Urząd Miasta Łuków Wydział Edukacji. Informacja o stanie realizacji zadań oświatowych oraz wynikach egzaminów zewnętrznych w roku szkolnym 2014/2015

Transkrypt

1 Urząd Miasta Łuków Wydział Edukacji ul. Piłsudskiego 17, Łuków tel./fax lub Informacja o stanie realizacji zadań oświatowych oraz wynikach egzaminów zewnętrznych w roku szkolnym 2014/2015 Łuków, dnia 1 października 2015 r.

2 Na podstawie art. 5a ust. 4 ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty organ wykonawczy jednostki samorządu terytorialnego w terminie do dnia 31 października przedstawia organowi stanowiącemu JST informację o stanie realizacji zadań oświatowych tej jednostki za poprzedni rok szkolny, w tym o wynikach sprawdzianu i egzaminów ( ) w szkołach tych typów, których prowadzenie należy do zadań własnych JST z uwzględnieniem działań podejmowanych przez szkoły nakierowane na kształcenie uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz informację o wynikach nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez kuratora oświaty. Miasto Łuków realizuje szereg zadań oświatowych, wynikających z następujących ustaw: 1. Ustawa z dnia 8 marca 1990 r. o samorządzie gminnym (Dz. U. z 2013 r., poz. 594 z późń. zm.), w której zapisano, że do zadań własnych gminy należy zaspokajanie zbiorowych potrzeb wspólnoty, m.in. w zakresie edukacji publicznej. 2. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r., Nr 256, poz z późn. zm.), gdzie określono, że do zadań gminy należy między innymi: zakładanie i prowadzenie przedszkoli, w tym przedszkoli specjalnych, szkół podstawowych i gimnazjów, zabezpieczenie bazy lokalowej i sprawności technicznej obiektów oświatowych oraz środków rzeczowych i finansowych dla ich działalności, organizowanie obsługi administracyjno księgowej i prawnej, prowadzenie ewidencji placówek niepublicznych, dowóz uczniów niepełnosprawnych do szkół, dofinansowanie kosztów kształcenia młodocianych pracowników, przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy w placówkach oświatowych. 3. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2014 r. poz. 191 z późn. zm.) określa, że gmina: stanowi o wysokości niektórych składników wynagrodzenia nauczycieli (do których należą następujące dodatki: funkcyjny dla dyrektorów placówek, motywacyjny, opiekuna stażu, za wychowawstwo, za warunki pracy), prowadzi postępowanie egzaminacyjne dla nauczycieli, ubiegających się o awans na stopień nauczyciela mianowanego, przekazuje środki finansowe na doskonalenie zawodowe nauczycieli w wysokości 1% planowanych rocznych środków przeznaczonych na wynagrodzenia osobowe nauczycieli. 2

3 I. Informacja o stanie realizacji zadań oświatowych w roku szkolnym 2014/ Organizacja szkół i przedszkoli Placówki prowadzone przez Miasto Łuków w roku szkolnym 2014/2015 to: Zespół Szkół Nr 1 z oddziałami integracyjnymi, w którego skład wchodzą: Gimnazjum Nr 1 z oddziałami integracyjnymi oraz Szkoła Podstawowa Nr 4 z oddziałami integracyjnymi (ZS Nr 1 z oddz.). Zespół Szkolno - Przedszkolny, w którego skład wchodzą: Szkoła Podstawowa Nr 1 oraz Przedszkole Miejskie Nr 6 (Z S-P). Gimnazjum Nr 2 Gimnazjum Nr 3 Szkoła Podstawowa Nr 5 Przedszkole Integracyjne Nr 1 Przedszkole Miejskie Nr 2 Przedszkole Miejskie Nr 3 Przedszkole Miejskie Nr 4 Przedszkole Miejskie Nr 7 W roku szkolnym 2014/2015 w gimnazjach naukę pobierało uczniów w 41 oddziałach, w szkołach podstawowych uczniów, w tym w oddziałach uczniów. Do przedszkoli miejskich uczęszczało 826 dzieci. Ilość uczniów w poszczególnych placówkach przedstawiają poniższe tabele. Tabela nr 1. Ilość uczniów w gimnazjach Klasy Ilość oddziałów Ilość uczniów I II III Gimnazjum Nr Gimnazjum Nr Gimnazjum Nr Razem Liczba uczniów w gimnazjach w stosunku do roku poprzedniego zmniejszyła się o 32 uczniów. W roku szkolnym 2013/2014 do gimnazjów uczęszczało uczniów. 3

4 Tabela nr 2. Ilość uczniów w szkołach podstawowych Klasy Ilość oddziałów Ilość uczniów I II III IV V VI SP Nr SP Nr SP Nr Razem Liczba uczniów w szkołach podstawowych w klasach I VI w stosunku do roku poprzedniego zwiększyła się o 76 uczniów. W roku szkolnym 2013/2014 do klas I VI szkół podstawowych uczęszczało uczniów. Tabela nr 3. Ilość uczniów w klasach 0 w szkołach podstawowych Klasy 0 w szkołach podstawowych Ilość oddziałów Ilość uczniów SP Nr SP Nr 4 SP Nr Razem Liczba uczniów klas 0 zmniejszyła się w stosunku do roku poprzedniego o 73 uczniów. W roku 2013/2014 do klas 0 w szkołach podstawowych uczęszczało 217 uczniów. Powyższe zmiany w Szkołach Podstawowych zostały spowodowane obniżeniem wieku, w którym dziecko podlega obowiązkowi szkolnemu. W roku szkolnym 2014/2015 obserwujemy dalszy spadek ilości uczniów szkół podstawowych i gimnazjów w stosunku do lat poprzednich. Ilość uczniów uczęszczających do łukowskich szkół w poprzednich latach szkolnych przedstawia wykres nr 1. 4

5 Wykres nr 1. Uczniowie uczęszczający do łukowskich szkół podstawowych (w tym klasy 0 ) oraz uczniowie gimnazjów w latach szkolnych 2005/ /2015 Tabela nr 4. Ilość dzieci w przedszkolach publicznych Ilość oddziałów Ilość dzieci 3- latki i młodsze Oddziały 4- latki 5- latki 6- latki Przedszkole Nr Przedszkole Nr Przedszkole Nr Przedszkole Nr Przedszkole Nr Przedszkole Nr Razem Liczba dzieci w przedszkolach wzrosła o 6 w stosunku do poprzedniego roku 2013/2014 i wynosi

6 Miasto Łuków zgodnie z art. 82 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty prowadzi również ewidencję placówek niepublicznych. Placówki te otrzymują z budżetu miasta dotację na każdego ucznia. Obecnie Miasto Łuków dokonało wpisu do ewidencji placówek niepublicznych 1 gimnazjum oraz 7 przedszkoli. Tabela nr 5. Ilość uczniów w gimnazjum niepublicznym w roku szkolnym 2014/2015 Gimnazjum Rzemieślnicze Ilość oddziałów Ilość uczniów Klasy I II III Razem Tabela nr 6. Ilość dzieci w przedszkolach niepublicznych w roku szkolnym 2014/2015 Przedszkole Katolickie Przedszkole Sióstr Nazaretanek Przedszkole Jaś i Małgosia Przedszkole Bajkowy Raj Przedszkole Koala Przedszkole Integracyjne Przedszkole Wesoła Nutka Ilość oddziałów Ilość dzieci 3- latki i młodsze Ilość dzieci 4- latki 5- latki 6- latki Razem Do przedszkoli niepublicznych uczęszcza 33% ogółu dzieci uczęszczających do wszystkich przedszkoli. 6

