PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK BUDOWNICTWA WODNEGO, O STRUKTURZE MODUŁOWEJ

Transkrypt

1 ROGRAM NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK UDOWNITWA WODNEGO, O STRUKTURZE MODUŁOWEJ wersja przed recenzją (wersja robocza) z dn Warszawa 2012 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

2 SIS TREŚI 1. TY ROGRAMU: modułowy RODZAJ ROGRAMU: liniowy AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO RZEDMIOTY ROZSZERZONE W TEHNIKUM KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK UDOWNITWA WODNEGO Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO INFORMAJA O ZAWODZIE TEHNIK UDOWNITWA WODNEGO UZASADNIENIE OTRZEY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK UDOWNITWA WODNEGO OWIĄZANIA ZAWODU TEHNIK UDOWNITWA WODNEGO Z INNYMI ZAWODAMI ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK UDOWNITWA WODNEGO LAN NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK UDOWNITWA WODNEGO ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH MODUŁÓW M1 Wykonywanie robót regulacyjnych w budownictwie wodnym M2 Wykonywanie robót hydrotechnicznych w budownictwie wodnym M3. Organizowanie i kontrolowanie robót w budownictwie wodnym M4 rzygotowanie do wejścia na rynek pracy M5 raktyki zawodowe ZAŁĄZNIKI rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1

3 TY SZKOŁY: technikum Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru 1. TY ROGRAMU: modułowy 2. RODZAJ ROGRAMU: liniowy 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: Autorzy: mgr inż. Joanna Jakubowska-Wójcik, mgr inż. Marzena Rozborska, mgr Dorota Wójcik Recenzenci: Konsultanci: mgr inż. Mirosław Żurek 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO rogram nauczania dla zawodu technik budownictwa wodnego opracowany jest zgodnie z następującymi aktami prawnymi: Ustawa z dnia 7 września 1991 o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz z późn. zm.). Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012r. poz. 7). Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012r. w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach (Dz. U. poz. 184). Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. poz. 204). Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobów oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562 z późn. zm.). Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. Nr 228, poz. 1487). Rozporządzenie MENiS z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003r. Nr 6, poz. 69 z późn. zm.). Rozporządzenie MEN z dnia 15 grudnia 2010 r. w sprawie praktycznej nauki zawodu (Dz. U. Nr 244, poz. 1626). Rozporządzenie MEN z dnia 8 czerwca 2009 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników. (Dz. U. z 2009r. nr 89 poz.730 z późn. zm.) Akty prawne z zakresu budownictwa wodnego: rawo geodezyjne i kartograficzne (Dz. U. Nr 30, poz. 163 z 1995 r.) rawo ochrony środowiska (Dz. U. Nr 62 z 2001 r.) Ustawa o ochronie przyrody (Dz. U. Nr 92 z 2002 r.) rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 2

4 rawo wodne (Dz. U. Nr 223 z 2001 r.) rawo geologiczne i górnicze (Dz. U. Nr 228 z 2005 r.) Ustawa o planowaniu i zagospodarowaniu przestrzennym (Dz. U. Nr 80 z 2003 r.) rawo budowlane (Dz.U. Nr 89 poz. 414 z 1994 r.) Rozporządzenie Ministra Środowiska w sprawie warunków technicznych, jakim powinny odpowiadać budowle hydrotechniczne i ich usytuowanie (Dz. U. z dnia 16 maja 2007 r.) 5. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego: przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. 6. RZEDMIOTY ROZSZERZONE W TEHNIKUM W programie nauczania dla zawodu technik budownictwa wodnego uwzględniono przedmioty ogólnokształcące: matematykę i fizykę, których nauka odbywać się będzie na poziomie rozszerzonym oraz uwzględniono historię i społeczeństwo jako przedmiot uzupełniający. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 3

5 7. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK UDOWNITWA WODNEGO Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO rogram nauczania dla zawodu technik budownictwa wodnego uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie i najnowsze koncepcje nauczania i uczenia się. rogram uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym: 1) umiejętność rozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa; 2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym; 3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa; 4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; 5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi; 6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; 7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; 8) umiejętność pracy zespołowej. W programie nauczania dla zawodu technik budownictwa wodnego uwzględniono powiązania z kształceniem ogólnym polegające na wcześniejszym osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie. Dotyczy to przede wszystkim takich przedmiotów jak: biologia, chemia, matematyka i fizyka, a także podstawy przedsiębiorczości i edukacja dla bezpieczeństwa. Wykaz efektów z podstawy programowej kształcenia ogólnego stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie technik budownictwa wodnego: a) matematyka: używa prostych obiektów matematycznych, interpretuje pojęcia matematyczne i operuje obiektami matematycznymi; tworzy i stosuje strategię wynikającą z treści zadania do rozwiązania problemu; prowadzi proste rozumowanie i podaje argumenty uzasadniające poprawność rozumowania; b) fizyka: wykorzystuje wielkości fizyczne do opisu poznanych zjawisk lub rozwiązania prostych zadań obliczeniowych; wskazuje w otaczającej rzeczywistości przykłady zjawisk opisywanych za pomocą poznanych praw i zależności fizycznych; c) podstawy przedsiębiorczości: poznanie mechanizmów funkcjonowania gospodarki rynkowej oraz związanych z nią najważniejszych instytucji (bank centralny, giełdy itp.); zapoznanie z podstawowymi zasadami podejmowania i prowadzenia działalności gospodarczej w różnych formach; d) edukacja dla bezpieczeństwa ma dać przygotowanie do podjęcia działań ratowniczych oraz umożliwić nabycie umiejętności udzielenia pierwszej pomocy, przedstawić typowe zagrożenia zdrowia i życia podczas pożaru, powodzi, paniki itp.; scharakteryzować zasady zachowania się ludności po ogłoszeniu alarmu oraz umiejętność zdobywania i krytycznego analizowania informacji, formułowania hipotez i ich weryfikacji; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 4

