie przyjaciółek. Bywało tam też wiele kobiet niezamężnych, rozwiedzionych lub skonfliktowanych ze swoimi mężami. Wizyty w uzdrowiskach były dla nich ważnym doświadczeniem: umożliwiały poprawę zdrowia i odpoczynek, poszerzały horyzonty, przynosiły nowe znajomości, które skutkowały nawiązaniem korespondencji. W kolejnym rozdziale autorka omówiła spotkania (w tym przyjmowanie gości i składanie wizyt), które odbywały się w prywatnych domach. Zauważyła przy tym, że te spotkania towarzyskie i prowadzenie konwersacji stanowiły istotną część życia badanych kobiet. W II połowie XVIII w. różnego rodzaju towarzystwa (np. naukowe czy literackie) przyjmowały w swoje szeregi Żydów, działały również specyficznie żydowskie stowarzyszenia związane z haskalą. Jednak podczas zebrań mężczyzn (np. w domu Herzów) kobiety nie mogły aktywnie uczestniczyć w dyskusji i epatować swoimi intelektualnymi zdolnościami. Oświecone Żydówki zaczęły więc organizować alternatywne spotkania, adaptując istniejące formy towarzyskie do swoich potrzeb. W gronie bywalców takich zebrań znajdowali się ludzie o różnym pochodzeniu społecznym i zawodowym oraz okazjonalni goście. Autorka recenzowanej pracy zwraca uwagę, że nazwa salon żydowski nie była w badanej epoce używana, a same kobiety stosowały określenie towarzystwo (niem. Gesellschaft) lub krąg (niem. Kreiß).
5 352 recenzje Naimark-Goldberg proponuje rewizję koncepcji salonów jako miejsca emancypacji, wskazując konieczność zbadania, w jakim stopniu odzwierciedlały one idee tolerancji i przyczyniały się do zbliżenia ludzi o różnym statusie, religii i płci. Pokazuje, że w ostatnich dwudziestu latach XVIII i w pierwszych latach XIX w. spotkania towarzyskie często odbywały się w żydowskich domach i pod egidą żydowskich kobiet, co skończyło się w 1806 r. w związku z narastaniem pruskiego nacjonalizmu po klęskach pod Jeną i Auerstedt oraz wzrostem niechęci do Żydów. Wcześniejszy duch tolerancji został zarzucony, a domy Żydówek przestały przyciągać niemieckich intelektualistów. Autorka opisuje także bardziej kameralne zebrania, gdzie oprócz przyjacielskich konwersacji organizowano wspólne czytanie czy studiowanie oraz naukowe dyskusje. Dla badanych kobiet były one bardzo ważne, dawały im bowiem możliwość pogłębienia wiedzy, zwłaszcza że bardziej formalne drogi zdobywania wyższego wykształcenia i związane z tym instytucje (uniwersytety, akademie nauk) były dla kobiet zamknięte. Jednak konsekwencją takiego nieformalnego zdobywania wiedzy były często studia niesystematyczne i przypadkowe oraz towarzysząca im frustracja. Naimark-Goldberg wyraźnie podkreśla specyfikę kobiecej emancypacji. Od lat osiemdziesiątych XVIII w. toczyła się w Prusach dyskusja o prawach cywilnych dla Żydów, w której brali udział niemieccy intelektualiści i biurokraci, a także maskile. Podczas gdy oświeceni mężczyźni żydowscy wzywali do polepszenia statusu prawnego Żydów, inne działania emancypacyjne podejmowały oświecone kobiety żydowskie. Ich starania, znacznie mniej publiczne od męskich, dotyczyły raczej ich sytuacji jako kobiet niż ich statusu wynikającego z bycia Żydówkami. Nie domagały się one praw politycznych dla swojej płci, ale koncentrowały się na możliwości zdobywania wykształcenia oraz na uzyskaniu osobistej autonomii, wolności i niezależności. Krytykowały patriarchalną instytucję małżeństwa, nieraz aranżowanego wbrew woli kobiet i ograniczającego ich naturalne prawa. Autorka, przywołując książkę Stevena Lowensteina o gminie berlińskiej, opisuje przemiany instytucji rodziny: gwałtownie rosnącą liczbę rozwodów wśród Żydów i dzieci pozamałżeńskich oraz romantycznych związków między żydowskimi i chrześcijańskimi kobietami i mężczyznami. Było to wynikiem akulturacji i porzucania tradycyjnych wartości rodzinnych, co w konsekwencji nieraz prowadziło do konwersji i małżeństw z nie-żydami. Co istotne, konwersja w grupie badanych kobiet następowała relatywnie późno, po długim okresie akulturacji i stopniowego odchodzenia od
