PRZYCZYNY I SKUTKI GLOBALNEGO OCIEPLENIA KLIMATU
|
|
- Kazimiera Danuta Mikołajczyk
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 PRZYCZYNY I SKUTKI GLOBALNEGO OCIEPLENIA KLIMATU PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU: BIOLOGIA III etap edukacyjny Treści nauczania wymagania szczegółowe X.Globalne i lokalne problemy środowiska. Uczeń: 1) przedstawia przyczyny i analizuje skutki globalnego ocieplenia klimatu ( ) CZYM SĄ ZMIANY KLIMATU, SKĄD SIĘ WZIĘŁY I JAKIE SĄ ICH SKUTKI? Zmiany klimatu nie są nowym zjawiskiem, proces zmian przebiegał praktycznie od początku istnienia Ziemi. Z uwagi na pochodzenie zmian możemy je podzielić na naturalne i antropogeniczne, czyli kształtowane przez wpływ człowieka. IV Raport Międzyrządowego Panelu ds. Zmian Klimatu jednoznacznie stwierdził, że to zmiany powodowane przez ludzi zagrażają naturalnej równowadze i prowadzą do, fatalnych w skutkach, zmian klimatu Proces zmian klimatu jest kształtowany przez czynniki naturalne, takie jak: aktywność wulkaniczna, kształt i położenie kontynentów, aktywność Słońca, stopień odbijania promieni słonecznych od powierzchni Ziemi, lokalne zmiany nasłonecznienia, skład atmosfery i prądy oceaniczne. W historii globu mieliśmy już cztery okresy, gdy po zlodowaceniu następowało ocieplenie. lód pokrywał większą część planety.. Zatem skoro w przeszłości klimat zmieniał się wiele razy, dlaczego obecnie zjawisko to jest przedstawiane w kategorii zagrożenia? Dzieje się tak dlatego, że obserwowane współcześnie zmiany zachodzą zdecydowanie szybciej niż powinny. Również naturalny efekt cieplarniany, dzięki któremu na powierzchni Ziemi rozwinęło się życie, wzrasta ponad normę. Oznacza to, że skala i tempo zachodzących zmian są zbyt duże, by życie na planecie nadążyło z przystosowaniem. Od momentu nastania epoki przemysłowej skład atmosfery oraz temperatura na Ziemi zaczęły się zmieniać. Jak to się dzieje? Nasza, oparta na paliwach kopalnych, cywilizacja generuje niespotykaną w naturze emisję gazów cieplarnianych, w tym dwutlenku węgla. To z kolei prowadzi do zachwiania równowagi termicznej Ziemi i nadmiernego ocieplenia atmosfery. Wskutek wzmocnionego efektu cieplarnianego uruchamiają się tak zwane sprzężenia zwrotne, czyli naturalne procesy, które raz rozpoczęte nie mogą być powstrzymane. Powodują one uwolnienie dodatkowych ton dwutlenku węgla i metanu, wzmacniając tym samym efekt ocieplania się klimatu i zwiększenie jego tempa. Naturalny cykl węglowy, czyli obieg węgla pomiędzy atmosferą, biosferą, oceanami a glebą, zostaje zaburzony. Obecne zmiany klimatu to zagrożenie bioróżnorodności, anomalia pogodowe. 1
2 Tempo zmian klimatu zależy w dużym stopniu od emisji dwutlenku węgla (CO 2 ). Na ilość tego gazu, która emitowana jest do atmosfery wpływa zaś głównie sposób funkcjonowania naszej gospodarki i to, w jaki sposób sami żyjemy. Co sprzyja wysokiej emisji CO 2? Co sprzyja ograniczeniu emisji CO 2? 1. niskie ceny paliw; 2. podporządkowanie infrastruktury miejskiej indywidualnemu ruchowi kołowemu; 3. energetyka oparta na spalaniu węgla; 4. wzrastająca liczba ludności; 5. rozwój przemysłu; 6. rozkwit handlu towarami i usługami; 7. wypalanie traw i lasów; 8. wzrastająca konsumpcja mięsa; 9. rozwój przemysłu spożywczego i masowa produkcja żywności; 10. marnowanie żywności; 11. zanieczyszczanie i zakwaszanie oceanów. 1. promowanie i rozwój publicznego transportu; 2. energetyka oparta na odnawialnych źródłach energii; 3. świadoma konsumpcja zaspokajająca podstawowe potrzeby; 4. trwałe produkty wysokiej jakości; 5. zrównoważone korzystanie z zasobów naturalnych; 6. odzysk i recykling; 7. sadzenie nowych drzew; 8. uprawa i hodowla naturalnymi metodami w rodzinnych gospodarstwach; 9. sposób żywienia oparty głównie o produkty pochodzenia roślinnego; 10. oszczędzanie energii. Które z wyżej wymienionych określeń są prawdziwe dla Polski i Europy? Korzystając z informacji zawartych w tabeli scharakteryzuj gospodarkę (kulturę) negatywnie wpływającą na zmiany klimatu? TROCHĘ HISTORII Od czasów powstania pierwszej maszyny parowej, produkcja, a co za tym idzie zapotrzebowanie na energię, zaczęły rosnąć w niespotykanym dotychczas tempie. Przemysł potrzebował wielu zasobów naturalnych, zwłaszcza będących źródłami energii. Podstawą naszego rozwoju stała się ropa. Od kiedy technologia umożliwiła jej wykorzystanie, nasz świat zaczął rozwijać się w bardzo szybkim tempie. Zwiększone możliwości produkcyjne oznaczały nowy styl życia, większy komfort i bezpieczeństwo, które przełożyło się na wzrost populacji. Dzięki większemu popytowi na towary i usługi zapewniające ludziom wysoki standard życia, gospodarki krajów globalnej Północy szybko się rozwijały a społeczeństwa bogaciły się. Konsekwencją tego procesu było jednak również zwiększające się zapotrzebowanie na zasoby naturalne. Przez wiele lat najbogatsze społeczeństwa funkcjonowały nie zważając na konsekwencje własnej aktywności. Nieodpowiedzialne gospodarowanie zasobami doprowadziło do ich wyczerpania, orazspowodowało emisję do atmosfery miliardów ton toksycznych gazów, w tym dwutlenku węgla. Gdyby teraz mieszkańcy krajów globalnego Południa chcieli obrać taki sam model gospodarczy i styl życia, na naszej planecie nie wystarczyłoby zasobów naturalnych, a dalsze zwiększanie emisji gazów cieplarnianych doprowadziłoby w okresie 50 lat do wzrostu temperatury średnio o 2 stopnie Celsjusza. Mogłoby to doprowadzić do załamania ekosystemu planety. 2
