HISTORIA MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA MATERIAŁ DIAGNOSTYCZNY NA POZIOMIE ROZSZERZONYM Zadania od 1 do 23 (50 pkt)

Transkrypt

1 Zasady oceniania: HISTORIA MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA MATERIAŁ DIAGNOSTYCZNY NA POZIOMIE ROZSZERZONYM Zadania od do 3 (50 pkt) za rozwiązanie zadań z arkusza można uzyskać maksymalnie 50 punktów model odpowiedzi uwzględnia jej zakres merytoryczny, ale nie jest ścisłym wzorcem sformułowania (poza odpowiedziami jednowyrazowymi i do zadań zamkniętych) za odpowiedzi do poszczególnych zadań przyznaje się wyłącznie pełne punkty za zadania otwarte, za które można przyznać tylko jeden punkt, przyznaje się punkt za odpowiedź wyłącznie prawidłową za zadania, za które można przyznać więcej niż jeden punkt, przyznaje się tyle punktów, ile prawidłowych (zgodnie z wyszczególnieniem w kluczu) przedstawił zdający jeśli podano więcej odpowiedzi (argumentów, cech itp.) niż wynika z polecenia w zadaniu, ocenie podlega tyle kolejnych odpowiedzi (liczonych od pierwszej), ile jest w poleceniu jeżeli podane w odpowiedzi informacje (również dodatkowe, które nie wynikają z polecenia w zadaniu) świadczą o zupełnym braku zrozumienia omawianego zagadnienia i zaprzeczają udzielonej prawidłowej odpowiedzi, odpowiedź taką należy ocenić na zero punktów. nr zadania Zadania część zadania Model odpowiedzi. A. - zigurat, B. - księga umarłych, C. - Biblia, D. - pismo spółgłoskowe.. A.. B. 3. D. 3. A. ATENY: eclesia, strateg, ostracyzm; SPARTA: apella, eforowie, geruzja; B. ATENY: eclesia - Zgromadzenie Ludowe; strateg - jeden z najważniejszych urzędów w Atenach, w czasie wojny dowódca wojska; ostracyzm - forma zabezpieczenia przed tyranią, Zgromadzenie głosowało kto zagraża demokracji i jeśli osiągnął 6tys głosów musiał na 0 lat opuścić miasto; Schemat punktowania Punkty za poszczególne części zadania pkt za poprawne czterech pkt za poprawne trzech pkt za poprawne wszystkich pkt za poprawne wyjaśnienie dwóch pojęć Punkty za całe zadanie

2 SPARTA: apella - Zgromadzenie Ludowe; eforowie - urzędnicy kontrolujący życia Spartan; geruzja - Rada Starszych rządząca w praktyce Spartą; 4. a) Otton III b) św. Wojciech c) Bolesław Chrobry 5. A.. prawda. fałsz 3. prawda B. papież Grzegorz VII XI w. lub II połowa XI w. 6.. C.. A. 3. B A. 4. B.. C XVII w. lub II połowa XVII wieku posiadanie i utrata ziemi smoleńskiej; posiadanie i utrata ziemi czernichowskiej; utrata Inflant. A. Maria z Habsburgów B. Anna z Jagiellonów C. 55 r. zjazd (kongres) w Wiedniu (śluby wiedeńskie) A. Traktat trzech czarnych orłów B. Np. Traktat był wyrazem słabości Rzeczpospolitej ograniczał jej suwerenność. Polska stawała się przedmiotem rozgrywek między mocarstwami.. A. 3. B.. C... A. robotnicy i burżuazja B. związki zawodowe 3. A. hiperinflacja; B. wprowadzenie na rynek pieniądza bez pokrycia, często zmieniające się rządy, pkt za poprawne wpisanie trzech pkt za poprawne trzy odpowiedzi pkt. za podanie osoby i wieku pkt za poprawne trzech pkt za poprawne podanie wieku i dwóch argumentów pkt za poprawne trzech artystów pkt za poprawne podanie dwóch odpowiedzi pkt za poprawne podanie wydarzenia i roku pkt za poprawne podanie obu odpowiedzi pkt za poprawne trzech osób pkt za poprawne podanie trzech pkt za poprawne podanie trzech

