ul. Żurawia 43 m Katowice RECENZJA
|
|
- Agata Adamczyk
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 prof. zw. Jan Wincenty Hawel ul. Żurawia 43 m Katowice Katowice, 29 kwietnia 2016 rok RECENZJA pracy doktorskiej Pani mgr Patrycji Pieczary pt. Franz Xaver Scharwenka- wielki zapomniany. Polskie prawykonanie Symfonii c-moll op. 60 i drugie polskie wykonanie Koncertu fortepianowego Nr 2 c- moll op. 56" wykonana pod kierunkiem promotora Pana prof. zw. Tadeusza Strugały a sporządzona w związku z wszczętym przez Radę Wydziału Twórczości, Interpretacji i Edukacji Muzycznej Akademii Muzycznej w Krakowie przewodem doktorskim w dziedzinie sztuk muzycznych, w dyscyplinie artystycznej dyrygentura. Z zażenowaniem obserwuję ludzi, którzy posługują się nieznośnymi epitetami na temat muzyki w rodzaju: po co ona?, komu jest potrzebna?, co ja z tego mam?...itp... Nie akceptuję też chaosu w gremiach politycznych i społecznych, które rujnują jedność i wolność. Hejtowanie", wzajemna niechęć, to gorzka reguła w dzisiejszym marazmie życia publicznego. Dlatego w moim przekonaniu trzeba ciągle dbać o więź z muzyką, bo w niej odbija się nasze życie i prawda. Brzemię odpowiedzialności o to zadbanie ciąży na każdym, w którym drzemie jej moc duchowa. Zmęczeni?; nihilizmem życia i szmirą muzyczną, z radością obserwuję każdy pozytywny objaw w dziedzinie twórczej dyrygentury, dlatego z pozytywnym przekonaniem obserwuję curriculum vite mgr Patrycji Pieczary, której w niedługim przecież okresie działalności dyrygenckiej udało się uchwycić świat muzyki, przed którą otwierają się drzwi życia. Podstawowe dane o kandydatce Pani mgr Patrycja Pieczara urodziła się w Krakowie 2 października 1983 roku. Absolwentka Akademii Muzycznej w Krakowie (dyplom z teorii muzyki, promotor prof. Teresa Malecka- dyplom z wyróżnieniem 2008, dyplom z wyróżnieniem z dyrygentury symfoniczno-operowej w klasie prof. Tadeusza Strugały 2012) całym dotychczasowym życiem artystycznym potwierdza, jak potrafi realizować swoje projekty i zadania. Śledząc jej życie artystyczne, trzeba zanotować istotne fakty, które obrazują dokonania doktorantki, l tak, od ukończenia studiów dyrygenckich prowadziła około 30
2 koncertów publicznych m. in. z Orkiestrą Filharmonii Krakowskiej, Orkiestrą Filharmonii Warmińsko- Mazurskiej w Olsztynie, Operą i Filharmonią Podlaską w Białymstoku, Filharmonia Słowacką w Koszycach, Istambuł State Symphony Orchestra, Narodową Orkiestrą Polskiego Radia w Katowicach, Orkiestrą Akademii Muzycznej w Krakowie. Współpracowała tez z Operą Krakowską przy realizacji Barona Cygańskiego" J. Straussa i Carmen" G. Bizeta. Szeroki wachlarz kompozycji bardzo wielu kompozytorów od muzyki barokowej do muzyki najnowszej ma znaczenie nie tylko do samego procesu prezentowania znaczących utworów, ale również dla interpretacji rożnych zagadnień technicznych, estetycznych z jakimł doktorantka spotyka się podczas pracy w zespołach orkiestrowych. Dążenie do perfekcji dyrygenckiej jest zapewne drogą prawdziwą i otwarta do której zmierza kandydatka. W moim odczuciu jest zdolną kreatorką, która nadaje wykonywanym utworom własny ślad. Zaawansowana technika dyrygencka widoczna radość muzykowania wzbogaca nasza wiedzę o życiu artystycznym artystki. Udział w konkursach dyrygenckich i festiwalach muzycznych a także ukończone kursy mistrzowskie w zakresie dyrygentury przysparzają jej dodatkowych punktów. Od 2012 roku jest asystentem w Orkiestrze Symfonicznej Akademii Muzycznej w Krakowie. Dopełnieniem działalności są własne prace teoretyczne ściśle związane z tematyką dyrygencką. Obcowanie z muzyką i szczęście jej wykonywania każą wierzyć o jej zbawiennym miejscu w świecie naturalnym. Stwierdzam, że twórczą pracę Patrycji Pieczary uznaję za wartość zasługującą na poparcie, oceniając ją z dużą życzliwością. Należy dodać i zauważyć, że jej dyrygentura rozwija się w symbiozie pewnego obiektywizmu i tradycji z młodzieńczą fantazją. Jestem przekonany, że muzyka, życie nasze i otaczający nas świat, pozostaje w dużym stopniu tajemnicą, ale tylko muzyka potrafi w określonej mierze, wszystko wyprostować, tak w sercu jak i głowie. Ogólna charakterystyka pracy doktorskiej i ocena merytoryczna Temat pracy doktorskiej pt." Franz Xaver Scharwenka- wielki zapomniany. Polskie prawykonanie Symfonii c-moll op. 60 i drugie polskie wykonanie Koncertu fortepianowego nr 2 c-moll op. 56" na który składa się dzieło artystyczne zarejestrowane na nośniku elektronicznym oraz jego opis, tworząc łącznie prace doktorską pod wyżej wymienionym tytułem. W tym miejscu pragnę przypomnieć, że recenzent nie ma powodu zajmować się utworami zarejestrowanymi na nośniku elektronicznym, które nie odnoszą się do tytułu dysertacji, gdyż dzieło artystyczne i praca pisemną według zastanych przepisów to integralny monolit. Nie ukrywam, że utwory nie będące w orbicie moich rozważań zostały wykonane z emocjonalnym zaangażowaniem i wysłuchałem je z zainteresowaniem. To ciekawe interpretacje, a prezentacja wysublimowanej materii muzycznej przez dyrygentkę przydają wykonaniu pozytywnego waloru. Wracam do priorytetowej myśli Koncerty doktorskiego".