3 Zygmunt Bauman, socjolog Przy coraz większej konsumpcji społeczeństw wysokorozwiniętych, do których grona w latach dziewięćdziesiątych dołączyły kraje transformacji kapitalistyczno demokratycznej coraz bardziej uzasadniona staje się obawa, że w przyszłości nie uda nam się utrzymać takiego tempa rozwoju i samego konsumpcjonizmu jako swoistej teorii wzrostu Czy zgadzasz się z autorem cytatu? Do jakich konsekwencji może doprowadzić obawa poszczególnych społeczeństw o zaspokojenie ich potrzeb rozwojowych? ŚWIATOWE EMISJE CO2 Na podstawie tabeli odczytaj, które miejsce pod względem emisji dwutlenku węgla miały w roku 1990 (a które mają obecnie) Polska, Stany Zjednoczone, RPA, Chiny, Bangladesz, Niemcy, Indie, Brazylia, Francja? Co z tego wynika? Emisje których krajów uległy największej zmianie? Dlaczego? Odpowiedzi na ostatnie pytanie możesz poszukać w Internecie. Nazwa kraju Krajowe emisje CO 2 w 2007 r. Wzrost emisji CO 2 od 1990 r. w % mld ton/rok Bangladesz 41, Brazylia 352,52 68,8 Chiny 6103,49 152,8 Francja 408,69 3,3 Indie 1510,35 118,7 Niemcy 880,25-14,7 Polska 330,52-10,3 RPA 414,65 24,3 USA 5975,10 18,1 Źródło: http//: unstats.un.org/unsd/environment/air_co 2 _emissions.htm. Nadmierna emisja dwutlenku węgla jest jednym z największych problemów współczesnego świata, ponieważ jej skutki wcześniej czy później odczują wszyscy mieszkańcy Ziemi, natomiast obecnie w tym obszarze obserwujemy dużą dynamikę. Z jednej strony widzimy wzrost emisji w krajach dotychczas zaliczanych do słabo rozwiniętych, takich jak: Chiny, Indie czy Brazylia, które nazywa sie wschodzącymi gospodarkami. Jak sama nazwa wskazuje ich rozwój gospodarczy nabrał w ostatnich dziesięcioleciach znacznego tempa. Z drugiej strony w bogatej Europie wzrost emisji dwutlenku węgla od pewnego czasu stopniowo słabnie. Dzieje się tak dlatego, że jej kraje coraz bardziej inwestują w przyjazne dla środowiska technologie, ale również przenoszą tzw. brudny przemysł do innych krajów, często tych z globalnego Południa. Duży wzrost emisji w niektórych krajach globalnego Południa wynika z tego, że rosnące populacje potrzebują większej ilości dóbr i usług. Warto jednak pamiętać, że duża część produkcji chińskich czy towarów indyjskich (a więc i emisji zanieczyszczeń do atmosfery) jest sprzedawana w Europie i Stanach Zjednoczonych. KTO POWINIEN PODJĄĆ NAJBARDZIEJ ZDECYDOWANE DZIAŁANIA NA RZECZ REDUKCJI EMISJI DWUTLENKU WĘGLA DO ATMOSFERY? Większość naukowców i polityków zajmujących się zmianami klimatu zgadza się w kwestii konieczności podjęcia działań zmierzających do ograniczenia przyczyn zmian klimatu i ich negatywnych konsekwencji. Poszczególne państwa mają jednak sprzeczne interesy. Kraje uprzemysłowione jak Polska i inne kraje UE oraz USA opowiadają się za koniecznością ograniczenia emisji dwutlenku węgla we wszystkich państwach równocześnie. Z kolei państwa Południa przywołują argument tzw. historycznej emisji dwutlenku węgla i wynikającej z niej odpowiedzialności krajów wysokouprzemysłowionych. Kraje, takie jak Chiny czy Indie, które w ostatnich latach doświadczyły znacznego 3
4 wzrostu gospodarczego i chcą nadal rozwijać swój potencjał, uważają, że tak jak kiedyś Wielka Brytania, Francja czy USA korzystały z zasobów w nieograniczony sposób i emitowały zanieczyszczenia bez ograniczeń, budując swój dobrobyt, tak dziś mają do tego prawo kraje rozwijające się. Międzynarodowy dokument Ramowa Konwencja Narodów Zjednoczonych w sprawie Zmian Klimatu definiuje ten problem przez odwołanie się do wspólnej lecz zróżnicowanej odpowiedzialności. Różnice interesów doprowadziły do tego, że w ostatnich latach nie udało się uzgodnić dokumentu międzynarodowego, który określałby obowiązki państw w walce ze zmianami klimatu. Jak rozumiesz określenie wspólna lecz zróżnicowana odpowiedzialność w kontekście zmian klimatu? ZMIANY KLIMATU A POLSKA Żyjemy w stosunkowo bogatym kraju, więc konsekwencje zmian klimatu nie dotykają nas w takim stopniu jak ludzi w krajach globalnego Południa. Nie oznacza to jednak, że zmiany klimatu nie są naszym problemem. Polska podpisała, a następnie ratyfikowała Ramową Konwencję Narodów Zjednoczonych w sprawie Zmian Klimatu, tym samym zgodziliśmy się na zawarty w nim obowiązek ograniczenia emisji gazów cieplarnianych. W pewnym stopniu Polska również odpowiada za obecne zachwianie naturalnej równowagi zjawisk i procesów atmosferycznych. W roku 2009 wśród trzydziestki europejskich zakładów, które emitują najwięcej szkodliwych gazów znajdowało się aż sześć polskich elektrowni. Zgodnie z wnioskami z IV Raportu Międzyrządowego Panelu ds. Zmian Klimatu mamy pewność, że obserwowane obecnie zjawiska są spowodowane działalnością człowieka. Ten fakt powinien mobilizować nas do podejmowania działań zmierzających do ich minimalizacji. W Internecie znajdź informacje na temat stanowiska polskiego rządu w kwestii redukcji emisji dwutlenku węgla. Czy twoim zdaniem jest ono zgodne z podstawą Konwencji odnoszącą się do poczucia wspólnej, lecz zróżnicowanej odpowiedzialności? W jakim stopniu stanowisko polskiego rządu w tej sprawie jest zależne od woli obywateli naszego kraju? ZADANIE Przeprowadź w swojej lokalnej społeczności sondę na temat zmian klimatu. Na podstawie zgromadzonej wiedzy oceń, co Polacy sądzą na temat omawianego problemu. W jaki sposób można podnosić wiedzę zwykłych ludzi na temat klimatu? KONSEKWENCJE ZMIAN KLIMATU W wyniku, spowodowanych zmianami klimatu, katastrof ekologicznych, takich jak: susze, upały, powodzie, huragany, już dziś cierpią miliony ludzi na całym świecie. Jedna piąta ludności świata żyje w strefach przybrzeżnych, gdzie podnoszenie się poziomu wód oznacza zalewanie terenów rolniczych i niszczenie zamieszkiwanych obszarów (szczególnie na