7 2. Kadra pedagogiczna i pracownicy administracji i obsługi W placówkach oświatowych prowadzonych przez Miasto Łuków w roku szkolnym 2014/2015 zatrudnionych było w przeliczeniu na etaty 355,15 nauczycieli oraz 167,13 pracowników administracji i obsługi. Kadra pedagogiczna składa się z nauczycieli o różnym poziomie kwalifikacji oraz różnych poziomach stopnia awansu zawodowego. Poziom wykształcenia w poszczególnych placówkach przedstawia tabela nr 7. Poziom awansu zawodowego nauczycieli określa tabela nr 8. Tabela nr 7. Nauczyciele wg poziomu wykształcenia Ilość osób Ilość etatów pozostałe kwalifikacje Wykształcenie (w etatach) licencjat bez przygotow. pedagog/ NKJO magister bez przygotow. pedagogicznego/ licencjat z przygotow. pedagogicznym magister z przygotow. pedagogicznym ZS Nr 1 z oddz , ,00 70,31 Z S-P 87 85,11-1,00 4,00 80,11 Gimnazjum Nr , ,50 43,23 Gimnazjum Nr , ,62 SP Nr , ,89 Przedszkole Nr , ,34 Przedszkole Nr , ,09 Przedszkole Nr , ,39 Przedszkole Nr ,08-0,08 1,00 13,00 Przedszkole Nr ,59 2,00-3,00 5,59 Razem ,15 2,00 1,08 10,50 341,57 Nauczyciele zatrudniani w poszczególnych placówkach posiadają wymagane kwalifikacje do nauczania w szkołach i przedszkolach. Nauczyciele o najwyższych kwalifikacjach stanowią 96,17% ogółu i posiadają wykształcenie wyższe magisterskie z przygotowaniem pedagogicznym. Wśród nauczycieli pracujących w łukowskich placówkach 2,96% posiada wykształcenie wyższe zawodowe z przygotowaniem pedagogicznym. Nauczyciele, którzy ukończyli Studium Nauczycielskie oraz Nauczycielskie Kolegium Języków Obcych, stanowią jedynie 0,87% wszystkich uczących. Rozkład poziomu wykształcenia wśród łukowskich nauczycieli przedstawia wykres nr 2. 7

8 Wykres nr 2. Nauczyciele według poziomu wykształcenia * pp przygotowanie pedagogiczne Tabela nr 8. Nauczyciele wg stopnia awansu zawodowego Ilość osób Ilość etatów stażysta/ bez stopnia Stopień awansu nauczyciela (w etatach) kontraktowy mianowany dyplomowany ZS Nr 1 z oddz ,31 0,30 11,73 17,00 43,28 Z S-P 87 85,11 4,88 7,00 15,23 58,00 Gimnazjum Nr ,73 1,17 5,00 5,56 32,00 Gimnazjum Nr ,62-1,06 9,56 21,00 SP Nr ,89 0,50 2,89 9,00 47,50 Przedszkole Nr ,34-2,00 6,09 6,25 Przedszkole Nr ,09-3,00 2,00 7,09 Przedszkole Nr ,39-5,00 5,00 1,39 Przedszkole Nr ,08 1,08 4,00 3,00 6,00 Przedszkole Nr ,59 1,00-6,59 3,00 Razem ,15 8,93 41,68 79,03 225,51 Zatrudnieni nauczyciele na bieżąco podnoszą również swój status poprzez odbywanie stażu na wyższy stopień awansu zawodowego. Nauczyciele o najwyższym poziomie awansu, czyli nauczyciele dyplomowani, stanowią 63,50% ogółu. Wśród nauczycieli pracujących w łukowskich placówkach 22,25% posiada status nauczyciela mianowanego, a 11,74% to nauczyciele kontraktowi. Nauczyciele z najniższym stopniem awansu zawodowego stanowią jedynie 2,51% wszystkich uczących. Rozkład poziomu awansu zawodowego wśród łukowskich nauczycieli przedstawia wykres nr 3. 8

9 Wykres nr 3. Nauczyciele według stopni awansu zawodowego 3. Doskonalenie zawodowe nauczycieli Zgodnie z art. 70a ustawy Karta Nauczyciela w budżecie organu prowadzącego szkoły wyodrębnia się środki na dofinansowanie doskonalenia zawodowego nauczycieli w wysokości 1% planowanych rocznych środków przeznaczonych na wynagrodzenia osobowe nauczycieli. Nauczyciele otrzymują dofinansowanie na podstawie regulaminów obowiązujących w każdej placówce. Dzięki tej formie pomocy finansowania nauczyciele mogą uzyskiwać wyższe kwalifikacje, nabywać uprawnienia do nauczania kilku przedmiotów lub doskonalić posiadane umiejętności. Wydatki poniesione na doskonalenie zawodowe nauczycieli w poszczególnych latach przedstawia tabela nr 9. Tabela nr 9. Doskonalenie zawodowe nauczycieli (plan) Kwota: , , , ,00 9

10 4. Jednorazowy dodatek uzupełniający W związku z wprowadzeniem w 2009 roku zmian w ustawie Karta Nauczyciela (art. 30a) w terminie do 20 stycznia każdego roku organ prowadzący szkołę przeprowadza analizę poniesionych w poprzednim roku kalendarzowym wydatków na wynagrodzenia nauczycieli, w odniesieniu do wysokości średnich wynagrodzeń oraz średniorocznej struktury zatrudnienia nauczycieli na poszczególnych stopniach awansu zawodowego. W przypadku nieosiągnięcia w roku podlegającym analizie wysokości średnich wynagrodzeń organ prowadzący szkołę ustala kwotę różnicy między wydatkami poniesionymi na wynagrodzenia nauczycieli w danym roku, a iloczynem średniorocznej liczby etatów nauczycieli na poszczególnych stopniach awansu zawodowego oraz średnich wynagrodzeń nauczycieli ustalonych w danym roku. Kwota różnicy jest wypłacana w terminie do dnia 31 stycznia roku kalendarzowego następującego po roku, dla którego wyliczono kwotę różnicy, w formie jednorazowego dodatku uzupełniającego, zapewniając osiągnięcie średnich wynagrodzeń na poszczególnych stopniach awansu zawodowego. Organ prowadzący szkołę do dnia 10 lutego sporządza sprawozdanie z wysokości średnich z uwzględnieniem wysokości kwoty różnicy i przedstawia w ciągu 7 dni regionalnej izbie obrachunkowej, Radzie Miasta, dyrektorom placówek i związkom zawodowym. Tabela nr 10. Wysokość wypłaconego jednorazowego dodatku uzupełniającego ROK 2009 Stopień awansu Wypłacona kwota Kwota na 1 etat zawodowego przeliczeniowy Dyplomowany ,88 zł 859,29 zł Mianowany ,09 zł 936,42 zł Kontraktowy 0,00 zł 0,00 zł Stażysta ,55 zł 1182,97 zł Razem: ,52 zł* ROK 2010 Stopień awansu Wypłacona kwota Kwota na 1 etat zawodowego przeliczeniowy Dyplomowany ,81 zł 383,46 zł Mianowany ,79 zł 574,14 zł Kontraktowy 0,00 zł 0,00 zł Stażysta 0,00 zł 0,00 zł Razem: ,60* 10