3 Zainteresowanie mgr Patrycji Pieczary postacią Franza Xaverego Scharwenki, który był jednym z najwybitniejszych pianistów swoich czasów kompozytorem przełomu XIX i XX wieku i jego zapewne ciekawą - niestety zapomnianą twórczością i oraz ustawienie jej w odpowiednim hierarchicznym miejscu, zasługuje na uwagę. Niesprawiedliwe oceny twórczości wielu artystów czasów minionych, a także- co nie ulega wątpliwości- czasów teraźniejszych są symptomatyczne, na pewno nieprzypadkowe i niejednostkowe. Nie można się zgodzić z tym, że o pozycji twórcy decydują media, polityce i domorośli" krytycy. Chcesz być artystą niezależnym i moralnie czystym, nie łudź się- to niebyt. Nie dajmy się opętać celebrytom władzy! Autorka pisze na str 51 opisu", że trudno dziś ocenić dlaczego twórczość Xaverego Scharwenki uległa zupełnemu zapomnieniu" choć dalej stwierdza, że niewątpliwie jedną z głównych przyczyn zapomnienia jego twórczości były owe gwałtowne przemiany ideologiczne i antyromantyczne postawy estetyczne na początku XX wieku". Wielu twórców tkwiących w tradycjach romantycznych, którzy duchowo przynależeli odchodzącej epoce", nie mieścili się w umysłach nowych" myślicieli i krytyków. Niezachwiana wiara Scharwenki w ideę późnoromantycznej estetyki stała się jego grobem. W moim odczuciu muzyka X. Scharwenki to romantyczny eklektyzm, może i eklektyczny wyraz dodatniej próby, ale to nie rozwój, a cofanie się w niepamięć. Prezentacja koncertowa dzieła artystycznego miała miejsce w dwóch terminach czasowych. 27 sierpnia 2015 roku w Europejskim Centrum Muzyki im. Krzysztofa Pendereckiego w Lusławicach w ramach festiwalu Emanacje". Orkiestra Akademii Beethovenowskiej wraz z solistą Piotrem Kosińskim wykonała Koncert fortepianowy nr 2 c- moll op. 56, natomiast 16 października 2015 roku z Orkiestrą Filharmonii Podkarpackiej Symfonię c-moll op. 60 w Sali Filharmonii w Rzeszowie. Interpretacja Koncertu" i Symfonii" i demonstracja kierowania formą, metro- rytmiką i operowanie kolorami orkiestry są w orbicie przemyśleń Patrycji Pieczary. Swobodne podejście Scharwenki do formy w Symfonii, gdzie jego romantyczna wyobraźnia króluje nad klasyczną konstrukcją, w moim odczuciu nie jest li tylko szkolną parafrazą formy dzieła, ale jest w pewnym stopniu oryginalna, mimo wyraźnych inspiracji symfoniki Johannesa Brahmsa. Zgadzam się z doktorantką, która wyczuwa w II koncercie fortepianowym ducha Fryderyka Chopina, a w części Adagio która wydaje się być muzycznym homage złożonym przez kompozytora dla swojego wielkiego mistrza". Z mojego słyszenia" w zarejestrowanym nagraniu dyrygentka starała się podkreślić walory Symfonii, które dotyczą agogiki, rytmiki, harmonii, instrumentacji, ale zaprezentowała też własną pulsację i subiektywne przeżycie duchowe. Uwypuklenie kontrastów dynamicznych podporządkowała wymogom retoryki, która umacnia naszą wizję dramaturgiczną. W Koncercie fortepianowym z powodu nagłego zastępstwa solisty, który na przygotowanie Koncertu fortepianowego miał minimum czasu, tempa poszczególnych części były ostrożne i zaniżone.
4 Nie miały jednak istotnego wpływu na ogólny wydźwięk całości. Koncert Scharwenki wymaga wybitnych zdolności manualnych. Tym ogromnym wezwaniom Piotr Kosiński, absolwent Akademii Muzycznej w Krakowie w klasie prof. Stefana Wojtasa sprostał. Pomimo pewnych uchybień tekstowych i muzycznych, należy mu się pozytywna nota. Awaryjna sytuacja, jej wyjaśnienia w opisie" przez doktorantkę, nie do końca mnie satysfakcjonują. Wszelkie dywagacje na temat tempa, rytmu i agogiki i ogólnego wykonania tracą sens, albowiem to spóźniony refleks na wyjaśnienia interpretowanego utworu. Odnoszę jednak wrażenie, że dyrygentka włącza w wykonanie własne koncepcje, które są na swój sposób interesujące, że słucha się przede wszystkim muzyki, która jest istotna któ naszych myślach. W zaprezentowanym wykonaniu nie została przekroczona granica dobrego smaku, stąd wydźwięk interpretacyjny okazuje się dość frapujący. Jeżeli spojrzymy na efekty pracy doktorantki nad stroną techniczną trzeba potwierdzić, że dyrygentka pilnuje linii i równych podziałów, tworzy interesujące kulminacje, ujmuje widoczną radością muzykowania. Tempa są do zaakceptowania, co ma wpływ na przejrzystość faktury i płynności poszczególnych fraz muzycznych. Niekiedy trochę razi nadmierna ekspresja wypowiedzi, lub nie zawsze wyważona proporcja w poszczególnych sekcjach orkiestry. W ogólności jednak stwierdzam: wykonanie Koncertu" i Symfonii" Xaverego Scharwenki plasują się na pozytywnych wysokich miejscach w moich opiniach. Te wszystkie pozytywy, które są m. in. wynikiem dobrej interpretacji pozwalają słuchaczowi skupić się na muzyce. Jej wykonania słucha się z satysfakcją, bez zastanawiania się nad ich trudnościami". Dyrygentka z przekonaniem prezentuje kompozycje, które są nieznane i do tej pory nie odniosły większych triumfów. Stąd jedynym tropem, który daje jakąś nadzieję na znalezienie pozytywnych wartości w utworach Xaverego Scharwenki, to odwaga wykonawcy zakomunikowania o ich wartości odbiorcy. Myślę, że warto wsłuchać się w zaprezentowane utwory na DVD, które dają poznać zarys drągi twórczej Scharwenki oraz wgląd w jego życie codzienne i medytacji nad kondycją muzyki tamtych czasów. Cieszy, że Patrycji Pieczary udało się przekazać własne emocje, wzruszeń muzyki i piękna, które są niezaprzeczalnymi wartościami i prawdą. Praca doktorska mgr Patrycji Pieczary w części opisowej skupia uwagę na następujących aspektach: Rozdział l Xaver Scharwenka - z życia i twórczości a) fakty bibliograficzne b) twórczość-charakterystyka stylu Rozdział II Geneza. Uwagi analityczne l Symfonii op. 60 i Koncertu fortepianowego nr 2 op. 56. Rozdział III Koncerty. Polskie prawykonanie Symfonii c-moll op. 60 i drugie polskie wykonanie Koncertu fortepianowego nr 2 op. 56 a) koncepcja programów koncertowych b) interpretacja c) zebrane doświadczenia dyrygenckie 4
