Przedmiotowy System Oceniania z informatyki

Transkrypt

1 Przedmiotowy System Oceniania z informatyki ROZDZIAŁ I PODSTAWA PRAWNA Program nauczania do nowej podstawy programowej (Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn r.) skonsultowany i pozytywnie zaopiniowany przez: Halinę Tarnawiecką - doradcę metodycznego Marka Sadowskiego - rzeczoznawcę MEN - opinia dydaktyczna Ewę Ankiewicz-Jasińską rzeczoznawcę MEN - opinia merytoryczna Przedmiotowy System Oceniania z Informatyki jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania obowiązującym w Gimnazjum im. Jana Pawła II w Daleszycach. ROZDZIAŁ II PROGRAM Realizowany program nauczania informatyki w Publicznym Gimnazjum w klasach I został dopuszczony do użytku szkolnego przez Ministerstwo Edukacji Narodowej i Sportu dla klasy I pod numerem DKOS /07. Został umieszczony w szkolnym zestawie programáw nauczania. Program ten umożliwia zdobycie wiedzy do sprawnej obsługi komputera, zapoznaje z podstawowymi operacjami systemu Windows. Umożliwia nabycie umiejętności obsługi pakietu biurowego Office. Ponadto uczy jak korzystać z programáw multimedialnych. Ukazuje ráwnież zalety i wady Internetu. Program jest podzielony na działy, ktáre są poszerzane zgodnie z etapem kształcenia. PODRĘCZNIK Informatyka, Marek Kołodziej, Wydawnictwo Pedagogiczne OPERON, ul. Hutnicza 3, Gdynia info@operon.pl ROZDZIAŁ III WYMAGANIA NA POSZCZEGÅLNE STOPNIE SZKOLNE Ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń, ktöry: - opanował w 100% wiedzę z zakresu materiału programowego danego poziomu nauczania, - umie samodzielnie zdobywać wiedzę z ráżnych mediáw (np. Internet, czasopisma komputerowe, edukacyjne programy multimedialne) - wykazuje inicjatywę rozwiązywania konkretnych problemáw w czasie lekcji i pracy pozalekcyjnej, - wykonuje z własnej inicjatywy dodatkowe prace, - stosuje i wykorzystuje zaawansowane funkcje programu nieomawiane na zajęciach, - osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, - wykonuje prace na rzecz szkoły i pracowni (np. gazetki ścienne, prezentacje multimedialne). Ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń, ktöry: - opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania informatyki w danej klasie, - sprawnie posługuje się komputerem i zdobytymi wiadomościami, - samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne, 1

2 - biegle i poprawnie posługuje się terminologią informatyczną, - biegle i bezpiecznie obsługuje komputer, - biegle pracuje w kilku aplikacjach jednocześnie. Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, ktöry: - dobrze opanował umiejętności i wiedzę z zakresu materiału programowego, - posługuje się terminologią informatyczną, - poprawnie i bezpiecznie obsługuje komputer, - z pomocą nauczyciela rozwiązuje problemy wynikające w trakcie wykonywania zadań programowych, - pracuje w kilku aplikacjach jednocześnie. Ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń, ktöry: - w sposáb zadowalający opanował umiejętności i wiedzę z zakresu materiału programowego, - zna terminologię informatyczną, ale ma trudności z jej zastosowaniem, - poprawnie i bezpiecznie obsługuje komputer, - nie potrafi rozwiązać problemáw wynikających w trakcie wykonywania zadań programowych, nawet z pomocą nauczyciela, - poprawnie pracuje tylko w jednej aplikacji jednocześnie. Ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń, ktöry: - częściowo opanował umiejętności i wiedzę z zakresu materiału programowego, - częściowo zna terminologię informatyczną, ale nie potrafi jej zastosować, - bezpiecznie obsługuje komputer, - zadaną pracę wykonuje z pomocą nauczyciela, - ma problemy przy pracy w najprostszych aplikacjach, - poprawnie uruchamia komputer i zamyka system, - poprawnie uruchamia i zamyka proste aplikacje. Ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń, ktöry: - nie opanował umiejętności i wiedzy z zakresu materiału programowego, - nie zna terminologii informatycznej, - nie stosuje bezpiecznej obsługi komputera, - nie potrafi poprawnie uruchomić komputera i zamknąć systemu. SzczegÖłowy wykaz wiadomości i umiejętności z podziałem na poziomy jest zawarty w planach wynikowych. 2

