Wymagania edukacyjne z informatyki w gimnazjum

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne z informatyki w gimnazjum Podręcznik elektroniczny: Informatyka Europejczyka Wydanie III I rok nauki godzina Nauczyciel: Andrzej Irlik Autor: Jolanta Pańczyk Klasy: Ib, Ic, Id, Ie, If Wymagania na ocenę śródroczną Lp. Temat lekcji Liczba godzin. Budowa i zastosowanie komputera [8 godz.] Wymagania na oceny: Wymagania edukacyjne, sposoby sprawdzania osiągnięć i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana, rocznej oceny klasyfikacyjnej. Regulamin szkolnej pracowni - wyjaśnia potrzebę poznawania poszczególnych treści programowych na informatyce; - zna tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana, rocznej oceny - zna tematykę zajęć do realizacji w danym roku szkolnym; - zna wymagania edukacyjne, sposoby sprawdzania osiągnięć. - wymienia wybrane zagadnienia, które będą realizowane na informatyce; - zna wybrane założenia wymagań edukacyjnych. - stosuje się do zasad regulaminu szkolnej pracowni komputerowej. - stosuje wybrane zasady właściwego zachowywania się w pracowni komputerowej. - nie stosuje się do regulaminu pracowni komputerowej; - nie zna wymagań edukacyjnych z przedmiotu; - nie zna tematyki

2 komputerowej. klasyfikacyjnej. zajęć, która będzie realizowana na informatyce..2. Znaczenie komputera we współczesnym świecie. - wymienia cechy oprogramowania komputerowego mające wpływ na szersze zastosowanie komputerów; - wypowiada się na temat roli, jaką może pełnić komputer w przyszłości. - dostrzega potrzebę stosowania komputera oraz odpowiedniego oprogramowania do wykonywania różnorodnych czynności z zakresu różnych dziedzin. - wymienia dziedziny życia, w których komputer pełni ważną rolę; - zna dziedziny, w których nie wykorzystuje się komputera. - wie, do jakich prac wykorzystuje się komputery. - dostrzega potrzebę stosowania komputerów. - nie potrafi wymienić żadnych dziedzin, w których komputer znalazł zastosowanie; - nie dostrzega potrzeby powszechnego stosowania komputerów..3. Co to jest informatyka i jakie są aspekty jej rozwoju? - zna i wyjaśnia pojęcia związane z tematem; - wyjaśnia, dlaczego rozwój komputeryzacji i internetu pozytywnie wpływają na rozwój państw i społeczeństw. - zna pojęcia informatyka, przetwarzanie informacji; - wyjaśnia i uzasadnia do czego może w przyszłości doprowadzić upowszechnienie komputerów. - wie na jakie dziedziny życia wpływa rozwój komputeryzacji; - wymienia zagrożenia wynikające z rozwoju komputeryzacji. - wypowiada się na temat informatyki; - wymienia zastosowania informatyki. - wymienia kilka zastosowań komputerów. - nie potrafi wyjaśnić, co to jest informatyka; - nie rozumie potrzeby rozwoju komputeryzacji..4. Na czym polega reprezentowanie i przetwarzanie informacji przez - wyjaśnia, na czym polega - wymienia cyfry niezbędne do - zna pojęcie kod 2 - rozumie, że komputer - wie, że komputer przetwarza - nie rozumie, na czym polega

