rozmowa kierowana, 2. Zamysł Boga względem charakteryzuje relację Bóg człowieka obrazem, formułowanie notatki, uszeregowanie promieniste

Transkrypt

1 Plan wynikowy - zgodny z nową Podstawą programową Przedmiot: Religia Klasa II gimnazjum Numer programu - AZ-3-01/10 Podręcznik - Aby nie ustać w drodze - AZ-32-01/10-PO-1/12 Imprimatur N. 3078/2012 Blok I. Człowiek na drogach Boga 1. Prawdziwe szczęście charakteryzuje relację Bóg człowiek; przedstawia związek wiary chrześcijańskiej z wyjaśnieniem sensu Ŝycia człowieka; 2. Zamysł Boga względem charakteryzuje relację Bóg człowieka człowiek; dokonuje interpretacji literackiej i religijnej wybranych fragmentów biblijnych; 3. ZaŜyła przyjaźń Boga z charakteryzuje relację Bóg człowiekiem człowiek; uzasadnia znaczenie wiary w Ŝyciu człowieka; rozmowa kierowana, wymienia, w czym ludzie podaje definicje szczęścia; opowiadanie, praca z dostrzegają szczęście, co nazywają uzasadnia, dlaczego hedonizm obrazem, słoneczko szczęściem; nie daje człowiekowi prawdziwego i (zmodyfikowane), rozumie, Ŝe róŝne atrapy trwałego szczęścia; tworzenie definicji, praca szczęścia nie dają prawdziwego i z podręcznikiem trwałego szczęścia; wyjaśnia, Ŝe szczęście prawdziwe i niezniszczalne człowiek moŝe znaleźć jedynie w Bogu; rozmowa kierowana, wyjaśnia, Ŝe Bóg w swoim opisuje zamysł Boga względem praca z tekstem, praca z zamyśle stworzył człowieka do człowieka; obrazem, formułowanie notatki, uszeregowanie promieniste szczęścia; zna biblijną interpretację ogrodu; rozumie, Ŝe Bóg dał człowiekowi optymalne miejsce przebywania i rozwoju; potrafi zinterpretować biblijny tekst o ogrodzie (Rdz 2, 8nn); rozmowa kierowana, praca w grupach, okienko informacyjne, analiza obrazu wie, Ŝe Bóg obdarzył wyjaśnia, Ŝe Bóg spotyka się z człowieka wolnością; człowiekiem w przestrzeni jego rozumie, Ŝe tylko w Bogu wolności; człowiek moŝe być prawdziwie wolny; rozumie, Ŝe wolność osiąga

2 Blok wskazuje, Ŝe Bóg jest z człowiekiem w kaŝdym momencie Ŝycia; doskonałość, gdy jest ukierunkowana na Boga, który jest Źródłem szczęścia człowieka; 4. Kościół drogą Boga do człowieka opisuje Kościół poprzez jego przymioty, wykorzystując wiedzę historyczną i opierając się na wybranych tekstach biblijnych; rozmowa kierowana, praca z podręcznikiem, formułowanie definicji, burza mózgów, foto wie i rozumie, Ŝe Kościół jest dziełem Boga; rozumie, Ŝe przez sakrament chrztu św. został włączony do dokonuje interpretacji wybranych tekstów biblijnych o Kościele; przedstawia (w formie plakatu) charakteryzuje najwaŝniejsze ekspresja, wspólne wspólnoty Kościoła i jest jego Kościół jako mistyczne Ciało obrazy biblijne Kościoła; tworzenie plakatu częścią; Chrystusa; wyjaśnia, Ŝe w Kościele Bóg pragnie spotykać się człowiekiem; 5. Odnaleźć siebie charakteryzuje relację Bóg człowiek; rozmowa kierowana, praca z obrazem, praca rozumie, Ŝe człowiek, obdarzony róŝnymi darami, w wyraŝa i uzasadnia postawę lojalności, wierności i miłości wobec uzasadnia znaczenie wiary w z tekstem, alternatywne Kościele ma szansę na rozwój Kościoła jako właściwą Ŝyciu człowieka; tytuły, wspólne tworzenie duchowy; chrześcijaninowi; opisuje Kościół poprzez jego przymioty, wykorzystując wiedzę historyczną i opierając się na plakatu, uzupełnianie tabeli, formułowanie notatki wskazuje na szanse rozwoju, jakie stwarza człowiekowi Kościół; rozumie, Ŝe jest analizuje moŝliwości rozwoju oraz wykorzystania wybranych darów duchowych; wybranych tekstach biblijnych; odpowiedzialny za Kościół i swoimi zdolnościami powinien go ubogacać; II. Jezus Chrystus 6. Narodził się dla prowadzi do pełni naszego zbawienia Ŝycia przedstawia podstawowe fakty Ŝycia i działalności Jezusa Chrystusa w porządku chronologicznym; rozmowa kierowana, praca z obrazem (obserwacja, kontemplacja), rozumie, Ŝe człowiek źle posłuŝył się otrzymanym od Pana Boga darem wolności i potrzebował zbawienia; analizuje i uzasadnia, w oparciu o teksty biblijne i osobista refleksję, konsekwencje Wcielenia i Odkupienia dla Ŝycia chrześcijanina; uzasadnia podstawowe praca z tekstem, śpiew, wie, Ŝe Jezus narodził się jako charakteryzuje relację Bóg implikacje dla Ŝycia chrześcijanina indywidualne człowiek i dokonał dzieła odkupienia człowiek w świetle wydarzeń wynikające z Wcielenia i Odkupienia; wypełnianie kart pracy człowieka; paschalnych Jezusa Chrystusa; 7. Niszczycielska siła charakteryzuje rolę pokory i rozmowa kierowana, zna przypowieść o faryzeuszu wyjaśnia, Ŝe pokora otwiera

