Wymagania z fizyki, 2. i 3. klasy gimnazjalne
|
|
- Czesław Wieczorek
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Wymagania z fizyki, 2. i 3. klasy gimnazjalne Nr Tema lekcji Wymagania konieczne i podsawowe 4. Jak opisujemy ruch? 33 Układ odniesienia - opisuje ruch ciała w podanym układzie odniesienia 34 Tor ruchu, droga - klasyfikuje ruchy ze względu na kszał oru - rozróżnia pojęcia oru ruchu i drogi 35 Ruch prosoliniowy jednosajny Opisujemy ruch jednosajny prosoliniowy Średnia warość prędkości (średnia szybkość). Prędkość chwilowa i jej warość 40 Ruch prosoliniowy jednosajnie przyspieszony 41 Przyspieszenie ciała w ruchu prosoliniowym jednosajnie przyspieszonym 44 Rodzaje i skuki oddziaływań 45 Wypadkowa sił działających na ciało. Siły równoważące się 46 Pierwsza zasada dynamiki Newona - wybiera układ odniesienia i opisuje ruch w ym układzie - wyjaśnia, co o znaczy, że spoczynek i ruch są względne - opisuje położenie ciała za pomocą współrzędnej x - oblicza przebyą przez ciało drogę jako s = x2 x1 = x - wymienia cechy charakeryzujące ruch prosoliniowy - doświadczalnie bada ruch jednosajny prosoli- jednosajny niowy i formułuje wniosek s ~ - na podsawie różnych wykresów s() odczyuje - sporządza wykres zależności s() na podsawie wyników drogę przebywaną przez ciało w różnych odsępach doświadczenia czasu - zebranych w abeli - zapisuje wzór v = s/ i nazywa wysępujące w - sporządza wykres zależności v() na podsawie danych nim wielkości z abeli - oblicza drogę przebyą przez ciało na podsawie - podaje inerpreację fizyczną pojęcia szybkości wykresu zależności v() - przekszałca wzór v = s/ i oblicza każdą z wysępujących - oblicza warość prędkości ze wzoru v = s/ w nim wielkości - warość prędkości w km/h wyraża w m/s i na odwró - opisuje ruch prosoliniowy jednosajny, używając pojęcia prędkości - uzasadnia porzebę wprowadzenia do opisu ruchu - rysuje wekor obrazujący prędkość o zadanej war- wielkości wekorowej prędkości ości (przyjmując odpowiednią jednoskę) - na przykładzie wymienia cechy prędkości jako wielkości wekorowej - oblicza średnią warość prędkości vśr =s/ - planuje czas podróży na podsawie mapy i oszacowanej średniej szybkości pojazdu - odróżnia średnią warość prędkości od chwilowej warości prędkości - wyznacza doświadczalnie średnią warość prędkości biegu lub pływania lub jazdy na rowerze - wyjaśnia, że pojęcie prędkość w znaczeniu fizycznym o prędkość chwilowa - wykonuje zadania obliczeniowe, posługując się średnią warością prędkości - podaje przykłady ruchu przyspieszonego i opóźnionegsajnie - sporządza wykres zależności v() dla ruchu jedno- przyspieszonego - opisuje ruch jednosajnie przyspieszony - opisuje jakościowo ruch opóźniony - z wykresu zależności v() odczyuje przyrosy szybkości w określonych jednakowych odsępach czasu - podaje wzór na warość przyspieszenia a = v v 0 - podaje jednoski przyspieszenia - posługuje się pojęciem warości przyspieszenia do opisu ruchu jednosajnie przyspieszonego - podaje warość przyspieszenia ziemskiego 5. Siły w przyrodzie - wymienia różne rodzaje oddziaływania ciał - na przykładach rozpoznaje oddziaływania bezpośrednie i na odległość - podaje przykłady saycznych i dynamicznych skuków oddziaływań - przekszałca wzór a = v v 0 i oblicza każdą wielkość z ego wzoru - sporządza wykres zależności a() dla ruchu jednosajnie przyspieszonego - podaje inerpreację fizyczną pojęcia przyspieszenia podaje przykłady układów ciał wzajemnie oddziałujących i wskazuje siły wewnęrzne i zewnęrzne w każdym układzie - podaje przykład dwóch sił równoważących się - podaje przykład kilku sił działających wzdłuż jednej - oblicza warość i określa zwro wypadkowej prosej i równoważących się dwóch sił działających na ciało wzdłuż jednej - oblicza warość i określa zwro wypadkowej kilku prosej o zwroach zgodnych i przeciwnych sił działających na ciało wzdłuż jednej prosej o zwroach zgodnych o przeciwnych - na prosych przykładach ciał spoczywających - opisuje doświadczenie powierdzające pierwszą wskazuje siły równoważące się zasadę dynamiki - analizuje zachowanie się ciał na podsawie - na przykładzie opisuje zjawisko bezwładności pierwszej zasady dynamiki - wyjaśnia, że w skuek rozciągania lub ściskania - podaje przykłady wysępowania sił sprężysości w ooczeniu ciała pojawiają się w nim siły dążące do przywrócenia począkowych rozmiarów i kszałów, czyli - wymienia siły działające na ciężarek wiszący na sprężynie siły sprężysości
2 47 48 Trzecia zasada dynamiki Newona 49 Siła oporu powierza i siła arcia 50 Siła parcia cieczy i gazów na ścianki zbiornika. Ciśnienie hydrosayczne Siła wyporu i jej wyznaczanie. Prawo Archimedesa - wykazuje doświadczalnie, że siły wzajemnego - na dowolnym przykładzie wskazuje siły wzajemnego oddziaływania mają jednakowe warości, en sam kierunek, przeciwne zwroy i różne punky oddziaływania, rysuje je i podaje cechy ych sił przyłożenia - opisuje wzajemne oddziaływanie ciał posługując się rzecią zasadą dynamiki Newona - opisuje zjawisko odrzuu - podaje przykłady, w kórych na ciała poruszające - podaje przyczyny wysępowania sił arcia się w powierzu działa siła oporu powierza - wykazuje doświadczalnie, że warość siły arcia - podaje przykłady świadczące o ym, że warość siły oporu powierza wzrasa wraz ze wzrosem szybkości ciała kineycznego nie zależy od pola powierzchni syku ciał przesuwających się względem siebie, a zależy od rodzaju powierzchni ciał rących o siebie i warości - wymienia niekóre sposoby zmniejszania i zwiększania arcia siły dociskającej e ciała do siebie - wykazuje doświadczalnie, że siły arcia wysępujące przy oczeniu mają mniejsze warości niż przy przesuwaniu jednego ciała po drugim - podaje przykłady pożyecznych i szkodliwych skuków działania sił arcia - podaje przykłady parcia gazów i cieczy na ściany zbiornika - podaje przykłady wykorzysania prawa Pascala - wykorzysuje ciężar cieczy do uzasadnienia zależności ciśnienia cieczy na dnie zbiornika od wysokości słupa cieczy - opisuje prakyczne skuki wysępowania ciśnienia hydrosaycznego - objaśnia zasadę działania podnośnika hydraulicznego i hamulca samochodowego - oblicza ciśnienie słupa cieczy na dnie cylindrycznego naczynia p = ρgh - wykorzysuje wzór na ciśnienie hydrosayczne w zadaniach obliczeniowych - wyznacza doświadczalnie warość siły wyporu - podaje wzór na warość siły wyporu i wykoczy działającej na ciało zanurzone w cierzysuje go do wykonywania obliczeń (9.3) - wyjaśnia pływanie i onięcie ciał, wykorzysując - podaje przykłady działania siły wyporu w zasady dynamiki powierzu - przeprowadza rozumowanie związane z wyznaczeniem - wyznacza doświadczalnie warość siły wyporu warości siły wyporu działającej na ciało zanurzone w cieczy - wyprowadza wzór na warość siły wyporu (9.3) działającej na prosopadłościenny klocek za- - podaje przykłady działania siły wyporu w nurzony w cieczy powierzu - wyjaśnia pochodzenie siły nośnej i zasadę unoszenia się samolou - Druga zasada dynamiki - opisuje ruch ciała pod działaniem sałej siły - oblicza każdą z wielkości we wzorze a = F/m wypadkowej zwróconej ak samo jak prędkość - podaje wymiar 1 niuona - przez porównanie wzorów a = F/m Fc = mg - zapisuje wzorem drugą zasadę dynamiki i uzasadnia, że współczynnik g o warość odczyuje en zapis przyspieszenia, z jakim spadają ciała - sosuje wzór a = F/m do rozwiązywania zadań przyspieszonym w kolejnych jednakowych - oblicza drogi przebye w ruchu jednosajnie przedziałach czasu 6. Praca, moc, energia 57. Praca mechaniczna - podaje przykłady wykonania pracy w sensie fizycznym - wyraża jednoskę pracy 1 J= 2 1 kg m 2 s - podaje jednoskę pracy (1 J) - podaje ograniczenia sosowalności wzoru - podaje warunki konieczne do ego, by w sensie fizycznym była wykonywana praca W = Fs - oblicza pracę ze wzoru W = Fs - oblicza każdą z wielkości we wzorze W = Fs - sporządza wykres zależności Wsoraz () Fs (), odczyuje i oblicza pracę na podsawie ych wykresów - wykonuje zadania wymagające sosowania równocześnie wzorów W = Fs, F = mg Moc - wyjaśnia, co o znaczy, że urządzenia pracują z różną mocą - podaje jednoskę mocy 1 W - objaśnia sens fizyczny pojęcia mocy - oblicza każdą z wielkości ze wzoru W P =
3 59 Energia w przyrodzie. Energia mechaniczna 60 Energia poencjalna i kineyczna 61 Zasada zachowania energii mechanicznej Dźwignia jako urządzenie uławiające wykonywanie pracy. Wyznaczanie masy za pomocą dźwigni dwusronnej 66 Energia wewnęrzna i jej zmiana przez wykonanie pracy 67 Cieplny przepływ energii. Rola izolacji cieplnej - podaje przykłady urządzeń pracujących z różną mocą - oblicza moc na podsawie wzoru W P = - podaje jednoski mocy i przelicza je - oblicza moc na podsawie wykresu zależności W () - wykonuje zadania złożone, sosując wzory P = W/, W =Fs, F = mg - wyjaśnia, co o znaczy, że ciało posiada - podaje przykłady zmiany energii mechanicznej energię mechaniczną przez wykonanie pracy - podaje jednoskę energii 1 J - wyjaśnia i zapisuje związek E = W z - podaje przykłady zmiany energii mechanicznej przez wykonanie pracy - podaje przykłady ciał posiadających energię poencjalną ciężkości i energię kineyczną - oblicza energię poencjalną ciężkości ze wzoru E = mgh i kineyczną ze wzoru E k = mv2 - wymienia czynności, kóre należy wykonać, by 2 zmienić energię poencjalną ciała - oblicza energię poencjalną względem dowolnie wybranego poziomu zerowego - podaje przykłady przemiany energii poencjalnej - sosuje zasadę zachowania energii mechanicznej w kineyczną i na odwró, posługując się za- do rozwiązywania zadań obliczeniowych sadą zachowania energii mechanicznej - objaśnia i oblicza sprawność urządzenia mechanicznego - opisuje zasadę działania dźwigni dwusronnej - podaje warunek równowagi dźwigni dwusronnej - wyznacza doświadczalnie nieznaną masę za pomocą dźwigni dwusronnej, linijki i ciała o znanej masie 7. Przemiany energii w zjawiskach cieplnych - opisuje zasadę działania bloku nieruchomego i kołowrou - wyjaśnia, w jaki sposób maszyny prose uławiają nam wykonywanie pracy - wymienia składniki energii wewnęrznej - wyjaśnia, dlaczego podczas ruchu z arciem nie - podaje przykłady, w kórych na skuek wykonania pracy wzrosła energia wewnęrzna ciała jes spełniona zasada zachowania energii mechanicznej - wyjaśnia, dlaczego przyros emperaury ciała świadczy o wzroście jego energii wewnęrznej - opisuje przepływ ciepła (energii) od ciała o wyższej - wykorzysując model budowy maerii, objaśnia emperaurze do ciała o niższej emperau- zjawisko przewodzenia ciepła rze, nasępujący przy zeknięciu ych ciał - formułuje jakościowo pierwszą zasadę ermodynamiki - podaje przykłady przewodników i izolaorów - opisuje rolę izolacji cieplnej w życiu codziennym 68 Zjawisko konwekcji - podaje przykłady wysępowania konwekcji w przyrodzie wyjaśnia zjawisko konwekcji - uzasadnia, dlaczego w cieczach i gazach przepływ energii odbywa się głównie przez konwekcję - opisuje znaczenie konwekcji w prawidłowym oczyszczaniu powierza w mieszkaniach Ciepło właściwe - opisuje proporcjonalność ilości dosarczonego - na podsawie proporcjonalności Q ~ m, ciepła do masy ogrzewanego ciała i przyrosu Q ~ T definiuje ciepło właściwe subsancji jego emperaury - oblicza każdą wielkość ze wzoru - odczyuje z abeli warości ciepła właściwego - Q = cwm T - analizuje znaczenie dla przyrody, dużej warości - wyjaśnia sens fizyczny pojęcia ciepła właściwego ciepła właściwego wody - sporządza bilans cieplny dla wody i oblicza szukaną - oblicza ciepło właściwe na podsawie wzoru cw wielkość =Q/m T - opisuje zasadę działania wymiennika ciepła i chłodnicy 71 Przemiany energii w zjawisku opnienia. Wyznaczanie ciepła opnienia lodu 72 Przemiany energii w zjawiskach parowania i skraplania - opisuje zjawisko opnienia (sałość emperaury, zmiany energii wewnęrznej opniejących ciał) - podaje przykład znaczenia w przyrodzie dużej warości ciepła opnienia lodu - opisuje proporcjonalność ilości dosarczanego ciepła w emperaurze opnienia do masy ciała, kóre chcemy sopić - odczyuje z abeli emperaurę opnienia i ciepło opnienia - objaśnia, dlaczego podczas opnienia i krzepnięcia emperaura pozosaje sała, mimo zmiany energii wewnęrznej - na podsawie proporcjonalności Q ~ m definiuje ciepło opnienia subsancji - oblicza każdą wielkość ze wzoru Q = mc - wyjaśnia sens fizyczny pojęcia ciepła opnienia - doświadczalnie wyznacza ciepło opnienia lodu - analizuje (energeycznie) zjawisko parowania i - opisuje zależność emperaury wrzenia od zewnęrznego wrzenia ciśnienia - opisuje zależność szybkości parowania od emperaury - na podsawie proporcjonalności Q ~ m definiuje ciepło parowania - oblicza każdą wielkość ze wzoru