3 chaos ekonomiczny, spadek po zaborach, zróżnicowanie ekonomiczne, brak reform skarbowych; zniszczenie wojenne; 4. Anschluss Austrii 938 okrojenie Czechosłowacji na konferencji w Monachium 938 zajęcie Czech i Moraw 939 aneksja Kłajpedy B.. A. 3. C. 4. D. 6. A. prawda B. fałsz C. prawda 7. A. Karol X Gustaw (Karol Gustaw, Karol X), po pkt. za poprawnie podanie dwóch wydarzeń wraz z rokiem po pkt. za poprawnie dwóch osób pkt. za poprawne podanie trzech odpowiedzi pkt za poprawne podanie obu władców Jan Kazimierz B. rozejm w Sztumskiej Wsi w 635 r. pkt za poprawne podanie miejscowości i roku 8. Sztuka wojny opiera się na myleniu przeciwnika. Sukcesu możesz być pewien atakując miejsca, których nikt nie broni. Niech twoje plany będą ciemne, atakując uderzaj jak błyskawica. Jeśli twój wróg pogrążony jest w chaosie, zmiażdż go. Atakuj wroga gdy jest nieprzygotowany. po pkt. za poprawne podanie dwóch nauk 9. obrona Jasnej Góry (Częstochowy) w czasie wojny polsko szwedzkiej (przed Szwedami, w czasie Potopu) w 655 r. 0. Rozwój techniki spowodował udoskonalenie broni co spowodowało, że miała ona większą siłę ognia, a zarazem prosta w obsłudze. Ponadto była możliwa jej masowa produkcja. pkt za poprawnie podanie wydarzenia i roku

4 . samoloty sterowce okręty podwodne pancerniki (drednoty) gazy bojowe Kocioł bałkański punkt zapalny w Europie gdzie ścierają się interesy mocarstw, a równocześnie występują na tym obszarze liczne konflikty narodowościowe, religijne, które grożą wybuchem konfliktu ogólnoeuropejskiego. aneksja Bośni i Hercegowiny przez Austro-Węgry (908, kryzys bośniacki) pierwsza wojna bałkańska 9/3 druga wojna bałkańska 93 pkt. za podanie dwóch środków walki pkt za podanie wyjaśnienia pkt za podanie dwóch przykładów