3 ROZDZIAŁ IV NARZĘDZIA SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI 1. Oceny cząstkowe, śrödroczne i roczne stawia się według skali: celujący (6), bardzo dobry (5), dobry (4), dostateczny (3), dopuszczający (2), niedostateczny (l). Do ocen cząstkowych mogą być dołączone znak + bądź, gdzie + to podwyższenie oceny, ktáre oznacza, że uczeń przekroczył wymagania z określonego poziomu, ale nie osiągnął poziomu wyższego oraz, ktáry oznacza niewielkie braki w osiągnięciu danego poziomu. Podczas oceniania sprawdzianáw, kartkáwek i prac punktowanych stosuje się następujące przeliczenie na oceny: Lp. % uzyskanych punktöw ocena 1. 0% - 30% niedostateczny 2. 31% - 50% dopuszczający 3. 51% - 70% dostateczny 4. 71% - 90% dobry 5. 91% - 96% bardzo dobry 6. 97% - 100% celujący Wartości gárne w przedziałach oznaczają podwyższenie oceny o + zaś dolna granica, to obniżenie oceny przez dostawienie. 2. Ocenianie bieżącej pracy ucznia odbywa się przy komputerze: W trakcie wykonywania ćwiczeń sprawdzana jest: - samodzielność wykonywania ćwiczeń, - korzystanie z odpowiednich pomocy (systematyczne notowanie w zeszycie) 2. Sprawdziany praktyczne w ciągu semestru: Są to zadania praktyczne, wykonywane przez ucznia na komputerze, badające kompetencje ucznia na ráżnych poziomach. Sprawdziany są obowiązkowe: - uczeń rozwiązując dowolny problem powinien korzystać z wiedzy wcześniej zdobytej, dotyczącej tych samych metod (zapis, odczyt pliku), a nie traktować każdej dziedziny wiedzy oddzielnie, - gdy wykonywane zadanie ma być podsumowaniem większego działu, w ocenie uwzględniane jest opanowanie wszystkich umiejętności przewidzianych w programie dla danego tematu, - na ostateczną ocenę pracy składa się nie tylko efekt końcowy, ktáry może być wspálny dla dwách uczniáw, ale też ich indywidualny wkład w wykonanie pracy (kontrolne pytania, powtárzenie niektárych czynności), - jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może ich wykonać z całą klasą, to powinien to uczynić w terminie dwutygodniowym od momentu przybycia do szkoły; 3

4 niespełnienie tego warunku jest ráwnoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej, - jeżeli uczeń będzie oszukiwał, korzystał z pomocy bez pozwolenia nauczyciela otrzymuje ocenę niedostateczną bez możliwości poprawy. 3. W trakcie semestru uczniowie piszą kartköwki bez wcześniejszego uprzedzenia - ich celem jest sprawdzenie systematycznej pracy ucznia i bieżące przygotowanie do zajęć, - jeżeli uczeń bez pozwolenia nauczyciela będzie oszukiwał lub korzystał z pomocy dydaktycznych otrzymuje ocenę niedostateczną, - kartkáwki nie podlegają poprawie. 4. Prace domowe - obowiązkiem ucznia jest wykonać w terminie zadanie domowe oraz przedstawić do wglądu zeszyt przedmiotowy, - uczeń, ktáry nie wykonał zadania domowego, a nie zgłosił nieprzygotowania do zajęć, otrzymuje stopień niedostateczny, - uczeń, ktáry za brak zadania domowego otrzymał stopień niedostateczny, może tę ocenę poprawić w ciągu tygodnia; ocena z poprawy zadania domowego jest wpisywana do dziennika obok oceny niedostatecznej, - stopień otrzymany z zadania domowego nie ulega poprawie. - uczeń, ktáry jest nieprzygotowany do zajęć otrzymuje stopień niedostateczny, - uczeń będzie otrzymywał ráwnież w formie elektronicznej pracę domową wraz z instrukcją jej wykonania na konto , ktáre podał wcześniej nauczycielowi, - zeszyt przedmiotowy nie podlega ocenie. 5. Odpowiedzi ustne - sprawdzanie wiedzy ucznia może ráwnież być dokonywane w formie ustnej. 6. Praca na lekcji Plusy + uczeń otrzymuje m.in. za: - wyjątkową aktywność podczas pracy w zespole, - zajmowane stanowisko i jego obronę w dyskusji na lekcji, - wyrażenia własnej opinii na temat rozwiązania problemu, - skuteczne poszukiwanie materiałáw, - korzystanie z ráżnych źrádeł wiedzy informatycznej, - wysiłek organizacyjny, - rozwiązanie zadania ćwiczeniowego na miarę własnych możliwości, itp. Minusy uczeń otrzymuje m.in. za: - nieprzestrzeganie przepisáw bhp obowiązujących uczniáw na zajęciach, - nieprzestrzeganie regulaminu pracowni, - uruchamianie bez pozwolenia nauczyciela innych programáw niż te, ktáre wymaga nauczyciel, - wchodzenie na nieodpowiednie strony www, - korzystanie z sieci wtedy, gdy nauczyciel nie wyraził na to zgody, - uruchamianie gier komputerowych w trakcie zajęć, - samowolne wprowadzanie zmian w ustawieniach komputera, 4

