Przedmiotowy System Oceniania RELIGIA w Szkole Podstawowej i Gimnazjum im. Polskich Olimpijczyków w Baczynie na rok 2014/2015

Transkrypt

1 Anna Oszczyk Ks. Jarosław Zagozda nauczyciel religii Przedmiotowy System Oceniania RELIGIA w Szkole Podstawowej i Gimnazjum im. Polskich Olimpijczyków w Baczynie na rok 2014/2015 Zasady oceniania osiągnięć edukacyjnych z religii Rzymsko-katolickiej w szkołach Niniejsze Zasady oceniania osiągnięć edukacyjnych z religii rzymsko-katolickiej w szkołach publicznych zostały opracowane na podstawie Dyrektorium Kościoła katolickiego w Polsce z 20 VI 2001 roku oraz Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 30 IV 2007 roku w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562, Dz. U. Nr 130, poz. 906, z 2008 r. Nr 3 poz. 9). Celem Zasad jest udzielenie pomocy katechetom w tworzeniu wymagań edukacyjnych oraz w rozwiązywaniu problemów z zakresu oceniania osiągnięć edukacyjnych i postępów w nauce religii dzieci i młodzieży 1. Na podstawie 1 ust. 5 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562, ze zm.) określa się zasady oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów z religii w publicznych i niepublicznych szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych dla dzieci i młodzieży, w tym w szkołach artystycznych i specjalnych Osiągnięcia edukacyjne ucznia, który uczestniczy w zajęciach z religii na podstawie oświadczenia, o którym mowa w 1 ust. 2 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. Nr 36 poz. 155 ze zm.) podlegają ocenianiu. 2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia z religii polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela religii poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z Podstawy programowej katechezy Kościoła katolickiego w Polsce oraz realizowanego przez nauczyciela programu nauczania, uwzględniającego tę Podstawę. 3. Ocenianiu nie podlegają praktyki religijne Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów z religii odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego. 2. Ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia z religii ma na celu: 1) systematyczne informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych oraz o postępach w tym zakresie; 2) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu jego rozwoju; 3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce; 4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce oraz o specjalnych uzdolnieniach ucznia;

2 5) umożliwienie nauczycielom religii doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej. 3. W przypadku religii ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: 1) formułowanie przez nauczycieli religii wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych ocen śródrocznych i rocznych z tych zajęć; 2) ocenianie bieżące i ustalanie ocen śródrocznych, według skali i w formach przyjętych w danej szkole; 3) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, o których mowa w 12; 4) ustalanie ocen rocznych, według skali, o której mowa w 11 ust. 2; 5) ustalanie warunków i trybu uzyskania oceny rocznej wyższej niż przewidywana; 6) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce, zgodnie ze szczegółowymi warunkami i sposobem oceniania wewnątrzszkolnego, określonymi w statucie szkoły. 4. Nauczyciele religii na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o: 1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych ocen śródrocznych i rocznych z religii, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania; 2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów; 3) warunkach i trybie uzyskania z religii oceny rocznej wyższej niż przewidywana Oceny z religii są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów). 2. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel religii uzasadnia ustaloną ocenę w sposób określony w statucie szkoły. 3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia są udostępniane do wglądu uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) Nauczyciel religii jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa w 4 pkt 1, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom. 2. Dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w 4 pkt 1, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, o której mowa w art. 71b ust. 3b ustawy z 7 IX 1991 roku o systemie oświaty. 3. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w 4 pkt 1, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia Rezygnację z uczestniczenia w nauce religii składają rodzice (prawni opiekunowie) lub w przypadku ucznia pełnoletniego on sam, u dyrektora szkoły. Rezygnacja z uczestniczenia w zajęciach z religii może nastąpić w każdym czasie i traktowana jest jako zmiana oświadczenia, o której mowa w 1 ust. 2 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. Nr 36 poz. 155 ze zm.). 2. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć z religii na podstawie zmiany oświadczenia, o której mowa w ust. 1, uczniowi nie ustala się odpowiednio ocen śródrocznych i rocznych, a w dokumentacji przebiegu nauczania nie dokonuje się żadnych wpisów W przypadku złożenia oświadczenia, o którym mowa w 1 ust. 2 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. Nr 36 poz. 155 ze zm.), w klasie programowo wyższej, uczeń jest objęty nauką religii. 2. Pozytywną ocenę rocz Przedmiotowy System Oceniania jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007r. Przedmiotowy System Oceniania z religii jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania w Zespole Szkół w Baczynie. Elementy Przedmiotowego Systemu Oceniania: I. Wymagania edukacyjne. II. Obszary aktywności uczniów podlegające ocenie. III. Ocenianie form aktywności. IV. Sposoby gromadzenia i przekazywania informacji. V. Kryteria wystawiania śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej. VI. Dostosowanie PSO z religii do możliwości uczniów ze specjalnymi wymaganiami edukacyjnymi. VII. Umowa z uczniami.