3 człowieka i komputer? przetwarzanie danych na język zrozumiały dla - wie, w jakiej postaci dane zrozumiałe są dla - wie, co to jest kod ASCII. komputerowej reprezentacji liczb; - rozumie i wyjaśnia pojęcie kod binarny; - potrafi przeliczać liczby z systemu dziesiętnego na binarny i odwrotnie. binarny; - wie, czym charakteryzuje się system dziesiętny, a czym dwójkowy. przetwarza dane na zrozumiały dla siebie kod. wprowadzane dane. przetwarzanie danych na zrozumiały język dla komputera..5. Bezpieczna i higieniczna praca z komputerem. - uzasadnia, na czym polega higiena pracy z komputerem; - wyjaśnia, na co ma wpływ częstotliwość odświeżania ekranu; - wyjaśnia pojęcie syndromu RSI - wyjaśnia, do czego służą urządzenia UPS. - wyjaśnia, jak prawidłowo zorganizować stanowisko komputerowe; - wie, jakim znakiem opatrzone są urządzenia elektryczne spełniające normy bezpieczeństwa; - zna jednostkę częstotliwości. - wie, w jaki sposób dbać o sprzęt komputerowy; - rozumie, na czym polega bezpieczeństwo pracy z komputerem; - wie, jak prawidłowo przechowywać nośniki informacji. - rozumie, że należy dbać o higienę pracy z komputerem. - zna wybrane zasady dotyczące bezpiecznej pracy z komputerem. - nie dostrzega potrzeby zachowania bezpieczeństwa podczas pracy z komputerem; - nie przestrzega zasad BHP..6. Prawo autorskie. Zagadnienia etyczne i prawne związane z ochroną własności - uzasadnia konieczność poszanowania i ochrony wytwórczości innych - zna pojęcia: prawo autorskie, licencja, piractwo komputerowe; - rozumie potrzebę prawnej ochrony twórczości; - przestrzega zasad 3 - wie, na czym polega poszanowanie własności innych - rzadko przestrzega wybranych zasad dotyczących poszanowania - nie rozumie potrzeby przestrzegania prawa autorskiego;

4 intelektualnej. osób; - wie, jak zgodnie z prawem można korzystać z oprogramowania. - rozróżnia i omawia rodzaje licencji; - wymienia, jakie wytwory ludzkiej działalności podlegają ochronie prawnej; prawa autorskiego; - podaje nazwy różnych licencji; - wie, jak oznacza się wytwory objęte ochroną prawną. osób; - dostrzega potrzebę ochrony wytwórczości innych. własności intelektualnej innych osób. - nie przestrzega zasad związanych z ochroną własności intelektualnej. - wie, od kiedy w Polsce obowiązuje prawo autorskie..7. Budowa komputera. - zna i wyjaśnia pojęcia: pecet, mikroprocesor, karty rozszerzeń, jednostki pamięci, dysk twardy; - potrafi scharakteryzować elementy budowy komputera oraz opisuje ich przeznaczenie. - wie, do czego niezbędne są poszczególne części - potrafi scharakteryzować rodzaje pamięci; - wymienia jednostki pamięci komputera i określa ich wielkości; - zna rodzaje i zastosowanie nośników informacji. - potrafi wymienić elementy znajdujące się wewnątrz - wypowiada się na temat części - wie, jakie są rodzaje pamięci; - wymienia rodzaje nośników informacji. - wypowiada się na temat wybranych części wewnętrznych komputera. - wymienia kilka wybranych części wewnętrznych komputera. - nie potrafi wymienić części znajdujących się wewnątrz - nie wie, jakie jest przeznaczenie określonych części wewnętrznych komputera..8. Urządzenia służące do komunikowania się z użytkownikiem. Przygotowanie zestawu komputerowego - potrafi scharakteryzować, na czym polega komunikowanie się użytkownika z - omawia przeznaczenie urządzeń znajdujących się poza obudową - rozumie, w jakim celu należy podłączyć urządzenia zewnętrzne do - potrafi wymienić elementy znajdujące się poza obudową - wie, jakie jest przeznaczenie niektórych urządzeń znajdujących się - nie rozumie, na czym polega przygotowanie zestawu komputerowego do 4