5 Pracę uzupełnia: Streszczenie, Abstract, Bibliografia, Kalendarium życia i twórczości, Katalog dzieł kompozytora, Dyskografia jego utworów. Cześć teoretyczna pracy mieści się na 149 stronach maszynopisu. Uważam, że jest to praca nośna. Analizy i rezultaty badań nad interpretacją utworów Xaverego Scharwenki i wnioski płynące z tego tytułu są przyczynkiem do procesu badań z ciekawych wytworów kultury duchowej, także pewnym podsumowaniem doświadczeń dyrygentki płynącej z kilkuletniej praktyki, podbudowanej duża wiedzą teoretyczną i przygotowaniem analityczno-technologicznym. Za zasadnym podjęciem ww. tematu są nie tylko gruntowne studia uwieńczone dwoma dyplomami magisterskimi, ale na pewno też kilkuletnia praktyka dyrygencka i pokaźna lista wykonywanych dzieł kompozytorów różnych epok. Ważna rola w pracy dotycząca zagadnień techniczno-warsztatowych i analitycznych, daje asumpt do poszukiwań i badań, dając nadzieję na otwartą wyobraźnię i twórczą penetrację. Po analizie utworów, autorka dokonuje scalenia, syntezy i poszukuje logiki i konsekwencji elementów składające się na dzieło muzyczne. W mojej opinii czyni to bardzo dobrze i z wnikliwością. Problemy muzyczne przedstawione są w sposób zwięzły, metodologicznie uzasadnione i poparte licznymi przykładami nutowymi. Interpretacja, niezwykle ważny rozdział w pracy pisemnej, został opracowany wzorowo i wybornie, według autorki" najbardziej ekscytujący, ale i zrazem najbardziej ryzykowny etap pracy dyrygenta". Mimo, że staż dyrygencki doktorantki nie jest jeszcze imponujący, potrafiła własną inspiracją interpretatorską i entuzjazmem przykuć moja uwagę. Dywagacje na temat dobrego wykonania utworu muzycznego a interpretacją dzieła są słuszne i nie wymagają komentarza. Odpowiedzialność dyrygenta za wykonanie dzieła może być cond/cb sine quo non kluczem dla bytu dzieła w przestrzeni muzycznej, w naszych myślach i wzruszeniach. Lektura tekstu pozwala na śledzenie procesu decyzyjnego, który nie podlega sztywnemu schematowi, a tworzy korzystną aurę dla poruszanego problemu. Zastosowanie logicznego układu tematycznego obejmującego różne aspekty muzyczne, pozwala widzieć opis" jako zamknięta formę monografii problemu". Działania Pani mgr Patrycji Pieczary poprzedzone są procesem par excellence badawczym, który pozwala poszerzyć wiedzę na interesujący nas temat. Przedstawione zagadnienia w pisemnej części pracy doktorskiej są istotne. Oceniam je bardzo wysoko i z duża życzliwością. Konkluzja Mgr Patrycja Pieczara własnymi interpretacjami literatury muzycznej potwierdza opinię bardzo dobrej i ambitnej dyrygentki, która ewokuje w muzycznych wizjach i ekspresyjnej głębi. Należy zauważyć, że doktorantka niesie za sobą dzieła, interpretację i działania na rzecz muzyki, wnosząc do dorobku kultury polskiej i dyscypliny artystycznej, którą kandydatka reprezentuje dodatni płus. Znaczący wkład tej pracy jest niezaprzeczalny. Stwierdzam, że Patrycja Pieczara opanowała warsztat dyrygencki i w
6 dużej mierze ukształtowała własny język wypowiedzi artystycznej. Pracę doktorską oceniam wysoko a jej działania artystyczne akceptuję. Na tej podstawie mgr Patrycja Pieczara spełnia wymagania art.13 ust l Ustawy z dnia 14 marca 2003 roku do uzyskania stopnia doktora w zakresie sztuki muzycznej, dyscyplinie artystycznej dyrygentura, w specjalności dyrygentura symfoniczno-operowa.
Akademia Muzyczna w Krakowie, Wydział Twórczości, Interpretacji i Edukacji Muzycznej, pismo z dnia roku. PODSTAWOWE DANE O DOKTORANTCE
Prof. Marek Pijarowski Wrocław, 29.04.2016 Dziedzina - sztuki muzyczne Dyscyplina artystyczna- dyrygentura Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Patrycji Pieczary sporządzona w związku z przewodem o nadanie
I. ZASADY PRZEPROWADZANIA EGZAMINÓW DYPLOMOWYCH NA KIERUNKU: KOMPOZYCJA I TEORIA MUZYKI / specjalność: TEORIA MUZYKI
Załącznik nr 1 do Uchwały nr 82/2015 Rady Wydziału Twórczości, Interpretacji i Edukacji Muzycznej Akademii Muzycznej w Krakowie Zasady przeprowadzania egzaminów dyplomowych na kierunkach Kompozycja i teoria
Efekty kształcenia dla kierunku Edukacja artystyczna w zakresie sztuki muzycznej
Załącznik nr 4 do Uchwały Nr 673 Senatu UWM w Olsztynie z dnia 6 marca 2015 roku w sprawie zmiany Uchwały Nr 187 Senatu UWM w Olsztynie z dnia 26 marca 2013 roku zmieniającej Uchwałę Nr 916 Senatu UWM
prof. zw. Andrzej Banasiewicz Warszawa, 16.08.2013 Uniwersytet Muzyczny Fryderyka Chopina w Warszawie
prof. zw. Andrzej Banasiewicz Warszawa, 16.08.2013 Uniwersytet Muzyczny Fryderyka Chopina w Warszawie Recenzja pracy doktorskiej mgr Joanny Gutowskiej-Kuźmicz sporządzona w związku z przewodem doktorskim
AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ KOMPOZYCJI, DYRYGENTURY, TEORII MUZYKI I RYTMIKI
AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ KOMPOZYCJI, DYRYGENTURY, TEORII MUZYKI I RYTMIKI Moduł/Przedmiot: Estetyka muzyki Kod modułu: Koordynator modułu: prof. dr hab. Hanna Kostrzewska
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: DYRYGENTURA
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: DYRYGENTURA poziom kształcenia profil kształcenia tytuł zawodowy uzyskiwany przez absolwenta studia I stopnia ogólnoakademicki licencjat 1. Umiejscowienie kierunku
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MUZYKI W KLASIE 7
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MUZYKI W KLASIE 7 Nauczyciel oceniając ucznia bierze pod uwagę przede wszystkim jego zaangażowanie, wkład pracy i aktywność. Ocena postawy,
Efekty kształcenia dla kierunku studiów JAZZ I MUZYKA ESTRADOWA studia pierwszego stopnia profil praktyczny