Karaibach i w Bangladeszu). Topnienie lodowców górskich, będące efektem ocieplania klimatu, oznacza obniżenie poziomu wody w rzekach (woda z lodowców zasila rzeki). To z kolei może pozbawiać mieszkańców dużych obszarów rolnych wody potrzebnej w uprawach oraz wody pitnej niezbędnej do codziennego funkcjonowania (problem ten dotyczy szczególnie Azji). Poszerzający się, wskutek wyższych temperatur, obszar Sahary (pustynnienie terenu) stanowi zagrożenie dla rolnictwa na kontynencie afrykańskim. Zmniejszenie obszaru upraw oznacza mniejszą produkcję żywności i może prowadzić do głodu (szczególnie w Afryce Zachodniej). Już dziś miliony ludzi opuszczają swoje domy z powodu opisanych powyżej zmian to tak zwani uchodźcy klimatyczni nie mogą mieszkać w regionach swojego pochodzenia, ponieważ nie mogą tam uprawiać ziemi. Ich domy zalewane są przez coraz częstsze powodzie lub przeciwnie studnie w ich wsiach zaczynają wysychać. Duża część z nich migruje wewnątrz krajów, z których pochodzą, pozostali próbują przedostać się na inne kontynenty. 4
5 Kto i za co może dostać Pokojową Nagrodę Nobla? Czy znasz i potrafisz wymienić z imienia nazwiska jakiegoś noblistę/noblistkę? Jak myślisz, czy można dostać Pokojową Nagrodę Nobla za sadzenie drzew? Pustynnienie terenów rolniczych to problem, który dotyka między innymi kontynent afrykański. W konsekwencji dokonujących się zmian klimatu coraz większe obszary stają się bezużyteczne. Zdrowie i życie mieszkańców utrzymujących się z uprawy roli w rodzinnych gospodarstwach jest zagrożone. Brak wody i zmniejszające się plony, zwłaszcza w rejonach gęsto zaludnionych, oznacza zwiększoną konkurencję a w rezultacie ryzyko konfliktu. Zależność tę zauważyła już w latach siedemdziesiątych Wangari Maathai. Aby zapobiegać zmianom klimatu i jego skutkom, założyła w Kenii kobiecy Ruch Zielonego Pasa ( ang. Greenbelt Movement). W ramach działalności, aktywistki rozpoczęły trwającą dziesięciolecia akcje sadzenia drzew wokół osad ludzkich. Przez wiele lat uczyły mieszkańców, jak chronić ziemię przed pustynnieniem, zachęcając do sadzenia drzew. W efekcie ich działalności powstał tzw. Zielony Pas ponad trzydziestu milionów drzew. Dzięki niemu zachowana jest bioróżnorodność, powstrzymane niszczenie gleb. Sadzone przez lata drzewa wymuszają opady deszczu, które nawadniają glebę, a tym samym pola uprawne zapewniając dochód rolnikom. W szkółkach leśnych dodatkowe zatrudnienie znalazło kilkadziesiąt tysięcy kenijskich kobiet. Za swoją działalność dr Wangari Maathai została nagrodzona Pokojową Nagrodą Nobla w 2004 roku. ZADANIE Zastanówcie się w parach, jak byście uzasadnili wręczenie Pokojowej Nagrody Nobla Wangari Mathaai. Przygotujcie krótkie (2 minutowe) wystąpienie, podczas którego nagradzacie noblistkę z Kenii, uzasadniając swoją decyzję. Autorka: Gabriela Lipska Fundacja Centrum Edukacji Obywatelskiej Materiał powstał w ramach projektu pn. Zwiększenie znaczenia edukacji globalnej w systemie edukacji formalnej realizowanego przez Centrum Edukacji Obywatelskiej i Polską Akcję Humanitarną we współpracy z Ośrodkiem Rozwoju Edukacji. Projekt jest współfinansowany przez Fundację Edukacja dla Demokracji w ramach programu pomocy zagranicznej Ministerstwa Spraw Zagranicznych RP w
Szczyt Zrównoważonego Rozwoju 2015
Szczyt Zrównoważonego Rozwoju 2015 2 3 Cel 1: Wyeliminować ubóstwo we wszystkich jego formach na całym świecie Prawie miliard ludzi żyje za mniej niż 1,25 USD dziennie Głód Brak przychodów Prawo do własności
Bardziej szczegółowoLokalną Grupę Działania. Debata realizowana w ramach projektu. wdrażanego przez
Odchylenie od normy (1961-1990; o C) 2016-09-12 Debata realizowana w ramach projektu wdrażanego przez Lokalną Grupę Działania a finansowanego przez Fundację na rzecz Rozwoju Polskiego Rolnictwa ze środków
Bardziej szczegółowoPrzedmiot: Biologia Realizowane treści podstawy programowej wymagania szczegółowe
ĆWICZENIE 15 ĆWICZENIE 15 BIOLOGIA drzewo klimatyczne S 87 część opisowa Ćwiczenie to systematyzuje wiedzę na temat przyczyn i skutków zmian klimatycznych obserwowanych w minionym i tym stuleciu. Pozwala
Bardziej szczegółowoHydrosfera - źródła i rodzaje zanieczyszczeń, sposoby jej ochrony i zasoby wody w biosferze.
Hydrosfera - źródła i rodzaje zanieczyszczeń, sposoby jej ochrony i zasoby wody w biosferze. Hydrosfera składa się z kilku wyraźnie różniących się od siebie elementów będących zarazem etapami cyklu obiegu
Bardziej szczegółowoCzęść I Zmiany klimatu
Część I Zmiany klimatu 1. Nazwij kontynenty i oceany 2. Najciemniejsze kraje są najbardziej rozwinięte, nowoczesne 3. Najjaśniejsze najmniej rozwinięte czyli najbiedniejsze, 2014_UN_Human_Development_Report
Bardziej szczegółowoKolokwium zaliczeniowe Informatyczne Podstawy Projektowania 1
2016 Kolokwium zaliczeniowe Informatyczne Podstawy Projektowania 1 Elżbieta Niemierka Wydział Inżynierii Środowiska Politechniki Wrocławskiej 2016-01-07 1. SPIS TREŚCI 2. Gaz cieplarniany - definicja...
Bardziej szczegółowoRelacje człowiek środowisko przyrodnicze
138 SPRAWDZIANY LEKCJI Sprawdzian z działu Relacje człowiek środowisko przyrodnicze Grupa I Zadanie 1 (0 4 p.) Każdemu terminowi przyporządkuj odpowiadającą mu definicję. 1. Zasoby przyrody A. Zasoby mające
Bardziej szczegółowoLEŚNICTWO W OBLICZU GLOBALNYCH ZMIAN ŚRODOWISKA PRZYRODNICZEGO
LEŚNICTWO W OBLICZU GLOBALNYCH ZMIAN ŚRODOWISKA PRZYRODNICZEGO Prof. Jan Szyszko Minister Środowiska Sękocin Stary, 14 marca 2017 Plan prezentacji Zrównoważona gospodarka leśna Wylesianie problem globalny
Bardziej szczegółowoDlaczego Cele Zrównoważonego Rozwoju są ważne dla młodych ludzi?
