Stanisława Grajewska, Monika Latkowska

Transkrypt

1 Redaktorzy: Stanisława Grajewska, Monika Latkowska

2 BIAŁY DZIEŃ W PRZEDSZKOLU Już po raz trzeci w ramach promowania zdrowych nawyków żywieniowych wśród dzieci, zorganizowaliśmy,,biały DZIEŃ. Dzieci przyszły tego dnia ubrane na biało i przyniosły produkt, owoc, lub warzywo o białym miąższu. Akcja miała na celu uświadamianie dzieci, jak ważne w naszej codziennej diecie są białe produkty takie jak mleko, twarogi, warzywa i owoce o białym miąższu. Każda grupa przygotowała przy pomocy nauczycielek coś białego i pysznego.był jogurt z owocami, sałatka z białej rzodkiewki, selera i białej części pora, były przekąski z twarogiem i szczypiorkiem. Dzieci obejrzały teatrzyk kukiełkowy pt :,, ZMARTWIENIE PANI ZIMY. Cały dzień upłynął w białej i miłej atmosferze. Mamy nadzieję, że nasze starania o zdrowe odżywianie się naszych pociech,mają i będą miały odzwierciedlenie podczas przygotowań posiłków w domach. mniam Każdy przedszkolak dobrze wie, gdzie witamin moc kryje się!

3 DZIEŃ BABCI I DZIADKA Pomysł powstania Święta Babci w Polsce pojawił się w tygodniku,,kobieta I ŻYCIE, w 1964 roku, później powstała również tradycja obchodzenia Dnia Dziadka. ŚWIĘTO DZIADKÓW to w naszym przedszkolnym kalendarzu jedno z najmilszych świąt. W tym dniu chcemy uhonorować Babcie i Dziadków. Każda grupa wiekowa przygotowała piękną uroczystość z wierszykami, piosenkami, tańcami i upominkami. Sale pięknie udekorowane, wnuczęta odświętnie ubrane z wypiekami na twarzy, czekały na najmilszych gości. To spotkanie wnucząt z najstarszym rodzinnym pokoleniem, było jak zawsze przeżyciem pełnym miłości,serdeczności i czułości. Po życzeniach był słodki poczęstunek na stołach były przysmaki przygotowane również przez rodziców dzieci. Nieodłącznym elementem spotkań, oprócz aktywnego udziału dzieci jest włączenie do konkursów, zabaw i pląsów babć i dziadków.panował miły i serdeczny nastrój.

4 BAL KARNAWAŁOWY W dniu r. w naszym przedszkolu odbył się BAL KARNAWAŁOWY, który jest atrakcją bardzo lubianą przez dzieci, dostarczającą wielu przeżyć i radości. Tego dnia, już od rana pojawiały się w przedszkolu kolorowe postacie. Dzieci przebrane były za bohaterów znanych bajek : wróżki, królewny, batmany,motyle. Rozpoznać dzieci było bardzo trudno. Wystrój sali balowej wprowadził dzieci w radosny nastrój oraz zachęcał wszystkich do wesołej zabawy. Muzyka przygotowana przez didżeja porywała wszystkich do tańca w rytm samby, walczyka,kaczuch Kiedy czas zabawy dobiegł końca, dzieci z żalem opuszczały salę balową.

5 JASEŁKA ŚWIĘTA BOŻEGO NARODZENIA są najbardziej rodzinnymi i ciepłymi świętami, pozwalającymi poczuć serdeczność i miłość wszystkich wokół. Uroczystość Jasełek od wielu lat jest na stałe wpisana do kalendarza uroczystości organizowanych w naszym przedszkolu. W tym roku grupa VI zaprezentowała JASEŁKA przed dziećmi z całego przedszkola, swoimi rodzicami oraz przed SENIORAMI W KLUBIE,, HEROS Fordońskiej Spółdzielni Mieszkaniowej.Piękna scenografia wprowadziła zgromadzone dzieci, rodziców, seniorów w magiczny nastrój. Za sprawą małych aktorów z grupy p. Asi i p. Stasi wszyscy na chwilę przenieśli się do Betlejem.Całość przedstawienia pokazująca scenki z życia nowo narodzonego dzieciątka,pasterzy,mędrców,dzieci oraz aniołów przeplatana była kolędami i pastorałkami. Mali aktorzy z dużym przejęciem odgrywali swoje role we wspaniałych strojach przygotowanych przy współpracy rodziców. To były piękne spotkania. Dzieci, nauczycielki i pani dyrektor odebrały serdeczne podziękowania od Seniorów i dyrekcji Klubu,,Heros za pielęgnowanie tradycji i nawiązywanie więzi międzypokoleniowych.