6 e) biologia: wykorzystuje znaczenie ochrony przyrody i środowiska oraz zasady zrównoważonego rozwoju; prezentuje postawę szacunku wobec siebie i wszystkich istot żywych, środowiska wskazuje postawę i zachowanie człowieka odpowiedzialnie korzystającego z dóbr przyrody i środowiska, zna prawa zwierząt oraz analizuje swój stosunek do organizmów żywych i środowiska; f) chemia: poznanie związku składu chemicznego, budowy i właściwości substancji z ich zastosowaniami; posługuje się zdobytą wiedzą chemiczną w życiu codziennym w kontekście dbałości o własne zdrowie i ochronę środowiska naturalnego. 8. INFORMAJA O ZAWODZIE TEHNIK UDOWNITWA WODNEGO Technik budownictwa wodnego wykonuje roboty związane z regulacją cieków naturalnych; oczyszcza koryta rzeczne i zbiorniki wodne oraz usuwa z nich przeszkody; wykonuje roboty ziemne i pogłębiarskie związane z regulacją cieków naturalnych. onadto zajmuje się wykonywaniem robót związanych z konserwacją, eksploatacją oraz remontami urządzeń wodnych. raca w tym zawodzie polega na wykonywaniu elementów budowli i obiektów regulacyjnych i ubezpieczeniowych na rzekach i potokach górskich w szczególności obejmuje ona: prace umocnieniowe faszynowo-kamienno-betonowe, zabudowę potoków górskich, zabezpieczenie przed falą powodziową; biologiczną zabudowę rzek i potoków, umacnianie skarp, pozyskiwanie i przetwarzanie materiałów do robót umocnieniowych. Technik budownictwa wodnego współpracuje z zespołami obiektów pływających, operatorami koparek i pogłębiarek. Konserwuje i utrzymuje budowle i urządzenia wodne w zakresie zabezpieczenia przed korozją oraz usuwania drobnych uszkodzeń. onadto w obszarze organizacji robót związanych z regulacją cieków naturalnych oraz budową urządzeń wodnych wykonuje pomiary hydrometryczne robót związanych z regulacją cieków naturalnych; dokonuje bieżących przeglądów umocnień koryt cieków oraz budowli regulacyjnych; wykonuje obmiar robót związanych z regulacją cieków naturalnych oraz rozlicza materiały, sprzęt i robociznę. Należy nadmienić, iż technik budownictwa wodnego organizuje i koordynuje prace w trakcie akcji powodziowej a także określa rodzaj i zakres szkód spowodowanych przez powódź. Absolwent w zawodzie technik budownictwa wodnego zgodnie z posiadaną wiedzą i umiejętnościami przygotowany będzie do podejmowania pracy w przedsiębiorstwach zajmujących się budową, eksploatacją i konserwacją urządzeń wodnych oraz regulacją cieków wodnych, wojewódzkich zarządach melioracji i urządzeń wodnych oraz regionalnych zarządach gospodarki wodnej. Technik budownictwa wodnego powinien charakteryzować się odpowiedzialnością i dyscypliną, a także dokładnością przy wykonywaniu zadań zawodowych co jest podstawą jakości i trwałości wykonanej pracy. 9. UZASADNIENIE OTRZEY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK UDOWNITWA WODNEGO udownictwo hydrotechniczne tak jak inne sektory budownictwa nie należy do dobrze rozwijającej się gałęzi gospodarki w naszym kraju. omimo to z danych Głównego Urzędu Statystycznego (Zatrudnienie i wynagrodzenie w gospodarce narodowej w 2011 roku. Główny Urząd Statystyczny, Warszawa 2012, s. 24.) wynika, że w sekcji budownictwo w 2011 roku było zatrudnionych ok. 500 tys. osób. Zawód technik budownictwa wodnego należy od wielu lat do zawodów niszowych. W związku jednak z prowadzonymi pracami nad projektem olityki Wodnej Kraju, istnieje potrzeba szybkiego reaktywowania tego, jak i innych zawodów związanych z gospodarką wodną. racodawcy w kraju oczekują na profesjonalnie przygotowanych absolwentów technikum, głównie dla potrzeb budownictwa wodnego. onadto absolwenci tych szkół mogą być zatrudniani w prywatnych firmach budowlanych. racodawcy oczekują od przyszłych pracowników poza kwalifikacjami zawodowymi, także rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 5

7 dodatkowych umiejętności tzw. kompetencji personalnych i społecznych ukierunkowanych na zaangażowanie w wykonywaną pracę. racodawcy zagraniczni cenią sobie polskich pracowników z branży budowlanej, jednak wymagają umiejętności posługiwania się językiem obcym zawodowym. Osoby przedsiębiorcze mogą otworzyć własne przedsiębiorstwo budowlane. 10. OWIĄZANIA ZAWODU TEHNIK UDOWNITWA WODNEGO Z INNYMI ZAWODAMI odział zawodów na kwalifikacje czyni system kształcenia elastycznym, umożliwiającym uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb rynku pracy, własnych potrzeb i ambicji. Wiedza i umiejętności oraz kompetencje personalne i społeczne, których uczący się nabywa w procesie kształcenia zawodowego w zawodzie zdun, są opisane, zgodnie z ideą europejskich ram kwalifikacji 1, w języku efektów kształcenia i obejmują: 1) efekty kształcenia wspólne dla obszaru kształcenia budowlanego określone kodem KZ(.f) stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzi robotniczych oraz na poziomie technika: monter budownictwa wodnego, technik budownictwa wodnego; 2) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, w ramach których wyodrębniono kwalifikację.13. Wykonywanie robót regulacyjnych i hydrotechnicznych, która jest wspólna dla zawodów technik budownictwa wodnego i monter budownictwa wodnego; 3) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, w ramach których wyodrębniono kwalifikację.31. Organizacja robót związanych z regulacją cieków naturalnych oraz budową urządzeń wodnych, która jest specyficzna tylko dla zawodu technik budownictwa wodnego. Kwalifikacja Symbol zawodu Zawód Elementy wspólne.13. Wykonywanie robót regulacyjnych i hydrotechnicznych Monter budownictwa wodnego Technik budownictwa wodnego KZ(.f.).31. Organizacja robót związanych z regulacją cieków naturalnych oraz budową urządzeń wodnych Technik budownictwa wodnego OMZ KZ(.f.) 1 Zalecenie arlamentu Europejskiego i Rady z dnia 23 kwietnia 2008 r. w sprawie ustanowienia europejskich ram kwalifikacji dla uczenia się przez całe życie (2008/111/01). rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 6