Prezentacja Ośrodka Informacji ONZ Dlaczego Cele Zrównoważonego Rozwoju są ważne dla młodych ludzi? Slajd 1: strona tytułowa Slajd 2: Cele Zrównoważonego Rozwoju Trochę historii: Cofnijmy się do roku 2000,
Bardziej szczegółowoRaport o stanie środowiska. świata. Przygotowano we współpracy z Głównym Inspektoratem Ochrony Środowiska
Raport o stanie środowiska świata Przygotowano we współpracy z Głównym Inspektoratem Ochrony Środowiska Globalne Tematyczne Edukacyjne Regionalne Milenijne Cele Rozwoju (ONZ, 2000) (7) Stosować zrównoważone
Bardziej szczegółowoAPAKIET ENERGETYCZNY I INNE REGULACJE PRAWNE ŚWIATOWE TENDENCJE
APAKIET ENERGETYCZNY I INNE REGULACJE PRAWNE ŚWIATOWE TENDENCJE. . Dokąd zmierza świat?... eksploatacja Ziemi Musiało upłynąć 100 tysięcy lat byśmy osiągnęli 1 miliard. Następnie 100 lat byśmy to podwoili.
Bardziej szczegółowoCzym jest rozwój zrównowaŝony
Rozwój zrównowaŝony Millenimacje Projekt jest współfinansowany w ramach programu polskiej pomocy zagranicznej Ministerstwa Spraw Zagranicznych RP w 2010 r. www.polskapomoc.gov.pl Czym jest rozwój zrównowaŝony
Bardziej szczegółowoPolityka energetyczna w UE a problemy klimatyczne Doświadczenia Polski
Polityka energetyczna w UE a problemy klimatyczne Doświadczenia Polski Polityka energetyczna w Unii Europejskiej Zobowiązania ekologiczne UE Zobowiązania ekologiczne UE na rok 2020 redukcja emisji gazów
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA GEOGRAFIA Z OCHRONĄ I KSZTAŁTOWANIEM ŚRODOWISKA. Dla Zasadniczej Szkoły Zawodowej
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA GEOGRAFIA Z OCHRONĄ I KSZTAŁTOWANIEM ŚRODOWISKA Dla Zasadniczej Szkoły Zawodowej I. Źródła informacji geograficznej i sposoby ich wykorzystania. II. Funkcjonowanie światowego
Bardziej szczegółowoZmiany w środowisku naturalnym
Zmiany w środowisku naturalnym Plan gospodarki niskoemisyjnej jedną z form dążenia do czystszego środowiska naturalnego Opracował: Romuald Meyer PGK SA Czym jest efekt cieplarniany? Ziemia posiada atmosferę
Bardziej szczegółowoCele Zrównoważonego Rozwoju na rzecz środowiska. Ośrodek Informacji ONZ w Warszawie
Cele Zrównoważonego Rozwoju na rzecz środowiska Ośrodek Informacji ONZ w Warszawie Szczyt Zrównoważonego Rozwoju 25-27 września 2015 r. Zrównoważony rozwój to: Rozwój, który odpowiada obecnym potrzebom
Bardziej szczegółowoGEOGRAFIA KLASA I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO
2016-09-01 GEOGRAFIA KLASA I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO SZKOŁY BENEDYKTA PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU GEOGRAFIA IV ETAP EDUKACYJNY Cele kształcenia wymagania ogólne I. Wykorzystanie różnych źródeł informacji
Bardziej szczegółowoSPIS TREŚCI GEOGRAFIA JAKO NAUKA 9
GEOGRAFIA JAKO NAUKA 9 I PLANETA ZIEMIA. ZIEMIA JAKO CZĘŚĆ WSZECHŚWIATA 1. Pierwotne wyobrażenia o kształcie Ziemi i ich ewolucja 11 2. Wszechświat. Układ Słoneczny 12 3. Ruch obrotowy Ziemi i jego konsekwencje
Bardziej szczegółowoGEOGRAFIA. III etap edukacyjny. 10. Wybrane regiony świata. Relacje: kultura-przyroda-gospodarka. Uczeń:
GEOGRAFIA III etap edukacyjny 10. Wybrane regiony świata. Relacje: kultura-przyroda-gospodarka. Uczeń: 10.3. analizuje wykresy i dane liczbowe dotyczące rozwoju ludnościowego i urbanizacji w Chinach; wyjaśnia
Bardziej szczegółowoCele Zrównoważonego Rozwoju na rzecz środowiska
Prezentacja Ośrodka Informacji ONZ Cele Zrównoważonego Rozwoju na rzecz środowiska Slajd 1: Strona tytułowa Slajd 2: Cele Zrównoważonego Rozwoju Realizacja Milenijnych Celów Rozwoju w krajach rozwijających
Bardziej szczegółowoPL Zjednoczona w różnorodności PL A8-0239/13. Poprawka. Peter Liese w imieniu grupy PPE
3.7.2017 A8-0239/13 13 Ustęp 14 14. zaznacza, że dominujące obecnie rolnictwo przemysłowe w UE uniemożliwi osiągnięcie celu zrównoważonego rozwoju nr 2 w sprawie zrównoważonego rolnictwa oraz celów dotyczących
Bardziej szczegółowoNajnowsze tendencje w stymulowaniu inwestycji i pozyskiwaniu inwestorów
POLSKA AGENCJA INFORMACJI I INWESTYCJI ZAGRANICZNYCH Najnowsze tendencje w stymulowaniu inwestycji i pozyskiwaniu inwestorów Lublin, 17 maja 2010 r. Sytuacja na globalnym rynku inwestycyjnym kończący się
Bardziej szczegółowoWalka ze zmianami klimatu na świecie Co robią ludzie, by im przeciwdziałać?
Walka ze zmianami klimatu na świecie Co robią ludzie, by im przeciwdziałać? Dla nauczyciela materiał pomocniczy dla nauczyciela Nadmierna emisja gazów cieplarnianych wytwarzanych przez bogate kraje prowadzi
Bardziej szczegółowow klasie pierwszej gimnazjum Nr lekcji Sugerowany temat lekcji Jednostki tematyczne w podręczniku Planeta Nowa 1 Dział: Podstawy geografii
Propozycja rozkładu materiału nauczania w podziale na poszczególne jednostki lekcyjne (tematy) do podręcznika Planeta Nowa 1 przy 1 godzinie geografii w tygodniu w klasie pierwszej gimnazjum. Nr lekcji
Bardziej szczegółowoPOROZUMIENIE PARYSKIE WS. KLIMATU SZANSE ROZWOJOWE DLA SPOŁECZNOŚCI LOKALNYCH I SAMORZĄDÓW
Konferencja współpraca państwa, jednostek samorządu terytorialnego i przedsiębiorców przy realizacji nowych projektów górniczych i energetycznych Sejm, 28 listopada, 2016 POROZUMIENIE PARYSKIE WS. KLIMATU
Bardziej szczegółowoRozkład tematów z geografii w Gimnazjum nr 53
Rozkład tematów z geografii w Gimnazjum nr 53 Rozkład materiału nauczania w podziale na poszczególne jednostki lekcyjne (tematy) przy 2 godzinach geografii w tygodniu w klasie drugiej gimnazjum. Nr lekcji
Bardziej szczegółowoZmiany klimatu: Co po COP24 i V raporcie IPCC?