6 OZDABIAMY PIERNICZKI Piernik należy do najstarszych ciast, a wywodzi się z tzw. miodowników wielkich wielkich bochnów chleba robionych na miodzie. Pochodzi z XII wiecznej Bazylei i Norymbergii, głównych ośrodków średniowiecznej Europy.W Polsce nazwa,, piernik wywodzi się, ze staropolskiego słowa,,pierny czyli pieprzny.pierniczki należą do najpopularniejszych Bożonarodzeniowych wypieków. Choć upieczenie nie jest trudnym zadaniem,ich udekorowanie, to spore wyzwanie. Grupa I, II i IV PODJĘŁY WYZWANIE i było wielkie dekorowanie pierniczków, upieczonych przez mamy i babcie. Dzieci wykorzystały lukier, glazurę czekoladową, różnorodne posypki, migdały, orzechy oraz gotowe produkty. Była dobra zabawa, a efekt końcowy wspaniały. We wszystkich grupach dzieci obdarowywały panie pięknie zapakowanymi pierniczkami, przynosiły i częstowały się wzajemnie oraz dekorowały przedszkolne choinki. SERDECZNIE DZIĘKUJEMY.Pierniczki były pyszne, a choinka była taaaaaka pachnąca oczywiście pierniczkowo.

7 CHĘTNIE WRACAMY DO BIBLIOTEKI Zajęcia biblioteczne w gr. V to już cykliczne spotkania.oprócz wspólnego czytania, wypożyczania książek do przedszkolnego kącika książki, jest miejscem ciekawych spotkań z innymi dziećmi r. przedszkolacy uczestniczyli w ZABAWACH ANDRZEJKOWYCH r. dzieci obejrzały przedstawienie o bałwankach w wykonaniu starszych kolegów ze Szkoły Podstawowej nr r. w bibliotece spotkały dzieci z naszego przedszkola z dziećmi z przedszkolu,,u KRECIKA SZYBOWNIKA na przedstawieniu,, Z WIZYTĄ U PANI ZIMY br. grupa V i VI miały zajęcia plastyczne w bibliotece. Słuchały również bajki O trzech czarownicach i bałwanku oraz obejrzały teatrzyk o Kotku Puszku. Przed nami ciekawe wiosenne, spotkania w bibliotece. KSIĄŻKA TO MÓJ PRZYJACIEL

8 WYCIECZKA DO KRAINY MAGII oraz dzieci z grupy VI, IV i III pojechały z wizytą do zakładu produkcyjnego SOPEL w Bydgoszczy. Na początku dzieci poznały etapy procesu powstawania bombek. Następnie zobaczyły jak gotowa bombka jest srebrzona i malowana. Następnym etapem wycieczki było zwiedzanie muzeum bombki. Sala wystawowa wygląda jak kraina magii lśni kolorami, błyszczy srebrem i złotem. Na sali znajdują się bombki nowoczesne, a także te, które wielką świetność mają już za sobą, ale i tak są wielce urokliwe. W zakładzie znajduje się sklep, w którym można kupić ręcznie robione cudeńka. Każde z dzieci wróciło ze swoją imienną bombką. Na szczęście żadna bombeczka się nie stłukła, czar nie prysł! Piękne, kolorowe, błyszczące i jak tu się powstrzymać, żeby nie dotknąć!!!!

9 KOCHANY PANIE MIKOŁAJU W KOŃCU PRZYSZEDŁEŚ GDY NIE ŚPIMY W grudniu, w grupach I, II, III i IV pojawił się osobiście Święty Mikołaj. Oczywiście dzieci były przygotowane: śpiewały, tańczyły, a nawet spełniały życzenia w postaci zadań otrzymanych od św. Mikołaja. Ale jak to się mówi nic za darmo dzieci otrzymały od św. Mikołaja podarunki, siedziały na kolanach, rozmawiały ze świętym i zadawały mu pytania. Wszyscy poczuliśmy, że zbliżają się święta. zimy Kochany Panie Mikołaju, my tak czekamy każdej

