Michał Kajka mazurski twardziel

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Michał Kajka mazurski twardziel"

Transkrypt

1 Marcin Włodarski (Susz) Michał Kajka mazurski twardziel Niedaleko od centrum naszego miasta znajdziemy ulicę Kajki. Każdy mieszkaniec Susza zna tę ulicę, chociaż nie załatwiamy tam żadnych interesów. Nie mieści się tam żaden budynek użyteczności publicznej. Prócz sklepu meblowego nie znajdziemy na niej miejsca, w którym moglibyśmy zaopatrzyć się w cokolwiek. Spokojna, położona nie w centrum, ale i nie poza miastem, ulica. Ludzie mieszkający w domach na ulicy Kajki mają swoje podwórka, szopki na drzewo, garaże. Dzieci mają tu względny ulica Kajki rok spokój, chociaż daleko stąd do jeziora, lasu i pięknych widoków oferowanych przez przyrodę naszej okolicy. Do nazwy ulica Michała Kajki przyzwyczailiśmy się tak bardzo, że niewielu ludzi podkreśla imię Michał i to, że był on poetą, poetą mazurskim. Jako artysta nie brylował po salonach literackich, nie udzielał się w kabaretach i przyjęciach okazjonalnych. Chociaż żył w czasach, kiedy przez Polskę i jej okolice przeszła myśl romantyczna, pozytywistyczna, w końcu młodopolska cyganeria, aż po mnożące się w dwudziestoleciu międzywojennym wszelkie izmy w sztuce, Michał Kajka nigdy nie był związany z artystyczną koterią, nie pisał zgodnie z obowiązującą filozofią. Ten poeta samouk, wielce ceniony murarz - autor wielu domów w Ogródku blisko Orzysza, małej wsi, w której spędził swoje życie, potrafił być bezkompromisowym twórcą, piszącym w obronie ojczystej mowy i kultury mazurskiej ulica Kajki rok Co to znaczy, że Michał Kajka był poetą mazurskim? Po pierwsze mieszkał na Mazurach i po drugie: czuł się Mazurem, co ważne polskojęzycznym. Urodził się 27 września 1858 roku w Skomacku małej wsi w powiecie ełckim. 61

2 Tu od siódmego roku życia uczęszczał do szkoły, gdzie uczyło go dwóch polskich nauczycieli, którzy, jak wspomina sam Kajka, uczyli tylko po polsku. Język polski miał odegrać w jego życiu i twórczości ogromną rolę, co na ziemiach pruskich nie zawsze przynosiło mu zaszczyt i splendor. Jak wspomina Witold Piechocki w pracy na temat Michała Kajki pt. Michał Kajka, poeta zdawał sobie sprawę z tego, że Mazurzy są potomkami Polaków i pochodzą z Polski. Niestety nigdy nie byli pod bezpośrednim wpływem władzy polskiej 1. Droga do pełnego uświadomienia sobie swojej polskości nie była w przypadku Michała Kajki prosta i krótka. Już w pierwszych latach swojej edukacji szkolnej Kajka, mimo że uczony przez nauczycieli znających język polski, realizował obowiązujący wówczas program edukacji państwowej, wychowującej dzieci w duchu patriotyzmu pruskiego. Niemniej Michał Kajka ma ogromny wkład w obronę i utrwalanie języka polskiego na Mazurach, Warmii i Powiślu. Można przypuszczać, ze Kajka już we wczesnym dzieciństwie spotkał się z Kalendarzami Marcina Gerssa. Janusz Jasiński i Tadeusz Oracki wspominają o kalendarzach Marcina Gerssa, jako o nośniku najnowszych informacji ze świata. Bogato ilustrowane dostarczały wiele materiału religijnego, historycznego i obyczajowego 2. Dla redaktora Gerssa ojczyzną były Prusy, zaś Mazurzy, z którymi się utożsamiał, byli według niego mówiącymi po polsku Prusakami. Dokładał wielu starań, by Mazurzy zapoznawali się z niemieckim językiem i kulturą. Michał Kajka zdawał sobie sprawę z tego, że Mazurzy są potomkami Polaków, którzy przybywali na te ziemie po pokoju toruńskim w 1466 roku, w wyniku którego Polska odzyskała Prusy Królewskie z Warmią i częścią Powiśla. Prusy Książęce, w skład których wchodziły Mazury, były od tego czasu Polsce podległe na prawach lenna, co spowodowało osiedlanie się Polaków na Mazurach 3. Dzięki Albrechtowi Hohenzollernowi, siostrzeńcowi polskiego króla Zygmunta Starego możliwe było powstanie w 1546 roku gimnazjum w Ełku, które było przez długi czas ośrodkiem krzewienia polskości na ziemiach mazurskich. Po śmierci Alberta Hohenzollerna władcy Prus znów występowali przeciwko polskości. W roku 1657 nastąpiło odłączenie Mazur od Polski, ponieważ Polska zrzekła się lenna nad Prusami Książęcymi. W wyniku pierwszego rozbioru Polski w 1772 roku, odłączyły się też Warmia i Powiśle. Od tego czasu fala germanizacji objęła Mazurów na dobre i powoli wypierała z ich świadomości polskość. Wielu Polaków jednak za cenę spychania na margines życia gospodarczego kultywowało tradycje i ojczysty język, dzięki czemu przetrwał on na tych ziemiach. Michał Kajka był jednym z tych, którzy za sprawą słowa poetyckiego nie pozwolili się zniemczyć. Poeta bronił ojczystego języka również z powodów natury etycznej. Uważał bowiem, ze język ojczysty jest prawem przyrodzonym każdego człowieka, dlatego nikt nie powinien człowiekowi odbierać możliwości używania własnego języka, ponieważ jest to sprzeczne z prawem 1 Witold Piechocki, Michał Kajka, Olsztyn 1968, s Michał Kajka, Z duchowej mej niwy, opr. Janusz Jasiński i Tadeusz Oracki, Olsztyn Witold Piechocki, op. cit., s. 8 62

3 natury 4. Swoją tożsamość kulturową wiązał z Mazurami. Podkreślał jednak jedność narodową ludu polskiego na całych terenach wschodniopruskich. Witold Piechocki cytuje fragment wiersza na potwierdzenie tej tezy:... Warmia i Powiśle Jeden naród, jedno myślę, A Mazury też do tego Bo są szczepu słowiańskiego. Również w wierszu, w którym Kajka wychwala różne przymioty kobiet mazurskich, wyraża jedność z Warmiakami: Ja was wszystkich miewam w zacy, Że za sobą wy stoicie I ojczystą mowę czcicie. Dalej już poeta wymienia zalety kobiet i podkreśla ich siłę wobec ułomności mężczyzn, co też może świadczyć o pewnym prowokacyjnym pazurze Kajki, który był niepokorny nie tylko na gruncie języka i tradycji narodowościowych, ale także obyczajowo potrafił wystąpić przeciwko stereotypom. Jako obrońca języka polskiego występował Kajka już we wczesnych utworach. Na dobre jednak broni ojczystej mowy po wstąpieniu do Mazurskiej Partii Ludowej i związaniu się z jej organem - Gazetą Ludową, jak wspomina Joanna Chłosta-Zielonka we wstępie do Trenów mazurskich 5. Jeszcze bardziej w okresie plebiscytu, jako już w pełni uświadomiony Mazur-Polak agituje, by głosować za Polską. Joanna Chłosta-Zielonka zauważa, ze Kajka dba o poszanowanie i zachowanie języka ojczystego z powodu swej religijności. Dla chłopa jest rzeczą niedopuszczalną modlić się i słuchać kazań w kościele w innym jak ojczysty języku. Całe pokolenia Mazurów wychowały się w duchu protestantyzmu, którego naczelną zasadą jest modlić się w języku ojczystym 6. Za przykład niech posłuży ostatnia zwrotka wiersza opublikowanego w Mazurskim Przyjacielu Ludu w roku 1924: Ale kogo tłoczy trwoga I posiada dowcip w głowie, Niechaj zaśpiewa do Boga W swojej m a c i e r z y s t e j m o w i e. ( Uroczystość Gód na Mazurach ) 4 Piechocki, op. cit. s Michał Kajka; Treny mazurskie, oprac. Joanna Chłosta-Zielonka, Warszawa J. Chłosta-Zielonka, op. cit. s