8 11. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK UDOWNITWA WODNEGO Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik budownictwa wodnego powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) wykonywania robót regulacyjnych i hydrotechnicznych; 2) organizowania oraz prowadzenia robót związanych z regulacją cieków naturalnych oraz umacnianiem skarp; 3) organizowania oraz prowadzenia robót związanych z budową urządzeń wodnych; 4) organizowania oraz koordynowania robót związanych z utrzymaniem w wymaganym stanie cieków naturalnych; 5) organizowania oraz koordynowania robót związanych z konserwacją, eksploatacją i remontami urządzeń wodnych; 6) sporządzania kosztorysów oraz przygotowywania dokumentacji przetargowej. Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik budownictwa wodnego: efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (H, DG, JOZ, KS, OMZ); efekty kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów określone kodem KZ(.f); efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji:.13. Wykonywanie robót regulacyjnych i hydrotechnicznych wyodrębnionych w zawodzie oraz.31. Organizacja robót związanych z regulacją cieków naturalnych oraz budową urządzeń wodnych. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 7

9 12. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK UDOWNITWA WODNEGO Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w technikum minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1470 godzin, z czego na kształcenie zawodowe teoretyczne zostanie przeznaczonych minimum 735 godzin, a na kształcenie zawodowe praktyczne 735 godzin oraz 160 godzin praktyki zawodowej. W podstawie programowej kształcenia w zawodzie monter budownictwa wodnego minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi: na kształcenie w ramach kwalifikacji.13. przeznaczono minimum 650 godzin; na kształcenie w ramach kwalifikacji.31. przeznaczono minimum 320 godzin; na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia przeznaczono minimum 380 godzin. Tabela 3. lan nauczania dla programu o strukturze modułowej Lp. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne Klasa Liczba godzin w okresie nauczania I II III IV tygodniowo łącznie Modułowe kształcenie zawodowe M1 Wykonywanie robót regulacyjnych w budownictwie wodnym M2 Wykonywanie robót hydrotechnicznych w budownictwie wodnym M3 Organizowanie i kontrolowanie robót w budownictwie wodnym 9,5 4, M4 rzygotowanie do wejścia na rynek pracy 1,5 1, Łączna liczba godzin kształcenia zawodowego M5 raktyki zawodowe 4 tyg. 160 Egzamin potwierdzający pierwszą kwalifikację.13. odbywa się pod koniec pierwszego semestru klasy trzeciej. Egzamin potwierdzający trzecią kwalifikację.31. odbywa się pod koniec pierwszego semestru klasy czwartej. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 8

10 Wykaz modułów programowych dla zawodu technik budownictwa wodnego Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru Nazwa modułu Nazwa jednostki modułowej Liczba godzin przewidziana na jednostkę modułową M1 Wykonywanie robót regulacyjnych w budownictwie wodnym M2 Wykonywanie robót hydrotechnicznych w budownictwie wodnym M3 Organizowanie i kontrolowanie robót w budownictwie wodnym M1.J1 rzygotowanie do robót w budownictwie wodnym M1.J2 Wykonywanie robót regulacyjnych M2.J1 Wykonywanie budowli wodnych M2.J2 Wykonywanie robót związanych z utrzymaniem budowli wodnych M3.J1 lanowanie robót regulacyjnych M3.J2 Organizowanie prac w czasie akcji powodziowej M4 rzygotowanie do wejścia na rynek pracy M4.J1 odejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej M4.J2 osługiwanie się językiem obcym w budownictwie wodnym rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 9

11 Mapa dydaktyczna programu nauczania Technik budownictwa wodnego M M1.J M1.J M M2.J M2.J M M M3.J M4.J M4.J M3.J2 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 10

12 13. ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH MODUŁÓW W programie nauczania dla zawodu technik budownictwa wodnego zastosowano taksonomię celów A według. Niemierko M1 Wykonywanie robót regulacyjnych w budownictwie wodnym 540 godzin M2 Wykonywanie robót hydrotechnicznych w budownictwie wodnym 450 godzin M3 Organizowanie i kontrolowanie robót w budownictwie wodnym 420 godzin M4 rzygotowanie do wejścia na rynek pracy 90 godzin rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 11

