Jerzy Kułaczkowski Kryteria eklezjalności i zrzeszeń religijnych. Studia Elbląskie 9,
|
|
- Jan Krupa
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Jerzy Kułaczkowski Kryteria eklezjalności i zrzeszeń religijnych Studia Elbląskie 9,
2 Ks. Jerzy KUŁACZKOWSKI Uniwersytet Kardynała Stefana W yszyńskiego Warszawa Studia E lbląskie IX /2008 KRYTERIA EKLEZJALNOŚCI ZRZESZEŃ RELIGIJNYCH Kościół współczesny stanął przed rzeczywistością nowych stowarzyszeń, grup, wspólnot i ruchów, które można określić jako zrzeszenia religijne. Skała i rozwój zjawiska zrzeszeń katolików świeckich, ich nowa jakość i treść, wielość i różnorodność form, zarówno w strukturach formalnych jak i nieformalnych, wskazują na istnienie nowej epoki zrzeszeń katolików świeckich1. Co prawda, już przed Soborem Watykańskim II pojawiły się nowe organizacje i ruchy religijne, spełniające nawet częściowo w stosunku do tego soboru rolę inspirującą, jednakże właściwe nasilenie zjawiska grup, ruchów i wspólnot nastąpiło dopiero w okresie posoborowym. Zjawisko to można uznać jako szczególny znak czasu w Kościele tego okresu2. Ponadto zagadnienie świeckich osób w Kościele koresponduje z tematyką kilku Synodów Biskupów, kóre miały miejsce po Soborze Watykańskim II (1985, 1987, 1990, 1992). Tak jak można mówić o przynależności poszczególnych osób do Kościoła i o ich członkostwie, tak też należy mówić o kościelnym charakterze grup i wspólnot. Różne formy zrzeszeń realizują swoją eklezjalność przez aktualizowanie i urzeczywistnianie istotnych cech Kościoła. Można tu więc rozróżnić eklezjalność grup i stowarzyszeń w sensie idealnym oraz w sensie rzeczywistym. W pierwszym przypadku chodzi o pewne normy i kryteria, w drugim natomiast o ich weryfikację w świetle tych zasad i badanie stopnia identyfikacji z Kościołem, w praktyce życia. Powstaje więc pytanie, jakie są kryteria eklezjalności grup i stowarzyszeń działających w Kościele?, czyli chodzi o ustalenie istotnych cech, którymi muszą się odznaczać zrzeszenia i grupy w Kościele katolickim, aby można było mówić o ich kościelnym charakterze. Konieczność istnienia wyraźnych i ścisłych kryteriów oceny i uznania zrzeszeń laikatu, określanych także jako kryteria charakteru kościelnego, rozumiana jest zawsze w perspektywie komunii i misji Kościoła, 1 J a n 'P a w e ł II, Christifideles laici. Adhortacja apostolska o powołaniu i misji świeckich w Kościele i w świecie, nr 29, w: Adhortacje apostolskie Ojca Świętego Jana Pawła II, t. I, , red. M. Romanek, Kraków 2006, s J. Ratzinger, Raport o stanie wiary, Warszawa 1986, s
3 1 5 4 KS. JERZY KUŁACZKOWSKI a więc nie należy w niej widzieć ograniczenia wolności zrzeszania się3. Ich funkcją nie jest ograniczanie ani rozszerzanie Kościoła, ale oddzielanie i porządkowanie. Jest to obiektywna miara oceny. Eklezjalność można określić jako zbiór cech i właściwości wyrażających istotę Kościoła. Powstał zatem problem roli i miejsca w Kościele całych grup i wspólnot, stowarzyszeń i ruchów, ich legitymizacji chrześcijańskiej i kościelnej. Pytamy więc 0 rolę i miejsce rożnych form stowarzyszeń laikatu w Kościele, szukając zarazem cech znamionujących te stowarzyszenia i ruchy religijne. Jak i na ile istniejące współcześnie w Kościele struktury utożsamiają się z Kościołem?, jak wyrażają jego istotę i jak spełniają jego posłannictwo? Istniejące od dawna bractwa, organizacje 1 stowarzyszenia katolików świeckich nie miały zawsze jasno określonej swej samodzielności w Kościele; były głównie przedmiotem oddziaływania duszpasterskiego albo też stanowiły przedłużone ramię hierarchii. Z chwilą uświadomienia sobie na nowo prawdy o wspólnym dla wszystkich wiernych kapłaństwie i powołaniu ich do istotnych zadań i odpowiedzialności za Kościół, pojawił się problem podmiotowości i jasno określonej autonomii ludzi świeckich w Kościele i ich prawa do zrzeszania się na własną odpowiedzialność. Potrzebne jest więc określenie pewnego modelu teologicznego oraz pewnej teorii praktyki duszpasterskiej. Odpowiedź na pytanie gdzie jest Kościół?, a gdzie go nie ma?, nie jest prosta, ponieważ dotyka się rzeczywistości wielowymiarowej. Kościół bowiem jest tajem nicą i rzeczywistością widzialną, gdzie splata się natura i nadnatura, jest zarazem boski i ludzki, czasowy i wieczny. Z tego powodu eklezjalność zrzeszeń laikatu nie jest łatwa do ścisłego zdefiniowania. Można jednak stwierdzić, że eklezjalność istotowo określa charakter wspólnot i grup należących do Kościoła. Są to po prostu pewne stałe cechy, którymi charakteryzuje się Kościół Jezusa Chrystusa w swej istocie, niezależnie od miejsca i czasu. Gdy wspólnoty wyrażają sobą istotę Kościoła posiadają eklezjalny charakter. Dzięki eklezjalności można więc mówić o urzeczywistnianiu się Kościoła w tych konkretnych wspólnotach. Eklezjalność jest zatem warunkiem sine qua non urzeczywistniania się Kościoła we wszystkich zrzeszeniach wiernych. Wydaje się to byc niezbędne dla zrealizowania zadania pośrednictwa zbawczego Kościoła wewnątrz tych wspólnot a przez nie w świecie. W duszpasterstwie więc problem eklezjalności zrzeszeń laikatu posiada ważne znaczenie i stałą aktualność. Naturalne prawo do zrzeszania się oraz podkreślanie wartości uczestnictwa wskazuje na potrzebę kryteriów rozstrzygających o kościelnej autentyczności danych zrzeszeń. Dla autentyczności kościelnych wspólnot, nieodzowne jest odróżnienie teologiczne i socjologiczne. Zycie tych wspólnotowych podmiotów w Kościele zgodnie z tymi kryteriami najbardziej decyduje o skutecznym uobecnianiu się Kościoła. O eklezjalności można mówić w aspekcie teologicznym, opierając się na pojęciu Kościoła jako misterium nadprzyrodzonej wspólnoty o nadprzyrodzonym posłannictwie; w tym sensie jest on niezmienny i wieczny. Kościół jest więc misterium (Ludem Bożym, Ciałem Chrystusa, sakramentem), wspólnotą (jako 3 J a n Paweł II, Christifideles laici. Adhortacja apostolska o powołaniu i misji świeckich w Kościele i w świecie, nr 30, w: Adhortacje apostolskie Ojca Świętego Jana Pawła II, t. I, , s. 406.