3 I.Wymagania edukacyjne. 1. Ocenę celującą 6 otrzymuje uczeń, który: -posiada wiadomości objęte wymaganiami programowymi, -samodzielnie dochodzi do rozumienia uogólnień i związków między nimi, -wyjaśnia zjawiska bez pomocy nauczyciela, -sprawnie posługuje się zdobytą wiedzą dla celów praktycznych i teoretycznych, -stosuje poprawny język, styl, - swobodnie posługuje się terminologią naukową, - aktywnie uczestniczy w przebiegu lekcji - starannie prowadzi zeszyt - zna podstawowe modlitwy - biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i próbuje samodzielnie wyrazić własne zdanie i przemyślenia -z powodzeniem bierze udział w konkursach przedmiotowych. 2. Ocenę bardzo dobrą 5 otrzymuje uczeń, który: -wyczerpująco opanował całość materiału programowego, -właściwie rozumie uogólnienia i związki między nimi, -samodzielnie wyjaśnia zjawiska, -umiejętnie wiąże teorię z praktyką, -bierze udział w konkursach przedmiotowych. - aktywnie uczestniczy w przebiegu lekcji - starannie prowadzi zeszyt - zna podstawowe modlitwy - potrafi wykonywać trudniejsze zadania pod kierunkiem nauczyciela - zna materiał omawiany na lekcjach 3. Ocenę dobrą 4 otrzymuje uczeń, który: -opanował materiał programowy, -poprawnie rozumie uogólnienia i związki między nimi, -przy wsparciu nauczyciela wyjaśnia zjawiska i stosuje zdobytą wiedzę w praktyce -poprawnie posługuje się terminologią naukową, - zna materiał omawiany na lekcjach - jest systematyczny - prowadzi zeszyt - zna większość wymaganych modlitw

4 -zdarzają się w jego wypowiedzi usterki językowe. 4. Ocenę dostateczną 3 otrzymuje uczeń, który: -opanował podstawowe treści programowe, -dość poprawnie rozumie uogólnienia i związki między nimi, -przy pomocy nauczyciela wiąże teorię z praktyką, -posługuje się językiem zbliżonym do potocznego, rzadko używa terminologii naukowej, dostateczna znajomość omawianego materiału - prowadzi zeszyt -opanował modlitwy na poziomie umiarkowanym -popełnia nieliczne i niewielkie błędy językowe. 5. Ocenę dopuszczającą 2 otrzymuje uczeń, który: -opanował materiał programowy w stopniu minimalnym, -wyjaśnia zjawiska przy pomocy nauczyciela, -przy wydatnej pomocy nauczyciela wiąże teorię z praktyką, -posługuje się językiem potocznym, - wykazuje minimalną wiedzę - posiada dużą ilość nieuzupełnionych ćwiczeń - zna w niewielkim stopniu poznane modlitwy -popełnia liczne błędy językowe, -stara się podnieść swoje wyniki. 6. Ocenę niedostateczną 1 otrzymuje uczeń, który: -wykazuje rażący brak wiadomości programowych, -zupełnie nie rozumie uogólnień, nie wyjaśnia zjawisk, -nie potrafi zastosować wiedzy w praktyce, -popełnia liczne błędy językowe i stylistyczne, - Uczeń nie chce nawet przy pomocy nauczyciela wykonywać prostych poleceń wymagających podstawowych umiejętności - nie prowadzi zeszytu - nie opanował podstawowych modlitw -nie wykazuje chęci poprawy wyników, nie współpracuje w tym względzie z nauczycielem. II. Obszary aktywności uczniów podlegające ocenie. Oceniamy wiedzę, umiejętności i postawy ucznia w następujących obszarach:

5 1. Rozumienie podstawowych pojęć religijnych i Małego Katechizmu. 2. Posługiwanie się symboliką. 3. Rozważanie tekstów biblijnych. 4. Umiejętność rozwiązywania problemów w oparciu o wskazania biblijne. 5. Aktywność. III. Ocenianie form aktywności. Ocenie podlegają: 1. Pisemne prace kontrolne dwa razy w ciągu półrocza, obejmują więcej niż trzy jednostki lekcyjne, zapowiedziane co najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem, sprawdzane przez nauczyciela do dwóch tygodni. Ponadto kartkówki: zakres ich materiału powinien obejmować nie więcej niż trzy jednostki lekcyjne lub materiał podstawowy. ( minimum 2 razy w ciągu semestru) 2. Odpowiedzi ustne objęte materiałem z zakresu trzech ostatnich lekcji. ( minimum 1 razy w ciągu semestru) 3. Wypowiedzi w trakcie lekcji, podczas dyskusji, powtórzenia, itp. ( na bieżąco) 4. Prace w grupie ocenę może otrzymać cała grupa lub indywidualny uczeń.( na bieżąco) 5. Praca domowa: krótkoterminowa i długoterminowa, kontrolowana na bieżąco. ( minimum 1 razy w ciągu semestru) 6. Prace dodatkowe np. referaty, prace plastyczne. ( minimum 1 razy w ciągu semestru) 7. Ocena ze znajomości podstawowych prawd wiary zdobywana podczas odpowiedzi ustnej lub pisemnej.( na bieżąco) 8. Zeszyt: sprawdzany według ustaleń nauczyciela. ( minimum 2 razy w ciągu semestru) 9. Korzystanie z Pisma Świętego, podręcznika i innych materiałów katechetycznych. ( na bieżąco) IV. Sposoby gromadzenia i przekazywania informacji. 1. Testy i sprawdziany przechowuje nauczyciel. 2. Dziennik lekcyjny. 3.Zeszyt ucznia. Sposób przekazywania informacji jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania. V. Kryteria wystawiania śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej. 1. Na ocenę klasyfikacyjną decydujący wpływ mają oceny z testów i sprawdzianów. 2. Ważne są oceny z kartkówek, prac domowych, odpowiedzi ustnych, samodzielnej pracy na lekcji i pracy w grupie. 3. Pozostałe oceny (prace dodatkowe) wpływają na klasyfikacyjną ocenę zawsze na korzyść ucznia. 4. Styl pracy ucznia jest dodatkowym czynnikiem, który może podwyższyć lub obniżyć ocenę o 0,5 (plus)stopnia i obniżyć o 0,25(minus).

6 VI. Dostosowanie PSO z religii do możliwości uczniów ze specjalnymi wymaganiami edukacyjnymi. 1. Uczniowie posiadający opinię poradni psychologiczno pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się oraz uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego są oceniani z uwzględnieniem zaleceń poradni. 2. Uczniowie posiadający opinię o dostosowaniu wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb ucznia mają możliwość pisania prac pisemnych o obniżonym stopniu trudności z zakresu umiejętności podstawowych. 3. W stosunku do wszystkich uczniów posiadających dysfunkcję zastosowane zostaną zasady wzmocnienia poczucia własnej wartości, bezpieczeństwa, motywowania do pracy i doceniania małych sukcesów. VII. Umowa z uczniami. 1. Ma obowiązek być przygotowany do lekcji, tzn. posiadać uzupełniony zeszyt, odrobione prace domowe. 2. Ma prawo jednokrotnie w półroczu zgłosić brak przygotowania do lekcji bez konsekwencji uzyskania oceny niedostatecznej. Kolejny brak przygotowania wiąże się z otrzymaniem tej oceny. 3. Ma prawo do poprawy każdej oceny niedostatecznej, dopuszczającej i dostatecznej. Do poprawy może przystąpić tylko raz. Jeżeli uzyskana z poprawy ocena jest niższa wpisuje się ją do dziennika. 4. Ocenę należy poprawić w terminie nie dłuższym niż dwa tygodnie od jej uzyskania. W szczególnych sytuacjach termin poprawy może zostać przesunięty po wcześniejszym uzgodnieniu nowego z nauczycielem. 5. Wyjątkowa aktywność na lekcjach nagradzana jest plusem. Trzykrotne uzyskanie plusa oznacza automatyczną jego zamianę na ocenę bardzo dobrą. 6. Uczeń zobowiązany jest do uzupełnienia wiedzy i umiejętności oraz zeszytu i ćwiczeń, jeżeli z powodu nieobecności lub innych przyczyn powstały braki i zaległości. 7. Wszystkie inne ustalenia znajdują się w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania Testy i sprawdziany oceniane są według następującej punktacji: 0%- 40% - niedostateczny (1) 41%- 50% - dopuszczający (2) 51% - 70% - dostateczny (3) 71% - 84% - dobry (4) 85%- 95% - bardzo dobry (5) 96% - 100% - celujący (6)