3 pychy i moc pokory pychy w odniesieniu do relacji Bóg praca z tekstem, człowiek; czytanie tekstu z dokonuje interpretacji podziałem literackiej i religijnej wybranych na role lub wywiad, fragmentów biblijnych; praca z obrazem, indywidualne wypełnianie kart pracy 8. Liturgia duchowe charakteryzuje liturgię jako praca z podręcznikiem, centrum Kościoła i serce dialog Boga z człowiekiem (dar i wypełnianie kart pracy, Ŝycia chrześcijańskiego odpowiedź); rozszyfrowywanie przedstawia sposoby kodu, zmodyfikowana obecności Chrystusa w liturgii; technika słoneczka, interpretuje znaki, symbole uroczyste czytanie liturgiczne oraz postawy występujące Pisma Świętego, podczas liturgii; pogadanka, rozsypanka formułuje argumenty za uczestnictwem w liturgii; 9. Pascha chrześcijanina charakteryzuje cel list do dziecka, ciąg sakrament chrztu świętego sakramentu chrztu oraz interpretuje dalszy listu, praca z wybrane teksty liturgiczne odnoszące podręcznikiem, się do niego; pogadanka, wypełnianie kart pracy, do wyboru: opis, nauka przed chrztem, śpiew piosenki i celniku; człowieka na przyjęcie odkupienia charakteryzuje rolę pokory i pychy w odniesieniu do relacji Bóg człowiek; wskazuje na przejawy pokory i pychy w myśleniu, postawach i działaniu człowieka; wyjaśnia pojęcie: liturgia ; rozumie potrzebę odkrywania tajemnicy liturgii; przedstawia sposoby obecności Chrystusa w liturgii; charakteryzuje liturgię jako dialog Boga z człowiekiem; wyjaśnia pojęcia: sakrament oraz pascha ; rozumie rangę sakramentu chrztu świętego; charakteryzuje cel tego sakramentu; zna formułę udzielania tego sakramentu; wskazuje osoby, które mogą udzielać sakramentu chrztu świętego; rozumie rangę wyznania wiary interpretuje znaki, symbole i postawy występujące podczas liturgii; podaje sposoby włączenia się młodych ludzi w posługę liturgiczną w parafii; interpretuje wybrane teksty liturgiczne odnoszące się do sakramentu chrztu świętego; rozumie obrzędy uzupełniające sakrament; interpretuje znaki występujące podczas liturgii tego sakramentu;

4 podczas chrztu świętego; podejmuje refleksję nad swoją wiarą; 10. Bierzmowanie w wolności świadome wybranie słuŝby Bogu charakteryzuje cel sakramentu bierzmowania oraz interpretuje wybrane teksty liturgiczne odnoszące się do niego; charakteryzuje obrzędy bierzmowania; opisuje skutki i konsekwencje egzystencjalne bierzmowania; praca z podręcznikiem, pogadanka, wypełnianie kart pracy, trójkąt, schematyczny zapis, układanie tekstów modlitwy, śpiew piosenki, odczytanie tekstu biblijnego wskazuje elementy umacniające człowieka w drodze do Pana Boga; wie, Ŝe apostołowie nakładali ręce na wierzących, którzy w ten sposób otrzymywali Ducha Świętego; wymienia róŝne dary Ducha Świętego; rozumie potrzebę przyjęcia sakramentu bierzmowania; wymienia skutki przyjęcia tego sakramentu; zna formułę udzielania tego sakramentu; wskazuje osoby, które mogą udzielać sakramentu bierzmowania; wyjaśnia pojęcie: bierzmowanie oraz krzyŝmo ; interpretuje wybrane teksty liturgiczne odnoszące się do sakramentu bierzmowania; interpretuje znaki występujące podczas liturgii tego sakramentu; wskazuje, dlaczego postępowanie według zasad wiary oraz odwaŝne jej wyznawanie nie jest łatwe; 11. Gdy przyjmujemy Pana w Eucharystii charakteryzuje cel sakramentu Eucharystii oraz interpretuje wybrane teksty liturgiczne odnoszące się do niego; uzasadnia, dlaczego Eucharystia jest centrum liturgii i Ŝycia chrześcijańskiego; wyjaśnia rozumienie Eucharystii jako uczty miłości; praca z podręcznikiem, wypełnianie kart pracy, piramida priorytetów, pogadanka, Vasters, zapis na tablicy, plakat lub zdania niedokończone wskazuje najwaŝniejsze wartości w Ŝyciu chrześcijanina; wie, Ŝe Eucharystia jest pokarmem na Ŝycie wieczne; wymienia owoce Komunii Świętej; wyjaśnia rozumienie Eucharystii jako uczty miłości oraz ofiary; uzasadnia, dlaczego Eucharystia jest centrum liturgii i Ŝycia chrześcijańskiego; interpretuje tekst modlitwy eucharystycznej;

