American Jewish History. Dzieje amerykańskiego judaizmu:

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "American Jewish History. Dzieje amerykańskiego judaizmu:"

Transkrypt

1 American Jewish History Dzieje amerykańskiego judaizmu:

2 Dzieje amerykańskiego judaizmu w latach to dramatyczna i skomplikowana historia: rozwoju postępującego zróżnicowania instytucjonalizacji twórczego wymyślania nowych form

3 Moses Mendelssohn, filozof, publicysta, ojciec żydowskiego oświecenia, uważany za pioniera kultury świeckiej w życiu żydowskiej społeczności, uczeń jesziwy w Berlinie, studiował hebrajski i niemiecki, ale też francuski, włoski, angielski, łacinę, grekę, matematykę, logikę i filozofię, przyjaźnił się z Immanuelem Kantem i Gottholdem Lessingiem, publikował eseje filozoficzne w duchu Leibnitza (racjonalizm), dostał nagrodę Pruskiej Akademii Nauk za jeden ze swych traktatów, przełożył Biblię na język niemiecki, działał na rzecz emancypacji Żydów, na rzecz tolerancji, był przeciwny wykluczaniu dysydentów religijnych, jego wnuk Felix przeszedł na protestantyzm, jest bohaterem powieści Lessinga, Natan Mędrzec.

4 A drawing of Moses Mendelssohn shown in the Jewish Museum, Berlin

5 Konteksty przemian: Haskala Haskala - oświecenie żydowskie od 1842 roku maskilim - oświeceni

6 Konteksty przemian - Great Awakening W XIX wieku, w czasie Great Awakening, jakiego doświadczyli chrześcijanie w USA, Żydzi poszli jakby w przeciwną stronę - zaczęli reformować judaizm. Great Awakening prowadziło do tego, co dzisiaj nazywamy fundamentalizmem.

7 Centrum reformowania judaizmu było w Niemczech. Być może dlatego, że tam najbardziej boleśnie przebiegały dyskusje na temat asymilacji, ale też asymilacja rodziła największe nadzieje. We Francji i w Anglii proces asymilacji przebiegał łatwiej. Tam nie pojawiły się dążenia do reformowania judaizmu.

8 Reformowanie judaizmu przebiegało z góry w dół, ruch został zapoczątkowany przez rabinów. Nie była to inicjatywa oddolna, spontaniczna. Wymóg, by każdy duchowny w Niemczech miał skończone studia uniwersyteckie: młodzi Żydzi zaczęli dowiadywać się na studiach o innych językach, z którymi nie mieli kontaktu, w tym o językach pre-semickich, które funkcjonowały wcześniej niż hebrajski; chodzili na wykłady z archeologii, historii, literatury. "That made them exposed to ideas which were in odd with traditional Jewish values." W rezultacie przeżyli emancypację intelektualną.

9 Przemiany "od góry" Nowi rabini zaczęli ruch reform w Niemczech, podważali dotychczasowe tradycje: intelektualne, polityczne, ideologiczne.

10 W USA przeciwnie, ruch reform był ruchem oddolnym (from the bottom up), został zainicjowany nie przez przywódców, lecz przez zwykłych ludzi. Reformy miały naturę praktyczną, nie intelektualną.

11 Wyjątek przypadek wspólnoty żydowskiej w Charleston, South Carolina, Inicjatorami ruchu byli zamożni członkowie, ludzie o wysokiej pozycji społecznej. Im jednak też nie chodziło o spory intelektualne, których nie byli świadomi, lecz o kwestie praktyczne. Ta pierwsza próba reform była nieudana. Reformatorzy, w większości Sefardyjczycy, odłączyli się, bo nie chciano słuchać ich postulatów. Utworzyli niezależnie Reformed Society of Israelites. [Sorin, 29]

12 Napływ rabinów z Niemiec w latach 60. XIX wieku Rabini przybywali nie po to by nieść reformy, lecz by służyć gminom tradycyjnym. Ale te gminy bardzo szybko zaczęły się reformować, nawet jeśli formalnie nie przybierały nazwy reformowanych.

13 Pionierzy zmian w amerykańskim judaizmie Isaac Leeser, Filadelfia stanowisko umiarkowane David Einhorn, Baltimore inicjator radykalnych reform Isaac Mayer Wise, Cincinnati stanowisko pośrednie

14 Leeser, Einhorn i Wise zostali w znacznym stopniu zmuszeni do wprowadzania zmian. Po prostu pracowali w gminach, w których wywierano na nich presję, w kierunku zmian. Wise i Einhorn opuszczali gminy, gdy żądania członków szły ich zdaniem za daleko. Wszyscy trzej zgadzali się co do tego, że judaizm musi przejść zasadniczą reorientację. Chodziło im o zabezpieczenie funkcjonowania judaizmu w Ameryce. Nie byli jednak zgodni, co do środków. Leeser uważał: "it is enough to turn a rabbi, so that he faces people."

15 W latach 1860-tych i 1870-tych seria spotkań tych trzech przywódców, którzy usiłowali się dogadać, lecz za każdym razem rozstawali się w awanturze.

16 Isaac Leeser, , hazan [kantor] w Mikveh Israel w Filadelfii, inicjator zmian w liturgii: tradycyjnie rabin zwrócony był w synagodze do arki, tyłem do ludzi; w Reformed rabin stoi twarzą do wiernych. rabin zachowuje się, jakby był świeckim przywódcą wspólnoty (the American way of doing that). władza świeckich, utrzymana nawet gdy był już obecny rabin. wprowadzenie kazań co tydzień, dawniej były dwa razy do roku. skrócenie modłów, bo były za długie. modlitwy indywidualne zastąpiono modlitwami wspólnymi. Przyczyna tego była nie teologiczna, lecz estetyczna. Uważano, że hałas, w którym każdy modli się odrębnie i głośno, robi złe wrażenie. wprowadzenie języka angielskiego.

17 Isaac Leeser

18 Inne zmiany: greater decorum, good behaviour żadnych rozmów w synagodze, żadnych dzieci, biegających w kółko, żadnych lamentów, płaczów, jęków, żadnego kiwania się, żadnego spluwania, rezygnacja z ławek dla wybranych rodzin, rezygnacja ze specjalnego stroju.

19 Chodziło o to, co pomyślą Amerykanie, którzy akurat wejdą do synagogi. W tym czasie Amerykanie, którzy nie mieli żydowskich korzeni, zaczęli odwiedzać synagogi. Traktowali je jako atrakcję turystyczną. Żydzi chcieli "dobrze wypaść" przed tą publicznością. W latach 1860-tych wydano pracę "Stranger in a synagogue", gdzie objaśniano symbolikę budynku i obrządku.

20 Dyskusja między różnymi odłamami judaizmu to dyskusja na temat tego, gdzie przebiegają granice. Jak dalekie zmiany można wprowadzić. Trzeba było przemyśleć na nowo główne zasady i wartości, które były w konflikcie z wartościami demokracji i nowoczesności, z odkryciami nauki.

21 Mając do wyboru sztywne trzymanie się tradycji, wielu Żydów wolało zmiany. We are happy in America. We do not wait for Messiah to change the world. Our Jerusalem is here.

22 Spory wokół zakresu reform prowadziły do rozłamów w gminach żydowskich. Często pęknięcia następowały wzdłuż granic regionu pochodzenia. Na przykład imigranci z Litwy byli skorzy do odłączania się i tworzenia własnych gmin. Te instytucje zaczęły szerokie debaty intelektualne i ideologiczne. Debaty toczyły się także na łamach pisma The Occident, które Leeser wydawał w Filadelfii.

23 David Einhorn, Baltimore, potem Nowy Jork, zm już w Europie był związany z reformowaniem judaizmu przybył do gminy w Baltimore, w której już wprowadzano daleko idące zmiany jego zdaniem wprowadzanie zmian to proces intelektualny "Judaism is to die out, if it is not reformed". "Religion is belief, not a behavior or law." To była nowość.

24 David Einhorn

25 Radykalizm Einhorna w życiu gminy język niemiecki jest odpowiedniejszy od hebrajskiego odrzucenie zasad religijnych sprzecznych z nowoczesnością i racjonalizmem odrzucenie koszerności i ograniczeń w szabat próba odarcia z judaizmu piętna "plemienności", etniczności, Żydzi to zbiorowość religijna, nie narodowa ograniczenie praw kobiet jest dysfunkcjonalne i szkodliwe

26 W tym czasie judaizm przejawiał się tym, co ludzie jedli, jak przygotowywali szabat, jak długo czekali między spożywaniem mięsa i mleka. Tak rozumiano religijność. Taki judaizm musiał przejść zasadniczą reorientację.

27 Isaac Mayer Wise, Cincinnati do Ameryki przybył z Czech. Twierdził, że został rabinem w Niemczech, ale krytycy mu wytykali, że nigdy nie zdołał tego udowodnić. Został rabinem gminy w Cincinnati: Kehilat Kadosh Bene Yeshurun (The holy congregation of the children of Jeshurun). Zajmował stanowisko pośrednie między radykalnymi reformatorami i zwolennikami ścisłego przestrzegania tradycji.