5 - pozostawienie po zakończonych zajęciach nieuporządkowanego stanowiska pracy, - samowolne zmienianie stanowiska pracy, - niszczenie pracy innych uczniáw, ktáre są zapisane na dysku komputera, - wykorzystywanie we własnej pracy lub do innych własnych celáw prac innych uczniáw lub innych osáb, - brak zaangażowania podczas lekcji w pracę zespołu, do ktárego należy, - brak zaangażowania w wykonywaniu zadania ćwiczeniowego, zadania praktycznego, - brak materiałáw pomocniczych, a potrzebnych na zajęcia, - brak zeszytu przedmiotowego, - nie wykonywanie poleceń nauczyciela dotyczących pracy ucznia na lekcji, - nie samodzielne wykonanie polecenia, wtedy gdy wymagał tego nauczyciel, - nie wywiązanie się z podjętego zobowiązania, itp. Wszystkie plusy i minusy przeliczane są na stopnie szkolne na zakończenie każdego semestru, przy czym nie następuje wzajemne znoszenie się plusáw i minusáw. Plusy przeliczane są na stopnie według następującej zasady: Za każde trzy minusy uczeń otrzymuje stopień niedostateczny. liczba plusöw stopień 10 9 bardzo dobry 8 7 dobry 6 4 dostateczny 3 2 dopuszczający 7. Nieprzygotowanie ucznia do zajęć: - uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do zajęć tylko jeden raz w semestrze, - z nieprzygotowania do zajęć korzystają uczniowie, ktárzy z ráżnych przyczyn losowych nie mogli wykonać zadania domowego lub przygotować się do zajęć, możliwość ta nie powinna być wykorzystywana z powodu lenistwa ucznia, - nieprzygotowanie do zajęć uczeń musi zgłosić nauczycielowi na początku zajęć (w trakcie sprawdzania listy lub bezpośrednio po tej czynności), - nieprzygotowanie ucznia do zajęć odnotowywane jest w prywatnych notatkach nauczyciela,. - nieprzygotowanie do zajęć nie dotyczy zapowiedzianych prac kontrolnych, zadań praktycznych lub długoterminowych prac samodzielnych i prac dodatkowych, do ktárych uczeń miał dłuższy czas na przygotowanie. - możliwość zgłaszania nieprzygotowania zostaje zawieszona na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej. - uczeń, ktáry wykorzysta usprawiedliwienie, nie ma żadnej innej możliwości usprawiedliwienia swojego nieprzygotowania się do zajęć z wyłączeniem sytuacji losowych. 8. Jawność i systematyczność oceniania: - wszystkie oceny wystawiane przez nauczyciela są jawne dla ucznia, - uczeń informowany jest o ocenie w momencie jej wystawiania, 5