Zmiany klimatu: Co po COP24 i V raporcie IPCC? Artur WIECZOREK Trener, główny konsultant Forum Inspiracji Maj 2019 Ramowa Konwencja ONZ w sprawie Zmian Klimatu (UNFCCC) Podpisana w 1992 r. na szczycie
Bardziej szczegółowoŚwiatowa polityka klimatyczna
Światowa polityka klimatyczna (emisja tlenku azotu w zależności od regionu) Wykonali : Magdalena Kulczyk oraz Piotr Wrzeszcz Efekt cieplarniany jako dobro publiczne Zasadaniewykluczalności -jeśli dobro
Bardziej szczegółowoWYZWANIA EKOLOGICZNE XXI WIEKU
WYZWANIA EKOLOGICZNE XXI WIEKU ZA GŁÓWNE ŹRÓDŁA ZANIECZYSZCZEŃ UWAŻANE SĄ: -przemysł -transport -rolnictwo -gospodarka komunalna Zanieczyszczenie gleb Przyczyny zanieczyszczeń gleb to, np.: działalność
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE W KLASIE II GEOGRAFIA
I Dział:Społeczeństwo WYMAGANIA PROGRAMOWE W KLASIE II GEOGRAFIA -uczeń rozumie termin geografia ekonomiczna, współczynnik przyrostu naturalnego, piramida wieku, naród, język urzędowy, migracja, urbanizacja,
Bardziej szczegółowoŚWIAT W 2030 ROKU - wystawa prac plastycznych
ŚWIAT W 2030 ROKU - wystawa prac plastycznych W ramach Tygodnia Edukacji Globalnej, chętni uczniowie naszej szkoły wykonali prace plastyczne na temat Jak wyobrażam sobie kraje rozwijające się po roku 2030.
Bardziej szczegółowoEnergetyka odnawialna w procesie inwestycyjnym budowy zakładu. Znaczenie energii odnawialnej dla bilansu energetycznego
Energetyka odnawialna w procesie inwestycyjnym budowy zakładu Znaczenie energii odnawialnej dla bilansu energetycznego Znaczenie energii odnawialnej dla bilansu energetycznego Wzrost zapotrzebowania na
Bardziej szczegółowoWymagania programowe
Wymagania programowe w klasie III wg nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego Lp Wymagania programowe Europa. elacje: człowiek przyroda gospodarka. kategoria celu poziom wymagań 1. Wskazać na mapie
Bardziej szczegółowoAzja 1. Azja kontynent wielkich kontrastów
Azja 1. Azja kontynent wielkich kontrastów terminu Eurazja świata Eurazję i Azję wymienia przykłady kontrastów geograficznych Azji wybrane elementy linii brzegowej Azji i podaje ich nazwy wymienia czynniki
Bardziej szczegółowoBrak wody jest torturą
Brak wody jest torturą Brak dostępu do wody pitnej nie uśmierca w sposób spektakularny i czytelny dla opinii publicznej jak powodzie, trzęsienia ziemi i wojny. Jego ofiary odchodzą w ciszy są to przede
Bardziej szczegółowoWSPIERAMY EUROPARLAMENTARZYSTÓW
WSPIERAMY EUROPARLAMENTARZYSTÓW 3 / ZAPEWNIENIE NISKOWĘGLOWEJ PRZYSZŁOŚCI Europa zobowiązała się do obniżenia globalnego wzrostu temperatury do 2 C. Oczekuje się, że poniżej tego poziomu uda się uniknąć
Bardziej szczegółowoPROW 2014 2020 na rzecz celów Strategii Zrównoważonego Rozwoju Wsi Rolnictwa i Rybactwa na lata 2012-2020
PROW 2014 2020 na rzecz celów Strategii Zrównoważonego Rozwoju Wsi Rolnictwa i Rybactwa na lata 2012-2020 Dr inż. Dariusz Nieć Dyrektor Departamentu Rozwoju Obszarów Wiejskich Warszawa 28 stycznia 2015
Bardziej szczegółowoAnaliza ciągłości edukacji dla zrównoważonego rozwoju w aspekcie środowiskowym na różnych poziomach kształcenia ogólnego w Polsce
Analiza ciągłości edukacji dla zrównoważonego rozwoju w aspekcie środowiskowym na różnych poziomach kształcenia ogólnego w Polsce Cel analizy: Uzyskanie odpowiedzi na pytania 1. Czy ogólne kształcenie
Bardziej szczegółowoVIII DNI OSZCZĘDZANIA ENERGII
ENERGIA ZMIAN czyli jak edukować o zmianach klimatu i potrzebie oszczędzania energii. VIII DNI OSZCZĘDZANIA ENERGII, Wrocław, 04.11.2010 Krzysztof Smolnicki Zmiany nadchodzą Strategia Europa 2020 Dokument
Bardziej szczegółowoKrajowa Agencja Poszanowania Energii S.A.
Wprowadzenie do zagadnień ochrony. klimatu i gospodarki niskoemisyjnej Planu Gospodarki Niskoemisyjnej dla miasta Józefowa Krajowa Agencja Poszanowania Energii S.A. Zmiany klimatu W ostatnich latach termin
Bardziej szczegółowoCele Zrównoważonego Rozwoju na rzecz środowiska. Ośrodek Informacji ONZ w Warszawie
Cele Zrównoważonego Rozwoju na rzecz środowiska Ośrodek Informacji ONZ w Warszawie Szczyt Zrównoważonego Rozwoju 25-27 września 2015 r. Zrównoważony rozwój to: Rozwój, który odpowiada obecnym potrzebom
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY II W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY II W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca wymienić charakterystyczne Afryki.
Bardziej szczegółowoW 30 lat od Raportu Komisji Brundtland Konwencja o Różnorodności Biologicznej
W 30 lat od Raportu Komisji Brundtland Konwencja o Różnorodności Biologicznej Czy dbamy o Naszą Wspólną Przyszłość? Anna Kalinowska Uniwersytet Warszawski Uniwersyteckie Centrum Badań nad Środowiskiem
Bardziej szczegółowoCHĘCINY CHRONIĄ KLIMAT. Autobus energetyczny mobilne centrum edukacyjno informacyjne przeciwdziałania zmianom klimatu
CHĘCINY CHRONIĄ KLIMAT Ochrona środowiska powinna być jedną z ważniejszych wartości każdego człowieka. Podjęliśmy się udziału w konkursie ponieważ temat ochrony klimatu jest dla nas niezwykle interesujący.
