PRZEDMOWA. Philosophy East and West, vol. 26, no.1, s (1976).
|
|
- Seweryn Socha
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 PRZEDMOWA Historia powstawania tej książki jest dość istotna dla zrozumienia jej cech specyficznych, dlatego warto ją przedstawić. Gdy na początku lat 60. XX w. studiowałem na Uniwersytecie Warszawskim sinologię, psychologię, językoznawstwo, filozofię i inne nauki społeczne, zafascynował mnie problem różnic kulturowych. Pierwszą moją próbą badawczą była analiza różnic między cywilizacją zachodnią a Chinami w sferze pojmowania związków przyczynowo-skutkowych. O istnieniu takich różnic wiedziano od dawna, ale analizowano je głównie na materiale tekstów filozoficznych 1. Ja spróbowałem je prześledzić na poziomie codziennego myślenia zwykłych ludzi i opracowałem baterię testową, przy której użyciu przebadałem studentów chińskich i polskich (pod kierunkiem profesora Tadeusza Tomaszewskiego). Było to pierwsze, o ile mi wiadomo, badanie tego typu w Chinach. Oczywiście, było ono ułomne. Badanie studentów chińskich przeprowadzałem w ukryciu, bez żadnych oficjalnych zezwoleń, w 1965 r., gdy Chiny epoki Mao izolowały się od świata i narastały napięcia, które niedługo miały uwidocznić się w rewolucji kulturalnej. Nie mogłem nawet myśleć o żadnej próbie reprezentatywnej, lecz byli to jedynie znajomi studenci, których mogłem poprosić o niewinne opowiedzenie, co jest na kilku obrazkach, co się tu wydarzyło, i jakie może to mieć przyczyny i skutki. A okres i sposób ich wychowania też były nader specyficzne w epoce koszarowego komunizmu Mao. Nie wszystkie obserwacje wtedy poczynione muszą się potwierdzać w innych czasach i warunkach, choć związki ówczesnych sposobów myślenia z długotrwałymi cechami kultury chińskiej są oczywiste. Na podstawie tych badań uzyskałem magisterium z psychologii (a mogłem je opublikować dopiero po wielu latach) 2. Pokazały one nie tylko zasadnicze różnice w schematach interpretacji otaczającego świata oraz związków przyczynowo-skutkowych, lecz także inne u Chińczyków podejście do pracy oraz sposób organizacji swoich działań. Natura tych różnic była dla mnie niejasna, a brak było w tej dziedzinie jakichkolwiek prac badawczych. Profesor Tomaszewski zajmował się wtedy psychologiczną teorią działania. A ja sam fascynowałem się też prakseologią szkoły profesora T. Kotarbińskiego, stąd od razu dostrzegłem te różnice. 1 Patrz np. Cheng Chung-ying, Model of Causality in Chinese Philosophy: A Comparative Study, Philosophy East and West, vol. 26, no.1, s (1976). 2 Patrr: K. Gawlikowski, Two National Ways of Reasoning: Interpretation of the Cause-Effect Relationship by Chinese and Polish Students, a Psychological Study, w pracy: East Asian Civilizations: New Attempts at Understanding Traditions, vol. 1, Ethnic Identity and National Characteristics, pod red. W. Eberhards, K. Gawlikowskiego, i C.A. Seyschaba, Simon & Magiera Verlag, Muenchen 1992,
2 Dla lepszego wyjaśnienia problemu działania trzeba bliżej przedstawić różnice w pojmowaniu przyczyn i skutków. Najogólniej biorąc Polacy wedle moich badań mieli tendencję do operowania schematem pojedynczej przyczyny i izolowanego skutku, natomiast Chińczycy raczej analizowali przemiany jako następstwo pewnych stanów, budując długie ciągi stanów warunkujących zjawisko i będących jego następstwami. Przy tym to warunki uznawali za kluczowe, zaś bezpośrednią przyczynę dla nas najważniejszą za czynnik drugorzędny. Ten sposób myślenia można by zilustrować następująco: jeśli w składzie prochu nastąpił wybuch dla nas przyczyną jest rzucenie nie zgaszonego niedopałka przez Jasia, dla nich zgromadzenie w jednym miejscu dużej ilości suchego prochu: prędzej czy później, z tej czy innej przypadkowej przyczyny musiał nastąpić wybuch. Czy używając innego przykładu, dla nas przyczyną śmierci Pana X jest grypa, czy wypadek samochodowy, a przy chińskim podejściu jego narodziny, bo to one determinują nieuchronność jego śmierci, z takiego czy innego powodu, wcześniej, albo później. Zjawiska w tej interpretacji chińskiej wiążą się ze sobą, nic nie jest izolowane i wszystko jest relatywne 3. Jeśli zatem chce się zmieniać rzeczywistość należy przeobrażać warunki, co wymaga o wiele większych nakładów pracy i długotrwałych wysiłków. Ponadto Polacy (podobnie jak inni ludzie Zachodu) wydawali się skoncentrowani na przedmiotach zewnętrznych, czyli na obiektach ich działań. Jeśli polskie osoby badane wspominały o jakichś efektach psychicznych u ludzi, których zachodzące zmiany dotknęły, zdarzało się to rzadko i były to zwykle reakcje frustracyjne (ktoś zaklnie, nakrzyczy na żonę, itp.). Natomiast studenci chińscy wykazywali tendencje do wskazywania ludzko-rzeczowych stanów: to ludzie dopuszczają do czegoś, coś źle zrobili, a potem nie tylko zmieniają warunki, by zapobiec powtórzeniu się wypadku, ale i sami się uczą, zmieniają swe postępowanie. Dotyczyło to jednostek, ale także działań zbiorowych. W rezultacie studenci z obu krajów nie tylko inaczej opisywali rzeczywistość, ale także odmiennie wyznaczali miejsce człowieka w procesie zachodzących przemian i przyjmowali inną wizję człowieka: Polacy pojmowali go jako jednostkę w zasadzie izolowaną, daną i niezmienną, natomiast Chińczycy postrzegali siebie jako integralną część złożonej przyrodniczo-społecznej rzeczywistości, jako członków grupy i jednostki nieustannie samodoskonalące się, zmieniające swoje postawy i cechy psychiczne w wyniku własnych wysiłków oraz krytyki innych ludzi. Obecny był u nich zatem o wiele wyraźniej element samokontroli, samoanalizy i stawiania sobie jako celów przeobrażenia się duchowego, korygowania własnych postaw, co obce było zupełnie badanym studentom polskim. 3 Szczegółowe analizy innych sposobów chińskiego myślenia przedstawia: Richard E. Nisbett, Geografia myślenia: dlaczego ludzie Wschodu i Zachodu myślą inaczej, przekł. E. Wojtych, Smak Słowa, Sopot 2009.