4 Kajka w swojej poezji niejednokrotnie dziękuje stwórcy za ojczystą mowę i prosi o pomoc w jej zachowaniu, jak w wierszu z roku 1924: Przybliżamy się do Cię, Jezusie, I prosimy Cię w pokorze, Bądź nam łaskaw w tej to porze. Bliżej, bliżej Cię, Jezu, klejnocie. Żalem wzruszone, serca skruszone Niesiem ku Tobie, Panie miły, Wzmacniaj nas Sam, dodaj siły Potrzebującym, Ciebie proszącym. Widzisz, jak tonie, niby przy zgonie, Dźwięk ojczystej naszej mowy, Z której mamy pokarm zdrów (...) Przywróć ojczystą mowę nam istą, A my godnie chwalić Ciebie Będziem na ziemi i w niebie, Miej ją w obronie niech nie utonie. (Prośba do Boga o zachowanie mowy ojczystej) Niejednokrotnie radzi ludziom, by oddali sprawy w ręce sprawiedliwego Boga, który obstaje za Mazurami i za każdym krzywdzonym człowiekiem. Poleca ludowi oddać się woli Boga również w sprawie mowy polskiej: Zdajmy się pod wolę Boga, Gdy nas tłoczy taka trwoga. Bóg niewolę tę ukróci, Mowę naszą nam przywróci. Nietrudno się zatem domyślić, że naczelne miejsce w twórczości Kajki zajmują utwory o tematyce religijnej. Mamy prawo przypuszczać, że pierwszymi lekturami poety były: Biblia, Katechizm, kancjonały i inne książki religijne. Badacze twórczości tego poety twierdzą, że: poeta znał i na pewno posiadał Pięcioksiąg czyli kancjonał gdański oraz Zbiór kazań podwójnych Celestyna Mrongowiusza, Nowo wydany kancjonał pruski w przekładzie Jerzego Wasiańskiego. Te i inne pozycje o tematyce religijnej były dla niego pierwszym źródłem inspiracji. Joanna Chłosta-Zielonka w posłowiu do zbioru wierszy Michała Kajki Treny mazurskie przywołuje słowa Zbigniewa Chojnowskiego, który twierdzi, że: Poezja była dla Kajki nieustanną modlitwą, podczas której Stwórca użycza duchowej siły, czyli natchnienia, ono zaś jest źródłem wszystkich innych poczynań człowieka 7. Z kolei Władysław Ogrodziński cytowany przez Janusza Jasińskiego i Jerzego Orackiego twierdzi, że Bóg u Kajki to nic 7 J. Chłosta-Zielonka, op. cit. s.,

5 innego jak synonim zbiorowego sumienia i sprawiedliwości wyższej nad czasy i dzieje. Bóg u Kajki stanowi sprawiedliwość przede wszystkim dla niedoli biednego człowieka 8. Przekonaniu temu może dowodzić wiersz z roku 1928: Wiejski stan, wiejski łan I widok wiejskich łąk Gdy raczy Przy pracy Bóg darzyć dzieło rąk. Chociaż trud Znosi lud przy codziennej pracy, Za to Pan Wiejski stan Błogosławić raczy. ( O wiejskim stanie ) Wiele miejsca w swojej twórczości poświęcił Kajka na pieśni inspirowane Kancjonałem pruskim, o którym była mowa wcześniej. Zbigniew Chojnowski we wstępie do wydanego przez siebie zbioru wierszy Michała Kajki Mały kancjonał mazurski i opowieści ucieszne podkreśla: Za tym, aby Kajkę pamiętać jako kompozytora, czyli układacza tekstów do śpiewania, przemawia i to, że ich stałymi motywami są: śpiew, pianie, piosenka, ptasie głosy, dźwięk (...) Na godną dzisiejszej lektury twórczość Michała Kajki składają się ułożone przez niego mazurskie psalmy właśnie dziękczynne, błagalne, pokutne, żałobne (...) Dźwiękowa strona świata fascynowała Kajkę niezmiernie 9. W jedynym za życia wydanym tomie Pieśni mazurskie w roku 1927, zawarł Kajka teksty pisane na nutę. Nad niektórymi pieśniami zachowała się instrukcja, na jaką nutę należy je śpiewać. Kajka jako prosty cieśla i murarz, nie unikał tematów życia codziennego rzemieślników i chłopów. Wychowany na wsi, doskonale znał realia życia ówczesnej ludności mazurskiej. Egzystencje tę w swoich wierszach spowijał cudownością i jednocześnie surowością natury tych okolic. W jego wierszach Mazury to okolica pięknych borów i jezior, wszelkiego ptactwa i leśnej zwierzyny. Chłopi zaś, to lud ciężko pracujący, ale prawy i bogobojny, dzięki czemu stwórca dba, aby w końcu los chłopa nie skończył się, by udało mu się zachować polski język, ponieważ pragnie go i potrzebuje jak chleba przez siebie ciężko wypracowanego. To oczywiście lud mazurski, w którym mieszczą się piękne i pracowite kobiety oraz przystojni i silni Mazurzy. Kajka poświęcił wiele miejsca również ich pracowitości: 8 T. Oracki we wstępie do Michał Kajka Z duchowej niwy mej, Olsztyn 1982, s. XXVII 9 Michał Kajka, Mały kancjonał mazurski i opowieści ucieszne, oprac. Zbigniew Chojnowski, Olsztyn 2008, s.6 65

6 Mazurski lud to cnotliwy I do pracy nieleniwy. Chętnie pola uprawiają, A z tego dobytek maja. Ładne chłopcy ci Mazury. Kiedy ujmą co w pazury, A choć ciężar to nie byle, Juści oni nie są w tryle. (...) niewiasty znów to skarb zloty. Ach, toć one do roboty (...) Tam, gdzie bory sosnowe przecudny szmer wydają, Mazurzy miejsca swe Z rozkoszą tam witają Gdzie tafle jezior wkoło W blasku słońca promieni Lśnią przecudnie, wesoło Wpośród leśnej zieleni. (...) Rybak łódką posuwa I płynie po jezierze, Czasem secie... Lub zastawia więcierze. (...) Ty, mazurski ludu mój, Chrobrego szczepu plemię, Szanuj ojców język twój I tę mazurską ziemię. ( O mazurskim ludzie ) Z twórczości Michała Kajki wyłania się też tło społeczne ówczesnych czasów, ich obyczajowość. Przede wszystkim dowiadujemy się o chwiejności ludzi, którzy decydowali się głosować podczas plebiscytu w 1920 roku. Jak bardzo przypomina to dzisiejszych Polaków, którzy szybko zniechęcają się do kogoś, na kogo jeszcze niedawno głosowali. Ale przypomina to również pewną prawidłowość obecną i w XXI wieku, która przynajmniej w wierszach Kajki, stawia prosty, pracujący lud pod wszystkimi, którzy chcą dostać się do władzy. Wówczas to podejmują wymyślne lub prostackie akcje, mające na celu wywindowanie ich na przywódców. Zaraz po tym zapominają o wszelkich obietnicach, według których lud miał mieć pracę, niższe podatki, lepsze warunki socjalno-bytowe. Poczytajmy Kajkę: 66

7 Smutne przeżywamy losy, Spadły na nas ciężkie ciosy, Śruba podatkowa toczy (...) Tego piwa moi mili Socjale naważyli (...) Damy głosy nasze iście Wszyscy razem nacjonaliście. Oni nam wszystko poradzą I z biedy nas wyprowadzą. Za nami się doczynkują, Żydów precz stad wyrugują, Wtedy łokciowe towary Potanieją co bez miary. ( Zdania ludu mazurskiego przed wyborami ) Dalej mowa jest o Polakach, którzy z pewnością zdarliby ostatnia koszulę z Mazura, wobec czego lepiej głosować na przynależność do Niemiec. Niestety w kilka lat po wyborach Mazurzy mówią inaczej, co czytamy w kolejnym wierszu, opublikowanym jak poprzedni w Mazurskim Przyjacielu Ludu, również w roku 1924: Znowujem się pomylili, Bo nam oczy zamydlili, Obiecali złote góry Przydostarczyć na Mazury. ( Zdania ludu mazurskiego po wyborach ) Już w poprzednim wierszu Michał Kajka wspomina o Żydach, jak się domyślamy z kontekstu, raczej nie byli oni lubiani. W jego wierszach temat tego narodu powraca zawsze jako tego, który stara się zarobić, ale nie ciężka pracą. To być może tylko do dziś powielany stereotyp, niemniej Michał Kajka nie zapomniał o Żydach w swojej twórczości. Mniemam, że opisał ich w zgodzie z ówcześnie panującymi przekonaniami. To kolejny dowód na to, że Kajka lubił i potrafił umieścić w swoich wierszach zwyczaje ludzi i ich stosunki między sobą. Kopalnią takiej wiedzy są przede wszystkim Opowieści ucieszne, które opublikował i opracował w minionym roku Zbigniew Chojnowski propagator twórczości ludowej na ziemiach mazurskich w cytowanej już tu pracy pt. Mały kancjonał mazurski i opowieści ucieszne : Chociaż Żydzi nie pracują, Nie sieją, ani żniwują, 67