11 ROK 2011 Stopień awansu Wypłacona kwota Kwota na 1 etat zawodowego przeliczeniowy Dyplomowany ,20 zł 338,88 zł Mianowany ,17 zł 537,02 zł Kontraktowy 0,00 zł 0,00 zł Stażysta 0,00 zł 0,00 zł Razem: ,37 zł* ROK 2012 Stopień awansu Wypłacona kwota Kwota na 1 etat zawodowego przeliczeniowy Dyplomowany ,41 zł 1 139,21 zł Mianowany ,56 zł 1 927,94 zł Kontraktowy 0,00 zł 0,00 zł Stażysta 0,00 zł 0,00 zł Razem: ,97 zł* ROK 2013 Stopień awansu Wypłacona kwota Kwota na 1 etat zawodowego przeliczeniowy Dyplomowany ,97 zł 2 633,85 zł Mianowany ,37 zł 2 157,79 zł Kontraktowy 0,00 zł 0,00 zł Stażysta 0,00 zł 0,00 zł Razem: ,34 zł* ROK 2014 Stopień awansu Wypłacona kwota Kwota na 1 etat zawodowego przeliczeniowy Dyplomowany ,42 zł 410,22 zł Mianowany 0,00 zł 0,00 zł Kontraktowy 0,00 zł 0,00 zł Stażysta 4 597,81 zł 894,52 zł Razem: ,23 *) kwota brutto nie zawiera pochodnych przekazanych do ZUS i Urzędu Skarbowego 11

12 5. Dowóz uczniów Na podstawie art. 17 ustawy o systemie oświaty Miasto Łuków prowadzi dowóz uczniów niepełnosprawnych z miejsca zamieszkania ucznia do szkół podstawowych, gimnazjów, szkół ponadgimnazjalnych na terenie miasta oraz do najbliższych placówek specjalistycznych znajdujących się poza nim. Finansowanie kosztów dowozu uczniów odbywa się na podstawie podpisanych umów z rodzicami dzieci. Ilość podpisanych umów oraz nakłady poniesione na to zadanie przedstawia tabela nr 11. Tabela nr 11. Dowóz uczniów niepełnosprawnych 2015 (plan) Ilość umów Nakłady finansowe Dofinansowanie kształcenia młodocianych uczniów Zgodnie z art. 70b ustawy o systemie oświaty oraz na podstawie rozporządzenia Rady Ministrów z dnia 28 maja 1996 r. w sprawie przygotowania zawodowego młodocianych i ich wynagrodzenia (Dz. U. z 2014 r. poz. 232) rozpatrzono wnioski pracodawców o zwrot kosztów kształcenia młodocianych, którzy ukończyli przygotowanie zawodowe i zdali egzamin potwierdzający uzyskanie kwalifikacji zawodowych. Liczbę młodocianych oraz poniesione wydatki z tytułu ich kształcenia przedstawia tabela nr 12. Tabela nr 12. Dofinansowanie kształcenia młodocianych uczniów Liczba młodocianych Kwota dofinansowania 2014 (stan na dzień 30.IX.2015 r.) , , , ,80 7. Finansowanie oświaty Wydatki na oświatę od wielu już lat stanowią ponad 40 % ogólnych wydatków budżetu Miasta Łuków. Udział wydatków oświatowych w wydatkach budżetu Miasta Łuków przedstawia tabela nr

13 Tabela nr 13. Udział wydatków oświatowych w wydatkach budżetu miasta (w zł) Rodzaj wydatków 2011 rok 2012 r r r. Wydatki budżetu miasta ogółem Wydatki na oświatę ogółem Udział wydatków oświatowych w budżecie miasta , , , , , , , ,46 41,54% 48,75% 47,27% 46,21 II. Wyniki egzaminów zewnętrznych 1. Wyniki sprawdzianu Sprawdzian jest powszechny i obowiązkowy; tylko w szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych przewidziano możliwość zwolnienia ucznia. Zwolnieni z obowiązku są laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ogólnopolskim, którzy otrzymują najwyższy wynik. Za przebieg sprawdzianu są odpowiedzialni Przewodniczący Szkolnych Zespołów Egzaminacyjnych. Prace uczniów sprawdzają zewnętrzni egzaminatorzy. W wybranych szkołach na sprawdzianie mogli uczestniczyć obserwatorzy lub eksperci powołani przez Okręgową Komisję Egzaminacyjną. We wszystkich szkołach sprawdzian przebiegał zgodnie z ustalonymi procedurami i bez zakłóceń. W roku szkolnym 2014/2015 do sprawdzianu przystąpiło 321 uczniów w trzech szkołach podstawowych. Ilość uczniów piszących sprawdzian w poszczególnych szkołach przedstawia tabela nr 14. Tabela nr 14. Liczba uczniów przystępujących do sprawdzianu w u Lp. Szkoła Liczba uczniów 1 Szkoła Podstawowa Nr Szkoła Podstawowa Nr 4 z klasami integracyjnymi 83 3 Szkoła Podstawowa Nr 5 85 Ogółem: 321 Arkusz egzaminacyjny zawierał 27 zadań, w tym 13 z języka polskiego i 14 z matematyki. Za poprawne wykonanie wszystkich zadań uczeń mógł otrzymać 41 punktów, w tym 21 punktów z języka polskiego i 20 punktów z matematyki. 13

14 Zadania z języka polskiego sprawdzały opanowanie umiejętności w zakresie następujących obszarów: odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji, analiza i interpretacja tekstów kultury, tworzenie wypowiedzi. Zadania z matematyki sprawdzały opanowanie następujących umiejętności: sprawność rachunkowa, wykorzystywanie i tworzenie informacji, modelowanie matematyczne, rozumowanie i tworzenie strategii. Do pomiaru wyników sprawdzianu zastosowano poniższe parametry statystyczne: a) średni wynik ogółem w procentach, b) skalę staninową. Uczniowie podczas sprawdzianu osiągnęli następujące wyniki: a) wynik procentowy to odsetek punktów (zaokrąglony do liczby całkowitej), który uczeń zdobył z danego zakresu. Wynik uzyskany przez ucznia to procent punktów możliwych do zdobycia określający stopień opanowania umiejętności zawartych w wymaganiach ogólnych podstawy programowej. Tabela nr 15. Średni wynik ogółem w procentach ze sprawdzianu po klasie VI Lp. Placówka Średni wynik ogółem (%) Średni wynik z j. polskiego (%) Średni wynik z matematyki (%) 1 Szkoła Podstawowa Nr 1 76,2 80,3 72,0 2 Szkoła Podstawowa Nr 4 z klasami integracyjnymi 67,1 73,7 60,2 3 Szkoła Podstawowa Nr 5 69,3 69,1 69,5 4 Kraj 67,0 73,0 61,0 Na podstawie uzyskanych przez uczniów wyników można odczytać, że najwyższy wynik ogółem jak również z języka polskiego i matematyki uzyskali uczniowie Szkoły Podstawowej Nr 1 w Łukowie. 14

15 b) skala staninowa została opracowana na podstawie rozkładu normalnego wyników poprzez uporządkowanie wyników surowych od wyniku najniższego do najwyższego. Wyróżniono 9 przedziałów wyników (9 staninów), które kolejno zawierają: 1 4 % wyników najniższych 2 7 % wyników bardzo niskich 3 12% wyników niskich 4 17% wyników niżej średnich 5 20% wyników średnich 6 17% wyników wyżej średnich 7 12% wyników wysokich 8 7 % wyników bardzo wysokich 9 4 % wyników najwyższych Za pomocą tej skali można określić, jaki wynik osiągnęła szkoła wśród wszystkich szkół w kraju. Skala staninowa umożliwia również porównanie wyników szkoły w poszczególnych latach, a tym samym śledzenie trendów osiągnięć. Skale staninowe średnich wyników szkół w latach przedstawia tabela nr 16. Tabela nr 16. Skale staninowe w latach Lp. % stanin/nazwa najniższy 5,3 17,1 4,8 17,8 7,0 19, bardzo niski 17,2 18,8 17,9 19,5 19,7 21, niski 18,9 20,1 19,6 21,1 21,5 23, niżej średni 20,2 21,4 21,2 22,6 23,1 24, średni 21,5 22,8 22,7 24,3 24,6 26, wyżej średni 22,9 24,2 24,4 25,9 26,1 27, wysoki 24,3 25,9 26,0 27,7 27,6 29, bardzo wysoki 26,0 28,0 27,8 30,1 29,3 31, najwyższy 28,1 36,2 30,2 37,2 31,4 37, Wyniki osiągane przez szkoły podstawowe w naszym mieście w poszczególnych latach przedstawiono w tabeli poniżej. 15