4 KRYTERIA EKLEZJALNOŚCI ZRZESZEŃ RELIGIJNYCH zasada swego istnienia i działalności) oraz powołany do misji (aspekt trynitarny, eschatologiczny i ekumeniczny). Dlatego kryteria teologiczne wynikają z: eklezjologii komunii, misyjnej natury Kościoła i zgodności teorii z praktyką. I. KRYTERIA WYNIKAJĄCE Z EKLEZJOLOGII KOMUNII Kryteria te są następstwem faktu, że realizacja eklezjalnej wspólnoty jest podstawowym celem zrzeszeń laikatu w Kościele. Wyraża się to najpierw w tym, że zrzeszenia są narzędziem dążenia do świętości i jej realizowania. Budują one w człowieku prawdziwą wspólnotę z Bogiem i z ludźmi przez osobowe spotkanie w miłości i osobiste doświadzcenie Boga w Jego Słowie, w sakramentach i w drugim człowieku. Każdy człowiek powołany jest do świętości. Stawia to wspólnotom eklezjalnym wymóg pielęgnowania na pierwszym miejscu duchowości chrześcijańskiej, czyli modlitwy indywidualnej i wspólnotowej, relacji bezpośrednich i osobowych we wspólnocie, przestrzegania praw jej organicznego wzrostu, słuchania i przyjmowania słowa Bożego jako słowa życia. Ważne jest też pielęgnowanie intensywnego życia sakramentalnego i liturgii, nieustannej przemiany życia i nawracania się, świadectwa wiary oraz pobożności maryjnej, którą trzeba stale eklezjotypicznie i chrystocentrycznie ukierunkowywać na życie wspólnoty. Stowarzyszenia i wspólnoty eklezjalne mają też być miejscem dojrzewania i życia w atmosferze pełnej wiary, która przekazywania jest przez całe życie wspólnoty i przez każdego jej członka. Oprócz tego, że zrzeszenia i wspólnoty są narzędziem realizowania świętości, pełnią one także rolę środowiska wiary. Dla chrześcijanina nie są obojętne ani atmosfera, ani miejsce życia i dojrzewania w wierze. Wymaga to przede wszystkim otwarcia i posłuszeństwa Duchowi Świętemu, który strzeże prawdy i umacnia w dochowaniu wierności. Oznacza to zakorzenienie w całej tradycji Kościoła i przyjęcie autorytetu Magisterium Ecclesiae w obiektywizacji norm wiary, kultu i moralności chrześcijańskiej. Nie może być rozdźwięku pomiędzy podawanymi prawdami wiary a doświadczanym życiem. Aby to mogła być wiara Kościoła muszą być spełnione przynajmniej trzy warunki: zakorzenienie w tradycji Kościoła, wierność całemu depozytowi wiary i nie naruszające integralności wiary metody jej przekazu. Wspólnoty eklezjalne muszą poznawać autentyczną naukę Kościoła, sięgać do korzeni i źródeł tej nauki, jeśli chcą by w nich następowało przeżywanie pełni tajemnicy Kościoła. Chociaż Objawienie Boże stanowi normę dla wiary, to jednak bez zgodności z Tradycją Kościoła nie można mieć pewności, co do autentycznego, czyli zgodnego z prawdą objawioną, zrozumienia. Tradycja Kościoła związana jest ściśle z darem asystencji Ducha Świętego, który nie pozwala Kościołowi błądzić i czyni jego nauczanie wiarygodnym. Dlatego zakorzenienie w Tradycji Kościoła grup i wspólnot jest niczym innym jak przyjęciem Ducha tego Kościoła. Grupy działające w oderwaniu od Kościoła, skazane są na niedorozwój i śmierć, ponieważ pozbawione są zaróno prawdy jak i życia, które daje Duch Święty. Należy jednak pamiętać, że każda wspólnota w Kościele jest darem Ducha Świętego, który w niej i przez nią działa. Stąd też, wspólnoty, jako dzieło Ducha Świętego zawsze będą odgrywały istotną rolę, włączając jednostkę w Kościół. Zakorzenienie w Tradycji
5 1 5 6 KS. JERZY KUŁACZKOWSKI oznacza także przyjęcie pełnego depozytu wiary, którego gwarantem jest Duch Święty. Nie wystarczy jednak raz przyjąć Prawdę. Domaga się ona stałej wierności, co wyrazi się głównie w zachowaniu integralności w dziedzinie doktryny, m oralności i kultu. Właśnie postawy religijno-moralne poszczególnych członków grupy najbardziej tworzą atmosferę, która silnie oddziaływuje na rozwój wiary i stopień identyfikacji z Kościołem, co ważne jest w obliczy zjawiska chrześcijan selektywnych, do powstania których przyczyniły się w dużym stopniu obecne przemiany polityczne, społeczne i kulturowe. Wierność depozytowi wiary oznacza także to, że nie można żadnej prawdy i żadnego działania Ducha Świętego wyłączyć z kościelnej całości, przeakcentować lub zabsolutyzować. Musi być w tym zachowany stan równowagi, do którego mogą przyczynić się wspólnoty jako eklezjalne struktury pośrednie pomiędzy jednostką a Kościołem powszechnym. Dla zachowania autentycznej wiary Kościoła istotne znaczenie odgrywa jej przekaz, rozumiany w sensie całościowego procesu. Składa się na niego wiele czynników: odpowiedni czas dojrzewania, pewna stabilność osób we wspólnocie, powtarzanie pewnych doświadczeń religijnych, itp. To wszystko wymaga czasu i ciągłości. Ponieważ wiara dziś nie jest w tej samej mierze co dawniej podtrzymywana przez chrześcijańską kulturę i społeczne struktury, dlatego doświadczenia w kościelnych grupach i społecznościach są często jedyną drogą dochodzenia do pełni wiary. Decyzja wiary wobec Boga i Kościoła, choć jest osobista, wyrasta z procesu współżycia z innymi chrześcijanami. Wspólnoty muszą być zawsze świadome, że spotkanie z Bogiem i powierzenie się Jemu jest łaską, nie może być zatem jedynie metodycznie zaplanowane. W spólnota Kościoła realizuje się przez zachowanie zasady jedności w różnorodności charyzmatów i służb4. Oznacza to, że w Kościele jedność nie może być rozumiana jako uniformizm, a różnorodność jako wzajemne zwalczanie się i niezgoda. Jedność wiąże się z kamieniem węgielnym, którym jest sam Chrystus, jako Założyciel i Głowa Kościoła, natomiast różnorodność jest bogactwem darów Ducha Świętego, udzielonych Kościołowi. W odniesieniu do wspólnot i stowarzeszeń ważne jest także, aby dawały one świadectwo jedności i braterstwa z hierarchią i innymi wspólnotami w Kościele. Uznają one jedność ale i różnorodność darów, działań i posług w Kościele. Wszystkie one są pożyteczne, a nawet konieczne do budowania wspólnoty Kościoła i dlatego nie należy ich zwalczać. Powinny też zawsze być przyjęte z miłością i rozwijane dla wspólnego dobra, zarówno gdy chodzi o funkcje, urzędy i różnorodność struktur w Kościele. Wszystkich obowiązuje w tym względzie troska o te dary i współodpowiedzialność, pamiętając, że w relacjach świeccy - kapłani, zawsze należy kierować się zasadą pomocniczości. Szczególnie wyjaśnia ona charakter służebny Kościoła. W myśl zasady pomocniczości służenie polega przede wszystkim na budzeniu inicjatywy i odpowiedzialności od dołu oraz na uzupełnianiu i koordynowaniu działalności od góry. 4 Gaudium et spes. Konstytucja duszpasterska o Kościele w świecie współczesnym, nr 32, w: Sobór Watykański II. Konstytucje. Dekrety. Deklaracje, tekst polsko-łaciński, Poznań 1986, s. 877.
6 KRYTERIA EKLEZJALNOŚCI ZRZESZEŃ RELIGIJNYCH 157 Służbę na rzecz jedności i jednocześnie przez Ducha sprawowanej różnorodności w Kościele pełni urząd, który został ustanowiony przez Chrystusa i dlatego nie może znajdować się na na zewnątrz, czy w opozycji do wspólnoty wierzących lecz musi znaleźć się w samej wspólnocie. Urząd jest zatem jednym z konstytutywnych elementów Kościoła, który w swej istocie jest hierarchiczny. Dlatego urząd jest także charyzmatem dla wspólnoty, jednoczącym Kościół i autorytetem w rozpoznawaniu autentyczności wszystkich charyzmatów, którego nie wolno odrzucić. Istotna jest więc rola kapłana w organizacjach ludzi świeckich, gdyż jako reprezentant hierarchii jednoczy je z papieżem i biskupem, czyli Kościołem hierarchicznym5. Nadaje to grupie istotny rys hierarchiczności, co świadczy o jej kościelnym charakterze. Kościół jako wspólnota istnieje i rozwija się w strukturach parafii, diecezji i Kościoła powszechnego. Szczególnym miejscem i znakiem wspólnoty ludzi wierzących jest parafia, dlatego rozwój każdej mniejszej wspólnoty potrzebuje oparcia w parafii i współpracy z nią. Małe wspólnoty z kolei są strukturami umożliwiającymi istnienie komunikacji międzyosobowej oraz między wiernymi a ośrodkami kierującymi i koordynującymi złożone życie eklezjalne w parafii. W ten sposób kształtuje się nowy model parafii jako wspólnoty wspólnot6. W szystkie wspólnoty eklezjalne muszą dawać świadectwo jedności przez dialog i wzajem ną współpracę w oparciu o ten wspólny fundament, jakim jest Kościół. II. KRYTERIA WYNIKAJĄCE Z MISYJNEJ NATURY WSPÓLNOTY Z istoty Kościoła, oprócz tajemnicy Jego bytu i istotnych cech można wyprowadzić Jego posłannictwo. Misja Kościoła zakotwiczona jest w komunii. Dlatego wspólnoty eklezjalne będą weryfikować się w świetle kryteriów wynikających z misyjnej natury komunii (wspólnoty). Odpowiadać one będą trojakiej funkcji jaką spełnia Kościół uczestnicząc w potrójnej misji Chrystusa: prorockiej, królewskiej i kapłańskiej7. Dlatego kryteria wynikające z misyjnej natury wspólnoty wyrażają się w poczuciu odpowiedzialności za rozwój Kościoła, czyli duchu ewangelizacji, w otwartości i służbie na rzecz odnowy porządku doczesnego, czyli służbie na rzecz godności i praw człowieka oraz solidarności z cierpiącymi i biednymi, a zwłaszcza z grzesznym człowiekiem i potrzebującym koniecznie Kościoła, żeby się wyzwolić z nędzy grzechu. Podstawowym kryterium przynależności do Kościoła jest świadectwo wiary, które zakłada doświadczenie Kościoła. Poczucie, że jest się Kościołem leży u podstaw ducha misyjnego jednostek i grup. Z misyjności Kościoła wynika z kolei powołanie do ewangelizacji. Co się tyczy ewangelizacji, to zrzeszenia i wspólnoty 5 Lumen gentium. Konstytucja dogmatyczna o Kościele, nr 23, w: Sobór Watykański II. Konstytucje. Dekrety, s W. Pluta, Wspólnota parafialna i je j zespoły apostolskie, RTK 32(1985), z. 6, s Lumen gentium. Konstytucja dogmatyczna o Kościele, nr 31, w: Sobór Watykański II. Konstytucje. Dekrety, s. 203; Apostolicam actuositatem. Dekret o apostolstwie świeckich, nr 2, w: Sobór Watykański II. Konstytucje. Dekrety, s. 581; A d gentes divinitus. Dekret o działalności misyjnej Kościoła, nr 15, w: Sobór Watykański II. Konstytucje. Dekrety, s. 695.