5 do pracy. komputerem; - za pojęcia: sterownik, rozdzielczość; - zna pojęcia PS/2, COM. - wie jak połączyć elementy zestawu; - zna pojęcia: monitor CRT, monitor LCD, port, USB, Reset, Power. - wie, na czym polega przygotowanie zestawu komputerowego do pracy. - wypowiada się na temat wybranych urządzeń zewnętrznych komputera. poza obudową komputera. pracy; - nie zna urządzeń do komunikowania się użytkownika z komputerem. 2. System operacyjny [5 godz.] Lp. Temat lekcji Liczba godzin Wymagania na oceny: Systemy operacyjne. Okna w Windows. Pulpit, ikony pulpitu. - zna i wyjaśnia pojęcie system operacyjny; - wie skąd się biorą programy w systemie; - rozumie i potrafi wyjaśnić pojęcie instalacja programu, oprogramowanie; - wie, jakich zasad należy przestrzegać w przypadku instalowania nowego oprogramowania; - zna pojęcia: ikona, skrót, aplikacja, pasek zadań, panel sterowania; - wie, jakie programy współdziałają z systemem Windows; - zna sposób tworzenia skrótów do programu; - zna podstawowe funkcje systemu operacyjnego; - przegląda zasoby systemu (należy zwrócić uwagę, aby ucz. nie zmieniali ustawień systemowych); - otwiera kolejny program, plik lub folder (minimalizuje i przywraca okna); - wymienia dowolne programy komputerowe; - umie uruchomić wskazane programy za pomocą przycisku Start; - przegląda zawartość okna Mój komputer (Komputer); - wskazuje pliki i foldery (na - umie włączyć i wyłączyć komputer; - otwiera i zamyka okna; uruchamia wskazane zasoby. - nie zna pojęcia system operacyjny; - nie umie wyjaśnić, jakie jest przeznaczenie systemu operacyjnego oraz oprogramowania; żadnych działań w celu uruchomienia aplikacji. 5

6 - stosuje w praktyce różne układy okien; - potrafi wymienić inne systemy operacyjne. - wie, jak zmienić wygląd pulpitu; - potrafi zmienić wygląd ikon; - rozumie pojęcie: ścieżka dostępu. - potrafi nazwać elementy okna programu; - otwiera i przegląda Panel sterowania; - wie, jak korzystać z Pomocy programu. pulpicie, w folderze Moje dokumenty) Podstawowe operacje na plikach i folderach. - charakteryzuje pojęcia: plik, folder, rozszerzenie pliku; - rozpoznaje rozszerzenia plików i przypisuje im programy; - wie, w jaki sposób można sprawdzić właściwości danego pliku (ze zwróceniem uwagi na rozszerzenie pliku i jego wielkość). - rozumie pojęcie: rozszerzenie pliku; - wie, jak utworzyć strukturę folderów w folderze Moje dokumenty (Dokumenty); - otwiera Eksplorator Windows i tworzy w nim strukturę folderów. - tworzy foldery, nadaje oraz zmienia ich nazwy; - potrafi zapisać plik (np. na przykładzie notatnika, otwartej i rozpoczętej gry); - wie, w jaki sposób odzyskać skasowany plik. - potrafi wycinać, wklejać i kopiować pliki i foldery; - wie, do czego służy Kosz. wykonuje niektóre czynności, na przykład kopiowanie, wklejanie, przenoszenie plików i folderów. żadnych działań na plikach i folderach Zarządzanie danymi. Kompresja i dekompresja danych. - wyjaśnia, na czym polega zarządzanie danymi; - wyjaśnia pojęcia: - wymienia popularne formaty kompresji (ZIP, RAR) i wymienia programy - uzasadnia, kiedy niezbędne jest pakowanie plików; - umie posłużyć się - wie, w jakim celu należy dbać o porządek na dysku; - umie porządkować porządkuje zasoby systemu. - nie rozumie potrzeby porządkowania danych; 6

7 kompresja danych, dekompresja; - podaje przykłady aplikacji służących do zarządzania danymi; - wyjaśnia, na czym polega kompresja jakościowa, a na czym kompresja ilościowa; - wyjaśnia, w jaki sposób wbudowane mechanizmy systemu Windows (XP, Vista) umożliwiają kompresję i dekompresję plików bez użycia dodatkowych programów. nadające i odczytujące takie rozszerzenia plików; - wie, do czego służy Eksplorator Windows; - wypowiada się na temat standardowego menedżera plików, jakim jest Eksplorator Windows. wybranym programem do pakowania i rozpakowywania plików. zasoby systemu. - nie wie, na czym polega pakowanie i rozpakowywanie plików Rodzaje plików. Atrybuty plików. Wyszukiwanie plików i folderów w systemie. - wyjaśnia, dlaczego nieumiejętna zmiana rozszerzenia danego pliku może uniemożliwić jego otwarcie w danym programie; - wymienia rodzaje plików i przypisuje im programy, w których zostały utworzone; - stosuje do odszukiwania plików znaki wieloznaczne: *,?; - potrafi odszukać zaginiony w systemie plik lub folder. - rozpoznaje ikony i łączy je z aplikacjami nadającymi im określony wygląd. - wie jak sprawdzić właściwości plików i folderów. odszukuje pliki i foldery. - nie wie, jak odszukiwać pliki i foldery w systemie; - nie zna rodzajów plików; żadnych działań zmierzających do odszukania plików lub folderów. - wie, w jaki sposób odszukać określony plik lub folder. 7