5 interpretuje teksty Modlitw Eucharystycznych; rozumie znaczenie ciszy po przyjęciu Chrystusa w Komunii Świętej; 12. Odpuszczają ci się twoje grzechy Mt 9, 2 charakteryzuje cel sakramentu pojednania oraz interpretuje wybrane teksty liturgiczne odnoszące się do niego; charakteryzuje związek między sakramentem pokuty i pojednania a Ŝyciem moralnym chrześcijanina; wyjaśnia pojęcie grzechu przeciwko Duchowi Świętemu; praca z podręcznikiem, podaje najwaŝniejsze fakty z wypełnianie kart pracy, przypowieści o synu marnotrawnym; pogadanka, zestawienie wskazuje sakrament tabelaryczne, pojednania jako sakrament zestawienie promieniste, uzdrowienia; reklama-zachęta, zna słowa i gesty refleksja towarzyszące rozgrzeszeniu; wie, Ŝe źródło wszystkich grzechów znajduje się w sercu człowieka; wymienia skutki sakramentu pojednania; zna warunki dobrej spowiedzi; podaje róŝnicę między grzechem śmiertelnym a powszednim. podaje róŝnicę między Ŝalem doskonałym a niedoskonałym; wyjaśnia pojęcie grzechu przeciwko Duchowi Świętemu; 13. Namaszczenie chorych: umocnienie, pokój i odwaga charakteryzuje cel sakramentu namaszczenia chorych oraz interpretuje wybrane teksty liturgiczne odnoszące się do niego; uzasadnia, Ŝe namaszczenie chorych to dar i pomoc w przeŝywaniu cierpienia; praca z podręcznikiem, wie, Ŝe choroba, cierpienie wypełnianie kart pracy, mogą być czasem mocniejszego pogadanka, akrostych, przylgnięcia do Pana Boga lub uroczyste czytanie słowa czasem odsunięcia się od Niego; BoŜego, list, pokaz wskazuje na Chrystusa jako dawcę uzdrowienia w Ŝyciu człowieka; wymienia skutki sakramentu namaszczenia chorych; wskazuje sposoby pomocy osobom w chorobie, cierpieniu; wie, co powinien zrobić, aby umoŝliwić choremu spotkanie z Chrystusem w tym sakramencie; układa wezwania modlitwy za chorych, cierpiących;

6 Blok 14. Sakrament święceń charakteryzuje cel uŝyczyć Jezusowi swego sakramentu kapłaństwa oraz głosu, rąk, całego siebie interpretuje wybrane teksty liturgiczne odnoszące się do niego; 15. Godność i trwałość charakteryzuje cel małŝeństwa sakramentu małŝeństwa oraz interpretuje wybrane teksty liturgiczne odnoszące się do niego; wyjaśnia pojęcie miłości i sposoby jej przeŝywania; uzasadnia, Ŝe namaszczenie chorych to dar i pomoc w przeŝywaniu cierpienia; zna przebieg obrzędu sakramentu namaszczenia chorych; praca z podręcznikiem, wie, kto powołuje do wie, Ŝe odczytanie powołania pogadanka, gwiazda kapłaństwa; do kapłaństwa wymaga otwartości pytań, praca z Pismem rozumie, na czym polega serca, o którą naleŝy się modlić; Świętym, układanie słuŝebny charakter kapłaństwa; wyjaśnia przynaleŝność pytań, artykuł prasowy, umie opowiedzieć przebieg sakramentu święceń do grupy wypełnianie kart pracy obrzędu sakramentu kapłaństwa; sakramentów w słuŝbie komunii; włącza się w modlitwę o powołania, za przygotowujących się w seminariach oraz za kapłanów pracujących w jego parafii; wymienia zadania, jakie spełnia kapłan w codziennym Ŝyciu; praca z podręcznikiem, wie, Ŝe fundamentem wyjaśnia słowa: opuści pogadanka, praca z małŝeństwa chrześcijańskiego jest człowiek ojca i matkę ; obrazem (lub osoba Jezusa Chrystusa; wskazuje prośby kierowane do prezentacja zna zobowiązania małŝonków Boga w błogosławieństwie multimedialna), słowa wynikające z przysięgi małŝeńskiej; nowoŝeńców; klucze, wypełnianie kart tłumaczy znaczenie słów: pracy miłość, wierność, uczciwość małŝeńska, nierozerwalność ; wymienia elementy budujące miłość małŝeńską; III. Wędrówka ku 16. Czym jest powinność charakteryzuje relację Bóg analiza tekstu, wyjaśnia, czym jest i do czego uzasadnia związek między