7 158 KS. JERZY KUŁACZKOWSKI eklezjalne powinny odznaczać się silnym duchem misyjnym, wynikającym z powołania do bycia Kościołem i do odpowiedzialności za jego rozwój. Istotne tu jest rozróżnienie pomiędzy Bożym działaniem a ludzkim. Dokonuje się ono poprzez odkrywanie właściwych źródeł motywacji przynależności do Kościoła. Niewystarczająca jest dla autentyczności ducha misyjnego czysto formalna i instytucjonalna, czy też tradycyjna przynależność do Kościoła. To motywy religijne, wynikające z osobistego przekonania, doświadczenia wiary, będą decydować o stopniu zaangażowania misyjnego. Wynika to z głębokich więzi z Kościołem obejmujących całego człowieka. Pełni przynależności do Kościoła nie może kształtować tylko osobiste doświadczenie, ani sam element instytucjonalny i tradycja. Doprowadziłoby to, w pierwszym przypadku do subiektywizmu, czyli głoszenia samego siebie w postawie misyjnej, albo w drugim przypadku, do skostnienia i zaniku misyjności na skutek zakwestionowania i rozpadu podstaw tkwiących w tradycji kulturowej lub społecznej. Potrzeba więc obu elementów. Zaangażowanie i inicjatywy misyjne muszą być zgodne z apostolskimi celami całego Kościoła. Właściwy duch ewangelizacyjny opiera się na uczestnictwie we wspólnocie Kościoła, która ma naturę misyjną i na wezwaniu Chrystusa do szerzenia Ewangelii. Uczestnictwo to zakłada słuchanie Słowa Bożego i wypełnianie go. Słowo to jest obiektywną normą zarówno dla całego Kościoła jak i dla osobistego doświadczenia religijnego. Prawdziwy duch misyjny będzie zawsze duchem jedności, współpracy i zaufania, duch prawdy i miłości, radości i entuzjazmu w głoszeniu Ewangelii a jednocześnie duchem pokory i służby. Z racji Boskiego pochodzenia Kościoła ewangelizacja nie może zaistnieć bez pomocy Ducha Świętego, który pobudza do przepowiadania i przygotowuje serce człowieka do przyjęcia i rozumienia słowa zbawienia8. Promieniowanie taką duchowością jest najskuteczniejszym świadectwem Ewangelii. Ponieważ Duch Boży działa w ludzkim duchu i przez niego, dlatego pojawia się potrzeba, aby grupy rozróżniały pomiędzy działaniem Ducha Świętego, a działaniem czysto ludzkim lub nawet pod wpływem złego ducha, co nie jest proste. Istnienie autentycznego ducha misyjnego w grupach i wspólnotach jest znakiem, że można mówić o ich kościelnym charakterze Ważne jest także, aby wspólnoty kościelne podejmowały służbę na rzecz godności i praw człowieka w oparciu o godność osoby ludzkiej i godność dziecka Bożego. Zadanie odnowy i ożywienia duchem chrześcijańskim całego porządku doczesnego, szczególnie przypada w udziale w ramach Kościoła katolikom świeckim9. Odpowiedzialność ta spada więc na wszystkich zrzeszonych we wspólnotach i grupach w ramach Kościoła. Imperatyw ten wynika zarówno z powodów religijnych jak i moralnych. Co sie tyczy powodów religijnych, to wynikaja one 8 Jan Paweł II, Redemptoris missio. Encyklika o stałej aktualności posłania misyjnego, nr 21-30, w: Encykliki Ojca Świętego Jana Pawła II, Kraków 2005, s ; Paweł VI, Evangelii nuntiandi. Adhortacja apostolska o ewangelizacji w świecie współczesnym, tekst polski, W arszawa 1986, nr 75; y J. Zabłocki, Świeccy w odnowie porządku doczesnego (działalność społeczna, polityczna, kulturalna), AK 114(1990), z. 3/487, s. 399; J a n Paweł II, Christifideles laici. Adhortacja apostolska o powołaniu i misji świeckich w Kościele i w świecie, nr 36, w: Adhortacje apostolskie Ojca Świętego Jana Pawła II, t. I, , s. 422.
8 KRYTERIA EKLEZJALNOŚCI ZRZESZEŃ RELIGIJNYCH 159 z faktu, że jest to realizacja posłannictwa Kościoła zawarta w jego komunijnej naturze i w nakazie misyjnym Chrystusa. Przyczyny moralne zawarte są w nakazie sumienia i prawa moralnego do zaangażowania się na rzecz wartości i wspólnego dobra. W obu przypadkach fundamentem tego zaangażowania jest nadrzędna wartość godności osoby ludzkiej i wynikające z niej podstawowe prawa. Walka o poszanowanie tych praw jest służbą społeczeństwu jako całości. W tej dziedzinie istnieją różne możliwości płaszczyzn działania. Jest to służba podejmowana na płaszczyźnie życia rodzinnego, społecznego, politycznego, gospodarczego, ekologii a obecnie szczególnie jest to ważne na płaszczyźnie kultury i środków społecznego przekazu. W obecnej sytuacji, wydaje się, że najważniejszą z nich jest działalność na rzecz zapewnienia małżeństwu i rodzinie poszanowania jej natury i prawidłowego funkcjonowania, a to z racji fundamentalnej roli, jaką te wspólnoty odgrywają w życiu każdego człowieka i całego społeczeństwa. Dzisiejsza kultura, nierzadko oderwana od wartości, nie tylko chrześcijańskich, ale wręcz wartości ludzkich, wymaga szczególnej obecności świeckich chrześcijan. Wspólnota kościelna uprawia autentyczną kulturę chrześcijańską, gdy odnosi swoje rozważania do nauki Kościoła. Jednym z najbardziej charakterystycznych rysów chrześcijaństwa jest nadanie sensu i uznanie wartości cierpienia, które jest nieodłącznym elementem ludzkiego życia, zarówno indywidualnego, jak i społecznego. Autentyzm wiary i misyjnej postawy chrześcijanina najbardziej weryfikuje się przez wrażliwość na cierpienie innych. Dlatego wspólnoty kościelne powinny solidaryzować się z każdym cierpiącym w jakikolwiek sposób człowiekiem, jako wyrazie udzielanej mu pomocy. U podstaw świadectwa i doświadczenia cierpienia, będącego zarazem wewnętrznym kryterium tożsamości Kościoła, znajduje się teologia Krzyża i Ofiary. Chrystus wszedł w życie człowieka ze wszystkimi jego konsekwencjami, także cierpienia i śmierci. Jednakże odtąd krzyż i ofiara są już nie tylko symbolem cierpienia, ale także symbolem zwycięstwa nad nim. Zwycięstwo to nie polega na wyeliminowaniu cierpienia z życia ludzkiego, ale na pozbawieniu go destrukcyjnej siły. Moc nadprzyrodzonej łaski płynąca z tajemnic Paschy Chrystusa sprawia, że cierpienie może być zbawienne dla człowieka, o ile jest ono przeżywanie przez człowieka w łączności z cierpieniem Zbawiciela. Postawa taka wyrazi się w podwójnej solidarności: z cierpiącym Zbawcą i z cierpiącym człowiekiem, czego szczególnym wyrazem powinna być działalność charytatywna. Jest to postawa współcierpienia. Właściwe przyjęcie cierpienia ma ogromne znaczenie dla osobowej dojrzałości człowieka i dla dojrzałości życia wspólnotowego, ponieważ oczyszcza ono z motywów egoistycznych i rodzi stałość w wierze. Solidarność w cierpieniu wyrywa z niebezpiecznej izolacji, egocentryzmu grupowego, a włącza w misję całego Kościoła. Świadectwo cierpienia najbardziej powoduje wzrost Kościoła, zarówno ilościowy, jak i jakościowy. Owocem takiej postawy jest zbawienie własne i innych ludzi. Jest to prawidłowa postawa eklezjalna, którą powinni odznaczać się chrześcijanie indywidualni jak i działający w zrzeszeniach istniejących w Kościele. W obliczu tajemnicy cierpienia wspólnoty mogą ukazać jego sens i wartość w tajemnicy Krzyża i Ofiary Chrystusa. Powinny podejmować dzieła miłosierdzia w duchu Chrystusowej miłości i solidarności, budząc nadzieję wyzwolenia i zba