13 M1 Wykonywanie robót regulacyjnych w budownictwie wodnym M1.J1 rzygotowanie do robót w budownictwie wodnym M1.J2 Wykonywanie robót regulacyjnych Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru M1.J1 rzygotowanie do robót w budownictwie wodnym oziom Uszczegółowione efekty kształcenia wymagań Kategoria Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: programowych taksonomiczna Materiał nauczania ( lub ) KZ(.f)(1)1. scharakteryzować zasoby wodne; Zasoby wodne. KZ(.f)(1)2. zdefiniować pojęcie cieku wodnego; A KZ(.f)(1)3. wymienić rodzaje cieków wodnych; A KZ(.f)(2)1.zdefiniować pojęcie regulacji rzek i potoków górskich; A KZ(.f)(2)2. scharakteryzować przepływ wody w korytach otwartych; KZ(.f)(2)3.określić cele regulacji rzek dla potrzeb rolnictwa; KZ(.f)(2)4. określić cele regulacji rzek dla potrzeb żeglugi; KZ(.f)(2)5. określić cele regulacji rzek dla potrzeb ochrony przeciwpowodziowej; KZ(.f)(3)1. sklasyfikować urządzenia wodne; KZ(.f)(3)2. określić przeznaczenie urządzeń wodnych; KZ(.f)(3)3.scharakteryzować wyposażenie urządzeń wodnych; KZ(.f)(4)1. scharakteryzować przeobrażenia ekosystemów wodnych w wyniku robót hydrotechnicznych; KZ(.f)(4)2. zidentyfikować przyczyny zanieczyszczenia wód podczas robót hydrotechnicznych; KZ(.f)(4)3. wskazać sposoby ograniczania strat środowiska przyrodniczego; A KZ(.f)(4)4. wskazywać zagrożenia środowiska spowodowane niewłaściwą realizacją robót hydrotechnicznych i eksploatacji budowli hydrotechnicznej; KZ(.f)(4)5. stosować zasady ochrony zasobów przyrody na etapie rzepływ wody w korytach otwartych. Regulacja rzek i potoków górskich. Rodzaje i funkcje urządzeń wodnych. Wyposażenie urządzeń wodnych. Wpływ robót hydrotechnicznych na środowisko. Materiały w robotach hydrotechnicznych. Transport i składowanie materiałów budowlanych. omiary stanów wód. Mapy hydrograficzne. Rodzaje wodowskazów. rogramy komputerowe w budownictwie wodnym. Ochrona przeciwpożarowa w przedsiębiorstwie budowlanym. Środki gaśnicze. Ergonomia. ezpieczeństwo i higiena pracy podstawowe pojęcia, obowiązki pracodawcy i pracobiorcy. Instytucje i służby działające w zakresie ochrony rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 12

14 projektowania budowli hydrotechnicznej, jej realizacji oraz eksploatacji i konserwacji; KZ(.f)(4)6. analizować zagrożenia środowiska spowodowane niewłaściwą realizacją robót hydrotechnicznych i eksploatacji budowli hydrotechnicznej; KZ(.f)(4)7. określić wpływ robót hydrotechnicznych na środowisko poprzez zmianę poziomu wód gruntowych, zanikanie i pojawianie się gatunków flory i fauny; KZ(.f)(5)1. sklasyfikować materiały stosowane w robotach hydrotechnicznych; KZ(.f)(5)2.określić właściwości materiałów stosowanych w robotach hydrotechnicznych; KZ(.f)(5)3.wyjaśnić zasady transportu i składowania materiałów stosowanych w robotach hydrotechnicznych; KZ(.f)(6)1. zdefiniować pojęcie stanu wody; A pracy i ochrony środowiska w olsce. ierwsza pomoc. ezpieczeństwo urządzeń wodnych. zynniki szkodliwe, uciążliwe i niebezpieczne występujące w procesie pracy w branży budowlanej. KZ(.f)(6)2. rozróżnić rodzaje wodowskazów; KZ(.f)(6)3. wyjaśnić cel i zasady pomiarów stanów wód; KZ(.f)(6)4. scharakteryzować urządzenie służące do pomiarów stanów wody; KZ(.f)(6)5. wykonać pomiary stanów wód w ciekach wodnych przy pomocy wodowskazów; KZ(.f)(6)6. analizować pomiary stanów wód w ciekach wodnych; KZ(.f)(7)1. analizować treść mapy hydrograficznej; D KZ(.f)(7)2. korzystać z mapy hydrograficznej; KZ(.f)(8)1. określić możliwości stosowania programów komputerowych w budownictwie wodnym; KZ(.f)(8)2. korzystać z programów komputerowych wspomagających wykonywanie zadań; KZ(.f)(8)3. rozróżnić programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań zawodowych; KZ(.f)(8)4. dobrać program do określonego zadania; KZ(.f)(8)5. zastosować programy wspomagające wykonywanie zadań;.13.1(1)1. rozróżnić elementy składowe dokumentacji projektowej budowli regulacyjnych;.13.1(1)2. analizować treść planów sytuacyjnych; D rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 13

15 .13.1(1)3. korzystać z dokumentacji projektowej budowli regulacyjnych;.13.1(1)4. korzystać z planów sytuacyjnych w robotach regulacyjnych;.13.1(1)5. korzystać z katalogów i instrukcji obsługi maszyn i urządzeń w robotach regulacyjnych;.13.1(2)1. określić zakres pomiarów sytuacyjnych w robotach regulacyjnych; D.13.1(2)2. dobrać sprzęt do pomiarów sytuacyjnych w robotach regulacyjnych;.13.1(2)3. zastosować zasady pomiarów liniowych i wysokościowych; D.13.1(2)4. wykonać podstawowe pomiary liniowe związane z wykonaniem określonych robót regulacyjnych; D.13.1(2)5. wykonać podstawowe pomiary wysokościowe związane z wykonaniem określonych robót regulacyjnych;.13.1(7)1. wykonać wyroby z faszyny;.13.1(7)2. wykonać wyroby z drewna; H(1)1. wyjaśnić pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy; H(1)2. wyjaśnić pojęcia związane z ochroną przeciwpożarową oraz ochroną środowiska; H(1)3. wyjaśnić pojęcia związane z ergonomią; H(2)1. wymienić instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce; H(2)2. określić zadania instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce; H(2)3. określić uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce; H(3)1. wskazać prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy; H(3)2. wskazać prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy; H(3)3. określić konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania praw i obowiązków pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy; H(5)1. rozpoznać źródła i czynniki szkodliwe występujące w środowisku pracy; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 14