7 dobru etyczna? człowiek; zna podstawowe pojęcia etyczne: powinność moralna, sumienie, prawo naturalne, prawo BoŜe, wartości i ich hierarchia; charakteryzuje związek między sakramentem pokuty i pojednania a Ŝyciem moralnym chrześcijanina; 17. Światło poznania charakteryzuje relację Bóg złoŝone w nas przez człowiek; Boga św. Tomasz z zna podstawowe pojęcia Akwinu etyczne: powinność moralna, sumienie, prawo naturalne, prawo BoŜe, wartości i ich hierarchia; 18. Wróć do swego zna podstawowe pojęcia sumienia św. Augustyn etyczne: powinność moralna, sumienie, prawo naturalne, prawo BoŜe, wartości i ich hierarchia; charakteryzuje związek między sakramentem pokuty i pojednania a Ŝyciem moralnym chrześcijanina; 19. My w świecie wartości zna podstawowe pojęcia etyczne: powinność moralna, sumienie, prawo naturalne, prawo BoŜe, wartości i ich hierarchia; charakteryzuje relację Bóg fotoekspresja, wypełnianie kart pracy, alternatywne tytuły praca w grupach, wypełnianie kart pracy, analiza tekstu, metoda pracy plastycznej zobowiązuje chrześcijanina powinnością etyczną a przykazaniami powinność etyczna; BoŜymi; charakteryzuje czyn moralnie dobry; charakteryzuje związek między Eucharystią oraz sakramentem pokuty i pojednania a Ŝyciem moralnym chrześcijanina; wyjaśnia, czym jest prawo uzasadnia obiektywny naturalne i do czego zobowiązuje charakter norm moralnych; chrześcijanina; wyraŝa i uzasadnia potrzebę wierności prawu moralnemu; praca w grupach, analiza wyjaśnia, czym jest sumienie i uzasadnia konieczność tekstu, wypełnianie kart pracy trójkąt priorytetów, metoda plastyczna, analiza tekstu, wypełnianie kart pracy, giełda pomysłów do czego zobowiązuje chrześcijanina; formowania sumienia pewnego, zna konsekwencje prawdziwego i prawego; nieprawidłowo ukształtowanego wyraŝa i uzasadnia potrzebę sumienia; bycia człowiekiem sumienia ; rozumie znaczenie posiadania porównuje wartości nietrwałe z przemyślanej hierarchii wartości; nieprzemijającymi; wymienia wartości które planuje sposoby nabywania przyczyniają się do budowania więzi z dystansu i odporności wobec drugim człowiekiem i z Bogiem; przyciągającej siły wartości

8 IV. Drogowskazy na drodze ku szczęściu człowiek; 20. W drodze ku wolności zna podstawowe pojęcia rozmowa kierowana, etyczne: prawo naturalne, prawo wypełnianie kart pracy, BoŜe, wartości i ich hierarchia; analiza tekstu, burza dokonuje aktualizacji faktów mózgów, praca związanych z wybranymi postaciami plastyczna Starego i Nowego Testamentu (MojŜesz wyjście z Egiptu); 21. Błogosławiony mąŝ, uzasadnia koncepcję dyskusja, rozmowa który pokłada ufność w szczęścia zawartą w Ośmiu kierowana, analiza Panu Jr 17, 7 Błogosławieństwach; tekstu, wypełnianie kart wykazuje związek między pracy, fotoekspresja, Ŝyciem Błogosławieństwami i Ŝyciem fotografie o róŝnej 22. Jedyny i prawdziwy Bóg w łasce BoŜej; tematyce charakteryzuje obowiązki rozmowa kierowana, wynikające z pierwszego wypełnianie kart pracy, przykazania BoŜego; praca plastyczna opisuje wykroczenia przeciwko pierwszemu przykazaniu BoŜemu; analizuje wpływ zabobonu, bałwochwalstwa, wróŝbiarstwa, magii na relacje między Bogiem a człowiekiem; uzasadnia właściwą postawę wyraŝa i potrafi własnym przemijających; postępowaniem potwierdzać wierność temu, co najistotniejsze w Ŝyciu, co świadomie wybrał; wymienia cechy i przejawy określa zbawczy charakter prawdziwej wolności; prawa objawionego; podaje przykłady zagroŝeń porównuje postawy Izraelitów wolności człowieka w sferze będących w drodze do wolności z duchowej; postawami współczesnych wyjaśnia, co oznacza dla chrześcijan, formułuje wnioski; chrześcijanina: być wolnym ; wyjaśnia i uzasadnia analizuje teksty biblijne i koncepcję szczęśliwego Ŝycia według aktualizuje ich przesłanie; Ośmiu Błogosławieństw; określa, co to znaczy kroczyć wykazuje związek między drogą błogosławieństw kaŝdego dnia; Ŝyciem błogosławieństwami i Ŝyciem w łasce BoŜej; charakteryzuje obowiązki uzasadnia właściwą postawę chrześcijanina wynikające z chrześcijanina wobec sekt; pierwszego przykazania; formułuje argumenty za opisuje wykroczenia przeciwko uczestnictwem w liturgii; pierwszemu przykazaniu; analizuje wpływ zabobonu, bałwochwalstwa, wróŝbiarstwa, magii na budowanie właściwych relacji między Bogiem a człowiekiem;