16 Tabela nr 17. Wyniki szkół podstawowych w skali staninowej Stanin: Szkoła Podstawowa Nr 1 Szkoła Podstawowa Nr 4 Szkoła Podstawowa Nr 5 Na podstawie powyższej tabeli możemy odczytać, że w u Szkoła Podstawowa Nr 4 i Szkoła Podstawowa Nr 5 osiągnęła stanin 6 wynik wyżej średni, a Szkoła Podstawowa Nr 1 stanin 8 wynik bardzo wysoki. Szóstoklasiści przystępujący do sprawdzianu w u po raz pierwszy rozwiązywali zadania sprawdzające znajomość języka obcego nowożytnego. Zadania te sprawdzały opanowanie umiejętności językowych zakresie następujących obszarów: rozumienie ze słuchu, znajomość funkcji językowych, znajomość środków językowych, rozumienie tekstów pisanych. Spośród uczniów łukowskich szkół podstawowych w roku szkolnym 2014/ % uczniów wybrało egzamin z języka angielskiego, a 12% egzamin z języka niemieckiego. Liczbę uczniów przystępujących do egzaminu z języka obcego w poszczególnych szkołach przedstawia tabela nr

17 Tabela nr 18. Liczba uczniów przystępujących do egzaminu z języka obcego Lp. Placówka Język angielski Język niemiecki Razem 1 Szkoła Podstawowa Nr Szkoła Podstawowa Nr 4 z klasami integracyjnymi Szkoła Podstawowa Nr Ogółem wyniki: Uczniowie podczas sprawdzianu z języka obcego nowożytnego osiągnęli następujące Tabela nr 19. Średni wynik ogółem w procentach z języka obcego. Lp. Placówka Średni wynik z j. angielskiego (%) Średni wynik z j. niemieckiego (%) 1 Szkoła Podstawowa Nr 1 87,5 2 Szkoła Podstawowa Nr 4 z klasami integracyjnymi 78,4 75,0 3 Szkoła Podstawowa Nr 5 77,4 4 Kraj 78,0 70,0 Na podstawie uzyskanych przez uczniów wyników można odczytać, że najwyższy wynik z języka angielskiego uzyskali uczniowie Szkoły Podstawowej Nr 1 w Łukowie. 17

18 2. Wyniki egzaminu gimnazjalnego Podczas egzaminu gimnazjalnego w części humanistycznej gimnazjaliści rozwiązywali odrębne zestawy zadań z języka polskiego oraz historii i wiedzy o społeczeństwie, a w części matematyczno-przyrodniczej odrębne zestawy zadań z matematyki oraz przedmiotów przyrodniczych: biologii, chemii, fizyki i geografii. W trzeciej części egzaminu uczniowie rozwiązywali zestaw zadań z języka obcego nowożytnego albo tylko na poziomie podstawowym, albo na poziomie podstawowym i rozszerzonym. Za organizację i przebieg egzaminu w poszczególnych szkołach odpowiadali Przewodniczący Szkolnych Zespołów Egzaminacyjnych. Członkami zespołów nadzorujących nie mogli być nauczyciele przedmiotów wchodzących w zakres danej części egzaminu, a w przypadku części trzeciej egzaminu nauczyciele tego języka obcego nowożytnego, z którego zakresu był przeprowadzany egzamin. Co najmniej jeden członek każdego zespołu nadzorującego musiał być zatrudniony w innej szkole lub placówce. We wszystkich szkołach egzamin przebiegał zgodnie z ustalonymi procedurami i bez zakłóceń. Spośród gimnazjalistów łukowskich szkół w roku szkolnym 2014/2015 do egzaminu przystąpiło 377 uczniów w trzech gimnazjach. Ilość uczniów piszących egzamin w poszczególnych szkołach przedstawia tabela nr 20. Tabela nr 20. Liczba uczniów przystępujących do egzaminu gimnazjalnego w u Lp. Szkoła Liczba uczniów 1 Gimnazjum Nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi 73 2 Gimnazjum Nr Gimnazjum Nr Ogółem: 377 W części humanistycznej egzaminu gimnazjalnego z zakresu języka polskiego uczniowie uzyskali 68,3% punktów możliwych do uzyskania. Arkusz egzaminacyjny składał się z 22 zadań, wśród których był 20 zadań zamkniętych i 2 zadania otwarte wymagające od ucznia samodzielnego, zgodnego z poleceniem, sformułowania krótkiej wypowiedzi oraz dłuższej opowiadania. 18

19 Wyniki z egzaminu w części humanistycznej z zakresu języka polskiego uzyskane przez uczniów poszczególnych szkół przedstawia tabela nr 21. Tabela nr 21. Wyniki w części humanistycznej z zakresu języka polskiego Lp. Szkoła Osiągnięty wynik 1 Gimnazjum Nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi 71,5% 2 Gimnazjum Nr 2 68,2% 3 Gimnazjum Nr 3 65,2% 4 Kraj 62,0% Uzyskanie w kolejnych latach takiego samego średniego wyniku w procentach nie oznacza tego samego poziomu osiągnięć. Porównanie wyników szkół w poszczególnych latach umożliwia skala staninowa. Skale staninowe średnich wyników szkół w Polsce w części humanistycznej z zakresu języka polskiego przedstawia tabela nr 22. Tabela nr 22. Skale staninowe w części humanistycznej z zakresu języka polskiego w latach Lp. % stanin/nazwa 1 4 najniższy 17,8 37,0 18,8 34,6 16,8 40, bardzo niski 37,1 54,3 34,7 50,6 40,6 56, niski 54,4 59,2 50,7 55,4 56,5 61, niżej średni 59,3 62,6 55,5 59,1 61,6 65, średni 62,7 66,4 59,2 62,6 65,2 68, wyżej średni 66,5 69,8 62,7 66,4 68,8 72, wysoki 69,9 74,3 66,5 71,3 72,1 76, bardzo wysoki 74,4 81,4 71,4 78,8 76,1 82, najwyższy 81,5 95,6 78,9 92,7 82,2 93, Wyniki dla poszczególnych szkół gimnazjalnych przedstawia tabela poniżej. 19

20 Tabela nr 23. Wyniki gimnazjów w skali staninowej w części humanistycznej z zakresu języka polskiego w latach Stanin: Gimnazjum Nr 1 Gimnazjum Nr 2 Gimnazjum Nr 3 Na podstawie powyższej tabeli możemy odczytać, że w u Gimnazjum Nr 1 osiągnęło stanin 8 wynik bardzo wysoki, Gimnazjum Nr 2 osiągnęło stanin 7 wynik wysoki, a Gimnazjum Nr 3 stanin 6 wynik wyżej średni. W części humanistycznej egzaminu gimnazjalnego z zakresu historii i WOS uczniowie uzyskali 66,6% punktów możliwych do uzyskania. Arkusz egzaminacyjny składał się z 25 zadań zamkniętych: 20 zadań z historii i 5 z wiedzy o społeczeństwie. Wyniki z egzaminu w części humanistycznej z zakresu historii i WOS uzyskane przez uczniów poszczególnych szkół przedstawia tabela nr 24. Tabela nr 24. Wyniki w części humanistycznej z zakresu historii i WOS Lp. Szkoła Osiągnięty wynik 1 Gimnazjum Nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi 69,4% 2 Gimnazjum Nr 2 67,8% 3 Gimnazjum Nr 3 62,7% 4 Kraj 64,0% Skale staninowe średnich wyników szkół w Polsce w części humanistycznej z zakresu historii i WOS przedstawia tabela nr