28 Isaac Mayer Wise

29 Wise obawiał się odejścia młodzieży od judaizmu. Na przykład, jeśli w synagodze będą się wszyscy modlić o powrót do ziemi obiecanej, to ci którzy czują się szczęśliwi w Ameryce, odłączą się od judaizmu. Uważał, że na czele gmin muszą stać rabini wykształceni w USA, którzy znają język angielski, znają lokalne zwyczaje i wartości, są nowocześni.

30 Wise i jego dzieło 1856 "Minhag America" (American Tradition) - modlitewnik który opublikował. Miał to być modlitewnik wspólny dla wszystkich Żydów w Ameryce Union of American Hebrew Congregations Hebrew Union College założył uczelnię, by kształcić na miejscu rabinów; Central Conference of American Rabbis Powołanie organizacji rabinów, którzy utożsamiali się z judaizmem reformowanym.

31 Wise był krytykowany przez Einhorna za zbyt zachowawczą postawę. Leeser (bardziej ortodoksyjny) krytykował go za zbyt dalekie odejście od podstawowych zasad judaizmu.

32 Różne gminy, różne zwyczaje W praktyce w małych miastach była na ogół jedna gmina, działająca w duchu reform. W większych miastach zróżnicowanie. Istniały gminy, w których liturgia miała teatralny przebieg: był chór, organy, wierni przychodzili bardzo elegancko, ale nowocześnie ubrani (np. cylindry). Po jednej takiej synagodze w: Baltimore, Nowym Jorku, Chicago

33 W takiej synagodze w Chicago w Torze były naniesione (dopisane) napisy, które ułatwiały prawidłowe odczytanie trudniejszych fragmentów. To znaczy, że prowadzący modły nie znał biegle języka hebrajskiego.

34 Reform Sinai Temple w Chicago rozłam w gminie Kehilath Anshe Ma'ariv (była o tym mowa) Część członków pod kierunkiem dr Bernharda Felsenthala założyła nową gminę: Reform Sinai Temple.

35 żądania reformatorów zbliżenie zwyczajów religijnych do zwyczajów chrześcijańskich, główna ceremonia religijna ma być w niedzielę, a nie w sobotę, mężczyźni i kobiety mają siedzieć razem w synagodze, wprowadzenie organów, wycofanie modlitw, które im nie odpowiadały

36 przypadki przeciwne w Washington Hebrew Congregation wprowadzono organy. Wtedy grupa temu przeciwna odeszła i założyła gminę Adas Israel. Ta grupa nazywała samą siebie Ortodox w Baltimore z Hebrew Congregation odłączyli się zwolennicy tradycji i utworzyli Chizuk Amuno. [Diner, A Time for Gathering, s. 123.]

37 jeszcze inny przypadek w Harlemie (Nowy Jork) powstała ortodoksyjna synagoga Congregation Hand-in-Hand, gdzie mężczyźni siedzieli podczas liturgii tam razem z kobietami. [Diner, A Time for Gathering, s ]

38 Pittsburgh Platform a conference of Reform rabbis. Inspiracje: niemiecka filozofia (idealizm), amerykański protestancki liberalizm (życie religijne).

39 To było ostatnie z serii formalnych spotkań rabinów reformatorów. Zwołane przez Kaufmanna Kohlera ( ), zięcia Einhorna i jego duchowego spadkobiercę. Einhorn i Leeser już nie żyli. Ustalenia Platformy to był rodzaj fuzji poglądów Wise'a i Leesera.

40 Główne reformy zasady takie, jak te odnoszące się do diety, nie są już potrzebne, uważamy się już nie za naród, lecz za wspólnotę wyznaniową, prawa mojżeszowe stosują się tylko w przypadku kwestii etycznych, spośród ceremonii, należy zachować tylko te, które uwznioślają i uświęcają życie

41 Powołanie Central Conference of American Rabbis ( z inicjatywy Wise'a): "All laws on everyday behavior belong to the past. Judaism is ethical system. Jews are to be on a side of social justice and progress"

42 dalsze reformy ogłoszone przez Central Conference of American Rabbis obrzezanie NIE jest warunkiem koniecznym do spełnienia przy przejściu na judaizm, dopuszczenie praktyki kremacji zwłok.

43 ciąg dalszy reform (Central Conference of American Rabbis) liberalizacja zasad dotyczących kontraktu małżeńskiego i rozwodu "Jewish legal codes were nothing more than 'religious literature'. " rezygnacja z celu, jakim jest ustanowienie państwa po roku 1903 wyrzucono syjonistów z Hebrew Union College.

44 Sprzeciw wobec Pittsburgh Platform Grupa sefardyjczyków odcięła się od reform. Na ich czele stał Sabato Morais.

45 Sabato Morais Rabbi Sabato Morais was born in 1823 in Italy. At the age of twenty-two Morais became the hazzan at the Bevis Marks congregation in London. Only five years later, he moved to the United States to become the hazzan of Mikveh Israel in Philadelphia. He remained at Mikveh Israel for forty-seven years, until his death in Morais quickly became a prominent leader in the Conservative Movement in the United States. Together with H. Pereira Mendes, Morais helped found the Jewish Theological Seminary (JTS) in Morais served as the President of JTS until his death

46 Judaizm reformowany, główne instytucje (założone przez Wise'a) Union of American Hebrew Congregations 1875 Hebrew Union College (Cincinnati) Central Conference of American Rabbis

47 1883 Treffa Banquet at the Hebrew Union College Przyjęcie wydane z okazji ukończenia studiów przez pierwszy rocznik studentów. Menu: ostrygi, żabie udka, zupa z żółwia, małże. Mięso podano razem z wyrobami mlecznymi. Chodziło o demonstrację, że w religii NIE chodzi o jedzenie. Część gości, urażona, wyszła. Rektor zrzucił winę na firmę, która przygotowała bankiet.

48 Judaizm konserwatywny - główne instytucje 1886 Jewish Theological Seminary of America (NYC) 1900 Rabbinical Assembly organizacja konserwatywnych rabinów 1913 United Synagogue in America federacja gmin konserwatywnych

49 Jewish Theological Seminary Założycielami byli zamożni Żydzi, urodzeni w USA. Pierwotnie była to szkoła ortodoksyjna. Potem podjęła próbę pośredniczenia między European Ortodoxy i American life. Stało się tak w obliczu obaw, że dzieci imigrantów z Europy Wschodniej będą stroniły zarówno od ortodoksyjnej synagogi, jak i od church like decorum of Reform. Miała to być szkoła amerykańska na zewnątrz i żydowska wewnątrz.

50 Znaczenie JTS 1902 Jacob Schiff i Louis Marshall zaprosili z Cambridge University światowej sławy uczonego, Salomona Schechtera, by pokierował JTS od tego momentu JTS przyjmował tylko absolwentów college'ów absolwenci JTS zostali rabinami na terenie całych Stanów Zjednoczonych, to oni założyli Rabbinical Assembly oraz United Synagogue of America (nurt konserwatywny)

51 Judaizm ortodoksyjny - główne instytucje 1897 Yeshiva, szkoła działała pod różnymi nazwami, były dwie takie szkoły w NYC 1929 Yeshiva College, początek dzisiejszego Yeshiva University 1889 Union of Ortodox Jewish Congregations krótki żywot organizacji 1902 Union of Ortodox Rabbis of the US wśród założycieli wielu rabinów tradycjonalistów z Europy Wschodniej

52 Początek ortodoksji w USA z Wilna przybywa do Ameryki rabin Jacob Joseph, razem z innymi rabinami, którzy mieli w USA stworzyć jego świtę. Miał zostać rabinem Stanów Zjednoczonych, nie udało się nawet zrobić go rabinem Nowego Jorku. Jego przyjazd to symboliczny początek ortodoksji w USA.

53 Reconstruction - dodatkowy odłam judaizmu Mordecai Kaplan - inicjator nowego nurtu. Jego ojciec przybył do USA w świcie rabina Jacoba Josepha. Mordecai Kaplan studiował w yeshivie w NYC, potem JTS. Został rabinem gminy ortodoksyjnej w Nowym Jorku. Został z niej usunięty przez wiernych, z powodu kontrowersyjnych poglądów. Został wykładowcą w JTS jego córka miała uroczystość Bat-Micwah założył Society for Advancement of Judaism. Eksperymentował z liturgią, np. w Kol Nidre (modlitwa na Yom Kippur) zmienił słowa, uznając że oryginalna treść jest obraźliwa dla nie-żydów.

54 Mordecai Kaplan - poglądy Reform is cold, theatrical, artificial, the theatre performance is more interesting. Conservatism is bankrupt, because it refuses itself to any committment, Ortodoxy is out of touch with American values.

55 Ortodoxy Forma religijności najbardziej tradycyjna. Bóg dał Mojżeszowi ponad 600 zasad postępowania (Torah) i tego należy przestrzegać, niezależnie od zmieniających się uwarunkowań. Przestrzeganie zasad, które nie wymagają wyrzeczeń jest nudne i mało ambitne. W latach 20. XX wieku, 80% religijnych Żydów w USA to byli zwolennicy ortodoksji. Ten nurt judaizmu może funkcjonować tylko w dobrze zorganizowanych skupiskach ludności żydowskiej. Faktycznie był on popularny w Nowym Jorku, Chicago i Baltimore.