9 chrześcijanina wobec sekt; 23. WraŜliwość na to, co charakteryzuje obowiązki święte wynikające z drugiego przykazania BoŜego; opisuje wykroczenia przeciwko drugiemu przykazaniu BoŜemu; wyjaśnia rolę sztuki sakralnej w liturgii Kościoła; 24. Święta królowa charakteryzuje Jadwiga chrześcijaństwo czasów jagiellońskich (zwłaszcza postać św. Jadwigi); opisuje związek Kościoła z Ŝyciem narodu polskiego; 25. Katolicki wymiar wyjaśnia zaangaŝowanie renesansu chrześcijan w tworzenie kultury; wskazuje przyczyny i główne idee reformy katolickiej; 26. Ojcowie reformacji wskazuje przyczyny, przebieg i główne idee reformacji; dyskusja, rozmowa kierowana, analiza tekstu, wypełnianie kart pracy określa znaczenie imienia Boga Jestem, Który Jestem ; wyraŝa i uzasadnia potrzebę szacunku dla imienia BoŜego; podaje przykłady oddawania czci imieniu BoŜemu; wymienia i określa przewinienia wobec imienia BoŜego; wyjaśnia rolę sztuki sakralnej w liturgii Kościoła; rozmowa kierowana, wie, jaką rolę odegrała Święta omawia postać królowej krzyŝówka, praca z Jadwiga (królowa) w dziejach Polski i Jadwigi, uzasadniając jej świętość; obrazem, wykonanie Litwy; dostrzega uniwersalny wymiar zadań w kartach pracy, opisuje przebieg chrystianizacji postawy chrześcijańskiej Świętej praca z tekstem Litwy; Jadwigi; wymienia religijne, społeczne i polityczne skutki chrztu Litwy; pogadanka, interpretacja rozumie i potrafi wyjaśnić wiersza, tworzenie obrazu Kościoła jako wspólnoty wierzących, analiza tekstu, wypełnianie kart pracy pojęcia: katedra, renesans, humanizm chrześcijański; wymienia osoby, które w epoce renesansu wniosły znaczący wkład w Ŝycie Kościoła; podejmuje refleksję nad własną wiarą na podstawie wybranych utworów literackich omawianego okresu; wyjaśnia zaangaŝowanie chrześcijan w tworzenie kultury; dostrzega róŝnorodność działań podejmowanych przez wiernych we wspólnocie Kościoła, którą jednoczy Duch Święty; portfolio, pogadanka, wskazuje przyczyny, przebieg i omawia rolę Lutra i Kalwina mapa myśli lub drzewko główne idee reformacji; oraz króla Henryka VIII w powstaniu

10 wyjaśnia róŝnice i podobieństwa katolicyzmu i pozostałych głównych wyznań chrześcijańskich; decyzyjne, praca z tekstem, wyjaśnienie pojęć, praca z mapą, wykonanie zadań w karcie pracy rozumie i potrafi wyjaśnić pojęcia: reformacja, protestantyzm, ewangelicy, doktryna religijna; wyjaśnia róŝnice i podobieństwa katolicyzmu i innych głównych wyznań chrześcijańskich (protestantyzm, anglikanizm); wyznań protestanckich; wskazuje perspektywy i granice ekumenizmu; uzasadnia potrzebę otwartości i szacunku wobec chrześcijan innych wyznań; 27. Reforma katolicka dzieło Soboru Trydenckiego wskazuje przyczyny, przebieg i główne idee reformy katolickiej; przedstawia w sposób syntetyczny rozwój nauczania Kościoła w trakcie Soboru Trydenckiego; opisuje związek Kościoła z Ŝyciem narodu polskiego; pogadanka, wyjaśnianie pojęć, dyskusja kategoryzowanie pojęć, praca z tekstem, wykład, wypełnianie kart pracy, piramida priorytetów wie, kiedy odbył się Sobór wyjaśnia i uzasadnia pojęcia Trydencki; sukcesji apostolskiej, soboru, wskazuje przyczyny, przebieg i dogmatu, miejsca Biblii w Ŝyciu główne idee reformy katolickiej; chrześcijańskim, konieczności łaski przedstawia w sposób BoŜej do zbawienia; syntetyczny rozwój nauczania opisuje związek Kościoła z Kościoła w trakcie Soboru Ŝyciem narodu polskiego w zakresie Trydenckiego; realizacji reformy katolickiej w Polsce; rozumie pojęcia sukcesji apostolskiej, soboru, dogmatu; podejmuje refleksję nad treścią wiary katolickiej; 28. Wysiłki na rzecz jedności Kościoła unia brzeska opisuje przyczyny i konsekwencje unii brzeskiej; ocenia inicjatywy na rzecz jedności Kościoła i tolerancji religijnej, podejmowane na ziemiach polskich; pogadanka, praca z mapą, wykład, praca z tekstem, wypełnianie wskazuje przyczyny, główne ocenia inicjatywy na rzecz idee i okoliczności zawarcia unii jedności Kościoła podejmowane na brzeskiej; ziemiach polskich; kart pracy, wyszukiwanie wymienia osoby, które na przykładzie informacji w Internecie przyczyniły się do zawarcia unii; Błogosławionych Męczenników z wyjaśnia pojęcia: unici, Kościół Pratulina potrafi omówić dalsze losy greckokatolicki, obrządek; unitów na ziemiach polskich; rozumie znaczenie wysiłków podejmowanych w celu utrzymania i