Efekty kształcenia dla kierunku studiów JAZZ I MUZYKA ESTRADOWA studia pierwszego stopnia profil praktyczny Załącznik nr 1 Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia Kierunek studiów jazz i muzyka
Rozdział I. Zasady i warunki przyjęć
Załącznik do Uchwały Senatu Akademii Muzycznej im. Karola Szymanowskiego w Katowicach z dnia 28. maja 2015 r. w sprawie ustalenia warunków i trybu rekrutacji na I rok studiów III stopnia (doktoranckich)
Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Bartosza Rymkiewicza pt. Społeczna odpowiedzialność biznesu a dokonania przedsiębiorstwa
Prof. dr hab. Edward Nowak Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu Katedra Rachunku Kosztów, Rachunkowości Zarządczej i Controllingu Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Bartosza Rymkiewicza pt. Społeczna odpowiedzialność
UCHWAŁA SENATU Akademii Muzycznej im. Karola Szymanowskiego w Katowicach
UCHWAŁA SENATU Akademii Muzycznej im. Karola Szymanowskiego w Katowicach z dnia 28 maja 2018 r. w sprawie ustalenia warunków i trybu rekrutacji na I rok stacjonarnych i niestacjonarnych studiów III stopnia
KRYTERIA WYMAGAŃ Z MUZYKI ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ
KRYTERIA WYMAGAŃ Z MUZYKI ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ Na ocenę dobrą uczeń powinien: czynnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych, zaśpiewać w grupie poprawną dykcją z pamięci pieśni obowiązkowe,
Efekty kształcenia dla kierunku Wzornictwo studia I stopnia
Efekty kształcenia dla kierunku Wzornictwo studia I stopnia Oznaczenia: KW kierunkowe efekty kształcenia dla Wzornictwa studia I stopnia W kategoria wiedzy w efektach kształcenia U kategoria umiejętności
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA w KLASACH IV-VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA w KLASACH IV-VI Przy określaniu poziomu nabytych umiejętności i stopnia opanowania wiadomości przewidzianych w programie nauczania uwzględnia się: - poziom
WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW JAZZ I MUZYKA ESTRADOWA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI
WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW JAZZ I MUZYKA ESTRADOWA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia Kierunek studiów jazz i muzyka
Program Dyrygent-rezydent
PROGRAM NR 6 (9)/M/2014 Program Dyrygent-rezydent 2. edycja Departament Muzyki IMIT 25 listopada 2013 1. Cel programu Prezentacja i promocja młodych polskich dyrygentów. Umożliwienie młodym dyrygentom
Specjalność : Prowadzenie zespołów wokalnych i wokalno instrumentalnych
Akademia Muzyczna im. F. Nowowiejskiego w Bydgoszczy Wydział Dyrygentury, Jazzu i Edukacji Muzycznej EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW EDUKACJA ARTYSTYCZNA W ZAKRESIE SZTUKI MUZYCZNEJ STUDIA DRUGIEGO
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA MUZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ W BUKOWIE
1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA MUZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ W BUKOWIE Opracowała mgr Renata Krawczyoska 2 I. PZO ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA MUZYKI NA DRUGIM ETAPIE EDUKACJI II. PZO ZGODNE Z PODRĘCZNIKIEM
UMFC WYDZIAŁ INSTRUMENTALNO-PEDAGOGICZNY W BIAŁYMSTOKU
UMFC WYDZIAŁ INSTRUMENTALNO-PEDAGOGICZNY W BIAŁYMSTOKU KIERUNEK INSTRUMENTALISTYKA OPIS EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA PROGRAMU KSZTAŁCENIA Nazwa kierunku studiów i kod programu Poziom kształcenia Profil kształcenia
Przedmiotowe zasady oceniania
Przedmiotowe zasady oceniania Muzyka klasy 4-6 Wymienione niżej zasady są zgodne z wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania. Celem oceniania jest: - informowanie ucznia oraz rodziców o osiągniętych przez dziecko
I N F O R M A T O R dla kandydatów na I rok studiów doktoranckich w roku akademickim 2018/2019
I N F O R M A T O R dla kandydatów na I rok studiów doktoranckich w roku akademickim 2018/2019 FORMY STUDIÓW W Akademii Muzycznej im. Karola Szymanowskiego w Katowicach w roku 2018/2019 prowadzone będą
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA KLASY 4 6
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA KLASY 4 6 Przy ocenie ucznia należy uwzględnić: - poziom uzdolnień i indywidualne możliwości ucznia, - wysiłek ucznia wkładany w wywiązywanie się z powierzonych zadań,
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU AUDYCJE MUZYCZNE. KLASA VIII Rok szkolny 2015/2016 Opracowała Agata Kracińska
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU AUDYCJE MUZYCZNE KLASA VIII Rok szkolny 2015/2016 Opracowała Agata Kracińska Ocenę: celujący może otrzymać uczeń, który: - spełnia warunki określone dla oceny bardzo dobry
SENAT UNIWERSYTETU MUZYCZNEGO FRYDERYKA CHOPINA
SENAT UNIWERSYTETU MUZYCZNEGO FRYDERYKA CHOPINA UCHWAŁA NR 117/216/2015 z dnia 28 września 2015 roku w sprawie korekty opisów efektów kształcenia na stacjonarnych studiach drugiego stopnia dla kierunku
Program Kompozytor - rezydent 3. edycja
PROGRAM NR 5(2)/M/2013 Program Kompozytor - rezydent 3. edycja Departament Muzyki IMIT 23 listopada 2012 Cel programu: Prezentacja twórczości polskich kompozytorów i animacja twórczości 1. Skrótowy opis:
UMFC WYDZIAŁ INSTRUMENTALNO-PEDAGOGICZNY W BIAŁYMSTOKU
UMFC WYDZIAŁ INSTRUMENTALNO-PEDAGOGICZNY W BIAŁYMSTOKU KIERUNEK INSTRUMENTALISTYKA OPIS EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA PROGRAMU KSZTAŁCENIA Nazwa kierunku studiów i kod programu Poziom Profil Forma studiów Tytuł
AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY
AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY Moduł/Przedmiot: Analiza dzieła muzycznego Kod modułu: xxx Koordynator modułu: dr hab. Monika Kędziora Punkty ECTS: 3 Status przedmiotu:
Podczas każdego ze swoich występów spotyka się z niezwykłym uznaniem wśród publiczności i krytyków muzycznych.