16 H(5)2. scharakteryzować zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy; H(5)3. zapobiegać zagrożeniom wynikającym z wykonywania zadań zawodowych; H(6)1. wskazać skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka; H(6)2. scharakteryzować skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka; H(9)1. dokonać analizy przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania zadań zawodowych; H(9)2. przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów ochrony przeciwpożarowej podczas wykonywania zadań zawodowych; H(9)3. przestrzegać zasad ochrony środowiska podczas wykonywania zadań zawodowych H(10)1. określić stan poszkodowanego w wypadku przy pracy; H(10)2. zastosować procedury pomocy przedmedycznej; D H(10)3. zidentyfikować stany zagrożenia zdrowia i życia; KS(1)1. stosować zasady kultury osobistej; KS(1)2. stosować zasady etyki zawodowej; KS(6)1. przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego; KS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych; lanowane zadania 1. Klasyfikowanie obiektów budownictwa wodnego według określonych kryteriów. Otrzymałeś materiały i wytyczne według których masz dokonać klasyfikacji obiektów budownictwa wodnego. Zadanie wykonujesz indywidualnie. Klasyfikację przedstawiasz na wykonanej przez siebie planszy. Efekty swojej pracy przedstawiasz na forum klasy, czas prezentacji wynosi 5 minut. 2. rocedura postępowania podczas zagrożenia W zespołach 3-4-osobowych ustalcie procedurę postępowania podczas zagrożenia w czasie wykonywania zadań zawodowych. Osoba prowadząca zajęcia przydziela zespołom rożne możliwe sytuacje. Zadaniem zespołu jest przeanalizowanie wydarzenia oraz wypracowanie procedury postępowania. Do dyspozycji uczniowie mają stanowisko komputerowe odpowiednio wyposażone z dostępem do Internetu. Sporządzona procedura będzie prezentowana na forum grupy (10 minut). rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 15

17 Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni budownictwa wodnego wyposażonej w urządzenia multimedialne. Środki dydaktyczne modele i rysunki urządzeń wodnych i ich elementów; filmy i prezentacje multimedialne o urządzeniach wodnych. komputer (1 na grupę) z dostępem do Internetu, fantom, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce postępowania powypadkowego i udzielania pomocy. Zalecane metody dydaktyczne Jednostka modułowa wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, dyskusji dydaktycznej. Metodami wspomagającymi powinien być wykład informacyjny lub problemowy. Formy organizacyjne Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: praca w grupach, indywidualna zróżnicowana. Grupy 3-4 osobowe. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia 1. Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji oraz sporządzonej przez ucznia planszy. W ocenia należy uwzględnić następujące kryteria: poprawność merytoryczna wykonania ćwiczenia, sposób prezentacji ( terminologia budowlana, czytelność, czas). 2. Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji oraz sporządzonej procedury. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczna wypowiedzi i procedury (zgodnie z zasadami), sposób prezentacji (układ, czytelność, czas). Uczniowie powinni być oceniani po wykonaniu każdego ćwiczenia, jeżeli ćwiczenie wykonywane jest w grupach to należy uwzględnić zaangażowanie poszczególnych uczniów oraz efekt końcowy. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: Ćwiczenia powinny być dostosowane do możliwości i potrzeb ucznia, należy przygotować zadania o różnym stopniu trudności M1.J2 Wykonywanie robót regulacyjnych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: H(4)1. określić zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka związane z wykonywaniem zadań zawodowych; H(4)2. określić zagrożenia dla mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych; H(4)3. zapobiegać zagrożeniom dla zdrowia i życia człowieka związanym z wykonywaniem zadań zawodowych; H(4)4. zapobiegać zagrożeniom dla mienia i środowiska związanym z wykonywaniem zadań zawodowych; oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania Zagrożenia zdrowia i życia w robotach regulacyjnych. Zagrożenia mienia i środowiska w robotach regulacyjnych. Organizacja stanowiska pracy w robotach regulacyjnych. Środki ochrony indywidualnej i zbiorowej rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 16

18 H(7)1. zorganizować stanowisko pracy zgodnie z wymogami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; H(7)2. zastosować zasady organizacji stanowiska pracy; H(8)1.dobrać środki ochrony indywidualnej do wykonywanych zadań zawodowych; H(8)2. dobrać środki ochrony zbiorowej do wykonywanych zadań zawodowych; H(8)3.korzystać ze środków ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;.13.1(3)1.rozróżnić rodzaje materiałów stosowanych w robotach umocnieniowych;.13.1(3)2. rozróżnić rodzaje materiałów stosowanych w biologicznej zabudowie cieków naturalnych;.13.1(3)3. dobrać materiały do wykonania określonych budowli regulacyjnych;.13.1(3)4. rozróżnić narzędzia i sprzęt do wykonywania określonych robót regulacyjnych;.13.1(3)5. dobrać narzędzia i sprzęt do robót umocnieniowych;.13.1(3)6. dobrać narzędzia i sprzęt do wykonania budowli regulacyjnych;.13.1(4)1. dobrać narzędzia i sprzęt do oczyszczania koryt rzecznych i zbiorników wodnych z roślinności;.13.1(4)2. oczyszczać koryta rzeczne i zbiorniki wodne z roślinności;.13.1(4)3. oczyszczać brzegi rzek i zbiorników wodnych;.13.1(4)4. odmulać koryta rzek;.13.1(4)5. usuwać przeszkody z koryt rzecznych i zbiorników wodnych;.13.1(5)1. wykonać ręczne roboty ziemne podczas robót regulacyjnych;.13.1(5)2. współpracować podczas wykonywania robót ziemnych za pomocą maszyn podczas robót regulacyjnych;.13.1(5)3. współpracować podczas wykonywania robót pogłębiarskich związanych z regulacją cieków naturalnych;.13.1(5)4. przestrzegać zasad transportu i składowania urobku; podczas robót regulacyjnych. Materiały do robót umocnieniowych i regulacyjnych. Narzędzia i sprzęt w robotach regulacyjnych. Oczyszczanie koryt rzek i zbiorników wodnych. Roboty ziemne w budownictwie wodnym. Roboty pogłębiarskie w budownictwie wodnym. iologiczna zabudowa rzek. Roboty umocnieniowe. Utrzymanie cieków naturalnych. Utrzymanie brzegów cieków naturalnych w wymaganym stanie. rzeglądy techniczne w robotach regulacyjnych. Roboty konserwacyjne w budownictwie wodnym. Remonty i naprawy w robotach regulacyjnych i umocnieniowych. Warunki techniczne wykonania i odbioru robót regulacyjnych i umocnieniowych. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 17