56 Reform Początek w XIX wieku, gdy Napoleon poprzez swe wojny przyczynił się do emancypacji Żydów w Europie Zachodniej. Emancypacja zakładała opuszczenie getta, a poza nim trudno było przestrzegać zasad religii (ubiór, jedzenie, praca). Prawa Mojżesza nie są niezmienne, ani wieczne; miały one wyznaczyć zachowania w konkretnej sytuacji. Gdy sytuacja uległa zmianie, zasady też trzeba zmienić. Zarzucenie idei wspólnoty w duchu plemiennym, narodowym. Emancypacja zakładała asymilację, a nie trzymanie się odrębności.

57 Conservatism Nowi imigranci potrzebowali czegoś innego, niż ortodoksja religijna, ale ich zdaniem ruch reform szedł za daleko. Z drugiej strony dawni imigranci nie życzyli ich sobie w swych reformowanych gminach, ani klubach towarzyskich. Woleli, by utrzymana została tradycyjna religijność przybyszów. Pytanie, jak korzystać z dobrodziejstw nowoczesnego życia, bez odcinania się od tradycji. Praw boskich nie można zmieniać, ale można je nowelizować (tak jak konstytucje). Tora może być zinterpretowana w duchu współczesnego świata. Judaizm to nie tylko zbiór praw, ale wspólne odczuwanie.

58 Konserwatyści twierdzili, że reformatorzy zachowują się w stylu: We are bigger than law. Natomiast oni sami (swym zdaniem) przestrzegają prawa.

59 Reconstructionism Bóg nigdy nie mówił do Żydów. To byli prości ludzie, którzy musieli wymyślić jakąś historię, by uporządkować i wyjaśnić swoje rozumienie świata. Bóg to projekcja ludzkich ideałów. Judaizm to zmieniająca się, dynamiczna cywilizacja. Obecnie ludzie mogą zrobić dokładnie to samo, wyjaśnić świat, w którym żyjemy, w oparciu o zasady, które sami sformułujemy. Mała popularność tego nurtu, z powodu zbytniego intelektualizmu.

60 Kosher Food Ortodox teoretycznie obowiązują zasady kuchni koszernej, ale wg badań z połowy XX wieku: 25-60% ortodoksyjnych Żydów NIE kupuje regularnie koszernego mięsa 15-47% NIE ma dwóch kompletów naczyń w kuchni. Conservative teoretycznie tak samo jak Ortodox, w praktyce przestrzega się kuchni koszernej w domu, a poza domem nie. Reform nie przestrzega się koszerności.

61 Rytuał Ortodox bar-mitzvah dla chłopców wkroczenie w dorosłe życie (13 rok życia) obowiązek przestrzegania zasad religii. Conservative obrzęd dla chłopców i dla dziewcząt. Reform nie ma tego obrzędu (ale ostatnio powraca)

62 W synagodze Ortodox kobiety siedzą osobno, mężczyźni w jarmułkach i tałesach, modły tylko po hebrajsku, kantor, żadnych głosów żeńskich. Conservative kobiety siedzą razem z mężczyznami, jarmułki i tałes są w użyciu, modły trochę po hebrajsku, trochę po angielsku, kantor jako pomocniczy mistrz ceremonii (assistant stage manager). Reform kobiety siedzą z mężczyznami, żadnych tradycyjnych ubiorów, modły głównie po angielsku, chór mieszany, wyraźne głosy żeńskie, organy.

63 Szkoła w nurcie Ortodox musi to być Jewish daily school, są takie placówki podstawowe i średnie na ogół dziewczęta osobno, chłopcy osobno, ale w jednym budynku na ogół zajęcia z religii przedpołudniem (historia Żydów, liturgia, czytanie Tory), zajęcia świeckie popołudniu. "cultural schizofrenia" - stała debata na temat tego, czy w programie dominować mają przedmioty religijne, czy świeckie. Z Yeshivy (day school) na Brooklynie co roku w latach 60. około 6 absolwentów było przyjmowanych do Yale.

64 Obowiązek szkoły wyznaniowej służy ochronie dziecka przed "skażeniem" jego judaizmu. Chodzi także o to, by dzieci żydowskie razem przebywały. Często rodzice, którzy posyłają dzieci do takich szkół, sami nie są praktykujący, ale chcą im wpoić religijność w tradycyjnym wydaniu. Jedna z takich szkół podstawowych w latach 60. wymagała, by kontynuować naukę w średniej szkole wyznaniowej, a potem przed studiami świeckimi, by przez rok poświęcić się studiom religijnym (które uodpornią na pokusy świata zewnętrznego).

65 Szkoły w nurcie Conservative Też istnieją szkoły dzienne, podstawowe i średnie, ale jest ich znacznie mniej i są dość drogie. Dlatego są inne rozwiązania, na przykład: Talmud-Torah (od 1857), szkoły religijne, prowadzone przez gminy, nauka w wymiarze 6 godzin tygodniowo (2 popołudnia i 2 godziny w niedzielę rano). Jest koedukacja. W szkole dziennej więcej uwagi poświęca się historii i literaturze, niż czytaniu Tory. Po bar-mitzvah wiele dzieci przestaje chodzić na zajęcia. Obozy wakacyjne: zajęcia z religii, sport, koszerna kuchnia.

66 Szkoły w nurcie Reform Szkoły popołudniowe i niedzielne. Wszystkie gminy reformowane prowadzą kursy religii w niedziele, po 2-3 godzin. Szkoły te uczą debat intelektualnych. Uczniowie są motywowani do tego, by sami stawiali trudne pytania i szukali na nie odpowiedzi. Na przykład na temat teorii Darwina. Chodzi też o to, by uczyli się werbalizować swoje wątpliwości i by je sobie jak najwcześniej uświadamiali.

67 Konserwatyści wierzą w sens szkoły dziennej, ale zmuszeni są koncentrować się na szkole popołudniowej. Reformowani wierzą w sens szkoły popołudniowej, ale w sumie skupiają się raczej na szkołach niedzielnych.

68 Inne zwyczaje jarmułka Ortodox: mężczyźni noszą ją zawsze Conservative: w synagodze Reform: nie nosi się jej wcale peruka Ortodox: u kobiet czasem Conservative: nie Reform: nie małżeństwo nie ma właściwie małżeństw aranżowanych, ale w nurcie Ortodox randki służą narzeczeństwu, istnieje ograniczenia kontaktów fizycznych partnerów. w nurcie Ortodox kobieta ma być w domu i wychowywać dzieci.

69 W sumie w nurcie Ortodox wierni łamią zasady i mają poczucie winy, a w nurcie Reform, uważa się to za naturalne. What is the distance between Ortodox and Reform Jew? About three blocks.

70 Mimo różnicy zdań co do zmian w judaizmie, większość imigrantów żydowskich postrzegała swą grupę etniczną jako jedność. Wspólnie działano przeciw dyskryminacji i w obronie własnych interesów.

71 Proporcje poszczególnych nurtów judaizmu według danych z 1965 roku 1600 gmin ortodoksyjnych centrum w Nowym Jorku i Baltimore 800 gmin konserwatywnych 600 gmin reformowanych 10 gmin w nurcie rekonstrukcji (1968) [James Yaffe, s. 88]

JUDAIZM PODSTAWY WIARY

JUDAIZM PODSTAWY WIARY JUDAIZM PODSTAWY WIARY JØDEDOMMENS LÆRE Według żydów istnieje tylko jeden bóg. Wszyscy żydzi muszą przestrzegać Dziesięciu przykazań. Najważniejsze księgi w judaizmie to Tora i Talmud, w których spisane

Bardziej szczegółowo

facebook/appliedanthropologykul

facebook/appliedanthropologykul facebook/appliedanthropologykul LUBLIN KATOLICKI UNIWERSYTET LUBELSKI JANA PAWŁA II OPOWIEŚĆ O ANTROPOLOGII PLAN Wprowadzenie 1. Czym jest antropologia? 2. Podziały dyscypliny 3. Ku antropologii stosowanej

Bardziej szczegółowo

Szkoła Języka i Kultury Polskiej Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II

Szkoła Języka i Kultury Polskiej Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II Szkoła Języka i Kultury Polskiej Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II w Lublinie Szkoła letnia KUL to już TRADYCJA W marcu 1974 roku, po kilku latach starań i miesiącach intensywnych przygotowań,

Bardziej szczegółowo

Chrześcijaństwo skupia w sobie wiele odłamów, które powstały przez lata, opierający się jednak na jednej nauce Jezusa Chrystusa.