5 Zadanie 3. Zadanie rozszerzonej odpowiedzi 0 punktów Temat I Kryterium szczegółowe dla poszczególnych poziomów I poziom: Zdający poprawnie umieścił temat w czasie i przestrzeni; ograniczył się jedynie do podstawowych informacji o okresie od panowania Mieszka I do Kazimierza Jagiellończyka świadczących o zrozumieniu tematu (np. funkcjonowanie drużyny, nadanie ziemi na prawie rycerskim, powstanie wojsk najemnych, przywołuje konflikty militarne z omawianego okresu); temat ujął statycznie, podał kilka, nie zawsze uporządkowanych przyczyn i następstw przemian w polskich siłach zbrojnych. II poziom: Zdający w porządku chronologicznym przedstawił podstawową faktografię związaną z przemianami w wojskowości polskiej; dostrzegł przełomowe momenty w tym zakresie (okres wczesnopiastowski drużyna, przemiany za Kazimierza Odnowiciela prawo rycerskie, czasy rozbicia dzielnicowego wykształcenie się wojsk poszczególnych książąt, reformy Kazimierza Wielkiego chorągwie rodowe i ziemskie, upowszechnienie się wojsk zaciężnych za Kazimierza Jagiellończyka ). Wykazał się rozumowaniem historycznym, wiążąc wydarzenia w związki przyczynowo skutkowe (np. walki Bolesława Chrobrego czy Bolesława Krzywoustego wyrazem obrony niezależności państwa, zmiany w organizacji wojska pod wpływem wojen polsko - krzyzackich); podjął próbę charakterystyki omawianych wydarzeń. III poziom: Zdający dokonał właściwej selekcji faktów, dostrzegł najważniejsze etapy i uwzględnił wewnętrzne cezury (szczególnie w okresie wczesnopiastowskim, w którym polityka Piastów oscylowała między pełną samodzielnością a pełną zależnością); zauważył związki zachodzących przemian z sytuacją międzynarodową (np. konflikty z cesarstwem, polityka Kazimierza Wielkiego wobec Luksemburgów i Zakonu, polityka Jagiellonów wobec Zakonu); dostrzegł złożoność omawianych zjawisk i dokonał ich oceny (np. znaczny wysiłek finansowy związany z obronnością doprowadza do kryzysu w okresie wczesnopiastowskim, rozbicie dzielnicowe zmniejsza możliwości obronne najazd Mongołów, konieczność kompromisowej polityki Kazimierza Wielkiego przy równoczesnym wzmacnianiu obronności państwa); Nawiązał do przemian w wojskowości europejskiej (np. wojna stuletnia); wykazał się znajomością pojęć niezbędnych do rozumienia tematu. IV poziom: Zdający w pełni przedstawił problem wykorzystując starannie dobraną i bogatą faktografię, uwzględniając wydarzenia międzynarodowe i wewnętrzne; wnikliwie scharakteryzował uwarunkowania wewnętrzne i zewnętrzne polityki Piastów i Jagiellonów i jej wpływ na przemiany w polskich siłach zbrojnych, ukazał złożoność omawianych zjawisk i ich specyfikę; sformułował uzasadnione i przemyślane wnioski końcowe oraz ocenę; nawiązał do źródeł z epoki( np. Gall Anonim, Thietmar, Długosz, Ibrahim ibn Jakub) i literatury przedmiotu. punkty Uwaga! Przy przyznawaniu punktów na określonym poziomie w zadaniu rozszerzonej odpowiedzi egzaminator będzie uwzględniał również: poprawność językową i stylistyczną oraz estetykę pracy.

6 Temat II Kryterium szczegółowe dla poszczególnych poziomów I poziom: Zdający podał jedynie kilka informacji świadczących o tym, że zrozumiał temat; przedstawił je bez wskazania związków między nimi (np. ogólnie przedstawił: przyczyny konfliktów, cechy charakterystyczne działań wojennych podczas I i II wojny światowej, aspekty polityczne konfliktów, konsekwencje wojen); II poziom: Zdający uwzględnił podstawową faktografię dotyczącą I i II wojny światowej i starał się porównać poszczególne elementy (np. zasięg wojen, straty, zastosowanie środków technicznych, wojna błyskawiczna i pozycyjna, gospodarka stron walczących) dostrzega różnice (np. ideologiczny charakter II wojny światowej, terror wobec ludności cywilnej, holocaust); dokonał próby oceny opisywanych wydarzeń oraz zjawisk historycznych. III poziom: Zdający dokonał właściwej selekcji faktów; scharakteryzował zjawiska w ujęciu dynamicznym, umieszczając je w szerokim kontekście uwarunkowań wewnętrznych (np. problemy społeczne i gospodarcze) i zewnętrznych (np. walka o przestrzeń życiową, decydująca rola USA w obu konfliktach); wykazał się rozumieniem pojęć niezbędnych do właściwego przedstawienia tematu; użył sformułowań właściwych do omawianych wydarzeń (np. brak ahistoryzmów w używanej terminologii); podjął próbę sformułowania oceny charakteru obu wojen. IV poziom: Zdający zaprezentował bogatą faktografię, uwzględniając wydarzenia międzynarodowe i wewnętrzne; wyodrębnił i omówił etapy procesu; ukazał złożoność omawianych zjawisk i ich specyfikę; odwołał się do ocen historiografii; sformułował uzasadnione i przemyślane wnioski końcowe oraz ocenę. punkty Uwaga! Przy przyznawaniu punktów na określonym poziomie w zadaniu rozszerzonej odpowiedzi egzaminator będzie uwzględniał również: poprawność językową i stylistyczną oraz estetykę pracy.