11 przywracania jedności w Kościele; 29. Oto jest dzień, który ocenia postawy moralne rozmowa kierowana, wymienia róŝnice między porównuje świętowanie uczynił Pan związane z przeŝywaniem niedzieli; praca z tekstem, pokaz, odpoczynkiem a świętowaniem; Izraelitów i chrześcijan; Ps 118, 24 charakteryzuje obowiązki skojarzenia, wypełnianie charakteryzuje katolickie planuje sposób niedzielnego wynikające z trzeciego przykazania kart pracy świętowanie niedzieli; świętowania w rodzinie katolickiej; BoŜego; wyjaśnia związek miedzy czcią opisuje wykroczenia Boga a praktykami religijnymi; przeciwko trzeciemu przykazaniu; wymienia Eucharystię jako wykazuje chrześcijańską i centrum niedzieli katolika; społeczną wartość niedzieli; wymienia powinności katolika związane ze świętowaniem; 30. Rodzina jest wspólnotą charakteryzuje obowiązki rozmowa kierowana, wymienia wartości które stoją omawia relacje w rodzinie wynikające z czwartego przykazania praca z tekstem, na straŝy szczęścia rodzinnego; słuŝące wzajemnemu dobru; BoŜego; słoneczko definiuje pojęcie rodziny; proponuje sposoby obalenia opisuje wykroczenia (zmodyfikowane), charakteryzuje obowiązki barier międzypokoleniowych; przeciwko czwartemu przykazaniu; definicja, wypełnianie dzieci i rodziców; ilustruje właściwe zachowania kart pracy dzieci względem rodziców; 31. Powinność wobec charakteryzuje obowiązki rozmowa kierowana, wyjaśnia pojęcie ojczyzna w Ojczyzny wynikające z czwartego przykazania praca z tekstem, praca z aspekcie doczesnym i wiecznym; BoŜego; opisuje wykroczenia przeciwko czwartemu przykazaniu; obrazem, wypełnianie kart pracy wskazuje wartości, które budują dobre relacje społeczne; wymienia powinności obywatela względem ojczyzny ziemskiej; podaje przykłady okazywania miłości do ojczyzny przez gimnazjalistę; porównuje obowiązki wobec ojczyzny w czasach Starego Testamentu, w nauczaniu Jezusa i w czasach współczesnych; analizuje własną postawę wobec ojczyzny;

12 32. Świętość ludzkiego uzasadnia świętość Ŝycia Ŝycia ludzkiego; charakteryzuje obowiązki wynikające z piątego przykazania BoŜego; opisuje wykroczenia przeciwko piątemu przykazaniu; 33. Godność człowieka wyjaśnia wartość czystości w róŝnych okresach Ŝycia; charakteryzuje obowiązki wynikające z szóstego przykazania BoŜego; opisuje wykroczenia przeciwko szóstemu przykazaniu; 34. Człowiek sam czyni charakteryzuje obowiązki siebie niewolnikiem wynikające z siódmego przykazania BoŜego; opisuje wykroczenia przeciwko siódmemu przykazaniu; 35. śyć w prawdzie charakteryzuje obowiązki wynikające z ósmego przykazania BoŜego; rozmowa kierowana, uzasadnia świętość Ŝycia dowodzi, Ŝe wykroczenia praca z tekstem, praca z człowieka; przeciw Ŝyciu są wyrazem braku obrazem, kolaŝ, wyjaśnia, na czym polega miłości względem siebie i bliźniego; wypełnianie kart pracy poszanowanie Ŝycia fizycznego i duchowego; wymienia wykroczenia przeciwko Ŝyciu fizycznemu i duchowemu; rozmowa kierowana, wymieniają cechy przyjaźni i charakteryzuje przyjaźń między praca z tekstem, praca z postawy przyjaciela; Jonatanem i Dawidem; obrazem, wypełnianie kart pracy wskazuje Pana Jezusa jako wzór Przyjaciela; wyjaśnia, jakie obowiązki wynikają z szóstego przykazania BoŜego oraz opisuje wykroczenia przeciwko niemu; interpretuje zachowania Pana Jezusa w aspekcie relacji z innymi ludźmi; uzasadnia rolę przyjaźni w budowaniu dobrych relacji z innymi ludźmi i poszanowaniu godności własnej i drugiego człowieka; rozmowa kierowana, podaje przykłady uzaleŝnień; praca z obrazem, identyfikuje Boga jak dawcę gwiazda pytań, kolaŝ, wszelkich dóbr; wypełnianie kart pracy wyjaśnia, w jaki sposób człowiek powinien zdobywać dobra materialne; charakteryzuje wykroczenia przeciwko siódmemu przykazaniu; burza mózgów, rozmowa definiuje pojęcie prawdy; kierowana, praca z charakteryzuje obowiązki tekstem, wybór, wynikające z ósmego przykazania; wskazuje na konsumpcjonizm jako uzaleŝnienie od dóbr materialnych; omawia zagadnienie wykorzystania dóbr w społeczeństwie; podaje propozycje pomocy osobom potrzebującym; wyjaśnia powiązania pomiędzy prawdą a innymi wartościami (wiernością, zaufaniem...);