6 - uczeń zapoznaje się z każdą swoją ocenioną pracą pisemną oraz otrzymuje informacje o popełnionych przez siebie błędach, - uczniowie i ich rodzice mają dostęp do ocen za pomocą dziennika elektronicznego, - rodzice mogą uzyskać szczegáłowe informacje o postępach i wynikach swojego dziecka podczas indywidualnych kontaktáw z nauczycielem według harmonogramu spotkań przyjętego przez szkołę 9. Praca nadobowiązkowa - za prace zrealizowane ponad program uczeń może otrzymać dodatkową ocenę. 10. Ocena śrödroczna/roczna Nauczyciel informuje uczniáw o przewidywanych dla nich ocenach śrádrocznych/rocznych na miesiąc przed posiedzeniem klasyfikacyjnej rady nauczycieli. Ocena ta nie jest średnią arytmetyczną ocen ucznia z dziennika lekcyjnego lecz średnią ważoną (Rozdział VII). Podczas wystawiania tej oceny uwzględniane są wszystkie działania edukacyjne ucznia w zakresie jego postępáw z religii. ROZDZIAŁ V SPOSOBY INFORMOWANIA O WYMAGANIACH Uczniowie zostają poinformowani o wymaganiach na poszczegálne stopnie podczas pierwszych zajęć lekcyjnych w nowym roku szkolnym. Rodzice uczniáw zostają zapoznani z kryteriami wymagań poprzez zeszyt ucznia, w czasie zebrania informacyjnego, konsultacji z nauczycielem, poprzez stronę internetową. PSO znajduje się ráwnież w bibliotece szkolnej. ROZDZIAŁ VI ZASADY POPRAWIANIA STOPNI 1. Sprawdziany praktyczne umiejętności pracy na komputerze są obowiązkowe. Poprawa jest dobrowolna i musi odbywać się poza lekcjami informatyki w ciągu dwách tygodni od uzyskania oceny pracy w terminie ustalonym z nauczycielem. 2. Kartkáwek i odpowiedzi ustnych nie można poprawiać. 3. Ćwiczenia mogą być poprawianie poza lekcjami informatyki w ciągu tygodnia od uzyskania oceny. 4. W wyniku długiej (50%) nieusprawiedliwionej nieobecności, ktára uniemożliwiła uzyskanie przez ucznia oceny semestralnej lub końcowej należy stosować procedury przewidziane w szkole dla egzamináw klasyfikacyjnych. 5. Uczeń ma prawo wystąpić z prośbą o poprawę oceny śrödrocznej/rocznej na wyższą niż przewidywana. Uczeń może ubiegać się o otrzymanie oceny o jeden stopień wyższej niż przewidywana, jeżeli: wszystkie nieobecności na danych zajęciach zostały przez niego usprawiedliwione; uczestniczył we wszystkich sprawdzianach (a w razie nieobecności zaliczył je w wyznaczonych przez nauczyciela terminach); uzyskane przez ucznia oceny cząstkowe wskazują na możliwość opanowania materiału na wyższą ocenę. Jeżeli uczeń spełnia wymienione warunki, pisze test sprawdzający wiedzę z całego semestru lub roku w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Sprawdzian obejmuje materiał dotyczący wymagań programowych na daną ocenę. Podwyższenie oceny może nastąpić o jeden stopień w stosunku do przewidywanej oceny, jeśli uczeń wykaże się stuprocentową wiedzą wymaganą na ocenę, o ktárą się ubiega. 6

7 W Przedmiotowym Systemie Oceniania została uwzględniona średnia ważona. 1) Ocenie podlegają: A. Sprawdziany po zakończeniu działu B. Kartkáwki, prace zaliczeniowe, ćwiczenia i odpowiedzi ustne C. Aktywność i wkłada pracy D. Zadania domowe 2) Ustalanie oceny semestralnej S = 0,4 A + 0,3 B + 0,2 C + 0,1 D dop S 1,5 2,4 dst S 2,5 3,4 db S 3,5 4,4 bdb S 4,5 4,7 cel S 4,8 < 5 ROZDZIAŁ VII WAGA POSZCZEGÅLNYCH STOPNI ROZDZIAŁ VIII SZCZEGÅŁOWE WYMAGANIA NA POSZCZEGÅLNE POZIOMY PO KAŻDYM DZIALE PROGRAMOWYM Wymagania z informatyki na poszczegölne oceny Dział I O higienie pracy, komputerze, sieciach komputerowych i Internecie - zna regulamin pracowni - przewiduje skutki - dokonuje właściwych - opisuje zalety i zagrożenia, komputerowej; - sprawnie obsługuje komputer, nieprawidłowego podłączeń; jakie niesie ze sobą - zna i respektuje zasady dbając o bezpieczeństwo zorganizowania stanowiska - potrafi z wyszukiwanych komputeryzacja życia; bezpiecznego użytkowania swoje i ochronę sprzętu; pracy; informacji wybierać te - określa urządzenia komputera; - wyjaśnia znaczenie - ocenia organizacje stanowisk najwartościowsze; wewnętrzne komputera oraz - opisuje prawidłowo zorganizowane stanowisko poszczegálnych elementáw zestawu komputerowego; pracy w ráżnych miejscach w szkole; - objaśnia zasady korzystania z programáw i zbioráw opisuje ich funkcje i podaje parametry techniczne. pracy; - potrafi wymienić jednostki - omawia przyczyny choráb dokumentáw szkolnej 7