10 WIGILIA W PRZEDSZKOLU Od wieków, na terenach Polski punktem kulminacyjnym dnia Wigilii oraz całego Bożonarodzeniowego okresu jest uroczysta wieczerza. Czasem określana jest wilią, bądź wigilią (jak cały ten dzień), pośnikiem, postnikiem, obiadem, lub Bożym obiadem. Na krańcach Wschodnich funkcjonuje jako kutia, gdyż tam główna potrawa nosi właśnie tę nazwę wszystkie przedszkolaki przybyły do przedszkola w odświętnych strojach, po to, aby usiąść wspólnie do wigilijnego stołu. Przy lśniącej choince podzieliliśmy się opłatkiem i śpiewaliśmy wspólnie kolędy. Towarzyszył nam cudowny świąteczny nastrój. Wszyscy tego dnia byli baaardzo grzeczni ;) Ach! Ta atmosfera!

11 KINO JEREMI ZAPRASZA NA BAJKOWE SPOTKANIA Mieszczące się w zmodernizowanej sali, w Zespole Szkół nr 5 kino, swoją nazwę wzięło od słynnego Jeremiego Przybory, który przez kilka lat mieszkał w dworku na terenie dzisiejszej dzielnicy Fordon i pracował w Polskim Radiu w Bydgoszczy. Fordon - ogromna, licząca blisko mieszkańców dzielnica Bydgoszczy - dotychczas pozbawiona była jakiegokolwiek kina. Kino Jeremi nieoficjalnie wystartowało 11 grudnia ubiegłego roku, seansami filmu Pawła Pawlikowskiego Ida, zorganizowanymi dzięki współpracy z MCK-owskim Kinem Orzeł do kina wybrały się dzieci z grupy IV, V i VI na bajkę Madagaskar. Król Julian porwał salę, a dzieciaczki wracały do przedszkola w rytm piosenki Wyginam śmiało ciało, panie też w ferie grupa III, IV, V i VI wybrały się do kina na bajkę Alwin i wiewiórki II. Przeurocze wiewiórki i wiewióreczki wywołały wiele uśmiechów na twarzach dzieci. Było fajnie. Już nie możemy doczekać się kolejnych wypadów do kina

12 SUKCESY, SUKCESIKI dziewczynki z grupy V Ola, Sandra, Zosia, Agatka reprezentowały nasze przedszkole na konkursie wokalno-muzycznym Muzyczna Jesień Przedszkolaka. Bardzo dziękujemy i gratulujemy osiągnięć zdolnym dziewczynkom, a paniom Joli i Lucynie za piękne przygotowanie odbył się ogólnopolski konkurs plastyczny Origami płaskie pomysły na cztery pory roku w Przedszkolu Miejskim nr 47 w Łodzi. W konkursie wzięły udział Ola i Nina, które uczęszczają na kółko origami. Serdecznie dziewczynkom gratulujemy i wiemy, że szykują się do kolejnego konkursu. Pani Monice dziękujemy za przygotowanie dziewczynek. W grudniu pod opieką pani Stasi Monika i Lena z gr. IV wzięły udział w konkursie plastycznym Mój magiczny Anioł - dziewczynkom gratulujemy sukcesu, a pani Stasi dziękujemy za przygotowanie dzieci.

13 Wady postawy, a szczególnie częstotliwość ich występowania można by nazwać dziś problemem społecznym. Rodzice musicie być świadomi, że jeśli dziecko ma wady postawy, to nie miną one wraz z rozwojem dziecka. Z wad postawy się nie,, wyrasta,mogą one się pogłębiać i dziecko w dorosłe życie wejdzie z ułomnościami, które mogą mu utrudniać normalne funkcjonowanie, ale także będą miały wpływ na jego zdrowie i sprawność. Dlatego w naszym przedszkolu zestawy ćwiczeń gimnastycznych wzbogacone są ćwiczeniami z gimnastyki korekcyjnej. Celem ich jest : * Wspieranie i kierowanie aktywnością ruchową dziecka. * Uaktywnianie układów oddechowego, krążenia i narządów ruchu. * Nauka przyjmowania prawidłowej postawy. * Wyrabianie nawyku prawidłowego stawiania stóp w chodzie, poprawnego trzymania się w czasie stania, siedzenia. * Doskonalenie koordynacji ruchowej i ogólnej sprawności organizmu. DZIECIŃSTWO JEST NIEWĄTPLIWIE NAJLEPSZYM OKRESEM DO PROFILAKTYKI WAD POSTAWY.