4 - opisuje proporcjonalność ilości dosarczanego - Q = mcp ciepła do masy cieczy zamienianej w parę - wyjaśnia sens fizyczny pojęcia ciepła parowania - odczyuje z abeli emperaurę wrzenia i ciepło - opisuje zasadę działania chłodziarki parowania - podaje przykłady znaczenia w przyrodzie dużej warości ciepła parowania wody 8. Drgania i fale sprężyse 75 Ruch drgający - wskazuje w ooczeniu przykłady ciał wykonujących - odczyuje ampliudę i okres z wykresu x( ) dla ruch drgający drgającego ciała - podaje znaczenie pojęć: położenie równowagi, - opisuje przykłady drgań łumionych i wymuszonych wychylenie, ampliuda, okres, częsoliwość 76 Wahadło. Wyznaczanie okresu i częsoliwości drgań - opisuje ruch wahadła i ciężarka na sprężynie - opisuje zjawisko izochronizmu wahadła oraz analizuje przemiany energii w ych ruchach - wykorzysuje drugą zasadę dynamiki do opisu ruchu - doświadczalnie wyznacza okres i częsoliwość drgań wahadła i ciężarka na sprężynie wahadła 77 Fala sprężysa - demonsruje falę poprzeczną i podłużną - opisuje mechanizm przekazywania drgań jednego - podaje różnice między ymi falami punku ośrodka do drugiego - posługuje się pojęciami długości fali, szybkości - w przypadku fali na napięej linie i fal dźwiękowych rozchodzenia się fali, kierunku rozchodzenia się w powierzu fali - sosuje wzory v = oraz T = 1 do obliczeń T f - uzasadnia, dlaczego fale podłużne mogą się rozchodzić w ciałach sałych, cieczach i gazach, a fale poprzeczne ylko w ciałach sałych 78 Dźwięki i wielkości, kóre je opisują 79 Ulradźwięki i infradźwięki. Powórzenie 81 Elekryzowanie ciała przez arcie i zeknięcie z ciałem naelekryzowanym. Ładunek elemenarny i jego wielokroności 82 Siły wzajemnego oddziaływania ciał naelekryzowanych 83 Przewodniki i izolaory. Elekryzowanie przez indukcję 84 Zasada zachowania ładunku. Pole elekryczne 87 Prąd elekryczny w mealach. Napięcie elekryczne 88 Źródła napięcia. Obwód elekryczny - opisuje mechanizm wywarzania dźwięku w insrumenach - opisuje doświadczalne badanie związku częsoli- muzycznych wości drgań źródła z wysokością dźwięku - wymienia, od jakich wielkości fizycznych zależy - podaje cechy fali dźwiękowej (częsoliwość 16 wysokość i głośność dźwięku Hz Hz, fala podłużna) - podaje rząd wielkości szybkości fali dźwiękowej w powierzu - wyjaśnia, co nazywamy ulradźwiękami i infradźwiękami 9. o elekryczności saycznej - opisuje wysępowanie w przyrodzie i zasosowania infradźwięków i ulradźwięków (np. w medycynie) - opisuje budowę aomu i jego składniki - określa jednoskę ładunku (1 C) jako wielokroność - elekryzuje ciało przez poarcie i doyk ładunku elemenarnego - wskazuje w ooczeniu zjawiska elekryzowania - wyjaśnia elekryzowanie przez arcie (analizuje przez arcie i doyk przepływ elekronów) - bada doświadczalnie oddziaływanie między ciałami - objaśnia pojęcie jon naelekryzowanymi przez arcie i formu- - wyjaśnia oddziaływania na odległość ciał naelek- łuje wnioski ryzowanych - podaje przykłady przewodników i izolaorów - opisuje budowę przewodników i izolaorów (rolę elekronów swobodnych) - wyjaśnia, jak rozmieszczony jes, uzyskany na skuek naelekryzowania, ładunek w przewodniku, a jak w izolaorze - opisuje budowę krysaliczną soli kuchennej - objaśnia elekryzowanie przez indukcję - analizuje przepływ ładunków podczas elekryzowania - opisuje mechanizm zobojęniania ciał naelekryzonia przez doyk, sosując zasadę zachowawanych (meali i dielekryków) ładunku - wyjaśnia uziemianie ciał - posługuje się pojęciem pola elekrosaycznego 10. O prądzie elekrycznym - opisuje przepływ prądu w przewodnikach jako - wymienia i opisuje skuki przepływu prądu w ruch elekronów swobodnych przewodnikach - posługuje się inuicyjnie pojęciem napięcia elekrycznego - podaje jednoskę napięcia (1 V) - wskazuje wolomierz jako przyrząd do pomiaru napięcia - wymienia źródła napięcia: ogniwo, akumulaor, - wskazuje kierunek przepływu elekronów w obwodzie prądnica i umowny kierunek prądu - buduje najprosszy obwód składający się z - mierzy napięcie na żarówce (oporniku) ogniwa, żarówki (lub opornika) i wyłącznika
5 89 Naężenie prądu elekrycznego Prawo Ohma. Wyznaczanie oporu elekrycznego opornika 92 Obwody elekryczne i ich schemay 93 Praca i moc prądu elekrycznego - rysuje schema najprosszego obwodu, posługując się symbolami elemenów wchodzących w jego skład - oblicza naężenie prądu ze wzoru I =q/ - objaśnia proporcjonalność q ~ - podaje jednoskę naężenia prądu (1 A) - oblicza każdą wielkość ze wzoru I = q/ - buduje najprosszy obwód prądu i mierzy naężenie - przelicza jednoski ładunku (1 C, 1 Ah, 1 As) prądu w ym obwodzie - podaje zależność wyrażoną przez prawo - wykazuje doświadczalnie proporcjonalność I ~ U i - Ohma definiuje opór elekryczny przewodnika - oblicza opór przewodnika na podsawie wzoru - oblicza wszyskie wielkości ze wzoru R =U/I - R = U/I - podaje jego jednoskę (1Ω) - buduje obwód elekryczny według podanego - wykazuje, że w łączeniu szeregowym naężenie schemau prądu jes akie samo w każdym punkcie obwodu, - mierzy naężenie prądu w różnych miejscach obwodu, w kórym odbiorniki są połączone szeregowo a w łączeniu równoległym naężenia prądu w poszczególnych gałęziach sumują się lub równolegle - wykazuje, że w łączeniu równoległym napięcia na - mierzy napięcie na odbiornikach wchodzących w skład obwodu, gdy odbiorniki są połączone każdym odbiorniku są akie same, a w łączeniu szeregowym sumują się szeregowo lub równolegle - na podsawie doświadczenia wnioskuje o sposobie łączenia odbiorników sieci domowej - odczyuje dane z abliczki znamionowej odbiornikrach - oblicza każdą z wielkości wysępujących we wzo- W = UI, W = I R 2, W = U 2 /R - odczyuje zużyą energię elekryczną na liczniku - opisuje przemiany energii elekrycznej w grzałce, silniku odkurzacza, żarówce - oblicza pracę prądu elekrycznego ze wzoru W - wyjaśnia rolę bezpiecznika w obwodzie elekrycznym = UI - oblicza moc prądu ze wzoru P = UI - podaje jednoski pracy oraz mocy prądu i przelicza je - podaje przykłady