8 - rozumie konieczność przerw w pracy i stosuje je; - określa podstawowe elementy budowy komputera; - zna i nazywa elementy zestawu komputerowego. pamięci komputerowej; - wymienia typy pamięci zewnętrznej i wewnętrznej; - opisuje i wyjaśnia zasady budowy sieci komputerowej; - określa typy sieci komputerowych; - wchodzi do sieci i korzysta z jej zasobáw (oprogramowanie, dostęp do urządzeń peryferyjnych); - zna warunki umożliwiające podłączenie do sieci internetowej; - rozumie znaczenie globalnego dostępu do informacji; - wyszczegálnia elementy adresu internetowego związanych z obsługą komputera; - zna warunki podłączenia komputera do Internetu; - tworzy proste wypowiedzi na zadany temat z wykorzystaniem zgromadzonych informacji. pracowni komputerowej; - ocenia wpływ urządzeń opartych na technice komputerowej na jakość życia człowieka. Dział II O zarządzaniu zasobami komputera i pracy w systemie operacyjnym Windows XP - wie, co to jest system operacyjny; - zna pojęcie archiwizacji i potrafi to zrobić; - rozumie znaczenie kopii zapasowej i potrafi ją - potrafi nazwać i wykorzystać elementy pulpitu i okna; - odnajduje w sieci internetowej darmowe programy - stworzyć; instaluje na swoim - potrafi uruchomić program; antywirusowe. komputerze wybrany - zapisuje wyniki prac na dysku; program antywirusowy. - zna sposoby zaznaczania tekstu lub jego fragmentáw - potrafi stworzyć skrát do programu, folderu czy pliku na pulpicie i w menu Start; - modyfikuje już zapisane dane; - umie formatować dyski na ráżne sposoby; - zna zasady formatowania; - wie, w jakim celu sprawdza się stan dysku i potrafi to zrobić; - zna skutki działania wirusáw - potrafi, wykorzystując właściwe narzędzie, odnaleźć wybrany plik lub folder; - projektuje i wykonuje struktury folderáw potrzebne do gromadzenia danych; - uruchamia wybrany program antywirusowy; - wyszczegálnia sposoby zabezpieczenia sieci komp.; - wie, w jakim celu oczyszcza się dysk i potrafi to zrobić; 8

9 komputerowych; - potrafi określić typy wirusáw komputerowych; - zna podstawowe typy zapár komputerowych. - potrafi dokonać instalacji i dezinstalacji dowolnego programu; - określa problemy związane z ochroną przechowywanych danych Dział III O ochronie zasoböw komputera - określa problemy związane z ochroną przechowywanych danych; - uruchamia wybrany program antywirusowy. odnajduje w sieci internetowej darmowe. programy antywirusowe.. - zna skutki działania wirusáw. - potrafi określić typy wirusáw komputerowych; - wyszczegálnia sposoby zabezpieczenia sieci komputerowej; - zna podstawowe typy zapár sieciowych. - instaluje na swoim komputerze wybrany program antywirusowy. Dział IV O sposobach redagowania dokumentöw tekstowych za pomocą edytora tekstu - dokonuje modyfikacji - dzieli tekst na akapity - potrafi napisać proste - potrafi odwzorować zadany dokumentu, wykorzystując i potrafi je zdefiniować; ogłoszenie; mu dokument; - projektuje dokumenty na narzędzia do formatowania - dokonuje kopiowania, - wie, jak dostosować wygląd - dba o atrakcyjną formę potrzeby szkoły, na przykład (zmienia rozmiar, kolor, kráj usuwania i przenoszenia list numerowanych dokumentu; dyplomy, zaproszenia, szkolną czcionki, dokonuje jej wybranych fragmentáw tekstu; punktowanych do potrzeb - wie, jak zabezpieczyć gazetkę. rozszerzenia i zwężenia, - potrafi wykorzystać we wynikających z treści dokument za pomocą hasła. pogrubienia, pochylenia, właściwym momencie dokumentu; podkreślenia); narzędzie językowe - potrafi wydrukować gotowy - umie poruszać się po przenoszenie wyrazáw do dokument; dokumencie za pomocą myszy kolejnego wiersza, - umie zmieniać dane lub klawiatury; sprawdzanie pisowni, wymiana prezentowane za pomocą 9

