MIEJSKIE PRZEDSZKOLE NR 12 IM. JANUSZA KORCZAKA W KNUROWIE

Transkrypt

1 MIEJSKIE PRZEDSZKOLE NR 12 IM. JANUSZA KORCZAKA W KNUROWIE ę

2 Spotkania integrujące dzieci z różnych grup Spotkania integrujące spełniają zasadniczą rolę w umacnianiu więzi emocjonalnej i wspólnotowej środowiska przedszkolnego. - doskonalą komunikację, - pozwalają dzieciom lepiej się poznać, - pomagają przezwyciężać nieśmiałość, - wzmacniają więzi, - integrują dzieci w grupie, - rozwijają empatię, - umożliwiają aktywną współpracę. W miesiącu marcu odbyły się 4 spotkania integrujące dzieci z różnych grup.

3 I spotkanie integrujące Owocowy dzień

4 I spotkanie integrujące Owocowy Dzień I spotkanie odbyło się pod hasłem Owocowy dzień, w spotkaniu uczestniczyły dzieci z grup 4-letnich (Motylki i Żuczki). Przedszkolacy podejmowali szereg działań i brali udział w ciekawych zabawach typu: Zgadnij jaki to owoc?, Owocowe puzzle, Wędrujące jabłko, Tańczące owoce oraz innych zabawach ruchowych. Zwieńczeniem spotkania było wspólne wykonanie owocowych szaszłyków. Zgadnij jaki to owoc? Wędrujące jabłko

5 Wędrujące jabłko Owocowe puzzle Tańczące owoce Owocowe puzzle

6 Tańczące owoce Zabawy zręcznościowe Tańczące owoce Zabawy zręcznościowe

7 OWOCWE SZASZŁYKI

8 I spotkanie integrujące Owocowy Dzień W tym dniu było kolorowo, smacznie i zdrowo! Spotkanie nie tylko zintegrowało dzieci we wspólnej zabawie, wzbogaciło ich doświadczenia, emocje w odkrywaniu siebie, w przeżywaniu i tworzeniu radosnej atmosfery, ale także wpłynęło na kształtowanie nawyków prozdrowotnych w aspekcie zdrowego odżywiania się.

9 II spotkanie integrujące Wodny Dzień II spotkanie integrujące odbyło się pod hasłem: Wodny Dzień. Hasło nie było przypadkowe gdyż ściśle nawiązywało do nazw grup przedszkolnych, które uczestniczyły w różnych obszarach aktywności zaplanowanych na ten dzień (Żabki i Delfinki).

10 II spotkanie integrujące Wodny Dzień Podczas spotkania dzieci brały udział w zabawach integracyjnych przy muzyce oraz z wykorzystaniem chusty animacyjnej. Ponadto uczestniczyli w zabawie zręcznościowej Łowienie rybek, zabawie dydaktycznej Co nie pasuje? oraz relaksacyjnooddechowej Statki. Szczególny wzrost aktywności można było zauważyć podczas zabaw, w których dzieci doświadczały kontaktu z wodą. Zwieńczeniem Wodnego Dnia było wspólne wykonanie pracy plastycznej Morze (dzieci młodsze ze starszymi).

11 Co nie pasuje? Łowienie rybek Film (powitanie)

12 Co nie pasuje? Oglądanie muszli Morze Kolory

13 Zabawy z wodą Zabawy oddechowe a muszla szumi Zabawy z wodą Zabawy z wodą Zabawy oddechowe Film (praca plastyczna)

14 II spotkanie integrujące Wodny Dzień Spotkanie owocowało w poznanie nowych kolegów i koleżanek, umocniło współpracę między dziećmi, ukształtowało postawy opiekuńcze wobec dzieci młodszych, dostarczyło radości z wspólnego udziału w różnych formach aktywności.

15 III i IV spotkanie integrujące Ruch i Zabawa to radość i zdrowie W kolejnych spotkaniach integrujących wzięły udział dzieci z grup: Żabki- Wiewiórki i Żuczki-Wiewiórki. Spotkania prowadzono w oparciu o ćwiczenia z zakresu Ruchu Rozwijającego (W.Sherborne) oraz Pedagogiki Zabawy (KLANZA) z wykorzystaniem chusty animacyjnej.

16

17

18

19 III i IV spotkanie integrujące Ruch i Zabawa to radość i zdrowie Zabawy i ćwiczenia ruchowe przeprowadzone podczas spotkań, umożliwiły poznanie własnego ciała i jego możliwości poruszania się w przestrzeni. Zrodziło zaufanie do siebie i poczucie bezpieczeństwa w dzieleniu się z innymi. Podczas wspólnego działania panowała radosna atmosfera, dzieci miały możliwość osiągnięcia sukcesu i satysfakcję z pokonywania trudności. Wspólne działanie pozwoliło na umocnienie istniejących więzi zbudowanie nowych relacji między dziećmi z różnych grup przedszkolnych.

