PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROŻNOWICACH

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROŻNOWICACH OPRACOWANY NA PODSTAWIE: 1. Rozporządzenia MENiS z dnia r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z dnia 9 maja 2002 r. Nr 51, poz. 458) 2. Rozporządzenia MEN z dnia r. w sprawie standardów wymagań będących podstawą przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów (Dz. U. Nr 92, poz z dnia 3 września 2001 r.) 3. Rozporządzenia MEN z dnia r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 29, poz. 323 z 2001 r. z późniejszymi zmianami) 4. Teraz polski! programu nauczania ogólnego języka polskiego w klasach IV VI szkoły podstawowej, autorstwa Anny Klimowicz i Krystyny Brząkalik 5. Podręcznika Teraz polski! Anny Klimowicz 6. Oceniania Wewnątrzszkolnego w ZS P w Rożnowicach Ocenianie na drugim poziomie edukacyjnym (klasy IV-VI) odbywa się w skali cyfrowej od 1 do 6. Przedmiotem oceny ucznia są realne osiągnięcia, czyli praca i postępy w uczeniu się, a nie tylko aktualny stan wiedzy i umiejętności. Ocenia się rytmicznie, funkcjonalnie, systematycznie, w różnych formach i warunkach, zapewniając obiektywizm, uczciwość i sprawiedliwość. FORMY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW: 1. czytanie głośne, wyraziste, z akcentowaniem, intonacją, modulowaniem głosu, odpowiednim tempem 2. formy ustne: dialog, streszczenie, odpowiadanie na pytania, rozwiązywanie problemu, recytacja, wypowiedzi na forum klasy 3. formy pisemne: cztery prace klasowe o tematyce związanej z lekturą, filmami, przedstawieniami teatralnymi, widowiskami telewizyjnymi, z życiem ucznia i jego środowiskiem dwa sprawdziany testy sprawdzające wiadomości i umiejętności z zakresu nauki o języku; obejmują materiał z semestru kartkówki obejmują materiał opracowany na nie więcej niż 3 ostatnich lekcjach prace domowe, zadania wykonywane w zeszycie ćwiczeń

2 wypowiedzi pisemne na lekcji dyktanda prowadzenie zeszytu przedmiotowego 4. inne formy: praca w grupie wytwory pracy ucznia zadania dodatkowe, np. gazetki, projekty długoterminowe Uwagi: 1. informacje o postępach, osiągnięciach i wysiłku uczniów zapisywane są w dzienniku lekcyjnym 2. prace klasowe, testy, sprawdziany zapowiadane są z tygodniowym wyprzedzeniem i zapisywane ołówkiem w dzienniku lekcyjnym 3. kartkówki i odpowiedzi ustne są niezapowiedzianymi formami kontroli 4. po pracy klasowej, sprawdzianie czy teście przewidziana jest lekcja poświęcona ich omówieniu i poprawie 5. prace klasowe i sprawdziany są obowiązkowe. Uczeń, który nie uczestniczył w sprawdzianie w wyznaczonym terminie, jest zobowiązany napisać go w ciągu jednego tygodnia od dnia powrotu do szkoły

3 SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY V W KLASYFIKACJI ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE SEMESTR I SEMESTR II OCENA CELUJĄCA - proponuje oryginalne rozwiązania, wykraczające poza materiał programowy - posługuje się sprawnie środkami stylistycznymi - nie powiela cudzych poglądów, potrafi ustosunkować się do danego problemu - podejmuje działalność literacką lub kulturalną na terenie szkoły lub poza nią - prace pisemne są bezbłędne - sprawnie posługuje się słownikami i różnymi źródłami wiedzy, selekcjonuje i wartościuje zdobyty materiał - odnosi sukcesy w konkursach (ortograficzny, literacki) poza szkołą - bezbłędnie rozpoznaje i stosuje we właściwej formie części mowy (odmienne i nieodmienne) - biegle rozpoznaje i używa wszystkie rodzaje zdań - zna wszystkie zasady ortografii i potrafi je zastosować w praktyce - pisownia trudnych form czasowników, - pisownia - ą, - ę oraz en, - em, - on, - om rzeczowników i przymiotników - pisownia nie z różnymi częściami mowy - pisownia wyrazów wielką i mała literą - pisownia zakończeń rzeczowników: - i, - ii, - ji OCENA BARDZO DOBRA - wypowiedzi ustne i pisemne formułuje poprawnie pod względem językowym i merytorycznym - potrafi samodzielnie zanalizować i zinterpretować utwory poetyckie i prozatorskie - biegle posługuje się słownikami i encyklopedią - samodzielnie sporządza notatki z lekcji, selekcjonuje materiał rzeczowy