Chrześcijaństwo skupia w sobie wiele odłamów, które powstały przez lata, opierający się jednak na jednej nauce Jezusa Chrystusa. Chrześcijaństwo Chrześcijaństwo jest jedną z głównych religii monoteistycznych wyznawanych na całym świecie. Jest to największa religia pod względem wyznawców, którzy stanowią 1/3 całej populacji. Najliczniej

Bardziej szczegółowo

KARTA KURSU S2A. Wielokulturowość USA. Kod Punktacja ECTS* 1. Koordynator dr Kinga Orzeł - Dereń Zespół dydaktyczny

KARTA KURSU S2A. Wielokulturowość USA. Kod Punktacja ECTS* 1. Koordynator dr Kinga Orzeł - Dereń Zespół dydaktyczny KARTA KURSU S2A Nazwa Wielokulturowość USA Nazwa w j. ang. Multiculturalism of USA Kod Punktacja ECTS* 1 Koordynator dr Kinga Orzeł - Dereń Zespół dydaktyczny Opis kursu (cele kształcenia) Celem zajęć

Bardziej szczegółowo

Edukacja w społeczeństwie demokratycznym

Edukacja w społeczeństwie demokratycznym Edukacja w społeczeństwie demokratycznym aspekty edukacji: "uczyć się, aby wiedzieć", "uczyć się, aby działać", "uczyć się, aby żyć wspólnie", "uczyć się, aby być Według raportu UNESCO Edukacja - jest

Bardziej szczegółowo

Zdecyduj: Czy to jest rzeczywiście prześladowanie? Czasem coś WYDAJE SIĘ złośliwe, ale wcale takie nie jest.

Zdecyduj: Czy to jest rzeczywiście prześladowanie? Czasem coś WYDAJE SIĘ złośliwe, ale wcale takie nie jest. Zdecyduj: Czy to jest rzeczywiście prześladowanie? Czasem coś WYDAJE SIĘ złośliwe, ale wcale takie nie jest. Miłe przezwiska? Nie wszystkie przezwiska są obraźliwe. Wiele przezwisk świadczy o tym, że osoba,

Bardziej szczegółowo

Ogólnopolski Próbny Egzamin Ósmoklasisty z OPERONEM. Język angielski Kartoteka testu. Wymagania szczegółowe Uczeń: Poprawna odpowiedź 1.1.

Ogólnopolski Próbny Egzamin Ósmoklasisty z OPERONEM. Język angielski Kartoteka testu. Wymagania szczegółowe Uczeń: Poprawna odpowiedź 1.1. Język angielski Kartoteka testu Rozumienie ze słuchu 1.1. I.6) żywienie II. Rozumienie wypowiedzi. Uczeń rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka 1.2. II.5)

Bardziej szczegółowo

Renesans. Spis treści

Renesans. Spis treści Spis treści Rozdział 1) Renesans...3 Rozdział 2) Nazwa...5 Podrozdział 2.1) Ramy czasowe i periodyzacja...5 Podrozdział 2.2) Kontekst historyczno-kulturowy...5 Strona nr 2 z 6 Rozdział 1) Renesans Odrodzenie,

Bardziej szczegółowo

Wzory organizowania się migrantów z wybranych krajów azjatyckich wyniki badań jakościowych

Wzory organizowania się migrantów z wybranych krajów azjatyckich wyniki badań jakościowych Wzory organizowania się migrantów z wybranych krajów azjatyckich wyniki badań jakościowych Dr Kinga Wysieńska Projekt Tygiel kulturowy czy getta narodowościowe? wzory integracji i wzajemne relacje imigrantów

Bardziej szczegółowo

SSW1.1, HFW Fry #20, Zeno #25 Benchmark: Qtr.1. Fry #65, Zeno #67. like

SSW1.1, HFW Fry #20, Zeno #25 Benchmark: Qtr.1. Fry #65, Zeno #67. like SSW1.1, HFW Fry #20, Zeno #25 Benchmark: Qtr.1 I SSW1.1, HFW Fry #65, Zeno #67 Benchmark: Qtr.1 like SSW1.2, HFW Fry #47, Zeno #59 Benchmark: Qtr.1 do SSW1.2, HFW Fry #5, Zeno #4 Benchmark: Qtr.1 to SSW1.2,

Bardziej szczegółowo

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół ponadpodstawowych: liceum, technikum oraz szkół zawodowych. Katechezy

Bardziej szczegółowo

Gra miejska Śladami chełmskiego sztetla - zadania ZADANIE I

Gra miejska Śladami chełmskiego sztetla - zadania ZADANIE I ZADANIE I Jom Kippur (hebr. י ום כ פ ור - Dzień Pojednania) - jedno z najważniejszych świąt żydowskich o charakterze pokutnym. Żydzi przygotowują się do tego święta podczas dni pokuty dzielących go od

Bardziej szczegółowo

Rok Nowa grupa śledcza wznawia przesłuchania profesorów Unii.

Rok Nowa grupa śledcza wznawia przesłuchania profesorów Unii. Rok 2017. Nowa grupa śledcza wznawia przesłuchania profesorów Unii. Czego dowiemy się o podejrzanych? Jak potoczy się śledztwo? Czy przyznają się do winy? 1/5 Pierwszym oskarżonym będzie Profesor Tomasz

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 7

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 7 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 7 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to do business prowadzić interesy Prowadzę interesy w

Bardziej szczegółowo

Genealogia żydowskich nazwisk rodowych. (Uwagi ogólne)

Genealogia żydowskich nazwisk rodowych. (Uwagi ogólne) Genealogia żydowskich nazwisk rodowych. (Uwagi ogólne) Genealogia żydowskich nazwisk rodowych w myśl przepisów o księgach stanu cywilnego (w tym metrykalnych) nie jest tak odległa jak by się początkowo

Bardziej szczegółowo

WPŁYW RELIGII I KULTURY NA ROZWÓJ WSPÓŁCZESNYCH PAŃSTW

WPŁYW RELIGII I KULTURY NA ROZWÓJ WSPÓŁCZESNYCH PAŃSTW ĆWICZENIA IV WPŁYW RELIGII I KULTURY NA ROZWÓJ WSPÓŁCZESNYCH PAŃSTW POJĘCIE RELIGII I KULTURY RELIGIA to zespół wierzeń dotyczących ludzkości i człowieka, związanych z nim zagadnień oraz form organizacji

Bardziej szczegółowo

Wolontariat w przedszkolu?

Wolontariat w przedszkolu? Wolontariat w przedszkolu? Na przykładzie Przedszkolnych Kół Caritas w ramach wychowania człowieka do dojrzałego i wartościowego życia Cele wychowania przedszkolnego: Budowanie systemu wartości, w tym

Bardziej szczegółowo

:00 VG 23 K136. Arsam N. - Prawo dotyczące uchodźców Główne postępowanie 1 Tłumacz

:00 VG 23 K136. Arsam N. - Prawo dotyczące uchodźców Główne postępowanie 1 Tłumacz 23.3.2013 11:00 VG 23 K136. Arsam N. - Prawo dotyczące uchodźców Główne postępowanie 1 Tłumacz Arsam N., 20 lat, urodzony w Iranie. Został tam aresztowany z powodu wykroczenia karnego. Podczas czasu spędzonego

Bardziej szczegółowo

JUDAISTYKA STUDIA STACJONARNE

JUDAISTYKA STUDIA STACJONARNE Kierunek: UDAISTYKA STUDIA STACNARNE I-go STPNIA (LICENCACKIE) Rok akad. 2016/2017 piekun I roku studiów: dr I RK STUDIÓW, I semestr: Z Nazwa modułu Nazwa przedmiotu Rodzaj zajęć /F Forma zaliczenia Liczba

Bardziej szczegółowo

3. Zasady moralne są obiektywnie prawdziwe. Musi istnieć ich stwórca. Jest nim bóg.

3. Zasady moralne są obiektywnie prawdziwe. Musi istnieć ich stwórca. Jest nim bóg. Czołowy amerykański apologeta, teolog i filozof, profesor William Lane Craig często uczestniczy w publicznych debatach powtarzając swoje argumenty dowodzące, że założenie istnienia boga jest bardziej rozsądne

Bardziej szczegółowo

Program Europa Master Opole-Moguncja-Dijon. Seminarium Wspólne studia - korzyść czy kłopot? Warszawa, 7 listopada 2014 r.

Program Europa Master Opole-Moguncja-Dijon. Seminarium Wspólne studia - korzyść czy kłopot? Warszawa, 7 listopada 2014 r. Program Europa Master Opole-Moguncja-Dijon Seminarium Wspólne studia - korzyść czy kłopot? Warszawa, 7 listopada 2014 r. Program Europa Master Czym jest? STUDY EUROPE LIVE EUROPE! Program Europa Master

Bardziej szczegółowo

Regulamin Szkolnego Konkursu Wiedzy o Krajach Anglojęzycznych

Regulamin Szkolnego Konkursu Wiedzy o Krajach Anglojęzycznych Regulamin Szkolnego Konkursu Wiedzy o Krajach Anglojęzycznych Cele konkursu: 1. Zainteresowanie uczniów kulturą krajów anglojęzycznych, 2. Wzbogacenie wiedzy na temat krajów anglojęzycznych, 3. Motywowanie

Bardziej szczegółowo

1. Fundamentalizm jako ruch religijny

1. Fundamentalizm jako ruch religijny Aspekty zagadnienia 1. Zjawisko fundamentalizmu biblijnego 2. Fundamentalistyczna lektura Biblii i jej charakterystyczne cechy 3. Zagrożenia płynące z fundamentalistycznej lektury Biblii 1. Fundamentalizm

Bardziej szczegółowo

Kierunek: JUDAISTYKA. STUDIA STACJONARNE I-go STOPNIA (LICENCJACKIE) Rok akad. 2016/2017

Kierunek: JUDAISTYKA. STUDIA STACJONARNE I-go STOPNIA (LICENCJACKIE) Rok akad. 2016/2017 Kierunek: UDAISTYKA STUDIA STACNARNE I-go STPNIA (LICENCACKIE) Rok akad. 2016/2017 I RK STUDIÓW, I semestr: Z Nazwa modułu Nazwa przedmiotu Rodzaj zajęć /F Forma zaliczenia Liczba godzin H Dzieje starożytnego

Bardziej szczegółowo

Wykorzystywanie efektów uczniowskiej pracy do ewaluacji uczenia się. Czy to, co się dzieje na zajęciach artystycznych może się zdarzyć w całej szkole?