6 recenzje 353 tradycyjnego życia żydowskiego, a specyfika funkcjonowania oświeceniowych elit powodowała, że konwertytki nie traciły kontaktów ze światem żydowskim i dalej funkcjonowały między obiema grupami. Podsumowując, należy stwierdzić, że książka Natalie Naimark-Goldberg jest cenna i nowatorska. Daje całościowy i wielowymiarowy obraz grupy oświeconych Żydówek oraz ich nie tylko salonowej działalności, zainteresowań, ambicji i przekonań światopoglądowo-religijnych. Jest on efektem tego, co sama autorka określa jako uważne słuchanie głosów kobiet, czyli przyjęcia kobiecego punktu widzenia i sięgnięcia do wytwarzanych przez kobiety dokumentów osobistych, w tym przede wszystkim korespondencji. Stanowi to nową perspektywę, dotychczas w niewielkim stopniu obecną w badaniach nad środowiskami Żydów oświeconych. Jej dodatkowym walorem jest zaakcentowanie zróżnicowania żydowskiego Oświecenia, w którym oprócz haskali mieścił się także nurt reprezentowany przez badaną grupę oświeconych Żydówek. Anna Michałowska-Mycielska Uniwersytet Warszawski Jüdische Gemeindestatuten aus dem aschkenasischen Kulturraum , wyd. Stefan Litt, Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen 2014, ss. 562 ( Archiv jüdischer Geschichte und Kultur, Bd. 1). Książka stanowi edycję źródłową i jest pierwszym tomem serii Archiv jüdischer Geschichte und Kultur. Przedmiotem wydania są statuty gminne (hebr. takkanot) zbiory przepisów regulujących życie gmin w rejonie aszkenazyjskim od połowy XVII do połowy XIX w. We wstępie wydawca zwraca uwagę na szersze zjawisko kodyfikowania przepisów prawnych w średniowiecznej Europie. Również w judaizmie już od czasów antycznych obserwować można dążenie do utrwalania na piśmie norm prawnych. Powstawanie statutów gminnych było efektem dopasowywania norm lokalnych bądź regionalnych do życia gminnego. Jeśli chodzi o Żydów aszkenazyjskich w średniowieczu, to wiadomo o istnieniu takich statutów w gminach w Spirze, Wormacji i Moguncji. Jak zauważa Litt, w okresie nowożytnym statuty te nabrały większego znaczenia i nie było gminy w Europie, która by nie miała mniej lub bardziej obszernego statutu regulującego jej życie wewnętrzne. Zazwyczaj
Marcin Wodziński Uniwersytet Wrocławski
344 przedstawienia działalności gospodarczej, a nie samo życie gospodarcze Żydów. Ale paradoksalnie to sprawia, że jego badania są na tym tle jeszcze bardziej oryginalne, bo jest on jednym z bardzo niewielu,
Z racji, że większość wypełniających była w wieku między rokiem życia, nie dziwi wynik, jaki widzimy w słupku ze średnim wykształceniem.
Za nami pierwszy Powiatowy Festiwal Książki- impreza odbywająca się w powiecie piaseczyńskim, która ma charakter cykliczny. Czy jednak w Piasecznie i okolicach czytanie jest popularną rozrywką? Powiatowa
Projekt działań edukacyjnych: Jak zdobywać wiedzę. i poszerzać swoje
Projekt działań edukacyjnych: Jak zdobywać wiedzę i poszerzać swoje horyzonty poprzez czytelnictwo Autor projektu Arkadiusz Kołosiński kierownik świetlicy Projekt działań edukacyjnych: Jak zdobywać wiedzę
Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki
Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Lp. K_W01 K_W02 Nazwa Wydziału: Wydział Filozoficzny Nazwa kierunku
Kierunek: JUDAISTYKA. STUDIA STACJONARNE I-go STOPNIA (LICENCJACKIE) Rok akad. 2016/2017
Kierunek: UDAISTYKA STUDIA STACNARNE I-go STPNIA (LICENCACKIE) Rok akad. 2016/2017 I RK STUDIÓW, I semestr: Z Nazwa modułu Nazwa przedmiotu Rodzaj zajęć /F Forma zaliczenia Liczba godzin H Dzieje starożytnego
Bibliotekarze - koordynatorzy projektu: Joanna Drabowicz Joanna Pietrzyńska Justyna Szymańska
Witamy Państwa Bibliotekarze - koordynatorzy projektu: Joanna Drabowicz Joanna Pietrzyńska Justyna Szymańska Wraz z Dyrekcją i nauczycielami oraz Samorządem Uczniowskim realizujemy projekt Narodowy Program
JUDAISTYKA STUDIA STACJONARNE
Kierunek: UDAISTYKA STUDIA STACNARNE I-go STPNIA (LICENCACKIE) Rok akad. 2016/2017 piekun I roku studiów: dr I RK STUDIÓW, I semestr: Z Nazwa modułu Nazwa przedmiotu Rodzaj zajęć /F Forma zaliczenia Liczba
Zagadnienia do egzaminu licencjackiego BIBLIOTEKOZNAWSTWO. Zagadnienie Biblioteka, bibliotekarstwo, bibliotekoznawstwo - zakres i znaczenie terminów.