4 - rozumie i poprawnie posługuje się terminami w zakresie wiedzy o epice (narrator, powieść, świat przedstawiony, akcja, wątek, bohater) i wierszu (podmiot liryczny, wers, strofa, rymy - dokładne i niedokładne, adresat, ożywienie, uosobienie, epitet, porównanie, nastrój wiersza) - wyjaśnia pojęcia poznane podczas lekcji (związek frazeologiczny, komiks, mit, bajka, morał, teatr, dramat) - potrafi bezbłędnie redagować gratulacje, zaproszenie, opowiadanie z dialogiem, wywiad, streszczenie, kartkę z życzeniami - zna rodzaje i gatunki filmu - rozumie takie pojęcia jak: wyrazy dźwiękonaśladowcze, wiersz biały, dziennik, legenda nazywa jej cechy, internet - wie, jak zachować się w kinie, muzeum - redaguje: opis krajobrazu, opis postaci, notatki, sprawozdanie, - rozpoznaje i poprawnie używa odmiennych (rzeczownik, czasownik, przymiotnik, liczebnik) i nieodmiennych (przysłówek, przyimek, wykrzyknik) części mowy - potrafi stopniować przymiotniki - rozpoznaje typy liczebnika, poprawnie zapisuje datę - odróżnia rzeczowniki własne od pospolitych, poprawnie je odmienia - zna różne zastosowania kropki, wykrzyknika i pytajnika - rozpoznaje związki wyrazów w zdaniu -odróżnia zdania złożone współrzędnie od zdań złożonych podrzędnie - bezbłędnie opanował i rozróżnia części zdania - poprawnie stosuje przecinek w zdaniu pojedynczym - potrafi zamienić zdanie na równoważnik zdania - zna i stosuje zasady ortograficzne i interpunkcyjne dotyczące pisowni:

5 - pisownia trudnych form czasowników, rzeczowników i przymiotników - pisownia zakończeń rzeczowników: - i, - ii, - ji - pisownia - ą, - ę oraz en, - em, - on, - om - pisownia nie z różnymi częściami mowy - pisownia wyrazów wielką i małą literą KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTRUROWE OCENA DOBRA - opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową dla klasy V - w stopniu dobrym zna treść omawianych lektur i tekstów - czyta poprawnie, stosując zasady prawidłowej intonacji i interpunkcji - zna terminy w zakresie wiedzy o epice i wierszu (wymienione w wymaganiach na ocenę bardzo dobrą) - wskazuje w wierszu poznane środki stylistyczne - dobra znajomość tekstu pozwala mu na odtwórcze opowiadanie losów bohaterów oraz omówienie elementów świata przedstawionego - zazwyczaj poprawnie wypowiada się w formach określonych podstawą programową (gratulacje, zaproszenie, opowiadanie z dialogiem, wywiad, kartka z życzeniami, streszczenie) - rozpoznaje i wskazuje w tekście odmienne i nieodmienne części mowy - poprawnie stosuje przymiotniki, wie czemu służy stopniowanie - podaje przykłady różnych typów liczebników, poprawnie zapisuje datę - potrafi nazwać większość rodzajów i gatunków filmowych - rozumie takie pojęcia jak: wyrazy dźwiękonaśladowcze, wiersz biały, dziennik, legenda nazywa jej cechy, internet - wie, jak zachować się w kinie, muzeum - w miarę poprawnie redaguje: opis krajobrazu, opis postaci, notatki, sprawozdanie, - rozpoznaje i stosuje zdania pojedyncze i złożone - rozróżnia części zdania - wyróżnia w zdaniu związki wyrazowe - dobrze opanował zasady ortograficzne i interpunkcyjne i w większości potrafi je zastosować