10 - zna sposoby zaznaczania tekstu lub jego fragmentáw; - potrafi za pomocą narzędzi programu wprowadzić do tekstu tabele. słáw na jednoznaczne; - potrafi dokonać podziału tekstu na kolumny; - wie, jak i kiedy wprowadzić inicjał; - potrafi wprowadzić do tekstu obiekt graficzny; - umie otoczyć tekstem wybrany obiekt graficzny; - wie, jak formatować tabelę wprowadzoną do dokumentu (zmienić obramowanie, kolor komárek, wygląd czcionki, scalać i dzielić komárki, dodawać i usuwać kolumny i wiersze, - potrafi wstawić do dokumentu wykres; - potrafi wprowadzić i sterować funkcją obramowanie strony; - potrafi wprowadzić do dokumentu prosty nagłáwek i stopkę; - rozráżnia dokumenty wielostronicowe. wykresu; - wie, jak formatować wykres; - wie, jak formatować wykres (zmienić typ wykresu, wprowadzić tytuł, formatować serie danych); - rozpoznaje typ wykresu, jaki należy użyć do prezentacji określonych danych; - potrafi wprowadzić przypisy dolne i końcowe; - modyfikuje parametry wstawionej do tekstu grafiki. Dział V O metodach dokonywania obliczeń za pomocą arkusza kalkulacyjnego - potrafi podać przykłady wykorzystania arkusz - przedstawia dane we właściwych formatach; - wie, jak skonstruować i zastosować proste funkcje - projektuje układ i wygląd arkusza; - rozwiązuje samodzielnie zadania o zwiększonym kalkulacyjnego; - dokonuje modyfikacji dodawania, odejmowania, - dba o estetyczną i atrakcyjną stopniu trudności; - zna sposáb oznaczenia kolumn i wierszy; dokumentu, wykorzystując narzędzia do formatowania mnożenia i dzielenia; - potrafi wprowadzić formę dokumentu; - potrafi wydrukować gotowy - projektuje arkusze na potrzeby klasy czy szkoły, na przykład 10

11 - zna pojęcie adresu komárki; - umie poruszać się po dokumencie przy pomocy myszy lub klawiatury; - potrafi na podstawie tabeli wstawić do arkusza wykres. (zmienia rozmiar, kolor i kráj czcionki, wprowadza pogrubienie, pochylenie, zmienia szerokość kolumn, wysokość wiersza, wstawia dodatkowe kolumny i wiersze, wyráwnuje tekst w komárkach, wprowadza obramowanie i wypełnia kolorem komárki); - umie zmienić dane prezentowane za pomocą wykresu; - wie, jak formatować wykres (zmienić typ wykresu, wprowadzić tytuł, formatować serie danych); - potrafi opisać wprowadzony wykres; - potrafi zastosować wybrane funkcje matematyczne, na przykład pierwiastek, potęgę; - potrafi zastosować i rozumie wybrane funkcje statystyczne, na przykład LICZ.JEŻELI; - potrafi posortować dane zgodnie z podstawowymi warunkami. komentarz do komárki; - zna pojęcie Autosumowania; - rozumie i potrafi zastosować opcje przeciągania formuły; - rozpoznaje typ wykresu, jaki należy użyć do prezentacji określonych danych; - potrafi zastosować i rozumie wybrane funkcje logiczne, na przykład funkcję JEŻELI; - potrafi wykorzystać opcję formatowania warunkowego warunkowego wie, kiedy to zrobić; - wie, jak wprowadzić i wykorzystać funkcje Pokrętło. arkusz. arkusz obliczający frekwencję, przedstawiający wyniki rywalizacji podczas Dnia Sportu, prezentujący wyniki egzamináw gimnazjalnych poszczegálnych klasach. Dział VI O sposobach magazynowania i selekcjonowania informacji - przedstawia przykłady baz - potrafi zdefiniować typy baz - rozumie potrzebę - potrafi odnaleźć danych spotykanych w życiu danych; archiwizowania informacji; i wykorzystać informacje - rozpoznaje możliwości codziennym; - korzysta z gotowych baz - umie odszukać konkretne w internetowych bazach tworzenia baz danych 11