styczeń 2015 Zagadnienia do egzaminu licencjackiego BIBLIOTEKOZNAWSTWO L.p. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Biblioteka, bibliotekarstwo, bibliotekoznawstwo - zakres i znaczenie terminów. Typy bibliotek - w historycznym
określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013
Załącznik Nr 2.9 do Uchwały Nr 156/2012/2013 Senatu UKW z dnia 25 września 2013 r. EFEKTY KSZTAŁCENIA określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013 z dnia 25 września 2013
WYSTAWY DLA WSZYSTKICH: jak przygotować uczniów do zwiedzania. Projekt współfinansowany ze środków Ministerstwa Kultury i Dziedzictwa Narodowego
WYSTAWY DLA WSZYSTKICH: jak przygotować uczniów do zwiedzania Projekt współfinansowany ze środków Ministerstwa Kultury i Dziedzictwa Narodowego Rekomendacje dla nauczycieli 0# Wstęp Wycieczki szkolne to
PODSUMOWANIE PROJEKTU EDUKACYJNEGO KSIĄŻKI ŹRÓDŁEM MOJEJ WYOBRAŹNI I KWESTIONARIUSZY ANKIET EWALUACYJNYCH
PODSUMOWANIE PROJEKTU EDUKACYJNEGO KSIĄŻKI ŹRÓDŁEM MOJEJ WYOBRAŹNI I KWESTIONARIUSZY ANKIET EWALUACYJNYCH Na przełomie września oraz grudnia 2017 roku w Bursie Szkolnej nr 1 w Poznaniu został zrealizowany
PRZEGLĄD NAUK HISTORYCZNYCH 2011, R. X, NR 2
PRZEGLĄD NAUK HISTORYCZNYCH 2011, R. X, NR 2 Regina Renz, Kobieta w społeczeństwie międzywojennej Kielecczyzny. Dom praca aktywność społeczna, Wydawnictwo Uniwersytetu Humanistyczno- -Przyrodniczego Jana
Uchwała nr 50/V/2012 Senatu Uniwersytetu Jagiellońskiego z dnia 23 maja 2012 r.
Uchwała nr 50/V/2012 Senatu Uniwersytetu Jagiellońskiego z dnia 23 maja 2012 r. w sprawie: utworzenia na Wydziale Filologicznym UJ stacjonarnych studiów pierwszego i drugiego stopnia na profilu ogólnoakademickim
Kierunkowe efekty kształcenia Po ukończeniu studiów absolwent:
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOLOGIA POLSKA poziom kształcenia profil kształcenia tytuł zawodowy absolwenta studia pierwszego stopnia ogólnoakademicki licencjat I. Umiejscowienie kierunku
Ramowy Program Studiów Kierunek: Kulturoznawstwo Studia I stopnia: stacjonarne. Pensum: 180 ECTS i 1810 godz
Ramowy Program Studiów Kierunek: Kulturoznawstwo Studia I stopnia: stacjonarne. Pensum: 180 ECTS i 1810 godz. Legenda: E egzamin; Z zaliczenie; ZO zaliczenie z oceną; O ocena; PP praca pisemna; w wykład;
Absolwent Szkoły Podstawowej w Pogorzałkach:
Dążymy do tego, aby nasi uczniowie byli dobrze przygotowani do nauki na wyższym etapie edukacyjnym; byli dobrze przygotowani do życia społecznego w rodzinie, środowisku lokalnym, ojczyźnie, zjednoczonej
Szwedzki dla imigrantów
Szwedzki dla imigrantów Cel kształcenia Celem kształcenia w ramach kursu Szwedzki dla imigrantów (sfi) jest zapewnienie osobom dorosłym, które nie posiadają podstawowej znajomości języka szwedzkiego, możliwości
Kierunek: JUDAISTYKA. STUDIA STACJONARNE I-go STOPNIA (LICENCJACKIE) ROK AKAD. 2014/2015
Kierunek: JUDAISTYKA STUDIA STACJNARNE I-go STPNIA (LICENCJACKIE) RK AKAD. 2014/2015 I RK STUDIÓW, I semestr: Lp. Nazwa modułu 1. Dzieje starożytnego Izraela 2. Wstęp do badań judaistycznych 3. Wstęp do
ZWIERZĘTA. z różnych stron ŚWIATA
ZWIERZĘTA z różnych stron ŚWIATA PROJEKT Projekt Nie znikaj poświęcony jest zagadnieniu bioróżnorodności. Choć słowo bioróżnorodność jest stosunkowo młode, to robi obecnie prawdziwą karierę. Niestety przyczyna
EGZAMIN W TRZECIEJ KLASIE GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
EGZAMIN W TRZECIEJ KLASIE GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-H1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H1U KWIECIEŃ 2015 Zadanie
OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA. CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS PRZEDMIOTU
OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS PRZEDMIOTU Specjalność/specjalizacja Społeczeństwo informacji i wiedzy
oznaczenie stosownym symbolem z jakiego obszaru jest efekt kształcenia 1 Symbol efektów kształcenia dla programu kształcenia Efekty kształcenia
Efekty kształcenia dla kierunku filologia polska, specjalność język literatura kultura, studia II stopnia prowadzonym na Wydziale Polonistyki Uniwersytetu Warszawskiego, przyjęte uchwałą Rady Wydziału
Raport z badań preferencji licealistów
Raport z badań preferencji licealistów Uniwersytet Jagielloński 2011 Raport 2011 1 Szanowni Państwo, definiując misję naszej uczelni napisaliśmy, że Zadaniem Uniwersytetu było i jest wytyczanie nowych
UNIWERSYTET WARSZAWSKI WYDZIAŁ HISTORYCZNY
UNIWERSYTET WARSZAWSKI WYDZIAŁ HISTORYCZNY Koncepcja kształcenia na studiach I i II stopnia, studiach doktoranckich i studiach podyplomowych, uchwalona przez Radę Wydziału Historycznego 24.10.2012 r. Koncepcja
Zapraszamy serdecznie do udziału w VI zjeździe Akademii Polin, który odbędzie się w dniach czerwca 2013!