pracy wykonanej przez prąd elekryczny 94 Wyznaczanie mocy żarówki - wyznacza opór elekryczny żarówki (lub opornika) przez pomiar napięcia i naężenia prądu - wyznacza moc żarówki 95 Zmiana energii elekrycznej w inne formy energii. Wyznaczanie ciepła właściwego wody za pomocą czajnika elekrycznego 98 Właściwości magnesów rwałych 99 Badanie działania przewodnika z prądem na igłę magneyczną 100 Elekromagnes i jego zasosowania 101 Zasada działania silnika elekrycznego zasilanego prądem sałym - opisuje doświadczalne wyznaczanie oporu elekrycznego żarówki oraz jej - mocy - zaokrągla wynik pomiaru pośredniego do rzech cyfr znaczących - wykonuje pomiary masy wody, emperaury i - objaśnia sposób dochodzenia do wzoru cw = czasu ogrzewania wody P/m T - odczyuje moc z ablicy znamionowej czajnika - wykonuje obliczenia - podaje rodzaj energii, w jaki zmienia się w ym - zaokrągla wynik do rzech cyfr znaczących doświadczeniu energia elekryczna 11. O zjawiskach magneycznych - podaje nazwy biegunów magneycznych i opisuje - opisuje oddziaływanie magnesu na żelazo i podaje oddziaływania między nimi przykłady wykorzysania ego oddziaływania - opisuje zachowanie igły magneycznej w pobliżu - do opisu oddziaływania używa pojęcia pola ma- magnesu gneycznego - opisuje sposób posługiwania się kompasem - wyjaśnia zasadę działania kompasu - demonsruje działanie prądu w przewodniku na - wyjaśnia zachowanie igły magneycznej, używając igłę magneyczną umieszczoną w pobliżu, w ym: zmiany kierunku wychylenia igły przy pojęcia pola magneycznego wyworzonego przez prąd elekryczny zmianie kierunku prądu oraz zależność wychylenia - (prąd pole magneyczne) igły od pierwonego jej ułożenia względem - doświadczalnie demonsruje, że zmieniające się przewodnika pole magneyczne jes źródłem prądu elekrycznego w zamknięym obwodzie (pole magneyczne prąd) - opisuje budowę elekromagnesu - opisuje rolę rdzenia w elekromagnesie - opisuje działanie elekromagnesu na znajdujące - wskazuje bieguny N i S elekromagnesu się w pobliżu przedmioy żelazne i magnesy - na podsawie oddziaływania elekromagnesu z magnesem wyjaśnia zasadę - działania silnika na prąd sały - buduje model i demonsruje działanie silnika na prąd sały 102 Fale elekromagneyczne - nazywa rodzaje fal elekromagneycznych (radiowe, - opisuje fale elekromagneyczne jako przenikanie promieniowanie podczerwone, świało się wzajemne pola magneycznego i elekrycznego
6 104 Źródła świała. Prosoliniowe rozchodzenie się świała 105 Odbicie świała. Obrazy w zwierciadle płaskim 106 Obrazy orzymywane za pomocą zwierciadeł kulisych Załamanie świała na granicy dwóch ośrodków 109 Przejście świała białego przez pryzma. Barwy widzialne, promieniowanie nadfioleowe, rengenowskie) - podaje niekóre ich właściwości - (rozchodzenie się w próżni, szybkość c = podaje przykłady zasosowania fal elekromagneycznych m/s, różne długości fal) 12. opyka, czyli nauka o świele - podaje przykłady źródeł świała - wyjaśnia powsawanie obszarów cienia i półcienia - opisuje sposób wykazania, że świało rozchodzi za pomocą prosoliniowego się po liniach prosych - rozchodzenia się świała w ośrodku jednorodnym - wskazuje ką padania i odbicia od powierzchni - rysuje konsrukcyjnie obraz punku lub figury w gładkiej zwierciadle płaskim - opisuje zjawisko rozproszenia świała na powierzchniach chropowaych - podaje cechy obrazu powsającego w zwierciadle płaskim - szkicuje zwierciadło kulise wklęsłe i wypukłe - objaśnia i rysuje konsrukcyjnie ognisko pozorne - opisuje oś opyczną główną, ognisko, ogniskową zwierciadła wypukłego i promień krzywizny zwierciadła - rysuje konsrukcyjnie obrazy w zwierciadle wklę- - wykreśla bieg wiązki promieni równoległych do osi opycznej po odbiciu od zwierciadła słym - wymienia cechy obrazów orzymywanych w zwierciadle kulisym - wskazuje prakyczne zasosowania zwierciadeł - doświadczalnie bada zjawisko załamania świała i opisuje doświadczenie - szkicuje przejście świała przez granicę dwóch ośrodków i oznacza ką padania i ką załamania - wyjaśnia pojęcie gęsości opycznej (im większa szybkość rozchodzenia się świała w ośrodku ym rzadszy ośrodek) - opisuje zjawisko całkowiego wewnęrznego odbicia - wyjaśnia budowę świałowodów - opisuje ich wykorzysanie w medycynie i do przesyłania informacji - wyjaśnia rozszczepienie świała w pryzmacie - wyjaśnia pojęcie świała jednobarwnego (monochromaycznego) posługując się pojęciem świało białe i prezenuje je za pomocą wskaź- - opisuje świało białe, jako mieszaninę barw nika laserowego - rozpoznaje ęczę jako efek rozszczepienia - wyjaśnia, na czym polega widzenie barwne świała słonecznego 110 Soczewki - opisuje bieg promieni równoległych do osi opycznej, - doświadczalnie znajduje ognisko i mierzy ognipiającą przechodzących przez soczewkę skuskową soczewki skupiającej i rozpraszającą - oblicza zdolność skupiającą soczewki ze wzoru - posługuje się pojęciem ogniska, ogniskowej i osi głównej opycznej Z=1/f i wyraża ją w diopriach 111 Obrazy orzymywane za pomocą soczewek 112 Wady wzroku. Krókowzroczność i dalekowzroczność 113 Porównujemy fale mechaniczne i elekromagneyczne. Maksymalna szybkość przekazu informacji w przyrodzie - wywarza za pomocą soczewki skupiającej osry - opisuje zasadę działania prosych przyrządów opycznych obraz przedmiou na ekranie - rysuje konsrukcje obrazów wyworzonych przez soczewki skupiające i rozpraszające - rozróżnia obrazy rzeczywise, pozorne, prose, odwrócone, powiększone, pomniejszone - wyjaśnia, na czym polegają wady wzroku: - opisuje rolę soczewek w korygowaniu wad wzroku - krókowzroczności i dalekowzroczności - podaje znak zdolności skupiającej soczewek korygujących - podaje rodzaje soczewek (skupiająca, rozpraszająca) do korygowania wad wzroku krókowzroczność i dalekowzroczność - wymienia cechy wspólne i różnice w rozchodzeniu się fal mechanicznych i elekromagneycz- - wykorzysuje do obliczeń związek = c f - wyjaśnia ranspor energii przez fale elekromagneycznnych - wymienia sposoby przekazywania informacji i wskazuje rolę fal elekromagneycznych
Rozkład i Wymagania KLASA III
Rozkład i Wymagania KLASA III 10. Prąd Lp. Tema lekcji Wymagania konieczne 87 Prąd w mealach. Napięcie elekryczne opisuje przepływ w przewodnikach, jako ruch elekronów swobodnych posługuje się inuicyjnie