2 OCTAVA ensemble szybko uzyskał wiodącą pozycję wśród polskich zespołów kameralnych, zostając uznanym przez krytyków muzycznych za jeden z najciekawszych polskich zespołów wokalnych młodego pokolenia.
Specjalność : Edukacja muzyczna Specjalizacja: Edukacja w szkolnictwie artystycznym Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia
Akademia Muzyczna im. F. Nowowiejskiego w Bydgoszczy Wydział Dyrygentury, Jazzu i Edukacji Muzycznej EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW EDUKACJA ARTYSTYCZNA W ZAKRESIE SZTUKI MUZYCZNEJ STUDIA DRUGIEGO
UMFC WYDZIAŁ INSTRUMENTALNO-PEDAGOGICZNY W BIAŁYMSTOKU
UMFC WYDZIAŁ INSTRUMENTALNO-PEDAGOGICZNY W BIAŁYMSTOKU KIERUNEK INSTRUMENTALISTYKA OPIS EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA PROGRAMU KSZTAŁCENIA Nazwa kierunku studiów i kod programu Poziom kształcenia Profil kształcenia
Specjalność : Edukacja muzyczna Specjalizacja: Edukacja w szkolnictwie artystycznym Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia
Akademia Muzyczna im. F. Nowowiejskiego w Bydgoszczy Wydział Dyrygentury, Jazzu i Edukacji Muzycznej EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW EDUKACJA ARTYSTYCZNA W ZAKRESIE SZTUKI MUZYCZNEJ STUDIA DRUGIEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI Głównym celem przedmiotu "muzyka" jest zaznajomienie uczniów z zagadnieniami teorii muzyki i dorobkiem kultury muzycznej oraz wykształcenie podstawowych umiejętności
Kryteria oceny osiągnięć ucznia na zajęciach sztuki (muzyki) dla 6 stopniowej skali ocen.
Kryteria oceny osiągnięć ucznia na zajęciach sztuki (muzyki) dla 6 stopniowej skali ocen. Wymagania konieczne dla uzyskania określonych ocen: ocena celująca typowych wymienia poszczególne epoki i style
Organizator: Zamek Książąt Pomorskich w Szczecinie
XX MIĘDZYNARODOWE MŁODZIEŻOWE WARSZTATY MUZYCZNE 8-21 lipca 2013r. Organizator: Zamek Książąt Pomorskich w Szczecinie Projekt współfinansowany przez Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego oraz Marszałka
PODRĘCZNIK Gra muzyka! J. Oleszkiewicz Nowa Era. Przedmiot ma na celu zdobywanie wiedzy i umiejętności z zakresu sztuki muzycznej.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA PODRĘCZNIK Gra muzyka! J. Oleszkiewicz Nowa Era Przedmiot ma na celu zdobywanie wiedzy i umiejętności z zakresu sztuki muzycznej. Ocenie podlegają: 1.
UMFC WYDZIAŁ INSTRUMENTALNO-PEDAGOGICZNY W BIAŁYMSTOKU
UMFC WYDZIAŁ INSTRUMENTALNO-PEDAGOGICZNY W BIAŁYMSTOKU KIERUNEK INSTRUMENTALISTYKA OPIS EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA PROGRAMU KSZTAŁCENIA Nazwa kierunku studiów i kod programu Poziom Profil Forma studiów Tytuł
Wydział Kompozycji, Dyrygentury, Teorii Muzyki i Muzykoterapii
Warunki i tryb rekrutacji oraz zakres egzaminów wstępnych na I rok studiów w Akademii Muzycznej im. Karola Lipińskiego we Wrocławiu na rok akademicki 2010/2011 Wydział Kompozycji, Dyrygentury, Teorii Muzyki
Zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów szczególnie uzdolnionych plastycznie
Program indywidualizacji nauczania i wychowania uczniów klas I III szkół podstawowych Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Program Operacyjny
DYRYGENT - REZYDENT II EDYCJA WPROWADZENIE DO PROGRAMU
DYRYGENT - REZYDENT II EDYCJA WPROWADZENIE DO PROGRAMU Idea i cele programu Program Dyrygent - rezydent powstał, aby ułatwić młodym dyrygentom nabywanie praktyki wykonawczej poprzez stworzenie im możliwości
Specjalność : Prowadzenie zespołów wokalnych i wokalno instrumentalnych
Akademia Muzyczna im. F. Nowowiejskiego w Bydgoszczy Wydział Dyrygentury, Jazzu i Edukacji Muzycznej EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW EDUKACJA ARTYSTYCZNA W ZAKRESIE SZTUKI MUZYCZNEJ STUDIA DRUGIEGO
I Międzynarodowy Konkurs Muzyki Kameralnej im. Ludwiga van Beethovena
07. - 13. Września 2015 Europejskie Centrum Muzyki Krzysztofa Pendereckiego Lusławice Organizatorzy: Internationale Beethoven Gesellschaft z Berlina oraz Europejskie Centrum Muzyki Krzysztofa Pendereckiego
UNIWERSYTET MUZYCZNY FRYDERYKA CHOPINA WYDZIAŁ WOKALNO - AKTORSKI KIERUNEK WOKALISTYKA
Załącznik do Uchwały Senatu nr 108/207/2015 Nazwa kierunku studiów i kod programu Poziom kształcenia Profil kształcenia Forma studiów Tytuł zawodowy uzyskiwany przez absolwenta Obszar kształcenia Dziedzina