21 Tabela nr 25. Skale staninowe w części humanistycznej z zakresu historii i WOS w latach Lp. % stanin/nazwa 1 4 najniższy 23,0 39,2 28,0 40,6 29,2 41, bardzo niski 39,3 50,4 40,7 48,4 41,9 50, niski 50,5 54,8 48,5 52,0 50,3 53, niżej średni 54,9 58,0 52,1 54,9 54,0 56, średni 58,1 61,4 55,0 57,9 56,6 59, wyżej średni 61,5 64,8 58,0 61,2 59,3 62, wysoki 64,9 69,8 61,3 65,8 62,4 66, bardzo wysoki 69,9 78,6 65,9 74,5 66,1 73, najwyższy 78,7 95,1 74,6 91,2 73,5 90, Wyniki dla poszczególnych szkół gimnazjalnych przedstawia tabela poniżej. Tabela nr 26. Wyniki gimnazjów w skali staninowej w części humanistycznej z zakresu historii i WOS w latach Stanin: Gimnazjum Nr 1 Gimnazjum Nr 2 Gimnazjum Nr 3 Na podstawie powyższej tabeli możemy odczytać, że w u Gimnazjum Nr 1 i Gimnazjum Nr 2 osiągnęło stanin 7 wynik wysoki, a Gimnazjum Nr 3 stanin 5 wynik średni. W części matematyczno przyrodniczej egzaminu gimnazjalnego z zakresu matematyki uczniowie uzyskali 58,1% punktów możliwych do uzyskania. Arkusz zawierał 23 zadania: 20 zamkniętych i 3 otwarte. Zadania otwarte wymagały od gimnazjalistów samodzielnego 21

22 sformułowania rozwiązania. Wyniki z egzaminu w części matematyczno przyrodniczej z zakresu matematyki osiągnięte przez uczniów poszczególnych szkół przedstawia tabela nr 27. Tabela nr 27. Wyniki w części matematyczno przyrodniczej z zakresu matematyki Lp. Szkoła Osiągnięty wynik 1 Gimnazjum Nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi 55,4% 2 Gimnazjum Nr 2 63,3% 3 Gimnazjum Nr 3 55,7% 4 Kraj 48,0% Skale staninowe średnich wyników szkół w części matematyczno przyrodniczej z zakresu matematyki przedstawia tabela nr 28. Tabela nr 28. Skale staninowe w części matematyczno przyrodniczej z zakresu matematyki w latach Lp. % stanin/nazwa 1 4 najniższy 17,0 24,6 14,4 24,5 10,8 20, bardzo niski 24,7 34,7 24,6 34,8 20,8 32, niski 34,8 39,6 34,9 40,3 33,0 38, niżej średni 39,7 43,4 40,4 44,3 38,8 43, średni 43,5 47,6 44,4 48,3 43,2 47, wyżej średni 47,7 52,2 48,4 53,0 47,6 52, wysoki 52,3 58,6 53,1 59,4 52,5 59, bardzo wysoki 58,7 70,8 59,5 72,2 59,2 72, najwyższy 70,9 96,4 72,3 98,9 72,2 97, Wyniki dla poszczególnych szkół gimnazjalnych przedstawia tabela poniżej. 22

23 Tabela nr 29. Wyniki gimnazjów w skali staninowej w części matematyczno przyrodniczej z zakresu matematyki w latach Stanin: Gimnazjum Nr 1 Gimnazjum Nr 2 Gimnazjum Nr 3 Na podstawie powyższej tabeli możemy odczytać, że w u Gimnazjum Nr 1 uzyskało stanin 7 wynik wysoki, Gimnazjum Nr 2 stanin 8 wynik bardzo wysoki, a Gimnazjum Nr 3 stanin 6 wynik wyżej średni. W części matematyczno przyrodniczej egzaminu gimnazjalnego z zakresu przedmiotów przyrodniczych uczniowie uzyskali 54,1% punktów możliwych do uzyskania. Arkusz egzaminacyjny zawierał 24 zadania zamknięte z biologii, chemii, fizyki i geografii. Wyniki z egzaminu w części matematyczno przyrodniczej z zakresu przedmiotów przyrodniczych uzyskane przez uczniów poszczególnych szkół przedstawia tabela nr 30. Tabela nr 30. Wyniki w części matematyczno przyrodniczej z zakresu przedmiotów przyrodniczych Lp. Szkoła Osiągnięty wynik 1 Gimnazjum Nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi 56,6% 2 Gimnazjum Nr 2 54,6% 3 Gimnazjum Nr 3 51,3% 4 Kraj 50,0% 23

24 Skale staninowe średnich wyników szkół w części matematyczno przyrodniczej z zakresu przedmiotów przyrodniczych przedstawia tabela nr 31. Tabela nr 31. Skale staninowe w części matematyczno przyrodniczej z zakresu przedmiotów przyrodniczych w latach Lp. % stanin/nazwa 1 4 najniższy 22,1 34,4 22,6 39,6 24,6 34, bardzo niski 34,5 41,8 39,7 49,4 34,6 42, niski 41,9 45,0 49,5 53,5 42,4 46, niżej średni 45,1 47,5 53,6 56,5 46,2 49, średni 47,6 50,1 56,6 59,7 49,1 52, wyżej średni 50,2 53,0 59,8 63,0 52,2 55, wysoki 53,1 57,1 63,1 64,7 55,4 59, bardzo wysoki 57,2 65,2 67,4 75,6 59,8 68, najwyższy 65,3 91,0 75,7 97,7 69,0 95, Wyniki dla poszczególnych szkół gimnazjalnych przedstawia tabela poniżej. Tabela nr 32. Wyniki gimnazjów w skali staninowej w części matematyczno przyrodniczej z zakresu przedmiotów przyrodniczych w latach Stanin: Gimnazjum Nr 1 Gimnazjum Nr 2 Gimnazjum Nr 3 Na podstawie powyższej tabeli możemy odczytać, że w u Gimnazjum Nr 1 osiągnęło stanin 8 wynik bardzo wysoki, Gimnazjum Nr 2 osiągnęło stanin 7 wynik wysoki, a Gimnazjum Nr 3 stanin 6 wynik wyżej średni. 24

25 Spośród gimnazjalistów łukowskich szkół w roku szkolnym 2014/2015 egzamin z języka angielskiego na poziomie podstawowym wybrało 307 uczniów w trzech gimnazjach. Liczbę uczniów piszących egzamin z języka angielskiego (poziom podstawowy) w poszczególnych szkołach przedstawia tabela nr 33. Tabela nr 33. Liczba uczniów przystępujących do egzaminu z języka angielskiego na poziomie podstawowym w u Lp. Szkoła Liczba uczniów 1 Gimnazjum Nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi 41 2 Gimnazjum Nr Gimnazjum Nr 3 96 Ogółem: 307 W części językowej egzaminu gimnazjalnego z języka angielskiego (poziom podstawowy) uczniowie uzyskali 74,9% punktów możliwych do uzyskania. Arkusz składał się z 40 zadań zamkniętych. Zadania sprawdzały wiadomości oraz umiejętności w czerech obszarach: rozumienie ze słuchu, rozumienie tekstów pisanych, znajomość funkcji językowych, znajomość środków językowych. Za poprawne rozwiązanie wszystkich zadań uczeń mógł otrzymać 40 punktów. Wyniki uzyskane przez uczniów poszczególnych szkół przedstawia tabela nr 34. Tabela nr 34. Wyniki uzyskane przez uczniów w części językowej język angielski na poziomie podstawowym Lp. Szkoła Osiągnięty wynik 1 Gimnazjum Nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi 80,0% 2 Gimnazjum Nr 2 78,8% 3 Gimnazjum Nr 3 65,9% 4 Kraj 67,0% Skale staninowe średnich wyników szkół w części językowej język angielski (poziom podstawowy) przedstawia tabela nr