Bardziej szczegółowoopisuje budowę atomu i jego składniki elektryzuje ciało przez potarcie wskazuje w otoczeniu zjawiska elektryzowania przez tarcie
Wymagania szczegółowe na poszczególne oceny z przedmiou fizyka do programu nauczania Świa fizyki Wymagania dososowane do indywidualnych porzeb i możliwości uczniów. O elekryczności saycznej 81 Elekryzowanie
Bardziej szczegółowoWymagania przedmiotowe z fizyki - klasa II (obowiązujące w roku szkolnym 2013/2014)
Wymagania przedmioowe z fizyki - klasa II (obowiązujące w roku szkolnym 013/014) 6. Praca. Moc. Energia!oblicza moc na podsawie wzoru!podaje jednoski mocy i przelicza je W P =!podaje przykłady energii
Bardziej szczegółowoWymagania przedmiotowe z fizyki - klasa III (obowiązujące w roku szkolnym 2013/2014)
Wymagania przedmioowe z izyki - klasa III (obowiązujące w roku szkolnym 013/014) 8. Drgania i ale sprężyse!wskazuje w ooczeniu przykłady ciał wykonujących ruch drgający!podaje znaczenie pojęć: położenie
Bardziej szczegółowoWymagania programowe z fizyki w klasie II gimnazjum rok szkolny 2013/2014
Wymagania programowe z fizyki w klasie II gimnazjum rok szkolny 013/014 0 Zajęcia organizacyjne 1. Jak opisujemy ruch? Lp. Tema lekcji Wymagania konieczne i podsawowe 1 Układ odniesienia. Tor ruchu, droga
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy z fizyki dla klasy II gimnazjum. 1. Siły w przyrodzie
Plan wynikowy z fizyki dla klasy II gimnazjum. 1. Siły w przyrodzie 1. Wzajemne oddziaływanie ciał. Trzecia zasada dynamiki. Wypadkowa sił działających na ciało wzdłuż jednej prosej. Siły równoważące się
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
GIMNAZJUM NR W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z FIZYKI w klasie II gimnazjum sr. 1 4. Jak opisujemy ruch? oblicza średnią
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne - fizyka klasa 3
ymagania edukacyjne - izyka klasa 3 (numery przy wymaganiach sanowią odniesienie do podsawy programowej) oblicza pracę ze wzoru Fs (.) podaje jednoskę pracy (1 J) Klasyikacja śródroczna Ocena dopuszczająca
Bardziej szczegółowoSzczegółowe wymagania edukacyjne z fizyki dla klas drugich i trzecich gimnazjum
Szczegółowe wymagania edukacyjne z fizyki dla klas drugich i rzecich gimnazjum 5. Siły w przyrodzie Lp. Tema lekcji Wymagania konieczne 44 Rodzaje i skuki oddziaływań wymienia różne rodzaje oddziaływania
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny przy realizacji programu i podręcznika Świat fizyki
Wymagania na poszczególne oceny przy realizacji i podręcznika Świa fizyki Klasa 3 I semesr 10. Prąd elekryczny Tema według 10.1. Prąd elekryczny w mealach. Napięcie elekryczne podaje jednoskę napięcia
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny przy realizacji programu i podręcznika Zrozumieć fizykę
Klasa III 10. Prąd elekryczny Tema według 10.1. Prąd elekryczny w mealach. Napięcie elekryczne 10.. Źródła prądu. Obwód elekryczny Wymagania na poszczególne oceny przy realizacji i podręcznika Zrozumieć
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny przy realizacji programu i podręcznika Świat fizyki w kl. III gimnazjum
9. O elekryczności saycznej Wymagania na poszczególne oceny przy realizacji i podręcznika Świa fizyki w kl. III gimnazjum 9.1. Elekryzowanie przez arcie i zeknięcie z ciałem naelekryzowanym opisuje budowę
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z fizyki w Zespole Szkół im. Jana Pawła II w Suchej Beskidzkiej.
Wymagania na poszczególne oceny z fizyki w Zespole Szkół im. Jana Pawła II w Suchej Beskidzkiej. Klasa III Wymagania na poszczególne oceny przy realizacji i podręcznika Spokania z fizyką, Nowa Era. Uczeń,
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny przy realizacji programu i podręcznika Świat fizyki Klasa III
9. O elekryczności saycznej Wymagania na poszczególne oceny przy realizacji i podręcznika Świa fizyki Klasa III Tema według 9.1. Elekryzowanie przez arcie i zeknięcie z ciałem naelekryzowanym opisuje budowę
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system nauczania z fizyki dla klasy II gimnazjum
Przedmioowy sysem nauczania z fizyki dla klasy II gimnazjum 7. Przemiany energii w zjawiskach cieplnych 7.1. Energia wewnęrzna i jej zmiany przez wykonanie pracy 7.2. Cieplny przepływ energii. Rola izolacji
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
Gimnazjum nr 2 w Ryczowie WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z FIZYKI w klasie III gimnazjum sr. 1 Elekrosayka opisuje budowę aomu
Bardziej szczegółowoopisuje przepływ prądu w przewodnikach, jako ruch elektronów swobodnych posługuje się intuicyjnie pojęciem napięcia
Fizyka kl. 3 Temat lekcji Prąd w metalach. Napięcie elektryczne Źródła napięcia. Obwód Natężenie prądu Prawo Ohma. oporu opornika opisuje przepływ prądu w przewodnikach, jako ruch elektronów swobodnych
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
GIMNAZJUM NR 2 W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z FIZYKI w klasie III gimnazjum sr. 1 7. Przemiany energii w zjawiskach
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
GIMNAZJUM NR 2 W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z FIZYKI w klasie III gimnazjum sr. 1 7. Przemiany energii w zjawiskach
Bardziej szczegółowo(Plan wynikowy) - zakładane osiągnięcia ucznia Fizyka klasa II
(Plan wynikowy) - zakładane osiągnięcia ucznia Fizyka klasa II 1 Zapoznanie z wymaganiami edukacyjnymi i kryeriami oceniania. Regulamin pracowni i przepisy BHP. 1. Jak opisujemy ruch? (1.1, 1., 1.5, 1.6,
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny przy realizacji podstawy programowej z fizyki Klasa II
Wymagania na poszczególne oceny przy realizacji podsawy programowej z fizyki Klasa II 5. Ciśnienie 5.1. Ciśnienie i jego jednoski Ciśnienie amosferyczne pokazuje na przykładach, że skuek nacisku ciał na
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki dla klasy III
edukacyjne z fizyki dla klasy III edukacyjne z fizyki dla klasy III gimnazjum opare na programie nauczania Świa fizyki, auorswa B. Sagnowskiej (wersja 2), wydawnicwa Zamkor, 10. Prąd Tema według 10.1.