8 2.5. Ochrona przed wirusami komputerowymi. - wyjaśnia i uzasadnia potrzebę ochrony antywirusowej. - zna pojęcie wirus komputerowy, program antywirusowy, baza wirusów, kwarantanna; - wyjaśnia, na czym polega działanie programów antywirusowych. - wie, co to jest wirus komputerowy. wyjaśnia, co to jest wirus komputerowy. - nie wie dlaczego należy stosować ochronę antywirusową. - wie, w jaki sposób uchronić komputer przed wirusami. 3. Podstawy grafiki [3 godz.] Lp. Temat lekcji Liczba godzin Wymagania na oceny: Narzędzia i polecenia aplikacji Paint. Optymalne wykorzystywanie możliwości programu. - zna kilka programów graficznych i potrafi się nimi posługiwać; - wypowiada się na temat programów graficznych. - używa wszystkich narzędzi programu graficznego Paint; - ustala atrybuty rysunku; - potrafi określać grubość i kształt śladu dla wybranych narzędzi programu. - używa wielu narzędzi programu graficznego Paint; - stosuje i zmienia kolory pierwszo i drugoplanowe. - zna podstawowe polecenia aplikacji Paint. posługuje się programem Paint. żadnych działań w programie Paint. 8

9 3.2. Tworzymy logo szkoły. - stosuje podczas pracy zaawansowane narzędzia aplikacji Paint. - stosuje różne narzędzia programu Paint; - wie, jak uruchomić pasek narzędzi tekstowych; - wie, jak tworzyć napisy w obszarze rysunku; - tworzy określoną kompozycję w programie Paint; - umie zapisać swój rysunek oraz dopisywać do niego zmiany. - posługuje się podstawowymi narzędziami aplikacji Paint. posługuje się programem Paint. żadnych działań w programie Paint. - umie zmieniać atrybuty czcionki; - optymalnie wykorzystuje możliwości programu Projektujemy kartkę okolicznościową (świąteczną). - właściwie dobiera narzędzia dla uzyskania odpowiednich efektów na rysunku; - potrafi zaprojektować i wykonać kartkę okolicznościową; - dba o estetykę i umiar w swojej pracy. - stosuje podczas pracy różne narzędzia aplikacji Paint. - posługuje się podstawowymi narzędziami aplikacji Paint. posługuje się programem Paint. żadnych działań w programie Paint. 9

10 4. Praca z edytorem tekstu [6 godz.] Lp. Temat lekcji Liczba godzin Wymagania na oceny: Edytor tekstu wprowadzenie. Zasady pracy z edytorem tekstu. - wyjaśnia przeznaczenie poszczególnych elementów okna programu do edycji tekstów; - zna rozszerzenia plików dokumentów tekstowych; - zna i stosuje zasady poprawnego pisania tekstu. - zna i rozumie pojęcia: dokument, akapit, wiersz; - wie, jakie paski narzędzi znajdują się w edytorze - zna kilka skrótów usprawniających pracę w edytorze - zna rodzaje kursorów w edytorze - rozróżnia i nazywa elementy okna programu; - rozpoznaje ikonę dokumentu zapisanego w programie Word; - wie, co to jest obszar roboczy;- umie zapisać dokument tekstowy i dopisać do niego zmiany. - wie, jak zapisać dokument tekstowy oraz jak zamknąć okno programu; - wie, do czego służą przyciski: Minimalizuj, Maksymalizuj, Zamknij. - potrafi uruchomić i zamknąć edytor stosuje wybrane zasady poprawnego pisania tekstów. - nie zna i nie stosuje zasad poprawnego pisania tekstów. - zna zasady poprawnego pisania tekstu Edycja tekstu. Atrybuty czcionki. Akapity. - stosuje różne ustawienia strony, różne wielkości marginesów; - wie, jak określać odstępy między - zna i rozumie pojęcie akapit; - stosuje różne rodzaje wyrównania względem - zna najpopularniejsze czcionki. - umie zmienić rodzaj i rozmiar 0 - umie otworzyć zapisany w pliku dokument tekstowy; formatuje tekst. - wpisuje tekst do otwartego dokumentu tekstowego. - nie wie, co to jest redagowanie i formatowanie żadnych prac w