8 Jednak się inaczej mają Jak ci, co się uganiają ( O żydowskim koniu ) I tu Żyd uchodzi za spryciarza, jednak Kajka opisuje historyjkę, w której Mazur, jeśli się postara, przechytrzy nawet takiego cwaniaka. A tu znów historia o tym, jak rybak uciekał przed Żydami, którzy byli właścicielami jeziora: Gdyby kto zastawił siecie, Toć z pewnością o tym wiecie, Tylko Żydzi są panami Nad naszymi jeziorami. ( O naszych jeziorach mazurskich ) I w tym wierszu Mazur przechytrzył pościg. Kolejny raz Żyd został przedstawiony w ośmieszającym go świetle. W wierszu Żydek przed sądem, w którym to Icek Lajzer trudniący się przemytnictwem zostaje pojmany przez policję i postawiony przed sąd. Tu nie popisuje się inteligencją. To oczywiście jedynie dowód na to, że Michał Kajka potrafił obrazować nastroje społeczne. Możemy się dzięki temu domyślać jakie stosunki panowały między ludźmi, jakie targały nimi kompleksy, czego pragnęli, a czego się bali. Przedmiotem jego refleksji są również zachowania młodzieży oraz wszelkie próby przechytrzenia świata, które nie mogą się przecież udać, skoro i tak nad wszystkim piecze trzyma jedyny sprawiedliwy Bóg. Opowieści te mają zacięcie komiczne. Kajka prócz pieśni kierowanych do Boga, jak każdy poeta ludowy, lubował się w pisaniu dykteryjek, facecji, humoresek mazurskich. Zawsze ktoś zostaje przechytrzony (oczywiście najczęściej bogacz), znajdziemy tu niewierne żony, skąpców, figlarzy i pijackie zwady. To tematy najczęściej poruszane przez twórców ludowych, którzy inspiracji najchętniej szukali w życiu codziennym. Zasady moralne są tutaj proste. Piętnuje się skąpstwo, życie ponad stan, pijaństwo, łamanie przykazań. Głosi się pochwałę religijności, uczciwej pracy, wierności. Częstym motywem jest historyjka o prostaku, któremu udaje się przechytrzyć kogoś lepszego od siebie, podobnie jak w cytowanych już utworach. Jak zauważają J. Jasiński i J. Oracki, najczęstszym rodzajem literackim z jakiego korzysta Kajka, jest liryka opisowa sytuacyjna. Dominują tu odmiany rodzajowe: religijna, refleksyjna, patriotyczna i agitacyjno-polityczna. W obrębie liryki najlepiej porusza się na gruncie pieśni religijnych i społeczno-patriotrycznych, częściowo związanych z muzyką (wiersz meliczny). Kajka zdawał sobie sprawę, jaką tradycję w polskiej literaturze mają pieśni, dlatego szczególnie chętnie używał ich pisząc o mowie ojczystej. O jego umiejętnościach literackich, które zdobywał przez całe życie świadczyć mogą przede wszystkich proste, ale jakże ujmujące porównania i metafory. Poza nimi Kajka nie stosował wyrafinowanych środków stylistycznych. Po pierwsze wynikało to być może z jego usposobienia i po drugie 68

9 z powodów, dla których pisał. Jego wiersze były przecież często manifestacyjne i kierowane raczej do prostego ludu. Oto kilka przykładów jego kunsztu: Jako chmura, co w prędkości/ Ulotni się i zginie,/ Tak mnie dziecko zostawiło w żałości, Łzy swe jak wodę pije oraz epitety i metafory, które podaję za J. Jasińskim i J. Orackim: sosny zaszumiały tęskliwie, mowa tonie, kraina smutku, gorliwe pienia. Nie znajdziemy u Kajki wierszy bezrymowych. Najczęściej stosowane rymy to: abab, aabb. Zmierzając jednak do różnorodności, poeta stosuje również rymy: ababccc, ababccdd. Przy czym najczęstsze rymy maja charakter odpustowo-jarmarczny, zwane popularnie rymami częstochowskimi, w których powtarzają się końcówki odmian. Michał Kajka dążył do doskonałości w posługiwaniu się językiem literackim. Taki język obrał świadomie, przy czym na co dzień zapewne posługiwał się gwara mazurska. Dosyć trudno jest doskonalić język literacki, przebywając na wsi i wśród ludzi, którzy nie mówią w takim stylu. Stąd i w wierszach Kajki widać czasem brak konsekwencji ortograficznej. Pojawiają się też akcenty języka gwarowego, co jest dziś raczej cennym doświadczeniem dla czytelnika. Kajka jest może być interesujący w warstwie leksykalnej. Spotkamy tu dużą ilość archaizmów, wyrazów gwarowych: frasunek (kłopoty), furać (fruwać), białka (kobieta), praśnica (chleb nie kwaszony), lo (tylko)10. Historia Michała Kajki zdumiewa. Prosty człowiek, pochodzący z biednego domu bez tradycji literackich, całe swoje życie oparł na pisaniu. Śmiali się z jego pasji koledzy rzemieślnicy, nie po drodze z jego pisaniem było również żonie Wilhelminie Karasiównej, która nie rozumiała jego zacięcia społecznego i w ogóle potrzeby pisania. Trzeba pamiętać, że Kajka wychowywał się i żył wśród ludzi mało wykształconych, nierozumiejących takich potrzeb. Dodać należy jeszcze, że dom Kajki często był pod obserwacją, a w czasach plebiscytu grożono mu. Rzadko zdarza się, by chłopo-robotnik zajmował się pisaniem, a do tego indywidualnie narażał się w imię obrony mowy ojczystej i swojego narodu. Mimo licznych publikacji i zaangażowania społecznego Michał Kajka nie jest znany ogólnopolskiemu czytelnikowi. Nie spotkamy go też w podręcznikach dla dzieci i młodzieży. Być może brak jego obecności w centrach kulturalnych zniósł go na margines życia artystycznego. Walka o swobodę wypowiadania się w języku polskim w odległych Mazurach nie pozwoliła mu na swobodny styl życia młodopolskiej cyganerii. Światopogląd Mazura murarza musiał różnić się od światopoglądu warszawskiego Skamandryty. Pewne jest i to, że jego poezja nie jest aktem wyrafinowanym i nowatorskim. Nie mniej stanowi on bardzo ważny element naszej tożsamości, nie tylko Warmii, Mazur i Powiśla, ale tez całego kraju, jako że broniąc polskiego języka, dbał Kajka o kulturę całego narodu. Imponować może jego niezależność i twardy charakter, który nie pozwolił mu schlebiać gustom czytelniczym. Kajka zawsze podążał swoim mazurskim szlakiem. Zdjęcia - Krzysztof Kępiński 10 op.cit., s. LVI 69

10 rys. Bartłomiej Kowalczuk (Falknowo), Widok z ulicy Prabuckiej na dawny młyn 70

Badania naukowe potwierdzają, że wierność w związku została uznana jako jedna z najważniejszych cech naszej drugiej połówki. Jednym z większych

Badania naukowe potwierdzają, że wierność w związku została uznana jako jedna z najważniejszych cech naszej drugiej połówki. Jednym z większych Badania naukowe potwierdzają, że wierność w związku została uznana jako jedna z najważniejszych cech naszej drugiej połówki. Jednym z większych ciosów jaki może nas spotkać w związku z dugą osobą jest

Bardziej szczegółowo

DZIECI I ICH PRAWA. Prawa Dziecka są dla wszystkich dzieci bez wyjątku

DZIECI I ICH PRAWA. Prawa Dziecka są dla wszystkich dzieci bez wyjątku DZIECI I ICH PRAWA Prawa Dziecka są dla wszystkich dzieci bez wyjątku i jakiejkolwiek dyskryminacji, niezaleŝnie od koloru skóry, płci, języka, jakim się posługuje, urodzenia oraz religii. Zostały one

Bardziej szczegółowo

Uzdrawiająca Moc Ducha Świętego

Uzdrawiająca Moc Ducha Świętego 1 / 5 Moc Ducha Świętego to miłość! Uzdrawiająca Moc Ducha Świętego to temat rekolekcji Rycerstwa św. Michała Archanioła, które odbyły się w dniach 13-14 grudnia 2013r. w Rycerce Górnej. Rekolekcje prowadził

Bardziej szczegółowo

Główne wyniki badania

Główne wyniki badania 1 Nota metodologiczna Badanie Opinia publiczna na temat ubezpieczeń przeprowadzono w Centrum badania Opinii Społecznej na zlecenie Urzędu Ochrony Konkurencji i Konsumentów w dniach od 13 do 17 maja 2004

Bardziej szczegółowo

Jak wytresować swojego psa? Częs ć 1. Niezbędny sprzęt przy szkoleniu psa oraz procesy uczenia

Jak wytresować swojego psa? Częs ć 1. Niezbędny sprzęt przy szkoleniu psa oraz procesy uczenia Jak wytresować swojego psa? Częs ć 1 Niezbędny sprzęt przy szkoleniu psa oraz procesy uczenia Niezbędny sprzęt przy szkoleniu psa oraz proćesy uczenia Problemy wynikające z zachowań psów często nie są

Bardziej szczegółowo

Nowenna za zmarłych pod Smoleńskiem 2010

Nowenna za zmarłych pod Smoleńskiem 2010 Nowennę za zmarłych można odprawiad w dowolnym czasie w celu uproszenia jakiejś łaski przez pośrednictwo zmarłych cierpiących w czyśdcu. Można ją odprawid po śmierci bliskiej nam osoby albo przed rocznicą

Bardziej szczegółowo

GŁÓWNY URZĄD STATYSTYCZNY Notatka informacyjna Warszawa 5.10.2015 r.

GŁÓWNY URZĄD STATYSTYCZNY Notatka informacyjna Warszawa 5.10.2015 r. GŁÓWNY URZĄD STATYSTYCZNY Notatka informacyjna Warszawa 5.10.2015 r. Informacja o rozmiarach i kierunkach czasowej emigracji z Polski w latach 2004 2014 Wprowadzenie Prezentowane dane dotyczą szacunkowej

Bardziej szczegółowo

Uchwała nr 4/2014/2015 Rady Pedagogicznej Zespołu szkół im. Władysława Reymonta w Lipiej Górze z dnia 27 sierpnia 2014 roku

Uchwała nr 4/2014/2015 Rady Pedagogicznej Zespołu szkół im. Władysława Reymonta w Lipiej Górze z dnia 27 sierpnia 2014 roku ZSLG.0160.22.2014 Uchwała nr 4/2014/2015 Rady Pedagogicznej Zespołu szkół im. Władysława Reymonta w Lipiej Górze z dnia 27 sierpnia 2014 roku W sprawie: zmian w Statucie Szkoły Na podstawie art.50 ust.