9 160 KS. JERZY KUŁACZKOWSKI wienia. Misja wyzwolenia niepodzielnie związana jest z krzyżem. Istotą jej jest bowiem głoszenie Prawdy, która wyzwala człowieka (J 8,32). Prawda zaś jest zawsze bezkompromisowa wobec fałszu i wszelkiego rodzaju zła. Dlatego głosiciele prawdy zawsze będą narażeni na opór i prześladowania ze strony niesprawiedliwych struktur, ludzi złej woli broniących egoistycznych interesów, czy nawet wpływów złych mocy. Nie może więc być ewangelizacji bez Krzyża. III. KRYTERIA ZGODNOŚCI TEORII Z PRAKTYKĄ Przedstawione powyżej podstawowe kryteria charakteru kościelnego zrzeszeń laikatu wynikające z eklezjologii weryfikują się przez konkretne rezultaty w ich życiu i działalności. Są nimi zazwyczaj: ożywienie umiłowania modlitwy, kontemplacji, życia liturgicznego i sakramentalnego; działalność na rzecz wzrostu powołań do chrześcijańskiego małżeństwa, do sakramentalnego kapłaństwa i do życia konsekrowanego; gotowość uczestniczenia w przedsięwzięciach i działaniach Kościoła zarówno na szczeblu lokalnym, jak krajowym i międzynarodowym; zaangażowanie w dziedzinie katechezy i pedagogiczne umiejętności w wychowaniu chrześcijan; pobudzenie do chrześcijańskiej obecności w różnych środowiskach społecznych i udział w organizowaniu i animacji dzieł charytatywnych, kulturalnych i duchowych; duch wyrzeczenia i powrót do ewangelicznego ubóstwa jako do źródła wspaniałomyślnej miłości wszystkich ludzi; nawrócenie na drogę chrześcijańskiego życia lub powrót do wspólnoty ochrzczonych tych, którzy niegdyś odeszli10. Poszukiwanie konkretnych rezultatów życia praktycznego w ustaleniu charakteru kościelnego grup i wspólnot w Kościele wynika z więzi i zależności wzajemnej między teorią i praktyką. Można więc powiedzieć, że teoria jest kryterium, w świetle którego oceniana jest praktyka i odwrotnie; że praktyka jest kryterium oceny teorii11. W odniesieniu do Kościoła związek ten potwierdzają zarówno zasady teologiczne jak i zasady nauk empirycznych. Dlatego zrzeszenia kościelne konsekwentnie wprowadzają słowa w czyn i weryfikują się w rezultatach życia i działalności. Nie wystarczają same programy, choćby najlepsze, ani sama modlitwa gdy nie ma jednocześnie potwierdzenia wiary w praktyce życia. Stawia to wymóg sprawdzania konkretnych rezultatów życia według metod nauk empirycznych i krytycznej oceny. Obowiązuje tu zasada rozpoznawania po owocach (Mt 7,16). Kryterium zgodności teorii z praktyką weryfikuje się w świetle zasad biblijno- -teologicznych (najogólniej rzecz ujmując, porównuje się wtedy relację między głoszoną nauką a sposobem postępowania) oraz w świetle zasad nauk empirycznych takich jak socjologia i psychologia. 10 J a n P a w e ł II, Christifideles laici. Adhortacja apostolska o powołaniu i misji świeckich w Kościele i w świecie, nr 30, w: Adhortacje apostolskie Ojca Świętego Jana Pawia II, t. I, , s M. Majewski, Zagadnienia metodologiczne katechetyki, Kraków 1988, s. 29. Teoria to zespół wypowiedzi normatywnych, zdeterminowanych słowami i czynami Chrystusa.
10 KRYTERIA EKLEZJALNOŚCI ZRZESZEŃ RELIGIJNYCH 161 Główną normą dla kościelnych działań jest sam Jezus Chrystus, Jego Osoba, słowa i czyny12. Tajemnica Wcielenia wskazuje na sposób działania Bożego w celu zrealizowania zbawienia. Pośrednikiem między Bogiem i człowiekiem jest Jezus Chrystus, Bóg - Człowiek. Boże obietnice spełniają się w Jezusie Chrystusie. Przez Niego i w Nim objawia się prawdziwy Bóg, który zbawia. Zbawienie jest konkretnym rezultatem Jego działania, dlatego Chrystus jest centrum zbawienia i prototypem zbawczego pośrednictwa Kościoła. Ten Kościół jest Ciałem Chrystusa, a więc rezultatem zbawczego działania Boga. Jest to zrealizowana już w pewnym sensie wspólnota w wymiarze wertykalnym i horyzontalnym. Ta droga działania Bożego jest drogą praxis Kościoła. Słowa i czyny Chrystusa są zasadą i wzorem życia i działania dla Kościoła. Dlatego też, Kościół weryfikuje się w konkretnych działaniach i rezultatach życia człowieka. Istniejący dramat człowieka polega na rozdźwięku pomiędzy poznaną prawdą i wiedza o dobru a działaniem i postawą człowieka. Człowiek często, pomimo iż wie jak powinien postępować, jest niekonsekwentny i postępuje inaczej. Prawda nie jest przeżywana w jego życiu jako siła normatywna, skłaniająca do posłuszeństwa i poddania wymogom moralnego postępowania. Jedność pomiędzy normami a praktyką wprowadza Duch Święty, który jest sprawcą dobra w człowieku (Ga 5,22). Pojawia się więc potrzeba formacji katolików świeckich do jedności pomiędzy wiarą a życiem 13. Zgodność wiary z praktyką życia może oznaczać realizację wspólnoty w wymiarze wertykalnym i horyzontalnym. Jest więc znakiem autentycznego Kościoła. Teologiczna teoria i kościelna praktyka są obustronnie uwarunkowane. Dlatego wszelka rzeczywistoć kościelna musi się sprawdzać i potwierdzać zarówno w kontekście nakazu Chrystusa przekazywania Jego orędzia zbawienia jak i w faktycznym urzeczywistnianiu zbawczego dzieła Chrystusa w konkretnym historycznym Kościele14. Jakikolwiek rozdźwięk pomiędzy teorią a praktyką zamazywałby obraz Kościoła, powodując jego największe osłabienie, podważał jego wiarygodność i uniemożliwiał skuteczną ewangelizację. W świetle przedstawionych kryteriów można rozpoznać eklezjalny charakter, czyli kościelną i chrześcijańską tożsamość grup i stowarzyszeń laikatu. Należy jednak pamiętać, że kryteria te należy rozpatrywać dynamicznie a nie statycznie, co oznacza, że dopuszczają one pewną rozciągliwość. Stąd też, i kościelność wspólnot lokalnych może wzrastać lub się umniejszać. Wspólnoty mają szansę pełnego wyrażania sobą istoty Kościoła powszechnego, ale też stoją przed niebezpieczeństwem popadnięcia w schizmę lub herezję. Przy różnorodności form zrzeszania się świeckich w Kościele, istnieją pewne istotne cechy charakterystyczne, wspólne dla wszystkich. Stanowią one o charakterze kościelnym danych grup i stowarzyszeń. Kryteria kościelnego charakteru stowarzyszeń, wspólnot i grup, określają istotne cechy Kościoła. W ich świetle 12 R. Kamiński, Teoria i praktyka we współczesnej teologii pastoralnej, AK 100(1983), z. 2/444, s J a n P a w e ł II, Christifideles laici. Adhortacja apostolska o powołaniu i misji świeckich w Kościele i w świecie, nr 59, w: Adhortacje apostolskie Ojca Świętego Jana Pawła II, t. I, , s R. Kamiński, Teoria i praktyka we współczesnej teologii pastoralnej, s. 265.
11 162 KS. JERZY KUŁACZKOWSKI można skuteczniej rozstrzygnąć o eklezjalności tych zrzeszeń. Nie są to ramy ograniczające, ale pewne znaki rozpoznawcze, których określenie i przyjęcie może przyczynić się do prawdziwego wzrostu Kościoła poprzez kościelne wspólnoty. Eklezjalność jest więc warunkiem urzeczywistniania się Kościoła we wszelkiego rodzaju zrzeszeniach i wspólnotach. Niespełnienie tego warunku sprawia dla duszpasterstwa Kościoła pewne niebezpieczeńtwa. Nieokreślenie lub nieprzyjęcie kryteriów eklezjalności powoduje różnego rodzaju dewiacje w postawach członków tych grup i w dużej mierze odcięcie się od istotnego dobra, które Kościół podaje człowiekowi, czyli zbawienia. Zamiast eklezjalnej wspólnoty będzie w tych grupach instrumentalne traktowanie Boga i ludzi, selektywne przyjmowanie prawd i zasad religijno-moralnych, absolutyzowanie grupy i traktowanie jej jako celu samego dla siebie. Zasadniczo można wyróżnić cztery grupy zagrożeń: niebezpieczeństwo izolacji i sekciarstwa, zanegowanie instytucji i autorytetu władzy w Kościele, selektywizm w dziedzinie doktryny, moralności i kultu oraz niebezpieczeństwo horyzontalizmu. W praktyce Kościołowi grożą wszystkie negatywne skutki tych zjawisk jeśli w porę nie potrafi ich przewidzieć i nie określi jasno zasad duszpasterskiego działania. Tym bardziej jest to ważne, że sprawa dotyczy nie pojedynczych osób ale często bardzo dużych grup ludzi, z których łatwo mogą wyłonić się alternatywne czy konkurencyjne w stosunku do Kościoła grupy. Z kolei właściwy rozwój stowarzyszeń i grup w ramach Kościoła otwiera przed duszpasterskim działaniem nowe szanse i możliwości, a przez to odnowienia go. Stowarzyszenia i ruchy eklezjalne stać się mogą bowiem formą urzeczywistniania się Kościoła we wspólnocie wspólnot, którą są parafie, szansą upodmiotowienia świeckich w działalności praktycznej Kościoła oraz metodą i narzędziem nowej ewangelizacji. Dlatego Kościół przez różne formy zrzeszeń ma szansę zaistnieć w nowy sposób, odpowiadający zapotrzebowaniom współczesnego człowieka i zarazem stanowić skuteczną zaporę przeciwko skrzywieniom cywilizacji. Odnowa Kościoła nie dokona się dzisiaj bez stowarzyszeń, grup, wspólnot i ruchów eklezjalnych. C R IT E R IO N S E C C L E IA S T IC A L M E N T O F T H E R E L IG IO N A S S O C IA T IO N S SUMMARY A t the present tim e m ight be seen a huge developm ent of many groups, m ovem ents and unions, that could be nam ed as religion associations. This phenom enon should be treated as a sign o f times. O f course, they may bring much good, but also cause sam e danger to the present Church. That is why should be worked out certain criterions of belonging all these religion associations to the Catholic Church. The base for these criterions is m eaning the nature o f the Church and his mission. A ccording to these criterions it is possibly to recognize the real activity and participations religion associations in the salvation m ission and ecclesiastical life.
Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia.
Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia. Katecheza jest wychowaniem w wierze dzieci i młodzieży. Obejmuje przede wszystkim wyjaśnianie nauki chrześcijańskiej, podawanej w sposób systematyczny i całościowy
George Augustin. Powołany do radości. Z przedmową. kardynała Waltera Kaspera. Przekład. Grzegorz Rawski
George Augustin Powołany do radości t wo j e ż y c i e w k ap ł a ń s t w i e Z przedmową kardynała Waltera Kaspera Przekład Grzegorz Rawski Wydawnictwo WAM Księża Jezuici Kraków 2015 SPIS TREŚCI PRZEDMOWA
Pięćdziesiątnica i Paruzja. 2. Jak być lojalnym wobec Pana i swego dziedzictwa kościelnego: proroctwo i instytucja
Pięćdziesiątnica i Paruzja 2. Jak być lojalnym wobec Pana i swego dziedzictwa kościelnego: proroctwo i instytucja Kontekst Odnowy DŚ został wylany w Odnowie na świat pełen poważnych podziałów, włącznie
Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI
Polish FF Curriculum Translation in Polish Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI 1. Objawienie: Pismo Św. i Tradycja a. Pismo Święte: Części,
Tytuł jednostki Treści Wymagania uczeń potrafi Nabywane postawy Uwagi
Rozkład materiału do podręcznika W rodzinie dla 3 klasy liceum oraz 4 technikum zgodnego z Programem nauczania religii nr AZ-4-01/10 (liceum) oraz AZ-6-01/10 (technikum) Grupa tematyczna Tytuł jednostki
MIŁOSIERNI WE WSPÓLNOCIE
III. W : MIŁOSIERNI WE WSPÓLNOCIE 38 Miłosierni jak Ojciec. Dni wspólnoty Ruchu Światło-Życie w roku 2016/2017 D Temat: Wspólnota miejscem doświadczania miłosierdzia PRZEBIEG Zawiązanie wspólnoty Wprowadzenie
SPIS TREŚCI. Wykaz skrótów...9 Wstęp... 11
SPIS TREŚCI Wykaz skrótów...........................................9 Wstęp.................................................. 11 I. TEOLOGICZNE PODSTAWY REGUŁ O TRZYMANIU Z KOŚCIOŁEM Piotr Kasiłowski SJ
FORMACJA POCZĄTKOWA DO STANU DZIEWIC
SKORZESZYCE, 14.V.2010 FORMACJA POCZĄTKOWA DO STANU DZIEWIC (propozycja tematów) I ETAP (ROZEZNANIE POWOŁANIA) CZAS: około 1 roku CEL: ZROZUMIENIE I PRZYJĘCIE BOŻEGO WEZWANIA ZAPOZNANIE Z CHARYZMATEM ZAKOŃCZENIE:
I. Ty ścieżkę życia mi ukażesz
Ks. Michał Miecznik ROZKŁAD MATERAŁU W KLASACH LO (zgodny z programem nauczania nr AZ-4-0/). Ty ścieżkę życia mi ukażesz MESĄC LCZBA GODZN TREŚC NAUCZANA WYNKAJĄCE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ KATECHEZY. Ukochani
FORMACJA PODSTAWOWA I PERMANENTNA W DOMOWYM KOŚCIELE
FORMACJA PODSTAWOWA I PERMANENTNA W DOMOWYM KOŚCIELE łączy w sobie charyzmaty Ruchu Światło-Życie i międzynarodowego ruchu małżeństw katolickich Equipes Notre-Dame (END), tworząc właściwą dla siebie drogę.
kształcenia modułu TP2_2 Poznanie różnorakich form działalności pastoralnej Kościoła. TkMA_W05
NAZWA MODUŁU KSZTAŁCENIA: Teologia pastoralna II NAZWA W JĘZYKU ANGIELSKIM: Pastoral Theology II KOD MODUŁU: 13-TS-14-TP2, 13-TN-13-TP2 KIERUNEK STUDIÓW: teologia POZIOM STUDIÓW: jednolite magisterskie
KOŚCIÓŁ IDŹ TY ZA MNIE
SPOTKANIE 6 KOŚCIÓŁ Dla ułatwienia poszczególne zadania oznaczone są symbolami. Legenda pozwoli Ci łatwo zorientować się w znaczeniu tych symboli: IDŹ TY ZA MNIE Pewien mężczyzna miał zwyczaj mówić w każdą
Wymagania podstawowe i ponadpodstawowe z religii Klasa 6
Wymagania podstawowe i ponadpodstawowe z religii Klasa 6 I. MODLITWY:,,Wierzę w Kościół Program AZ-2-01/10 Podręcznik AZ-23-01/10-PO-2/13 I. Znajomość modlitw: -Wyznanie wiary,,wierzę w Boga, - Dekalog,
Spis treści. Wykaz skrótów 9 Wstęp 11 Część I
Spis treści Wykaz skrótów 9 Wstęp 11 Część I PEDAGOGIKA jako nauka i JEJ podstawy Rozdział I Pedagogika geneza i rozwój 25 1. Pojęcie pedagogiki jako nauki 25 1.1. Pojęcia pedagogiki w świetle literatury
NAZWA MODUŁU KSZTAŁCENIA:
NAZWA MODUŁU KSZTAŁCENIA: Teologia pastoralna I NAZWA W JĘZYKU ANGIELSKIM: Pastoral Theology I KOD MODUŁU: 13-TS-14-TP1, 13-TN-14-TP1 KIERUNEK STUDIÓW: teologia POZIOM STUDIÓW: jednolite magisterskie PROFIL
Kryteria ocen z religii klasa IV
Kryteria ocen z religii klasa IV dopuszczający znajomość podstawowych modlitw chrześcijańskich: Ojcze nasz, Pozdrowienie Anielskie..., formuła spowiedzi świętej, warunki sakramentu pokuty, wyjaśnienie
Diecezjalna Diakonia Formacji Diakonii Ruchu Światło-Życie Archidiecezji Katowickiej
Metoda spotkania: KRĄG BIBLIJNY Diecezjalna Diakonia Formacji Diakonii 1 Pobrano z: http://katowice.oaza.pl/dfd BÓG POSYŁA Istotą tej metody jest rozważanie Słowa Bożego we wspólnocie prowadzące do egzystencjalnego
INSTRUKCJA O PRZYGOTOWANIU DOROSŁYCH DO PRZYJĘCIA SAKRAMENTÓW WTAJEMNICZENIA CHRZEŚCIJAŃSKIEGO
INSTRUKCJA O PRZYGOTOWANIU DOROSŁYCH DO PRZYJĘCIA SAKRAMENTÓW WTAJEMNICZENIA CHRZEŚCIJAŃSKIEGO 1. Wtajemniczenie chrześcijańskie oznacza proces chrystianizacji, czyli stawania się chrześcijaninem. Złożony
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół ponadpodstawowych: liceum, technikum oraz szkół zawodowych. Katechezy
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół podstawowych. Minimum programowe nie uwzględnia podziału treści materiału
SPIS TREŚCI. Dekret zatwierdzający i ogłaszający uchwały I Synodu Diecezji Legnickiej... 5
SPIS TREŚCI Dekret zatwierdzający i ogłaszający uchwały I Synodu Diecezji Legnickiej... 5 Modlitwa do Maryi w intencji nowej ewangelizacji diecezji legnickiej... 6 Wykaz skrótów... 8 Wstęp... 9 I. HISTORIA
PODSTAWA PROGRAMOWA NAUCZANIA RELIGII PRAWOSŁANEJ POLSKIEGO AUTOKEFALICZNEGO KOŚCIOŁA PRAWOSŁAWNEGO SZKOŁA PODSTAWOWA
PODSTAWA PROGRAMOWA NAUCZANIA RELIGII PRAWOSŁANEJ POLSKIEGO AUTOKEFALICZNEGO KOŚCIOŁA PRAWOSŁAWNEGO SZKOŁA PODSTAWOWA Szkoła podstawowa Etap I Klasy I- III Cele katechetyczne: 1. Zachęcanie do aktywnego
WYMAGANIA OGÓLNE. SEMESTR I i II OCENA CELUJĄCA
Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania z religii w klasie VI Zgodne z programem nauczania nr AZ 2 01/10 z dnia 9 czerwca 2010 r. Poznaję Boga i w Niego wierzę. Wierzę w Kościół WYMAGANIA OGÓLNE SEMESTR
Religia ks. Paweł Mielecki Klasa IV
Religia ks. Paweł Mielecki Klasa IV Na ocenę celującą uczeń: Posiada wiedzę i umiejętności przewidziane na ocenę bardzo dobrym (co najmniej w 90%), a nad to: Samodzielnie i twórczo rozwija własne zainteresowania
Szko a Uczniostwa. zeszyt I
Szko a Uczniostwa zeszyt I D. Zestaw zadań do pracy indywidualnej w domu Zapowiedź Szkoła Uczniostwa pomyślana jest jako pierwszy i podstawowy etap formacji świeckich przeżywany we wspólnocie po okresie
były wolne od lęków wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. z tęsknotami Jezusa
I. Świadkowie Chrystusa 2 3 4 5 6 określa sposoby odnoszenia się do Boga na wzór Jezusa wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. określa sposoby odnoszenia się do Boga
Duch Miłości w świadectwie Kościoła. Okres zwykły
Duch Miłości w świadectwie Kościoła Okres zwykły ISBN 9788387487485 Wydawca: Archidiecezja Poznańska Redakcja: ks. Szymon Stułkowski Ilustracja (str. tyłułowa): Stanisław Barbacki Drukarnia: Zakład Poligraficzny
ZESPÓŁ SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W INOWROCŁAWIU
ZESPÓŁ SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W INOWROCŁAWIU JAN PAWEŁ II ORĘDOWNIK RODZINY NASZA SPOŁECZNOŚĆ SZKOLNA ŁĄCZY SIĘ Z TYMI SŁOWAMI PAMIĘTAMY 27 kwietnia 2015 roku odbył się w naszej
drogi poznania Boga. drogi poznania Boga. drogi poznania Boga, drogi poznania Boga.