20 WYSTAWA PRAC PLASTYCZNYCH PRZEDSZKOLNE EMOCJE W przedszkolu została zorganizowana wystawa prac plastycznych wykonanych przez dzieci i ich rodziców. Tematem przewodnim były emocje (radość, smutek, złość i inne). Prace charakteryzowało bogactwo form i środków wyrazu plastycznego.

21

22

23

24

25

26

27 Przeprowadzenie zajęć w formie teatrzyku. W grupie 3-latków zostały przeprowadzone zajęcia w formie teatrzyku z wykorzystaniem pacynek (jeż i słoń) oraz innych pomysłowych pomocy (tablica emocji, poduszki, farba, gazety, ilustracje). Niniejszy teatrzyk poruszał temat złości, a w szczególności sposobów radzenia z tą emocją, przez dzieci przedszkolne. Przygoda Jeża Leona opowiadała o zwierzątku, któremu dzieci zniszczyły kopiec liści, a bohater Leon pełen negatywnych emocji chciał uczynić krzywdę dzieciom, zadać ból kolcami. Interwencja słonia Krzysia poskromiła złe zamiary jeża, pokazując sposoby radzenia sobie ze złością. W finale przedstawienia słoń Krzyś przedstawił dzieciom: Jak radzić sobie ze złością?

28

29

30

31 Przeprowadzenie zajęć w formie teatrzyku. Zajęcia zawierały także inne działania profilaktycznowychowawcze, dotyczące emocji i sposobów radzenia sobie z nimi. WYTUPANIE ZŁOŚCI

32 Złość Sposób na złość (darcie gazet) Sposób na złość (wykrzyczenie) Sposób na złość (darcie gazet)

33 WYTUPYWANIE ZŁOŚCI

34 Lekcje biblioteczne dla dzieci współpraca z MBP W przedszkolu zostały przeprowadzone lekcje biblioteczne we współpracy z Miejską Biblioteką Publiczną. W ramach lekcji bibliotecznych dzieci odwiedziły bibliotekę, poznały zasady jej funkcjonowania w tym sposób wypożyczania książek. Odbywały się systematyczne spotkania z bibliotekarzem, które promowały ideę głośnego czytania najciekawszych pozycji z literatury dziecięcej. Ponadto nasze przedszkole bierze udział w kampanii społecznej Cała Polska Czyta Dzieciom. Ciekawym pomysłem było utworzenie Przedszkolnego Kącika Bibliotecznego ogólnodostępnego dla dzieci i rodziców z naszej placówki. Ponadto w każdej sali przedszkolnej zostały utworzone Kąciki Książki. Działania przedszkola realizują założenia Narodowego Programu Rozwoju Czytelnictwa oraz konkursu Biblioteka Przyjazna Uczniowi.

35

36

37 Udział nauczycieli w warsztatach przeprowadzonych przez PPP i MP13 Przedstawiciele przedszkola biorący udział w konkursie Przedszkole Dobrych Emocji uczestniczyli w warsztatach poświęconych rozwijaniu inteligencji emocjonalnej u dzieci w wieku przedszkolnym, które odbyły się w MP nr 13. Warsztaty dostarczyły wielu wskazówek do pracy z dziećmi w zakresie kształtowania odporności emocjonalnej i pozytywnych postaw społecznych, a także w budowaniu systemu wartości przedszkolaków, który będzie dla nich fundamentem do dalszego rozwoju. Wśród nauczycieli nastąpiła wymiana pomysłów służących rozwojowi inteligencji emocjonalnej w zajęciach z dziećmi.

38 Udział nauczycieli w spotkaniu w bibliotece W ramach konkursu odbyło się również spotkanie z bibliotekarzami z Miejskiej Biblioteki Publicznej w Knurowie. Celem spotkania było stworzenie listy pozycji biblioterapeutycznych służących do pracy z emocjami u dzieci i kształtowaniu u nich pozytywnych relacji społecznych. Nauczyciele zapoznali się z dostępnymi książkami o charakterze bajek terapeutycznych. Przedstawiono także propozycje w jaki sposób przeprowadzać tego typu zajęcia z dziećmi w grupie.

39 Stworzenie scenariusza zajęć dla 3-4 latków Stworzenie scenariusza zajęć dla 5 latków

40

41

42

43 Stworzenie scenariusza zajęć dla 3-4 latków Stworzenie scenariusza zajęć dla 5 latków

44

45

46 Przygotowanie materiałów dla rodziców. Materiały dla rodziców dotyczyły rozwijania u dzieci inteligencji i odporności emocjonalnej oraz kształtowania u nich pozytywnych postaw społecznych zawierały: Emocjonalność dzieci. Stymulowanie rozwoju emocjonalnego dzieci poprzez gry i zabawy dydaktyczne. Zabawy integracyjne sprzyjające rozwojowi inteligencji interpersonalnej. Etapy rozwoju emocjonalnego dziecka w wieku przedszkolnym. Jak wspierać rozwój emocjonalny dziecka. Materiały opracowała mgr Anna Wilczek

47