Dolnobrzeski Ośrodek Kultury Brzeg Dolny, ul. Kolejowa 29
Dolnobrzeski Ośrodek Kultury Brzeg Dolny, ul. Kolejowa 29 fot. Maciej Trubisz fot. Jacek Palat Burmistrz Stanisław Jastrzębski Mam zaszczyt zaprosić Państwa na Międzynarodowy Festiwal Muzyczny BelleVoci,
D Z I E N N I K P R A K T Y K
WYDZIAŁ DYRYGENTURY CHÓRALNEJ, EDUKACJI MUZYCZNEJ I MUZYKI KOŚCIELNEJ STUDIA II STOPNIA Specjalność: DYRYGENTURA ORKIESTR DĘTYCH D Z I E N N I K P R A K T Y K imię i nazwisko: nr albumu: 1 WYKAZ PRAKTYK
AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY
AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY Moduł/Przedmiot: Literatura specjalistyczna Instrumenty historyczne Kod modułu: xxx Koordynator modułu: wykł. Henryk Kasperczak
1. Złożenie wniosku - wykaz dokumentów: Osoba ubiegająca się o nadanie stopnia doktora sztuki, przedstawia dziekanowi następujące dokumenty:
Regulamin przeprowadzania przewodów doktorskich, w postępowaniu habilitacyjnym oraz w postępowaniu o nadanie tytułu profesora w zakresie sztuki na Wydziale Sztuki Uniwersytetu Pedagogicznego im. KEN w
Tytuł zawodowy uzyskiwany przez absolwenta Obszar kształcenia
Załącznik do Uchwały Senatu nr 114/213/2015 UNIWERSYTET MUZYCZNY FRYDERYKA CHOPINA WYDZIAŁ FORTEPIANU, KLAWESYNU I ORGANÓW KIERUNEK INSTRUMENTALISTYKA (GRA NA INSTRUMENTACH KLAWISZOWYCH) OPIS EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
UMFC WYDZIAŁ INSTRUMENTALNO-PEDAGOGICZNY W BIAŁYMSTOKU
UMFC WYDZIAŁ INSTRUMENTALNO-PEDAGOGICZNY W BIAŁYMSTOKU KIERUNEK INSTRUMENTALISTYKA OPIS EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA PROGRAMU KSZTAŁCENIA Instrumentalistyka Nazwa kierunku studiów i kod programu Poziom kształcenia
PROGRAM NR 5 (9)/M/2015. Program Dyrygent - rezydent. III edycja. Departament Muzyki IMIT 13 listopada 2014
PROGRAM NR 5 (9)/M/2015 Program Dyrygent - rezydent III edycja Departament Muzyki IMIT 13 listopada 2014 1. Cel programu Prezentacja i promocja młodych polskich dyrygentów. Umożliwienie młodym dyrygentom
Kolory lata oraz Concertino Janusza Bieleckiego w Operze i Filharmonii Podlaskiej w wykonaniu Kwartetu im. Aleksandra Tansmana.
Najnowsze kompozycje Janusza Bieleckiego w OiFP Kolory lata oraz Concertino Janusza Bieleckiego w Operze i Filharmonii Podlaskiej w wykonaniu Kwartetu im. Aleksandra Tansmana. Dwie najnowsze kompozycje
ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA
Załącznik nr 8 do uchwały nr 507 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 25 kwietnia 2012 r. w sprawie określenia efektów kształcenia dla kierunków studiów pierwszego i drugiego stopnia prowadzonych
UNIWERSYTET MUZYCZNY FRYDERYKA CHOPINA Wydziału Instrumentalno-Pedagogicznego w Białymstoku
UNIWERSYTET MUZYCZNY FRYDERYKA CHOPINA Wydziału Instrumentalno-Pedagogicznego w Białymstoku EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW EDUKACJA ARTYSTYCZNA W ZAKRESIE SZTUKI MUZYCZNEJ STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA
UNIWERSYTET MUZYCZNY FRYDERYKA CHOPINA Wydziału Instrumentalno-Pedagogicznego w Białymstoku
UNIWERSYTET MUZYCZNY FRYDERYKA CHOPINA Wydziału Instrumentalno-Pedagogicznego w Białymstoku EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW EDUKACJA ARTYSTYCZNA W ZAKRESIE SZTUKI MUZYCZNEJ STUDIA DRUGIEGO STOPNIA
UMFC WYDZIAŁ INSTRUMENTALNO-PEDAGOGICZNY W BIAŁYMSTOKU
UMFC WYDZIAŁ INSTRUMENTALNO-PEDAGOGICZNY W BIAŁYMSTOKU KIERUNEK INSTRUMENTALISTYKA OPIS EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA PROGRAMU KSZTAŁCENIA Nazwa kierunku studiów i kod programu Poziom Profil Forma studiów Tytuł
Specjalność : Dyrygentura symfoniczno - operowa. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia
Akademia Muzyczna im. F. Nowowiejskiego w Bydgoszczy Wydział Dyrygentury, Jazzu i Edukacji Muzycznej EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW Dyrygentura STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI
Zapraszamy na koncerty organizowane w ramach kursów i seminariów wokalnych i orkiestwoych, które odbywają sie od sierpnia w Suwałkach.
Kursy Wokalne i Orkiestowe oraz seminarium Barokowe w Suwałkach Zapraszamy na koncerty organizowane w ramach kursów i seminariów wokalnych i orkiestwoych, które odbywają sie od 22-29 sierpnia w Suwałkach.