3 Właśnie chcąc głębiej spenetrować różnice dotyczące kulturowych wzorców działania i poszukując odpowiednich materiałów chińskich natrafiłem na dzieło Mistrza Suna (Sun Zi 孫子 ), współczesnego Konfucjuszowi ( p.n.e.) i zawartą tam teorię wojowania, która okazała się w istocie chińską teorią skutecznego działania. Opisane tam wzorce działania nie tylko przez następne tysiąclecia były stosowane w działaniach wojennych i dyplomacji we wszystkich krajach cywilizacji konfucjańskiej, lecz także w polityce, biznesie i życiu codziennym. Oczywiście, niewiele osób studiowało starożytny traktat, lecz jego treści weszły do popularnych epopei, na czele z chińskim bestsellerem wszechczasów, średniowiecznej epopei Opowieści o Trzech Królestwach (Sanguo yanyi 三國演義 ) spopularyzowanej przez ulicznych opowiadaczy i niezliczone sztuki ludowego teatru. Koncepcje Sunzi oraz całej szkoły strategów spopularyzował również sam język, gdyż ich zasady ujmowały często używane powiedzenia (chengyu 成語 ) odgrywające w nim znaczącą rolę. W ten sposób schematy działania opisane w tym traktacie, i w wielu późniejszych dziełach, weszły do cywilizacji chińskiej 4. To wszystko odkrywałem jednak stopniowo później. Kiedy do tego traktatu dotarłem, nie wiele osób wtedy o nim słyszało nawet wśród sinologów, a uchodził on wtedy za dzieło wojskowe, chociaż gen. Samuel B. Griffith, autor nowego przekładu traktatu i jednej z nielicznych książek o tej teorii starożytnej podkreślał nie tylko stosowanie tych koncepcji w wojnach w XX w., lecz także w sferze biznesu 5. Ja analizowałem ją od początku głównie z perspektywy antropologiczno-społecznej jako chińską teorię działania. Dopiero później wnikać zacząłem z konieczności również w różne aspekty tradycji militarnych oraz kultury militarnej Chin. Ponadto, po głębszym wniknięciu w myśl chińską, myśl strategiczna ujmowałem jako jeden z kluczowych nurtów chińskiej myśli politycznospołecznej, pragmatyczny, czy nawet cyniczny, przeciwstawny konfucjańskiemu moralizmowi. Ten ostatni był z ochotą eksponowany przez samych Chińczyków i przez sinologów-miłośników Chin, skłonnych do idealizacji Państwa Środka, podczas gdy ten drugi nurt wywodzący się od Sunzi i Laozi był o wiele mniej znany. Przy tym chińska szkoła strategów, którą 4 Rolę koncepcji Sunzi i tradycji strategicznych w tej cywilizacji przedstawiłem w kilku studiach analizujących różne ich aspekty: The School of Strategy (bingjia) in the Context of Chinese Civilization, East and West (Rzym), vol. 35, nr 1 3 (Sept. 1985), str ; Distinctive features of Chinese military thought, rozdz. II w pracy: Joseph Needham, Robin D. S. Yates (with the collaboration of Krzysztof Gawlikowski, Edward McEwen, Wang Ling), Science and Civilisation in China, vol. 5, part VI, Military Technology: Missiles and Sieges, Cambridge University Press 1994, str (w 2002 r. ukazał się przekład chiński tego tomu); The Strategic Tradition as an Essential Part of Chinese Culture, w: Opera in honorem venerandi Stanislavi Kuczerae natalia sua octogesima quinta celebrantis Sinologi mira k jubileju stanislava Kuchery, pod red. S. V. Dmitrieva, Institut Vostokovedenia RAN, Moskva 2013, s Sun Tzu, The Art. of War, przekł. Samuel B. Griffith, Oxford University Press, Oxford London 1963.
4 zapoczątkował Sun Zi, jeszcze w latach 70. XX w. na Zachodzie była znana tylko niektórym sinologom 6, a sami Chińczycy stosowanie jej nauk w sferze cywilnej oraz życia codziennego traktowali z pewnym zażenowaniem. A do cudzoziemca zajmującego się nią podchodzono na początku nawet z pewną niechęcią, jako w pewnym sensie badacza wstydliwego aspektu cywilizacji chińskiej traktując ją jako niezbyt chwalebną sztukę cwanego manipulowania obcymi i osiągania sukcesów, w tym oczywiście w stosunkach z cudzoziemcami. Dopiero później, w latach 80., gdy badania Sunzi rozwinęły się w Chinach i na świecie, zaczęło się to stopniowo zmieniać, wraz z narastaniem dumy z tej teorii jako ważnego elementy wkładu Chin do cywilizacji światowej. Ważną rolę odegrało w tym odkrycie w 1972 r. w jednym ze starożytnych grobowców na przedmieściach miasta Linyi (prow. Shandong) manuskryptów księgi Sunzi oraz innych pism wojskowych. Oczywiście teksty na deszczułkach bambusowych były w części uszkodzone i trudne do odczytania. Było to wówczas pierwszy od 1700 lat przypadek odkopania w Chinach ksiąg starożytnych. Dlatego też znalezisko to wywołało ogromną sensację we wszystkich krajach cywilizacji konfucjańskiej, a dziesiątki wybitnych uczonych chińskich oraz zagranicznych zaczęły się nim zajmować. Wtedy Chiny wychodziły dopiero z epoki rewolucji kulturalnej ( ), kiedy to zajmowanie się tradycyjną kulturą zostało zakazane. Wyjątkiem były księgi strategiczne, gdyż cytował je sam Mao. Stąd badania starożytnych tekstów militarnych umożliwiało stosunkowo bezpieczny powrót do działalności naukowej. A Zachód, po coraz wyraźniej przegrywanej przez USA wojnie w Wietnamie, zaczął sobie uświadamiać, że teoria Sunzi, choć starożytna, stanowi nawet dzisiaj klucz do myślenia wojskowych w Azji Wschodniej, mało zrozumiałego dla wojskowych Zachodu. Długo jednak sinologowie zachodni traktowali teorie strategów chińskich wyłącznie jako profesjonalną wiedzę wojskową. Stąd na początku lat 80. Joseph Needham ( ), znakomity sinolog brytyjski, planował w swoim monumentalnym dziele Science and Civilisation in China włączyć opis chińskich ksiąg wojskowych do tomu o wojskowości, a w tomie 2 o myśli chińskiej nawet nie wspomina o szkole strategów. Dopiero sam go przekonałem, że warto im poświęcić o wiele więcej miejsca 7. Podobnie 6 Pierwszy bardzo dobry przekład Sunzi na angielski opracował znakomity sinolog brytyjski Lionel Giles ( ). Patrz jego praca: Sun Tzu on the Art. of War. The Olderst Military Treatise in the World, Luzac & Co., London W ZSRR przekłady dwu podstawowych chińskich traktatów wojskowych wykonał tamtejszy znakomity sinolog i japonista Nikołaj J. Konrad ( ). Patrz: Sun -c zy, Traktat o vojennom iskusstvie, Izd. Akademii Nauk SSSR, Moskva- Lieningrad 1950; U-c zy, Traktat o vojennom iskusstvie, Izd. Vostochnoj Literatury, Moskva Patrz moje dwa rozdziały: Chinese literature on the art of war and Distinctive features of Chinese military thought, w: Joseph Needham, Robin D. S. Yates, red., Science and Civilisation in China, vol. 5, part VI, Military Technology: Missiles and Sieges, Cambridge University Press 1994, str Dodam, że mój obszerny tekst (około 200 str.) o myśli i literaturze strategicznej,