6 - pisownia trudnych form czasowników, rzeczowników i przymiotników - pisownia zakończeń rzeczowników: - i, - ii, - ji - pisownia - ą, - ę oraz en, - em, - on, - om - pisownia nie z różnymi częściami mowy - pisownia wyrazów wielką i mała literą KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE OCENA DOSTATECZNA - opanował wiedzę i umiejętności zawarte w podstawie programowej w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się - potrafi samodzielnie odtworzyć treść utworu w czasie jego omawiania na lekcji - przeczytał większość lektur - jego technika głośnego i cichego czytania pozwala na zrozumienie tekstu - posługuje się właściwymi słownikami - wskazuje elementy świata przedstawionego - odróżnia poezję od prozy - odróżnia podmiot liryczny od bohatera literackiego - zna większość form wypowiedzi pisemnej i w stopniu dostatecznym potrafi się nimi posługiwać (gratulacje, zaproszenie, opowiadanie z dialogiem, wywiad, kartka z życzeniami, streszczenie) - właściwie używa form gramatycznych poznanych części mowy - stopniuje przymiotniki - potrafi wskazać przyimki i wyrażenia przyimkowe - rozpoznaje w zdaniu przysłówki, przymiotniki i liczebniki; potrafi rozpoznać ich związek z wyrazem określanym - wie co to jest legenda, dziennik, internet - z pomocą nauczyciela potrafi zredagować opis krajobrazu, opis postaci, notatki, sprawozdanie, - zna zasady zachowania w miejscach publicznych - układa zdania złożone z podanych zdań pojedynczych - na prostych przykładach nazywa części zdania - wśród zdań złożonych rozróżnia zdania złożone podrzędnie i współrzędnie - potrafi przeprowadzić analizę składniową prostych przykładów zdań pojedynczych

7 KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE - zna podstawowe zasady ortograficzne i interpunkcyjne i stosuje je w prostych przykładach w zakresie: - pisownia trudnych form czasowników, - pisownia - ą, - ę oraz en, - em, - on, - om rzeczowników i przymiotników - pisownia nie z różnymi częściami mowy - pisownia wyrazów wielką i mała literą - pisownia zakończeń rzeczowników: - i, - ii, - ji OCENA DOPUSZCZAJĄCA - posiada wiedzę i umiejętności pozwalające na samodzielne lub przy pomocy nauczyciela wykonanie zadań o niewielkim stopniu trudności - potrafi udzielić odpowiedzi na proste pytania, dotyczące analizowanego tekstu lub lektury - technika głośnego i cichego czytania pozwala na zrozumienie tekstu - względna poprawność językowa i rzeczowa wypowiedzi ustnych świadczy o zrozumieniu przez niego analizowanego zagadnienia - potrafi nazwać podstawowe elementy świata przedstawionego - wśród podanych tekstów potrafi wskazać wiersz - w poznanych formach wypowiedzi popełniane błędy językowe, stylistyczne, logiczne i ortograficzne nie przekreślają wartości prac i wysiłku, jaki włożył w ich napisanie - przy pomocy nauczyciela rozpoznaje podstawowe części mowy - potrafi odmieniać podstawowe części mowy według podanego wzoru - odróżnia zdania pojedyncze od złożonych - układa proste zdania pojedyncze i złożone - przy pomocy nauczyciela potrafi zdefiniować pojęcie legendy, dziennika - zna pojęcia związane z Internetem - zna zasady zachowania w miejscach publicznych - korzystając ze wzoru potrafi zredagować opis postaci, opis krajobrazu, sprawozdanie, - potrafi nazwać części zdania - rozpoznaje w zdaniu podmiot i orzeczenie - zna podstawowe zasady ortograficzne, ale ma trudności z ich zastosowaniem - pisownia wyrazów wielką i małą literą