19 .13.1(6)1. wycinać pędy wikliny;.13.1(6)2. wycinać gałęzie drzew liściastych;.13.1(6)3. pozyskać materiały do darniowania skarp;.13.1(8)1. wykonać umocnienia biologiczne;.13.1(8)2. wykonać umocnienie techniczne;.13.1(9)1.wykonać roboty przygotowawcze do biologicznej zabudowy cieków naturalnych i kanałów-wodnych;.13.1(9)2. wykonać biologiczną zabudowę cieków naturalnych i kanałów wodnych;.13.1(10)1. scharakteryzować zabezpieczenia urządzeń regulacyjnych;.13.1(10)2. wykonać roboty związane z zabezpieczeniem urządzeń regulacyjnych;.13.1(11)1. określić zakres robót związanych z utrzymaniem koryta cieków naturalnych w wymaganym stanie;.13.1(11)2. określić zakres robót związanych z utrzymaniem brzegów cieków naturalnych w wymaganym stanie;.13.1(11)3. wykonać roboty związane z utrzymaniem koryta cieków naturalnych w wymaganym stanie;.13.1(11)4.wykonać roboty związane z utrzymaniem brzegów cieków naturalnych w wymaganym stanie;.13.1(12)1.wyjaśnić zasady wykonywania przeglądów stanu technicznego umocnień brzegów i koryt cieków naturalnych;.13.1(12)2.wskazać zakres przeglądów stanu technicznego umocnień brzegów i koryt cieków naturalnych;.13.1(12)3. dokonać przeglądu stanu technicznego umocnień brzegów cieków naturalnych;.13.1(12)4. dokonać przeglądu stanu technicznego umocnień koryt cieków naturalnych;.13.1(13)1. ustalić zakres i charakter uszkodzeń umocnień biologicznych i technicznych;.13.1(13)2.zaplanować kolejność robót podczas naprawy lub wymiany elementów umocnień skarp; A rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 18

20 .13.1(13)3. dokonać naprawy umocnień biologicznych skarp;.13.1(13)4. dokonać naprawy umocnień technicznych skarp;.13.1(13)5. dokonać wymiany uszkodzonych elementów umocnień biologicznych skarp;.13.1(13)6. dokonać wymiany uszkodzonych elementów umocnień technicznych skarp;.13.1(14)1.podać warunki techniczne wykonania robót związanych z regulacją cieków naturalnych;.13.1(14)2. podać warunki techniczne odbioru robót związanych z regulacją cieków naturalnych;.13.1(14)3. przestrzegać warunków technicznych wykonania robót związanych z regulacją cieków naturalnych;.13.1(14)4. przestrzegać warunków technicznych odbioru robót związanych z regulacją cieków naturalnych; KS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązywania problemów; KS(2)2. dążyć wytrwale do celu; KS(2)3. zrealizować działania zgodnie z własnymi pomysłami; KS(2)4. zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na środowisko pracy; KS(3)1. analizować rezultaty działań; KS(3)2. uświadomić sobie konsekwencje działań; KS(6)1. przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego; KS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych; KS(8)1. ocenić ryzyko podejmowanych działań; KS(8)2. przyjąć na siebie odpowiedzialność za podejmowane działania; KS(8)3. wyciągać wnioski z podejmowanych działań; lanowane zadania Otrzymaliście zadanie wykonania przeglądu technicznego odcinka brzegowego rzeki. Zadanie wykonujecie w grupie 4-5 osobowej. Na podstawie dokonanego przeglądu technicznego zaplanujcie roboty naprawcze w których określicie: rodzaj potrzebnych napraw umocnień brzegów, potrzebne materiały, urządzenia i sprzęt. Następnie wykonajcie A A rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 19

21 naprawę umocnienia na odcinku zadanym przez nauczyciela. Na zakończenie zadania zaprezentujcie efekty swojej pracy (10 minut). Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia powinny się odbywać przedsiębiorstwach zajmujących się budową, eksploatacją i konserwacją urządzeń wodnych oraz regulacją naturalnych cieków wodnych. Środki dydaktyczne dokumentacja do ćwiczeń, materiały do wykonania naprawy umocnienia, przyrządy pomiarowe, narzędzia i sprzęt do wykonania robót. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą ćwiczenia praktyczne poprzedzone instruktażem. Formy organizacyjne Zalecana forma prowadzenia zajęć: praca w grupach. Grupy 4-5 osobowe. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia uczniów odbywać się będzie na podstawie wykonanej pracy oraz prezentacji. W ocenie należy uwzględnić zgodność wykonania ćwiczenia z dokumentacją, poprawność technologiczną podczas wykonywania naprawy umocnienia, jakość wykonanych robót, podział zadań w grupie oraz sposób prezentacji (układ, słownictwo techniczne, czas). Ocenie podlega również zaangażowanie w pracę zespołu. Wskazane jest aby nauczyciel przygotował kartę obserwacji pracy uczniów, która pomoże mu w obiektywnej i rzetelnej ocenie ćwiczenia. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: Dostosowanie zakresu zadania do możliwości ucznia lub wydłużenie czasu realizacji zadania. Właściwy dobór grup. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 20