Bardziej szczegółowoŚwiat fizyki Gimnazjum Rozkład materiału - WYMAGANIA KLASA II
Świat fizyki Gimnazjum Rozkład materiału - WYMAGANIA KLASA II Lp. Temat lekcji Wymagania konieczne i podstawowe Uczeń: Wymagania rozszerzone i dopełniające Uczeń: Wymagania z podstawy/ Uwagi 5. Siły w
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania w klasie I
1. Wykonujemy pomiary Kryeria oceniania w klasie I Tema lekcji OCENA DOPUSZCZAJĄCA OCENA DOSTATECZNA OCENA DOBRA OCENA BARDZO DOBRA Wielkości fizyczne, kóre mierzysz na co dzień wymienia przyrządy, za
Bardziej szczegółowoKLASA 1. 1. Wykonujemy pomiary. Wymagania ponadpodstawowe
KLASA 1 1. Wykonujemy pomiary Tema lekcji Wielkości fizyczne, kóre mierzysz na co dzień Pomiar warości siły ciężkości Wyznaczanie gęsości subsancji Pomiar ciśnienia wymienia przyrządy, za pomocą kórych
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki dla I, II i III klasy gimnazjum oparte na programie nauczania Świata Fizyki wyd. ZamKor i WSiP 2015
Wymagania edukacyjne z fizyki dla I, II i III klasy gimnazjum opare na programie nauczania Świaa Fizyki wyd. ZamKor i WSiP 015 1. Wykonujemy pomiary Wielkości fizyczne, kóre mierzysz na co dzień Pomiar
Bardziej szczegółowoŚwiat fizyki Gimnazjum
Rozkład maeriału Świa fizyki Gimnazjum Rozkład maeriału Wersja 4 (do siaki godzin 2-1-1) 1 Rozkład maeriału Ogólny przydział godzin na realizację poszczególnych rozdziałów z podręcznika przy 4 godzinach
Bardziej szczegółowo8. Zakładane osiągnięcia ucznia (wymagania edukacyjne)
8. Zakładane osiągnięcia ucznia (wymagania edukacyjne) 1 Lekcja wsępna 1. Wykonujemy pomiary 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Wielkości fizyczne, kóre mierzysz na co dzień Pomiar warości siły ciężkości Wyznaczanie
Bardziej szczegółowoZakładane osiągnięcia ucznia (wymagania edukacyjne)
Zakładane osiągnięcia ucznia (wymagania edukacyjne) 1 Lekcja wsępna 1. Wykonujemy pomiary Lp. Tema lekcji Wymagania konieczne 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Wielkości fizyczne, kóre mierzysz na co dzień Pomiar
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI W KLASIE I GIMNAZJUM
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI W KLASIE I GIMNAZJUM ROK SZKOLNY: 2016/2017 Wymagania na ocenę dopuszczająca: wymienia przyrządy, za pomocą kórych mierzymy długość, emperaurę, czas, szybkość i
Bardziej szczegółowo8. Zakładane osiągnięcia ucznia (Plan wynikowy)
8. Zakładane osiągnięcia ucznia (Plan wynikowy) 1 Lekcja wsępna 1. Wykonujemy pomiary Lp. Tema lekcji Wymagania konieczne 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Wielkości fizyczne, kóre mierzysz na co dzień Pomiar warości
Bardziej szczegółowo- podaje warunki konieczne do tego, by w sensie fizycznym była wykonywana praca
Fizyka, klasa II Podręcznik: Świat fizyki, cz.2 pod red. Barbary Sagnowskiej 6. Praca. Moc. Energia. Lp. Temat lekcji Wymagania konieczne i podstawowe 1 Praca mechaniczna - podaje przykłady wykonania pracy
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki dla kl. 2a Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2017/2018
Wymagania edukacyjne z fizyki dla kl. a Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 017/018 NAUCZYCIEL: PODRĘCZNIK: mgr Doroa Maj Świa fizyki Wyd. WSiP Na lekcjach fizyki posępy
Bardziej szczegółowoŚwiat fizyki Gimnazjum
Rozkład maeriału Świa fizyki Gimnazjum Rozkład maeriału Wersja 2 (do siaki godzin 1-2-1) Dla klas o dużych możliwościach inelekualnych w pierwszej klasie realizowane są 4 rozdziały z podręcznika Świa fizyki
Bardziej szczegółowoZasady oceniania uczniów na lekcjach fizyki
Zasady oceniania uczniów na lekcjach fizyki Uczeń może orzymać jedną z nasępujących ocen: celujący - sprosał wymaganiom na ocenę bardzo dobrą - samodzielnie korzysa z różnych źródeł informacji - porafi
Bardziej szczegółowoWymagania konieczne i podstawowe Uczeń: 1. Wykonujemy pomiary
Plan wynikowy Klasa 7 Tema lekcji i podsawowe 1. Wykonujemy pomiary 1 4 Wielkości fizyczne, kóre mierzysz na co dzień wymienia przyrządy, za pomocą kórych mierzymy długość, emperaurę, czas, szybkość i
Bardziej szczegółowoZAGADNIENIA na egzamin klasyfikacyjny z fizyki klasa III (IIIA) rok szkolny 2013/2014 semestr II
ZAGADNIENIA na egzamin klasyfikacyjny z fizyki klasa III (IIIA) rok szkolny 2013/2014 semestr II Piotr Ludwikowski XI. POLE MAGNETYCZNE Lp. Temat lekcji Wymagania konieczne i podstawowe. Uczeń: 43 Oddziaływanie
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy Klasa 7
Plan wynikowy Klasa 7 Nr Tema lekcji Wymagania konieczne 1 4 Wielkości fizyczne, kóre mierzysz na co dzień 5 6 Pomiar warości siły ciężkości 7 8 Wyznaczanie gęsości subsancji wymienia przyrządy, za pomocą
Bardziej szczegółowoWymagania z fizyki, klasa 7
Wymagania z fizyki, klasa 7 Nr Tema lekcji Wymagania konieczne i podsawowe 1 4 Wielkości fizyczne, kóre mierzysz na co dzień 5 6 Pomiar warości siły ciężkości 7 8 Wyznaczanie gęsości subsancji 1. Wykonujemy
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy Klasa 7
Plan wynikowy Klasa 7 1. Wykonujemy pomiary 1 4 Wielkości fizyczne, kóre mierzysz na co dzień 5 6 Pomiar warości siły ciężkości wymienia przyrządy, za pomocą kórych mierzymy długość, emperaurę, czas, szybkość
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki do klasy 7. Klasyfikacja śródroczna
Wymagania edukacyjne z fizyki do klasy 7 Klasyfikacja śródroczna Ocena dopuszczająca i dosaeczna wymienia przyrządy, za pomocą kórych mierzymy długość, emperaurę, czas, szybkość i masę (1.3, 4.1, 4.2)
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA OCENY Z FIZYKI KLASA 7
WYMAGANIA NA OCENY Z FIZYKI KLASA 7 Tema lekcji Wielkości fizyczne, kóre mierzysz na co dzień Pomiar warości siły ciężkości Ocena - dopuszczający i dosaeczny wymienia przyrządy, za pomocą kórych mierzymy
Bardziej szczegółowoFizyka Podręcznik: Świat fizyki, cz.1 pod red. Barbary Sagnowskiej. 4. Jak opisujemy ruch? Lp Temat lekcji Wymagania konieczne i podstawowe Uczeń:
Fizyka Podręcznik: Świat fizyki, cz.1 pod red. Barbary Sagnowskiej 4. Jak opisujemy ruch? Lp Temat lekcji Wymagania konieczne i podstawowe Wymagania rozszerzone i dopełniające 1 Układ odniesienia opisuje
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny Klasa 7
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Klasa 7 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą kórych kóre mierzysz na co dzień mierzymy długość, emperaurę, czas, szybkość
Bardziej szczegółowowykazuje doświadczalnie, że siły wzajemnego oddziaływania mają jednakowe wartości, ten sam kierunek, przeciwne zwroty i różne punkty przyłożenia
Fizyka kl. Temat lekcji Rodzaje i skutki oddziaływań Wypadkowa sił działających na ciało. Siły równoważące się wymienia różne rodzaje oddziaływania ciał na przykładach rozpoznaje oddziaływania bezpośrednie
Bardziej szczegółowoZasady oceniania uczniów na lekcjach fizyki
Zasady oceniania uczniów na lekcjach fizyki Uczeń może orzymać jedną z nasępujących ocen: celujący - sprosał wymaganiom na ocenę bardzo dobrą - samodzielnie korzysa z różnych źródeł informacji - porafi
Bardziej szczegółowoFizyka Klasa VII Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE
Fizyka Klasa VII Szkoły Podsawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą kórych kóre mierzysz na co dzień mierzymy długość,
Bardziej szczegółowoWymagania podstawowe (dostateczna)
Klasa 7 1. Wykonujemy pomiary Tema według programu 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą kórych kóre mierzysz na co dzień mierzymy długość, emperaurę, czas, szybkość i masę mierzy długość,