8 KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE OCENA NIEDOSTATECZNA - nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą - nie przeczytał lektur przewidzianych programem klasy V - nie zna treści utworów lirycznych i epickich omawianych na lekcji - nie potrafi zredagować poprawnie żadnych form wypowiedzi pisemnej - ma ubogi zakres słownictwa i nie podejmuje prób wzbogacenia go - nie potrafi, nawet pod kierunkiem nauczyciela, sformułować dłuższej wypowiedzi - nie opanował podstawowych wiadomości z fleksji i składni - nie rozróżnia części mowy, ani nie potrafi ich odmienić - nie odróżnia zdań złożonych od pojedynczych - nie rozpoznaje części zdania - nie zna i nie stosuje w wypowiedziach pisemnych żadnych zasad ortograficznych i interpunkcyjnych KRYTERIA OCENIANIA DZIECI Z DYSFUNKCJAMI: Dysleksja rozwojowa czyli specyficzne trudności w nauce czytania i pisania - zaburzenie manifestujące się trudnościami w nauce czytania i pisania, mimo stosowania standardowych metod nauczania, inteligencji na poziomie przeciętnym i sprzyjających warunków społeczno-kulturowych. Jest spowodowana zaburzeniami podstawowych funkcji poznawczych, co często uwarunkowane jest konstytucjonalnie (Wikipedia) By precyzyjniej wskazać trudności występujące u dziecka używamy trzech określeń: 1. dysleksja - trudności w opanowaniu umiejętności czytania 2. dysgrafia to zaburzenia dotyczące techniki pisania 3. dysortografia to trudności w opanowaniu poprawnej pisowni Dysfunkcje te nie zwalniają ucznia z obowiązku opanowania materiału przewidzianego programem nauczania. Jednak ze względu na trudności w nauce nie wynikające z winy dziecka, nauczyciel dostosowuje wymagania do indywidualnych możliwości ucznia i pracuje zgodnie z wytycznymi indywidualnych planów pracy z uczniem dysfunkcyjnym. W związku z tym nauczyciel w ocenie pracy ucznia powinien:

9 a) w zakresie prac pisemnych: - wydłużyć czas przeznaczony na pisanie pracy - nie oceniać estetyki pisma - poprawiać lecz nie uwzględniać w ocenie błędów ortograficznych w dyktandach i pracach stylistycznych - pomóc w przeczytaniu tekstu bazowego, poleceń - udostępnić dodatkowe słowniki i inne pomoce b) w zakresie słuchania i mówienia: - wydłużyć czas wypowiedzi - zadawać dodatkowe pytania ukierunkowujące - oceniać merytoryczną wiedzę, a nie formę przekazu informacji - umożliwić odpowiadanie bez obecności innych uczniów - podkreślać nawet minimalne postępy ucznia c) w zakresie czytania: - zachęcać do czytania - sprawdzać znajomość treści a nie technikę czytania - umożliwić czytanie bez obecności innych - podkreślać nawet minimalne postępy ucznia W pozostałych obszarach nauczania uczniowie dysfunkcyjni oceniani są wg ogólnych kryteriów. ZASADY INFORMOWANIA UCZNIÓW I RODZICÓW O POSTĘPACH W UCZENIU SIĘ: 1. Nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców (opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć uczniów 2. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (opiekunów). Nauczyciel wpisuje je do zeszytu przedmiotowego, a uczeń dopilnowuje, by rodzice (opiekunowie) potwierdzili podpisem fakt zapoznania się z oceną 3. Na prośbę ucznia lub jego rodzica (opiekuna) nauczyciel, ustalając ocenę, powinien ją uzasadnić 4. Uczeń i jego rodzice (opiekunowie) otrzymują informację o wynikach pracy i poczynionych postępach dwa razy w roku na koniec I półrocza i zakończenie roku szkolnego 5. Rodzice (opiekunowie) informowani są o wynikach pracy ucznia przez nauczyciela podczas tzw. wywiadówek. Opracowanie: Danuta Szara