Bardziej szczegółowo

DE-WZP.261.11.2015.JJ.3 Warszawa, 2015-06-15

DE-WZP.261.11.2015.JJ.3 Warszawa, 2015-06-15 DE-WZP.261.11.2015.JJ.3 Warszawa, 2015-06-15 Wykonawcy ubiegający się o udzielenie zamówienia Dotyczy: postępowania prowadzonego w trybie przetargu nieograniczonego na Usługę druku książek, nr postępowania

Bardziej szczegółowo

INSTYTUCJE WYMIARU SPRAWIEDLIWOŚCI WARSZAWA, LIPIEC 2000

INSTYTUCJE WYMIARU SPRAWIEDLIWOŚCI WARSZAWA, LIPIEC 2000 CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-58 - 95, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl

Bardziej szczegółowo

Sponsorzy projektu Obozy Zdobywców Biegunów

Sponsorzy projektu Obozy Zdobywców Biegunów Sponsorzy projektu Obozy Zdobywców Biegunów Obozy Zdobywców Biegunów to cykl wyjazdów na letnie i zimowe obozy rekreacyjne, których celem jest wspieranie aktywności dzieci niepełnosprawnych ruchowo, przewlekle

Bardziej szczegółowo

Wiersze Pana JANA KUCHTY

Wiersze Pana JANA KUCHTY Słowo wstępne W lutym 2011 roku Miejska Biblioteka Publiczna im. Jana Długosza w Sandomierzu wraz z nauczycielami i uczniami szkół ponadgimnazjalnych, rozpoczęła cykl Spotkań z Poezją. Spotkania odbywają

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI. Szkoła Podstawowa nr 5 im. Bohaterów 12 Kołobrzeskiego Pułku Piechoty

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI. Szkoła Podstawowa nr 5 im. Bohaterów 12 Kołobrzeskiego Pułku Piechoty Założenia ogólne: Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI Ocenianie ucznia ma na celu: 1. Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie;

Bardziej szczegółowo

KLAUZULE ARBITRAŻOWE

KLAUZULE ARBITRAŻOWE KLAUZULE ARBITRAŻOWE KLAUZULE arbitrażowe ICC Zalecane jest, aby strony chcące w swych kontraktach zawrzeć odniesienie do arbitrażu ICC, skorzystały ze standardowych klauzul, wskazanych poniżej. Standardowa

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI w Szkole Podstawowej im. Janusza Korczaka w Biedaszkach.

Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI w Szkole Podstawowej im. Janusza Korczaka w Biedaszkach. Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI w Szkole Podstawowej im. Janusza Korczaka w Biedaszkach. Założenia ogólne Ocenianie ucznia ma na celu: 1. Informowanie ucznia o poziomie

Bardziej szczegółowo

Satysfakcja pracowników 2006

Satysfakcja pracowników 2006 Satysfakcja pracowników 2006 Raport z badania ilościowego Listopad 2006r. www.iibr.pl 1 Spis treści Cel i sposób realizacji badania...... 3 Podsumowanie wyników... 4 Wyniki badania... 7 1. Ogólny poziom

Bardziej szczegółowo

Warszawa, maj 2012 BS/74/2012 O DOPUSZCZALNOŚCI STOSOWANIA KAR CIELESNYCH I PRAWIE CHRONIĄCYM DZIECI PRZED PRZEMOCĄ

Warszawa, maj 2012 BS/74/2012 O DOPUSZCZALNOŚCI STOSOWANIA KAR CIELESNYCH I PRAWIE CHRONIĄCYM DZIECI PRZED PRZEMOCĄ Warszawa, maj 2012 BS/74/2012 O DOPUSZCZALNOŚCI STOSOWANIA KAR CIELESNYCH I PRAWIE CHRONIĄCYM DZIECI PRZED PRZEMOCĄ Znak jakości przyznany CBOS przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 11 stycznia

Bardziej szczegółowo

Grant Blokowy Szwajcarsko-Polskiego Programu Współpracy Fundusz dla Organizacji Pozarządowych

Grant Blokowy Szwajcarsko-Polskiego Programu Współpracy Fundusz dla Organizacji Pozarządowych Grant Blokowy Szwajcarsko-Polskiego Programu Współpracy Fundusz dla Organizacji Pozarządowych ECORYS Polska Sp. z o.o. Poznań, 16 listopada 2012 PROJEKT WSPÓŁFINANSOWANY PRZEZ SZWAJCARIĘ W RAMACH SZWAJCARSKIEGO

Bardziej szczegółowo

CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ PRACA ZAROBKOWA EMERYTÓW I RENCISTÓW A PROBLEM BEZROBOCIA BS/80/2002 KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, MAJ 2002

CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ PRACA ZAROBKOWA EMERYTÓW I RENCISTÓW A PROBLEM BEZROBOCIA BS/80/2002 KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, MAJ 2002 CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO GIMNAZJUM W ZABOROWIE UL. STOŁECZNA 182

REGULAMIN SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO GIMNAZJUM W ZABOROWIE UL. STOŁECZNA 182 Załącznik nr 6 REGULAMIN SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO GIMNAZJUM W ZABOROWIE UL. STOŁECZNA 182 Na podstawie atr.55 Ustawy o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 roku (Dz.U. z 1991 roku nr 59 poz.425) ze zmianami

Bardziej szczegółowo

PIOTR I KORNELIUSZ. Bóg chce, aby każdy usłyszał Ewangelię I. WSTĘP. Teksty biblijne: Dz. Ap. 10,1-48. Tekst pamięciowy: Ew.

PIOTR I KORNELIUSZ. Bóg chce, aby każdy usłyszał Ewangelię I. WSTĘP. Teksty biblijne: Dz. Ap. 10,1-48. Tekst pamięciowy: Ew. PIOTR I KORNELIUSZ Teksty biblijne: Dz. Ap. 10,1-48 Tekst pamięciowy: Ew. Marka 16,15 Idąc na cały świat, głoście ewangelię wszelkiemu stworzeniu. Bóg chce, aby każdy usłyszał Ewangelię Zastosowanie: *

Bardziej szczegółowo

Zarządzenie Nr 1469/2012

Zarządzenie Nr 1469/2012 Zarządzenie Nr 1469/2012 Prezydenta Miasta Płocka z dnia 01 marca 2012 w sprawie przyjęcia Regulaminu Płockiej Karty Familijnej 3+ w ramach Programu Płocka Karta Familijna 3+ Na podstawie art. 7 ust 1

Bardziej szczegółowo

Przygotowały: Magdalena Golińska Ewa Karaś

Przygotowały: Magdalena Golińska Ewa Karaś Przygotowały: Magdalena Golińska Ewa Karaś Druk: Drukarnia VIVA Copyright by Infornext.pl ISBN: 978-83-61722-03-8 Wydane przez Infornext Sp. z o.o. ul. Okopowa 58/72 01 042 Warszawa www.wieszjak.pl Od

Bardziej szczegółowo

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl

Bardziej szczegółowo

Postrzeganie reklamy zewnętrznej - badania

Postrzeganie reklamy zewnętrznej - badania Według opublikowanych na początku tej dekady badań Demoskopu, zdecydowana większość respondentów (74%) przyznaje, że w miejscowości, w której mieszkają znajdują się nośniki reklamy zewnętrznej (specjalne,

Bardziej szczegółowo

Druk nr 1013 Warszawa, 9 lipca 2008 r.

Druk nr 1013 Warszawa, 9 lipca 2008 r. Druk nr 1013 Warszawa, 9 lipca 2008 r. SEJM RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ VI kadencja Komisja Nadzwyczajna "Przyjazne Państwo" do spraw związanych z ograniczaniem biurokracji NPP-020-51-2008 Pan Bronisław

Bardziej szczegółowo

Zamawiający potwierdza, że zapis ten należy rozumieć jako przeprowadzenie audytu z usług Inżyniera.

Zamawiający potwierdza, że zapis ten należy rozumieć jako przeprowadzenie audytu z usług Inżyniera. Pytanie nr 1 Bardzo prosimy o wyjaśnienie jak postrzegają Państwo możliwość przeliczenia walut obcych na PLN przez Oferenta, który będzie składał ofertę i chciał mieć pewność, iż spełnia warunki dopuszczające

Bardziej szczegółowo

(Tekst ujednolicony zawierający zmiany wynikające z uchwały Rady Nadzorczej nr 58/2011 z dnia 22.02.2011 r.)