Bardziej szczegółowoZasady oceniania uczniów na lekcjach fizyki
Zasady oceniania uczniów na lekcjach fizyki Uczeń może orzymać jedną z nasępujących ocen: celujący - sprosał wymaganiom na ocenę bardzo dobrą - samodzielnie korzysa z różnych źródeł informacji - porafi
Bardziej szczegółowowskazuje w otoczeniu zjawiska elektryzowania przez tarcie formułuje wnioski z doświadczenia sposobu elektryzowania ciał objaśnia pojęcie jon
Klasa III Elektryzowanie przez tarcie. Ładunek elementarny i jego wielokrotności opisuje budowę atomu i jego składniki elektryzuje ciało przez potarcie wskazuje w otoczeniu zjawiska elektryzowania przez
Bardziej szczegółowoFizyka Klasa VII Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Opinia PPP.4320/81/12/13
Fizyka Klasa VII Szkoły Podsawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Opinia PPP.4320/81/12/13 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą kórych kóre mierzysz
Bardziej szczegółowoFizyka Klasa VII Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Opinia PPP./43201/81/13/14
Fizyka Klasa VII Szkoły Podsawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Opinia PPP./43201/81/13/14 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą kórych kóre mierzysz
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania Klasa 7
Fizyka Świa fizyki Klasy 7 8 Szkoła podsawowa Klasa 7 1. Wykonujemy pomiary Tema według programu 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą kórych kóre mierzysz na co dzień mierzymy długość,
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z fizyki w roku szkolnym 2012/2013 w Gimnazjum nr 2 w Kolbuszowej
Wymagania na poszczególne oceny z fizyki w roku szkolnym 2012/2013 w Gimnazjum nr 2 w Kolbuszowej 1. Wykonujemy pomiary Lp. Tema lekcji Wymagania konieczne 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Wielkości fizyczne, kóre
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI W KLASIE II GIMNAZJUM
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI W KLASIE II GIMNAZJUM ROK SZKOLNY: 016/017 Wymagania na ocenę dopuszczająca: wymienia różne rodzaje oddziaływania ciał na przykładach rozpoznaje oddziaływania bezpośrednie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania Klasa 7
Klasa 7 1. Wykonujemy pomiary Tema według programu Wymagania konieczne 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą kórych kóre mierzysz na co dzień mierzymy długość, emperaurę, czas, szybkość
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny przy realizacji programu i podręcznika Świat fizyki
Wymagania na poszczególne oceny przy realizacji i podręcznika Świa fizyki 1. Wykonujemy pomiary Tema według 1.1. Wielkości fizyczne, kóre mierzysz na co dzień 1.. Pomiar warości siły ciężkości 1.3. Wyznaczanie
Bardziej szczegółowo8. Zakładane osiągnięcia ucznia (Plan wynikowy)
Fizyka Świa fizyki Klasy 7 8 Szkoła podsawowa 8. Zakładane osiągnięcia ucznia (Plan wynikowy) Klasa 7 Tema lekcji 1 4 Wielkości fizyczne, kóre mierzysz na co dzień 5 6 Pomiar warości siły ciężkości 7 8
Bardziej szczegółowoWymagania programowe na oceny szkolne z podziałem na treści Fizyka klasa II Gimnazjum
Wymagania programowe na oceny szkolne z podziałem na treści Fizyka klasa II Gimnazjum 5. Siły w przyrodzie Temat według 5.1. Rodzaje i skutki oddziaływań rozpoznaje na przykładach oddziaływania bezpośrednie
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z fizyki
Wymagania na poszczególne oceny z fizyki 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, kóre mierzysz na co dzień 1.. Pomiar warości siły ciężkości 1.3. Wyznaczanie gęsości subsancji 1.4. Pomiar ciśnienia
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny w Gimnazjum nr 7 we Wrocławiu mgr inż. Ewa Kowalska
1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, kóre mierzysz na co dzień 1.. Pomiar warości siły ciężkości 1.3. Wyznaczanie gęsości subsancji 1.4. Pomiar ciśnienia 1.5. Sporządzamy wykresy wymienia przyrządy,
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z fizyki. KLASA I
Wymagania na poszczególne oceny z fizyki. KLASA I 1. Wykonujemy pomiary Tema według 1.1. Wielkości fizyczne, kóre mierzysz na co dzień 1.. Pomiar warości siły ciężkości 1.3. Wyznaczanie gęsości subsancji
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny przy realizacji programu i podręcznika Świat fizyki Klasa pierwsza gimnazjum 1. Wykonujemy pomiary
Wymagania na poszczególne oceny przy realizacji i podręcznika Świa fizyki Klasa pierwsza gimnazjum 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, kóre mierzysz na co dzień 1.. Pomiar warości siły ciężkości
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z fizyki
1. Wykonujemy pomiary Tema według 1.1. Wielkości fizyczne, kóre mierzysz na co dzień 1.. Pomiar warości siły ciężkości 1.3. Wyznaczanie gęsości subsancji wymienia przyrządy, za pomocą kórych mierzymy długość,
Bardziej szczegółowoWymagania podstawowe (dostateczna)
Przedmioowy Sysem Oceniania z fizyki w klasie VII i VIII w Szkole Podsawowej im. Marii Konopnickiej w Wielinie (2018/2019) (na pods. Programu nauczania fizyki Barbary Sagnowskiej, podręcznik Świa fizyki,
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z REALIZOWANYCH DZIAŁÓW FIZYKI
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z REALIZOWANYCH DZIAŁÓW FIZYKI Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, kóre mierzysz na co dzień 1.. Pomiar warości siły ciężkości 1.3. Wyznaczanie
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny przy realizacji programu i podręcznika Świat fizyki Wyd. ZamKor
Wymagania na poszczególne oceny przy realizacji programu i podręcznika Świa fizyki Wyd. ZamKor Klasa I 1. Wykonujemy pomiary wymienia przyrządy, za pomocą kórych mierzymy długość, emperaurę, czas, szybkość
Bardziej szczegółowoFIZYKA. III etap edukacyjny
FIZYKA 1. Podsawa programowa Cele kszałcenia wymagania ogólne III eap edukacyjny I. Wykorzysanie wielkości fizycznych do opisu poznanych zjawisk lub rozwiązania prosych zadań obliczeniowych. II. Przeprowadzanie
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny przy realizacji programu i podręcznika Świat fizyki
Wymagania na poszczególne oceny przy realizacji i podręcznika Świa fizyki 1. Wykonujemy pomiary Tema według 1.1. Wielkości fizyczne, kóre mierzysz na co dzień 1.. Pomiar warości siły ciężkości 1.3. Wyznaczanie
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny przy realizacji programu i podręcznika Świat fizyki
Wymagania na poszczególne oceny przy realizacji i podręcznika Świa fizyki 1. Wykonujemy pomiary Tema według 1.1. Wielkości fizyczne, kóre mierzysz na co dzień 1.. Pomiar warości siły ciężkości 1.3. Wyznaczanie
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny przy realizacji programu i podręcznika Świat fizyki
Wymagania na poszczególne oceny przy realizacji i podręcznika Świa fizyki 1. Wykonujemy pomiary Tema według 1.1. Wielkości fizyczne, kóre mierzysz na co dzień 1.. Pomiar warości siły ciężkości 1.3. Wyznaczanie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne fizyka klasa VII
Wymagania edukacyjne fizyka klasa VII ocena dopuszczająca wymienia przyrządy, za pomocą kórych mierzymy długość, emperaurę, czas, szybkość i masę mierzy długość, emperaurę, czas, szybkość i masę wymienia
Bardziej szczegółowo2. Niektóre właściwości fizyczne ciał
Wymagania na poszczególne oceny przy realizacji i podręcznika Świa fizyki OPRACOWANIE: Wydawnicwo ZAMKOR Kraków 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, kóre mierzysz na co dzień 1.2. Pomiar warości