V zjazd Akademii Polin Podróż w dwudziestolecie międzywojenne Jednym z najciekawszych wydarzeń V zjazdu była wizyta uczestników Akademii Polin w Żydowskim Instytucie Historycznym im. Emanuela Ringelbluma.
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Filologiczny. 2. Zakładane efekty kształcenia modułu kod efektu kształcenia
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 1. nazwa kierunku Informacja naukowa i bibliotekoznawstwo 2. poziom kształcenia pierwszy 3. profil kształcenia ogólnoakademicki. forma prowadzenia Stacjonarne/niestacjonarne
HISTORIA studia niestacjonarne, I stopnia specjalność:nauczycielska/antropologia historyczna
razem 1 HISTORIA @T-HOME (PLAN OGÓLNY) EDYCJA 2017/2018 I STOPIEŃ PLAN STUDIÓ UKŁADZIE SEMESTRALNYM Semestr I zal Język łaciński i kultura świata antycznego 1 10 10 20 zal 4 Mniejszości narodowe i etniczne
OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU), PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU), PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU) Administracji i Nauk Społecznych Specjalność/specjalizacja
Genealogia żydowskich nazwisk rodowych. (Uwagi ogólne)
Genealogia żydowskich nazwisk rodowych. (Uwagi ogólne) Genealogia żydowskich nazwisk rodowych w myśl przepisów o księgach stanu cywilnego (w tym metrykalnych) nie jest tak odległa jak by się początkowo
I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:
Załącznik nr 2 do uchwały nr 182/09/2013 Senatu UR z 26 września 2013 roku EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOLOGIA POLSKA poziom kształcenia profil kształcenia tytuł zawodowy absolwenta studia
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH HISTORII W GIMNAZJUM W KLASACH I-III
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH HISTORII W GIMNAZJUM W KLASACH I-III Ważnym elementem procesu dydaktycznego jest ocena, która pozwala określić zakres wiedzy i umiejętności opanowany przez ucznia.
Zdzisława Piątek. o śmierci. seksie. i metodzie in vitro. universitas
Zdzisława Piątek o śmierci seksie i metodzie in vitro universitas Na ironię zakrawa fakt, iż nauka, która nigdy nie dążyła do odkrycia prawd absolutnych, a wręcz odcinała się od takich poszukiwań,
PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE I. KARTA PRZEDMIOTU: Historia Literatury Angielskiej (Konwersatorium)
PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE I. KARTA PRZEDMIOTU: Historia Literatury Angielskiej (Konwersatorium) I rok studiow I stopnia (studia niestacjonarne) CEL PRZEDMIOTU C1 Poznanie elementarnej terminologii używanej
Praca socjalna. studia II stopnia. Ogólne efekty kształcenia na kierunku Praca socjalna obejmują między innymi:
Praca socjalna studia II stopnia Praca socjalna* to kierunek adresowany do absolwentów studiów I stopnia dowolnego kierunku studiów, którzy charakteryzują się otwartością na ludzi oraz chcą świadomie i
www.biblionetka.pl/ BiblioNETka.pl służy wymianie poglądów i opinii na tematy dotyczące książek i czytelnictwa.
BiblioNETka.pl służy wymianie poglądów i opinii na tematy dotyczące książek i czytelnictwa. Serwis przeznaczony jest dla osób lubiących czytać i poszukujących informacji o książkach. Zawiera: Katalog,
UNIWERSYTET MUZYCZNY FRYDERYKA CHOPINA WYDZIAŁ WOKALNO - AKTORSKI KIERUNEK WOKALISTYKA
Załącznik do Uchwały Senatu nr 108/207/2015 Nazwa kierunku studiów i kod programu Poziom kształcenia Profil kształcenia Forma studiów Tytuł zawodowy uzyskiwany przez absolwenta Obszar kształcenia Dziedzina
EFEKTY KSZTAŁCENIA. OPIS KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Po ukończeniu studiów absolwent: WIEDZA
EFEKTY KSZTAŁCENIA Kierunek Informacja naukowa i bibliotekoznawstwo poziom kształcenia studia pierwszego stopnia Profil ogólnoakademicki II. KIERUNKOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA Symbol K_W01 K_W02 K_W03 K_W04
Program studiów podyplomowych z zakresu etnologii, edycja 2014/2015
Program studiów podyplomowych z zakresu etnologii, edycja 2014/2015 Ogólna charakterystyka studiów podyplomowych Wydział prowadzący studia podyplomowe: Nazwa studiów podyplomowych: Nazwa studiów podyplomowych
TEORIA POWSTANIA KAPITALIZMU
TEORIA POWSTANIA KAPITALIZMU Kliknij, wg. Karla aby Polanyi edytować styl wzorca podtytułu Karl Polanyi Urodził się 25 października 1886,a zmarł 23 kwietnia 1964 - intelektualista węgierski. Znany głównie
Specjalizacja tekstologiczno-edytorska
Specjalizacja tekstologiczno-edytorska Specjalizacja tekstologiczno-edytorska umożliwia zdobycie wiedzy z zakresu tekstologii i edytorstwa naukowego oraz podstawowych umiejętności niezbędnych do samodzielnego
Program realizowany w SP 231 z uczniami klas I VII
Program realizowany w SP 231 z uczniami klas I VII Opracowała: Lilianna Trepczyńska Sacała, Program realizuje wymogi Narodowego Programu Rozwoju Czytelnictwa. 1 CELE PROGRAMU Uczeń: rozwija zainteresowania
HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA
2016-09-01 HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje
Program studiów w Instytucie Judaistyki UJ. Dla studentów zaczynających studia w roku akademickim 2017/2018
Program studiów w Instytucie udaistyki U Dla studentów zaczynających studia w roku akademickim 2017/2018 Kierunek: UDAISTYKA STUDIA STACNARNE I-go STPNIA (LICENCACKIE) Rok akad. 2017/2018 piekun I roku
STANDARDY WYMAGAO EGZAMINACYJNYCH Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO
STANDARDY WYMAGAO EGZAMINACYJNYCH Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO I. Zdający zna: 1) proste struktury leksykalno- -gramatyczne umożliwiające formułowanie wypowiedzi poprawnych pod względem fonetycznym, ortograficznym,
PROJEKT BADAWCZY W R A M A C H P R O J E K T U - R E G I O N A L N Y S Z K O L N Y M /
PROJEKT BADAWCZY W R A M A C H P R O J E K T U - R E G I O N A L N Y P R O G R A M S T Y P E N D I A L N Y D L A U C Z N I Ó W S Z C Z E G Ó L N I E U Z D O L N I O N Y C H W R O K U S Z K O L N Y M 2
Kod KEK Status Kategoria Profil Kompetencja Kody OEK
Kierunkowe Efekty Kształcenia Wydział: Wydział Ekonomii i Stosunków Międzynarodowych Stopień: 1. (studia licencjackie) Kierunek: Europeistyka Rok semestr: 2012/13 zimowy Kod KEK Status Kategoria Profil
Opracowanie ankiet dla nauczycieli Działania przedszkola w zakresie przygotowania dzieci do czytania i edukacji czytelniczej
Opracowanie ankiet dla nauczycieli Działania przedszkola w zakresie przygotowania dzieci do czytania i edukacji czytelniczej Otrzymano 11 ankiet. Pozyskane informacje pozwolą na tworzenie lepszych warunków
KULTURA OSOBISTA I JEJ ZNACZENIE W ŻYCIU CZŁOWIEKA ŻYCZLIWOŚĆ
KULTURA OSOBISTA I JEJ ZNACZENIE W ŻYCIU CZŁOWIEKA ŻYCZLIWOŚĆ Savoir vivre to w istocie sztuka życia. Czy savoir vivre, ogłada, dobre maniery, bon ton, konwenans towarzyski to jest jedno i to samo? Oznacza
INSTYTUT HISTORII KUL MINIMUM PROGRAMOWE DLA MISH - STUDIA DRUGIEGO STOPNIA Rok akademicki 2011/2012
INSTYTUT HISTORII MINIMUM PROGRAMOWE DLA MISH - STUDIA DRUGIEGO STOPNIA Rok akademicki 2011/2012 Lp. 4. 5. Nazwa przedmiotu: Statystyka i demografia historyczna (wykład) Historia historiografii powszechnej
Efekty kształcenia dla kierunku studiów TECHNOLOGIE CYFROWE W ANIMACJI KULTYRY studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki
Załącznik nr 1 Efekty kształcenia dla kierunku studiów TECHNOLOGIE CYFROWE W ANIMACJI KULTYRY studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia Kierunek studiów
3. Czy zna Pan/Pani organizacje działające na rzecz osób starszych na terenie naszej Gminy? (Wybraną odpowiedź proszę zakreślić znakiem x) tak nie
Szanowni Państwo Seniorzy, uprzejmie proszę o anonimowe wypełnienie niniejszej ankiety. Odpowiedzi na poniższe pytania będą bardzo pomocne w opracowaniu dokumentu pt. Polityka senioralna w Gminie Rawicz
PLAN OBOWIĄZUJĄCY W ROKU AKADEMICKIM 2018/2019 WSZYSTKE ROCZNIKI STUDIÓW. Studia licencjackie
PLAN BWIĄZUĄCY W RKU AKADEMICKIM 2018/2019 WSZYSTKE RCZNIKI STUDIÓW Studia licencjackie I rok licencjat, I semestr Z Nazwa modułu H Dzieje starożytnego Izraela K Kultura żydowska wybrane zagadnienia udaizm
określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013
Załącznik Nr 2.9 do Uchwały Nr 156/2012/2013 Senatu UKW z dnia 25 września 2013 r. EFEKTY KSZTAŁCENIA określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013 z dnia 25 września 2013
Acta Universitatis Nicolai Copernici Pedagogika XXXI/2015 Nauki Humanistyczno-Społeczne Zeszyt 426. DOI:
RECENZJE OMÓWIENIA Acta Universitatis Nicolai Copernici Pedagogika XXXI/2015 Nauki Humanistyczno-Społeczne Zeszyt 426 DOI: http://dx.doi.org/10.12775/aunc_ped.2015.010 Tomasz Różański Wydział Nauk Pedagogicznych
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW DRUGIEGO STOPNIA (MAGISTERSKICH) NA KIERUNKU: HISTORIA
Załącznik nr 3 do Uchwały nr 21/2012 Senatu UPJPII z dnia 21 maja 2012 r. EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW DRUGIEGO STOPNIA (MAGISTERSKICH) NA KIERUNKU: HISTORIA Tabela odniesień kierunkowych efektów kształcenia
OPIS PRZEDMIOTU. Kultura czeska. Wydział Humanistyczny Instytut Filologii Polskiej Kulturoznawstwo. studia drugiego stopnia stacjonarne
OPIS PRZEDMIOTU Nazwa Kod Kultura czeska Wydział Instytut/Katedra Kierunek Specjalizacja/specjalność Poziom organizacyjny studiów System studiów Wydział Humanistyczny Instytut Filologii Polskiej Kulturoznawstwo
WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ
WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ Poniżej zapisano ogólne i szczegółowe wymagania podstawy programowej kształcenia ogólnego z historii na III etapie kształcenia,
Małgorzata Zięba. 1 z :28 INFORMACJE O AUTORZE: MAŁGORZATA ZIĘBA
1 z 6 2015-01-24 20:28 Małgorzata Zięba INFORMACJE O AUTORZE: MAŁGORZATA ZIĘBA Autorka jest adiunktem w Katedrze Zarządzania Wiedzą i Informacją na Wydziale Zarządzania i Ekonomii Politechniki Gdańskiej.