26 Tabela nr 35. Skale staninowe w części językowej język angielski na poziomie podstawowym w latach Lp. % stanin/nazwa 1 4 najniższy 24,8-38,4 23,5-37,9 22,2 37, bardzo niski 38,5-47,2 38,0-46,5 37,9 48, niski 47,3-52,7 46,6-52,1 48,8 55, niżej średni 52,8-57,5 52,2-57,2 55,3 60, średni 57,6-62,8 57,3-62,8 60,9 66, wyżej średni 62,9-68,6 62,9-69,1 67,0 73, wysoki 68,7-77,0 69,2-77,7 73,6 81, bardzo wysoki 77,1-91,2 77,8-91,4 81,7 92, najwyższy 91,3-98,7 91, ,9 99, poniżej. Wyniki w skali staninowej dla poszczególnych szkół gimnazjalnych przedstawia tabela Tabela nr 36. Wyniki gimnazjów w skali staninowej w części językowej język angielski na poziomie podstawowym w latach Stanin: Gimnazjum Nr 1 Gimnazjum Nr 2 Gimnazjum Nr 3 Na podstawie powyższej tabeli możemy odczytać, że w u Gimnazjum Nr 1 i Gimnazjum Nr 2 osiągnęły stanin 7 wynik wysoki, a Gimnazjum Nr 3 stanin 5 wynik średni. 26

27 W roku szkolnym 2014/2015 egzamin z języka niemieckiego na poziomie podstawowym wybrało 32 uczniów w trzech gimnazjach. Liczbę uczniów piszących egzamin z języka niemieckiego (poziom podstawowy) w poszczególnych szkołach przedstawia tabela nr 37. Tabela nr 37. Liczba uczniów przystępujących do egzaminu z języka niemieckiego na poziomie podstawowym w u Lp. Szkoła Liczba uczniów 1 Gimnazjum Nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi 19 2 Gimnazjum Nr Gimnazjum Nr 3 7 Ogółem: 32 W części językowej egzaminu gimnazjalnego z języka niemieckiego (poziom podstawowy) uczniowie uzyskali 57,9% punktów możliwych do uzyskania. Arkusz składał się z 40 zadań zamkniętych. Zadania sprawdzały wiadomości oraz umiejętności w czerech obszarach: rozumienie ze słuchu, rozumienie tekstów pisanych, znajomość funkcji językowych, znajomość środków językowych. Za poprawne rozwiązanie wszystkich zadań uczeń mógł otrzymać 40 punktów. Wyniki uzyskane przez uczniów poszczególnych szkół przedstawia tabela nr 38. Tabela nr 38. Wyniki uzyskane przez uczniów w części językowej język niemiecki na poziomie podstawowym Lp. Szkoła Osiągnięty wynik 1 Gimnazjum Nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi 54,7% 2 Gimnazjum Nr 2 57,9% 3 Gimnazjum Nr 3 61,1% 4 Kraj 67,0% Skale staninowe średnich wyników szkół w części językowej język niemiecki (poziom podstawowy) przedstawia tabela nr

28 Tabela nr 39. Skale staninowe w części językowej język niemiecki na poziomie podstawowym w latach Lp. % stanin/nazwa 1 4 najniższy 24,8-36,2 24,4-33,7 26,5 36, bardzo niski 36,3-41,6 33,8-39,3 36,6 40, niski 41,7-47,1 39,4-45,8 40,9 45, niżej średni 47,2-52,3 45,9-53,0 45,1 49, średni 52,4-57,9 53,1-59,7 49,7 54, wyżej średni 58,0-64,8 59,8-66,4 54,7 60, wysoki 64,9-72,6 66,5-73,8 60,2 67, bardzo wysoki 72,7-80,9 73,9-83,6 67,6 76, najwyższy 81, ,7-99,8 76, poniżej. Wyniki w skali staninowej dla poszczególnych szkół gimnazjalnych przedstawia tabela Tabela nr 40. Wyniki gimnazjów w skali staninowej w części językowej język niemiecki na poziomie podstawowym w latach Stanin: Gimnazjum Nr 1 Gimnazjum Nr 2 Gimnazjum Nr 3 Na podstawie powyższej tabeli możemy odczytać, że w u Gimnazjum Nr 1 osiągnęło stanin 5 wynik średni, a Gimnazjum Nr 2 i Gimnazjum Nr 3 stanin 6 wynik wyżej średni. 28

29 Spośród gimnazjalistów łukowskich szkół w roku szkolnym 2014/2015 egzamin z języka rosyjskiego na poziomie podstawowym wybrało 38 uczniów. Liczbę uczniów piszących egzamin z języka rosyjskiego (poziom podstawowy) w poszczególnych szkołach przedstawia tabela nr 41. Tabela nr 41. Liczba uczniów przystępujących do egzaminu z języka rosyjskiego na poziomie podstawowym w u Lp. Szkoła Liczba uczniów 1 Gimnazjum Nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi 13 2 Gimnazjum Nr Gimnazjum Nr 3 3 Ogółem: 38 W części językowej egzaminu gimnazjalnego z języka rosyjskiego (poziom podstawowy) uczniowie otrzymali 61,1% punktów możliwych do uzyskania. Wyniki uzyskane przez uczniów poszczególnych szkół przedstawia tabela nr 42. Tabela nr 42. Wyniki uzyskane przez uczniów w części językowej język rosyjski na poziomie podstawowym Lp. Szkoła Osiągnięty wynik 1 Gimnazjum Nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi 75,2% 2 Gimnazjum Nr 2 56,5% 3 Gimnazjum Nr 3 51,7% 4 Kraj 58,0% W związku z tym, że egzamin z języka obcego nowożytnego na poziomie rozszerzonym nie jest obligatoryjny i przystępują do niego wyłącznie chętni uczniowie, nie jest możliwe podanie wyników z poziomu rozszerzonego w skali staninowej. W roku szkolnym 2014/2015 egzamin z języka angielskiego na poziomie rozszerzonym wybrało 304 uczniów w trzech gimnazjach. Liczbę uczniów piszących egzamin z języka angielskiego (poziom rozszerzony) w poszczególnych szkołach przedstawia tabela nr

30 Tabela nr 43. Liczba uczniów przystępujących do egzaminu z języka angielskiego na poziomie rozszerzonym w u Lp. Szkoła Liczba uczniów 1 Gimnazjum Nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi 41 2 Gimnazjum Nr Gimnazjum Nr 3 93 Ogółem: 304 W części językowej egzaminu gimnazjalnego z języka angielskiego (poziom rozszerzony) uczniowie uzyskali 60,3% punktów możliwych do uzyskania. Wyniki uzyskane przez uczniów poszczególnych szkół przedstawia tabela nr 44. Tabela nr 44. Wyniki uzyskane przez uczniów w części językowej język angielski na poziomie rozszerzonym Lp. Szkoła Osiągnięty wynik 1 Gimnazjum Nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi 65,2% 2 Gimnazjum Nr 2 65,5% 3 Gimnazjum Nr 3 50,1% 4 Kraj 48,0% Żaden gimnazjalista w roku szkolnym 2014/2015 nie wybrał egzaminu z języka niemieckiego na poziomie rozszerzonym. Spośród gimnazjalistów łukowskich szkół w roku szkolnym 2014/2015 egzamin z języka rosyjskiego na poziomie rozszerzonym wybrał 1 uczeń Gimnazjum Nr 3, który otrzymał 35,0% punktów możliwych do uzyskania. Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym niepełnosprawni, niedostosowani społecznie oraz zagrożeni niedostosowaniem społecznym mają dostosowane do swoich potrzeb warunki i formy sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego. Dostosowanie formy sprawdzianu i egzaminu polega na przygotowaniu odrębnych arkuszy dostosowanych do potrzeb i możliwości zadających. Dostosowanie warunków przeprowadzania sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego polega między innymi na: zapewnieniu uczniowi miejsca pracy odpowiedniego do jego potrzeb edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, wykorzystaniu odpowiedniego sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, odpowiednim przedłużeniu czasu przewidzianego na przeprowadzenie sprawdzianu 30