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny przy realizacji programu i podręcznika Świat fizyki
Wymagania na poszczególne oceny przy realizacji programu i podręcznika Świa fizyki Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny z fizyki zosały opracowane przez wydawnicwo ZamKor do programu i podręcznika
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny przy realizacji programu i podręcznika Świat fizyki
Klasa 1 I semesr Wymagania na poszczególne oceny przy realizacji i podręcznika Świa fizyki 1. Wykonujemy pomiary Tema według 1.1. Wielkości fizyczne, kóre mierzysz na co dzień 1.2. Pomiar warości siły
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny przy realizacji programu i podręcznika Świat fizyki
Wymagania na poszczególne oceny przy realizacji i podręcznika Świa fizyki 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, kóre mierzysz na co dzień 1.. Pomiar warości siły ciężkości 1.3. Wyznaczanie gęsości
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny przy realizacji programu i podręcznika Świat fizyki 1. Wykonujemy pomiary
Wymagania na poszczególne oceny przy realizacji i podręcznika Świa fizyki 1. Wykonujemy pomiary Tema według 1.1. Wielkości fizyczne, kóre mierzysz na co dzień 1.2. Pomiar warości siły ciężkości 1.3. Wyznaczanie
Bardziej szczegółowo(Plan wynikowy) - zakładane osiągnięcia ucznia. stosuje wzory
(Plan wynikowy) - zakładane osiągnięcia ucznia Fizyka klasa III 1 Zapoznanie z wymaganiami edukacyjnymi i kryteriami oceniania. Regulamin pracowni i przepisy BHP. 1. Drgania i fale spręŝyste (8.1-8.12)
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY 1. Wykonujemy pomiary wymienia przyrządy, za pomocą kórych mierzymy długość, emperaurę, czas, szybkość i masę podaje zakres pomiarowy przyrządu przelicza jednoski
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny przy realizacji programu i podręcznika Świat fizyki
Wymagania na poszczególne oceny przy realizacji i podręcznika Świa fizyki 1. Wykonujemy pomiary Tema według 1.1. Wielkości fizyczne, kóre mierzysz na co dzień 1.. Pomiar warości siły ciężkości 1.3. Wyznaczanie
Bardziej szczegółowoWymagania konieczne i podstawowe Uczeń: 1. Wykonujemy pomiary
ocena dopuszczająca Wymagania podsawowe ocena dosaeczna ocena dobra Wymagania dopełniające ocena bardzo dobra 1 Lekcja wsępna 1. Wykonujemy pomiary 2 3 Wielkości fizyczne, kóre mierzysz na co dzień wymienia
Bardziej szczegółowoAnna Nagórna Wrocław, r. nauczycielka chemii i fizyki. Plan pracy dydaktycznej na fizyce w klasach drugich w roku szkolnym 2015/2016
Anna Nagórna Wrocław,.09.015 r. nauczycielka chemii i fizyki Plan pracy dydaktycznej na fizyce w klasach drugich w roku szkolnym 015/016 na podstawie Programu nauczania fizyki w gimnazjum autorstwa Barbary
Bardziej szczegółowoPUBLICZNE GIMNAZJUM nr 1 z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI im. ks. prof. JÓZEFA TISCHNERA w CHRZANOWIE.
PUBLICZNE GIMNAZJUM nr 1 z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI im. ks. prof. JÓZEFA TISCHNERA w CHRZANOWIE. 1. Wykonujemy pomiary Wymagania na poszczególne oceny z fizyki w gimnazjum. Wielkości fizyczne, kóre mierzysz
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny przy realizacji programu i podręcznika Świat fizyki
Klasa II Wymagania na poszczególne oceny przy realizacji i podręcznika Świat fizyki 6. Praca. Moc. Energia 6.1. Praca mechaniczna podaje przykłady wykonania pracy w sensie fizycznym podaje jednostkę pracy
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki- klasa 2 i 3. 1. Podstawa programowa
Wymagania edukacyjne z fizyki- klasa 2 i 3 1. Podsawa programowa Cele kszałcenia wymagania ogólne I. Wykorzysanie wielkości fizycznych do opisu poznanych zjawisk lub rozwiązania prosych zadań obliczeniowych.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki dla klasy II
edukacyjne z fizyki dla klasy II edukacyjne z fizyki dla klasy II gimnazjum opare na programie nauczania Świa fizyki, auorswa B. Sagnowskiej (wersja 2), wydawnicwa Zamkor, 4. Jak opisujemy ruch? 4.1, 4.2.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania Klasa 8
Klasa 8 7. Przemiany energii w zjawiskach cieplnych 7.1. Energia wewnętrzna i jej zmiana przez wykonanie pracy 7.2. Cieplny przepływ energii. Rola izolacji cieplnej podaje przykłady, w których na skutek
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z fizyki dla klasy 3 gimnazjum
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z fizyki dla klasy 3 gimnazjum Semestr I 2. Drgania i fale sprężyste Ruch drgający wskazuje w otoczeniu
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania Klasa 8
Klasa 8 7. Przemiany energii w zjawiskach cieplnych 7.1. Energia wewnętrzna i jej zmiana przez wykonanie pracy 7.2. Cieplny przepływ energii. Rola izolacji cieplnej podaje przykłady, w których na skutek
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania Klasa 8
Klasa 8 7. Przemiany energii w zjawiskach cieplnych 7.1. Energia wewnętrzna i jej zmiana przez wykonanie pracy 7.2. Cieplny przepływ energii. Rola izolacji cieplnej podaje przykłady, w których na skutek
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania Klasa 8
Klasa 8 7. Przemiany energii w zjawiskach cieplnych 7.1. Energia wewnętrzna i jej zmiana przez wykonanie pracy 7.2. Cieplny przepływ energii. Rola izolacji cieplnej podaje przykłady, w których na skutek
Bardziej szczegółowoWymagania podstawowe (dostateczna) wymienia składniki energii wewnętrznej (4.5)
Klasa 8 7. Przemiany energii w zjawiskach cieplnych 7.1. Energia wewnętrzna i jej zmiana przez wykonanie pracy 7.2. Cieplny przepływ energii. Rola izolacji cieplnej podaje przykłady, w których na skutek
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania Klasa 8
Klasa 8 7. Przemiany energii w zjawiskach cieplnych 7.1. Energia wewnętrzna i jej zmiana przez wykonanie pracy 7.2. Cieplny przepływ energii. Rola izolacji cieplnej podaje przykłady, w których na skutek
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny z fizyki dla klasy trzeciej gimnazjum
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z fizyki dla klasy trzeciej gimnazjum Dział : Zjawiska magnetyczne. podaje nazwy biegunów magnetycznych i opisuje oddziaływania między nimi opisuje sposób posługiwania
Bardziej szczegółowoWymagania z fizyki dla klasy 8 szkoły podstawowej
Wymagania z fizyki dla klasy 8 szkoły podstawowej 7. Przemiany energii w zjawiskach cieplnych 7.1. Energia wewnętrzna i jej zmiana przez wykonanie pracy 7.2. Cieplny przepływ energii. Rola izolacji cieplnej
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z fizyki dla klasy 8
Przedmiotowy System Oceniania z fizyki dla klasy 8 7. Przemiany energii w zjawiskach cieplnych 7.1. Energia wewnętrzna i jej zmiana przez wykonanie pracy 7.2. Cieplny przepływ energii. Rola izolacji cieplnej
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania Klasa 8
Klasa 8 7. Przemiany energii w zjawiskach cieplnych 7.1. Energia wewnętrzna i jej zmiana przez wykonanie pracy podaje przykłady, w których na skutek wykonania pracy wzrosła energia wewnętrzna ciała (4.4)
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KL.II I-półrocze
Temat Energia wewnętrzna i jej zmiany przez wykonanie pracy Cieplny przepływ energii. Rola izolacji cieplnej Zjawisko konwekcji Ciepło właściwe Przemiany energii podczas topnienia. Wyznaczanie ciepła topnienia
Bardziej szczegółowo