Wykorzystywanie efektów uczniowskiej pracy do ewaluacji uczenia się. Czy to, co się dzieje na zajęciach artystycznych może się zdarzyć w całej szkole? Wykorzystywanie efektów uczniowskiej pracy do ewaluacji uczenia się. Czy to, co się dzieje na zajęciach artystycznych może się zdarzyć w całej szkole? Chris Willis Świetne zajęcia artystyczne Uczniowie

Bardziej szczegółowo

Warszawa, lipiec 2009 BS/108/2009 ŚWIATOWA OPINIA PUBLICZNA O POLITYCE STANÓW ZJEDNOCZONYCH I OPERACJI NATO W AFGANISTANIE

Warszawa, lipiec 2009 BS/108/2009 ŚWIATOWA OPINIA PUBLICZNA O POLITYCE STANÓW ZJEDNOCZONYCH I OPERACJI NATO W AFGANISTANIE Warszawa, lipiec 2009 BS/108/2009 ŚWIATOWA OPINIA PUBLICZNA O POLITYCE STANÓW ZJEDNOCZONYCH I OPERACJI NATO W AFGANISTANIE CBOS, wspólnie z ośrodkami badania opinii społecznej z innych państw, uczestniczy

Bardziej szczegółowo

Już ponad 29 milionów ludzi wzięło udział w jednym z 88 tysięcy Alpha prowadzonych w 112 językach w 169 krajach świata*.

Już ponad 29 milionów ludzi wzięło udział w jednym z 88 tysięcy Alpha prowadzonych w 112 językach w 169 krajach świata*. PODSTAWY ALPHA Już ponad 29 milionów ludzi wzięło udział w jednym z 88 tysięcy Alpha prowadzonych w 112 językach w 169 krajach świata*. Alpha powstała w latach 70-tych w parafii Św. Trójcy (Holy Trinity

Bardziej szczegółowo

"Żył w świecie, który nie był gotowy na jego pomysły". T estament Kościuszki

Żył w świecie, który nie był gotowy na jego pomysły. T estament Kościuszki "Żył w świecie, który nie był gotowy na jego pomysły". T estament Kościuszki -Polacy niestety za często czują się ofiarami. Mieliśmy przecież takich bohaterów jak Kościuszko czy Sobieski. Nie możemy czekać,

Bardziej szczegółowo

CHRZEŚCIJAŃSKA AKADEMIA TEOLOGICZNA W WARSZAWIE STUDIA PODYPLOMOWE

CHRZEŚCIJAŃSKA AKADEMIA TEOLOGICZNA W WARSZAWIE STUDIA PODYPLOMOWE CHRZEŚCIJAŃSKA AKADEMIA TEOLOGICZNA W WARSZAWIE STUDIA PODYPLOMOWE INTEGRACJA SPOŁECZNA i PRAWA CZŁOWIEKA W KONTEKŚCIE WIELORELIGIJNOŚCI realizowane w ramach projektu współfinansowanego ze środków Europejskiego

Bardziej szczegółowo

Dzień Wiosny w Europie

Dzień Wiosny w Europie Dzień Wiosny w Europie Debata o naszej przyszłości 21 marca - 9 maja 2006 Dzień Wiosny w Europie 2006 Inicjatywa, która ma na celu promować Dialog, Debatę i Demokrację w europejskich szkołach. 2 3 Głos

Bardziej szczegółowo

Kierunek: JUDAISTYKA. STUDIA STACJONARNE I-go STOPNIA (LICENCJACKIE) ROK AKAD. 2014/2015

Kierunek: JUDAISTYKA. STUDIA STACJONARNE I-go STOPNIA (LICENCJACKIE) ROK AKAD. 2014/2015 Kierunek: JUDAISTYKA STUDIA STACJNARNE I-go STPNIA (LICENCJACKIE) RK AKAD. 2014/2015 I RK STUDIÓW, I semestr: Lp. Nazwa modułu 1. Dzieje starożytnego Izraela 2. Wstęp do badań judaistycznych 3. Wstęp do

Bardziej szczegółowo

PLAN OBOWIĄZUJĄCY W ROKU AKADEMICKIM 2018/2019 WSZYSTKE ROCZNIKI STUDIÓW. Studia licencjackie

PLAN OBOWIĄZUJĄCY W ROKU AKADEMICKIM 2018/2019 WSZYSTKE ROCZNIKI STUDIÓW. Studia licencjackie PLAN BWIĄZUĄCY W RKU AKADEMICKIM 2018/2019 WSZYSTKE RCZNIKI STUDIÓW Studia licencjackie I rok licencjat, I semestr Z Nazwa modułu H Dzieje starożytnego Izraela K Kultura żydowska wybrane zagadnienia udaizm

Bardziej szczegółowo

Pięćdziesiątnica i Paruzja. 2. Jak być lojalnym wobec Pana i swego dziedzictwa kościelnego: proroctwo i instytucja

Pięćdziesiątnica i Paruzja. 2. Jak być lojalnym wobec Pana i swego dziedzictwa kościelnego: proroctwo i instytucja Pięćdziesiątnica i Paruzja 2. Jak być lojalnym wobec Pana i swego dziedzictwa kościelnego: proroctwo i instytucja Kontekst Odnowy DŚ został wylany w Odnowie na świat pełen poważnych podziałów, włącznie

Bardziej szczegółowo

OGNISKA MIŁOŚCI (O.M) według Encyklopedii Katolickiej (tom XIV)

OGNISKA MIŁOŚCI (O.M) według Encyklopedii Katolickiej (tom XIV) OGNISKA MIŁOŚCI (O.M) według Encyklopedii Katolickiej (tom XIV) (O.M) to prywatne, międzynarodowe stowarzyszenie wiernych (świeckich i duchownych), na prawie papieskim, założone w 1936 roku przez Martę

Bardziej szczegółowo

Tajemnice masońskiej loży

Tajemnice masońskiej loży 1/72 06:56 Tajemnice masońskiej loży Wojciech St. Mościbrodzki, Instytut Sztuka Królewska w Polsce 2/72 06:56 Zagadnienia Czym jest (a czym: nie jest) wolnomularstwo? Z masonami przez wieki i kraje Alchemia,

Bardziej szczegółowo

Katowice, plan miasta: Skala 1: = City map = Stadtplan (Polish Edition)

Katowice, plan miasta: Skala 1: = City map = Stadtplan (Polish Edition) Katowice, plan miasta: Skala 1:20 000 = City map = Stadtplan (Polish Edition) Polskie Przedsiebiorstwo Wydawnictw Kartograficznych im. Eugeniusza Romera Click here if your download doesn"t start automatically

Bardziej szczegółowo

ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE. Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych

ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE. Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych O CO CHODZI W TYM ARGUMENCIE Argument ten ma pokazać, że istnieje zewnętrzna przyczyna wszechświata o naturze wyższej niż wszystko, co

Bardziej szczegółowo

Dlaczego Cele Zrównoważonego Rozwoju są ważne dla młodych ludzi?

Dlaczego Cele Zrównoważonego Rozwoju są ważne dla młodych ludzi? Prezentacja Ośrodka Informacji ONZ Dlaczego Cele Zrównoważonego Rozwoju są ważne dla młodych ludzi? Slajd 1: strona tytułowa Slajd 2: Cele Zrównoważonego Rozwoju Trochę historii: Cofnijmy się do roku 2000,

Bardziej szczegółowo

Punkty ECTS uzyskane w ramach specjalizacji nauczycielskiej są zaliczane do specjalizacji językoznawczej jako specjalizacji pierwszej

Punkty ECTS uzyskane w ramach specjalizacji nauczycielskiej są zaliczane do specjalizacji językoznawczej jako specjalizacji pierwszej Specjalizacja nauczycielska STARY PROGRAM Zgodnie z Rozporządzeniem MENiS z dnia 07.09.2004 dotyczącym standardów kształcenia nauczycieli na postawie ustawy o szkolnictwie wyższym z dnia 12.09.1990, kształcenie

Bardziej szczegółowo

I Uczeń powinien znać i poprawnie stosować następujące konstrukcje gramatyczne: odmiana czasownika to be, czasy Simple Present, Present Continuous,

I Uczeń powinien znać i poprawnie stosować następujące konstrukcje gramatyczne: odmiana czasownika to be, czasy Simple Present, Present Continuous, WYMAGANIA Z ZAKRESU WIEDZY JĘZYKOWEJ DLA UCZNIÓW KLAS II-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ PRZYSTĘPUJĄCYCH DO WARSZAWSKIEJ OLIMPIADY JĘZYKA ANGIELSKIEGO SZKÓŁ PODSTAWOWYCH 2017/2018 I Uczeń powinien znać i poprawnie

Bardziej szczegółowo

POWSZECHNE DZIEJE WYCHOWANIA FIZYCZNEGO I SPORTU

POWSZECHNE DZIEJE WYCHOWANIA FIZYCZNEGO I SPORTU POWSZECHNE DZIEJE WYCHOWANIA FIZYCZNEGO I SPORTU Ryszard Wroczyński POWSZECHNE DZIEJE WYCHOWANIA FIZYCZNEGO I SPORTU Przedruk z wydania drugiego /W ydaw nictw o m Wrocław 2003 SPIS TREŚCI Przedmowa...