22 M2 Wykonywanie robót hydrotechnicznych w budownictwie wodnym M2.J1 Wykonywanie budowli wodnych M2.J2 Wykonywanie robót związanych z utrzymaniem budowli wodnych M2.J1 Wykonywanie budowli wodnych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna H(4)1. określić zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka związane z wykonywaniem zadań zawodowych; H(4)2. określić zagrożenia dla mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych; H(4)3. zapobiegać zagrożeniom dla zdrowia i życia człowieka związanym z wykonywaniem zadań zawodowych; H(4)4. zapobiegać zagrożeniom dla mienia i środowiska związanym z wykonywaniem zadań zawodowych; H(7)1. zorganizować stanowisko pracy zgodnie z wymogami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; H(7)2. zastosować zasady organizacji stanowiska pracy; H(8)1.dobrać środki ochrony indywidualnej do wykonywanych zadań zawodowych; H(8)2. dobrać środki ochrony zbiorowej do wykonywanych zadań zawodowych; H(8)3.korzystać ze środków ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;.13.2(1)1. rozróżnić elementy składowe dokumentacji projektowej urządzeń wodnych;.13.2(1)2. korzystać z dokumentacji projektowej urządzeń wodnych;.13.2(1)3. określić zawartość dokumentacji eksploatacyjnej urządzeń wodnych; Materiał nauczania Zagrożenia zdrowia i życia podczas budowy i obsługi urządzeń wodnych. Zagrożenia mienia i środowiska podczas budowy i obsługi urządzeń wodnych. Organizacja stanowiska pracy podczas budowy i obsługi urządzeń wodnych. Środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas budowy i obsługi urządzeń wodnych. Dokumentacja projektowa urządzeń wodnych. Materiały w robotach hydrotechnicznych. Narzędzia i sprzęt do robót hydrotechnicznych. Roboty ziemne w budownictwie wodnym. Wały przeciwpowodziowe. ezpieczeństwo urządzeń wodnych. Tymczasowe zabezpieczenia przed powodzią. Roboty odwodnieniowe. udowle piętrzące. Zamknięcia wodne rodzaje i montaż. ompownie wodne wyposażenie i obsługa. Ścianki szczelne. Uszczelnienia budowli wodnych. Roboty betoniarskie i zbrojarskie. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 21

23 .13.2(1)4. korzystać z dokumentacji eksploatacyjnej urządzeń wodnych; Roboty ciesielskie..13.2(2)1. rozróżnić materiały stosowane w robotach hydrotechnicznych; Roboty ślusarskie i kowalskie..13.2(2)2. scharakteryzować narzędzia, urządzenia i sprzęt stosowany w robotach hydrotechnicznych;.13.2(2)3. dobrać materiały do wykonania określonych robót hydrotechnicznych;.13.2(2)4. dobrać narzędzia do wykonania określonych robót hydrotechnicznych;.13.2(2)5. dobrać urządzenia i sprzęt do wykonania określonych robót hydrotechnicznych;.13.2(3)1. scharakteryzować technologię wykonania wałów przeciwpowodziowych,.13.2(3)2. określić zakres robót ziemnych przy budowie wałów przeciwpowodziowych;.13.2(3)3. wykonać pomiary związane z wykonaniem wałów przeciwpowodziowych;.13.2(3)4. wykonać roboty ziemne związane z wykonaniem korpusu wałów przeciwpowodziowych;.13.2(3)5. wykonać roboty związane z wykonaniem budowli wałowych;.13.2(3)6. wykonać umocnienie skarp wałów przeciwpowodziowych;.13.2(4)1. wskazać procedury zabezpieczenia terenu robót w czasie zagrożenia powodziowego; A.13.2(4)2. zastosować procedury zabezpieczenia terenu robót w czasie zagrożenia powodziowego;.13.2(4)3. wykonuje tymczasowe elementy zabezpieczenia przed powodzią;.13.2(5)1. określić zakres robót odwodnieniowych;.13.2(5)2. scharakteryzować technologie robót odwodnieniowych;.13.2(5)3. wykonać odwodnienia budowlane;.13.2(5)4. wykonać odwodnienia rolnicze;.13.2(6)1.rozróżnić rodzaje budowli piętrzących i technologie ich wykonania;.13.2(6)2. podać zakres robót związanych z wykonaniem budowli piętrzących, A rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 22

24 .13.2(6)3. wykonać roboty związane z budową jazów;.13.2(6)4. wykonać roboty związane z budową progów i stopni;.13.2(6)5. wykonać roboty związane z budową zapór;.13.2(7)1. rozróżnić rodzaje zamknięć wodnych;.13.2(7)2. opisać sposób montażu zamknięć wodnych w urządzeniach wodnych;.13.2(7)3. montować zamknięcia budowli upustowych;.13.2(7)4. montować zamknięcia budowli piętrzących;.13.2(8)1. określić zadania i warunki pracy pompowni wodnych;.13.2(8)2. scharakteryzować wyposażenie pompowni wodnych;.13.2(8)3. obsługiwać urządzenia w pompowniach wodnych;.13.2(9)1. charakteryzować sposoby zabezpieczenia urządzeń wodnych przed filtracją;.13.2(9)2. wykonać ścianki szczelne;.13.2(9)3. wykonać rdzenie nieprzepuszczalne;.13.2(9)4. wykonać uszczelnienia;.13.2(10)1.dobrać składniki mieszanki betonowej;.13.2(10)2.wykonać mieszankę betonową o wymaganej konsystencji;.13.2(10)3.określić zakres robót zbrojarskich;.13.2(10)4. scharakteryzować sposób przygotowania zbrojenia;.13.2(10)5. określić zakres robót ślusarskich i kowalskich;.13.2(10)6. określić zakres robót ciesielskich;.13.2(10)7. wykonać pomocnicze roboty betoniarskie związane z wykonywaniem robót hydrotechnicznych;.13.2(10)8. wykonać pomocnicze roboty zbrojarskie związane z wykonywaniem robót hydrotechnicznych; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 23