Ks. Michał Miecznik ROZKŁAD MATERIAŁU W KLASACH II LO I. NA POCZATKU BÓG STWORZYŁ NIEBO I ZIEMIĘ I MIESIĄC TEMAT.Bóg stwarza LICZBA GODZIN TREŚCI NAUCZANIA WYNIKAJĄCE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ KATECHEZY drogi
ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII W KLASACH I LICEUM. TEMAT Godz. TREŚCI NAUCZANIA WYNIKAJĄCE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ KATECHEZY Czas realizacji
ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII W KLASACH I LICEUM Numer programu : AZ-4-01/10 Tytuł programu: Świadek Chrystusa Numer podręcznika AZ-41-01/10-Wa-1/12 Tytuł podręcznika: Być świadkiem Zmartwychwstałego
Zauważamy, że nowe sytuacje w rodzinach, a także w życiu społecznym, ekonomicznym, politycznym i kulturalnym. domagają się
Zauważamy, że nowe sytuacje w rodzinach, a także w życiu społecznym, ekonomicznym, Szukamy: politycznym i kulturalnym 1. Doświadczenia żywej wiary 2. Uzasadnienia swojej wiary domagają się 3. Wspólnoty
Wymagania edukacyjne z religii kl. VI w oparciu o realizowany program Poznaję Boga i w Niego wierzę nr: AZ-2-01/10
Wymagania edukacyjne z religii kl. VI w oparciu o realizowany program Poznaję Boga i w Niego wierzę nr: AZ-2-01/10 Ocena niedostateczny Uczeń nie opanował umiejętności i wiadomości określonych w podstawie
Program nauczania religii dla klasy III gimnazjum Chrystus mocą
Program nauczania religii dla klasy III gimnazjum Chrystus mocą Program nauczania religii w III klasie gimnazjum zmierza do przybliżenia prawdy wiary mówiącej o obecności i działaniu Jezusa Chrystusa w
Modlitwa zawierzenia rodziny św. Janowi Pawłowi II
3 Modlitwa zawierzenia rodziny św. Janowi Pawłowi II Tobie, Ojcze Święty, zawierzamy naszą rodzinę. Wypraszaj nam łaski, abyśmy byli silni mocą Chrystusa. Módl się, aby nasza rodzina, wierna swemu sakramentalnemu
Katolicyzm. Tadeusz Dola Źródło: Kalendarz Ekumeniczny 2000
Tadeusz Dola Źródło: Kalendarz Ekumeniczny 2000 Katolicyzm Kościół Rzymskokatolicki - jak każda wspólnota chrześcijańska - wywodzi swoje początki od Jezusa z Nazaretu. W Nim widzi Mesjasza i Syna Bożego,
KOŚCIÓŁ W PLANACH BOŻYCH
KOŚCIÓŁ W PLANACH BOŻYCH Rozpocznijmy katechezę o Kościele modlitwą Cyryla Jerozolimskiego: Niech Jezus Chrystus da nam łaskę, bezbłędnego mówienia, bo zrozumienia potrzebują nie tylko mówcy, ale i słuchacze,
Bóg jest miłością. Łaska, której doświadczyliśmy w przeżyciu Odnowy w Duchu Świętym to poznanie miłości
NASZE CREDO "... sądzić nas będzie Bóg nie wedle naszego Credo, lecz z tego czyśmy poszli za tym dobrem, które w świetle swego sumienia rozpoznaliśmy jako dobro." ks. bp Bronisław Dembowski Krajowy Duszpasterz
Spis treści. Tom VIII/1. Przedmowa do wydania polskiego. Od wydawcy 1. Wykaz skrótów 23 CZĘŚĆ A BRATERSTWO CHRZEŚCIJAŃSKIE
Tom VIII/1 Przedmowa do wydania polskiego VII Od wydawcy 1 Wykaz skrótów 23 CZĘŚĆ A BRATERSTWO CHRZEŚCIJAŃSKIE Braterstwo chrześcijańskie 31 Uwaga wstępna 31 Analiza danych historycznych 32 Pojęcie brata
JOSEPH RATZINGER KOŚCIÓŁ ZNAK WŚRÓD NARODÓW, TOM 1 SPIS TREŚCI CZĘŚĆ A BRATERSTWO CHRZEŚCIJAŃSKIE
JOSEPH RATZINGER KOŚCIÓŁ ZNAK WŚRÓD NARODÓW, TOM 1 SPIS TREŚCI Przedmowa do wydania polskiego Od wydawcy Wykaz skrótów CZĘŚĆ A BRATERSTWO CHRZEŚCIJAŃSKIE Braterstwo chrześcijańskie Uwaga wstępna Analiza
Wpisany przez Administrator czwartek, 07 kwietnia :25 - Poprawiony czwartek, 07 kwietnia :47
1. Określenie sakramentu kapłaństwa. Sakrament kapłaństwa (święcenie kapłańskie) jest to sakrament Nowego Prawa, ustanowiony przez Chrystusa Pana. W sakramencie tym udzielona zostaje duchowa władza i dana
Kryteria oceniania z religii. w zakresie 1 klasy technikum. opracowane na podstawie materiałów katechetycznych
Kryteria oceniania z religii w zakresie 1 klasy technikum opracowane na podstawie materiałów katechetycznych W Kościele z serii Drogi świadków Chrystusa podręcznik nr AZ-41-01/10-KR-1/12 do nauczania religii
Archidiecezjalny Program Duszpasterski ROK B OKRES PASCHALNY. Komentarze do niedzielnej liturgii słowa
Archidiecezjalny Program Duszpasterski ROK B OKRES PASCHALNY Komentarze do niedzielnej liturgii słowa Poznań 2008/2009 17 18 II Niedziela Wielkanocna 19 kwietnia 2009 Dz 4,32-35 Ps 118 1 J 5,1-6 J 20,19-31
WYMAGANIA Z RELIGII. 1. Świadkowie Chrystusa
WYMAGANIA Z RELIGII 1. Świadkowie Chrystusa często nie przynosi go na lekcje. definiuje, czym jest lęk; określa sposoby odnoszenia się do Boga na wzór Jezusa. potrafi podać z nauczyciela zasady życia wspólnoty
Gerhard Kardynał Müller. Posłannictwo i misja
Gerhard Kardynał Müller P Posłannictwo i misja Spis treści Przedmowa... 7 Rozdział I Papieże historii mojego życia 1. Powstawanie moich przekonań religijnych... 11 2. Moje katolickie dzieciństwo i młodość...