Bardziej szczegółowo

NAUCZMY SIĘ TOLERANCJI

NAUCZMY SIĘ TOLERANCJI NAUCZMY SIĘ TOLERANCJI 22 października 2015 roku, uczniowie klas 3d oraz 3f Gimnazjum z Oddziałami Dwujęzycznymi nr 93 im. Księżnej Izabeli Czartoryskiej w Warszawie wraz z wychowawcami (p. E. Świercz

Bardziej szczegółowo

Program studiów w Instytucie Judaistyki UJ. Dla studentów zaczynających studia w roku akademickim 2017/2018

Program studiów w Instytucie Judaistyki UJ. Dla studentów zaczynających studia w roku akademickim 2017/2018 Program studiów w Instytucie udaistyki U Dla studentów zaczynających studia w roku akademickim 2017/2018 Kierunek: UDAISTYKA STUDIA STACNARNE I-go STPNIA (LICENCACKIE) Rok akad. 2017/2018 piekun I roku

Bardziej szczegółowo

OPINIE LUDNOŚCI Z KRAJÓW EUROPY ŚRODKOWEJ O IMIGRANTACH I UCHODŹCACH

OPINIE LUDNOŚCI Z KRAJÓW EUROPY ŚRODKOWEJ O IMIGRANTACH I UCHODŹCACH BS/60/2005 OPINIE LUDNOŚCI Z KRAJÓW EUROPY ŚRODKOWEJ O IMIGRANTACH I UCHODŹCACH KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, MARZEC 2005 PRZEDRUK MATERIAŁÓW CBOS W CAŁOŚCI LUB W CZĘŚCI ORAZ WYKORZYSTANIE DANYCH EMPIRYCZNYCH

Bardziej szczegółowo

DODATKOWY MATERIAŁ KONKURSOWY DLA KLAS SZÓSTYCH

DODATKOWY MATERIAŁ KONKURSOWY DLA KLAS SZÓSTYCH DODATKOWY MATERIAŁ KONKURSOWY DLA KLAS SZÓSTYCH Zjednoczone Królestwo Wielkiej Brytanii i Irlandii Północnej NAUKA I OŚWIATA: W Wielkiej Brytanii znajduje się duża liczba uniwersytetów, m.in.: University

Bardziej szczegółowo

Finansuj Filipa. i narzędzia do jego służby Dzieje Apostolskie 8, 30-31

Finansuj Filipa. i narzędzia do jego służby Dzieje Apostolskie 8, 30-31 Finansuj Filipa i narzędzia do jego służby Dzieje Apostolskie 8, 30-31 Kto to jest Filip? Filip to zwyczajny chrześcijanin, który stosuje model indywidualnej ewangelizacji oparty na przykładzie Filipa

Bardziej szczegółowo

Praktyczne zastosowanie tutoringu akademickiego na. Agnieszka Żur Uniwersytet Ekonomiczny w Krakowie

Praktyczne zastosowanie tutoringu akademickiego na. Agnieszka Żur Uniwersytet Ekonomiczny w Krakowie Praktyczne zastosowanie tutoringu akademickiego na przykładzie Ścieżki Edukacyjnej WISE Agnieszka Żur Uniwersytet Ekonomiczny w Krakowie KLUCZOWE KOMPONENTY PROGRAMU WISE CO TO JEST WISE? WISE to trzysemestralny

Bardziej szczegółowo

- Focolari - - Domowy Kościół - Droga Neokatechumenalna

- Focolari - - Domowy Kościół - Droga Neokatechumenalna Katecheza rodzinna - Focolari - - Domowy Kościół - Droga Neokatechumenalna RUCH FOCOLARI JEDNOŚĆ KOMUNIA WSPÓLNOTA DUCHOWOŚĆ KOMUNII SOBÓR WATYKAŃSKI II JAN PAWEŁ II BENEDYKT XVI OD 1967 R. RUCH NOWE NOWY

Bardziej szczegółowo

JUDAIZM. Gwiazda Dawida (zwana też Tarczą Dawida), Magen Dawid דוד,מגן narodowy symbol Izraela

JUDAIZM. Gwiazda Dawida (zwana też Tarczą Dawida), Magen Dawid דוד,מגן narodowy symbol Izraela JUDAIZM JUDAIZM religia monoteistyczna, której podstawą jest wiara w jednego Boga (osobowego, niepodzielnego, będącego bytem niematerialnym, bezcielesnym i wiecznym), będącego nie tylko Stwórcą świata,

Bardziej szczegółowo

Countries and nationalities

Countries and nationalities Countries and nationalities 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: zna nazwy poszczególnych państw i narodowości, zna odmianę czasownika być, wie, dla jakich konstrukcji używać formy przymiotnika, a kiedy

Bardziej szczegółowo

Etap III: Druga rozmowa kwalifikacyjna z reprezentantami LAS i członkami CU PolSoc. Rozmowy odbędą się 15 grudnia 2018 r. po południu w Warszawie.

Etap III: Druga rozmowa kwalifikacyjna z reprezentantami LAS i członkami CU PolSoc. Rozmowy odbędą się 15 grudnia 2018 r. po południu w Warszawie. www.cambridgeclass.pl www.fb.com/camclass Cambridge University Polish Society (CU PolSoc) ma przyjemność ogłosić trzecią edycję konkursu stypendialnego Cambridge class na lata szkolne 2019-21 skierowanego

Bardziej szczegółowo

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół podstawowych. Minimum programowe nie uwzględnia podziału treści materiału

Bardziej szczegółowo

Etap III: Druga rozmowa kwalifikacyjna z reprezentantami LAS i członkami CU PolSoc. Rozmowy odbędą się 16 grudnia 2017 r. po południu w Warszawie.

Etap III: Druga rozmowa kwalifikacyjna z reprezentantami LAS i członkami CU PolSoc. Rozmowy odbędą się 16 grudnia 2017 r. po południu w Warszawie. www.cambridgeclass.pl www.fb.com/camclass Cambridge University Polish Society (CU PolSoc) ma przyjemność ogłosić drugą edycję konkursu stypendialnego Cambridge class na lata szkolne 2018-20 skierowanego

Bardziej szczegółowo

Jateczna 7 Talmud-Tora. obecnie/currently, nie istnieje

Jateczna 7 Talmud-Tora. obecnie/currently, nie istnieje Jateczna 7 Talmud-Tora obecnie/currently, nie istnieje Jateczna 7 Panorama Lublina, lata 30./Panorama of Lublin in the 1930s, Fragment panoramy Lublina, lata 30., ul. Jateczna/A fragment of panorama of

Bardziej szczegółowo

Tychy, plan miasta: Skala 1: (Polish Edition)

Tychy, plan miasta: Skala 1: (Polish Edition) Tychy, plan miasta: Skala 1:20 000 (Polish Edition) Poland) Przedsiebiorstwo Geodezyjno-Kartograficzne (Katowice Click here if your download doesn"t start automatically Tychy, plan miasta: Skala 1:20 000

Bardziej szczegółowo

Wojewodztwo Koszalinskie: Obiekty i walory krajoznawcze (Inwentaryzacja krajoznawcza Polski) (Polish Edition)

Wojewodztwo Koszalinskie: Obiekty i walory krajoznawcze (Inwentaryzacja krajoznawcza Polski) (Polish Edition) Wojewodztwo Koszalinskie: Obiekty i walory krajoznawcze (Inwentaryzacja krajoznawcza Polski) (Polish Edition) Robert Respondowski Click here if your download doesn"t start automatically Wojewodztwo Koszalinskie:

Bardziej szczegółowo

Kiedy przyjmujemy zbawienie, które Chrystus ofiarował na krzyżu, stajemy się zjednoczeni w Nim w przymierzu. Jesteśmy pojednani z Bogiem i ludźmi.

Kiedy przyjmujemy zbawienie, które Chrystus ofiarował na krzyżu, stajemy się zjednoczeni w Nim w przymierzu. Jesteśmy pojednani z Bogiem i ludźmi. Kiedy przyjmujemy zbawienie, które Chrystus ofiarował na krzyżu, stajemy się zjednoczeni w Nim w przymierzu. Jesteśmy pojednani z Bogiem i ludźmi. Nasze życie zostaje przekształcone. Wierzący jednoczą

Bardziej szczegółowo

Kierunki polityki oświatowej państwa 2016/2017

Kierunki polityki oświatowej państwa 2016/2017 Kierunki polityki oświatowej państwa 2016/2017 Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2016/2017 1. Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych

Bardziej szczegółowo

Strona 1. SZKOŁA PODSTAWOWA nr 143 im. STEFANA STARZYŃSKIEGO w WARSZAWIE PROGRAM WYCHOWAWCZY. Warszawa 2015/16

Strona 1. SZKOŁA PODSTAWOWA nr 143 im. STEFANA STARZYŃSKIEGO w WARSZAWIE PROGRAM WYCHOWAWCZY. Warszawa 2015/16 Strona 1 SZKOŁA PODSTAWOWA nr 143 im. STEFANA STARZYŃSKIEGO w WARSZAWIE PROGRAM WYCHOWAWCZY Warszawa 2015/16 Strona 2 PODSTAWA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO SZKOŁY Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej. Ustawa

Bardziej szczegółowo

Jak zasada Pareto może pomóc Ci w nauce języków obcych?