(Tekst ujednolicony zawierający zmiany wynikające z uchwały Rady Nadzorczej nr 58/2011 z dnia 22.02.2011 r.) (Tekst ujednolicony zawierający zmiany wynikające z uchwały Rady Nadzorczej nr 58/2011 z dnia 22.02.2011 r.) REGULAMIN REALIZACJI WYMIANY STOLARKI OKIENNEJ W SPÓŁDZIELNI MIESZKANIOWEJ RUBINKOWO W TORUNIU

Bardziej szczegółowo

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl

Bardziej szczegółowo

Jak pomóc dziecku w n auc u e

Jak pomóc dziecku w n auc u e Jak pomóc dziecku w nauce O jakości uczenia i wychowania dzieci decydują: nauczyciele, sami uczniowie i rodzice. Każdy z nich jest tak samo ważny. Jaka jest rola rodziców? Bez ich aktywności edukacja dziecka

Bardziej szczegółowo

www.naszanatura2000.pl

www.naszanatura2000.pl 1 Biuro Projektu Stowarzyszenie Tilia ul. Przysiecka 13, 87-100 Toruń Tel./fax: 6 67 60 8 e-mail: tilia@tilia.org.pl www.tilia.org.pl Szkoła Leśna na Barbarce www.szkola-lesna.torun.pl www.naszanatura2000.pl

Bardziej szczegółowo

Zarządzenie Nr W.0050.23.2015 Wójta Gminy Siedlce z dnia 1 kwietnia 2015 roku. w sprawie powołania Gminnego Zespołu Zarządzania Kryzysowego.

Zarządzenie Nr W.0050.23.2015 Wójta Gminy Siedlce z dnia 1 kwietnia 2015 roku. w sprawie powołania Gminnego Zespołu Zarządzania Kryzysowego. Zarządzenie Nr W.0050.23.2015 w sprawie powołania Gminnego Zespołu Zarządzania Kryzysowego. Na podstawie art. 19 ust. 4 ustawy z dnia 26 kwietnia 2007 roku o zarządzaniu kryzysowym (tekst jednolity: Dz.

Bardziej szczegółowo

Zapytanie ofertowe dotyczy zamówienia publicznego o wartości nieprzekraczającej 30 000 euro.

Zapytanie ofertowe dotyczy zamówienia publicznego o wartości nieprzekraczającej 30 000 euro. Zaproszenie do złożenia oferty cenowej na Świadczenie usług w zakresie ochrony na terenie Pałacu Młodzieży w Warszawie w 2015 roku Zapytanie ofertowe dotyczy zamówienia publicznego o wartości nieprzekraczającej

Bardziej szczegółowo

Ustawienie wózka w pojeździe komunikacji miejskiej - badania. Prawidłowe ustawienie

Ustawienie wózka w pojeździe komunikacji miejskiej - badania. Prawidłowe ustawienie Ustawienie wózka w pojeździe komunikacji miejskiej - badania Przodem do kierunku jazdy? Bokiem? Tyłem? Jak ustawić wózek, aby w razie awaryjnego hamowania dziecko było jak najbardziej bezpieczne? Na te

Bardziej szczegółowo

Motywuj świadomie. Przez kompetencje.

Motywuj świadomie. Przez kompetencje. styczeń 2015 Motywuj świadomie. Przez kompetencje. Jak wykorzystać gamifikację i analitykę HR do lepszego zarządzania zasobami ludzkimi w organizacji? 2 Jak skutecznie motywować? Pracownik, który nie ma

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I-III GIMNAZJUM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I-III GIMNAZJUM PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I-III GIMNAZJUM OPRACOWANY NA PODSTAWIE WSO PRZEZ ZESPÓŁ WDN NAUCZYCIELI JĘZYKA ANGIELSKIEGO ZESPOŁU SZKÓŁ SPORTOWYCH W SUPRAŚLU Ocenianie prac

Bardziej szczegółowo

KOMISJA WSPÓLNOT EUROPEJSKICH. Wniosek DECYZJA RADY

KOMISJA WSPÓLNOT EUROPEJSKICH. Wniosek DECYZJA RADY KOMISJA WSPÓLNOT EUROPEJSKICH Bruksela, dnia 13.12.2006 KOM(2006) 796 wersja ostateczna Wniosek DECYZJA RADY w sprawie przedłużenia okresu stosowania decyzji 2000/91/WE upoważniającej Królestwo Danii i

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ROSYJSKI POZIOM ROZSZERZONY

JĘZYK ROSYJSKI POZIOM ROZSZERZONY EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 JĘZYK ROSYJSKI POZIOM ROZSZERZONY ROZWIĄZANIA ZAAŃ I SCHEMAT PUNKTOWANIA MAJ 2014 ZAANIA OTWARTE Zadanie 1. Przetwarzanie tekstu (0,5 pkt) 1.1. туристов 1.2.

Bardziej szczegółowo

WZÓR SKARGI EUROPEJSKI TRYBUNAŁ PRAW CZŁOWIEKA. Rada Europy. Strasburg, Francja SKARGA. na podstawie Artykułu 34 Europejskiej Konwencji Praw Człowieka

WZÓR SKARGI EUROPEJSKI TRYBUNAŁ PRAW CZŁOWIEKA. Rada Europy. Strasburg, Francja SKARGA. na podstawie Artykułu 34 Europejskiej Konwencji Praw Człowieka WZÓR SKARGI EUROPEJSKI TRYBUNAŁ PRAW CZŁOWIEKA Rada Europy Strasburg, Francja SKARGA na podstawie Artykułu 34 Europejskiej Konwencji Praw Człowieka oraz Artykułu 45-47 Regulaminu Trybunału 1 Adres pocztowy

Bardziej szczegółowo

Regulamin przyznawania, wydawania i korzystania z Karty Ustrzycka Karta Dużej Rodziny

Regulamin przyznawania, wydawania i korzystania z Karty Ustrzycka Karta Dużej Rodziny Załącznik do Zarządzenia Nr 138/16 Burmistrza Ustrzyk Dolnych z dnia 9 czerwca 2016 r. Załącznik nr 2 do Zarządzenia Nr 8/16 Burmistrza Ustrzyk Dolnych z dnia 12 stycznia 2016 r. Regulamin przyznawania,

Bardziej szczegółowo

KODEKS ETYKI PRACOWNIKÓW POWIATOWEGO CENTRUM POMOCY RODZINIE W LUBLINIE

KODEKS ETYKI PRACOWNIKÓW POWIATOWEGO CENTRUM POMOCY RODZINIE W LUBLINIE Załącznik Nr 1 do Zarządzenia Nr z dnia Dyrektora PCPR w Lublinie KODEKS ETYKI PRACOWNIKÓW POWIATOWEGO CENTRUM POMOCY RODZINIE W LUBLINIE ROZDZIAŁ I Zasady ogólne 1 1. Kodeks wyznacza zasady postępowania

Bardziej szczegółowo

DOPALACZE. - nowa kategoria substancji psychoaktywnych

DOPALACZE. - nowa kategoria substancji psychoaktywnych DOPALACZE - nowa kategoria substancji psychoaktywnych CZYM SĄ DOPALACZE? Dopalacze stosowana w Polsce, potoczna nazwa różnego rodzaju produktów zawierających substancje psychoaktywne, które nie znajdują

Bardziej szczegółowo

Zapytanie ofertowe nr 3

Zapytanie ofertowe nr 3 I. ZAMAWIAJĄCY STUDIUM JĘZYKÓW OBCYCH M. WAWRZONEK I SPÓŁKA s.c. ul. Kopernika 2 90-509 Łódź NIP: 727-104-57-16, REGON: 470944478 Zapytanie ofertowe nr 3 II. OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA Przedmiotem zamówienia

Bardziej szczegółowo

Spotkanie kręgu ma trzy integralne części:

Spotkanie kręgu ma trzy integralne części: Spotkanie kręgu ma trzy integralne części: ü Modlitwa (także z dziećmi i wstawiennicza), ü Formacja z dzieleniem, ü Agapa (na początku lub na końcu spotkania). Każda z tych części jest ważna, nie pomijajmy

Bardziej szczegółowo

TEMAT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ : Jak motywować uczniów do świadomego uczęszczania do szkoły.

TEMAT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ : Jak motywować uczniów do świadomego uczęszczania do szkoły. Zespół Szkół nr 1 w Rzeszowie RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w roku szkolnym 2014/2015 TEMAT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ : Jak motywować uczniów do świadomego uczęszczania do szkoły. CELE EWALUACJI: 1. Rozpoznanie

Bardziej szczegółowo

Egzamin na tłumacza przysięgłego: kryteria oceny

Egzamin na tłumacza przysięgłego: kryteria oceny Egzamin na tłumacza przysięgłego: kryteria oceny Każdy z czterech tekstów na egzaminie oceniany jest w oparciu o następujące kryteria: 1) wierność tłumaczenia (10 punktów) 2) terminologia i frazeologia

Bardziej szczegółowo

Nasze zachowanie, ubiór i kultura świadczy o nas samych i wpływa na to jak widzą i oceniają nas inni. Wbrew pozorom niewiele trzeba aby zrobić na

Nasze zachowanie, ubiór i kultura świadczy o nas samych i wpływa na to jak widzą i oceniają nas inni. Wbrew pozorom niewiele trzeba aby zrobić na Nasze zachowanie, ubiór i kultura świadczy o nas samych i wpływa na to jak widzą i oceniają nas inni. Wbrew pozorom niewiele trzeba aby zrobić na kimś dobre wrażenie. Przestrzeganie tych kilku wskazówek