11 akapitami; - dzieli tekst na akapity. marginesów; - umie wskazać akapity w tekstach oraz wyjaśnić, po czym je poznać; - wie, na czym polega formatowanie czcionki; - umie przełączać się pomiędzy otwartymi oknami dokumentów tekstowych, minimalizować je, przywracać, przemieszczać się w dokumencie. dokumencie tekstowym. - wyjaśnia, czym się różni redagowanie dokumentu od formatowania Wstawianie symboli do tekstu. Tworzenie tabel. - umie formatować symbole wstawione do - wstawia i modyfikuje tabele oraz wstawione w komórkach elementy. - potrafi wstawiać do tekstu symbole; - potrafi wykonać do tabeli różne obramowania; - tworzy w dokumencie tekstowym tabele; - stosuje cieniowanie komórek tabeli. - uzupełnia danymi komórki tabeli; - zmienia kolory wstawionych do tekstu symboli. wstawia symbole i proste tabele do dokumentu tekstowego. - nie potrafi wstawiać symboli do - nie umie wstawić do dokumentu tekstowego nawet prostej tabeli Realizacja projektu: Tworzymy gazetkę klasową. Kolumny i tabulatory. - wie, co to jest sekcja i jak ją stosować w praktyce; - rozróżnia i stosuje różne - korzysta z różnych narzędzi edytora - gromadzi materiały i opracowuje je; - określa cel projektu i zadania cząstkowe; - poprawnie wpisuje i formatuje teksty i obrazy. stosuje tabulatory. wpisuje tekst w kolumny. żadnych prac w edytorze tekstu.

12 rodzaje tabulatorów; - modyfikuje kolumny i tabulatory. - dzieli tekst na kolumny Ciąg dalszy projektu - łączenie tekstu z grafiką, nagłówek i stopka, numerowanie stron, wydruk. - wstawia pola tekstowe, przemieszcza je i formatuje; - potrafi formatować wstawione obrazy i obiekty; - umie zastosować numerację stron; - wie jak zmodyfikować numerację stron. - wstawia ozdobne napisy WordArt i je formatuje; - potrafi umieścić w tekście autokształty; - wie, jak wypełnić kolorem autokształt; - wypełnia kolorem pola tekstowe, zmienia ich obramowanie, stosuje do nich cień; - umie sprawdzić w dokumencie pisownię; - wie, jak korzystać z galerii ClipArt; - potrafi wstawić do dokumentu nagłówek i stopkę oraz wstawić w nich określone napisy; - dba o estetykę swojej pracy; - wie jak wydrukować cały dokument. - wstawia do tekstu obrazy; wstawia napisy do nagłówka i stopki. wstawia obrazy do tekstu. - nie umie wstawiać do tekstu żadnych obiektów oraz ich formatować. - umie wydrukować wybrane strony dokumentu. 2