Jak zasada Pareto może pomóc Ci w nauce języków obcych? Jak zasada Pareto może pomóc Ci w nauce języków obcych? Artykuł pobrano ze strony eioba.pl Pokazuje, jak zastosowanie zasady Pareto może usprawnić Twoją naukę angielskiego. Słynna zasada Pareto mówi o

Bardziej szczegółowo

Lekcja szkoły sobotniej Kazanie Spotkania biblijne w kościele, w domu, podczas wyjazdów

Lekcja szkoły sobotniej Kazanie Spotkania biblijne w kościele, w domu, podczas wyjazdów Lekcja szkoły sobotniej Kazanie Spotkania biblijne w kościele, w domu, podczas wyjazdów sprawia, że otwieramy się na działanie Ducha Świętego prowadzi do zmian jest często początkiem i nauką duchowego

Bardziej szczegółowo

Czy więc zakon unieważniamy przez wiarę? Wręcz przeciwnie, zakon utwierdzamy (Rzymian 3:31)

Czy więc zakon unieważniamy przez wiarę? Wręcz przeciwnie, zakon utwierdzamy (Rzymian 3:31) Lekcja 5 na 4 listopada 2017 Czy więc zakon unieważniamy przez wiarę? Wręcz przeciwnie, zakon utwierdzamy (Rzymian 3:31) W dniu 31 października 1517 r. Marcin Luter zawiesił swoje dziewięćdziesiąt pięć

Bardziej szczegółowo

Rajd - "Śladami historii Sławkowskich Żydów"

Rajd - Śladami historii Sławkowskich Żydów Rajd - "Śladami historii Sławkowskich Żydów" 26 listopada zabrałam PDDW "Złoci", do której również należę, na rajd - "Historia Sławkowskich Żydów". Całość rozpoczęliśmy o 10.00 pod Muzeum w Sławkowie.

Bardziej szczegółowo

Warszawa, maj 2011 BS/61/2011 POLACY O ZBLIŻAJĄCEJ SIĘ WIZYCIE PREZYDENTA BARACKA OBAMY

Warszawa, maj 2011 BS/61/2011 POLACY O ZBLIŻAJĄCEJ SIĘ WIZYCIE PREZYDENTA BARACKA OBAMY Warszawa, maj 2011 BS/61/2011 POLACY O ZBLIŻAJĄCEJ SIĘ WIZYCIE PREZYDENTA BARACKA OBAMY Znak jakości przyznany przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 13 stycznia 2011 roku Fundacja Centrum Badania

Bardziej szczegółowo

Unia Europejska. http://pl.wikipedia.org/wiki/plik:flag_of_europe.svg

Unia Europejska. http://pl.wikipedia.org/wiki/plik:flag_of_europe.svg Unia Europejska http://pl.wikipedia.org/wiki/plik:flag_of_europe.svg Scenariusz zajęć dla edukacji wczesnoszkolnej z elementami języka angielskiego realizowany w ramach programu własnego Jestem Polakiem

Bardziej szczegółowo

Pojęcie myśli politycznej

Pojęcie myśli politycznej Myśl polityczna Pojęcie myśli politycznej Myśl polityczna obejmuje całość zagadnień odnoszących się bezpośrednio do działalności politycznej stanowi zbiór wyobrażeń dotyczących organizacji państwa oraz

Bardziej szczegółowo

Katolickie Liceum Ogólnokształcące im. św. Jana Bosko w Sosnowcu WIARA PASJA -NAUKA.

Katolickie Liceum Ogólnokształcące im. św. Jana Bosko w Sosnowcu WIARA PASJA -NAUKA. Katolickie Liceum Ogólnokształcące im. św. Jana Bosko w Sosnowcu WIARA PASJA -NAUKA ZNAJDŹ SWOJE MIEJSCE WŚRÓD NAJLEPSZYCH DRODZY PRZYSZLI LICEALIŚCI!!! ZAPRASZAMY DO SZKOŁY ZE 100% ZDAWALNOŚCIĄ MATURY

Bardziej szczegółowo

ZAPROSZENIE. Tel

ZAPROSZENIE. Tel ZAPROSZENIE Towarzystwa Biznesowe S.A. mają zaszczyt zaprosić Państwa na kolację Klubu Towarzystw Biznesowych. Gościem specjalnym będzie Janusz Wardak, od 22 lat szczęśliwy mąż i ojciec dziesięciorga dzieci,

Bardziej szczegółowo

Medytacja chrześcijańska

Medytacja chrześcijańska Z TRADYCJI MNISZEJ 5 John Main OSB Medytacja chrześcijańska John Main OSB Medytacja chrześcijańska Konferencje z Gethsemani przekład Teresa Lubowiecka Spis treści Wstęp...7 Pierwsza Konferencja...9 Druga

Bardziej szczegółowo

Wykład (liczba godzin) I ROK, SEMESTR 1

Wykład (liczba godzin) I ROK, SEMESTR 1 NAZWA KIERUNKU STUDIÓW: ENGLISH STUDIES: LITERATURE AND CULTURE POZIOM KSZTAŁCENIA: STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA FORMA STUDIÓW: STUDIA STACJONARNE PROFIL KSZTAŁCENIA: OGÓLNOAKADEMICKI LP Nazwa modułu kształcenia

Bardziej szczegółowo

Program kształcenia na studiach wyższych. Wydział Studiów Międzynarodowych i Politycznych UJ

Program kształcenia na studiach wyższych. Wydział Studiów Międzynarodowych i Politycznych UJ Program kształcenia na studiach wyższych Nazwa Wydziału Nazwa kierunku studiów Określenie obszaru kształcenia/obszarów kształcenia, z których został wyodrębniony kierunek studiów, dla którego tworzony

Bardziej szczegółowo

ARNOLD. EDUKACJA KULTURYSTY (POLSKA WERSJA JEZYKOWA) BY DOUGLAS KENT HALL

ARNOLD. EDUKACJA KULTURYSTY (POLSKA WERSJA JEZYKOWA) BY DOUGLAS KENT HALL Read Online and Download Ebook ARNOLD. EDUKACJA KULTURYSTY (POLSKA WERSJA JEZYKOWA) BY DOUGLAS KENT HALL DOWNLOAD EBOOK : ARNOLD. EDUKACJA KULTURYSTY (POLSKA WERSJA Click link bellow and free register

Bardziej szczegółowo

Starsi bracia w wierze plan lekcji dla młodzieży

Starsi bracia w wierze plan lekcji dla młodzieży Starsi bracia w wierze plan lekcji dla młodzieży Autor: Maciek Zabierowski (Centrum Żydowskie w Oświęcimiu) Grupa docelowa: Miejsce: Czas trwania: Cele: Rezultaty edukacyjne: wiek 16-19 lat wielkość 15-30

Bardziej szczegółowo

SOCJOLOGIA GLOBALNYCH PROCESÓW SPOŁECZNYCH

SOCJOLOGIA GLOBALNYCH PROCESÓW SPOŁECZNYCH SOCJOLOGIA GLOBALNYCH PROCESÓW SPOŁECZNYCH Wykład 4 KONFLIKT CYWILIZACJI Samuel Huntington SAMUEL HUNTINGON ZDERZENIE CYWILIZACJI, 1993, 1997 Ur. 1927 r., amerykański profesor Uniwersytetu Eaton, prezes

Bardziej szczegółowo

1. Ile czasu dziennie spędzasz z rodzicami?

1. Ile czasu dziennie spędzasz z rodzicami? Kwestionariusz dla uczniów (50 uczniów, wiek 11-18 lat) 1. Ile czasu dziennie spędzasz z rodzicami? almost never; 0,06 about an hour; 0,15 More than 3 hours; 0,38 2 3 hours; 0,42 2. Jak najczęściej spędzasz

Bardziej szczegółowo

Zestawienie czasów angielskich

Zestawienie czasów angielskich Zestawienie czasów angielskich Źródło: http://www.czasy-angielskie.com.pl/ Zobaczymy teraz jak zachowują się zdania w języku angielskim w poszczególnych czasach. Jedno zdanie będziecie mogli porównać w

Bardziej szczegółowo

Zacznijmy od krótkiego przedstawienia niemieckiego systemu oświaty szkolnej. Dzieci i młodzież są objęte obowiązkiem szkolnym w wieku od 6 do 18 lat.