Kryteria oceniania. w zakresie 1 klasy liceum i technikum. opracowane na podstawie materiałów katechetycznych
Kryteria oceniania w zakresie 1 klasy liceum i technikum opracowane na podstawie materiałów katechetycznych W Kościele z serii Drogi świadków Chrystusa podręcznik nr AZ-41-01/10-KR-1/12 do nauczania religii
ADHORTACJA APOSTOLSKA OJCA ŚWIĘTEGO JANA PAWŁA II O ZADANIACH RODZINY CHRZEŚCIJAŃSKIEJ W ŚWIECIE WSPÓŁCZESNYM
ADHORTACJA APOSTOLSKA OJCA ŚWIĘTEGO JANA PAWŁA II O ZADANIACH RODZINY CHRZEŚCIJAŃSKIEJ W ŚWIECIE WSPÓŁCZESNYM Familiaris consortio Omawiany Dokument Kościelny składa się z czterech części poświęconych
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII KLASA I
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII KLASA I I. Cele nauczania: Katecheza jest wychowaniem w wierze dzieci i młodzieży. Obejmuje przede wszystkim wyjaśnianie nauki chrześcijańskiej, podawanej w sposób
Wymagania edukacyjne z religii dla klasy VIII
Wymagania edukacyjne z religii dla klasy VIII ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. ODPOWIEDZIALNI ZA ŚWIAT 2. Aktywnie uczestniczy w lekcji i biegle posługuje
XXIV Niedziela Zwykła
XXIV Niedziela Zwykła Nikt inny jak tylko Pan Bóg wspomaga i prowadzi tych, którzy pragną Mu służyć. Ta droga wymaga ofiary i poświęcenia w pokonywaniu przeciwności. Ten duchowy trening wzmaga odwagę,
WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY VI.
WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY VI. Przedmiot oceny 1. Cytaty z Pisma św., modlitwy, pieśni 2. Zeszyt przedmioto wy 3. Prace domowe 4. Testy i sprawdziany OCENA celująca
Konspekt katechezy. TEMAT: Siostry zakonne we wspólnocie Kościoła.
s. Agata Trzaska Konspekt katechezy TEMAT: Siostry zakonne we wspólnocie Kościoła. Cele: Wiedza: uczeń wie czym jest powołanie zakonne, jakie zadania w Kościele podejmują siostry zakonne Umiejętności:
Adwent i Narodzenie Pańskie
Kościół dom czekający na każdego Adwent i Narodzenie Pańskie CZŁOWIEK ISBN 9788387487645 Wydawca: Archidiecezja Poznańska Redakcja: ks. Szymon Stułkowski Ilustracja (str. tytułowa): Stanisław Barbacki
Wymagania podstawowe do matury z katechezy 2013 Uczeń w klasie maturalnej posiada umiejętności i wiedzę według których potrafi :
Wymagania podstawowe do matury z katechezy 2013 Uczeń w klasie maturalnej posiada umiejętności i wiedzę według których potrafi : 1.Umocnić wiarę: I. Uzasadnia, że człowiek jest dzieckiem Boga. Wylicza
Wydawnictwo WAM, 2013 WSPÓLNOTA ŁASKI; Ks. Cezary Smuniewski
Spis treści Wstęp...5 Część 1 ZAGADNIENIA WPROWADZAJące...9 1.1. Przedzałożenia metody...9 1.1.1. Przekraczanie progu zdumienia...10 1.1.2. Teologia łaski na II Soborze Watykańskim...18 1.1.3. Teo-centryzm
Wymagania edukacyjne dla klasy VI B z przedmiotu religia na rok szkolny 2017/2018. Nauczyciel ks. Władysław Zapotoczny
I. Podstawowe: Wymagania edukacyjne dla klasy VI B z przedmiotu religia na rok szkolny 2017/2018 Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Nauczyciel ks. Władysław Zapotoczny Posiada
Uczeń spełnia wymagania
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Religia klasa 6 : oceny dopuszczająca i dostateczna : oceny dobra, bardzo dobra, celująca Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań: Aby uzyskać kolejną,
KRYTERIA OCEN Z RELIGII
KRYTERIA OCEN Z RELIGII Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiada religijne wykraczające poza program nauczania i potrafi je zaprezentować, jest bardzo aktywny na lekcji, chętnie włącza się w dyskusje
PODSTAWA PROGRAMOWA KATECHEZY WPROWADZAJĄCEJ W HISTORIĘ ZBAWIENIA W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Wiadomości Uczeń
Wymagania edukacyjne z religii kl. IV VI SP (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) zostały opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne zawarte w Podstawie programowej katechezy Kościoła katolickiego
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z KATECHEZY W ZAKRESIE VI KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ.
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z KATECHEZY W ZAKRESIE VI KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Wymagania podstawowe ( ocena dostateczna) Wymagania rozszerzające ( ocena dobra ) Wymagania dopełniające (ocena bardzo dobra) Wymagania
Celibat. Aspekty pedagogiczne i duchowe. Józef Augustyn SJ
Celibat Aspekty pedagogiczne i duchowe Józef Augustyn SJ Wydawnictwo WAM Kraków 2002 fdfd SPIS TREŒCI Jan Paweł II, TROSKA O FORMACJĘ SEMINARYJNĄ... 7 SŁOWO DO CZYTELNIKA... 9 WPROWADZENIE... 11 Rozdział
Omówienie (KAI) listu nt. charyzmatów w Kościele
Omówienie (KAI) listu nt. charyzmatów w Kościele Autorzy listu wychodzą od stwierdzenia, że Kościół mocą Ewangelii utrzymuje się w ciągłej młodości, a Duch stale go odnawia, budując i prowadząc go poprzez
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII DLA UCZNIÓW KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII DLA UCZNIÓW KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ PROGRAM NAUCZANIA POZNAJĘ BOGA I W NIEGO WIERZĘ PODRĘCZNIK JESTEM CHRZEŚCIJANINEM ROZDZIAŁ 1. Żyję w przyjaźni z Jezusem rozumie sens
Seminarium formacyjne Delegatów i Delegatek SSW, BWS, RS.
Seminarium formacyjne Delegatów i Delegatek SSW, BWS, RS. Wiedeń, 27-30 października 2011 W dniach 27-30 października, w Wiedniu, odbyło się pierwsze seminarium formacyjne Delegatów i Delegatek Salezjanów
Ze Zmartwychwstałym w społeczeństwie. Podręcznik do religii dla I klasy szkoły zawodowej
Ze Zmartwychwstałym w społeczeństwie Podręcznik do religii dla I klasy szkoły zawodowej Człowiek sumienia 19 Każdy dzień życia człowieka wypełniony jest dużymi i małymi wyborami. To one nadają ludzkiemu
KRYTERIA OCENIANIA RELIGIA KLASA VI
KRYTERIA OCENIANIA RELIGIA KLASA VI DZIAŁ I TAJEMNICA KOŚCIOŁA CHRYSTUSOWEGO bardzo celująca - wie, komu objawił się Duch Święty; - podaje przykłady, dotyczące budowania wspólnoty - wyjaśnia, dlaczego
Kryteria oceniania z religii dla klasy VIII szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z religii dla klasy VIII szkoły podstawowej ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. ODPOWIEDZIALNI ZA ŚWIAT 2. Aktywnie uczestniczy w lekcji
Ewangelizacja O co w tym chodzi?
Ewangelizacja O co w tym chodzi? Droga małego ewangelizatora ;) Warsztaty ewangelizacyjne: 11 maja 2013 r. Ks. Tomek Moch, Diecezjalna Diakonia Ewangelizacji Ruchu Światło-Życie Archidiecezja Warszawska
STATUT PUBLICZNEGO STOWARZYSZENIA WIERNYCH RUCH RODZIN NAZARETAŃSKICH DIECEZJI ŁOMŻYŃSKIEJ. Preambuła. Rozdział I. Postanowienia ogólne
STATUT PUBLICZNEGO STOWARZYSZENIA WIERNYCH RUCH RODZIN NAZARETAŃSKICH DIECEZJI ŁOMŻYŃSKIEJ Preambuła Ruch Rodzin Nazaretańskich wyrósł z inicjatywy ks. Tadeusza Dajczera (f2009) i ks. Andrzeja Buczela
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII, KL. IV-VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII, KL. IV-VI Wymagania (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) zostały opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne zawarte w Podstawie programowej katechezy Kościoła katolickiego
K R Y T E R I A O C E N I A N I A z katechezy w zakresie klasy VI szkoły podstawowej
K R Y T E R I A O C E N I A N I A z katechezy w zakresie klasy VI szkoły podstawowej Kryteria w zakresie oceny niedostatecznej Uczeń : - nie spełnia wymagań koniecznych na ocenę dopuszczającą, - odmawia
Piotr Duksa Rola i zadania świeckich we współczesnej parafii. Studia Redemptorystowskie nr 13,
Piotr Duksa Rola i zadania świeckich we współczesnej parafii Studia Redemptorystowskie nr 13, 273-278 2015 Ks. Piotr Duksa UW M - Olsztyn Ro la i za d a n ia św ie c k ic h WE WSPÓŁCZESNEJ PARAFII Słowa
2. Głoszenie Ewangelii pierwszym nakazem miłosierdzia
2. Głoszenie Ewangelii pierwszym nakazem miłosierdzia Wstęp Przy zapowiedzi tematu spotkania przeczytać lub przekazać własnymi słowami następujące myśli: Ewangelizacja to najważniejsze zadanie dla nas
2. Wiadomości zdobywane podczas katechezy będą sprawdzane w następującej formie:
Klasa 6 SP 1. Ocenie z religii podlegają: 1. Wiadomości w zakresie materiału przewidzianego programem klasy. 2. Umiejętności: aktywność (podczas katechez, w przygotowaniu szkolnych Mszy Św., nabożeństw
WPROWADZENIE Główne idee Archidiecezjalnego Programu Duszpasterskiego na rok 2007/2008
WPROWADZENIE Główne idee Archidiecezjalnego Programu Duszpasterskiego na rok 2007/2008 Od kilku już lat Program duszpasterski w Archidiecezji Poznańskiej przyjmuje w punkcie wyjścia stałe założenia. Są
ADWENT, BOŻE NARODZENIE I OKRES ZWYKŁY
Archidiecezjalny Program Duszpasterski ADWENT, BOŻE NARODZENIE I OKRES ZWYKŁY ROK A Komentarze do niedzielnej liturgii słowa Poznań 2007/2008 25 Adwent I Niedziela Adwentu 2 grudnia 2007 Iz 2, 1-5 Ps 122
Diecezjalna inauguracja kolejnego roku pracy Domowego Kościoła A W S D W S Z C Z E C I N I E 3 1 S I E R P N I A 2 0 1 4
Diecezjalna inauguracja kolejnego roku pracy Domowego Kościoła A W S D W S Z C Z E C I N I E 3 1 S I E R P N I A 2 0 1 4 ( ) Jesteśmy zapraszani, by odnawiać swe osobiste spotkanie z Jezusem ( ) Inauguracja
PODSTAWA PROGRAMOWA KATECHEZY WPROWADZAJĄCEJ W HISTORIĘ ZBAWIENIA W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ
Wymagania (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) zostały opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne zawarte w Podstawie programowej katechezy Kościoła katolickiego w Polsce oraz realizowany przez
SPIS TREŚCI PRZEDMOWA WPROWADZENIE... 15
431 SPIS TREŚCI PRZEDMOWA....................................................... 11 WPROWADZENIE.................................................... 15 1. JAKA EKLEZJOLOGIA? ZADANIE, METODA I BUDOWA TRAKTATU
Załącznik 2. Przedmioty wskazujące drogę zdjęcia.