13 Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów:. Bieżące sprawdzanie osiągnięć edukacyjnych ucznia, będące podstawą ustalania ocen bieżących w skali, o której mowa w 52 Statutu Gimnazjum w Niepołomicach, odbywa się w następujących formach: ) wypowiedzi ustne obejmujące materiał nauczania jednej, dwóch lub trzech ostatnich lekcji; 2) wypowiedzi ustne obejmujące materiał nauczania jednego lub więcej działów programowych, zapowiadane według zasad ustalonych dla sprawdzianów pisemnych; 3) kartkówki krótkie pisemne sprawdziany trwające nie dłużej niż 5 minut i obejmujące materiał nauczania z jednej, dwóch lub trzech ostatnich lekcji; 4) kartkówki krótkie pisemne sprawdziany trwające nie dłużej niż 5 minut i obejmujące wskazany, ściśle określony przez nauczyciela materiał nauczania nie większy niż jeden dział programowy; 5) sprawdziany pisemne obejmujące materiał nauczania jednego lub więcej działów programowych; 6) ćwiczenia i zadania praktyczne; 7) ćwiczenia i zadania wykonane na lekcji; 8) ćwiczenia i zadania wykonane w domu; 9) prace długoterminowe i prace projektowe; 0) ćwiczenia i zadania wykonane z zastosowaniem platformy e-learningowej. 2. Sprawdzian pisemny, o którym mowa w pkt. 5, nauczyciel wpisuje do dziennika lekcyjnego oraz informuje uczniów o jego zakresie, formie i terminie z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. Każdy sprawdzian pisemny powinien być poprzedzony powtórzeniem wiadomości i podaniem wymagań jakim uczeń będzie musiał sprostać. 3. Kartkówki, o których mowa w pkt 3, nie wymagają zapowiadania. 4. O kartkówkach, o których mowa w pkt 4, nauczyciel informuje uczniów z tygodniowym wyprzedzeniem. 5. Sprawdziany pisemne i kartkówki mogą mieć formę testu. 6. W ciągu tygodnia mogą być przeprowadzone najwyżej trzy pisemne sprawdziany i nie więcej niż jeden w danym dniu. SPRAWDZIANY PISEMNE: ) Sprawdziany przeprowadzane są po zakończeniu każdego działu, mogą być również przeprowadzone po zakończeniu semestru lub na koniec roku szkolnego. 2) Sprawdzian po zakończeniu działu jest zapowiadany tydzień wcześniej i poprzedzony lekcją powtórzeniową. Sprawdziany z większych partii materiału są zapowiadane przynajmniej na dwa tygodnie wcześniej. Nauczyciel informuje uczniów o zakresie materiału i wymaganiach. 3) Sprawdzone prace pisemne nauczyciel oddaje w terminie dwóch tygodni od daty napisania przez uczniów. Ocenę celującą otrzymuje uczeń w przypadku, gdy osiągnie liczbę punktów na ocenę bardzo dobrą i rozwiąże zadania dodatkowe. 4) Uczeń, który był nieobecny musi zaliczyć sprawdzian w innym terminie (następna lekcja lub zajęcia pozalekcyjne). KARTKÓWKI: 3

14 ) Obejmują bieżący materiał (wtedy nie muszą być zapowiedziane) lub inny, ale niewielki zakres materiału, o którym uczniowie zostali poinformowani. 2) Czas pisania lub pracy przy komputerze nie dłużej niż 5 minut. ZADANIA DOMOWE l INNE PRACE ) Obowiązkiem ucznia jest systematyczne odrabianie prac domowych 2) Termin wykonania pracy domowej ustala nauczyciel ĆWICZENIA, AKTYWNOŚĆ l PRZYGOTOWANIE DO LEKCJI ) Uczestnictwo, pracę na lekcji i przygotowanie do niej nauczyciel ocenia na bieżąco 2) za niestosowanie się do postanowień regulaminu pracowni komputerowej uczeń jest oceniany z przedmiotu (może być oceniany z zachowania) oraz odpowiada materialnie za sprzęt Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej. W ciągu dwóch dni od daty przekazania przez wychowawcę informacji o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych uczeń lub jego rodzice mogą zwrócić się do nauczyciela prowadzącego zajęcia edukacyjne z pisemnym, uzasadnionym wnioskiem o ustalenie rocznej oceny klasyfikacyjnej wyższej niż przewidywana. 2. W przypadku wniosku o ustalenie rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych wyższej niż przewidywana nauczyciel może: ) podtrzymać przewidywaną ocenę jeśli stwierdzi, że jest ona zgodna z wymaganiami edukacyjnymi niezbędnymi do jej uzyskania; 2) ustalić ocenę wyższą niż przewidywana, w tym na podstawie dodatkowego sprawdzenia wiadomości i umiejętności ucznia jeśli stwierdzi, że: a) uczniowi nie stworzono wystarczających możliwości zaprezentowania osiągnięć edukacyjnych, b) uczeń spełnił wymagania na ocenę przewidywaną oraz niektóre wymagania na ocenę wyższą niż przewidywana. 3. Dodatkowe sprawdzenie osiągnięć edukacyjnych ucznia, o którym mowa w ust. 2 pkt 2, przeprowadza się w formie określonej przez nauczyciela nie później, niż w ciągu trzech dni od daty złożenia wniosku. 4