Bardziej szczegółowo

Komentarz technik dróg i mostów kolejowych 311[06]-01 Czerwiec 2009

Komentarz technik dróg i mostów kolejowych 311[06]-01 Czerwiec 2009 Strona 1 z 14 Strona 2 z 14 Strona 3 z 14 Strona 4 z 14 Strona 5 z 14 Strona 6 z 14 Uwagi ogólne Egzamin praktyczny w zawodzie technik dróg i mostów kolejowych zdawały wyłącznie osoby w wieku wskazującym

Bardziej szczegółowo

Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej nr 19 w Sosnowcu opracowana na lata 2013-2016

Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej nr 19 w Sosnowcu opracowana na lata 2013-2016 Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej nr 19 w Sosnowcu opracowana na lata 2013-2016 Mów dziecku, że jest mądre, że umie, że potrafi... W szkole nie tylko wiedza ma być nowoczesna, ale również jej nauczanie

Bardziej szczegółowo

Dokonamy analizy mającej na celu pokazanie czy płeć jest istotnym czynnikiem

Dokonamy analizy mającej na celu pokazanie czy płeć jest istotnym czynnikiem Analiza I Potrzebujesz pomocy? Wypełnij formularz Dokonamy analizy mającej na celu pokazanie czy płeć jest istotnym czynnikiem różnicującym oglądalność w TV meczów piłkarskich. W tym celu zastosujemy test

Bardziej szczegółowo

Osoby pracujące na obszarze Starego Miasta w różnym wymiarze godzin stanowią 23% respondentów, 17% odbywa na Starówce spotkania biznesowe i służbowe.

Osoby pracujące na obszarze Starego Miasta w różnym wymiarze godzin stanowią 23% respondentów, 17% odbywa na Starówce spotkania biznesowe i służbowe. Toruńska Starówka według jej mieszkańców i użytkowników podsumowanie wyników ankiety internetowej przeprowadzonej w ramach projektu rewitalizacji Starego Miasta w Toruniu RESTART. Przez kilka miesięcy

Bardziej szczegółowo

Wtedy wystarczy wybrać właściwego Taga z listy.

Wtedy wystarczy wybrać właściwego Taga z listy. Po wejściu na stronę pucharino.slask.pl musisz się zalogować (Nazwa użytkownika to Twój redakcyjny pseudonim, hasło sam sobie ustalisz podczas procedury rejestracji). Po zalogowaniu pojawi się kilka istotnych

Bardziej szczegółowo

Uchwała Komendy Hufca Ziemi Wodzisławskiej nr 8/2016 z dnia 5 lutego 2016

Uchwała Komendy Hufca Ziemi Wodzisławskiej nr 8/2016 z dnia 5 lutego 2016 Uchwała Komendy Hufca Ziemi Wodzisławskiej nr 8/2016 z dnia 5 lutego 2016 w sprawie zatwierdzenia Regulaminu zbiórek publicznych w Hufcu ZHP Ziemi Wodzisławskiej 1. Przyjmuje się Regulamin zbiórek publicznych

Bardziej szczegółowo

OBECNOŚĆ I OSTĘPNOŚĆ RODZICA DAJE DZIECKU ODWAGĘ STAWIANIE GRANIC BUDUJE JEGO SIŁĘ

OBECNOŚĆ I OSTĘPNOŚĆ RODZICA DAJE DZIECKU ODWAGĘ STAWIANIE GRANIC BUDUJE JEGO SIŁĘ OBECNOŚĆ I OSTĘPNOŚĆ RODZICA DAJE DZIECKU ODWAGĘ Z. Freud: STAWIANIE GRANIC BUDUJE JEGO SIŁĘ Źródłem energii człowieka jest jego instynktowny pęd do przyjemności. Ta podstawowa żądza natychmiastowego zaspokojenia

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY- KLASY I-III

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY- KLASY I-III PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY- KLASY I-III I TREŚCI NAUCZANIA KLASA I SZKOŁY PODSTAWOWEJ Język obcy nowożytny. Wspomaganie dzieci w porozumiewaniu się z osobami,

Bardziej szczegółowo

ALEKSANDRA SŁABIAK. Przedmiotowy System Oceniania j. angielski kl. IV VI

ALEKSANDRA SŁABIAK. Przedmiotowy System Oceniania j. angielski kl. IV VI ALEKSANDRA SŁABIAK Przedmiotowy System Oceniania j. angielski kl. IV VI Zgodnie z WZO, śródroczne i roczne oceny z języka angielskiego w klasach IV VI wyrażone są stopniem w następującej skali: stopień

Bardziej szczegółowo

Uchwała Nr XXII / 242 / 04 Rady Miejskiej Turku z dnia 21 grudnia 2004 roku

Uchwała Nr XXII / 242 / 04 Rady Miejskiej Turku z dnia 21 grudnia 2004 roku Informacja dotycząca Stypendiów Burmistrza Miasta Turku za wyniki w nauce, stypendia za osiągnięcia sportowe oraz stypendia za osiągnięcia w dziedzinie kultury i działalności artystycznej. Urząd Miejski

Bardziej szczegółowo

Ogólna charakterystyka kontraktów terminowych

Ogólna charakterystyka kontraktów terminowych Jesteś tu: Bossa.pl Kurs giełdowy - Część 10 Ogólna charakterystyka kontraktów terminowych Kontrakt terminowy jest umową pomiędzy dwiema stronami, z których jedna zobowiązuje się do nabycia a druga do

Bardziej szczegółowo

. Wiceprzewodniczący

. Wiceprzewodniczący Uchwała Nr 542/LVI/2014 Rady Miasta Ostrołęki z dnia 30 stycznia 2014 r. w sprawie przyjęcia Wieloletniego Programu Osłonowego w zakresie pomocy społecznej Pomoc w zakresie dożywiania w mieście Ostrołęka

Bardziej szczegółowo

Jakość oferty edukacji kulturalnej w Warszawie Raport z badania

Jakość oferty edukacji kulturalnej w Warszawie Raport z badania Jakość oferty edukacji kulturalnej w Warszawie Raport z badania Wydział Badań i Analiz Centrum Komunikacji Społecznej Urząd m.st. Warszawy Warszawa, grudzień 2014 r. Informacje o badaniu Cel badania: diagnoza

Bardziej szczegółowo

Michaela Ludwig. Konkurs Tajemnice regionów

Michaela Ludwig. Konkurs Tajemnice regionów Michaela Ludwig Konkurs Tajemnice regionów Kiedy dzieci przekraczają próg naszego przedszkola tak naprawdę rozpoczynają odkrywanie kolejnych tajemnic. Dzieci chętnie je odkrywają, trzeba tylko pomóc im

Bardziej szczegółowo

Dlaczego kompetencje?

Dlaczego kompetencje? Dlaczego kompetencje? Kompetencje to słowo, które słyszymy dziś bardzo często, zarówno w kontekście konieczności wykształcania ich u uczniów, jak i w odniesieniu do naszego osobistego rozwoju zawodowego.

Bardziej szczegółowo

2.Prawo zachowania masy

2.Prawo zachowania masy 2.Prawo zachowania masy Zdefiniujmy najpierw pewne podstawowe pojęcia: Układ - obszar przestrzeni o określonych granicach Ośrodek ciągły - obszar przestrzeni którego rozmiary charakterystyczne są wystarczająco

Bardziej szczegółowo

Powołani do Walki EFEZJAN 6:10-24

Powołani do Walki EFEZJAN 6:10-24 Powołani do Walki EFEZJAN 6:10-24 Efezjan 6:10-24 10. W końcu, umacniajcie się w Panu oraz w Jego potężnej sile. 11. Włóżcie na siebie pełną zbroję Bożą, byście umieli sobie radzić z podstępami diabła.

Bardziej szczegółowo

p o s t a n a w i a m

p o s t a n a w i a m ZARZĄDZENIE NR ON.0050.2447.2013.PS PREZYDENTA MIASTA BIELSKA-BIAŁEJ Z DNIA 7 CZERWCA 2013 R. zmieniające zarządzenie w sprawie wprowadzenia Regulaminu przyznawania karty Rodzina + oraz wzoru karty Rodzina

Bardziej szczegółowo

FUNDACJA POLSKA BEZ KORUPCJI CZYSA SZKOŁA- SZKOŁA BEZ KORUPCJI

FUNDACJA POLSKA BEZ KORUPCJI CZYSA SZKOŁA- SZKOŁA BEZ KORUPCJI FUNDACJA POLSKA BEZ KORUPCJI CZYSA SZKOŁA- SZKOŁA BEZ KORUPCJI Z radością zawiadamiamy Państwa, że co raz więcej szkół w Polsce nosi tytuł SZKOŁA BEZ KORUPCJI! Kolejne szkoły wciąż dosyłają do Fundacji

Bardziej szczegółowo

Zarządzenie Nr 19 /2009 Marszałka Województwa Świętokrzyskiego z dnia 20 kwietnia 2009 r.