Bardziej szczegółowoEgzamin próbny z geografii (szkoła ponadgimnazjalna, zakres podstawowy)
Egzamin próbny z geografii (szkoła ponadgimnazjalna, zakres podstawowy) 1. Do wymienionych nazw okręgów high-tech dopisz odpowiednie państwa (0 4 pkt.) Silicon Glen -.. Droga 128.. Silicon Wadi.. Dolina
Bardziej szczegółowoGlobalne ocieplenie, mechanizm, symptomy w Polsce i na świecie
Zmiany klimatyczne a rolnictwo w Polsce ocena zagrożeń i sposoby adaptacji Warszawa, 30.09.2009 r. Globalne ocieplenie, mechanizm, symptomy w Polsce i na świecie Jerzy Kozyra Instytut Uprawy Nawożenia
Bardziej szczegółowoOSZCZĘDNE GOSPODAROWANIE ZASOBAMI ZIEMI PODSTAWĄ ROZWOJU ZRÓWNOWAŻONEGO. Prof.dr hab. Inż. Maciej Nowicki
OSZCZĘDNE GOSPODAROWANIE ZASOBAMI ZIEMI PODSTAWĄ ROZWOJU ZRÓWNOWAŻONEGO Prof.dr hab. Inż. Maciej Nowicki WIEK DWUDZIESTY Był to wiek bezprecedensowej rewolucji przemysłowej, energetycznej, transportowej,
Bardziej szczegółowoBiologia scenariusz 2
Załącznik nr 1. Zużycie wody przez mieszkańców wybranych krajów świata Kraj Rok Całkowite zużycie wody w przeliczeniu na mieszkańca (sektor rolnictwa, przemysłu i gospodarstw domowych łącznie) m 3 /osoba/rok
Bardziej szczegółowoJest jedną z podstawowych w termodynamice wielkości fizycznych będąca miarą stopnia nagrzania ciał, jest wielkością reprezentującą wspólną własność
TEMPERATURA Jest jedną z podstawowych w termodynamice wielkości fizycznych będąca miarą stopnia nagrzania ciał, jest wielkością reprezentującą wspólną własność dwóch układów pozostających w równowadze
Bardziej szczegółowoZmiany środowiska po roku 1750
Zmiany środowiska po roku 1750 Zmiany od końca XVIII wieku: - wzrost uprzemysłowienia spowodował wzrost demograficzny - przemysł staje się podstawową gałęzią gospodarki - rozpoczynają się procesy urbanizacyjne
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII poziom podstawowy
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII poziom podstawowy Klasa I Cele kształcenia: I. Wykorzystanie różnych źródeł informacji do analizy i prezentowania współczesnych problemów przyrodniczych, gospodarczych,
Bardziej szczegółowoZielona Energia czyli Rola nauki w rozwiązywaniu zagrożeń cywilizacyjnych
Zielona Energia czyli Rola nauki w rozwiązywaniu zagrożeń cywilizacyjnych Największe zagrożenia dla naszej cywilizacji: 1) Deficyt energii (elektrycznej) 2) Brak czystej wody 3) Brak żywności 4) Jakość
Bardziej szczegółowoNie ma chyba nikogo, kto by nie stawiał sobie pytania o przyszłość swoją, najbliższych, kraju czy świata.
Nie ma chyba nikogo, kto by nie stawiał sobie pytania o przyszłość swoją, najbliższych, kraju czy świata. Tym bardziej, że ogromna jest dynamika zmian jakich jesteśmy światkami w ostatnich kilkudziesięciu
Bardziej szczegółowoŚWIATOWY DZIEŃ WALKI Z SUSZĄ SCENARIUSZ ZAJĘĆ
ŚWIATOWY DZIEŃ WALKI Z SUSZĄ SCENARIUSZ ZAJĘĆ PO ZAJĘCIACH UCZNIOWIE: znają proporcję ilości wody pitnej/słodkiej/słonej na świecie; znają przyczyny zmniejszania się ilości dostępnej wody pitnej; wiedzą,
Bardziej szczegółowoZmiany klimatu ATMOTERM S.A. Gdański Obszar Metropolitalny 2015. Dla rozwoju infrastruktury i środowiska
ATMOTERM S.A. Inteligentne rozwiązania aby chronić środowisko Dla rozwoju infrastruktury i środowiska Zmiany klimatu Gdański Obszar Metropolitalny 2015 Projekt "Plan gospodarki niskoemisyjnej dla Gdańskiego
Bardziej szczegółowoKomitet Górnictwa Polskiej Akademii Nauk Akademia Górniczo-Hutnicza w Krakowie 11 czerwca 2012 r. otwarta debata pt.:
Komitet Górnictwa Polskiej Akademii Nauk Akademia Górniczo-Hutnicza w Krakowie 11 czerwca 2012 r. otwarta debata pt.: Węgiel skarb czy przekleństwo dla gospodarki Polski? Wpływ polityki Unii Europejskiej
Bardziej szczegółowoRolnictwo wobec zmian klimatu
Rolnictwo wobec zmian klimatu Konrad Prandecki Jachranka 9-11 grudnia 2013 r. 1.Wprowadzenie Plan wystąpienia 2.Zmiany klimatyczne 3.Klimatyczne wyzwania dla rolnictwa 4.Wnioski 2 Wprowadzenie Procesy
Bardziej szczegółowoZmiany Klimatu i COP21. Szkolenie Sprawiedliwość globalna naszą codziennością IX-X.2015
Zmiany Klimatu i COP21 Szkolenie Sprawiedliwość globalna naszą codziennością IX-X.2015 Program spotkania Zmiany klimatu: mity a nauka Zmiany klimatu: skutki Wysiłki w celu ograniczenia emisji Polska i
Bardziej szczegółowoCzy moŝna ograniczyć emisję CO2? Autor: Krzysztof Bratek Kraków 2008.12.11 Aktualizacja na 16.12.2008
Czy moŝna ograniczyć emisję CO2? Autor: Krzysztof Bratek Kraków 2008.12.11 Aktualizacja na 16.12.2008 1 Energia, a CO2 Zapotrzebowanie na energie na świecie wzrasta w tempie ok. 1,8%/rok; czemu towarzyszy
Bardziej szczegółowoStudnia dla Południa akcja Polskiej Akcji Humanitarnej
Studnia dla Południa akcja Polskiej Akcji Humanitarnej Sudan Płd, 2010. Fot. Wojciech Grzędziński Woda jest źródłem i podstawą życia. Woda = źródło i podstawa życia Ziemia nazywana jest niebieską planetą,
Bardziej szczegółowo1. Zadanie Wymień dwa naturalne źródła zanieczyszczeń atmosfery. 2. Zadanie Podaj dwa przykłady negatywnych skutków kwaśnych opadów.