31 i egzaminu gimnazjalnego, ustaleniu zasad ocenienia rozwiązań zadań uwzględniających potrzeby edukacyjne uczniów, zapewnienia obecności i pomocy nauczyciela wspomagającego ucznia w czytaniu i pisaniu lub pomocy w obsłudze sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych. Wyniki sprawdzianu po klasie VI uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz informację o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania sprawdzianu jak również zakres działań podjętych przez szkołę w celu wspomagania uczniów przedstawia tabela nr 45. Powyższe informacje w odniesieniu do uczniów piszących egzamin gimnazjalny przedstawia tabela nr

32 Tabela nr 45. Wyniki sprawdzianu po klasie VI uzyskane przez uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Uczeń Rodzaj niepełnosprawności Wyniki sprawdzianu j. polski matematyka j. obcy A angielski N - niemiecki Informacja o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania sprawdzianu I. Autyzm Zespół Aspergera 86 % 90% 88% (N) zaznaczanie odpowiedzi do zadań II. Upośledzenie umysłowe w stopniu lekkim zamkniętych w zeszycie zadań, bez przenoszenia ich na kartę odpowiedzi, płyta CD z dostosowanym nagraniem, przystąpienie do egzaminu w osobnej sali. 67 % 65% 68% (N) korzystanie z pomocy nauczyciela wspomagającego przy odczytywaniu poleceń i tekstów, zaznaczanie odpowiedzi do zadań zamkniętych w zeszycie zadań, bez przenoszenia ich na kartę odpowiedzi, przedłużenie czasu w części I do 120 min w części II do 70 min korzystanie z pomocy dydaktycznych tj. liczydeł, płyta CD z dostosowanym nagraniem, przystąpienie do egzaminu w osobnej sali. Zakres działań podjętych przez szkołę w celu wspomagania uczniów zajęcia rewalidacyjne (2 godz./tyg.- rewalidacja indywidualna), zajęcia z pedagogiem (1 godz./tyg.- zajęcia indywidualne), grupowe zajęcia przygotowujące uczniów do sprawdzianu po klasie VI. zajęcia rewalidacyjne (2 godz./tyg.- rewalidacja indywidualna), zajęcia logopedyczne (1 godz./tyg.- zajęcia indywidualne), indywidualne zajęcia przygotowujące ucznia do sprawdzianu po klasie VI (1 godz./tyg.- zajęcia indywidualne). 32

33 III. Dysfunkcja wzroku 62% 55% 85% (A) arkusz dostosowany do dysfunkcji (zapisany czcionką Arial 16 pkt), zaznaczanie odpowiedzi do zadań zamkniętych w zeszycie zadań, bez przenoszenia ich na kartę odpowiedzi, przedłużenie czasu w części I do 120 min w części II do 70 min, płyta CD z dostosowanym nagraniem, przystąpienie do egzaminu w osobnej sali. IV. Dysfunkcja wzroku 76% 30% 70% (A) arkusz dostosowany do dysfunkcji V. Zagrożenie niedostosowaniem społecznym (zapisany czcionką Arial 16 pkt), zaznaczanie odpowiedzi do zadań zamkniętych w zeszycie zadań, bez przenoszenia ich na kartę odpowiedzi, przedłużenie czasu w części I do 120 min w części II do 70 min, płyta CD z dostosowanym nagraniem, przystąpienie do egzaminu w osobnej sali. 86% 15% 48% (A) odczytanie tekstów liczących po 250 słów lub więcej przez członka zespołu nadzorującego, dostosowanie kryteriów oceniania, zaznaczanie odpowiedzi do zadań zamkniętych w zeszycie zadań, bez przenoszenia ich na kartę odpowiedzi. zajęcia rewalidacyjne (1 godz./tyg.- rewalidacja indywidualna) zajęcia rewalidacyjne (1 godz./tyg.- rewalidacja grupowa) zajęcia przygotowujące do sprawdzianu po klasie VI (2godz./tyg.), zajęcia z psychologiem (1godz./tyg.) Terapia EEG Biofeedback zajęcia rewalidacyjne (1 godz./tyg.- rewalidacja indywidualna), zajęcia rewalidacyjne (1 godz./tyg.- rewalidacja grupowa), zajęcia przygotowujące do sprawdzianu po klasie VI (2godz./tyg.). Zajęcia rewalidacyjne (1 godz./tyg.- rewalidacja indywidualna), Zajęcia rewalidacyjne (1 godz./tyg.- rewalidacja grupowa), Zajęcia przygotowujące do sprawdzianu po klasie VI (2godz./tyg.), 33

34 przedłużenie czasu w części I do 120 min Zajęcia z logopedą (1godz./tyg), w części II do 70 min, Zajęcia z psychologiem (1godz./tyg). przystąpienie do egzaminu w osobnej sali. VI. Niepełnosprawność ruchowa, pod postacią afazji 76% 35% 58% (A) korzystanie z pomocy nauczyciela wspomagającego przy odczytywaniu Zajęcia rewalidacyjne (1 godz./tyg.- rewalidacja indywidualna), poleceń i tekstów, Zajęcia rewalidacyjne (1 godz./tyg.- dostosowanie kryteriów oceniania, rewalidacja grupowa), zaznaczanie odpowiedzi do zadań Zajęcia przygotowujące do zamkniętych w zeszycie zadań, bez sprawdzianu po klasie VI przenoszenia ich na kartę odpowiedzi, (2 godz./tyg), przystąpienie czasu w części I do 120 min Zajęcia z logopedą (1godz./tyg). w części II do 70 min, płyta CD z dostosowanym nagraniem, przystąpienie do egzaminu w osobnej sali. 34

35 Język polski Historia i WOS Matematyka Przedmioty przyrodnicze Język obcy poziom podstawowy Język obcy poziom rozszerzony Tabela nr 46. Wyniki egzaminu gimnazjalnego uzyskane przez uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Wyniki egzaminu gimnazjalnego w (%) Uczeń Rodzaj niepełnosprawności Informacja o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania sprawdzianu Zakres działań podjętych przez szkołę w celu wspomagania uczniów I. Autyzm Zespół Aspergera 65,6 71,8 27,5 50,0 25,0 (A) 7,5 (A) arkusz dostosowany do dysfunkcji, który uwzględnia przedłużenie czasu, zajęcia rewalidacyjne 2 godz/tyg, zajęcia z psychologiem szkolnym, zaznaczanie odpowiedzi do zadań zajęcia wyrównawcze z j. polskiego, zamkniętych w arkuszu zadań, bez przenoszenia ich na kartę odpowiedzi, korzystanie z pomocy nauczyciela zajęcia wyrównawcze z matematyki, zajęcia wyrównawcze z chemii. wspomagającego przy odczytywaniu poleceń, przystąpienie do egzaminu w osobnej sali. II. Upośledzenie w stopniu lekkim 81,2 90,6 51,7 60,7 92,5 (A) arkusz dostosowany do dysfunkcji, który uwzględnia przedłużenie czasu, zajęcia rewalidacyjne 2 godz/tyg, zajęcia z psychologiem szkolnym, zaznaczanie odpowiedzi do zadań zajęcia wyrównawcze z j. polskiego, zamkniętych w arkuszu zadań, bez przenoszenia ich na kartę odpowiedzi, korzystanie z pomocy nauczyciela zajęcia wyrównawcze z matematyki, zajęcia wyrównawcze z chemii. wspomagającego przy odczytywaniu poleceń. 35