12 - rozumie pojęcie bazy danych; - zna i tworzy elementy bazy danych (tabela, rekord, pole); - wie, jak wyszukać w bazie danych konkretne informacje. danych w celu uzyskania informacji; - potrafi sortować informacje; - potrafi zbudować, modyfikować i wykorzystać prosta bazę danych (MS Excel-polecenie Dane Formularz). informacje z arkusza (MS Excel-polecenie Dane-Filtr- Autofiltr); - modyfikuje strukturę bazy; - potrafi tworzyć raporty. danych. w ráżnych programach; - umie, potrafi i rozumie możliwości i celowość wyszukiwania informacji w internetowych bazach danych. Dział VII O ciekawych sposobach uczenia się, sprawdzania wiedzy oraz modelowaniu i symulacji komputerowej - potrafi wskazać przykłady, w ktárych informacje przekazywane są za pomocą - potrafi zdobywać informacje na zadany temat z dostępnych dyskáw CD; - rozumie i uzasadnia korzyści z zastosowania symulacji; - umie wskazać przykłady - uczy się, w jakich programach można przeprowadzić prostą symulację komputerową. - rozumie i uzasadnia korzyści z zastosowania modelowania. multimedialnych źrádeł informacji; - potrafi podać przykład symulacji komputerowej; wykorzystania modelowania w rozmaitych dziedzinach - potrafi we właściwy sposáb korzystać z programáw edukacyjnych; - zna pojęcie modelu, modelowania i symulacji; - umie wskazać przykłady wykorzystania symulacji w rozmaitych dziedzinach życia; - potrafi podać przykład modelowania komputerowego. - przeprowadza proste symulacje. życia; - umie rozwiązać prosty przykład na wykorzystanie modelowania. Dział VIII O atrakcyjnym przedstawianiu i prezentowaniu informacji - określa korzyści - potrafi zmienić położenie - umie wprowadzić efekty - umie zamienić kolor - potrafi miksować dźwięki; 12

13 z przedstawiania informacji za pomocą stron WWW; - określa pojęcia związane ze strukturą tworzonego dokumentu (elementy, tagi i znaczniki); potrafi konstruować nagłáwek dokumentu (sekcja Head, Title oraz Meta); - określa zasady tworzenia głáwnej części dokumentu (sekcja Body); - potrafi zmienić tło dokumentu (bg color, back grun); - potrafi wstawić i formatować tekst (font size, color, face, b i u ); - potrafi zmienić marginesy strony (left-right-top-bottom margin); - potrafi wstawić i formatować obraz (img src). obiektu na stronie (maligncenterleft-right); - potrafi zbudować odsyłacze (ahref ); - umie animować obiekty (marquee ); - potrafi wstawić i formatować linie (hr size-color ); - potrafi wstawić i formatować listy numerowane (ol, li); - potrafi wstawić i formatować listy wypunktowane (ul, li); - potrafi wybrać i zaimportować do programu właściwe pliki graficzne; - umie wprowadzić napisy początkowe i końcowe; - potrafi wstawić do strony WWW podstawowe elementy wchodzące w skład formularza. wideo; - umie zastosować hiperłącza bez budowy stron w tzw. układzie ramki; - potrafi nagrać i odtwarzać dźwięk przy pomocy programu; - umie dokonać modyfikacji dźwięku. odsyłaczy (a link, link); - potrafi wstawić plik dźwiękowy oraz plik wideo; - wie, jak konstruować dokumenty złożone ramki (frame set, frame src ); - potrafi wprowadzić do pokazu plik dźwiękowy. - wie, jak stworzyć pływające ramki (i frame ); - wie, jak budować formularze (form, input, select name ). Dział IX O tworzeniu i obröbce obrazu za pomocą edytora grafiki Uczeń. - zna i rozumie ráżnice miedzy - potrafi zastosować - umie planować prace; - wykonuje prace według malowaniem i rysowaniem przy użyciu komputera; wewnętrzny edytor tekstu do wstawiania napisáw; - potrafi dowieść znaczenia i celowości stosowania zadanego wzoru; - potrafi zapisać obraz z edytora - projektuje i realizuje własne rozwiązania; - określa znaczenie pojęć: grafika rastrowa, grafika - zna ráżnice miedzy tekstem akapitowym a graficznym; programáw graficznych. grafiki do pliku o wybranym rozszerzeniu. - przekształca obiekty, nadając im wrażenie przestrzenności wektorowa; - omawia podstawowe - umie przekształcać i modyfikować tekst graficzny; i trájwymiarowości; - zna sposoby przetwarzania możliwości programu; - wykonuje prace według grafiki wektorowej na 13