1. Zadanie Wymień dwa naturalne źródła zanieczyszczeń atmosfery. 2. Zadanie Podaj dwa przykłady negatywnych skutków kwaśnych opadów. 3. Zadanie Zaznacz wyjaśnienie pojęcia smog. A. Kryształki lodu osadzone
Bardziej szczegółowoCEM. Polacy o zmianach klimatu. Instytut Badań Rynku i Opinii Publicznej. Prezentacja głównych wyników badań. Październik 2013
CEM Instytut Badań Rynku i Opinii Publicznej Polacy o zmianach klimatu Prezentacja głównych wyników badań Październik 2013 POSTRZEGANIE WAGI PROBLEMU ZMIAN KLIMATU Bardzo poważnym Jak poważnym problemem
Bardziej szczegółowoSymulacja ING: wpływ technologii na ograniczenie emisji CO 2. Rafał Benecki, Główny ekonomista, ING Bank Śląski Grudzień 2018
Symulacja ING: wpływ technologii na ograniczenie emisji CO 2 Rafał Benecki, Główny ekonomista, ING Bank Śląski Grudzień 2018 Źródła emisji CO2 Odejście od energetyki opartej na węglu kluczowe dla ograniczenia
Bardziej szczegółowoWarunki rozwoju rolnictwa. Czynniki wpływające na rolnictwo
Warunki rozwoju rolnictwa Czynniki wpływające na rolnictwo PRZYRODNICZE WARUNKI KLIMATYCZNE UKSZTAŁTOWANIE POWIERZCHNI GLEBY STOSUNKI WODNE POZAPRZYRODNICZE WŁASNOŚĆ ZIEMI WIELKOŚĆ GOSPODARSTW POZIOM MECHANIZACJI
Bardziej szczegółowoEUROPEJSKIE FORUM NOWYCH IDEI 2013
EUROPEJSKIE FORUM NOWYCH IDEI 2013 26 września 2013, godz. 12:00 13:30 Centrum Konferencyjne Sheraton Panel dyskusyjny Zielony wzrost. Mit czy szansa? Jak utrzymać konkurencyjność przy ograniczeniach polityki
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE - KLASA 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ - GEOGRAFIA
WYMAGANIA EDUKACYJNE - KLASA 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ - GEOGRAFIA OCENA DOPUSZCZAJĄCA Uczeń: wyjaśnia czym jest wulkanizm, wskazuje na mapie strefy aktywności sejsmicznej i zasięg Pacyficznego Pierścienia
Bardziej szczegółowoEkologiczna ścieżka edukacyjna
Ekologiczna ścieżka edukacyjna Lp. Treści ogólne Treści szczegółowe Osiągnięcia przedmiot klasa 1. Ekonomiczne i społeczne aspekty Uczeń potrafi: związków między człowiekiem i jego działalnością a środowiskiem.wartość
Bardziej szczegółowoPrzemysł cementowy w Polsce
Przemysł cementowy w Polsce Przemysł cementowy w Polsce, pod względem wielkości produkcji znajduje się na siódmym miejscu wśród europejskich producentów cementu. Głęboka modernizacja techniczna, jaka miała
Bardziej szczegółowoPrzedstawiciel branży OZE. Podstawy prawne OZE
Przedstawiciel branży OZE Podstawy prawne OZE Co to jest energia odnawialna? odnawialne źródło energii - źródło wykorzystujące w procesie przetwarzania energię wiatru, promieniowania słonecznego, geotermalną,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy I I semestr podręcznik Planeta Nowa 1
Wymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy I I semestr podręcznik Planeta Nowa 1 Na ocenę celującą uczeń powinien opanować następujące zagadnienia z działów: 1. Podstawy geografii 1.1. Czym zajmuje
Bardziej szczegółowoCiepła woda zasilana Słońcem, a dostarczana przez Apricus
Ciepła woda zasilana Słońcem, a dostarczana przez Apricus Ogólne informacje Pozyskanie energii słonecznej Energia słoneczna docierając do powierzchni ziemi może w słoneczny, jasny dzień osiągnąć moc 1000W/m2.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania Bliżej geografii Gimnazjum część 3
Przedmiotowy system oceniania Bliżej geografii Gimnazjum część 3 1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele narodów 3. Zgoda i waśnie w Europie 4. Gdzie można spotkać renifera? 5. Zimna wyspa na morzu
Bardziej szczegółowoRolnictwo i Obszary Wiejskie 5 lat po akcesji Polski do Unii Europejskiej- najważniejsze wnioski z pierwszego dnia konferencji
Rolnictwo i Obszary Wiejskie 5 lat po akcesji Polski do Unii Europejskiej- najważniejsze wnioski z pierwszego dnia konferencji Andrzej Kowalski Instytut Ekonomiki Rolnictwa i Gospodarki Żywnościowej -PIB
Bardziej szczegółowoDlaczego obywatele, naukowcy, a także lokalny biznes protestują przeciw nowym odkrywkom węgla brunatnego? Benedykt Pepliński
Dlaczego obywatele, naukowcy, a także lokalny biznes protestują przeciw nowym odkrywkom węgla brunatnego? Benedykt Pepliński Uniwersytet Przyrodniczy w Poznaniu Jak rozpocząć transformację energetyczną
Bardziej szczegółowoCO WIEM O MOIM JEDZENIU? scenariusze zajęć
CO WIEM O MOIM JEDZENIU? scenariusze zajęć ŻYWNOŚĆ SPOŁECZEŃSTWO I GOSPODARKA NAUKA / TECHNOLOGIA HANDEL LUDZIE Przetwarzanie żywności Sposoby organizacji rynków rolnych Zatrudnienie Nawożenie i irygacja
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy I I semestr podręcznik Planeta Nowa 1
Wymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy I I semestr podręcznik Planeta Nowa 1 Na ocenę bardzo dobrą uczeń powinien opanować następujące zagadnienia z działów: 1. Podstawy geografii 1.1. Czym
Bardziej szczegółowoMIEJSCE EDUKACJI NARODOWEJ W ZRÓWNOWAŻONYM ROZWOJU. dr Krzysztof Kafel PŁOCK,
MIEJSCE EDUKACJI NARODOWEJ W ZRÓWNOWAŻONYM ROZWOJU dr Krzysztof Kafel PŁOCK, 25 02.2010 Konferencja realizowana jest w ramach projektu pn. Region płocki, Kujaw i Ziemi Kutnowskiej regionem świadomych ekologicznie
Bardziej szczegółowoWprowadzenie do tematyki zrównoważonego gospodarowania wodą na terenach zurbanizowanych
Wprowadzenie do tematyki zrównoważonego gospodarowania wodą na terenach zurbanizowanych Agnieszka Kapusta Kierownik projektów Stowarzyszenie Gmin Polska Sieć Energie Cites Idea zrównoważonego rozwoju Zrównoważony
Bardziej szczegółowo16. CZY CUKIER I PALIWO MAJĄ WSPÓLNE OGNIWO?
EDUKACJA GLOBALNA NA ZAJĘCIACH WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE W GIMNAZJUM, CENTRUM EDUKACJI OBYWATELSKIEJ 201 16. CZY CUKIER I PALIWO MAJĄ WSPÓLNE OGNIWO? AUTORKA: HALINA PAWŁOWSKA W trakcie lekcji młodzież będzie
Bardziej szczegółowoDlaczego klimat się zmienia?
Dlaczego klimat się zmienia? WSTĘP Pogoda i klimat są nierozerwalnie związane ze wszystkimi procesami zachodzącymi w atmosferze, których siłą napędową jest energia słoneczna. Ziemia zachowuje równowagę
Bardziej szczegółowozapewnienie, że najważniejsze firmy mają zagwarantowane kontrakty z dostawcami paliwa aż do następnych wyborów
obywatel: zapewnienie ogrzewania w trakcie zimy politycy: zapewnienie, że najważniejsze firmy mają zagwarantowane kontrakty z dostawcami paliwa aż do następnych wyborów kraje eksportujące paliwa: utrzymane
Bardziej szczegółowoRolnictwo intensywne a ekstensywne
Rolnictwo intensywne a ekstensywne Autorka: Katarzyna Mijakowska Zagadnienia: żywność i rolnictwo, konsumpcja i produkcja Czas trwania: 25 min Pytanie kluczowe: Czym wytłumaczysz różnice w świecie w sposobach
Bardziej szczegółowoPrezentacja grupy A ZAPRASZAMY
Prezentacja grupy A Pojecie kluczowe: Globalne i lokalne problemy środowiska. Temat: Jaki wpływ mają nasze działania na globalne ocieplenie? Problem badawczy: Jaki wpływ ma zużycie wody na globalne ocieplenie?