Zarządzenie Nr 19 /2009 Marszałka Województwa Świętokrzyskiego z dnia 20 kwietnia 2009 r. Zarządzenie Nr 19 /2009 Marszałka Województwa Świętokrzyskiego z dnia 20 kwietnia 2009 r. w sprawie szczegółowego sposobu przeprowadzania służby przygotowawczej i organizowania egzaminu kończącego tę służbę

Bardziej szczegółowo

13. Subsydiowanie zatrudnienia jako alternatywy wobec zwolnień grupowych.

13. Subsydiowanie zatrudnienia jako alternatywy wobec zwolnień grupowych. 13. Subsydiowanie zatrudnienia jako alternatywy wobec zwolnień grupowych. Przyjęte w ustawie o łagodzeniu skutków kryzysu ekonomicznego dla pracowników i przedsiębiorców rozwiązania uwzględniły fakt, że

Bardziej szczegółowo

Kielce, dnia 8 czerwca 2016 r. Poz. 1798 UCHWAŁA NR XXVIII/167/16 RADY MIEJSKIEJ W KUNOWIE. z dnia 31 maja 2016 r.

Kielce, dnia 8 czerwca 2016 r. Poz. 1798 UCHWAŁA NR XXVIII/167/16 RADY MIEJSKIEJ W KUNOWIE. z dnia 31 maja 2016 r. DZIENNIK URZĘDOWY WOJEWÓDZTWA ŚWIĘTOKRZYSKIEGO Kielce, dnia 8 czerwca 2016 r. Poz. 1798 UCHWAŁA NR XXVIII/167/16 RADY MIEJSKIEJ W KUNOWIE z dnia 31 maja 2016 r. w sprawie zatwierdzenia Lokalnego Programu

Bardziej szczegółowo

Ujednolicenie zasad udzielania zwolnień z zajęć szkolnych w szkołach podstawowych i gimnazjach w Gminie Bergen (Bergensstandarden).

Ujednolicenie zasad udzielania zwolnień z zajęć szkolnych w szkołach podstawowych i gimnazjach w Gminie Bergen (Bergensstandarden). Przetłumaczono przez Biuro Tłumaczeń przy Gminie Bergen, strona 1/6 GMINA BERGEN Wydział Urzędu Miejskiego d/s Szkół i Przedszkoli OKÓLNIK Okólnik nr: 28/2013 Data: 25 września 2013 Numer sprawy: 201300138-28

Bardziej szczegółowo

Opracowała: Karolina Król-Komarnicka, kierownik działu kadr i płac w państwowej instytucji

Opracowała: Karolina Król-Komarnicka, kierownik działu kadr i płac w państwowej instytucji OPUBLIKOWANO: 1 SIERPNIA 2013 ZAKTUALIZOWANO: 12 KWIETNIA 2016 Urlop rodzicielski aktualizacja Opracowała: Karolina Król-Komarnicka, kierownik działu kadr i płac w państwowej instytucji Ustawa z dnia 26

Bardziej szczegółowo

HAŚKO I SOLIŃSKA SPÓŁKA PARTNERSKA ADWOKATÓW ul. Nowa 2a lok. 15, 50-082 Wrocław tel. (71) 330 55 55 fax (71) 345 51 11 e-mail: kancelaria@mhbs.

HAŚKO I SOLIŃSKA SPÓŁKA PARTNERSKA ADWOKATÓW ul. Nowa 2a lok. 15, 50-082 Wrocław tel. (71) 330 55 55 fax (71) 345 51 11 e-mail: kancelaria@mhbs. HAŚKO I SOLIŃSKA SPÓŁKA PARTNERSKA ADWOKATÓW ul. Nowa 2a lok. 15, 50-082 Wrocław tel. (71) 330 55 55 fax (71) 345 51 11 e-mail: kancelaria@mhbs.pl Wrocław, dnia 22.06.2015 r. OPINIA przedmiot data Praktyczne

Bardziej szczegółowo

III. GOSPODARSTWA DOMOWE, RODZINY I GOSPODARSTWA ZBIOROWE

III. GOSPODARSTWA DOMOWE, RODZINY I GOSPODARSTWA ZBIOROWE III. GOSPODARSTWA DOMOWE, RODZINY I GOSPODARSTWA ZBIOROWE 1. GOSPODARSTWA DOMOWE I RODZINY W województwie łódzkim w maju 2002 r. w skład gospodarstw domowych wchodziło 2587,9 tys. osób. Stanowiły one 99,0%

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ LEKCJI WYCHOWAWCZEJ: AGRESJA I STRES. JAK SOBIE RADZIĆ ZE STRESEM?

SCENARIUSZ LEKCJI WYCHOWAWCZEJ: AGRESJA I STRES. JAK SOBIE RADZIĆ ZE STRESEM? SCENARIUSZ LEKCJI WYCHOWAWCZEJ: AGRESJA I STRES. JAK SOBIE RADZIĆ ZE STRESEM? Cele: - rozpoznawanie oznak stresu, - rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze stresem, - dostarczenie wiedzy na temat sposobów

Bardziej szczegółowo

UCHWAŁA NR 660/2005 RADY MIEJSKIEJ W RADOMIU. z dnia 27.06.2005roku

UCHWAŁA NR 660/2005 RADY MIEJSKIEJ W RADOMIU. z dnia 27.06.2005roku i Strona znajduje się w archiwum. Data publikacji : 30.06.2005 Uchwała nr 660 Druk Nr 687 UCHWAŁA NR 660/2005 RADY MIEJSKIEJ W RADOMIU z dnia 27.06.2005roku w sprawie: przyjęcia Regulaminu przyznawania

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN ORGANIZACYJNY NIEPUBLICZNEGO ŻŁOBKA MISIO BAZIK EWA GODLEWSKA podstawa prawna: art. 21 ustawy dnia z 4 lutego o opiece nad dziećmi w wieku

REGULAMIN ORGANIZACYJNY NIEPUBLICZNEGO ŻŁOBKA MISIO BAZIK EWA GODLEWSKA podstawa prawna: art. 21 ustawy dnia z 4 lutego o opiece nad dziećmi w wieku REGULAMIN ORGANIZACYJNY NIEPUBLICZNEGO ŻŁOBKA MISIO BAZIK EWA GODLEWSKA podstawa prawna: art. 21 ustawy dnia z 4 lutego o opiece nad dziećmi w wieku do lat 3 (Dz. U. Nr 45, poz. 235) Spis treści: Rozdział

Bardziej szczegółowo

Gimnazjum nr 1 im. Polskich Noblistów w Śremie

Gimnazjum nr 1 im. Polskich Noblistów w Śremie Gimnazjum nr 1 im. Polskich Noblistów w Śremie Opracowanie: mgr Robert Orłowski Śrem 2014 Wstęp Zważywszy na coraz większe zapotrzebowanie rynku pracy na osoby swobodnie posługujące się językami obcymi,

Bardziej szczegółowo

Społeczeństwo sieciowe. Implikacje dla kultury i edukacji Polaków

Społeczeństwo sieciowe. Implikacje dla kultury i edukacji Polaków Kazimierz Krzysztofek Szkoła WyŜsza Psychologii Społecznej Fundacja Pro Cultura Społeczeństwo sieciowe. Implikacje dla kultury i edukacji Polaków Kongres Bibliotek Publicznych Warszawa, 22-23.11. 2010

Bardziej szczegółowo

KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII. Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą.

KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII. Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą. KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą. KLASA III Ocena dopuszczająca -Wie, dlaczego należy odprawiać I piątki miesiąca. -Wie, że słowo Boże głoszone

Bardziej szczegółowo

Obowiązek wystawienia faktury zaliczkowej wynika z przepisów o VAT i z faktu udokumentowania tego podatku.

Obowiązek wystawienia faktury zaliczkowej wynika z przepisów o VAT i z faktu udokumentowania tego podatku. Różnice kursowe pomiędzy zapłatą zaliczki przez kontrahenta zagranicznego a fakturą dokumentującą tę Obowiązek wystawienia faktury zaliczkowej wynika z przepisów o VAT i z faktu udokumentowania tego podatku.

Bardziej szczegółowo

1. NAUCZANIE JĘZYKÓW NOWOŻYTNYCH (OBOWIĄZKOWYCH) W RAMACH PROGRAMU STUDIÓW STACJONARNYCH (CYKL A I B) I NIESTACJONARNYCH

1. NAUCZANIE JĘZYKÓW NOWOŻYTNYCH (OBOWIĄZKOWYCH) W RAMACH PROGRAMU STUDIÓW STACJONARNYCH (CYKL A I B) I NIESTACJONARNYCH 1 Szczegółowe przepisy wykonawcze na rok akadem. 2010/11 wprowadzające w życie Zarządzenie Rektora PWT we Wrocławiu w sprawie nauczania języków obcych na PWT we Wrocławiu z dnia 29 września 2009 r. 1.