36 III. Niepełnosprawność ruchowa 71,8 93, ,7 92,5 IV Dysgrafia 43,7 59,3 34,4 32,1 5,0 V Dysgrafia, dysortografia 93,7 87,5 82,7 82,1 100 VI Dysgrafia, dysortografia 56,2 65,6 27,5 53,5 45,0 (A) (A) (A) (N) 67,5 arkusz dostosowany do dysfunkcji, który (A) uwzględnia przedłużenie czasu, zaznaczanie odpowiedzi do zadań zamkniętych w arkuszu zadań, bez przenoszenia ich na kartę odpowiedzi, płyta CD z dostosowanym nagraniem, przystąpienie do egzaminu w osobnej sali. 10,0 arkusz dostosowany do dysfunkcji, który (A) uwzględnia przedłużenie czasu, zaznaczanie odpowiedzi do zadań zamkniętych w arkuszu zadań, bez przenoszenia ich na kartę odpowiedzi, dostosowanie kryteriów oceniania. 92,5 arkusz dostosowany do dysfunkcji, który (A) uwzględnia przedłużenie czasu, zaznaczanie odpowiedzi do zadań zamkniętych w arkuszu zadań, bez przenoszenia ich na kartę odpowiedzi, dostosowanie kryteriów oceniania. arkusz dostosowany do dysfunkcji, który uwzględnia przedłużenie czasu, zaznaczanie odpowiedzi do zadań zamkniętych w arkuszu zadań, bez przenoszenia ich na kartę odpowiedzi, dostosowanie kryteriów oceniania. zajęcia z logopedą szkolnym, zajęcia z rehabilitantem, koło matematyczne, zajęcia wyrównawcze z j. polskiego. zajęcia wyrównawcze z j. angielskiego zajęcia wyrównawcze z j. polskiego, zajęcia wyrównawcze z matematyki, zajęcia wyrównawcze z chemii. konsultacje z psychologiem, zajęcia wyrównawcze z j. polskiego, zajęcia wyrównawcze z matematyki. konsultacje z psychologiem, zajęcia wyrównawcze z j. polskiego, zajęcia wyrównawcze z matematyki. 36

37 VII Dysgrafia, dysortografia 56,2 53,1 55,1 32,1 77,5 52,5 arkusz dostosowany do dysfunkcji, który konsultacje z pedagogiem, (A) (A) uwzględnia przedłużenie czasu, zajęcia wyrównawcze z j. polskiego, zaznaczanie odpowiedzi do zadań zajęcia wyrównawcze z matematyki. zamkniętych w arkuszu zadań, bez przenoszenia ich na kartę odpowiedzi, dostosowanie kryteriów oceniania. VIII Dysgrafia, dysortografia 62,5 81,2 55,1 60,7 90,0 70,0 arkusz dostosowany do dysfunkcji, który konsultacje z j. polskiego, (A) (A) uwzględnia przedłużenie czasu, konsultacje z pedagogiem, zaznaczanie odpowiedzi do zadań zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze. zamkniętych w arkuszu zadań, bez przenoszenia ich na kartę odpowiedzi, dostosowanie kryteriów oceniania. IX Dysgrafia, dysortografia 62,5 68,7 41,3 42,8 95,0 75,0 arkusz dostosowany do dysfunkcji, który konsultacje z j. polskiego, (A) (A) uwzględnia przedłużenie czasu, konsultacje z pedagogiem, zaznaczanie odpowiedzi do zadań zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze. zamkniętych w arkuszu zadań, bez przenoszenia ich na kartę odpowiedzi, dostosowanie kryteriów oceniania. 37

38 3. Wyniki nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez Lubelskiego Kuratora Oświaty Formami nadzoru pedagogicznego prowadzonego przez kuratorium oświaty są: ewaluacja, kontrola i wspomaganie. Ewaluacja zewnętrzna prowadzona jest przez zespół wyznaczony przez Lubelskiego Kuratora Oświaty i obejmuje następujące działania: zbieranie i analizowanie informacji o pracy szkoły/przedszkola, opisanie działań w zakresie badanych wymagań, ustalenie czy szkoła/przedszkole spełnia badane wymagania oraz sporządzenie raportu z przeprowadzonej ewaluacji. W ewaluacji zewnętrznej uczestniczą: dyrektor, nauczyciele, uczniowie, rodzice oraz przedstawiciele organizacji i instytucji współpracujących ze szkołą/przedszkolem. W przypadku ustalenia w wyniku ewaluacji zewnętrznej, że szkoła/przedszkole nie spełnia wymagań określonych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej w sprawie wymagań wobec szkół i placówek, organ sprawujący nadzór pedagogiczny poleca dyrektorowi opracowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania i wyznacza termin realizacji tego polecenia. Celem kontroli jest bieżąca ocena stanu przestrzegania przepisów prawa, działalności dydaktycznej wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej placówki. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny wspomaga szkoły i placówki poprzez przygotowywanie i podawanie do publicznej wiadomości analiz wyników sprawowanego nadzoru pedagogicznego, w tym wniosków z ewaluacji zewnętrznych i kontroli. Kuratorium Oświaty w Lublinie opracowuje na każdy rok szkolny plan nadzoru pedagogicznego, z uwzględnieniem wniosków z nadzoru pedagogicznego sprawowanego w poprzednim roku szkolnym. Ewaluację wewnętrzną przeprowadza w placówce dyrektor jednostki i dotyczy ona zagadnień uznanych za istotne w jej działalności. Dyrektor szkoły również opracowuje na każdy rok szkolny plan nadzoru pedagogicznego i przedstawia do wiadomości radzie pedagogicznej. Plan nadzoru uwzględnia wnioski z nadzoru prowadzonego w poprzednim roku szkolnym. W roku szkolnym 2014/2015 Kuratorium Oświaty w Lublinie, w placówkach, dla których organem prowadzącym jest Miasto Łuków, przeprowadziło 2 ewaluacje problemowe oraz 6 kontroli doraźnych. Ewaluacje problemowe przeprowadzono w Przedszkolu Integracyjnym Nr 1 w Łukowie. Ewaluacja dotyczyła następujących obszarów: procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się, dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej, 38

39 respektowane są normy społeczne. We wszystkich badanych obszarach stopień realizacji wymagań został określony jako wysoki. Czynności w ramach kontroli doraźnej w roku szkolnym 2014/2015 były przeprowadzone w trzech placówkach. W Przedszkolu Integracyjnym Nr 1 w Łukowie przeprowadzono 2 kontrole, które dotyczyły prawidłowości organizacji zajęć dodatkowych w oddziałach przedszkolnych oraz prawidłowości organizacji zajęć wczesnego wspomagania rozwoju dziecka. W Przedszkolu Miejskim Nr 7 Szczęśliwa Siódemka kontrola doraźna dotyczyła realizacji podstaw programowych i ramowych planów nauczania oraz prowadzonego przez dyrektora nadzoru pedagogicznego. W Zespole Szkół Nr 1 z oddziałami integracyjnymi w Łukowie wizytatorzy Kuratorium Oświaty w Lublinie przeprowadzili dwie kontrole doraźne dotyczące egzaminów poprawkowych oraz organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej. W wyniku przeprowadzonych kontroli doraźnych nie stwierdzono żadnych nieprawidłowości. Sporządziła: inspektor Diana Gojdycz Tracz Wydział Edukacji 39