Bardziej szczegółowoPRZECIWDZIAŁANIE I ADAPTACJA DO ZMIAN KLIMATU
PRZECIWDZIAŁANIE I ADAPTACJA DO ZMIAN KLIMATU W ŚWIETLE PROJEKTÓW ROZPORZĄDZEŃ DOTYCZĄCYCH POLITYKI SPÓJNOŚCI NA LATA 2014-2020 Piotr Żuber Dyrektor Departamentu Koordynacji Polityki Strukturalnej Ministerstwo
Bardziej szczegółowoO co pytają mieszkańcy lokalnych społeczności. i jakie mają wątpliwości związane z wydobyciem gazu łupkowego.
O co pytają mieszkańcy lokalnych społeczności i jakie mają wątpliwości związane z wydobyciem gazu łupkowego. Czy szczelinowanie zanieczyszcza wody gruntowe? Warstwy wodonośne chronione są w ten sposób,
Bardziej szczegółowoAlternatywne źródła energii - prezentacja scenariusza zajęć na godzinę do dyspozycji wychowawcy w gimnazjum. Autor: Joanna Łęcka
Alternatywne źródła energii - prezentacja scenariusza zajęć na godzinę do dyspozycji wychowawcy w gimnazjum Autor: Joanna Łęcka Temat zajęć: Czy zgasną światła na Ziemi? Alternatywne źródła energii. Uczeń
Bardziej szczegółowoDemokracja energetyczna to oparty na zasadach egalitaryzmu i zrównoważonego rozwoju system, w którym społeczeństwo w sposób aktywny uczestniczy w
Demokracja energetyczna to oparty na zasadach egalitaryzmu i zrównoważonego rozwoju system, w którym społeczeństwo w sposób aktywny uczestniczy w wyborze i budowaniu modelu energetycznego, mając w ten
Bardziej szczegółowoSystemy rolnicze i wpływ na środowisko produkcji żywności
Systemy rolnicze i wpływ na środowisko produkcji żywności Jakie będzie rolnictwo przyszłości? dr inż. Jerzy Próchnicki Bayer CropScience Polska oraz Polskie Stowarzyszenie Rolnictwa Zrównoważonego ASAP
Bardziej szczegółowoRolnictwo intensywne a ekstensywne
Rolnictwo intensywne a ekstensywne Autorka: Katarzyna Mijakowska Zagadnienia: żywność i rolnictwo, konsumpcja i produkcja Czas trwania: 25 min Pytanie kluczowe: Czym wytłumaczysz różnice w świecie w sposobach
Bardziej szczegółowoPROGRAM OPERACYJNY ROZWOJU OBSZARÓW WIEJSKICH
PROGRAM OPERACYJNY ROZWOJU OBSZARÓW WIEJSKICH Priorytet 1. Ułatwianie transferu wiedzy i innowacji w rolnictwie, leśnictwie i na obszarach wiejskich 1a. Zwiększenie innowacyjności i bazy wiedzy na obszarach
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE PÓŁROCZNE I ROCZNE Z PRZEDMIOTU GEOGRAFIA DLA KLAS 8
WYMAGANIA PROGRAMOWE PÓŁROCZNE I ROCZNE Z PRZEDMIOTU GEOGRAFIA DLA KLAS 8 Podstawa programowa www.men.gov.pl Po I półroczu nauki w klasie ósmej uczeń potrafi: Wybrane problemy i regiony geograficzne Azji
Bardziej szczegółowoPowietrze życiodajna mieszanina gazów czy trucizna, która nie zna granic?
Powietrze życiodajna mieszanina gazów czy trucizna, która nie zna granic? Projekt realizuje: Zanieczyszczenia powietrza Projekt realizuje: Definicja Rodzaje zanieczyszczeń Przyczyny Skutki (dla człowieka,
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ LEKCJI FIZYKI Z WYKORZYSTANIEM FILMU. Fizyka w chmurach
SCENARIUSZ LEKCJI FIZYKI Z WYKORZYSTANIEM FILMU Fizyka w chmurach I. WPROWADZENIE Ciekawa lekcja to taka, która prowokuje ucznia do zadawania pytań. Dlatego tak ważne jest odejście od tradycyjnej formy
Bardziej szczegółowoNowe prawo wodne - Idea zmian.
Nowe prawo wodne - Idea zmian. Przekroczono pewne maksymalne granice eksploatacji planety, choć nie rozwiązaliśmy problemu ubóstwa. Czysta woda pitna jest sprawą najwyższej wagi, ponieważ jest niezbędna
Bardziej szczegółowoWSPÓLNE ZGROMADZENIE PARLAMENTARNE AKP-UE
WSPÓLNE ZGROMADZENIE PARLAMENTARNE AKP-UE Komisja Rozwoju Gospodarczego, Finansów i Handlu 20.4.2006 APP 3856/1-16 POPRAWKI 1-16 Projekt sprawozdania (APP 3856/1-16) Nita Deerpalsing (Mauritius) i Nirj
Bardziej szczegółowoAdaptacja do zmian klimatu w m.st. Warszawie
Adaptacja do zmian klimatu w m.st. Warszawie Izabela Jakubczak Biuro Infrastruktury Urzędu m.st. Warszawy 12 kwietnia 2018 r. Warszawa Zrównoważony rozwój Warszawy Luty 2009 Wrzesień 2011 Przystąpienie
Bardziej szczegółowoŻywność i zasoby naturalne LEKCJA 1. Partnerzy: ZRÓWNOWAŻONE SYSTEMY ŻYWNOŚCIOWE. Publikacja współfinansowana ze środków Unii Europejskiej
Żywność i zasoby naturalne Partnerzy: LEKCJA 1 ZRÓWNOWAŻONE SYSTEMY ŻYWNOŚCIOWE Publikacja współfinansowana ze środków Unii Europejskiej Zrównoważone systemy żywnościowe https://envirogroup22.files.wordpress.com/2016/02/enviro-1.png
Bardziej szczegółowoRóżnorodność Edukacji dla Zrównoważonego Rozwoju
Różnorodność Edukacji dla Zrównoważonego Rozwoju Uczeń przedstawia odnawialne i nieodnawialne zasoby przyrody oraz propozycje racjonalnego gospodarowania tymi zasobami zgodnie z zasadą zrównoważonego rozwoju.
Bardziej szczegółowoWykorzystanie ziemi do celów rolniczych oraz związane z tym problemy i zagrożenia
Wykorzystanie ziemi do celów rolniczych oraz związane z tym problemy i zagrożenia Jerzy Wilkin Instytut Rozwoju Wsi i Rolnictwa PAN Ziemia rolnicza/ użytki rolne w Polsce GUS, 2016 Powierzchnia użytków
Bardziej szczegółowo