5 musiałem włożyć sporo wysiłku, by przekonać Michaela Loewe, że dzieło Sunzi należy włączyć do opisu chińskich ksiąg antycznych jako ważny element dziedzictwa tego kraju 8. Zmianę podejścia do strategów dobrze ilustruje kazus antologii myśli chińskiej opracowanej przez Wm. Theodore a de Bary ego Sources of Chinese Traditions. W pierwszym wydaniu z 1960 r. o strategach nawet się nie wspomina. Natomiast w nowym, znacznie rozszerzonym wydaniu z 1999 r. księga Sunzi została włączona, choć pod mylącą nazwą szkoły militarystów 9. Zajmuję się zatem teorią Sunzi z wieloma przerwami od 1968 r., kiedy to była ona jeszcze mało znana w świecie. Na skutek rozmaitych przyczyn publikowałem przede wszystkim rozmaite studia, z których najciekawsze były ukazywały się w języku chińskim, a także angielskim, zaś niemal nic po polsku. Dodać trzeba, że w kręgu języka chińskiego pracuje kilkuset badaczy, podczas gdy poważnych badaczy teorii Sunzi na Zachodzie można liczyć na palcach (popularyzatorów jest oczywiście wielu). Niektóre z moich koncepcji zostały przyjęte przez niektórych badaczy chińskich i są one nieraz cytowane w tamtejszej literaturze, jak np. podstawowa moja teza, iż teoria Sunzi stanowi w istocie fundament chińskiej filozofii praktycznego działania czyli prakseologii 10. Przy okazji udało mi się spopularyzować postać Tadeusza Kotarbińskiego ( ), co zaowocowało nawet wydaniami jego dzieł, niestety, jak słyszałem, pirackimi. Za kluczowy element prakseologii chińskiej uznałem drogę manipulacji i wprowadzania w błąd (guidao 詭道 ) przeciwstawną konfucjańskiej słusznej drodze (zhengdao 正道 ), co też bywa akceptowane 11. Mam również satysfakcję, iż moja jeszcze bardziej a także o kulturze militarnej ukazywał się jako sporo przestarzały. Powstał on bowiem w latach r. (z włączeniem kilkustronicowego tekstu Needhama o historii chińskich ksiąg wojskowuch), stąd nie obejmuje on ogromnego rozwoju badań nad szkołą strategów w latach 80. A gotowy tekst został ostatecznie przez Needhama zredagowany (przy pomocy Yatesa) dopiero na początku lat 90., kiedy jednak nie mogłem dokonać potrzebnej jego aktualizacji. 8 Patrz nasz wspólny tekst: Sun tzu bing fa 孫子兵法, w: Michael Loewe, red., Early Chinese Texts: A Bibliographical Guide, The Institute of East Asian Studies, University of California, Berkeley 1993, str Por. pierwsze wydanie: Sources of Chinese Tradition, t. 1, oprac. przez Wm. Theodore de Bary, Wing-tsit Chan, Burton Watson, Columbia University Press, New York 1960, i wyd. drugie: Sources of Chinese Tradition, t. 1, From Earliest Time to 1600, oprac. Wm. Theodore de Barry i Irene Bloom, Columbia University Press, New York Patrz np. Wu Rusong 吳如嵩, Sunzi bingfa cidian 孫子兵法詞典 (Leksykon Sztuki wojny Mistrza Suna), Baishan Chubanshe, Shenyang 1993, s ; patrz także: Niu Xianzhong 鈕先鐘, Sunzi san lun: cong gu bingfa dao xin zhanlüe 孫子三論, 從古兵法到新戰略 (Trzy rozprawy o Sunzi: od starożytnej sztuki wojennej do nowoczesnej strategii), Maitian Chubanshe, Taibei 1996, s. 28-9, 253, Wspomnieć warto, że termin prakseologia pisywany bywa po chińsku na dwa sposoby: na kontynencie przeważa xingweixue 行為學, podczas gdy na Tajwanie za prawidłową uznano opcję xingdongxue 行動學. Patrz: Niu Xianzhong 鈕先鐘, dz. cyt., s. 269, Yu Rubo 于汝波, Sunzi bing fa yanjiu 孫子兵法研究 (Badania sztuki wojennej Mistrza Suna), Junshi Kexue Chubanshe, Beijing 2001, s ; Niu Hsien-chung, dz. cyt., s
6 fundamentalna koncepcja o dwu głównych nurtach w myśli chińskiej: moralistycznym i pragmatycznym również bywa przywoływana 12, podobnie jak wiele innych tez dotyczących teorii Sunzi (np. koncepcja o uformowaniu w Chinach specyficznej filozofii walki ). Udało mi się także, chyba udatnie, objaśnić jeden niezrozumiały od czasów starożytnych passus w dziele Sunzi w świetle nowo odkopanych tekstów, chociaż obok mnie miało je w rękach co najmniej kilkuset badaczy chińskich i japońskich 13. Badaczowi cudzoziemskiemu daje to rzecz jasna sporo satysfakcji. Wspomnieć warto, że w literaturze anglosaskiej moje koncepcje cytuje się najczęściej z odwołaniem do dzieła Nedhama, rzadko wspominając ich rzeczywistego autora. W tekście tu zamieszczonym czytelnik znajdzie studia dotyczące kontekstu historycznego i kulturowego teorii Sunzi, zarys historii chińskiej literatury strategicznej do XIX w., a także przekład samego traktatu. Dodajmy, że po raz pierwszy jest to przekład jednej najlepiej zachowanej wersji traktatu z przełomu II i III w. n.e., podczas gdy dotychczasowe przekłady na języki zachodnie dokonywane były z jakichś popularnych kompilacji tekstu łączących dowolnie elementy różnych zachowanych wersji traktatu. W przypisach, prócz objaśnień tekstologicznych, Czytelnik znajdzie też porównania z innymi zachowanymi wersjami. Bibliografia cytowanych dzieł klasycznych zawiera tłumaczenia ich tytułów nieraz kłopotliwe, z datowaniem i ewentualnie wskazaniem autorstwa, jeśli jest dość wiarygodne. Taka dość kompletna bibliografia dzieł klasycznych po raz pierwszy ukazuje się w języku polskim. W książce używa się oficjalnej transkrypcji chińskiej pinyin, przyjmowanej również przez ONZ. Jeśli jakieś imię czy nazwa są znane w Polsce w innej, dawniejszej transkrypcji, jest ona podawana obok w nawiasie. Termin Sun Zi pojawia się również w wersji Sunzi. W pierwszym przypadku oznacza on imię osobiste Mistrza Suna, w drugim chodzi o tekst traktatu przypisywanego mu, jaki można tłumaczyć jako Księga Mistrza Suna. Sunzi należałoby w istocie zapisywać kursywą, jako tytuł księgi, czego to jednak nie zrobiono. Oczywiście moje badania Sunzi i chińskiej myśli strategicznej skorzystały wiele dzięki pomocy, poradom i opiniom wielu badaczy. Z anglosaskich chciałbym wymienić wspomnianego Josepha Needhama ( ), Wolframa Eberharda ( ) i Derka Boddego ( ), z Niemiec 12 Zhongguo bingshu mingzhu jinyi 中國兵書名著今譯 (Współczesny przekład najsłynniejszych chińskich dzieł wojskowych), opracowany przez Komitet Redakcyjny pod przewodnictwem Li Linga 李零, który był także redaktorem naczelnym tomu Junshi Yiwen Chubanshe, Beijing 1992, s Gaolikefusiji 高利科夫斯基, Dui Sunzi bingfa zhong Zhanguo shiqi liangge lunshu xijiede kaozheng 對 " 孫子兵法 " 中戰國時期兩個論述細節的考證 (Tekstologiczne studium dwu fraz z epoki Królestw Walczacych w tekście traktatu Reguły wojny Mistrza Suna ], Zhongguo Renmin Daxue Xuebao 中國人民大學學報, 1997, nr 1, str (opublikowana tylko wersja chińska). Patrz także komentarz Wu Jiulonga do tego tekstu (s. 53).