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA (LICENCJACKICH) NA KIERUNKU: HISTORIA
Załącznik nr 2 do Uchwały nr 21/2012 Senatu UPJPII z dnia 21 maja 2012 r. EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA (LICENCJACKICH) NA KIERUNKU: HISTORIA Tabela odniesień kierunkowych efektów kształcenia
Rozdział XI. STRUKTURA NARODOWO-ETNICZNA LUDNOŚCI
Rozdział XI. STRUKTURA NARODOWO-ETNICZNA LUDNOŚCI Informacje o narodowości, języku i wyznaniu mają w badaniach statystycznych specyficzny status, ponieważ odnoszą sie do najbardziej subiektywnych, delikatnych
KARTA KURSU Kierunek: Historia Studia I stopnia, stacjonarne, rok 1, semestr 1
KARTA KURSU Kierunek: Historia Studia I stopnia, stacjonarne, rok 1, semestr 1 Nazwa Nazwa w j. ang. Vademecum badań historycznych Initial study of historical research Kod Punktacja ECTS* 3 Koordynator
Recenzja opracowania M. Bryxa. pt: Rynek nieruchomości. System i funkcjonowanie.
C:\DOKUMENTY\RECENZJE\Recenzja M. Bryxa rynek.doc Recenzja opracowania M. Bryxa pt : Rynek nieruchomości. System i funkcjonowanie. Rynek nieruchomości jest w Polsce stosunkowo nowym, lecz wzbudzającym
Dr Barbara Klassa Zakład Metodologii Historii i Historii Historiografii Instytut Historii Uniwersytet Gdański
Dr Barbara Klassa Zakład Metodologii Historii i Historii Historiografii Instytut Historii Uniwersytet Gdański 1. Przedmiot: Historia historiografii Rok: IV Semestr: VII Studia: stacjonarne 2. Ilość godzin:
Filozofia I stopień. Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku Filozofia dla I stopnia studiów
Załącznik nr 1 do Uchwały Nr 49/2015 Senatu UKSW z dnia 23 kwietnia 2015 r. Filozofia I stopień Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku Filozofia dla I stopnia
WYDZIAŁ TEOLOGICZNY UMK Program ramowy Studia doktoranckie (rok I i II) Specjalność: teologia fundamentalna i dogmatyczna
WYDZIAŁ TEOLOGICZNY UMK Program ramowy Studia doktoranckie (rok I i II) Specjalność: teologia fundamentalna i dogmatyczna Wydział prowadzący studia doktoranckie: Nazwa studiów doktoranckich Wydział Teologiczny
WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY. mgr Grażyna Wyszkowska Kętrzyn, styczeń 2016
WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY mgr Grażyna Wyszkowska Kętrzyn, styczeń 2016 CO TO JEST CZYTANIE? techniczne rozpoznawanie znaków; zapoznanie się z treścią, rozumienie myśli zawartych w tekście
OPIS MODUŁU ZAJĘĆ/PRZEDMIOTU (SYLABUS)
OPIS MODUŁU ZAJĘĆ/PRZEDMIOTU (SYLABUS) I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu kształcenia Historia powszechna nowożytna (XVI-XVIII w.) 2. Kod modułu kształcenia 24h1 3. Rodzaj modułu zajęć/przedmiotu (obowiązkowy
Kierunkowe efekty kształcenia Po ukończeniu studiów absolwent:
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOLOGIA POLSKA poziom kształcenia profil kształcenia tytuł zawodowy absolwenta studia pierwszego stopnia ogólnoakademicki licencjat I. Umiejscowienie kierunku
Kodeks etyki IFLA dla bibliotekarzy i innych osób zatrudnionych w sektorze informacyjnym. Wersja skrócona
Kodeks etyki IFLA dla bibliotekarzy i innych osób zatrudnionych w sektorze informacyjnym Wersja skrócona Preambuła Ten kodeks etyczny zawiera szereg etycznych zaleceń, które powinny służyć pojedynczym
Preferencje czytelnicze 2010
Preferencje czytelnicze 2010 Media historyczne w Polsce Na pytanie Z jakich innych mediów czerpiesz wiedzę historyczną? blisko 60% użytkowników Histmag.org wskazało na prasę lub internet, 42% telewizję,
OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA. CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS PRZEDMIOTU
Załącznik Nr 1.11 pieczątka jednostki organizacyjnej OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS PRZEDMIOTU Poziom
Opis zakładanych efektów kształcenia. Absolwent studiów drugiego stopnia. Wiedza
II. EFEKTY KSZTAŁCENIA 1. Tabela odniesień kierunkowych do obszarowych Nazwa Wydziału: Nazwa kierunku studiów Obszar kształcenia / obszary kształcenia, z których został wyodrębniony kierunek studiów: Wydział
POWSZECHNE DZIEJE WYCHOWANIA FIZYCZNEGO I SPORTU
POWSZECHNE DZIEJE WYCHOWANIA FIZYCZNEGO I SPORTU Ryszard Wroczyński POWSZECHNE DZIEJE WYCHOWANIA FIZYCZNEGO I SPORTU Przedruk z wydania drugiego /W ydaw nictw o m Wrocław 2003 SPIS TREŚCI Przedmowa...