25 .13.2(10)9. wykonać pomocnicze roboty ślusarskie i kowalskie związane z wykonywaniem robót hydrotechnicznych;.13.2(10)10. wykonać pomocnicze roboty ciesielskie związane z wykonywaniem robót hydrotechnicznych; KS(3)1. analizować rezultaty działań; KS(3)2. uświadomić sobie konsekwencje działań; KS(6)1. przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego; KS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych; KS(8)1. ocenić ryzyko podejmowanych działań; KS(8)2. przyjąć na siebie odpowiedzialność za podejmowane działania; KS(8)3. wyciągać wnioski z podejmowanych działań; Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru lanowane zadania W grupie 2-3 osobowej macie wykonać fragment umocnienia skarpy wału przeciwpowodziowego. W materiałach które otrzymaliście znajduje się dokumentacja oraz szczegółowe wytyczne do wykonania zadania. Na podstawie otrzymanej treści ćwiczenia i dokumentacji: - odczytajcie potrzebne informacje takie jak: rodzaj umocnienia, potrzebne materiały, - zorganizujcie stanowisko pracy, - przygotujcie materiały, narzędzia i sprzęt do wykonania umocnienia wału, -wykonajcie fragment umocnienia skarpy wału, - wszystkie prace wykonujcie zgodnie z zasadami bhp, - zaprezentujcie efekty swojej pracy ( 10 minut). Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia powinny się odbywać przedsiębiorstwach zajmujących się budową, eksploatacją i konserwacją urządzeń wodnych oraz regulacją naturalnych cieków wodnych. Środki dydaktyczne dokumentacja do ćwiczeń, materiały do wykonania umocnienia skarp wałów przeciwpowodziowych, przyrządy pomiarowe, narzędzia i sprzęt do wykonania robót. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą ćwiczenia praktyczne poprzedzone instruktażem. Formy organizacyjne rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 24

26 Zalecana forma prowadzenia zajęć: praca w grupach. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia uczniów odbywać się będzie na podstawie wykonanej pracy oraz prezentacji. W ocenie należy uwzględnić zgodność wykonania ćwiczenia z dokumentacją, poprawność technologiczną podczas wykonywania umocnienia, jakość wykonanych robót oraz sposób prezentacji ( układ, słownictwo techniczne, czas). Ocenie podlega również zaangażowanie w pracę zespołu. Wskazane jest aby nauczyciel przygotował kartę obserwacji pracy uczniów, która pomoże mu w obiektywnej i rzetelnej ocenie ćwiczenia. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: Dostosowanie zakresu zadania do możliwości ucznia lub wydłużenie czasu realizacji zadania. Właściwy dobór grup M2.J2 Wykonywanie robót związanych z utrzymaniem budowli wodnych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna H(4)1. określić zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka związane z wykonywaniem zadań zawodowych; H(4)2. określić zagrożenia dla mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych; H(4)3. zapobiegać zagrożeniom dla zdrowia i życia człowieka związanym z wykonywaniem zadań zawodowych; H(4)4. zapobiegać zagrożeniom dla mienia i środowiska związanym z wykonywaniem zadań zawodowych; H(7)1. zorganizować stanowisko pracy zgodnie z wymogami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; H(7)2. zastosować zasady organizacji stanowiska pracy; H(8)1.dobrać środki ochrony indywidualnej do wykonywanych zadań zawodowych; H(8)2. dobrać środki ochrony zbiorowej do wykonywanych zadań zawodowych; Materiał nauczania Zagrożenia zdrowia i życia podczas konserwacji i napraw urządzeń wodnych. Zagrożenia mienia i środowiska podczas konserwacji i napraw urządzeń wodnych. Organizacja stanowiska pracy podczas konserwacji i napraw urządzeń wodnych. Środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas konserwacji i napraw urządzeń wodnych. rzeglądy techniczne i konserwacja urządzeń wodnych. Uszkodzenia urządzeń wodnych. Naprawa urządzeń wodnych i ich wyposażenia. rocedury podczas zagrożeń. Warunki techniczne wykonania i odbioru robót rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 25

27 H(8)3.korzystać ze środków ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;.13.2(11)1. wyjaśnić zasady wykonywania przeglądów stanu technicznego urządzeń wodnych;.13.2(11)2. wskazać zakres przeglądów stanu technicznego urządzeń wodnych; związanych z utrzymaniem budowli wodnych..13.2(11)3. dokonać przeglądu stanu technicznego urządzeń wodnych;.13.2(11)4.dokonać przeglądu stanu technicznego wyposażenia urządzeń wodnych;.13.2(12)1. wykonać roboty związane z konserwacją urządzeń wodnych;.13.2(12)2. wykonać roboty związane z remontami urządzeń wodnych;.13.2(13)1.rozróżnić rodzaje uszkodzeń urządzeń wodnych;.13.2(13)2. rozróżnić rodzaje uszkodzeń wyposażenia urządzeń wodnych;.13.2(13)3.wymienić przyczyny uszkodzeń urządzeń wodnych; A.13.2(13)4.scharakteryzować skutki uszkodzeń urządzeń wodnych;.13.2(14)1. ustalić rodzaj i skalę uszkodzenia urządzeń wodnych;.13.2(14)2. ustalić przyczynę uszkodzenia urządzeń wodnych;.13.2(14)3. wykonać roboty związane z naprawą uszkodzeń urządzeń wodnych;.13.2(14)4. wykonać roboty związane z naprawą uszkodzeń wyposażenia urządzeń wodnych;.13.2(15)1. scharakteryzować rodzaje przeszkód stwarzających zagrożenie dla bezpieczeństwa w robotach hydrotechnicznych;.13.2(15)2.wskazać sposoby usuwania przeszkód stwarzających zagrożenie dla bezpieczeństwa w robotach hydrotechnicznych; A.13.2(15)3. wykonać roboty związane z usuwaniem przeszkód stwarzających zagrożenie dla bezpieczeństwa podczas robót hydrotechnicznych;.13.2(15)4. wykonać roboty związane z usuwaniem przeszkód stwarzających zagrożenie dla bezpieczeństwa podczas eksploatacji urządzeń wodnych;.13.2(16)1. zidentyfikować zagrożenia podczas budowy urządzeń wodnych;.13.2(16)2. zidentyfikować zagrożenia wynikające z uszkodzenia urządzeń rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 26