7 Herberta Franke ( ), z Francji Leona Vandeermerscha (1928-), a z Włoch Lionello Lanciottiego (1925-). Z badaczy chińskich najwięcej mi dały rozmowy z Hu Houxuanem 胡厚宣 ( ) znanym badaczem Chin archaicznych, Yang Binganem 楊丙安, a przede wszystkim z Wu Jiulongiem 吳九龍 i Li Lingiem 李零, czołowymi badaczami dzieła Sunzi w Chinach. Ponadto sporo cennych uwag i sugestii zawdzięczam Tay Lien-so ( 鄭良樹 Zheng Liangshu) z Hongkongu i Niu Hsien-chungowi ( 鈕先鐘 Niu Xianzhong, 1913-), nestorowi badań strategicznych z Tajwanu, jak też wielu innym osobom, których wymienić tu byłoby trudno. Oczywiście wszelkie błędy i słabości tekstu obciążają tylko autora. Pewne partie planowanej książki, która rozrosła się w ciągu lat ogromnie, pozostają nieskończone, dlatego to, co jest w zasadzie gotowe, przekazuję czytelnikom na razie tylko w formie elektronicznej. Krzysztof Gawlikowski Maj 2013 r.
342 Re c e n z j e [16]
[15] 341 w terminologii można także dostrzec wpływ prawa anglosaskiego i japońskiego. Lektura pracy może być interesująca w szczególności jako wstęp do zapoznania się ze strukturą i organizacją chińskiej
Renesans. Spis treści
Spis treści Rozdział 1) Renesans...3 Rozdział 2) Nazwa...5 Podrozdział 2.1) Ramy czasowe i periodyzacja...5 Podrozdział 2.2) Kontekst historyczno-kulturowy...5 Strona nr 2 z 6 Rozdział 1) Renesans Odrodzenie,
Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający
Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający wymagania w zakresie wiadomości omawia najważniejsze postanowienia i konsekwencje traktatu wersalskiego definiuje pojęcie totalitaryzmu omawia główne
Zdzisława Piątek. o śmierci. seksie. i metodzie in vitro. universitas
Zdzisława Piątek o śmierci seksie i metodzie in vitro universitas Na ironię zakrawa fakt, iż nauka, która nigdy nie dążyła do odkrycia prawd absolutnych, a wręcz odcinała się od takich poszukiwań,
Spór o poznawalność świata
ROMAN ROŻDŻEŃSKI FILOZOFIA A RZECZYWISTOŚĆ Spór o poznawalność świata Wydawnictwo WAM Kraków 2012 Spis treści Przedmowa 11 Rozdział I Myślenie filozoficzne w cieniu zwątpienia 15 1. Wprowadzenie 15 2.
Dydaktyka kognitywistyczna. Prof. dr hab. Grzegorz Karwasz Zakład Dydaktyki Fizyki Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu
Dydaktyka kognitywistyczna Prof. dr hab. Grzegorz Karwasz Zakład Dydaktyki Fizyki Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu Co to jest kognitywistyka? Ogólnie, jest to nauka o umyśle człowieka, i jest to
Recenzja opracowania M. Bryxa. pt: Rynek nieruchomości. System i funkcjonowanie.
C:\DOKUMENTY\RECENZJE\Recenzja M. Bryxa rynek.doc Recenzja opracowania M. Bryxa pt : Rynek nieruchomości. System i funkcjonowanie. Rynek nieruchomości jest w Polsce stosunkowo nowym, lecz wzbudzającym
Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki
Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Lp. K_W01 K_W02 Nazwa Wydziału: Wydział Filozoficzny Nazwa kierunku
Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki
Załącznik nr 2 do Uchwały Nr XXIII 24.5/15 z dnia 25 marca 2015 r. Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Umiejscowienie
Jesper Juul. Zamiast wychowania O sile relacji z dzieckiem
Jesper Juul Zamiast wychowania O sile relacji z dzieckiem Dzieci od najmłodszych lat należy wciągać w proces zastanawiania się nad różnymi decyzjami i zadawania sobie pytań w rodzaju: Czego chcę? Na co
Historia. Specjalność nauczycielska Studia niestacjonarne 2. stopnia
Historia. Specjalność nauczycielska Studia niestacjonarne 2. stopnia ECTS Liczba godzin egz./zal. I rok II rok razem w. ćw. razem w. ćw. s. 1 s. 2 s. 3 s. 4 I. Przedmioty kształcenia ogólnego 1. Wprowadzenie
2. Zdefiniuj pojęcie mitu. Na wybranych przykładach omów jego znaczenie i funkcjonowanie w kulturze.
ZWIĄZKI LITERATURY Z INNYMI DZIEDZINAMI SZTUKI 1. Dawne i współczesne wzorce rodziny. Omawiając zagadnienie, zinterpretuj sposoby przedstawienia tego tematu w dziełach literackich różnych epok oraz w wybranych
Przedmiot do wyboru: Wojna w dziejach Europy
Przedmiot do wyboru: Wojna w dziejach Europy - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Przedmiot do wyboru: Wojna w dziejach Europy Kod przedmiotu 08.3-WH-P-PDW/2-S16 Wydział Kierunek Wydział
INTUICJE. Zespół norm, wzorców, reguł postępowania, które zna każdy naukowiec zajmujący się daną nauką (Bobrowski 1998)
PARADYGMAT INTUICJE Zespół norm, wzorców, reguł postępowania, które zna każdy naukowiec zajmujący się daną nauką (Bobrowski 1998) PIERWSZE UŻYCIA językoznawstwo: Zespół form deklinacyjnych lub koniugacyjnych
CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SYMPATIA I NIECHĘĆ DO INNYCH NARODÓW BS/173/99 KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, LISTOPAD 99
CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT ZESPÓŁ REALIZACJI BADAŃ 629-35 - 69, 628-37 - 04 621-07 - 57, 628-90 - 17 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET:
PROGRAM NAUCZANIA NA KIERUNKU STUDIÓW WYŻSZYCH: KULTUROZNAWSTWO, SPECJALNOŚĆ KULTUROZNAWSTWO MIĘDZYNARODOWE; STUDIA I STOPNIA NIESTACJONARNE 2010/2011
PROGRAM NAUCZANIA NA KIERUNKU STUDIÓW WYŻSZYCH: KULTUROZNAWSTWO, SPECJALNOŚĆ KULTUROZNAWSTWO MIĘDZYNARODOWE; STUDIA I STOPNIA NIESTACJONARNE 2010/2011 I. WYMAGANIA OGÓLNE: Studia niestacjonarne I stopnia,
2/17/2015 ELEMENTY SOCJOLOGII PODRĘCZNIKI STARE WYDANIE PODRĘCZNIKA. Anthony Giddens Socjologia, PWN, Warszawa, 2012
ELEMENTY SOCJOLOGII dr Agnieszka Kacprzak PODRĘCZNIKI Anthony Giddens Socjologia, PWN, Warszawa, 2012 PODRĘCZNIKI UZPEŁNIAJĄCE: Piotr Sztompka Socjologia. Analiza społeczeństwa, Znak, Kraków, 2003 Krystyna
Modułowe efekty kształcenia. BUDDYZM JAKO RELIGIA ŚWIATOWA 15 WY + 15 KW 3 ECTS Egzamin
Nazwa kierunku studiów: Filozofia Specjalność: Kultury azjatyckie Poziom kształcenia: studia pierwszego stopnia Profil kształcenia: ogólno akademicki Modułowe efekty kształcenia W wykazie uwzględniono
Dydaktyczna ścieżka kariery akademickiej w świetle nowych rozwiązań ustawowych szansa rozwoju czy stare kłopoty?