Interdyscyplinarny projekt edukacyjny w PSM I st. w Prudniku - Rok Chopinowski
Interdyscyplinarny projekt edukacyjny w PSM I st. w Prudniku - Rok Chopinowski Nasza inicjatywa to przykład szerokiego myślenia o edukacji artystycznej i perspektywicznego myślenia o szkole, jako społeczności
SENAT UNIWERSYTETU MUZYCZNEGO FRYDERYKA CHOPINA
SENAT UNIWERSYTETU MUZYCZNEGO FRYDERYKA CHOPINA UCHWAŁA NR 29/128/2014 z dnia 28 kwietnia 2014 roku w sprawie poparcia wniosku o utworzenie jednolitych niestacjonarnych studiów magisterskich na kierunku
AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY
AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY Moduł/Przedmiot: Praca z akompaniatorem Kod modułu: Koordynator modułu: as. Natalia Hyżak Punkty ECTS: 2 Status przedmiotu: Obowiązkowy
Ocena osiągnięć ucznia
Uczniowie są oceniani za: śpiew, grę na instrumencie, odpowiedzi ustne, działalność w kołach zainteresowań lub uczęszczanie do szkoły muzycznej udział w konkursach (w zależności od ilości organizowanych
Andrzej Kosendiak. Dyrektor Narodowego Forum Muzyki. Wrocław r. Szanowni Państwo! Narodowe Forum Muzyki. Dyrektor Andrzej Kosendiak
Wrocław 23.06.2016 r. Szanowni Państwo! Narodowe Forum Muzyki pragnie włączyć się do udziału w projekcie Szkoła w Mieście, proponując uczniom i nauczycielom szereg różnych spotkań i koncertów w naszej
UNIWERSYTET MUZYCZNY FRYDERYKA CHOPINA Wydział Instrumentalno-Pedagogicznego w Białymstoku
UNIWERSYTET MUZYCZNY FRYDERYKA CHOPINA Wydział Instrumentalno-Pedagogicznego w Białymstoku EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW INSTRUMENTALISTYKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Umiejscowienie
AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY WYDZIAŁ INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH, HARFY, GITARY I LUTNICTWA
AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY WYDZIAŁ INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH, HARFY, GITARY I LUTNICTWA Moduł/Przedmiot: Metodologia pracy badawczej i naukowej Kod modułu:
AKADEMIA MUZYCZNA W KRAKOWIE
AKADEMIA MUZYCZNA W KRAKOWIE Nazwa przedmiotu: Fortepian dodatkowy Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot: WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY Nazwa kierunku: INSTRUMENTALISTYKA Forma studiów: Profil kształcenia: STACJONARNE
Regulamin corocznego Wojewódzkiego Turnieju Muzycznego Pro Sinfoniki
Regulamin corocznego Wojewódzkiego Turnieju Muzycznego Pro Sinfoniki 1 1) Turnieje muzyczne Pro Sinfoniki odbywają się corocznie. Udział w turnieju jest bezpłatny. 2) Celem każdego turnieju jest poznawanie
UCHWAŁA Nr 16 / 2013 SENATU AKADEMII MUZYCZNEJ W KRAKOWIE z dnia 20 maja 2013 roku
UCHWAŁA Nr 16 / 2013 SNATU AKADMII MUZYCZNJ W KRAKOWI z dnia 20 maja 2013 roku w sprawie: utworzenia na kierunku edukacja artystyczna w zakresie sztuki muzycznej, prowadzonym na Wydziale Twórczości, Interpretacji
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. I
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. I NIEPUBLICZNE GIMNAZJUM NR 1 FUNDACJI FAMILIJNY POZNAŃ Oprac. Karolina Szymczak Rok szkolny 2013/14 I. SPECYFIKA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA Ocena wiedzy
AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY
AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY Moduł/Przedmiot: Instrument główny Klarnet Kod modułu: Koordynator modułu: wykł. Marek Lipiec Punkty ECTS: 12 Status przedmiotu:
Przedmiotowy system oceniania z Muzyki w Gimnazjum św. Wojciecha w Staniątkach.
Przedmiotowy system oceniania z Muzyki w Gimnazjum św. Wojciecha w Staniątkach. I. SPECYFIKA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA Nauczyciel, dokonując oceny osiągnięć uczniów, będzie brał pod uwagę przede wszystkim:
Rozkład materiału z muzyki dla kl. VI
1 Lekcja organizacyjna. Nauka piosenki przy akompaniamencie gitary. 2 Muzyczny warsztat rytm i metrum 3 Kto wykonuje muzykę? 4 Nauka gry na instrumencie. 5 Folklor naszych sąsiadów Litwini i Rosjanie Lekcja,
/opis efektu/ Wykazuje się znajomością stylów w sztuce i związanych z nimi tradycjami twórczymi.
Załącznik nr 1 do Uchwały Senatu PWSZ w Raciborzu Nr 72/2012 z dn. 14.06.2012 symbol kierunkowych efektów kształcenia /efekt kierunkowy/ Efekty kształcenia Po ukończeniu studiów pierwszego stopnia o profilu
ZARZĄDZENIE REKTORA ZACHODNIOPOMORSKIEJ SZKOŁY BIZNESU W SZCZECINIE 4/2013. 30 kwietnia 2013 r.
ZARZĄDZENIE REKTORA ZACHODNIOPOMORSKIEJ SZKOŁY BIZNESU W SZCZECINIE 4/2013 30 kwietnia 2013 r. W sprawie: korekty do Regulaminu procedur dyplomowych dla I i II stopnia studiów na Wydziale Ekonomii i Informatyki,
- uczęszcza na dodatkowe zajęcia muzyczne (np. chór, nauka gry na instrumencie, zespól wokalny itp.);
1 Przedmiotowy system oceniania z muzyki, kl IV-VI, gimnazjum Kryteria ocen - klasa IV Uczeń, który otrzymuje ocenę: celującą - opanował w stopniu bardzo dobrym materiał klasy IV; - ujawnia wyjątkowe zdolności
Program Kompozytor rezydent V edycja
PROGRAM NR 4(2)/M/2015 Program Kompozytor rezydent V edycja Departament Muzyki IMIT 12 listopada 2014 1. Cel programu: Prezentacja twórczości polskich kompozytorów i animacja twórczości 2. Skrótowy opis:
PROGRAM NR 5(9)/M/2016. Program Dyrygent rezydent. IV edycja. Departament Muzyki IMiT 29 lutego 2016
PROGRAM NR 5(9)/M/2016 Program Dyrygent rezydent IV edycja Departament Muzyki IMiT 29 lutego 2016 1. Cel programu Prezentacja i promocja młodych polskich dyrygentów. Umożliwienie młodym dyrygentom debiutu
ARTYSTA REZYDENT I EDYCJA WPROWADZENIE DO PROGRAMU
ARTYSTA REZYDENT I EDYCJA WPROWADZENIE DO PROGRAMU Idea i cele programu Program Artysta rezydent powstał, aby wspierać młodych polskich artystówwykonawców oraz zachęcić polskie zespoły oraz instytucje
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI I ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH (PLASTYCZNYCH)
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI I ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH (PLASTYCZNYCH) Ocena niedostateczna Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna nie zdobył podstawowych wiadomości i umiejętności;
Relacja z premiery płyty Muzyka sakralna w Świątyni Opatrzności Bożej
Państwowy Zespół Ludowy Pieśni i Tańca Mazowsze" https://www.mazowsze.waw.pl/pl/o-nas/aktualnosci/821,relacja-z-premiery-plyty-muzyka-sakralna-w-swiatyni-op atrznosci-bozej.html 2019-09-10, 20:29 Relacja
Zanim przejdę do gwiazdy tego wieczoru, jaką bez wątpienia okazał się zwycięzca Konkursu Chopinowskiego Seong-Jin Cho, poświęcę kilka słów temu, czy
Tak bardzo spodobał mi się tytuł koncertu w NFM we Wrocławiu (28 kwietnia 2017), że postanowiłem zostawić go i w tytule swojej recenzji. Beethoven wbrew mitycznemu wizerunkowi chmurnego buntownika był
Tabela 1. Efekty kierunkowe w odniesieniu do Polskiej Ramy Kwalifikacji PRK 7 profil ogólnoakademicki.