13 V. Droga z Jezusem Chrystusem opisuje wykroczenia dyskusja, wypełnianie przeciwko ósmemu przykazaniu; kart pracy analizuje wpływ nieuczciwości, krzywoprzysięstwa i wiarołomstwa na Ŝycie religijne człowieka; 36. Czystość serca charakteryzuje obowiązki rozmowa kierowana, wynikające z dziewiątego i praca z tekstem, dziesiątego przykazania BoŜego; wędrujące plakaty, opisuje wykroczenia tytuły, recepta, przeciwko dziewiątemu i dziesiątemu wypełnianie kart pracy przykazaniu; 37. śycie nasze jest charakteryzuje obowiązki rozmowa kierowana, niepowtarzalnym darem wynikające z dziewiątego i praca z obrazem, praca dziesiątego przykazania BoŜego; z tekstem, wypełnianie przedstawia argumenty, które kart pracy pomagają człowiekowi wytrwać w wierze i przezwycięŝać trudności z nią związane; 38. KrzyŜ, przez który interpretuje znaki, symbole osobista refleksja i świat uzyskał zbawienie liturgiczne oraz postawy występujące wypełnianie schematu w liturgii; krzyŝa, praca z tekstem, wyjaśnia rolę sztuki sakralnej praca z mapą, wykład, opisuje wykroczenia przeciw proponuje sposoby prawdzie; naprawienia krzywd w zakresie ósmego przykazania; wyjaśnia, Ŝe kaŝdy człowiek planuje działania zmierzające stworzony jest do szczęścia; do usunięcia zazdrości z Ŝycia wskazuje, Ŝe Pan Jezus człowieka; prowadzi człowieka drogą do szczęścia; opisuje, na czym polega czystość serca; wymienia przeszkody na drodze czystości serca; określa swoje zamierzenia, wyjaśnia znaczenie pojęć: sól które pragnie realizować w Ŝyciu; ziemi i światłość świata ; charakteryzuje fałszywych planuje działania proroków i wymienia metody, którymi przeciwdziałające presji fałszywych się oni posługują; proroków; wymienia zagroŝenia wynikające z ich działalności; wskazuje, jak się przed nimi ochronić; przedstawia fakty związane z określa, czym są amulety i historią formowania się kultu KrzyŜa uzasadnia stanowisko Kościoła Świętego; głoszące, Ŝe posługiwanie się nimi określa na podstawie jest złem moralnym;

14 39. W oczekiwaniu na Pana 40. Na świat przyszedł Zbawiciel 41. Tydzień Modlitw o Jedność Chrześcijan w liturgii Kościoła; wyszukiwanie informacji fragmentów biblijnych wymowę dokonuje interpretacji religijnej w Internecie, prezentacja tajemnicy krzyŝa; wybranych fragmentów biblijnych; obrazu, adoracja wyraŝa i uzasadnia potrzebę wierności krzyŝowi Chrystusa; charakteryzuje poszczególne śpiew, rozmowa rozumie, Ŝe Adwent jest interpretuje teksty proroctw okresy liturgiczne; kierowana, analiza czasem radosnego oczekiwania na mesjańskich; interpretuje teksty wybranych tekstu biblijnego, przyjście Pana; wyjaśnia pojęcia: Adwent czytań mszalnych w kontekście refleksja, rozumie pojęcia: Adwent historyczny, Adwent eschatologiczny, okresów liturgicznych; puzzle plakatowe historyczny, Adwent eschatologiczny, Adwent liturgiczny; charakteryzuje liturgiczne i Adwent liturgiczny; pozaliturgiczne formy świętowania w podejmuje refleksję nad poszczególnych okresach własną relacją z Bogiem; liturgicznych; uzasadnia religijny wymiar śpiew lub słuchanie wyjaśnia, na czym polega charakteryzuje liturgiczne i świąt BoŜego Narodzenia; piosenki, opowiadanie, religijny wymiar świąt BoŜego pozaliturgiczne formy świętowania charakteryzuje liturgiczne i pogadanka, analiza Narodzenia; BoŜego Narodzenia; pozaliturgiczne formy świętowania w tekstu, praca z mapą lub wie, w jaki sposób moŝna interpretuje teksty czytań poszczególnych okresach rysunek na tablicy, praca zorganizować Wigilię w rodzinie; mszalnych z okresu BoŜego liturgicznych; z obrazem lub podejmuje refleksję nad Narodzenia; interpretuje teksty wybranych zagadki, celebracja własną drogą do Jezusa swojego czytań mszalnych w kontekście pozaliturgiczna Zbawiciela; okresów liturgicznych; wyjaśnia róŝnice i pogadanka, rysowanie uzasadnia konieczność omawia w skrócie historię podobieństwa katolicyzmu i schematu, modlitwy o jedność chrześcijan; rozłamów w chrześcijaństwie; pozostałych głównych wyznań zmodyfikowana metoda wyjaśnia, na czym polega rozumie i potrafi wyjaśnić chrześcijańskich oraz wskazuje trójkąta, grzech podziału oraz uzasadnia pojęcie interkomunii; perspektywy i granice ekumenizmu; wykład, praca z tekstem potrzebę przeciwdziałania mu; wskazuje inicjatywy omawia zagadnienie