Dydaktyczna ścieżka kariery akademickiej w świetle nowych rozwiązań ustawowych szansa rozwoju czy stare kłopoty? Prezentacja problemu na przykładzie pracy nauczyciela akademickiego Wydziału Prawa i Administracji
Dyrektor szkoły, a naciski zewnętrzne
2.2.2. Dyrektor szkoły, a naciski zewnętrzne Niezwykle trudno mówić jest o wpływie dyrektora szkoły na funkcjonowanie i rozwój placówki bez zwrócenia uwagi na czynniki zewnętrzne. Uzależnienie od szefa
Centrum Cywilizacji Aji Wschodniej Biogram: dr hab. Krzysztof Gawlikowski, prof. SWPS
Centrum Cywilizacji Aji Wschodniej Biogram: dr hab. Krzysztof Gawlikowski, prof. SWPS Krzysztof Gawlikowski - absolwent psychologii na Uniwersytecie Warszawskim (1967), studiował również sinologię, filozofię,
Bartosz Rakoczy * w obszarze specjalnym o charakterze ekologicznym], Rzeszów 2013 (review)
Bartosz Rakoczy * Recenzja monografii autorstwa Prof. Jerzego Stelmasiaka pt. Interes indywidualny a interes publiczny w ochronie środowiska w obszarze specjalnym o charakterze ekologicznym, Rzeszów 2013
TEKA KOMISJI HISTORYCZNEJ ODDZIAŁ PAN W LUBLINIE COMMISSION OF HISTORICAL SCIENCES
TEKA KOMISJI HISTORYCZNEJ ODDZIAŁ PAN W LUBLINIE COMMISSION OF HISTORICAL SCIENCES POLISH ACADEMY OF SCIENCES BRANCH IN LUBLIN TEKA COMMISSION OF HISTORICAL SCIENCES Volume VIII Lublin 2011 POLSKA AKADEMIA
HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA
2016-09-01 HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje
ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
Szanowny Studencie, ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA bardzo prosimy o anonimową ocenę osiągnięcia kierunkowych efektów kształcenia w trakcie Twoich studiów. Twój głos pozwoli
Spis treści. Słowo wstępne...11
Słowo wstępne...11 1. Wprowadzenie...13 1.1. Zarys tematu pracy...13 1.2. Układ pracy...16 1.3. Wprowadzenie do kultury Wietnamu: pojęcie tradycyjnej kultury wietnamskiej...17 1.4. Społeczeństwo wietnamskie
POWSZECHNE DZIEJE WYCHOWANIA FIZYCZNEGO I SPORTU
POWSZECHNE DZIEJE WYCHOWANIA FIZYCZNEGO I SPORTU Ryszard Wroczyński POWSZECHNE DZIEJE WYCHOWANIA FIZYCZNEGO I SPORTU Przedruk z wydania drugiego /W ydaw nictw o m Wrocław 2003 SPIS TREŚCI Przedmowa...
W odpowiedzi na artykuł Ihara Szauczuka Wyższa humanistyczna edukacja na Białorusi w okresie międzywojennym: szkic historyczny
Rocznik Instytutu Europy Środkowo-Wschodniej Rok 14 (2016) Zeszyt 1 Rocznik Instytutu Europy Środkowo-Wschodniej (Yearbook of the Institute of East-Central Europe) Szczegóły publikacji oraz instrukcje
1. Badania jakościowe 2. Etnografia 3. Istota badań etnograficznych 4. 3 zasady metodologiczne badań 5. 3 etapy doboru próby w badaniach 6.
1. Badania jakościowe 2. Etnografia 3. Istota badań etnograficznych 4. 3 zasady metodologiczne badań 5. 3 etapy doboru próby w badaniach 6. Elementy badań 7. Raport etnograficzny 8. Przykłady 9. Podsumowanie
Kierunkowe efekty kształcenia. dla kierunku KULTUROZNAWSTWO. Studia pierwszego stopnia
Załącznik nr 1 do Uchwały nr 41/2014/2015 Senatu Akademickiego Akademii Ignatianum w Krakowie z dnia 26 maja 2015 r. Kierunkowe efekty kształcenia dla kierunku KULTUROZNAWSTWO Studia pierwszego stopnia
STRUKTURA STUDIÓW (nabór od roku 2015/2016) STUDIA STACJONARNE I STOPNIA (Z UWZGLĘDNIENIEM MODUŁÓW PODLEGAJĄCYCH WYBOROWI)
STRUKTURA STUDIÓW (nabór od roku 2015/2016) STUDIA STACJONARNE I STOPNIA (Z UWZGLĘDNIENIEM MODUŁÓW PODLEGAJĄCYCH WYBOROWI) STUDIA STACJONARNE I ROK I STOPIEŃ zajęć Semestr I zaliczenia Historia polityczna
Gilsonowska metoda historii filozofii. Artur Andrzejuk
Gilsonowska metoda historii filozofii Artur Andrzejuk PLAN 1. Gilsonowska koncepcja historii filozofii jako podstawa jej metodologii 2. Charakterystyka warsztatu historyka filozofii na różnych etapach
Wzorcowe efekty kształcenia dla kierunku studiów filologia klasyczna i studia śródziemnomorskie studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki
Załącznik nr 2: tabela zawierająca efekty kształcenia dla kierunku filologia klasyczna i studia śródziemnomorskie i ich relacje z efektami kształcenia dla obszaru nauk humanistycznych Wzorcowe efekty kształcenia
Kierunek studiów logistyka należy do obszarów kształcenia w zakresie nauk
ekonomika obronności studia pierwszego stopnia - profil ogólno akademicki specjalność obronność państwa Kierunek studiów ekonomika obronności należy do obszarów kształcenia w zakresie nauk społecznych.