Załącznik nr 2 do uchwały nr 395 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 29 maja 2019 r. Opis zakładanych efektów uczenia się z przyporządkowaniem kierunku studiów do dziedzin nauki i dyscyplin naukowych
MUZYKA klasa IV Śródroczne wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie. Gra na instrumentach
MUZYKA klasa IV Śródroczne wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie Śpiew Gra na instrumentach Wiedza o muzyce i muzykach Aktywność twórcza celujący Ocenę
Efekty kształcenia dla kierunku Edukacja artystyczna w zakresie sztuk plastycznych
Załącznik nr 6 do Uchwały Nr 672 Senatu UWM w Olsztynie z dnia 6 marca 2015 roku zmieniającej Uchwałę Nr 916 Senatu UWM w Olsztynie z dnia 27 kwietnia 2012 roku w sprawie określenia efektów kształcenia
Wzorcowe efekty kształcenia dla kierunku studiów muzykologia, studia drugiego stopnia profil ogólnoakademicki
Wzorcowe efekty kształcenia dla kierunku studiów muzykologia, studia drugiego stopnia profil ogólnoakademicki Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia Kierunek studiów muzykologia należy do obszaru
UCHWAŁA Nr 338 Senatu Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie z dnia 29 listopada 2013 roku
UCHWAŁA Nr 338 Senatu Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie z dnia 29 listopada 2013 roku P R O J E K T w sprawie kryteriów oceny kandydatów przy zatrudnianiu nauczycieli akademickich na poszczególnych
Recenzja opracowania M. Bryxa. pt: Rynek nieruchomości. System i funkcjonowanie.
C:\DOKUMENTY\RECENZJE\Recenzja M. Bryxa rynek.doc Recenzja opracowania M. Bryxa pt : Rynek nieruchomości. System i funkcjonowanie. Rynek nieruchomości jest w Polsce stosunkowo nowym, lecz wzbudzającym
AKADEMIA SZTUK PIĘKNYCH IM. JANA MATEJKI W KRAKOWIE WYDZIAŁ ARCHITEKTURY WNĘTRZ
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU ARCHITEKTURA WNĘTRZ STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA profil ogólnoakademicki w obszarze w zakresie sztuki WIEDZA u obszarowego 1. Wiedza o realizacji prac artystycznych K1_W01
KRYTERIA WYMAGAŃ Z MUZYKI ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ
KRYTERIA WYMAGAŃ Z MUZYKI ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ Na ocenę dobrą uczeń powinien: czynnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych, zaśpiewać w grupie poprawną dykcją z pamięci pieśni obowiązkowe,
AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY
AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY Moduł/Przedmiot: Seminarium prelekcji Kod modułu: xxx Koordynator modułu: prof. AM dr Halina Lorkowska Punkty ECTS: 2 Status przedmiotu:
Tabela 1. Efekty kierunkowe w odniesieniu do Polskiej Ramy Kwalifikacji PRK profil ogólnoakademicki. Efekty uczenia się na kierunku studiów Malarstwo
Załącznik nr 2 do uchwały nr 399 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 29 maja 2019 r. Opis zakładanych efektów uczenia się z przyporządkowaniem kierunku studiów do dziedzin nauki i dyscyplin naukowych
MUZYKA klasa 4 Śródroczne wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie. Gra na instrumentach
MUZYKA klasa 4 Śródroczne wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie Śpiew Gra na instrumentach Wiedza o muzyce i muzykach Aktywność twórcza celujący Ocenę
Koncepcja Rozwoju. Gminnego Przedszkola nr 3 w Trzciance. na lata:
Koncepcja Rozwoju Gminnego Przedszkola nr 3 w Trzciance na lata: 2014 2019. Motto Przedszkola: Nie zmuszajmy dzieci do aktywności, lecz wyzwalajmy aktywność. Nie każmy myśleć, lecz twórzmy warunki do myślenia.
Przedmiotowy system oceniania z plastyki w gimnazjum
Przedmiotowy system oceniania z plastyki w gimnazjum I. Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie Wiedza (zapamiętanie i rozumienie wiadomości teoretycznych zdobytych podczas lekcji oraz nauki własnej)
OCENA BARDZO DOBRA Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych z nich informacji (wiedza o muzyce)
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI W KLASIE VI ROK SZKOLNY 2016/2017 Ze względu na różnice w uzdolnieniach muzycznych uczniów, na ocenę z tego przedmiotu w znacznym stopniu będzie wpływać: aktywność ucznia
Alberta Einsteina: Wyobraźnia jest ważniejsza niż wiedza. Nasza wiedza jest zawsze ograniczona, podczas gdy wyobraźnią ogarniamy cały świat.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W Gimnazjum ROK SZKOLNY 2015/2016 Nauczyciel: Agnieszka Kwiatkowska Alberta Einsteina: Wyobraźnia jest ważniejsza niż wiedza. Nasza wiedza jest zawsze ograniczona,
KRYTERIA OCENY Z PRZEDMIOTU MUZYKA DLA UCZNIÓW KLAS IV-VI
KRYTERIA OCENY Z PRZEDMIOTU MUZYKA DLA UCZNIÓW KLAS IV-VI Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania uwzględniają różnorodość uzdolnień uczniów, ich indywidualne predyspozycje oraz wkład pracy i zaangażowanie.
Scenariusz zajęć zintegrowanych dla klasy III
Oprac. A. Maj Scenariusz zajęć zintegrowanych dla klasy III Ośrodek tematyczny: W świecie muzyki. Temat dnia: Magia muzyki. Zapis w dzienniku: Głośne czytanie czytanki pt. Opowieść o zbójcach. Wyodrębnianie
Wymagania podstawowe. Uczeń*: - wyjaśnia znaczenie terminu akcent - rozpoznaje miarę taktu w zapisie nutowym - śpiewa piosenkę w grupie
edukacyjne muzyka / kl.vi 1 / IX Muzyczny warsztat rytm i metrum 2 / IX Kto wykonuje muzykę? 3 / IX Nauka gry Melodii czeskiej na flecie 4 / IX Folklor naszych sąsiadów Litwini i Rosjanie 5 / X Muzyczna
Program zajęć artystycznych w gimnazjum
Program zajęć artystycznych w gimnazjum Klasy II Beata Pryśko Cele kształcenia wymagania ogólne I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji percepcja sztuki. II. Tworzenie wypowiedzi