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN przeprowadzania okresowych ocen pracowniczych w Urzędzie Miasta Mława ROZDZIAŁ I

REGULAMIN przeprowadzania okresowych ocen pracowniczych w Urzędzie Miasta Mława ROZDZIAŁ I Załącznik Nr 1 do zarządzenia Nr169/2011 Burmistrza Miasta Mława z dnia 2 listopada 2011 r. REGULAMIN przeprowadzania okresowych ocen pracowniczych w Urzędzie Miasta Mława Ilekroć w niniejszym regulaminie

Bardziej szczegółowo

U Z A S A D N I E N I E

U Z A S A D N I E N I E U Z A S A D N I E N I E Projektowana nowelizacja Kodeksu pracy ma dwa cele. Po pierwsze, zmianę w przepisach Kodeksu pracy, zmierzającą do zapewnienia pracownikom ojcom adopcyjnym dziecka możliwości skorzystania

Bardziej szczegółowo

GIMNAZJUM NUMER 3 IM.LEONIDA TELIGI W GRODZISKU MAZOWIECKIM RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

GIMNAZJUM NUMER 3 IM.LEONIDA TELIGI W GRODZISKU MAZOWIECKIM RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ GIMNAZJUM NUMER 3 IM.LEONIDA TELIGI W GRODZISKU MAZOWIECKIM RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEDMIOT EWALAUACJI Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się- wymaganie 2 CEL EWALUACJI

Bardziej szczegółowo

Od redakcji. Symbolem oznaczono zadania wykraczające poza zakres materiału omówionego w podręczniku Fizyka z plusem cz. 2.

Od redakcji. Symbolem oznaczono zadania wykraczające poza zakres materiału omówionego w podręczniku Fizyka z plusem cz. 2. Od redakcji Niniejszy zbiór zadań powstał z myślą o tych wszystkich, dla których rozwiązanie zadania z fizyki nie polega wyłącznie na mechanicznym przekształceniu wzorów i podstawieniu do nich danych.

Bardziej szczegółowo

Komentarz technik ochrony fizycznej osób i mienia 515[01]-01 Czerwiec 2009

Komentarz technik ochrony fizycznej osób i mienia 515[01]-01 Czerwiec 2009 Strona 1 z 19 Strona 2 z 19 Strona 3 z 19 Strona 4 z 19 Strona 5 z 19 Strona 6 z 19 Strona 7 z 19 W pracy egzaminacyjnej oceniane były elementy: I. Tytuł pracy egzaminacyjnej II. Założenia do projektu

Bardziej szczegółowo

UNIWERSYTET TECHNOLOGICZNO-HUMANISTYCZNY im. Kazimierza Pułaskiego w Radomiu PRACA DYPLOMOWA MAGISTERSKA

UNIWERSYTET TECHNOLOGICZNO-HUMANISTYCZNY im. Kazimierza Pułaskiego w Radomiu PRACA DYPLOMOWA MAGISTERSKA UNIWERSYTET TECHNOLOGICZNO-HUMANISTYCZNY im. Kazimierza Pułaskiego w Radomiu WYDZIAŁ TRANSPORTU I ELEKTROTECHNIKI Kierunek:...... Specjalność:... PRACA DYPLOMOWA MAGISTERSKA TYTUŁ PRACY Wykonał: Promotor:...

Bardziej szczegółowo

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT 9-5-9; --04 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT. 4 INTERNET http://www.cbos.pl OŚRODEK INFORMACJI 9-4-9, 5-- 00-50 W A R S Z A W A E-mail: sekretariat@cbos.pl TELEFAX

Bardziej szczegółowo

Objaśnienia wartości, przyjętych do Projektu Wieloletniej Prognozy Finansowej Gminy Golina na lata 2012-2015

Objaśnienia wartości, przyjętych do Projektu Wieloletniej Prognozy Finansowej Gminy Golina na lata 2012-2015 Załącznik Nr 2 do Uchwały Nr XIX/75/2011 Rady Miejskiej w Golinie z dnia 29 grudnia 2011 r. Objaśnienia wartości, przyjętych do Projektu Wieloletniej Prognozy Finansowej Gminy Golina na lata 2012-2015

Bardziej szczegółowo

Niniejszy ebook jest własnością prywatną.

Niniejszy ebook jest własnością prywatną. Niniejszy ebook jest własnością prywatną. Niniejsza publikacja, ani żadna jej część, nie może być kopiowana, ani w jakikolwiek inny sposób reprodukowana, powielana, ani odczytywana w środkach publicznego

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN OKRESOWYCH OCEN PRACOWNIKÓW URZĘDU GMINY LIMANOWA ORAZ KIEROWNIKÓW JEDNOSTEK ORGANIZACYJNYCH GMINY LIMANOWA

REGULAMIN OKRESOWYCH OCEN PRACOWNIKÓW URZĘDU GMINY LIMANOWA ORAZ KIEROWNIKÓW JEDNOSTEK ORGANIZACYJNYCH GMINY LIMANOWA Załącznik do Zarządzenia Wójta Gminy Limanowa nr 78/2009 z dnia 10 grudnia 2009 r. REGULAMIN OKRESOWYCH OCEN PRACOWNIKÓW URZĘDU GMINY LIMANOWA ORAZ KIEROWNIKÓW JEDNOSTEK ORGANIZACYJNYCH GMINY LIMANOWA

Bardziej szczegółowo

UCHWAŁA NR XXX/263/2014 RADY GMINY PRZODKOWO. z dnia 31 marca 2014 r.

UCHWAŁA NR XXX/263/2014 RADY GMINY PRZODKOWO. z dnia 31 marca 2014 r. UCHWAŁA NR XXX/263/2014 RADY GMINY PRZODKOWO z dnia 31 marca 2014 r. w sprawie w sprawie regulaminu udzielania pomocy materialnej o charakterze socjalnym dla uczniów zamieszkałych na terenie Gminy Przodkowo.

Bardziej szczegółowo

Jak postawić tablicę informacyjną? Plan działania dla animatorów przyrodniczych

Jak postawić tablicę informacyjną? Plan działania dla animatorów przyrodniczych Jak postawić tablicę informacyjną? Plan działania dla animatorów przyrodniczych 1. Styczeń 2011 r. wybranie lokalizacji Zastanów się jakie miejsce będzie najlepsze na postawienie tablicy informacyjnej

Bardziej szczegółowo

Regulamin organizacyjny pracowni terapii zajęciowej prowadzonej w ramach działań Spółdzielni Socjalnej Pracownia Radości Kukułka w Nowej Soli

Regulamin organizacyjny pracowni terapii zajęciowej prowadzonej w ramach działań Spółdzielni Socjalnej Pracownia Radości Kukułka w Nowej Soli Regulamin organizacyjny pracowni terapii zajęciowej prowadzonej w ramach działań Spółdzielni Socjalnej Pracownia Radości Kukułka w Nowej Soli Rozdział I POSTANOWIENIA OGÓLNE 1 1. Regulamin Organizacyjny

Bardziej szczegółowo

System kształcenia dualnego w Niemczech

System kształcenia dualnego w Niemczech System kształcenia dualnego w Niemczech Referentka: Aleksandra Ziomko Ref.ds. Kształcenia zawodowego na szczeblu krajowym i międzynarodowym Gorzów 12.10.2011 Handwerkskammer Frankfurt (Oder) Region Ostbrandenburg

Bardziej szczegółowo

CZĘSTOŚĆ WYSTĘPOWANIA WAD KOŃCZYN DOLNYCH U DZIECI I MŁODZIEŻY A FREQUENCY APPEARANCE DEFECTS OF LEGS BY CHILDREN AND ADOLESCENT

CZĘSTOŚĆ WYSTĘPOWANIA WAD KOŃCZYN DOLNYCH U DZIECI I MŁODZIEŻY A FREQUENCY APPEARANCE DEFECTS OF LEGS BY CHILDREN AND ADOLESCENT Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Pedagogiki i Administracji w Poznaniu Nr 3 2007 Grażyna Szypuła, Magdalena Rusin Bielski Szkolny Ośrodek Gimnastyki Korekcyjno-Kompensacyjnej im. R. Liszki w Bielsku-Białej

Bardziej szczegółowo

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego ZAPYTANIE OFERTOWE

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego ZAPYTANIE OFERTOWE Legnica, dnia 22.05.2015r. ZAPYTANIE OFERTOWE na przeprowadzenie audytu zewnętrznego projektu wraz z opracowaniem raportu końcowego audytu w ramach projektu, współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej

Bardziej szczegółowo

1. Od kiedy i gdzie należy złożyć wniosek?

1. Od kiedy i gdzie należy złożyć wniosek? 1. Od kiedy i gdzie należy złożyć wniosek? Wniosek o ustalenie prawa do świadczenia wychowawczego będzie można składać w Miejskim Ośrodku Pomocy Społecznej w Puławach. Wnioski będą przyjmowane od dnia

Bardziej szczegółowo

UCHWAŁA NR... RADY MIASTA KIELCE. z dnia... 2016 r.

UCHWAŁA NR... RADY MIASTA KIELCE. z dnia... 2016 r. Projekt UCHWAŁA NR... RADY MIASTA KIELCE z dnia... 2016 r. w sprawie ustalenia zasad udzielania i rozmiaru obniżek tygodniowego obowiązkowego wymiaru godzin zajęć nauczycielom, którym powierzono stanowiska

Bardziej szczegółowo

P R O J E K T D r u k n r... UCHWAŁA NR././2014 RADY GMINY CHYBIE. z dnia.. 2014 r.

P R O J E K T D r u k n r... UCHWAŁA NR././2014 RADY GMINY CHYBIE. z dnia.. 2014 r. P R O J E K T D r u k n r........... UCHWAŁA NR././2014 RADY GMINY CHYBIE z dnia.. 2014 r. w sprawie zasad udzielania stypendiów dla uczniów za wyniki w nauce oraz osiągnięcia artystyczne Na podstawie

Bardziej szczegółowo