Wykład monograficzny specjalnościowy Kod przedmiotu
monograficzny specjalnościowy - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu monograficzny specjalnościowy Kod przedmiotu 11.3-WZ-BezD-WMS-S16 Wydział Kierunek Wydział Ekonomii i Zarządzania Bezpieczeństwo
Bibliografie literackie online. oprac. dr Aneta Drabek
Bibliografie literackie online oprac. dr Aneta Drabek Polska Bibliografia Literacka online Polska Bibliografia Literacka jest (z założenia) bieżącą bibliografia literacką. Ukazuje się od 1954 r., kiedy
Katedra Porównawczych Studiów Cywilizacji Program kształcenia dla kierunku: kulturoznawstwo, specjalność: porównawcze studia cywilizacji stopień 1
1 Katedra Porównawczych Studiów Cywilizacji Program kształcenia dla kierunku: kulturoznawstwo, specjalność: porównawcze studia cywilizacji stopień 1 Załącznik nr 3 do zarządzenia nr 118 Rektora UJ z 19
Gniewomir Pieńkowski Funkcjonalne Obszary Analizy Problemu Kryzysu w Stosunkach Międzynarodowych
Gniewomir Pieńkowski Funkcjonalne Obszary Analizy Problemu Kryzysu w Stosunkach Międzynarodowych Łódź 2014r. Skład, redakcja i korekta techniczna: Wydawnicto Locuples Projekt okładki: Wydawnictwo Locuples
ADMINISTRACJA. Kierunek warty wyboru UCZELNIA KREATYWNYCH PROFESJONALISTÓW
Kierunek warty wyboru UCZELNIA KREATYWNYCH PROFESJONALISTÓW Administracja w WSPA to: Studia I stopnia (licencjackie) O profilu praktycznym Niestacjonarne, o wygodnych, dopasowanych dniach i godzinach zajęć
Opis zakładanych efektów kształcenia. Absolwent studiów drugiego stopnia: WIEDZA
Nazwa wydziału: Wydział Polonistyki Nazwa kierunku studiów: wiedza o teatrze Obszar kształcenia w zakresie: nauk humanistycznych Poziom kształcenia: studia drugiego stopnia Profil kształcenia: profil ogólnoakademicki
Akupunktura Trudności w projektowaniu badań klinicznych
Akupunktura Trudności w projektowaniu badań klinicznych AKUPUNKTURA TRUDNOŚCI W PROJEKTOWANIU BADAŃ KLINICZNYCH Bartosz Chmielnicki słowa kluczowe: Akupunktura, metodologia, medycyna oparta na faktach,
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016) Ocena dopuszczająca: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone
2/18/2016 ELEMENTY SOCJOLOGII CO TO JEST SOCJOLOGIA? GORĄCA SOCJOLOGIA A SOCJOLOGIA NAUKOWA
ELEMENTY SOCJOLOGII dr Agnieszka Kacprzak CO TO JEST SOCJOLOGIA? socjologia (societas i logos nauka o społeczeństwie) Społeczeństwo jest to pewna liczba ludzi, którzy w określonych czasach i pod pewnymi
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7 KWIECIEŃ 2016 Zadanie
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Nauk Społecznych. Efekty kształcenia
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Załącznik nr 74 do uchwały nr Senatu Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach z dnia 29 maja 2012 r. Efekty kształcenia dla: nazwa kierunku poziom kształcenia profil kształcenia
Władysław Pluta odpowiada na pytania Agnieszki Ziemiszewskiej. największe emocje wywołują we mnie dzieła racjonalne
Władysław Pluta odpowiada na pytania Agnieszki Ziemiszewskiej największe emocje wywołują we mnie dzieła racjonalne PLAKAT: WŁADYSŁAW PLUTA największe emocje wywołują we mnie dzieła racjonalne Władysław
Wydział Studiów Międzynarodowych i Politycznych UJ
Program kształcenia na studiach wyższych Nazwa Wydziału Nazwa kierunku studiów Określenie obszaru kształcenia/obszarów kształcenia, z których został wyodrębniony kierunek studiów, dla którego tworzony
Nazwa jednostki prowadzącej Katedra Politologii, Wydział Socjologiczno-Historyczny
Rzeszów, 1 październik 201 r. SYLABUS Nazwa Spory i konflikty międzynarodowe Nazwa jednostki prowadzącej Katedra Politologii, przedmiot Wydział Socjologiczno-Historyczny Kod MK_6 Studia Kierunek studiów
LITERATURA. Bohater z książką w ręku. Omów wpływ lektur na życie postaci literackich na podstawie analizy wybranych przykładów.
Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych im. Jana Pawła II Tematy na ustną część egzaminu maturalnego z języka polskiego stara formuła w roku szkolnym 2018/2019. LITERATURA 1 Nr Temat Uwagi Artysta jako bohater
POJECIE BYTU I NICOŚCI W TEORII KWANTOWEJ A
POJECIE BYTU I NICOŚCI W TEORII KWANTOWEJ A RZECZYWISTOŚĆ Wiesław M. Macek Wydział Matematyczno-Przyrodniczy Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego Wóycickiego 1/3, 01-938 Warszawa; Centrum Badań Kosmicznych,
Z DZIEJÓW KARTOGRAFII Tom XIX CZTERDZIESTOLECIE ZESPOŁU HISTORII KARTOGRAFII PRZY INSTYTUCIE HISTORII NAUKI POLSKIEJ AKADEMII NAUK
Z DZIEJÓW KARTOGRAFII Tom XIX CZTERDZIESTOLECIE ZESPOŁU HISTORII KARTOGRAFII PRZY INSTYTUCIE HISTORII NAUKI POLSKIEJ AKADEMII NAUK Polish Academy of Sciences Institute of the History of Science Team for
Studia III Stopnia: Międzywydziałowe Interdyscyplinarne Humanistyczne Studia Doktoranckie (540 godz.)
Studia III Stopnia: Międzywydziałowe Interdyscyplinarne Humanistyczne Studia Doktoranckie (540 ) NAZWA PRZEDMIOTU FORMA ZAL. R S 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 PUNKTY 1SEM 2SEM 3SEM 4SEM 5 SEM
STRUKTURA STUDIÓW (nabór od roku 2017/2018) STUDIA STACJONARNE I STOPNIA UKŁAD SEMESTRALNY (Z UWZGLĘDNIENIEM MODUŁÓW PODLEGAJĄCYCH WYBOROWI)
STRUKTURA STUDIÓW (nabór od roku 2017/2018) STUDIA STACJONARNE I STOPNIA UKŁAD SEMESTRALNY (Z UWZGLĘDNIENIEM MODUŁÓW PODLEGAJĄCYCH WYBOROWI) AKADEMIA IM. JANA DŁUGOSZA W CZĘSTOCHOWIE WYDZIAŁ FILOLOGICZNO
Zakład Historii Sztuki, Filozofii i Sportu Katedra Edukacji Artystycznej
Rok studiów/semestr; I, sem. 1 i 2 Cel zajęć 1. Wprowadzenie podstawowej terminologii z zakresu teorii sztuki Zapoznanie z literaturą ogólną przedmiotu 4. Zrozumienie znaczenia teorii sztuki w interpretacji
BADANIE DIAGNOSTYCZNE
Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI GRUDZIEŃ 2011 Numer zadania 1. 2.