Zacznijmy od krótkiego przedstawienia niemieckiego systemu oświaty szkolnej. Dzieci i młodzież są objęte obowiązkiem szkolnym w wieku od 6 do 18 lat. Zacznijmy od krótkiego przedstawienia niemieckiego systemu oświaty szkolnej. Dzieci i młodzież są objęte obowiązkiem szkolnym w wieku od 6 do 18 lat. SZKOŁA PODSTAWOWA (Grundschule) Jest pierwszym etapem

Bardziej szczegółowo

Lekcja 2 na 14 października 2017

Lekcja 2 na 14 października 2017 Lekcja 2 na 14 października 2017 Zakon bowiem został nadany przez Mojżesza, łaska zaś i prawda stała się przez Jezusa Chrystusa (Jan 1:17) Wielkie obietnice: lepsze życie w zamian za posłuszeństwo. Lepsze

Bardziej szczegółowo

1) GRUPY TREŚCI KSZTAŁCENIA, MINIMALNA LICZBA GODZIN ZAJĘĆ ZORGANIZOWANYCH ORAZ MINIMALNA LICZBA PUNKTÓW ECTS

1) GRUPY TREŚCI KSZTAŁCENIA, MINIMALNA LICZBA GODZIN ZAJĘĆ ZORGANIZOWANYCH ORAZ MINIMALNA LICZBA PUNKTÓW ECTS PROGRAM NAUCZANIA NA STACJONARNYCH STUDIACH WYŻSZYCH I STOPNIA Kierunek: KULTUROZNAWSTWO Specjalność: STUDIA BLISKOWSCHODNIE I. WYMAGANIA OGÓLNE Studia stacjonarne I stopnia na kierunku kulturoznawstwo,

Bardziej szczegółowo

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Filozofia. 2. KIERUNEK: Mechanika i budowa maszyn. 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Filozofia. 2. KIERUNEK: Mechanika i budowa maszyn. 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Filozofia 2. KIERUNEK: Mechanika i budowa maszyn 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: I/1 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 2 6. LICZBA GODZIN:

Bardziej szczegółowo

AMERYKAŃSKIE WIZY DLA POLAKÓW

AMERYKAŃSKIE WIZY DLA POLAKÓW AMERYKAŃSKIE WIZY DLA POLAKÓW Warszawa, luty 2004 r. W sondażu OBOP z 5-8 lutego 2004 r. okazało się, że: 80%. badanych uznało sprawę amerykańskich wiz dla Polaków za sprawę ważną dla Polski, zaś 39% -

Bardziej szczegółowo

Konsorcjum Śląskich Uczelni Publicznych

Konsorcjum Śląskich Uczelni Publicznych Konsorcjum Śląskich Uczelni Publicznych Dlaczego powstało? - świat przeżywa dziś rewolucję w obszarze edukacji, - naszym celem jest promocja śląskiego jako regionu opartego na wiedzy, i najnowszych technologiach,

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMAT PUNKTOWANIA MAJ 2014 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów Rozumienie ze słuchu 1.1. 1.2.

Bardziej szczegółowo

ERASMUS + : Trail of extinct and active volcanoes, earthquakes through Europe. SURVEY TO STUDENTS.

ERASMUS + : Trail of extinct and active volcanoes, earthquakes through Europe. SURVEY TO STUDENTS. ERASMUS + : Trail of extinct and active volcanoes, earthquakes through Europe. SURVEY TO STUDENTS. Strona 1 1. Please give one answer. I am: Students involved in project 69% 18 Student not involved in

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA EGZAMINU! Miejsce na naklejkę dysleksja MJA-R1_1P-092 EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM ROZSZERZONY Instrukcja dla zdającego

Bardziej szczegółowo

1) GRUPY TREŚCI KSZTAŁCENIA, MINIMALNA LICZBA GODZIN ZAJĘĆ ZORGANIZOWANYCH ORAZ MINIMALNA LICZBA PUNKTÓW ECTS

1) GRUPY TREŚCI KSZTAŁCENIA, MINIMALNA LICZBA GODZIN ZAJĘĆ ZORGANIZOWANYCH ORAZ MINIMALNA LICZBA PUNKTÓW ECTS PROGRAM NAUCZANIA NA NIESTACJONARNYCH STUDIACH WYŻSZYCH I STOPNIA Kierunek: KULTUROZNAWSTWO Specjalność: STUDIA BLISKOWSCHODNIE I. WYMAGANIA OGÓLNE Studia niestacjonarne I stopnia na kierunku kulturoznawstwo,

Bardziej szczegółowo

Tydzień Modlitw o Jedność Chrześcijan 12 stycznia 2017

Tydzień Modlitw o Jedność Chrześcijan 12 stycznia 2017 Tydzień Modlitw o Jedność Chrześcijan 12 stycznia 2017 Pojednanie miłość Chrystusa przynagla nas pod tym hasłem przebiegać będzie Tydzień Modlitw o Jedność Chrześcijan 2017. Tym razem materiały do ekumenicznych

Bardziej szczegółowo

Oddolne projekty uczniów

Oddolne projekty uczniów Samorząd uczniowski jako doświadczenie aktywności obywatelskiej Oddolne projekty uczniów Olga Napiontek, Joanna Pietrasik projekt Szkolenie jest częścią projektu Samorząd uczniowski jako doświadczenie

Bardziej szczegółowo

Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Lp. K_W01 K_W02 Nazwa Wydziału: Wydział Filozoficzny Nazwa kierunku

Bardziej szczegółowo

REKRUTACJA Konwersatorium. SUBJECT NAME Lecture Disscusion Seminar Laboratory Bachelor tutorial 1. HISTORIA FILOZOFII ANTYCZNEJ E 5

REKRUTACJA Konwersatorium. SUBJECT NAME Lecture Disscusion Seminar Laboratory Bachelor tutorial 1. HISTORIA FILOZOFII ANTYCZNEJ E 5 ETYKA: STUDIA LICENCJACKIE I STOPNIA REKRUTACJA 2016 STUDIA STACJONARNE / FULL TIME STUDIES Lp./No. Nazwa przedmiotu Wykład Ćwiczenia Konwersatorium Laboratorium Seminarium SUBJECT NAME Lecture Disscusion

Bardziej szczegółowo

Kalendarz Maturzysty 2011/12 Wiedza o społeczeństwie

Kalendarz Maturzysty 2011/12 Wiedza o społeczeństwie Kalendarz Maturzysty 2011/12 Wiedza o społeczeństwie Kalendarz Maturzysty 2011/12 Wiedza o społeczeństwie Michał Krzywicki Drogi Maturzysto, Oddajemy Ci do rąk profesjonalny Kalendarz Maturzysty z WOSu

Bardziej szczegółowo

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Informator ETS na rok akademicki 2009/2010 STOSUNKI MIĘDZYNARODOWE www.ka.edu.pl Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego STOSUNKI MIĘDZYNARODOWE

Bardziej szczegółowo

Matura międzynarodowa IB a matura A-level Który z tych systemów jest lepszy?

Matura międzynarodowa IB a matura A-level Który z tych systemów jest lepszy? Matura międzynarodowa IB a matura A-level Który z tych systemów jest lepszy? Historia matury międzynarodowej W 1948 roku Marie Therese Maurette wydała książkę Techniki edukacyjne dla pokoju ( Educational

Bardziej szczegółowo

WSZYSCY STUDENCI REALIZUJĄCY MINIMUM SĄ ZOBOWIAZANI DO WZIĘCIA UDZIAŁU W KONERSATORIACH Z OFERTY INSTYTUTU HISTORYCZNEGO W WYMIARZE MIN. 60 GODZ.

WSZYSCY STUDENCI REALIZUJĄCY MINIMUM SĄ ZOBOWIAZANI DO WZIĘCIA UDZIAŁU W KONERSATORIACH Z OFERTY INSTYTUTU HISTORYCZNEGO W WYMIARZE MIN. 60 GODZ. Minimumn dla studentów MISH na kierunku Historia i kultura Żydów (studia stacjonarne I stopnia) Wydział Historyczny, Instytut Historyczny UW. (od roku akademiclkiego 2014/ 2015) UWAGA: STUDENT MISH ZOBOWIĄZANY

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2012 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów Rozumienie ze

Bardziej szczegółowo

Młodzież 2010. Plany, dążenia i aspiracje Materialne warunki życia i dostęp do technologii informacyjnej Znajomości języków obcych

Młodzież 2010. Plany, dążenia i aspiracje Materialne warunki życia i dostęp do technologii informacyjnej Znajomości języków obcych Młodzież 2010 Plany, dążenia i aspiracje Materialne warunki życia i dostęp do technologii informacyjnej Znajomości języków obcych Barbara Badora, CBOS PLANY, DĄŻD ĄŻENIA I ASPIRACJE ŻYCIOWE MŁODZIEM ODZIEŻY

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY (A1)

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY (A1) EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY (A1) ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMAT PUNKTOWANIA KWIECIEŃ 2013 Rozumienie ze słuchu Wymagania ogólne II. Rozumienie Uczeń rozumie

Bardziej szczegółowo

Rodzaj zajęć dydaktycznych*

Rodzaj zajęć dydaktycznych* I ROK STUDIÓW I semestr 1. Nauka o prawie wykład O zaliczenie na ocenę 30 3 2. Nauka o polityce wykład/ćwiczenia O Egzamin 30/30 5 3. Historia powszechna XX wieku wykład/ćwiczenia O Egzamin 30/30 5. Podstawy

Bardziej szczegółowo