14 Czasami nie wiemy co robić, albo jak się zachować w obliczu niepożądanego zachowania u naszego dziecka. Jak eliminować agresywne zachowania dziecka przedszkolnego? 1. Nie utrwalaj i nie nagradzaj zachowań, które świadczą o niedostatecznym rozwoju emocjonalnym Nie reaguj na dąsanie się, napady złości, wymuszanie nie kupuj dziecku czegoś wbrew sobie, bo wstydzisz się w sklepie jego reakcji na twoją odmowę, jeśli dziecko skarży się na inne dziecko w szkole, nie pochwalaj tego, ale pomyślcie wspólnie, co można zrobić, by zmienić tę sytuację. 2. Często rozmawiaj o uczuciach. Zadawaj pytania: Co czujesz? Jak sądzisz, co czuje druga osoba? młodszemu dziecku zaproponuj, niech narysuje to, co czuje, ucz słów określających stany emocjonalne, mów o swojej radości, złości, smutku. 3. Nie myl radzenia sobie z uczuciami z ich wypieraniem przez dzieci. Wypieranie to jeden z mechanizmów obronnych pojawiający się w trudnej dla nas sytuacji, świadczy o nieprawidłowościach, radzenie sobie z uczuciami to umiejętność rozpoznawania uczuć i ich odpowiedniego wyrażania. 4. Pamiętaj: emocjom nigdy nie należy zaprzeczać! Akceptuj uczucia, słuchaj bardzo uważnie zamiast słuchać jednym uchem, akceptuj uczucia słowami: Mmm, rozumiem, chyba jesteś smutny, to musiało być przykre. Nigdy - nawet w najlepszej wierze nie mów nieładnie wyglądasz jak się złościsz, nie bądź smutny, to głupstwo, nie płacz. 5. Ucz, jak radzić sobie z porażką. Pomóż przeanalizować niepowodzenie, pomyślcie razem, co można zrobić następnym razem, by uniknąć porażki, kto może w tym pomóc, czego dziecko dowiedziało się z popełnionych błędów. 6. Ucz słuchania. Od najmłodszych lat pokazuj dziecku, co to znaczy aktywne słuchanie, że dobra rozmowa wymaga skupienia, dopytywania, czasu.

15 7. Pokazuj różne punkty widzenia patrzenie na świat oczami innych jest jedną z cech wysokiej inteligencji emocjonalnej. Dobrym ćwiczeniem, na przykład w razie konfliktu między dziećmi, jest pytanie - co czułbyś i myślał, gdybyś był Jackiem, Asią, a nie sobą? Czytając bajki, oglądając telewizję, zadawaj pytania: co czuli bohaterowie, skąd dziecko to wie, czy czułby to samo, dlaczego. 8. Dziel się swoimi uczuciami. Jeśli płaczesz przy dziecku, nigdy nie zaprzeczaj, bojąc się przyznać do łez, gdy dziecko pyta, czy coś się stało, lepiej powiedzieć: tak, jestem smutna, jest mi przykro, zamiast: nic się nie stało; jak najczęściej mów o swoich uczuciach jestem wesoły, złości mnie to, zawstydziłem się Opisuj zachowanie i jego skutki, oddzielaj sprawcę od czynu. Okłamałeś mnie, trudno będzie mi teraz ci zaufać zamiast zdania jesteś kłamcą; źle zrobiłeś zamiast jesteś głupi. 10. Ucz, że niewypowiedziane emocje są źródłem konfliktów. Niech dziecko wie, że czasami trudno odkryć czyjeś uczucia i można się pomylić, pokazuj, że nagromadzona złość przeciwko koledze może skończyć się agresją. 11. Chwal jak najczęściej. Średnio dziecko słyszy około 50 negatywnych uwag dziennie nie rób, nie wolno, zostaw, itp., a tylko pięć uwag pozytywnych. Chwalenie ma magiczną moc, bo jest dla dziecka komunikatem, co zrobiło dobrze (co warto powtarzać), najlepiej opisz, za co dziecko zasłużyło na pochwałę (ocena typu: ale jesteś zdolny ma mniejszą siłę sprawczą). 12. Podkreślaj konsekwencje wynikające z dobrego i złego postępowania dziecka, unikaj natomiast stosowania kar. Kiedy dziecko widzi konsekwencje swojego postępowania, łatwiej mu zrozumieć, że to ono kieruje swoim życiem. Jeśli zaś spotyka się tylko z karą, uczy się, że to dorośli kontrolują sytuację i podejmują decyzje.

16 Redaktorzy: Stanisława Grajewska, Monika Latkowska