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia wraz z uzasadnieniem
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA Poziom kształcenia Profil kształcenia Tytuł zawodowy absolwenta studia I stopnia ogólnoakademicki licencjat I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia
KARTA KURSU KLASYCY STRATEGII CLASSICS OF STRATEGY
KARTA KURSU Nazwa Nazwa w j. ang. KLASYCY STRATEGII CLASSICS OF STRATEGY Kod Punktacja ECTS* 1 Koordynator dr Przemysław Wywiał Zespół dydaktyczny Opis kursu (cele kształcenia) Celem kursu jest dostarczenie
Stosunek Polaków do reklamy
1 Stosunek Polaków do reklamy Rzeczowo o reklamie Celem reklamy jest przekazywanie informacji o produktach i rozwiązaniach ułatwiających nam życie. Dzięki reklamie można dowiedzieć się co, po co i za ile
Program studiów podyplomowych z zakresu etnologii, edycja 2014/2015
Program studiów podyplomowych z zakresu etnologii, edycja 2014/2015 Ogólna charakterystyka studiów podyplomowych Wydział prowadzący studia podyplomowe: Nazwa studiów podyplomowych: Nazwa studiów podyplomowych
CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ
CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl
FILOLOGIA ORIENTALNA JAPONISTYKA: studia I stopnia 学士課程 2017/2018. I ROK studiów I stopnia 学士課程一年
FILOLOGIA ORIENTALNA JAPONISTYKA: studia I stopnia 学士課程 07/08 I ROK studiów I stopnia 学士課程一年 Praktyczna nauka j. japońskiego 実用日本語 WF.IO-L-JAP -0AB I: Aonuma (), Szczechla (60), Duc-Harada (), Głuch (),
3 sem. ćw.lab./ćw.prow. w jęz. obcym/ semin.dypl. ECTS w. ćw. ćw. A. Moduły przedmiotowe kształcenia ogólnego
Forma zaliczenia wykłady ćwiczenia ć lab./ćprow jęz.obcym / semin.dypl. ć ćlab./ćpro w jęz. ć ćlab./ćpro w jęz. ć ćlab./ćpro w jęz. ć ćlab./ćpro w j. obcym/ sem.dypl. ć ćlab./ćpro w jęz. ć ćlab./ćpro w
STRUKTURA STUDIÓW (nabór od roku 2015/2016) STUDIA NIESTACJONARNE I STOPNIA (Z UWZGLĘDNIENIEM MODUŁÓW PODLEGAJĄCYCH WYBOROWI)
STRUKTURA STUDIÓW (nabór od roku 2015/2016) STUDIA NIESTACJONARNE I STOPNIA (Z UWZGLĘDNIENIEM MODUŁÓW PODLEGAJĄCYCH WYBOROWI) AKADEMIA IM. JANA DŁUGOSZA W CZĘSTOCHOWIE STUDIA NIESTACJONARNE I ROK I STOPIEŃ
STUDIA ŚRÓDZIEMNOMORSKIE PREDYSPOZYCJE ZAMIŁOWANIA UZDOLNIENIA
Instytut Filologii Klasycznej prowadzi trzy kierunki studiów I stopnia (licencjackich): filologię klasyczną, studia śródziemnomorskie oraz latynistyczno-polonistyczne studia nauczycielskie (wspólnie z
WSHiG Karta przedmiotu/sylabus
WSHiG Karta /sylabus KIERUNEK SPECJALNOŚĆ TRYB STUDIÓW SEMESTR Turystyka i rekreacja Hotelarstwo i Gastronomia, Zarządzanie i Marketing w Hotelarstwie, Gastronomii, Turystyce i Rekreacji, Obsługa Ruchu
Życie w starożytnych Chinach
STAROŻYTNE CHINY Życie w starożytnych Chinach Ośrodek budowy państwowości chińskiej znajdował się w dolinie rzeki Huang-ho ( chiń. Żółta Rzeka). Pierwsze państwa powstały tam około połowy II tysiąclecia
KARTA KURSU Wykład ogólnouczelniany
KARTA KURSU Wykład ogólnouczelniany Nazwa Nazwa w j. ang. Różnymi drogami do polskiej niepodległości Ojcowie Niepodległej i ich losy (I. Daszyński, R. Dmowski, W. Korfanty, I. Paderewski, J. Piłsudski,
Zmiany w naukach wojskowych (o obronności) a opracowanie zasobów bibliotecznych. Grzegorz Kolek Biblioteka Główna Akademii Obrony Narodowej
Zmiany w naukach wojskowych (o obronności) a opracowanie zasobów bibliotecznych Grzegorz Kolek Biblioteka Główna Akademii Obrony Narodowej Układ wystąpienia Zmiany w nazewnictwie Ewolucja nauk wojskowych
Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI
Dz.U. z 2013 poz. 1273 Brzmienie od 31 października 2013 Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Umiejscowienie kierunku
ROK STUDIÓW: I TOK STUDIÓW
SPECJALNOŚĆ: filologia angielska germańska SPECJALIZACJA: nauczycielska literaturoznawstwo / tłumaczenia z i elementami języki specjalistyczne kulturoznawstwa ROK STUDIÓW: I STOPIEŃ STUDIÓW: I Ilość godzin
Streszczenie rozprawy doktorskiej MODEL FUNKCJONOWANIA GOSPODARKI KREATYWNEJ W PROCESIE WZROSTU GOSPODARCZEGO
Wyższa Szkoła Bankowa we Wrocławiu Wydział Finansów i Zarządzania Streszczenie rozprawy doktorskiej mgr Magdalena Krawiec MODEL FUNKCJONOWANIA GOSPODARKI KREATYWNEJ W PROCESIE WZROSTU GOSPODARCZEGO Praca
Dr Barbara Klassa Zakład Metodologii Historii i Historii Historiografii Instytut Historii Uniwersytet Gdański
Dr Barbara Klassa Zakład Metodologii Historii i Historii Historiografii Instytut Historii Uniwersytet Gdański 1. Przedmiot: Historia historiografii Rok: IV Semestr: VII Studia: stacjonarne 2. Ilość godzin:
WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ
WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ Poniżej zapisano ogólne i szczegółowe wymagania podstawy programowej kształcenia ogólnego z historii na III etapie kształcenia,
CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE
CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA (POZIOM 6) PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Objaśnienie oznaczeń: P6S kod składnika opisu kwalifikacji
Kryteria i zasady w badaniach społecznych
Kryteria i zasady w badaniach społecznych Dobra definicja obszaru i problemu Problem powinien być nowy, nietrywialny, istotny i interesujący. Należy się upewnić, że nie był wcześniej badany. Powinno dać
Historia. (na podstawie Wikipedii) Strona 1
Historia (na podstawie Wikipedii) Strona 1 Spis treści 1 Wstęp...3 2 Periodyzacja...3 3 Nauki pomocnicze historii...3 3.A Archeologia...3 3.B Archiwistyka i archiwoznawstwo...4 3.C Chronologia...4 3.D
ćw.lab./ćw.prow. w jęz. obcym/ semin.dypl. ECTS w. ćw. ćw. A. Moduły przedmiotowe kształcenia ogólnego, w tym ogólnouczelniane
Forma zaliczenia wykłady ćwiczenia ć lab./ćprow jęz.obcym / semin.dypl. ć ćlab./ćpro w jęz. ć ćlab./ćpro w jęz. ć ćlab./ćpro w jęz. ć ćlab./ćpro w j. obcym/ sem.dypl. ć ćlab./ćpro w jęz. ć ćlab./ćpro w
WYMAGANIA EDUKACYJNE - HISTORIA, HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO, HISTORIA PAŃSTWA I PRAWA
WYMAGANIA EDUKACYJNE - HISTORIA, HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO, HISTORIA PAŃSTWA I PRAWA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna Uczeń porządkuje i synchronizuje wydarzenia z historii powszechnej