Debaty Lelewelowskie 2013/1
Debaty Lelewelowskie 2013/1 Wymiary polskiej suwerenności w XIX stuleciu. Stosunki władzy, autonomia polityczna i okoliczności ją kształtujące dyskusja z udziałem Andrzeja Chwalby Jarosława Czubatego Malte
WYNIKI ANKIETY EWALUCYJNEJ DLA UCZNIÓW NA TEMAT REALIZACJI PROJEKTU COMENIUS W ZESPOLE SZKÓŁ IM. PIOTRA WYSOCKIEGO
WYNIKI ANKIETY EWALUCYJNEJ DLA UCZNIÓW NA TEMAT REALIZACJI PROJEKTU COMENIUS W ZESPOLE SZKÓŁ IM. PIOTRA WYSOCKIEGO 1. Czy byłeś zaangażowany w projekt? Tak 100% Nie 2. Co skłoniło Cię do wzięcia udziału
Obywatele Ukrainy w aglomeracji poznańskiej
Urząd Miasta Poznania Wydział Rozwoju Miasta i Współpracy Międzynarodowej Obywatele Ukrainy w aglomeracji poznańskiej W aglomeracji poznańskiej przebywa około 100 tys. obywateli Ukrainy, większość to mężczyźni,
Anna Nosek Jak zachęcać młodzież do czytania? Co czytać? Gawędy o książkach.
Anna Nosek Jak zachęcać młodzież do czytania? Co czytać? Gawędy o książkach. Instytut Filologii Polskiej Studia Podyplomowe Animacji Czytelnictwa, Informacji Naukowej i Bibliotekarstwa Uniwersytet w Białymstoku
Wydział Nauk Historycznych ARCHEOLOGIA PROGRAM STUDIÓW. studia trzciegostopnia DOKTORANCKIE W ZAKRESIE ARCHEOLOGII
Wydział Nauk Historycznych ARCHEOLOGIA PROGRAM STUDIÓW studia trzciegostopnia DOKTORANCKIE W ZAKRESIE ARCHEOLOGII rok akademicki 2014 2015 Ogólna charakterystyka studiów doktoranckich Jednostka prowadząca
Religioznawstwo - studia I stopnia
Załącznik Nr 4 do Uchwały Nr 68/2015 Senatu UKSW z dnia 22 maja 2015 r. Religioznawstwo - studia I stopnia Dokumentacja dotyczaca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia na kierunku Religioznawstwo
KULTUROZNAWSTWO I WIEDZA O MEDIACH
1 1. Kierunek studiów KULTUROZNAWSTWO I WIEDZA O MEDIACH STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA, PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI 2. Obszar / obszary kształcenia. Kierunek studiów Kulturoznawstwo i wiedza o mediach należy do
Ilość godzin Rodzaj zajęć /Szczegółowe określenie zajęć i tematyki. KARTA OBSERWACJI LEKCJI (przykład) Lekcja:.. (przedmiot)
I N S T R U K C J A w sprawie organizacji, programu i przebiegu praktyk pedagogicznych studentów Bibliotekoznawstwa i Informacji Naukowej Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach I. Zadania praktyki pedagogicznej
Efekty kształcenia dla kierunku Informacja naukowa i bibliotekoznawstwo
P R O J E K T Załącznik nr 1 do Uchwały Nr 674 Senatu UWM w Olsztynie z dnia 6 marca 2015 roku w sprawie zmiany Uchwały Nr 188 Senatu UWM w Olsztynie z dnia 26 marca 2013 w sprawie w sprawie zmiany Uchwały
Renesans. Spis treści
Spis treści Rozdział 1) Renesans...3 Rozdział 2) Nazwa...5 Podrozdział 2.1) Ramy czasowe i periodyzacja...5 Podrozdział 2.2) Kontekst historyczno-kulturowy...5 Strona nr 2 z 6 Rozdział 1) Renesans Odrodzenie,
PROGRAM STUDIÓW DOKTORANCKICH
PROGRAM STUDIÓW DOKTORANCKICH Ogólna charakterystyka studiów doktoranckich Jednostka prowadząca studia doktoranckie: Nazwa studiów doktoranckich: Nazwa studiów doktoranckich wj. angielskim: Umiejscowienie
WSHiG Karta przedmiotu/sylabus
WSHiG Karta przedmiotu/sylabus KIERUNEK SPECJALNOŚĆ TRYB STUDIÓW SEMESTR Turystyka i Rekreacja Obsługa Ruchu Turystycznego, Hotelarstwo i Gastronomia, Zarządzanie i Marketing w Hotelarstwie, Gastronomii,
WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY
WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY Czytanie - oto najlepszy sposób uczenia się. Aleksander Puszkin Sukces jednostek i społeczeństw zależy od ich wiedzy. Kluczem do wiedzy wciąż jest czytanie.