Załącznik 2. Przedmioty wskazujące drogę zdjęcia. Źródło zdjęć: 1. Drogowskazy. [online], [dostęp: 16 maja 2013], Dostępny w Internecie: . 2.
Sprawozdanie ze spotkania. z Białegostoku, Drohiczyna, Ełku, Łomży i Siedlec Drohiczyn, 24 maja 2018 r.
Sprawozdania Studia Teologiczne W mocy Bożego Ducha 36(2018) ks. andrzej dębski Sprawozdanie ze spotkania Księży Profesorów WSD z Białegostoku, Drohiczyna, Ełku, Łomży i Siedlec Drohiczyn, 24 maja 2018
XVIII Światowy Dzień Życia Konsekrowanego. Okazja do głębszej refleksji całego Kościoła nad darem życia poświęconego Bogu
XVIII Światowy Dzień Życia Konsekrowanego Okazja do głębszej refleksji całego Kościoła nad darem życia poświęconego Bogu Jan Paweł II ustanowił Światowy Dzień Życia Konsekrowanego 2 lutego Kościół obchodzi
22 października ŚW. JANA PAWŁA II, PAPIEŻA. Wspomnienie obowiązkowe. [ Formularz mszalny ] [ Propozycje czytań mszalnych ] Godzina czytań.
22 października ŚW. JANA PAWŁA II, PAPIEŻA Wspomnienie obowiązkowe [ Formularz mszalny ] [ Propozycje czytań mszalnych ] Godzina czytań II Czytanie 1 / 5 Z Homilii św. Jana Pawła II, papieża, wygłoszonej
- uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy
Kryteria oceniania z religii kl. I gimnazjum Ocena celująca - uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy - twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz dba o własną
PROGRAMY BADAWCZE WYDZIAŁU TEOLOGICZNEGO UŚ W ROKU 2016
PROGRAMY BADAWCZE WYDZIAŁU TEOLOGICZNEGO UŚ W ROKU 2016 1. KATEDRA TEOLOGII PASTORALNEJ, LITURGIKI, HOMILETYKI I KATECHETYKI Tytuł: Hermeneutyka wydarzenia zbawczego w aspekcie liturgiczno-homiletycznym
Informacje ogólne, historia. Ruch "Światło życie"
Ruch "Światło życie" Ruch Światło-Życie (znany powszechnie jako Oaza) - jeden z ruchów odnowy Kościoła według nauczania Soboru Watykańskiego II. Ruch ten powstał w Polsce, a jego założycielem był sługa
Rozkład materiału do podręcznika Jezus działa i zbawia dla klasy 2 gimnazjum zgodnego z Programem nauczania religii nr AZ-3-01/10
Rozkład materiału do podręcznika Jezus działa i zbawia dla klasy 2 gimnazjum zgodnego z Programem nauczania religii nr AZ-3-01/10 Grupa tematyczna Tytuł jednostki Treści Wymagania uczeń potrafi Nabywane
X. NAUCZANIE KOŚCIOŁA
X. NAUCZANIE KOŚCIOŁA - nauczanie Papieża - dokumenty Stolicy Apostolskiej - dokumenty Soborów oraz Biskupów - Prawo Kanoniczne AUTOR TYTUŁ NUMER STATUS - Znak nr 7-9 (1982) Społeczne nauczanie KK. X.
Uczeń spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą, oraz: - wykazuje w jaki sposób powstała Biblia. - opisuje symbole Ewangelistów w sztuce sakralnej
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Religia klasa 5 : oceny dopuszczająca i dostateczna : oceny dobra, bardzo dobra, celująca Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań: Aby uzyskać kolejną,
WYMAGANIA EDUKACYJNE RELIGIA. Klasa 6. Katarzyna Lipińska
WYMAGANIA EDUKACYJNE RELIGIA Klasa 6 Katarzyna Lipińska Wymagania (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne zawarte w Podstawie programowej katechezy Kościoła
Klasa I ponadgimnazjalna
Klasa I ponadgimnazjalna Program Świadek Chrystusa (AZ-4-01/10) Podręcznik Moje miejsce w Kościele (AZ-41-01/10-PO-1/11) Imprimatur N.2673/2011 LP TEMAT EFEKTY KSZTAŁCENIA WEDŁUG PODSTAWY PROGRAMOWEJ Uczeń:
Wymagania edukacyjne z religii dla klasy II b gimnazjum w 2016/17.
Wymagania edukacyjne z religii dla klasy II b gimnazjum w 2016/17. Rozdział Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający I. Boża wspólnota 2. Aktywnie uczestniczy w lekcji i biegle posługuje się
OGNISKA MIŁOŚCI (O.M) według Encyklopedii Katolickiej (tom XIV)
OGNISKA MIŁOŚCI (O.M) według Encyklopedii Katolickiej (tom XIV) (O.M) to prywatne, międzynarodowe stowarzyszenie wiernych (świeckich i duchownych), na prawie papieskim, założone w 1936 roku przez Martę
CHARYZMATY Biblijne teksty RELACJA POSŁUG HIERARCHICZNYCH I CHARYZ- MATÓW
TPO 2-7 Posługi hierarchiczne i charyzmaty w Kościele 1 CHARYZMATY Biblijne teksty 1 Kor 12, 4-11 Różne są dary łaski, lecz ten sam Duch; różne też są rodzaje posługiwania, ale jeden Pan; różne są wreszcie
Ks. Ryszard Selejdak. Stawać się i być kapłanem Chrystusa
Ks. Ryszard Selejdak Stawać się i być kapłanem Chrystusa Ks. Ryszard Selejdak Stawać się i być kapłanem Chrystusa Częstochowa 2013 Redaktor serii: ks. Ireneusz Skubiś Redaktor tomu: Margita Kotas Redakcja
ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII W KLASACH I Gimnazjum W Gimnazjum nr 53
ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII W KLASACH I Gimnazjum W Gimnazjum nr 53 Numer programu AZ-3-02/10 Tytuł programu: Jezus Chrystus Drogą, prawdą i życiem Numer podręcznika AZ -31-02/10-0 Tytuł podręcznika:
Nabożeństwo powołaniowo-misyjne
Nabożeństwo powołaniowo-misyjne Nabożeństwo powołaniowo-misyjne (Wystawienie Najświętszego Sakramentu) K: O Boże, Pasterzu i nauczycielu wiernych, któryś dla zachowania i rozszerzenia swojego Kościoła
Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk
Etyka Tożsamość i definicja Ks. dr Artur Aleksiejuk 1. ETYKA A FILOZOFIA PYTANIA PROBLEMOWE: Czy etyka musi być dyscypliną filozoficzną? Czy etyka może być wolna od filozoficznych założeń? Czy i jak dalece
Rozkład materiału nauczania
Rozkład materiału nauczania Do przedmiotu: Religia Dla klasy: III gimnazjum Tygodniowa liczba godzin 2 Środki dydaktyczne: podręcznik dla ucznia: W miłości Boga. Podręcznik do nauki religii dla klasy trzeciej
- Focolari - - Domowy Kościół - Droga Neokatechumenalna
Katecheza rodzinna - Focolari - - Domowy Kościół - Droga Neokatechumenalna RUCH FOCOLARI JEDNOŚĆ KOMUNIA WSPÓLNOTA DUCHOWOŚĆ KOMUNII SOBÓR WATYKAŃSKI II JAN PAWEŁ II BENEDYKT XVI OD 1967 R. RUCH NOWE NOWY
s. Łucja Magdalena Sowińska zdch
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLAS 6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Wymagania zaznaczone na zielono obowiązują przy wystawianiu ocen końcowo rocznych, czyli nie są brane pod uwagę w I okresie roku