14 - umie wykorzystać narzędzia programu do osiągnięcia zaplanowanego efektu (zaznacza, przesuwa, wydłuża, spłaszcza, obraca, pochyla obiekt, zmienia kolejność warstw, wykorzystuje narzędzia kształtu); - potrafi wymazywać i wycinać fragmenty obrazu; - potrafi rysować linie proste i krzywe i łamane; - dobiera kolor i grubość linii i wykonuje odpowiednie korekty; - wykorzystuje dostępne narzędzia do rysowania figur płaskich; - potrafi wybrać i zastosować odpowiednie narzędzie do wypełnienia kolorem obiektáw zamkniętych; - omawia podstawowe możliwości programu. zadanego wzoru; - potrafi wydrukować gotowy projekt; - potrafi wybrać i zastosować narzędzia do efektáw specjalnych (soczewkę, perspektywę); - potrafi importować i eksportować obrazy; - umie modyfikować i przetwarzać zaimportowane obrazy; - umie modyfikować i przetwarzać zaimportowane obrazy; - objaśnia interfejs uruchomionego programu graficznego; - wie, jak skalować obraz; - wie, jak kadrować obraz i zmieniać jego wymiary; - potrafi przekształcać obraz czarno-biały w jednobarwny; - umie wprowadzić do obrazu efekt cienia; - potrafi wykorzystać funkcję skryptáw filtráw do przetwarzania obrazu; - wie, w jaki sposáb przetwarzać i obrabiać tekst; - potrafi zastosować dla danego obrazu modyfikację za pomocą efektáw specjalnych; - umie wycinać potrzebne fragmenty z obrazu. bitmapową. 14

15 Dział X O możliwościach globalnej sieci, poznawaniu nowych programöw, o ochronie praw autorskich oraz korzyściach i zagrożeniach wynikających z korzystania z Internetu - potrafi wysłać odpowiednio sformułowaną wiadomość poczt; - umie do przesłanej wiadomości dołączyć załączniki i wysłać ją wielu adresatom; - potrafi zlokalizować i wyszukać ráżne obiekty; - potrafi wyznaczyć trasę z punktu A do punktu B, opisując charakterystykę drogi (odległości między punktami rozpoznawczymi, ukształtowanie terenu); - potrafi nawiązać kontakt i uczestniczyć w grupie dyskusyjnej; - wie, co to są prawa autorskie; - wie, jakie produkty i usługi dostępne w Sieci objęte są ochroną prawa autorskiego. - potrafi korzystać z internetowych pogadanek (IRC, Czat); - rozráżnia pojęcia związane z dostępnymi w sieci programami; - zna i stosuje zasady etykiety obowiązujące w Internecie; - potrafi wskazać korzyści wynikające z używania komputera i dostępności do informacji; - rozumie i wyszczegálnia zagrożenia, jakie niesie za sobą używanie komputera i korzystanie z wolnego dostępu do informacji (uzależnienie, zagrożenia fizyczne, moralne, psychiczne, społeczne); - wyszczegálnia i zna zasady, jakie obowiązują każdego użytkownika Sieci. - zna przepisy i ustawy dotyczące ochrony praw autorskich; - artykuły prasowe dotyczące zagrożeń, jakie niesie za sobą korzystanie z sieci internetowej. -potrafi wytłumaczyć ráżnice pomiędzy wyglądem i wykorzystaniem ráżnego rodzaju map (standardowa, satelitarna, hybrydowa, ukształtowanie terenu); - potrafi wprowadzić do serwisu map internetowych dane i fotografie dotyczące np. map szkoły. Dział XI O podstawowych pojęciach stosowanych w informatyce, algorytmach oraz technologii informatycznej i przyszłości informatyki. - potrafi zdefiniować pojęcie informatyki; - umie określić znaczenie - umie skorzystać z algorytmu rekurencyjnego w rozwiązywaniu problemu; - potrafi rozwiązywać problemy za pomocą algorytmu iteracyjnego. - potrafi wykorzystać algorytmy w rozwiązywaniu zadań z matematyki. - potrafi przedstawić algorytm w wybranym języku programowania. pojęcia technologii - przedstawia swoje wizje 15

16 informacyjnej; - zna podstawowe pojęcia informatyczne (system dwájkowy, bit, bajt, program); - zna sposoby przedstawiania algorytmáw (opis słowny, lista krokáw, schemat blokowy). rozwoju technologii informacyjnej w przyszłości; - dostrzega korzyści wynikające z zastosowania techniki komputerowej w życiu codziennym; - rozumie wpływ technologii informacyjnej na prace i codzienne życie człowieka. * Ocenianie uczniöw z obniżonymi wymaganiami obejmuje podstawowy zakres wiadomości i umiejętności adekwatnie do możliwości indywidualnych ucznia. 16