NOWA TOŻSAMOŚĆ NIEMIEC I ROSJI W STOSUNKACH MIĘDZYNARODOWYCH
A Fundacja Studiów Międzynarodowych Foundation of International Studies NOWA TOŻSAMOŚĆ 3 NIEMIEC I ROSJI W STOSUNKACH MIĘDZYNARODOWYCH Praca zbiorowa pod redakcją Stanisława Bielenia i Witolda M. Góralskiego
Wstęp. Historia Fizyki. dr Ewa Pawelec
Wstęp Historia Fizyki dr Ewa Pawelec 1 Co to jest historia, a co fizyka? Po czym odróżnić fizykę od reszty nauk przyrodniczych, nauki przyrodnicze od humanistycznych a to wszystko od magii? Szkolne przedstawienie
dr hab. Mieczysław Ciosek, prof. UG, kierownik Zakładu Psychologii Penitencjarnej i Resocjalizacji Instytutu Psychologii UG:
Niedostosowanie społeczne nieletnich. Działania, zmiana, efektywność. Justyna Siemionow Publikacja powstała na podstawie praktycznych doświadczeń autorki, która pracuje z młodzieżą niedostosowaną społecznie
TEKA KOMISJI HISTORYCZNEJ ODDZIAŁ PAN W LUBLINIE COMMISSION OF HISTORICAL SCIENCES
KOMISJI HISTORYCZNEJ ODDZIAŁ PAN W LUBLINIE COMMISSION OF HISTORICAL SCIENCES POLISH ACADEMY OF SCIENCES BRANCH IN LUBLIN COMMISSION OF HISTORICAL SCIENCES Volume IX Lublin 2012 POLSKA AKADEMIA NAUK ODDZIAŁ
STRUKTURA STUDIÓW (nabór od roku 2017/2018) STUDIA NIESTACJONARNE I STOPNIA UKŁAD SEMESTRALNY (Z UWZGLĘDNIENIEM MODUŁÓW PODLEGAJĄCYCH WYBOROWI)
STRUKTURA STUDIÓW (nabór od roku 2017/2018) STUDIA NIESTACJONARNE I STOPNIA UKŁAD SEMESTRALNY (Z UWZGLĘDNIENIEM MODUŁÓW PODLEGAJĄCYCH WYBOROWI) AKADEMIA IM. JANA DŁUGOSZA W CZĘSTOCHOWIE WYDZIAŁ FILOLOGICZNO
Anna Dudak SAMOTNE OJCOSTWO
SAMOTNE OJCOSTWO Anna Dudak SAMOTNE OJCOSTWO Oficyna Wydawnicza Impuls Kraków 2006 Copyright by Anna Dudak Copyright by Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2006 Recenzent: prof. zw. dr hab. Józef Styk Redakcja
Plan zajęć - Archeologia SEMESTR LETNI 2018/2019
Plan zajęć - Archeologia SEMESTR LETNI 2018/2019 Rok I wt 09:45-11:15 322 Prahistoria świata II. Neolit dr J. Budziszewski W I 2 E wt 11:30-13:00 322 Prahistoria świata II. Neolit dr J. Budziszewski CW
Co obiecali sobie mieszkańcy Gliwic w nowym, 2016 roku? Sprawdziliśmy
Opublikowano na Miasto Gliwice (https://www.gliwice.eu) Źródłowy URL: https://www.gliwice.eu/aktualnosci/miasto/obiecuje-sobie-ze Obiecuję sobie, że Obiecuję sobie, że Obiecuję sobie, że Tradycyjnie z
WSHiG Karta przedmiotu/sylabus
WSHiG Karta przedmiotu/sylabus KIERUNEK SPECJALNOŚĆ TRYB STUDIÓW SEMESTR Turystyka i Rekreacja Obsługa Ruchu Turystycznego, Hotelarstwo i Gastronomia, Zarządzanie i Marketing w Hotelarstwie, Gastronomii,
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach SYLLABUS na rok akademicki 2016/2017
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach SYLLABUS na rok akademicki 06/07 Tryb studiów Niestacjonarne Nazwa kierunku studiów Studia Podyplomowe w zakresie Przygotowania
Raport z badań preferencji licealistów
Raport z badań preferencji licealistów Uniwersytet Jagielloński 2011 Raport 2011 1 Szanowni Państwo, definiując misję naszej uczelni napisaliśmy, że Zadaniem Uniwersytetu było i jest wytyczanie nowych
Załącznik nr 3 do zarządzenia nr 12 Rektora UJ z 15 lutego 2012 r. Plan studiów na kierunku: Stosunki międzynarodowe (studia stacjonarne, I stopnia)
I ROK STUDIÓW: I semestr: L.p. 1. Nazwa modułu kształcenia Historia stosunków od 1815-1945r. Załącznik nr 3 do zarządzenia nr 12 Rektora UJ z 15 lutego 2012 r. Plan studiów na kierunku: Stosunki międzynarodowe
Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa VII
Numer i temat lekcji 1. i 2. ABC sztuki 3. Źródła współczesności sztuka nowoczesna 4., 5. i 6. Fotografia Liczba godzin podstawowe 2 - charakteryzuje sztukę współczesną, - wymienia przykładowe formy dzieł
Jak motywować młodzież do planowania kariery i rozwoju zawodowego
Jak motywować młodzież do planowania kariery i rozwoju zawodowego Psycholog biznesu, menadżer, coach, asesor, trener. W latach 2012-1013 Członek zarządu IIC Polska (International Institute of Coaching).
Nakład pracy studenta bilans punktów ECTS Obciążenie studenta
Lp. Element Opis 1 Nazwa Wstęp do językoznawstwa 2 Typ obowiązkowy 3 Instytut Instytut Nauk Humanistyczno-Społecznych i Turystyki Kod 4 PPWSZ-FA-1-15t-s/n Kierunek, kierunek: filologia 5 specjalność, specjalność:
Tekst powinien być pisany czcionką Times New Roman, 12 punktów, przy zastosowaniu interlinii 1,5.
PRZYGOTOWANIE TEKSTU DO DRUKU Redakcja półrocznika "Porównania" prosi o dołączenie do tekstów streszczeń artykułów w języku polskim i angielskim o objętości do 100 słów wraz ze słowami kluczowymi w języku
Kierunek Historia. Semestr I. Konwersatorium, ćwiczenia. (liczba godzin) Vademecum studiów historycznych
Kierunek Historia Plan studiów z zaznaczeniem modułów podlegających wyborowi przez (przedmioty do wyboru zapisano wytłuszczonym drukiem i kursywą). Semestr I kontaktowe Vademecum studiów historycznych
1) GRUPY TREŚCI KSZTAŁCENIA, MINIMALNA LICZBA GODZIN ZAJĘĆ ZORGANIZOWANYCH ORAZ MINIMALNA LICZBA PUNKTÓW ECTS
PROGRAM NAUCZANIA NA STACJONARNYCH STUDIACH WYŻSZYCH I STOPNIA Kierunek: KULTUROZNAWSTWO Specjalność: STUDIA BLISKOWSCHODNIE I. WYMAGANIA OGÓLNE Studia stacjonarne I stopnia na kierunku kulturoznawstwo,
Program kształcenia na studiach wyższych. Wydział Studiów Międzynarodowych i Politycznych UJ
Program kształcenia na studiach wyższych Nazwa Wydziału Nazwa kierunku studiów Określenie obszaru kształcenia/obszarów kształcenia, z których został wyodrębniony kierunek studiów, dla którego tworzony
Warszawa, kwiecień 2011 BS/38/2011 STOSUNEK POLAKÓW DO PRACY I PRACOWITOŚCI
Warszawa, kwiecień 2011 BS/38/2011 STOSUNEK POLAKÓW DO PRACY I PRACOWITOŚCI Znak jakości przyznany CBOS przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 13 stycznia 2011 roku Fundacja Centrum Badania Opinii
KSIĘGA URANTII BIBLIA 2.0
KSIĘGA URANTII BIBLIA 2.0 Talbot, 01.10.2017 08:10 Księga Urantii jest dziełem ogromnym objętościowo, gdyż zawiera przeszło 2 tysiące stron. Ma charakter religijny, duchowy i filozoficzny. Mówi o Bogu,