BADANIE DIAGNOSTYCZNE
Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI GRUDZIEŃ 2011 Numer zadania 1. 2.
Odniesienie do efektów kształcenia w obszarze (obszarach)
Załącznik nr 42 do Uchwały Nr 54/2012 Senatu Uniwersytetu Wrocławskiego z dnia 20 czerwca 2012 r. Nazwa wydziału: Wydział Filologiczny Nazwa kierunku studiów: informacja naukowa i bibliotekoznawstwo Obszar
Omówienie i podsumowanie wyników ankiety
Omówienie i podsumowanie wyników ankiety W maju 27 roku na terenie Szkoły Podstawowej w Markowej przeprowadziłam w klasach III VI ankietę dotyczącą księgozbioru biblioteki oraz zainteresowań czytelniczych
AIESEC Wrocław Uniwersytet Ekonomiczny ul. Komandorska 118/120 53-345 Wrocław tel: +48 71 36 80 576 e-mail: wroclawue.aiesec@gmail.
Opis organizacji Tuż po drugiej wojnie światowej ośmiu studentów zdecydowało, że zrobią wszystko aby uniknąć kolejnych konfliktów. W ramach tego postanowienia założyli organizację, której wizja wyrażona
Modułowe efekty kształcenia. BUDDYZM JAKO RELIGIA ŚWIATOWA 15 WY + 15 KW 3 ECTS Egzamin
Nazwa kierunku studiów: Filozofia Specjalność: Kultury azjatyckie Poziom kształcenia: studia pierwszego stopnia Profil kształcenia: ogólno akademicki Modułowe efekty kształcenia W wykazie uwzględniono
Program Wychowawczy Społecznego Gimnazjum Stowarzyszenia Muzyków Polskich PRO ARTE w Łodzi
Program Wychowawczy Społecznego Gimnazjum Stowarzyszenia Muzyków Polskich PRO ARTE w Łodzi Nadrzędnym celem wychowawczym Społecznego Gimnazjum Stowarzyszenia Muzyków Polskich PRO ARTE jest wspomaganie
MAJOWE SPOTKANIA W MIEJSKIEJ I GMINNEJ BIBLIOTECE PUBLICZNEJ W KRAPKOWICACH I PODLEGŁYCH PLACÓWKACH ph.: BIBLIOTEKA PRZESTRZENIĄ DLA KREATYWNYCH
MAJOWE SPOTKANIA W MIEJSKIEJ I GMINNEJ BIBLIOTECE PUBLICZNEJ W KRAPKOWICACH I PODLEGŁYCH PLACÓWKACH ph.: BIBLIOTEKA PRZESTRZENIĄ DLA KREATYWNYCH 8 maj (czwartek) SPOTKANIE BIBLIOTEKARZY POWIATU KRAPKOWICKIEGO
Równość szans- fakt czy mit? Droga dziecka wiejskiego do. sukcesu osobowego i edukacyjnego na przykładzie uczniów
Równość szans- fakt czy mit? Droga dziecka wiejskiego do sukcesu osobowego i edukacyjnego na przykładzie uczniów pochodzących z terenów wiejskich powiatu żyrardowskiego podejmujących naukę w szkołach Żyrardowa
Dialog i dyskusja Relacja z II zjazdu Akademii Polin
Dialog i dyskusja Relacja z II zjazdu Akademii Polin W dniach 7-9 lutego w Przystanku Historia Centrum Edukacyjnego IPN im. Janusza Kurtyki odbył się II zjazd Akademii Polin, podczas którego na wykładach
CZYTAJMY RAZEM CZYTAJMY RAZEM CZYTAJMY RAZEM. Program Czytajmy razem realizowany jest w naszej szkole na etapie
CZYTAJMY RAZEM CZYTAJMY RAZEM CZYTAJMY RAZEM Program Czytajmy razem realizowany jest w naszej szkole na etapie nauczania zintegrowanego. Jego głównym celem jest rozwijanie aktywności czytelniczej naszych
Kierunkowe efekty kształcenia. dla kierunku KULTUROZNAWSTWO. Studia drugiego stopnia
Załącznik nr 2 do Uchwały nr 41/2014/2015 Senatu Akademickiego Akademii Ignatianum w Krakowie z dnia 26 maja 2015 r. Kierunkowe efekty kształcenia dla kierunku KULTUROZNAWSTWO Studia drugiego stopnia Profil
Historia ekonomii. Mgr Robert Mróz. Zajęcia wprowadzające
Historia ekonomii Mgr Robert Mróz Zajęcia wprowadzające 04.10.2016 Plan Organizacja zajęć Warunki zaliczenia Co to jest historia ekonomii i po co nam ona? Organizacja zajęć robertmrozecon.wordpress.com
BANK DOBRYCH PRAKTYK
BANK DOBRYCH PRAKTYK Małgorzata Wiśniewska-Cabała Budzenie zainteresowania książką u dzieci 4-, 5- i 6-letnich Wychowywanie przyszłych czytelników PRZEDSZKOLE PUBLICZNE W HUCIE STAREJ A Częstochowa 2016