15 ekumeniczne podejmowane w ekumenizmu; Kościele katolickim i innych rozumie znaczenie Kościołach oraz wspólnotach wewnętrznej postawy miłości, chrześcijańskich; szacunku i otwartości wobec innych w wyjaśnia i uzasadnia pojęcie dąŝeniu do jednoczenia chrześcijan; interkom unii; 42. Bóg uczynił nas charakteryzuje poszczególne rozmowa kierowana, wymienia dary otrzymane od planuje działania człowieka swoimi dziećmi okresy liturgiczne; praca z tekstem, praca z Boga w czasie chrztu św.; niezbędne, aby trwać w dziecięctwie uzasadnia religijny wymiar obrazem, wypełnianie wyjaśnia, na czym polega BoŜym; okresu Wielkiego Postu; kart pracy podobieństwo człowieka do wyjaśnia, na czym polega charakteryzuje liturgiczne i Chrystusa; uczestnictwo w naboŝeństwach pozaliturgiczne formy świętowania w charakteryzuje pomoc wielkopostnych; poszczególnych okresach Kościoła w tym zakresie, ze liturgicznych; szczególnym uwzględnieniem okresu Wielkiego Postu; 43. KaŜdy potrzebuje uzasadnia religijny wymiar rozmowa kierowana, charakteryzuje świętych; ocenia, jak wybrane postawy nawrócenia okresu Wielkiego Postu; praca z tekstem, wymienia wartości, na których człowieka utrudniają jego nawrócenie; charakteryzuje rolę pokory w wypełnianie kart pracy chrześcijanin powinien budować wylicza przeszkody odniesieniu do relacji Bóg człowiek; swoje Ŝycie; utrudniające nawrócenie; przedstawia argumenty, które charakteryzuje człowieka pomagają człowiekowi wytrwać w nawróconego; wierze i przezwycięŝać trudności z wyjaśnia, na czym polega nią związane; pomoc Kościoła w nawracaniu się człowieka; 44. Rozpocząć od nowa uzasadnia religijny wymiar okresu Wielkiego Postu; praca z obrazem, praca z podręcznikiem, przedstawia argumenty, które rozmowa kierowana, pomagają człowiekowi wytrwać w burza podaje przykłady dobrego interpretuje teksty biblijne; przeŝycia czasu podczas rekolekcji; wyjaśnia znaczenie rekolekcji; podejmuje refleksję nad swoim dotychczasowym Ŝyciem;

16 wierze i przezwycięŝać trudności z mózgów, praca z kartami nią związane; OH, akrostych, artykuł prasowy 45. Triduum Paschalne uzasadnia religijny wymiar praca z obrazem, praca charakteryzuje okres interpretuje teksty wybranych Świąt Wielkanocnych; z podręcznikiem, liturgiczny Wielkiego Postu w oparciu czytań mszalnych; charakteryzuje poszczególne rozmowa kierowana, o KKK; wyjaśnia pojęcie Exultet; okresy liturgiczne w oparciu o KKK; wypełnianie karty pracy wyjaśnia pojęcie Triduum charakteryzuje liturgiczne i toŝsamość, piramida Paschalne; pozaliturgiczne formy świętowania w priorytetów uzasadnia religijny wymiar poszczególnych okresach Triduum Paschalnego; liturgicznych; 46. Zmartwychwstanie przedstawia podstawowe rozmowa kierowana, wymienia wydarzenia charakteryzuje postawy Jezusa fundamentem fakty Ŝycia i działalności Jezusa praca z tekstem, trójkąt paschalne; apostołów związane z wydarzeniami naszej wiary Chrystusa w porządku wymienia sposoby obecności paschalnymi; chronologicznym; Chrystusa w Kościele; wymienia świadectwa interpretuje teksty wybranych odkrywa, na czym polega zmartwychwstania Jezusa Chrystusa; czytań mszalnych w kontekście wiara w zmartwychwstanie; okresów liturgicznych; wyjaśnia sens zmartwychwstania Chrystusa; 47. Matka naszego Pana charakteryzuje istotę kultu praca z obrazem, praca wymienia najwaŝniejsze interpretuje teksty biblijne Maryi; z podręcznikiem, wydarzenia z Ŝycia Matki BoŜej; mówiące o Maryi; dokonuje aktualizacji faktów prezentacja wie, Ŝe Maryja nazywana jest podaje przykłady władców, związanych z wybranymi postaciami multimedialna, Królową; którzy oddawali cześć Matce BoŜej; Starego i Nowego Testamentu; rozmowa kierowana, wymienia inne określenia praca z tekstem Maryi; literackim, wiersz połówkowy 48. Przeszli przez Ŝycie, charakteryzuje istotę kultu praca z obrazem, praca wie, Ŝe Bóg jest święty; prezentuje świadectwo Ŝycia

17 naśladując Chrystusa świętych; uzasadnia wartość modlitewnej i samodzielnej lektury Biblii; 49. Niech zstąpi Duch określa sposób obecności i Twój i odnowi oblicze działania Ducha Świętego w ziemi bł. Jan Paweł II Kościele; 50. Duch Święty działający określa sposób obecności i w naszym Ŝyciu działania Ducha Świętego w Kościele. z podręcznikiem, rozumie, na czym polega wybranych świętych (św. Benedykt, prezentacja powołanie do świętości; św. Pius X); multimedialna, podaje przykłady wybranych synektyka, mapa świętych czy błogosławionych, którzy mentalna, rozmowa podąŝali śladami Jezusa; kierowana praca z obrazem, praca wyjaśnia znaczenie słów: wyjaśnia symbolikę człowieka o z podręcznikiem, Niech zstąpi Duch Twój i odnowi glinianych nogach; gliniane naczynie karta oblicze ziemi ; pracy, niedokończone zdania praca z obrazem, praca z podręcznikiem, karta pracy gwiazda pytań, okienko informacyjne, burza mózgów, słoneczko, śpiew interpretuje fragmenty z Pisma Świętego; jest świadomy, Ŝe człowiek potrzebuje pomocy Ducha Świętego; definiuje, kim jest Duch Święty; na wybranych przykładach wymienia sposoby działania Ducha Świętego w Ŝyciu człowieka; zna dary Ducha Świętego; wyjaśnia, po czym moŝna poznać w człowieku działanie Ducha Świętego. wyjaśnia cel i znaczenie darów Ducha Świętego.